Sesin 1

2. de P r i m a r i a

Unidad 1 - Educacin fsica

2. de primaria

Sesin

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Nos llamamos por nuestro nombre

en todo momento
Por qu es importante llamar a una persona por su nombre?
Porque es el primer acto para comunicarse con alguien; es
un gesto que transmite respeto y empata.

ANTES DE LA SESIN
Repasa un da, o minutos antes de iniciar la clase, las actividades que planificaste para evitar
retrasos e imprevistos.
Verifica anticipadamente la existencia y disponibilidad de los materiales que utilizarn tus
estudiantes.
Con varios minutos de anticipacin al inicio de la clase, dispn de los materiales segn
convenga.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1.
2.
3.
4.

Plumn grueso
Stickers para colocar nombres
Tizas de colores
4 conos

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Competencias, capacidades e
indicadores a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Construye su corporeidad para

desenvolverse en su entorno
con autonoma y creatividad.

Realiza acciones motrices

variadas con autonoma
regulando la totalidad y partes
de su cuerpo en el espacio y el
tiempo, tomando conciencia de
s mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.

Realiza acciones motrices con

autonoma que afiancen el
predominio y reconocimiento de
sus segmentos.

Utiliza sus habilidades

sociomotrices en actividades
fsicas y de la vida cotidiana.

Aplica sus habilidades

sociomotrices promoviendo un
entorno de convivencia basado
en el respeto, la solidaridad y la
tolerancia.

Participa y valora los juegos

populares y tradicionales,
mostrando respeto frente a la
diversidad cultural de su
comunidad.

Momentos de la sesin
INICIO

20 minutos

En grupo clase
Pdeles a los estudiantes que se sienten formando una media luna.
Es importante que comiences presentndote con los estudiantes y que ellos se presenten
tambin. Es muy probable que se hayan incorporado nuevos alumnos; de no ser as no descartes
la presentacin, ya que este es el primer paso para iniciar el vnculo entre personas. Lleva contigo
un plumn grueso y stickers para colocar el nombre de cada estudiante y as ayudarlos a identificarse.
Una vez que ya todos se han presentado, pregntales: conocen a alguien que no tenga un
nombre? y por qu creen que es importante tener un nombre?
Luego de escuchar y responder algunas preguntas por parte de los estudiantes, cierra la conversacin resaltando la importancia de llamarnos por nuestros nombres sin usar apodos o sobrenombres.
Nota: recuerda contarles de forma muy breve lo que en este ao aprendern en el rea y,
tambin, exprsales lo bien que te sientes de iniciar el ao con el grupo.

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Actividad
Los saludos
Dibuja cinco crculos de 20 cm de dimetro por cada uno de los colores: rojo, azul, blanco, amarillo y verde. Los estudiantes se desplazan por un rea delimitada cambiando de ritmos y posturas,
hasta que oigan mencionar al profesor en voz alta el color de uno de los crculos, el cual deben de
ubicar lo ms rpido que puedan y colocar un pie en l, para luego saludar y presentarse ante los
compaeros con quienes coincidi en el crculo. Esta accin se repite hasta que todos los estudiantes logren presentarse entre s.

50 minutos

DESARROLLO
En grupo clase

Qu importante es el saludo! Al levantarnos, al llegar a la escuela, al llegar a casa Es la primera

forma de interactuar con los dems.
Pregunta a los estudiantes si les fue fcil recordar el nombre de sus compaeros. Y qu sucedi
con los compaeros nuevos? Si son nuevos integrantes de la institucin, diles que no se preocupen, que poco a poco conocern a todos sus compaeros de aula.

Actividad bsica
Que no se junten...!
Se escoge a dos estudiantes, uno separado del otro lo ms que se pueda. Los dems caminan
libremente por el espacio. A la seal de ya, los dos estudiantes tratan de juntarse y agarrarse de
las manos. Los dems compaeros tratan de impedirlo haciendo barrera con los cuerpos (no es
vlido tocar con las manos a los compaeros). Tambin puede haber ms parejas.

Cuntanos qu partes de tu cuerpo tuviste que

utilizar para lograr juntarte con tu compaero.

Carrera en cruces
Se divide la clase en cuatro grupos que se sitan en los extremos de una cruz marcada con
conos, separados a la misma distancia. A la seal deben desplazarse hasta el extremo contrario.
De esta manera, todos los nios se cruzan en el centro, tratando de esquivar al resto de sus compaeros. Debes advertirles, para evitar riesgos de accidentes, que hay que tratar de no chocarse.
Para ello les das la consigna de que el que se toque con otro suma un punto. Gana el nio y el
equipo que menos puntos obtengan. Modifica en cada salida el tipo de desplazamiento: andando
rpido, corriendo, en desplazamiento lateral, marcha atrs, girando, saltando, agachados, entre
otros.

Actividad de aplicacin
La sombra
Todos corren por un rea delimitada escapando de un estudiante que hace las tareas de la
sombra y trata de atraparlos. Si uno es alcanzado por la sombra queda inmvil en el lugar con
los brazos extendidos y las palmas juntas por encima de la cabeza. Para salvarse de ser atrapado
mientras es perseguido, debe pronunciar el nombre del estudiante que es la sombra, el cual se
queda inmvil por tres segundos. De lo contrario, una vez capturado e inmvil debe esperar a que
otro compaero lo tome del hombro y pronuncie su nombre para liberarlo.

Fue fcil esquivar a la sombra?

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CIERRE

20 minutos

Actividad
Los oficios
Los estudiantes se ubican sentados en un crculo. Uno de ellos acta con mmicas para representar un oficio. Los dems tienen que adivinarlo. Los oficios estn escritos en papeles que se eligen
al azar. Se respeta el turno de palabra. El que adivina el oficio sale como actor. El actor no puede
hablar.

En grupo clase
Recuerda, junto con los estudiantes, las actividades que se desarrollaron en clase y pregntales:
cmo se sintieron cuando los llamaron por sus nombres? Escucha lo que van diciendo y responde
algunas preguntas que surjan.
Despide a los nios con mucha alegra e incentvalos a seguir llamndose por su nombre durante
el resto de actividades del da.

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