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imaginao
Juliana Boeira da Ressurreio1
1. Introduo
Falar sobre literatura , sem dvidas, falar sobre a imaginao. Sosa (1982) assinala a
importncia da literatura infantil como etapa criadora dentro do problema geral da
imaginao, uma vez que no se sabe bem em que idade, nem em que forma e
circunstncias ela aparece na criana. O mesmo autor afirma que a imaginao a
faculdade soberana e a forma mais elevada do desenvolvimento intelectual. Se em
outros componentes curriculares atenta-se a contedos significativos para as crianas,
na literatura infantil encontra-se o espao privilegiado para estimular o sujeito como
elemento gerador das hipteses mgicas.
A fantasia dos contos de fadas fundamental para o desenvolvimento da criana. H
significados mais profundos nos contos de fadas que se contam na infncia do que na
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verdade que a vida adulta ensina. por meio dos contos infantis que a criana
desenvolve seus sentimentos, emoes e aprende a lidar com essas sensaes.
encantador para mim, hoje adulta, relembrar as histrias contadas por meus pais.
Quando criana, ao ouvir, por exemplo, a historinha do Patinho Feio, sentia pena dele,
ficava triste. Hoje enxergo a mesma histria de uma outra forma: quantas vezes nos
sentimos um Patinho Feio, ou ainda, quantos patinhos feios existem por a excludos e
discriminados? O mundo infantil realmente encantador e surpreendente.
Este artigo resulta de uma pesquisa exploratria em que se buscou compreender como
o professor percebe que os contos de fadas tm contribudo no desenvolvimento da
imaginao infantil. A coleta de informaes foi realizada por meio de uma entrevista
com uma professora que atua com a Hora do Conto, em uma escola estadual no
municpio de Terra de Areia/RS.
As histrias infantis so contos bem antigos e ainda hoje podem ser consideradas
verdadeiras obras de arte, lembrando sempre que seus enredos falam de sentimentos
comuns a todos ns, como: dio, inveja, cime, ambio, rejeio e frustrao, que s
podem ser compreendidos e vivenciados pela criana atravs das emoes e da
fantasia. Os contos de fadas funcionam como instrumentos para a descoberta desses
sentimentos dentro da criana (ou at mesmo de adultos), pois os mesmos so
capazes de nos envolver em seu enredo, de nos instigar a mente e comover-nos com a
sorte de seus personagens. Causam impacto em nosso psiquismo, porque tratam das
experincias cotidianas, permitindo que nos identifiquemos com as dificuldades ou
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Ainda de acordo com Bettelheim (1980, p.13), para que uma estria realmente prenda
a ateno da criana, deve entret-la e despertar sua curiosidade. Mas para enriquecer
sua vida, deve estimular-lhe a imaginao, ajud-la a desenvolver seu intelecto e a
tornar claras suas emoes; estar harmonizada com suas ansiedades e aspiraes;
reconhecer plenamente suas dificuldades; e, ao mesmo tempo, sugerir solues para
os problemas que a perturbam. Resumindo, deve de uma s vez relacionar-se com
todos os aspectos da personalidade da criana e isso sem nunca menosprez-la,
buscando dar inteiro crdito a seus predicamentos e simultaneamente promover a
confiana nela mesma e no seu futuro.
Penso que um dos meios mais preciosos que existe de se falar ao corao a
literatura; ela encantadora, capaz de nos mover sem sairmos do lugar. fascinante
reconhecer o quanto uma leitura capaz de explorar a nossa imaginao, mexer com
nossos sentimentos mais ntimos e contribuir no desenvolvimento da imaginao, da
fantasia e at mesmo da personalidade humana.
2.1 O heri em desenvolvimento
O que salva o heri seu grau de amadurecimento, e este alcanado sempre fora da
casa paterna. A mensagem oculta a de que precisamos de nossos pais, mas para
crescer, temos de nos libertar da dependncia deles.
Bettelheim (1980, p.16) destaca que
Para dominar os problemas psicolgicos do crescimento superar
decepes narcisistas, dilemas edpicos, rivalidades fraternas, ser capaz de
abandonar dependncias infantis; obter um sentimento de individualidade e de
autovalorizao, e um sentido de obrigao moral a criana necessita entender
o que est se passando dentro de seu inconsciente. Ela pode atingir essa
compreenso, e com isto a habilidade de lidar com as coisas, no atravs da
compreenso racional da natureza e contedo de seu inconsciente, mas
familiarizando-se com ele atravs de devaneios prolongados ruminando,
reorganizando e fantasiando sobre elementos adequados da estria em resposta
a presses inconscientes, o que capacita a lidar com este contedo. aqui que
os contos de fadas tm um valor inigualvel, conquanto oferecem novas
dimenses imaginao da criana que ela no poderia descobrir
verdadeiramente por si s. Ainda mais importante: a forma e estrutura dos
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contos de fadas sugerem imagens criana com as quais ela pode estruturar
seus devaneios e com eles dar melhor direo sua vida.
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no destino do heri e modifica totalmente sua vida. isto que define o conto de fadas,
tornando-o distinto das demais narrativas literrias.
Heri o personagem que vive grandes aventuras e consegue vencer todos
os problemas que surgem sua volta. Por isso ele considerando o
personagem principal, cujas aes, pensamentos e sentimentos
acompanhamos com maior interesse. O heri tambm chamado protagonista
da histria. Nem sempre o heri um personagem com qualidades positivas.
Existem heris que so atrapalhados, malandros e vivem grandes situaes de
embarao, mas continuam sendo protagonistas. Estes so conhecidos como
anti-heris. (MACHADO, 1994, p. 45)
Nos contos de fadas, pode-se encontrar o modelo bsico de qualquer narrativa literria,
em toda narrativa literria existem episdios, ou seja, situaes de equilbrio e
desequilbrio, que se modificam, provocando a passagem de uma situao a outra.
nessa cadeia de episdios que se situam os conflitos e as solues aos problemas que
tanto nos prendem a ateno. A diferena que, nos contos de fadas, a transformao
provocada pela interveno uma ao mgica. Assim, os seres mgicos so to
importantes para o desenvolvimento da histria quanto para o comportamento do heri.
Logo, todos os contos de fadas apresentam histrias de prncipes e princesas heris
que vivem situaes terrveis criadas por seres malvolos as bruxas - , mas,
felizmente, contam com os seres mgicos: fadas, magos, anes. Por isso, os conflitos
so provados por uma inteno maldosa contra uma pessoa de bem e s se resolve
pelo encantamento. O heri sofre a perseguio do mal a bruxa -, o que faz aumentar
o conflito at o final, quando a virtude triunfa e o ser malvolo impiedosamente
castigado. Assim, tudo termina com final feliz.
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apresentando-nos
as
situaes
crticas
de
escolha
que
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O maravilhoso dos contos de fadas faz com que aos poucos a magia, o fantstico, o
imaginrio deixem de ser vistos como pura fantasia para fazer parte da vida diria de
cada um, inclusive dos adultos que j se permitem em muitos momentos se transportar
para este mundo mgico, onde a vida se torna mais leve e bem menos operativa.
Imaginao s. f. ( lat. imaginatio, imaginationis). 1. Faculdade que permite
elaborar ou evocar, no presente imagens e concepes novas, de encontrar
solues originais para problemas. 3. Faculdade de inventar, criar, conceber.
(Dicionrio CULTURAL. 1992, p. 604)
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Ainda que no se possa localizar no tempo a origem desses seres, a nossa tradio
cultural se encarregou de definir as fadas como seres simblicos, dotados de virtudes
positivas e poderes sobrenaturais, concentrados em suas varinhas mgicas. Por isso,
elas sempre aparecem nos momentos de grandes conflitos, quando as pessoas
pensam que seu destino est tomado por uma fatalidade da qual impossvel fugir.
Assim sendo, o conto de fadas torna-se uma manifestao valiosa na representao
dos sonhos e dos desejos humanos, os mais profundos e significativos.
A professora com a qual realizei a entrevista diz que o importante que o maravilhoso
acontece no mundo da magia, do sonho e da fantasia, onde tudo escapa s limitaes
da vida humana e onde tudo se resolve por meios sobrenaturais. Foi bastante
interessante ouvi-la contando sobre a reao das crianas nos momentos em ela conta
as histrias, como trabalha com a entonao da voz e como as crianas reagem s
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situaes vividas pelos personagens. Ela contou que muito fcil perceber as
emoes sentidas pelas crianas atravs de um olhar, de um sorriso, de um olhar de
medo e at mesmo pela torcida de que, no final da histria, o bem vena e os
problemas se acabem e que sejam felizes.
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Consideraes finais
Durante cada leitura que realizei para escrever este artigo mais me encantava e
vibrava com cada novas descobertas. Os contos de fadas so enriquecedores e
satisfatrios, eles ensinam sobre os problemas interiores dos seres humanos e
apresentam solues em qualquer sociedade. A fantasia ajuda a formar a
personalidade e por isso no pode faltar na educao.
Durante os estudos, relembrei momentos de minha prpria infncia: o medo de alguns
personagens, como a bruxa; a ansiedade para saber o que aconteceria com a
Cinderela no final da histria e qual seria o destino da madrasta malvada e de suas
filhas. Foi muito interessante, pois hoje todas estas sensaes se transformaram em
lembranas encantadoras. Percebo tambm essas sensaes quando meus alunos
relatam algumas lembranas da infncia: observo as expresses do rosto, do olhar,
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dos gestos... impressionante como podemos aprender, criar, sonhar, imaginar por
meio de nossas leituras e recordaes.
Por isso, saliento a importncia dos contos de fadas e da leitura no desenvolvimento da
imaginao infantil: os mesmos contribuem muito na formao da personalidade,
ajudam as crianas a entenderem um pouco melhor este mundo que as cercam. Se no
processo de ensino se desse uma ateno especial ao emocional que existe em cada
uma das crianas, este mundo seria bem melhor!
Referncias
AZEVEDO, Ricardo. Literatura infantil: origens, vises da infncia e certos traos
populares. Disponvel em http:// www.ricardoazevedo.com/artigo07.htm. Acessado
em 17-07-2005.
BARCO, Frieda Liliana Morales, RGO, Zla Letcia Goulart Pereira, FICHTNER,
Marlia Papalu. Era uma vez ... na escola: formando educadores para formar
leitores. Belo Horizonte: Formato, 2001.
BETTLLHEIM, Bruno. A psicanlise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1980.
CAGNETI, Sueli de Souza. Livro que te quero livre. Rio de Janeiro: Nordica, 1986.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, anlise, didtica. So Paulo:
Moderna, 2000.
DOHME, Vania. A atividade ldica como mdia educacional....
Disponvel em
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Anexo 1
Instrumento de coleta de dados
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6Voc concorda que um conto de fadas bem narrado ativa e intensifica toda uma
srie de experincias na criana? Por qu?
7-
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