ISHODI, KOMPETENCIJE ELEMENTI VREDNOVANJA I

PROCJENJIVANJA
Predavaica: Kristina kaler, dipl.ing.stroj

SADRAJ
UVOD
Definicija ishoda uenja, kompetencija, ciljeva nastave
HKO Hrvatski kvalifikacijski okvir i veza s Bloomovom
taksonomijom

KAKO NAPISATI ISHODE UENJA

Formuliranje ishoda uenja
Konstruktivno poravnanje
Poveznica ishoda uenja za pojedinu razinu postignua,
metoda pouavanja i procjene usvojenosti
Elementi, oblici (naini), kriteriji ocjenjivanja,
praenje, provjeravanje i vrednovanje
1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

TO SU ISHODI UENJA?
Ishodi uenja su izjave/iskazi u kojima se navodi
to bi uenik trebao znati, razumjeti i/ili uiniti
pokazati nakon to zavri odreeni proces uenja,
kao rezultat aktivnosti uenja.
Ishodi uenja odreuju minimalno prihvatljiv
standard (prag) prolaska uenika u obrazovnom
programu/modulu/predmetu.
Ishodi uenja bitan su pokazatelj transparentnosti u
sustavu obrazovanja i nacionalnog
kvalifikacijskog okvira.
1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

ZATO ISHODI UENJA?

Osmiljavanje programa i predmeta pouavanja
putem ishoda uenja vodi ka pristupu koji je
orijentiran na uenika;to predstavlja odmak od
sadraja predmeta (odnosno od onog to
nastavnici poduavaju) prema njegovu ishodu
(drugim rijeima, onome to uenik zna ili moe
uiniti nakon to je zavrio nastavni proces ).
GRANINI ISHODI
POELJNI ISHODI
1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

PRIMJENA ISHODA UENJA

OPI KONTEKST: kriza obrazovanja, cjeloivotno uenje,
nepredvidivost trita rada, meunarodna mobilnost
PREDNOSTI: uenicima i roditeljima pomau shvatiti to
se od njih oekuje i olakava proces uenja praenje
vlastitog napretka u gradivu
Nastavnom osoblju pomau definirati to uenici trebaju
znati uiniti nakon obrazovnog razdoblja, preusmjeravanje
sa sadraja na uenika i kompetencije
Poslodavce i budue uenike informira o vjetinama i
kompetencijama steenim tijekom pouavanja, olakava
vidljivost i razlikovanje obrazovnih programa

1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

 NEDOSTACI: Ishodi uenja mogu ograniiti uenje ako

su preusko definirani
Lake je mjeriti ishode na niim razinama, pa njihova
primjena moe dovesti do redukcije sadraja u programu
Javlja se rizik od zanemarivanja nekih aspekata uenja:
vrijednosti/afektivnih komponenti, prenosivih vjetina,
kontekstualizacije uenja ...
ciljevi (engl. objectives)
ishodi (engl. outcomes)
kompetencija (engl. competencies)
specifine i generike

1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

HIJERARHIJA ISHODA UENJA

MEUNARODNA USPOREDIVOST I
TRANSPARENTNOST PROGRAMA
I.

Tuning projekt specifini ishodi uenja za odreeni

studijski program za neko podruje ili kombinaciju
podruja, ukljuujui i specifine zahtjeve ciljnih
zanimanja (kvalifikacija)
II. EQF - European Qualifications Framework
III. HKO Hrvatski kvalifikacijski okvir
IV. Bloomova taksonomija - specifini ishodi uenja
predmeta i nastavnih programa koji ukljuuju i kriterije za
uspjeh uenika

1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

Tuning projekt usklaivanje obrazovnih

struktura u Europi (2002-2008)
Vrste kompetencija

Generike ili prenosive u razliita podruja djelovanja

Podruno specifine (svojstvene odreenoj disciplini/struci)

Razvoj kompetencija
o Cikliki ( primarno, sekundarno i tercijarno obrazovanje)
o Integriran kroz sve razine obrazovanja

Odreivanje kompetencija
 Na razini stupnjeva, studija i na razini kolegija/predmeta
 Ukljuenost razliitih nositelja interesa (nastavnici,
diplomirani studenti, poslodavci)
1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

Europski kvalifikacijski okvir

(EKO, EQF) je instrument
uspostave razina svih
kvalifikacija ustrojen tako da
djeluje kao sredstvo
prepoznavanja i razumijevanja
kvalifikacijskih sustava razliitih
zemalja.

Cjeloviti skup odreenog obujma steenih kompetencija,

koje su sve pojedinano vrjednovane (pa se nazivaju
ishodima uenja), nazivamo
Kvalifikacija
je formalni naziv za odreeni stupanj (razina i obujam) kompetencija
odreene osobe koji se dokazuje kolskom svjedodbom ili
diplomom ili drugom javnom ispravom koju izdaje ovlatena
ustanova.
1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

REVIZIJA I RAZVOJ KOORDIN.

I RAZVOJ
PROVEDBA
PROVJERA
DIZAJN
RAZUMIJEVANJE

Zakoni, uredbe, ...

Knjige, upute

ORIJENTACIJA
2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Programi i drugo

MZO

Standardi kvalifikacija

Polazne osnove
HKO-a

Radne skupine
Treneri radnih skupina,
te promicatelji HKO-a

Povjerenstvo za
izradu HKO-a
Plan aktivnosti
2008-2012

HKO Uvod u kvalifikacije

Uloga radnih skupina

Operativni tim

Pojmovnik

Hrvatski kvalifikacijski okvir

Minimalni broj osnovnih elemenata HKO-a

Kvalifikacija

Ishodi uenja
i njihovih svojstava:
PROFIL (naziv; regul., prepoz., neprep.)
RAZINA (sloenost, ukljuuje min. vrijednost obujma)
OBUJAM (ECTS, ECVET, G/O)
KVALITETA osobna i institucijska

Kompetencije

Znanja

Vjetine

(injenina i teorijska)

(spoznajne,
psihomotorike i
socijalne)

VRJEDNOVANJE
Kvalifikacija

Ishodi
uenja

Samostalnost i
odgovornost

Pri izradi ishoda uenja NUNO je

koristiti Bloomovu taksonomiju
(1956) koja je, i nakon pola
stoljea jo uvijek jedno od
najboljih dostupnih pomagala.

1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

13

 Visoko kognitivni zahtjevi zahtjevaju

istanan stupanj analiziranja, sintetiziranja,
kreiranja, usporeivanja i kritikog
argumentiranja
Niski kognitivni zahtjevi ne zahtjevaju
dublje razmiljanje kod studenta, ve oni
postaju izolirani in, nema povezivanja i
nadograivanja poznatog s nepoznatim
Pratite u tablici ope smjernice kategorije kognitivnapsihomotorika-afektivna i njihove razine
1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

14

Ishodi vs.Kompetencije
Ishodi uenja su izjave/iskazi u
kojima se navodi to bi uenik
trebao znati, razumjeti i/ili
uiniti pokazati nakon to
zavri odreeni proces uenja,
kao rezultat aktivnosti uenja.
Ishodi uenja odreuju
minimalno prihvatljiv standard
(prag) prolaska uenika u
obrazovnom
programu/modulu/predmetu

Kompetencije predstavljaju
dinaminu kombinaciju
kognitivnih i metakognitivnih
vjetina, znanja i
razumijevanja, meuljudskih,
intelektualnih i praktinih
vjetina te etikih vrijednosti
koje omoguuju pojedincu da
aktivno i efikasno djeluje u
specifinoj situaciji.
Kompetencije se kontinuirano
razvijaju tijekom svih ciklusa
obrazovanja.

ISHODI UENJA SU OPERACIONALIZACIJA KOMPETENCIJA POMOU

AKTIVNOSTI KOJE SU VIDLJIVE I MJERLJIVE
1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

15

1. ZADATAK U PARU 15 MIN

ZAPIITE PREMA DOBIVENOM
PRIMJERU ZA DANANJU RADIONICU:

CILJ NASTAVNOG SATA O ISHODIMA

SADRAJ NASTAVNOG SATA

ISHOD NASTAVNOG SATA

KOMPETENCIJE NAKON UENJA
1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

16

RADIONICA ISHODI, KOMPETENCIJE I ELEMENTI OCJENJIVANJA

CILJ prikazati hijerarhiju ishoda uenja, educirati o razlici cilja

nastave/radionice, ishoda uenja i kompetencija, informirati i pripremiti
sudionike kako napisati ishode, opisati sudionicima algoritam pisanja
ishoda uenja

SADRAJ -Definicija ishoda uenja, kompetencija, ciljeva nastave;

Tuning projekt, EQF i HKO te veza s Bloomovom taksonomijom;
Formuliranje ishoda uenja;Konstruktivno poravnanje; Poveznica ishoda
uenja za pojedinu razinu postignua, metoda pouavanja i procjene
usvojenosti; Elementi, oblici (naini), kriteriji ocjenjivanja, praenje,
provjeravanje i vrednovanje

ISHOD

sudionici e napisati ishode uenja za jednu nastavnu

jedinicu, prezentirati i obraniti napisane ishode uenja, konstruirati
provjeru ishoda uenja nastavne jedinice

KOMPETENCIJA

sudionici samostalno za svoj predmet do

24.3. napisati e ishode uenja po nastavnim jedinicama i odrediti e
naine provjere

1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

17

8 kljunih kompetencija za trite rada

dakle one koje trebamo dati svojim studentima
1. Sposobnost komuniciranja na materinjem jeziku
2. Sposobnost komuniciranja na stranom jeziku
3. Razumijevanje i koritenje znanja iz matematike, znanosti i
tehnologije
4. Sposobnost koritenja digitalne tehnologije
5. Sposobnost uenja
6. Socijalne i civilne vjetine u multikulturnom okruenju
7. Poduzetnitvo
8. Sposobnost kulturnog ophoenja

nune nove metode uenja i pouavanja!

1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

18

HODOGRAM IZRADE ISHODA UENJA NA

RAZINI PREDMETA

Identificirati cilj(eve) predmeta i uskladiti

ih sa zahtjevima trita rada
Napisati ishode uenja
Osmisliti cilj(eve) ocjenjivanja
Definirati prag kriterija ocjenjivanja
Razviti strategije pouavanja i uenja
Razviti i ponovno pogledati predmet
1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

19

KAKO NAPISATI ISHODE

UENJA
Konstruktivno poravnanje (constructive alignement)

Bijekcija (obostrano jednoznano

preslikavanje) ishoda uenja i elemenata
provjere i ocjenjivanja
to se od uenika oekuje?
U vezi s im i u kojem kontekstu?
Kako e se to provjeriti?
1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

20

Konstruktivno poravnanje
(constructive alignement)
Pristup pouavanju koji podrazumijeva da se planiranje
kurikuluma/GPIP zapoinje jasnom slikom o tome to e
uenik biti u stanju uiniti nakon zadovoljavanja
zahtjevima predmeta,
zatim slijedi utvrivanje (poravnanje) organizacije
programa, usklaivanje metoda pouavanja i
na kraju se pristupa provjeri nauenog kako bi se potvrdilo
je li uenje dovelo do eljenih promjena u znanju,
vjetinama i uvjerenjima. (Biggs, 2001.)

1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

21

Pri odreivanju pristupa uenju i pouavanju treba

voditi rauna o osobinama odraslih
uenika/studenata

Kognitivnom funkcioniranju: pamenje,

uenje, stilovi uenja, viestruke
inteligencije
Profesionalnom iskustvu i predznanju
Motivacijsko/afektivnim obiljejima: ciljevi,
vrijednosti, oekivanja, stavovi, interesi

1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

22

POVEZNICE RAZINA POSTIGNUA I METODA

POUAVANJA
RAZINE
POSTIGNUA

AKTIVNOSTI NASTAVNIKA I UENIKA

PAMENJE
injeninog znanja

Predavanja, upuivanje studenata na samostalno

prouavanje literature, suradniko uenje, rad na tekstu, euenje, seminarski radovi

RAZUMIJEVANJE
injeninog znanja

Traenje i analiziranje primjera, usporeivanje pojmova i

teorija, organizacija rasprave (traenje argumenata)

PRIMJENA

Izraditi program, izraditi projekt, rijeiti problem, prezentirati,

prepoznavanje i/ili koritenje preparata/instrumenata, prikaz
sluaja, sastaviti zadatke, napraviti instalaciju/model/maketu,
konstruirati prema uputama

ANALIZA

Rasprave, analize i prikazi sluajeva, eseji, seminarski

radovi

VREDNOVANJE

Izdvojiti i/ili argumentirati prednosti i nedostatke, napisati

prikaz (istraivanja, metode, teorije)

SINTEZA

Provjera (istraivanje) pojmova i teorija

1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

23

Pored tradicionalnih naina ocjenjivanja(usmeno

ispitivanje, pisani zadaci i testovi), trebalo bi
koristiti i slijedee naine ocjenjivanja kao to su:
Ocjenjivanje rada na projektu (koje dokazuje
studentovu sposobnost sistematinog rada u sklopu
istraivanja, razvijanje generikih vjetina i
komunikacijskih vjetina, daje rjeenje za neki problem i
odgovara na specifine situacije)
Ocjenjivanje doprinosa uenika za vrijeme grupnog rada
Ueniki portfolio (voenje biljeki o individualnom
dodatnom radu na kolegiju, praenje periodine literature,
praenje tehnologije i asopisa u tematskom podruju,
pisanje saetaka ili kritikih osvrta nakon itanja dodatne
literature ili posjeta pogonu, muzeju, terenskom radu)
1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

24

 Ocjenjivanje eseja ili kreativnih zadataka razraivanja na

odreenu temu
Ocjenjivanje specifinih komunikacijskih ili radnih
vjetina
Ocjenivanje stavova

1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

25

POVEZNICE RAZINA POSTIGNUA, METODA

POUAVANJA i nain/oblik/metoda ocjenjivanja
RAZINE
POSTIGNUA

AKTIVNOSTI NASTAVNIKA I UENIKA

Metode ocjenjivanja

PAMENJE
injeninog znanja

Predavanja, upuivanje uenika na samostalno

prouavanje literature, suradniko uenje, rad na
tekstu, e-uenje, seminarski radovi

Eseji, pismeni ispiti, usmeni ispiti

RAZUMIJEVANJE
injeninog znanja

Traenje i analiziranje primjera, usporeivanje

pojmova i teorija, organizacija rasprave (traenje
argumenata)

Eseji, pismeni ispiti, usmeni ispiti

Seminarski radovi

PRIMJENA

Izraditi program, izraditi projekt, rijeiti problem,

prezentirati, prepoznavanje i/ili koritenje
preparata/instrumenata, prikaz sluaja, sastaviti
zadatke, napraviti instalaciju/model/maketu,
konstruirati prema uputama

Zadaci izvedbe, izlaganja,

prezentacije, pismena izvjea,
eseji

ANALIZA

Rasprave, analize i prikazi sluajeva, eseji,

seminarski radovi

Eseji, rasprave, objavljeni lanci u

strunim asopisima
Seminarski radovi

VREDNOVANJE

Izdvojiti i/ili argumentirati prednosti i nedostatke,

napisati prikaz (istraivanja, metode, teorije)

Eseji, rasprave, objavljeni lanci u

strunim asopisima
Seminarski radovi

SINTEZA

Provjera (istraivanje) pojmova i teorija

1.4.2012.

Zadaci izvedbe, eseji, objavljeni

lanci u strunim asopisima
seminarski radovi, diplomski
radovi
Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,
26
KOMPETENCIJE

ISHOD UENJA KRITERIJ OCJENJIVANJA

ISHOD
UENJA

Na kraju
predmeta
uenik/ica e
moi:

SUDJELOVA
TI U
RASPRAVI
ARGUMENTI
RANO
BRANEI
SVOJE
MILJENJE
1.4.2012.

NIJE
DOVOLJN
O
1

DOVOLJNO
2

Ogranieno
argumentiran
o ili pogreno
je i
zakljuivanje zakljuivanje
poduprto
utemeljeno
teorijom i
samo na
literaturom
Neutemeljen

DOBRO
3

VRLO
DOBRO
4

korektno
argumentiran
je i
zakljuivanje
utemeljeno
na teoriji i
literaturi

Korektno i
argumentiran
je i
zakljuivanje
utemeljeno
na teoriji i
literaturi uz
manje
vlastite
doprinose u
zakljuivanju

anegdotama
i
generalizacij
ama

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

IZVRSNO
5

Analitiko i
kritiko
zakljuivanje
utemeljeno
na teoriji i
literaturi uz
orikazane
nove
koncepte

27

2. Zadatak U PARU
Za napisana 3 ishoda ZA TEMU
ZAVARIVANJE

napisati metodu pouavanja i nain provjere.

te kriterije ocjenjivanja za taj ishod.
sve u tablicu upisati
rad u paru 15 minuta

1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

28

KREIRANJE ISHODA UENJA NA RAZINI

PREDMETA
IDENTIFICIRAJ CILJEVE PREDMETA
NAPII ISHODE UENJA PO NASTAVNIM
JEDINICAMA
DEFINIRAJ/KREIRAJ ZADATKE KOJE JE
MOGUE MJERITI/OCJENJIVATI
DEFINIRAJ KRITERIJE OCJENJIVANJA
RAZVIJAJ STRATEGIJU POUAVANJA I
UENJA (nastavne metode, sustavi i strategije)

Razvijaj i revidiraj predmet/kolegij u suradnji sa

uenicima i kolegama na temeljima iskustva i
informacijama
1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

29

RASPRAVA
EVALUACIJA

KONZULTACIJE

1.4.2012.

Kristina kaler, dipl.ing, - ISHODI,

KOMPETENCIJE

30