Universidad Autnoma de Nuevo Len

FACULTAD DE PSICOLOGIA
Subdireccin Acadmica

Programa Acadmico de la Licenciatura en Psicologa.

MEDICION E INSTRUMENTACION

Autoriz:
Mtra. Magaly Crdenas
Subdireccin Acadmica

Elabor:
Dra. Mnica Teresa Gonzlez Ramrez

Cdigo:D-SAC-336
Revisin: Dra. Mnica Teresa Gonzlez Ramrez
Fecha de Revisin: 17 de noviembre de 2010
Revisin: 04
Vigencia: 2011

No. Pginas
1-8

Nombre de la materia:
rea:
Nivel:
Grado:
Responsable del diseo:
Responsable de la ejecucin:

MEDICIN E INSTRUMENTACIN
Conductual
Licenciatura
9 Semestre
Dra. Mnica T. Gonzlez Ramrez
Dra. Mnica T. Gonzlez Ramrez

I. Introduccin al curso
El presente curso es el tercero de cuatro cursos que tienen
por objetivo dotar al estudiante con las herramientas
metodolgicas y operativas para realizar la investigacin
tanto clsica como conductual. Este curso pretende
familiarizar al estudiante con las fases y los principios ticos
de la evaluacin tanto en el aspecto clnico como de
investigacin, adems de habilitarlo en la identificacin de
instrumentos que permitan obtener informacin vlida y
confiable.
II. Objetivo General
El finalizar el curso el alumno:
1. Identificar las diferentes tcnicas de acopio de
informacin
2. Conocer los elementos de los cuestionarios de
autoinforme
3. Conocer los principios ticos de la evaluacin
4. Ser capaz de determinar si un instrumentos de
evaluacin cuenta con los atributos de validez y
confiabilidad.
III. Unidades
Unidad 1: Mtodos de evaluacin
Objetivo: Conocer las diferentes tcnicas de acopio de
informacin utilizadas por los psiclogos conductuales

Contenido temtico:
1.1 Tcnicas de acopio de informacin
1.1.1 Mtodos directos
1.1.2 Mtodos indirectos
Actividades:
a) Lectura previa del contenido temtico por parte de
los estudiantes
b) Entrega de cuestionario previo a la clase que
responda a las siguientes preguntas:
1) Cul es la diferencia entre mtodos directos y mtodos
indirectos de evaluacin?
2) Define cada uno de los mtodos directos de evaluacin y
escribe un ejemplo de cada uno
3) Define cada uno de los mtodos indirectos de evaluacin y
escribe un ejemplo de cada uno
4) Has un formato de registro para la tcnica de observacin
de una conducta a tu eleccin

c) Discusin grupal
Recursos:
Captulo Evaluacin Conductual de Mayor, J. y
Labrador, F. J. (1984) Manual de modificacin de
conducta. Ed. Alambra, Espaa
Pintarrn, plumones. Hojas, lpiz. Proyector, PC.
Evaluacin:
La evaluacin de esta unidad se realizar mediante un
examen escrito al finalizar la Unidad 2.
Calendarizacin:
3 sesiones de 2 horas

Unidad 2: Cuestionarios de autoinforme

Objetivo: Diferenciar los conceptos de confiabilidad y
validez; as como conocer sus tipos y las caractersticas
de los cuestionarios de autoinforme.

d) Ejercicios de interpretacin de confiabilidad y

validez
Recursos:
Captulo Cuestionarios de autoinforme de Buela-Casal,
G. Caballo, V. E. y Sierra, J. C. (1996). Manual de
evaluacin psicolgica y de la salud. Espaa: Editorial
Siglo XXI
Landero, R. y Gonzlez, M. (editores) (2006).
Estadstica con SPSS y Metodologa de la
investigacin. Mxico: Trillas
Pintarrn, plumones. Hojas, lpiz. Proyector, PC.

Contenido temtico:
2.1 Uso, ventajas y desventajas de los cuestionarios de
autoinformes
2.2 Propiedades psicomtricas globales: Confiabilidad y
validez
2.3 Anlisis de tems y comprobacin de confiabilidad
Actividades:
a) Lectura previa del contenido temtico por parte de
los alumnos
b) Entrega de cuestionario previo a la clase que
responda las siguientes preguntas

Evaluacin:
La evaluacin se realizar mediante un examen escrito
al finalizar esta Unidad

1) Qu son los cuestionarios de autoinforme?

2) Cules son las ventajas y desventajas de los cuestionarios
de autoinforme?
3) Cmo se define validez?
4) Cmo se define confiabilidad?
5) Define cada uno de los tipos de validez (criterio y
contenido)?
6) Define cada uno de los tipos de confiabildad (test-retest,
consistencia interna)
7) Para que sirven las pruebas de correlacin?
8) Cmo se interpreta la direccin de la correlacin?
9) Qu significa el valor p (significancia o significacin
estadstica)?
10) Qu significa un valor de p>.05 en pruebas de correlacin?
11) Cmo deben ser las correlaciones entre los tems de una
escala (positivas o negativas)? Porqu?
12) Qu es el alfa de Cronbach?
13) Cmo se interpreta el coeficiente alfa de Cronbach?
14) Qu se requiere para afirmar que una escala (cuestionario
de autoinforme) es vlida y confiable?

Calendarizacin:
7 sesiones de 2 horas
Unidad 3: Etapas en el diseo de cuestionarios de
autoinforme
El objetivo de la unidad es: Conocer las diferentes
etapas en el diseo de instrumentos (cuestionarios de
autoinforme)
Contenido temtico:
3.1 Etapas en el diseo de cuestionarios de autoinforme
Actividades:
a) Entrega de cuestionario previo a la clase que
responda las siguientes preguntas
1) Cul es el propsito de cada una de las Fases de la
construccin/adaptacin de un test propuestas por
Carretero y Prez (2005)?.

c) Discusin grupal sobre los diferentes temas

3

2) Qu anlisis estadstico se hace en cada una y para que?

3) Para que se utiliza el anlisis factorial?
4) Cmo se puede identificar si un tem forma parte de la
subescala, factor o dimensin al hacer el anlisis factorial
exploratorio (que valores deben tener los pesos factoriales o
saturaciones)?
5) A qu se refiere el porcentaje de varianza explicada del
anlisis factorial?

International Journal of Clinical and Health

Psychology, 5 (3), 521-551, y
Landero, R. y Gonzlez, M. (editores) (2006).
Estadstica con SPSS y Metodologa de la
investigacin. Mxico: Trillas.
Landero, R. y Gonzlez, M.T. (2009). Propiedades
psicomtricas de la versin espaola del Test de
Optimismo Revisado (LOT-R) en una muestra de
personas con fibromialgia. Ansiedad y estrs, 15 (1),
111-117.
Apuntes proporcionados por el maestro sobre Anlisis
Factorial
Pintarrn, plumones. Hojas, lpiz. Proyector, PC

b) Discusin grupal
c) Evaluacin del artculo de Landero y Gonzlez
(2009) cuyo objetivo fue evaluar las propiedades
psicomtricas de un cuestionario de autoinforme.
Usar como gua para el anlisis las siguientes
preguntas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Evaluacin:
La evaluacin de esta unidad se realizar mediante un
examen escrito al finalizar la Unidad 5

Nombre del instrumento

Definicin del constructo que evala el instrumento
Objetivo del estudio
Caractersticas y tamao de la muestra
Aspectos ticos considerados o que se debieron considerar
en el estudio
Descripcin del cuestionario de autoinforme que se analiza
Mencionar que pruebas estadsticas se utilizaron para
evaluar confiabilidad y explicar los resultados
Mencionar que pruebas estadsticas se utilizaron para
evaluar validez y explicar los resultados del anlisis de
validez
Mencionar limitaciones del estudio (sealadas o no por los
autores)
Explicar si el instrumento es valido y confiable. Y explicar si
es o no recomendable utilizarlo en otras muestras con
caractersticas diferentes a la muestra del estudio

Calendarizacin:
2 sesiones de 2 horas

Unidad 4: Principios ticos de la evaluacin psicolgica

El objetivo de la unidad es: Discutir los principios ticos y
fomentar la conducta tica entre los estudiantes
Contenido temtico:
4.1 Principios ticos en la evaluacin
4.2 Normas del uso de los tests
4.3 Normas para traduccin de instrumentos

Recursos:
Textos:
Carretero-Dios, H y Prez, C. (2005). Normas para el
desarrollo y revisin de estudios instrumentales.

Actividades:
a) Lectura previa del contenido temtico por parte de
los alumnos
4

8) Mencionar que pruebas estadsticas se utilizaron para

evaluar validez y explicar los resultados del anlisis de
validez
9) Mencionar limitaciones del estudio (sealadas o no por los
autores)
10) Explicar si el instrumento es valido y confiable. Y explicar si
es o no recomendable utilizarlo en otras muestras con
caractersticas diferentes a la muestra del estudio

b) Dinmica grupal
Evaluacin:
La evaluacin de esta unidad se realizar mediante un
examen escrito al finalizar la Unidad 5
Calendarizacin:
1 sesin de 2 horas

Recursos:
Artculos indicados en las Referencias Bibliogrficas.
Pintarrn, plumones. Hojas, lpiz. Proyector, PC.

Unidad 5: Anlisis de reportes de investigacin en los

que se valoren las propiedades psicomtricas de
diferentes escalas tipo Likert
El objetivo de la unidad es: Analizar y discutir reportes
de investigacin donde se apliquen los temas del curso

Evaluacin:
La evaluacin se realizar utilizando una lista de cotejo
al momento de la exposicin del equipo. Se calificar
que se incluyan los elementos indicados y que se
expliquen adecuadamente.

Contenido temtico:
5.1 Anlisis de reportes de investigacin

Calendarizacin:
3 sesiones de 2 horas

Actividades:
a) Exposicin en equipo del anlisis de artculos
cientficos cuyo objetivo sea reportar propiedades
psicomtricas de instrumentos de evaluacin. Los
artculos se seleccionarn del listado incluido en el
programa. Las exposiciones debern prepararse
en power point y deben apegarse al siguiente
contenido:

IV. Evaluacin sumativa

Entrega de cuestionarios.....................
Exposicin en equipo.
Examen parcial
Examen final acumulativo.

1)
2)
3)
4)
5)

Nombre del instrumento

Definicin del constructo que evala el instrumento
Objetivo del estudio
Caractersticas y tamao de la muestra
Aspectos ticos considerados o que se debieron considerar
en el estudio
6) Descripcin del cuestionario de autoinforme que se analiza
7) Mencionar que pruebas estadsticas se utilizaron para
evaluar confiabilidad y explicar los resultados

20%
20%
30%
30%

Los alumnos que obtengan una calificacin mnima de 80

en el examen parcial (24 de los 30 puntos) y que hayan
entregado al menos dos de los tres cuestionarios; podrn
optar por la opcin de exentar el examen final. En estos
casos el examen parcial equivaldr al 60% de la calificacin
final.

Bibliografa
Artculos para actividad de la unidad 5
Buela-Casal, G. Caballo, V. E. y Sierra, J. C. (1996).
Manual de evaluacin psicolgica y de la salud.
Espaa: Editorial Siglo XXI,
Casullo, M. M. (comp.) (1996). Evaluacin psicolgica en el
campo de la salud. Editorial Paids, Espaa.
Carretero-Dios, H y Prez, C. (2005). Normas para el
desarrollo y revisin de estudios instrumentales.
International Journal of Clinical and Health
Psychology, 5 (3), 521-551
Landero, R. y Gonzlez, M. (editores) (2006). Estadstica
con SPSS y Metodologa de la investigacin. Mxico:
Trillas
Landero, R. y Gonzlez, M.T. (2009). Propiedades
psicomtricas de la versin espaola del Test de
Optimismo Revisado (LOT-R) en una muestra de
personas con fibromialgia. Ansiedad y estrs, 15 (1),
111-117.
Mayor, J. y Labrador, F. J. (1984) Manual de modificacin
de conducta. Ed. Alambra, Espaa
Morales, P., Urosa, B. y Blanco, A. (2003). Construccin de
escalas de actitudes tipo Likert. Espaa: La Muralla.
Muiz, J., Hidalgo, A.M., Garca-Cueto, E., Martnez, R. y
Moreno, R. (2005). Anlisis de los tems. Espaa: La
Muralla.
Principios ticos de la evaluacin psicolgica (APA).
Disponible en: http://www.cop.es/tests/
Silva Rodrguez, A. (1992). Mtodos cuantitativos en
psicologa. Editorial Trillas, Mxico.

A continuacin se presentan opciones para realizar esta

actividad; sin embargo, puede utilizarse cualquier artculo
cuyo objetivo sea analizar propiedades psicomtricas
(confiabilidad y/o validez) de una escala tipo Likert, se
recomienda buscar en las revistas:
Psicothema
Anales de Psicologa
Universitas Psychologica
Salud mental
Salud pblica de Mxico
O en las bases de datos:
Redalyc
Scielo
Ballester Arnal, R., Gil Llario, M., Gmez Martnez, S. y Gil
Juli, B. (2010). Propiedades psicomtricas de un
instrumento de evaluacin de la adiccin al cibersexo.
Psicothema, 22 (4), 1048-1053. Disponible en:
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3839
Belndez-Vzquez, M., Hernndez-Mijares, A., Horne, R. y
Weinman, J. (2007). Evaluacin de las creencias
sobre el tratamiento: validez y fiabilidad de la versin
espaola del Beliefs about Medicines Questionnaire.
International Journal of Clinical and Health
Psychology,
7,
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Disponible
en:
http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-251.pdf
Caparrs-Caparrs, B., Villar-Hoz, E., Juan-Ferrer, J. y
Vias-Poch, F. (2007). Symptom Check-List-90-R:
fiabilidad, datos normativos y estructura factorial en
estudiantes universitarios. International Journal of
Clinical and Health Psychology, 7, 781-794. Disponible
en: http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-252.pdf
6

Daz-Herrero, A., Brito de la Nuez, A., Lpez Pina, J., PrezLpez, J. y Martnez-Fuentes, M. (2010). Estructura
factorial y consistencia interna de la versin espaola
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Echebura, E., Amor, P. Loinaz, I. y de Corral, P. (2010).
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(4),
1054-1060.
Dsponible
en:
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=384
Feu, S., Ibez, S., Graa, A., y Sampaio, J. (2007).
Evaluacin
psicomtrica
del
cuestionario
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orientacin de los entrenadores en una muestra de
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en:
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3419
Liaghatdar, J., Jafari, E., Reza, M. y Samiee, F. (2008)
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http://www.um.es/analesps/v23/v23_1/20-23_1.pdf
Muoz-Rivas, M., Andreu Rodrguez, J., Graa Gmez, J.
OLeary, D. y Gonzlez, M. (2007). Validacin de la
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http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3418
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Pereda, N., Forns, M. y Per, M. (2007). Dimensional
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Quiles Marcos, Y. Terol Cantero, M.C. Tirado Gonzlez, S.
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enfermedad revisado (IPQ-R) en pacientes con un
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familiares. Cuadernos de medicina psicosomtica y
psiquiatra de enlace, 82, 9-22. Disponible en:
http://www.editorialmedica.com/trabajo%201Cuad
%20N%2083.pdf
o
en
http://www.editorialmedica.com/articuadernos.asp?
revista=83

Ramis, Y., Torregrosa, M., Viladrich, C. y Cruz, J. (2010).

Adaptacin y validacin de la versin espaola de la
escala de ansiedad competitiva sas-2 para deportistas
de iniciacin Psicothema, 22 (4), 1004-1009.
Disponible
en.
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3833
Remor, E. (2006). Psychometric properties of a European
Spanish version of the Perceived Stress Scale (PSS).
The Spanish Journal of Psychology, 9, 86-93.
Disponible
en:
http://www.ucm.es/info/Psi/docs/journal/v9_n1_2006/ar
t86.pdf
Sanz-Vergel, A., Sebastin, J., Rodrguez-Muoz, A.,
Garrosa, E., Moreno-Jimnez, B. y Sonnentag, S.
(2010). Adaptacin del cuestionario de experiencias
de recuperacin a una muestra espaola.
Psicothema, 22 (4), 990-996. Disponible en:
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3831
Vera-Villarroel, P., Olivares-Rodrguez, J., Khune, W. Rosa,
A., Santibez, C. y Lpez-Pia, J. (2007).
Propiedades psicomtricas de la Escala para la
Deteccin de la Ansiedad Social (EDAS) en una
muestra de adolescentes chilenos. International
Journal of Clinical and Health Psychology, 7 (3), 795806.
Disponible
en:
http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-253.pdf
Vigil-Colet, A., Lorenzo-Seva, U. y Condon, L. Development
and validation of the Statistical Anxiety Scale
Psicothema,
20,
174-180.
Disponible
en:
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3444