:

0000200000002 :

( )S.Pd.I
.

21 0022

202120092001022002:


. .
:
-
.2
.
.0 .
.2
.
.9 (.)MHI.
.1
(.)M.Pd.I
.2 .
.1 "" .

.8
.
00 0022

0000200000002
ii

ABSTRAKSI
Arief, Hanif, 2013 : Pengaruh penerapan metode Tanya jawab terhadap
kemahiran berbicara bagi siswa kelas 2A madrasah tsanawiyah Ittaqu Surabaya.
Skripsi, Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah, Sekolah Tinggi
Agama Islam Ali Bin Abi Thalib (STAI) Surabaya.
Kata Kunci: Pengaruh penerapan metode Tanya jawab, Kemahiran al-kalam
Seperti yang telah diketahui bahwa pengajaran bahasa Arab untuk nonasli arab berisi empat keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan, keterampilan
berbicara, dan keterampilan membaca, dan keterampilan menulis.
Keterampilan berbicara adalah salah satu keterampilan yang paling sulit
dalam penerapannya dan tidak tersedia dalam linguistik Indonesia, karena
merupakan salah satu keterampilan yang perlu usaha, latihan, ketekunan yang
besar dan keterampilan ini salah satunya bisa dilalui melalui proses pendidikan
dengan metode soal jawab.
Pertanyaan adalah salah satu alat paling penting yang digunakan dalam
pengajaran dan telah digunakan dalam segala umur. Socrates adalah orang yang
menggunakan metode ini untuk memperluas informasi. Kemampuan guru untuk
memberikan pertanyaan yang baik sangat efektif untuk meningkatkan hasil
pendidikan. Dan tujuan dari pertanyaan adalah :1) Memperluas pengetahuan siswa
dengan menggunakan pengetahuan dan pengalaman lama mereka serta menarik
perhatian mereka; 2) Mendorong siswa untuk menggunakan kekuatan mereka dan
membangkitkan kerinduan mereka untuk mengetahui hal yang baru.
Rumusan masalah penelitian ini adalah 1) bagaimana penggunaan metode
soal jawab bagi siswa kelas 2A di madrasah tsanawiyah Ittaqu Surabaya; 2)
Sejauh apa pengaruh penggunaan metode soal jawab terhadap kemampuan
berbicara bagi siswa kelas 2A madrasah Ittaqu Surabaya.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan metode
soal jawab bagi siswa kelas 2A di madrasah tsanawiyah Ittaqu Surabaya dan
pengaruh penggunaan metode tersebut bagi siswa-siswanya.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif yang
menggunakan instrumen observasi seperti angket, wawancara dan data.
Hasil penelitian dari kelas 2A madrasah Tsanawiyah Ittaqu Surabaya
menunjukkan bahwa metode soal jawab kurang mempengaruhi kemahiran siswa
dalam berbicara. Terbukti dari beberapa hasil angket kuesioner yang menunjukkan
nilai rata-rata untuk penerapan soal jawab adalah 15,51 dan penerapan terhadap
kemampuan berbicara menunjukkan nilai 46,7 sedangkan untuk hasil dari
penerapan metode soal jawab terhadap kemampuan berbicara bagi siswa
madrasah Ittaqu Surabaya menunjukkan hasil 0 ,000. Dengan demikian dapat
diketahui bersama bahwa metode soal jawab kurang mempengaruhi kemampuan
iii

berbicara siswa madrasah Ittaqu Surabaya.

iv


i............................................................................
vi

 ii.........................................................................
iii .............................................................ABSTRAKSI
v
vi..............................................................
vii ...........................................................................

2 ......................................................................
2 ............................................................................
2 .....................................................................
0 .....................................................................
2 ....................................................................
2 .....................................................................
2 .........................................................
9 ....................................................................
1 ...................................................................
1 .....................................................................
8 ...............................................................
22 .....................................................................
22 .....................................................................
22 ...................................................................
22 ...............................................................
22 .............................................
21 .....................................................................
21 ..........................................................
22 ...................................................................
vii

 22 ..............................................................
21 ....................................................................
28 ............................................. :
28 ....................................................................
00 ................................................. .
00 ....................................................................
00 ..............................................................
00 ..............................................................
00 ................................................................
00 ..............................................................
02 ...............................................................
08 .....................................................................
"" 08 ............... .
00 ..................................................................
00 .....................................................................
00 ...................................................................
(00 ................................................................... )Visi
(00 ................................................................... )Misi
20 ......................................................................... .
20 ..................................................................
20 ..........................................................
22 ................................................................... :
22 ..........................................................
10 ....................................................................
viii

 10 .....................................................................
10 .........................................................................
12 ......................................................................
19 ............................................................ Daftar Pustaka
11 ..........................................................................

ix


.

.




1

) (Socrates

2

.

.3 : 4

.2
.0
.2
.9
""
.

1

2
3
4

0002 20
Tim pengembang MKDP, Kurikulum & Pembelajaran, 2011, Raja Grafindo Persada, Jakarta,

29

 . .
.
.
.5
.

.
.
:
" " "".

.
:
.2 " "
""
.0
" " ""

.
. :
.2 " "
5

Tim pengembang MKDP, Kurikulum & Pembelajaran, 2011, Raja Grafindo Persada, :

Jakarta, 153

xi

""
.0 "
" ""

.
:
.2
)2
)0

.0
)2 ""
)0

.
:
6

.2 : : .
.0

: " - "
7
.

.2 :

6 ( ) :21
7 .180
xii

.
( .)Assosiatif
. : ( )X
( .9 )Y
( )X .
( )Y
:
.2 ( :)Ha

.0 ( :)Ho

.
:
:

8 ( 2081 ) 210
0

Sugiyono, Metode Penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D, 2010, Alfabeta, Bandung, :

40

xiii

D02205047:

: " " Snowball Throwling

:
" "
.
.

" "
.


" " .
" "
.
.

.
:

D02205079 :

:
" " -
xiv

 :
.2


.0
2009- 2008

. (aspek
) kognitif ( )aspek psikomotorik
).(aspek afektif
549 0
.
.2
2009-2008

0190 .010-090
" " r
ro rt %1 %2
( )ha ( )ho .
.

xv

 .
10

.

-2

11

-0 .
12.
""
""
""
-2
:

)2

)(Observation
.
( )Kuesioner (.13)Wawancara
""

)0

)(Questionnaire
.14

10

Sugiyono, Metode Penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D ,2

22

Suharismi Arikunto, Prosedur Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta ,2002,108

51

22

Sugiyono, Metode Penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D , ,145

56

290

xvi

 21
""

)2

()Interview
.15

.
: 16
100 %

=
x 100 %
= P
= F
= N

17 :
%200 - %12
51 221

Sudijono, Anas, Pengantar statistik Pendidikan, 2009, Raja grafindo Persada, Jakarta, hal 42-4354
57 Suharismi Arikunto, Prosedur Penelitian,,246 :

xvii

 %11 - %12
%11 - %90
%20 - %20
:
.1 ) ( mean


:18

=M
= ) (x
= )(y
=N
.2 ()Product moment

Sudijono, Anas, Pengantar statistik Pendidikan,,80-8151

xviii

 " ( Product
" )moment
:19

:
= rxy ()Product Moment
= N
= xy x y
= X x
= Y y
rxy
r

1 -

0 - 1

200 -0

20

( )rxy
:
19 002

xix

df= N-nr
:
=df
=N
=nr

.
:
:


: :

.


.

.

""
20 209

xx

 : :
""
( )Visi( )Misi


"" .
: .

xxi


.
21

22

.23

24

.

.
.
:
.1

25

.
21 0009( ) 182
22 416
23 20...

24 Tim pengembang MKDP, Kurikulum & Pembelajaran,......,53 :

25 20...

xxii

 :
.
)2
)0 .
)2 .
.2

26

.
:
)2 .
)0 .
.3

27

. :
)2
)0
.

.4 /

28

26 22
27 02
28 02

xxiii


.
.

.
29

.

( )Pestalozzi .



.

.

.

.

00

Kamus Besar Indonesia, edisi 3, Balai Pustaka, Jakarta, 2005, hal, 1192

xxiv

 ( )Plato "
"
30

" ".
31

.2 .
.0 .
.2 .
.9
.
.1 .
.2

.1 .

32

.2
.0 .
.2
.9 .
.1 .
20 22

22 29
51 21

xxv

33

: .
.2 .
:
)

.0 .

.
:
)
)

: .
:
.

:
.

. :34
.2
.
.0 .
55 21
34 21

xxvi

 .2
.
.9
.
35

.2
:
)

:
)2

)0

35 92-28

xxvii

)2

.


.
.

.

.0

:
)

. .36
.2

( ) ( ).

54 90-20

xxviii

.0

.
.

.2

.9

.

.
. .

.
-2

-0

xxix

)
-2

-9

.

37

.
: - :
39

38.

.
21

38 0009( ) 020
M. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, Rosdakarya, Bandung, 1992, hal.1 39

xxx

40

. .

.


.41
.

.
:
.2
. .
.0
42

43

.2

.9
44

.1
.2 .

45

.1

DIKLAT GURU LPTK Fak. Tarbiyah IAIN Sunan Ampel, Strategi dan metode pembelajaran 40
bahasa Arab hal 9
41 , , 2081 212
42

, , 2081 218-211

65 . )2(209

44 : 221.

xxxi

 .8
46

.
:
.2
.47
.
.
.



.

. .




45

Tayar Yusuf, Metode Pengajaran Agama dan Bahasa Arab Jakarta: Raja Grafindo,: 1995),

h.189-190
64 , ( :220 ,)0002
47 92

xxxii

 ... .
!

.

48

.0 : 49
.
. .
.
:
)

.
.

.

.


.

61 5005 554-551

60

557

xxxiii

.


.
-
.
:
.
.

.

.
.

.

.
.

.
xxxiv

-
.
.

.

.2 :
.

.
.

...
.


.

.

xxxv


....


:
)
...

.
)


.
)

....

xxxvi


"" .
.
. .
S.Pd
.

.
.
.

.
.
.

. .
.
.
.

xxxvii



.
""
( )Visi( )Misi .
:
xxxviii

.
22 .2018
( 9 )Menanggal 1 .

.

. ()Visi
:
.

.()Misi
:
.2 .
.0 .
.2 .
.9 .

.
:
.

.
""
0022-0020 :
xxxix

xl

 .
:
.1 .
0022-0020 21
2 0 . :
2

SE

S.Pd.I

Dra

Dra

Dra

BA

S.Pd

S.Pd

SE

11

S.Pd

11

Dra

12

S.Pd

xli

13

BA

14

S.Pd

15

.0
0022-0020 211.
212 201 221 .
0

11

02

11

10

99

12

212

020

:


(

.
xlii


.
:
-2 " "9
-0 " "2
-2 " "0
-9 ""2
2
()variabel x

16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
2 4 4 4 3 4 3 4 3 4

51

2 3 3 4 3 4 3 3 4 4

50

2 3 3 3 3 3 4 3 4 4

48

2 4 4 3 4 3 4 4 4 4

53

2 4 4 3 4 4 4 3 4 3

54

2 4 4 4 3 3 4 3 4 3

52

3 4 4 4 4 4 4 3 4 4

56

xliii

2 4 4 3 4 4 4 3 4 4

54

2 4 4 3 4 4 3 4 2 3

51

3 4 4 4 3 4 3 3 3 4

53

2 4 3 4 3 3 2 2 4 4

49

2 3 4 3 4 3 3 3 3 3

49

2 4 4 4 4 4 2 3 2 4

53

3 4 3 4 4 4 2 4 3 3

51

3 4 4 4 4 4 3 3 4 3

53

2 3 3 3 3 3 4 2 3 3

47

3 4 3 3 2 2 3 4 3 4

49

:
( = )p
:
=P
=F
=N
:
9
xliv

20

1880

9221

21

200

%1880 %9221
1

1009

2100

2212

21

200

xlv


% 1009 %2100 %1222
2

0092

20

1880

2212

21

200

%0092 %1880 %2212
1

21

xlvi

9221

9221

2129

200

%9221 %9221 %2129
8

20

1880

2100

188

21

200

%1880 %2100
%188
0

xlvii

1009

9221

188

21

200

%1009 %9221 %188
20

1009

9101

21

200

%1009 % 9101

xlviii

 22

22

291

2100

21

200

%291 %2100
20

21

xlix

22

1291

0210

200

%1291 %0210
22

20

0092

20

1018

21

200

%0092 %1018
29



22

21

0092

20

1018

200

%0092 %1018
21

20

0092

20

1018

21

200

li

 %0092 %1018
22

22

2129

29

8021

21

200

%2129 %8021
21

29

2910 22
21

lii

2100

200

%2910 %2100
28

21

1880 20

21

9221

200

%1880 %9221
20


liii

22

1018 20

21

0092

200

%1018
%0092
.2202 :
=Mx
=
=1221
.

02-200 :

82-01 :

12-81 :

22-11 :
liv

 12-21 :

92-11:
00

(
)variabel y

10

20

29

20

20

22

29

22

28

20

10

22

20

20

22

22

21

29

20
lv

 21

20

22

21

21

22

.2202 :
=My
=
=291
.

02-200 :

82-01 :

12-81 :

22-11 :
12-21 :

92-11:

. .
"
"
lvi


)(produk moment :
02
( )x
y

xy

X2

Y2

3570

2601

4900

2500

3600
4096

51

70

50

60

3000

48

64

3072

2304

53

60

3180

2809

3600

54

60

3240

2916

3600

52

61

3172

2704

3721

56

64

3584

3136

4096

54

66

3564

2916

4356

51

68

3468

2601

4624

10

53

70

3710

2809

4900

11

49

69

3381

2401

4761

12

49

63

3087

2401

3969

13

53

67

3551

2809

4489

14

51

62

3162

2601

3844

lvii

15

53

69

3657

2809

4761

16

47

65

3055

2209

4225

17

49

63

3087

2401

3969

873

71511 44927 56540 1101

( )02 :
.2 x y
.0 812 x
.2 2202 y
.9 x y 12190
.1 ( x2( x 99001
.2 ( y2( y 12122
.1 (: )Product Moment
=rxy

=rxy
=rxy
=rxy

lviii

=rxy
=rxy
rxy=1119

( 1119 = )rxy :
)2
0000 000-000
x y .
)0 ()rxy
:
df= N-nr
:
=df
=N
=nr
:
Df= 17-2
=15
" "r 21=df
lix

 " "r 1482 = % 1

1616 = % 2
)ro( rxy rt . 1119 =)ro( rxy rt
= 1482 1616 )ro( rxy 1119 <1482 rt < rt
ro % 5 1119 < 1616 .% 1
( )Ho
( )Ha

0000 rxy 000-000
x y .

lx




. .
:
:
-2 :
.
-
-

.

.
.

.
. .

. .
-0 ( )Ho ( )Ha

lxi

 0000 rxy
000-000 x y .

.

:
-
.2
.0
.2
.
-
.2 .
.
.0

Daftar Pustaka
DIKLAT GURU LPTK Fak. Tarbiyah IAIN Sunan
Ampel, Strategi dan metode pembelajaran bahasa Arab
lxii

Kamus Besar Indonesia, edisi 3, Balai Pustaka, Jakarta,

2005
M.

Uzer

Usman,

Menjadi

Guru

Profesional,

Rosdakarya, Bandung, 1992

Sudijono, Anas, Pengantar statistik Pendidikan, 2009,
Raja grafindo Persada, Jakarta
Sugiyono, Metode Penelitian kuantitatif kualitatif dan

R&D, 2010, Alfabeta, Bandung

Suharismi Arikunto, Prosedur Penelitian, 2002, Rineka
Cipta, Jakarta
Tim pengembang MKDP, Kurikulum & Pembelajaran,
2011, Raja Grafindo Persada, Jakarta
Tayar Yusuf, Metode Pengajaran Agama dan Bahasa Ar-

ab Jakarta: Raja Grafindo

lxiii

 0002

0009( )
2081

2002
, :0002
:

0009( )

lxiv