TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

(INSTRUMENTOS DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN)

THALIA FERNANDA CORREAL

MAIRA ALEJANDRA VARGAS

ELABORADO POR:

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS

PROGRAMADE FORMACION COMPLEMENTARIA

SEMESTRE 1-A

2010

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Página 1
(INSTRUMENTOS DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN)

THALIA FERNANDA CORREAL

MAIRA ALEJANDRA VARGAS

ELABORADO POR:

INVESTIGACION

DANIEL BEJARANO

PRESENTADO A:

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS

PROGRAMADE FORMACION COMPLEMENTARIA

SEMESTRE 1-A

2010

INTRODUCCIÓN

Página 2
En este trabajo se realizaron las diferentes técnicas e instrumentos de recogida de
información donde encontraras la estructuración de cada uno de estos con
objetivo, indicadores y criterios específicos siempre teniendo en cuenta las
características generales y la organización institucional

JUSTIFICACIÓN

Página 3
Es importante realizar este trabajo para desarrollar nuestros conocimientos
adquiridos diseñando la estructura de las diferentes técnicas e instrumentos de
recopilación de información para aso perfeccionar el conocimiento y poderlo llevar
a la práctica.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

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Desarrollar y valorar el conocimiento adquirido, diseñando los instrumentos de
recopilación de información para así llevarlos a la práctica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Conocer la estructura de las técnicas e instrumentos de recopilación de

información especificando cada uno
2. Desarrollar cada uno de los conocimientos e ideas globales frente a cada
instrumento
3. Valorar cada uno de los conocimientos para así tener ideas claves y
precisas de cada instrumento

TABLA DE CONTENIDO

Técnicas e instrumentos de recopilación de la información

Pág.

Página 5
 1.1 OBSERVACIÓN………………………………………………………………7
1.2 LISTA DE CONTROL Y CHEQUEO……………………………………8
1.3 HISTORIA DE VIDA……………………………………………………...11
1.4 ENTREVISTA…………………………………………………………….14
1.5 ENCUESTA………………………………………………………………18
1.6 DIARIO DE CAMPO……………………………………………………..22
1.7 NOTAS DE CAMPO……………………………………………………..26
1.8 TEST……………………………………………………………………….29

OBSERVACION

 Situación general de la comunidad.

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  Características generales de institución educativa.

 Clima organizacional.

INSTRUMENTO DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

LISTAS DE CONTROL Y CHEQUEO

CRITERIOS

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  Características generales de la institución educativa.

➢ Las características de la institución son aquellos aspectos que abarcan la

institución como la construcción de esta, en que material se construyo. Si
se cuenta con mobiliarios, con cafetería, con buenas relaciones y
ambientes propicios para el desarrollo de las clases etc.

 Estado de la planta física.

➢ La planta física es la estructuración que posee la institución como los

ambientes esenciales: aulas, baños, comedor, dirección, oficinas, salones
especiales, salones múltiples, salón de profesores, depósitos, baño para
personal, Cocina, enfermería. Paredes decoradas con carteleras murales.
Iluminación natural y artificial, ventilación natural y artificial.

 Relaciones interpersonales de la comunidad educativa.

➢ Todas las personas establecemos numerosas relaciones a lo largo de

nuestra vida, como las que se dan con nuestros padres, nuestros hijos e
hijas, con amistades o con compañeros y compañeras de trabajo y estudio.
A través de ellas, intercambiamos formas de sentir y de ver la vida; también
compartimos necesidades, intereses y afectos.

INDICADORES

 Conocer la estructura de la planta física de la institución y demás

características de esta.

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 Identificar las características y situaciones que posea la planta física educativa.

 Evidenciar la convivencia que se presenta en la institución.

INSTRUMENTO DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

LISTAS DE CONTROL Y CHEQUEO

OBJETIVO

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Conocer y recopilar información acerca de las características generales de la
institución utilizando el instrumentó (lista de control y chequeo).

LISTAS DE CONTROL Y CHEQUEO

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ASPECTOS A OBSERVAR SI NO
1. Se evidencia un sano ambiente escolar.
2. Se encuentra evidencia de que se inculcan los
valores dentro de la institución educativa.
3. Se encuentra con un sentido de identidad y símbolos
institucionales.
4. Se cuenta con red de energía eléctrica, red de agua
potable, desagües adecuados ventilación y suministro
de red vial.
5. Los directivos docentes cuentan con credibilidad en la
comunidad.
6. Existen medios de comunicación, periódico mural,
emisora, carteles y circulares.
7. Se vivencia en la comunidad educativa las buenas
relaciones interpersonales, el sentido de la
pertinencia y los valores colectivos.
8. La infraestructura reúne los ambientes necesarios
pedagógicos y la organización escolar.
9. Los estudiantes participan activamente en actos
culturales, deportivos y recreacionales.
10. Se cuenta con una adecuada higiene el
establecimiento y personal de la cafetería estudiantil.
11. La cafetería ofrece una adecuada alimentación
nutritiva y necesaria para los estudiantes.
12. El establecimiento escolar se encuentra contaminado
de por parte de estudiantes, docentes como basuras
en el patio, salones etc.
13. En las riveras del plantel hay agentes contaminantes
que perjudiquen a la comunidad educativa.
14. En la institución se encuentran zonas verdes.

15. La planta física está dividida para cada uno de los

niveles de educación.

Página 11
 INSTRUMENTO DE RECOPILACIÓN INFORMACIÓN

HISTORIA DE VIDA

CRITERIOS

 Creación y funcionamiento de la institución.

➢ En qué año fue creada la institución, como fueron sus inicios, en donde fue
ubicada desde un principio, como comenzaron a construirla y como
comenzó a surgir su funcionamiento como institución educativa y que
cambios han venido generando hasta el día de hoy.

 Principios y fines de la institución educativa.

➢ Bajo que principios se educa la comunidad educativa, en valores morales a

una persona o grupo como por ejemplo: no mentir, respetar la vida etc. Y
sus fines son bajo que reglas o estrategias se orientan acciones de toda
la comunidad educativa.

 Finalidad y enfocamiento de la institución.

➢ Cuál es la finalidad de la institución con qué fin va a educar para formar

estudiantes en alguna especialidad, como la institución se visiona cual su
misión y metas propuestas para educar.

INDICADORES

Página 12
 Indagar la creación de la institución y si funcionamiento desde sus inicios
hasta el día de hoy.

 Conocer la construcción y orientación educativa y su finalidad en el educar.

INSTRUMENTO DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

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 HISTORIA DE VIDA

OBJETIVO

Adquirir información haciendo uso del instrumento (historia de vida) para una
recolección referente a la creación, funcionamiento y finalidad de la institución.

HISTORIA DE VIDA

En este instrumento utilizaremos como herramientas TIC una cámara de video,

que nos permitirá recopilar información visual, le aplicaremos el instrumento a un
personaje que será un docente de establecimiento preferiblemente el que posea
más antigüedad de años laborados en la institución para que así nos narre la
historia de esta.

INSTRUMENTOS DE RECOPILACION DE INFORMACION

ENTREVISTA
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CRITERIOS

 Clima Organizacional

➢ Es aquella administración que posee estructuras y procesos que se dan

en el medio laboral, también dependen de buena medida de las actividades,
interacciones y otra serie de experiencias que cada miembro tenga en la
institución o lugar de trabajo, como sus lazos comunicativos que utiliza para
guiar y administrar bien su establecimiento teniendo en cuenta una buena
convivencia.

 Mecanismo de Comunicación

➢ Son aquellos métodos que se utilizan un lugar de trabajo para dar y

comunicar información esto se puede ver con reuniones, comunicador,
circulares, cartas haciendo uso del dialogo.

 Convivencia y Bienestar

➢ La convivencia es aquella generadora de ambientes armónicos,

acompañada de la cooperación, la participación y la solidaridad, que son
esenciales del relacionamiento humano, únicas que posibilitan la
construcción colectiva y a la vez acompañada del bienestar común tanto
propio.

INDICADORES

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 Conocer la estructuración y el descubrimiento del clima organizacional de la
institución educativa.

 Reconocer los lazos de comunicación existentes entre directivos, docentes

y estudiantes.

 Evidenciar en la institución educativa si es generadora de ambientes

armónicos como buena convivencia, buenos tratos.

INSTRUMENTO DE RECOPILACION DE INFORMACION

ENTREVISTA

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OBJETIVO

Conocer la información sobre el manejo del clima organizacional de la institución

educativa.

ENTREVISTA

➢ Serie de preguntas.

1. ¿Qué finalidad tiene la estructura en el clima organizacional?

2. ¿Cómo es el perfil organizacional que tiene la institución educativa?

3. ¿Cómo influyen los mecanismos de comunicación dentro del desarrollo

de las funciones de cada individuo?

4. ¿Qué tipo de relación manejan los directivos, docentes, estudiantes y

coordinadores?

5. ¿Dentro de sus funciones, como podría actuar si se presenta una

dificultad en el clima organizacional?

6. ¿Considera que los docentes reciben la información necesaria por parte

de sus directivos para desarrollar efectivamente su trabajo?

7. ¿Cuándo un estudiante quiere manifestar alguna idea o inquietud es que

participación le das?

8. ¿Administra los directivos información acerca del manual de

convivencia?

9. ¿Qué actitud toman los directivos frente a una falta disciplinaria y que
proceso se realiza?

10. ¿Cómo enfrentan los procesos de rendimiento académico bajo?

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11. ¿Qué estrategias emplean para el mejoramiento en el rendimiento
académico?

12. ¿Los docentes como autoridad presentan algún tipo de faltas

establecidas en el manual? Y ¿Cómo se manejan?

13. ¿Frente a una dificultad que tipo de llamado entre docente – alumno se
emplea?

INSTRUMENTO DE RECOPILACION DE INFORMACION

ENCUESTA

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OBJETIVO

Conocer la comunidad que se encuentra ubicada alrededor de la institución

educativa y su convivencia buscando siempre la equidad en la educación.

CRITERIOS

 Condiciones económicas.

➢ Conocer la situación económica que se vivencia en el hogar

 Condición social

➢ Conocer como se llevan a cabo las relaciones interpersonales de la familia

en la comunidad

 Convivencia familiar

➢ Conocer cada una de las situaciones que se vivencia en el hogar y los

comportamientos de los miembros de la familia

INDICADORES

 Establecer criterios adecuados para manejar la equidad socio-económica

en todos los estudiantes

Página 19
  Identificar los comportamiento para dar solución a las dificultades que se
presenten

 Reflexionar sobre cada una de las actitudes tanto positivas como negativas
buscando criterios de solución

INSTRUMENTO DE RECOPILACION DE INFORMACION

ENCUESTA

OBJETIVO

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Conocer la comunidad que se encuentra ubicada alrededor de la institución
educativa y su convivencia buscando siempre la equidad en la educación.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CONVIVENCIA FAMILIAR

Nombre_________________________________ Genero M__ F__

Fecha de nacimiento__________________________ Lugar_________________

Documento de identidad: R.C_ T.I_ C.C_ No._____________ Exp: ____________

Dirección actual de residencia: __________________ Barrio: ________________

Sisben: Si_ No_ Nivel___ ARS__________________ Estrato: _______________

EPS___________ Ninguno____ Ocupación ___________

Cabeza de familia Si_ No_

Estado civil: soltera(o) __ casada(o) __ Tiene Hijos Si_ No_

Cuantos? 1_ 2_ 3_ 4_ 5_ 6_

ASPECTOS DE VIVIENDA

Tipo de vivienda: Propia__ Arriendo__ Comodato__ Número de habitantes____

Material en el que está elaborada la casa: Lona__ Paroy__ Adobe__ Madera__ Obra
negra__ Obra gris__ Terminada__

Combustible con el que cocina: Leña__ Gasolina__ Gas en cilindro__

Gas domiciliario__ Eléctrica__

ASPECTO SOCIO AFECTIVO

La convivencia familiar es: Muy buena__ Buena__ Regular__

La convivencia entre hermanos es: Sociable__ Colaboradora__ Agresiva__ Rebelde__

Comparten en familia: Paseos__ Alimentos__ Trabajos Escolares__

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En el tiempo libre prefieren: Ver T.V__ Videos juegos__ Internet__ Música__ Leer__
Deporte__

Han vivido algún suceso impactante: Escenas de violencia__ Secuestro__ Separación de

padres__

INSTRUMENTO DE RECOPILACION DE INFORMACION

DIARIO DE CAMPO

OBJETIVO

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 Dar a conocer cada uno de los aspectos que se observaron teniendo en cuenta
unas pautas.

CRITERIOS

 Situación general de la comunidad educativa

➢ Conocer la estructuración en cuanto a la educación (ejemplo: barrio,

dirección, reseña histórica y condiciones socio-económicas).

 Características generales de la institución educativa

➢ Conocer la planta física, espacios para la participación de la comunidad y

decoración.

 Clima organizacional

➢ Conocer las estrategias que manejan para afianzar las relaciones entre la
comunidad educativa.

INDICADORES

 Identificar la ubicación de la comunidad educativa y conocer su alrededor.

Página 23
 Promover actividades donde participen los estudiantes para dar soluciones
a las dificultades que se presenten.

 Incentivar la comunidad al dialogo.

INSTRUMENTO DE RECOPILACION DE INFORMACION

DIARIO DE CAMPO

Página 24
Hora de inicio:

Hora de terminación:

Lugar:

Fecha:

DESCRIPCION IMPRESIONES

Situación de la comunidad educativa

• Ubicación de la institución.

• Mapa de la institución

• Reseña histórica.

• Condiciones socioeconómicas de
la comunidad en general que rodea
la institución educativa.

• Tener en cuenta si los padres de

familia participan de actividades en
la comunidad como: música,
literatura, deporte.

características generales de la institución

educativa:

• Si se maneja un entorno de
limpieza, mobiliarios espacios
adecuados para el trabajo
pedagógico.

• Es importante observar la
participación de los estudiantes en:
murales, periódico mural, cartelera
de direccionamientos, organización
institucional, carteleras,

• Si se manejan ambientes como:

jardines y espacio natural para los
estudiantes.

Página 25
• Se debe observar si hay luz
apropiada, presencia de ruidos y/o
aspectos contaminantes que no
ayudan a la realización de la clase

• Si existe un buen manejo de la

solución de conflictos (manual de
convivencia).

Clima organizacional:

• Como se promueve la
Comunicación entre los actores,
mecanismos de comunicación.

• Dialogo que se maneja entre

directivos-docentes, docente-
estudiante, directivos-estudiantes.

• Si se escucha al estudiante, se
valora y promueve la producción
de los niños.

• Estilo de gestión del centro

educativo.

• Como manejan la solución de

conflictos.

• Tipos de dialogo que utilizan ante

un conflicto.

INSTRUMENTO DE RECOPILACION DE INFORMACION

NOTAS DE CAMPO

OBJETIVO

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 Intenta captar la imagen de la situación observada dando a conocer ideas y
reflexiones del observador.

CRITERIOS

 Convivencia de la comunidad educativa

➢ Conocer las actitudes de dialogo, el manejo de conflictos y el trabajo en

equipo.

 Espacios de participación a la comunidad educativa

➢ Conocer la participación en decoraciones, carteleras, periódico mural.

 Condiciones socio económicas

➢ Conocer la ubicación de la institución, el barrio, estratificación, nivel de

estudio y labores de los acudientes.

INDICADORES

 Promover dinámicas tanto en actitudes negativas como positivas para

promover la socialización y convivencia de la comunidad educativa.

 Reflexionar las actitudes que se vivencia y dar solución a las problemáticas

que se presenten.

Página 27
 Reflexionar sobre las condiciones socioeconómicas para una educación
equitativa en la institución educativa.

INSTRUMENTO DE RECOPILACION DE INFORMACION

NOTAS DE CAMPO

INTRODUCCION: Los estudiantes del programa de formación

complementaria realizaron una observación de las características
Generales, situación general de la comunidad y clima
Página 28
 Educativa Veinte de Julio.

Perfil organizacional: pirámide, corporativo, comunicación entre los actores,

mecanismos de comunicación.

Ambiente general de la institución educativa, tipos de dialogo, manejo del

orden y de los conflictos, presencia o ausencia de trabajo en equipo. Tipos
de relaciones (entre directivos-docentes, docente-estudiante, directivos-
estudiantes.) cordiales, reciprocas, autoritarias.

Se escucha al estudiante, se valora y promueve la producción de los niños

estilo de gestión del centro educativo.

Existencia y características del proyecto educativo de centro, entre otros.

Espacio a la comunidad en cuanto a murales, periódico mural, cartelera de
direccionamientos y organización institucional. Decoración: carteleras,
jardines, medio ambiente, luz apropiada, presencia de ruidos y/o aspectos
contaminantes; entre otros.

Condiciones socio económicas:

Ubicar el barrio, estratificación, labores de los acudientes, nivel de estudió,

conformación de la familia

Página 29
 INSTRUMENTO DE RECOPILACION DE INFORMACION

TEST

CRITERIOS

 Convivencia social directivos- docentes.

➢ Conocer si vivencia un clima social organizacional.

 Dialogo de educando

➢ Conocer si existe el dialogo ante cualquier situación que se presente.

 Aportes de los miembros educandos

➢ Valoran los aportes que hace cada miembro de la comunidad educativa

ayudando siempre al beneficio institucional

INDICADORES

Página 30
 Desarrollar un clima donde se vivencia una relación entre miembros
educativos sociable y tolerante

 Reflexionar ante el dialogo que se desempeña ante una dificultad

 Valorar los aportes que realiza la comunidad educativa y docentes

INSTRUMENTO DE RECOPILACION DE INFORMACION

Página 31
 TEST

OBJETIVO

Conocer os comportamientos que se vivencia a diario en la institución educativa y

las estrategias que desarrolla.

TEST

1. Los miembros del grupo de docentes tienen en cuenta mis opiniones

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

2. Soy aceptado por mi grupo de trabajo.

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

3. Los miembros del grupo son distantes conmigo.

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

4. El grupo de trabajó valora mis aportes.

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

5. Mi jefe crea un ambiente armónico en el grupo de trabajo.

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

6. Mi jefe a la hora de tomar decisiones frente a un conflicto siempre se guía

por el manual de convivencia y hace el uso del buen dialogo.

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

7. En el momento de dar órdenes se comunica de buena forma y es cordial.

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

8. Realmente me interesa el futuro y el progreso de la institución.

Página 32
 SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

9. Sería más feliz si cambiaran del establecimiento a mi jefe.

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

10. El ambiente físico de mi sitio de trabajo dificulta las labores que

desempeño.

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

11. Se vivencia un clima de dialogo

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

12. Los directivos no dan a conocer los logros de la institución.

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

13. El trabajo en equipo es bueno

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

14. Doy buenas referencias de mi institución.

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

15. Los beneficios que brinda mi institución satisfacen mis necesidades como
docente.

SIEMPRE____ CASI SIEMPRE____ ALGUNA VECES____ NUNCA____

CONCLUSIONES

Página 33
El desarrollo de este trabajo logro desempeñar cada uno de los conocimientos
adquiridos de los instrumentos aclarando dudas e interrogantes que se presentan
al realizarlo.

BIBLIOGRAFIA

Las fuentes informativas para la realización de este trabajo son:

Página 34
• Fotocopias
• Internet (Google)

Página 35