UniversidadCatlica de

Trujillo
I CURSO DE ACTUALIZACIN DOCENTE:
TUTORA Y CONSEJERA EDUCATIVA

TRUJILLO PER
2013

Universidad Catlica de TrujilloDocentes de la I.E. SAN JUAN

ANLISIS CRTICO DE: TUTORA Y CONSEJERA EDUCATIVA

Los estudiantes, en el proceso educativo, requieren satisfacer sus necesidades
cognitivas, psicomotores y afectivas; las cuales muchas veces no son
atendidas a cabalidad por los docentes, quienes priman el aspecto cognitivo
sobre los dems. Muchos estudian enfatizan la importancia de la emocional
(aspecto afectivo) en la formacin de estudiantes con buena autoestima,
responsables, en s, que practiquen los valores, los cuales debemos tomar los
tutores y dems docentes
El objetivo de la accin tutorial es el de optimizar el rendimiento de la
enseanza a travs de una ayuda adecuada al alumno, a lo largo de su avance
por el sistema educativo, dando respuesta a la atencin de la diversidad
Si bien la Real Academia de Lengua define a la tutora: Profesor que orienta y
aconseja a los alumnos de un curso o asignatura. Nosotros consideramos que
nuestra labor ms all, puesto que la labor tutorial no slo recae en una
persona, sino en todos los agentes educativos de una institucin.
La tutora, la funcin tutorial, es responsabilidad de toda la comunidad
educativa, aunque se responsabilice de ello a los docentes encargados
directamente de desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje de los
alumnos. Desde esta ptica se debe de apostar por un desarrollo global en el
que todo el profesorado se responsabilice en la accin tutorial; el centro tiene
que ser partcipe de esa funcin orientadora, aunque cada grupo de alumnos
tenga un tutor que coordine los esfuerzos orientadores, y dinamice la accin
tutorial. Para ello es determinante la opcin del perfil del tutor, pues este debe
de aglutinar los esfuerzos de todo el equipo docente, impulsar el desarrollo de
actividades tutoriales y orientadoras, y servir de enlace entre el proceso
educativo y la actuacin concreta en su grupo-clase y mediar entre el
alumnado, el centro y las familias.

La tutora, la funcin tutorial, es responsabilidad de toda la comunidad

educativa, aunque se responsabilice de ello a los docentes encargados
directamente de desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje de los
alumnos. Desde esta ptica se debe de apostar por un desarrollo global en el
que todo el profesorado se responsabilice en la accin tutorial; el centro tiene
que ser partcipe de esa funcin orientadora, aunque cada grupo de alumnos
tenga un tutor que coordine los esfuerzos orientadores, y dinamice la accin
tutorial. Para ello es determinante la opcin del perfil que ha de tener el tutor,
pues este debe de aglutinar los esfuerzos de todo el equipo docente, impulsar
el desarrollo de actividades tutoriales y orientadoras, y servir de enlace entre el
proceso educativo y la actuacin concreta en su grupo-clase y mediar entre el
alumnado, el centro y las familias.

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ACCIN TUTORIAL DEL PROFESOR

Adems de la finalidad que plantean en el material presentado durante la
ponencia, hay que hacer hincapi en el perfil que debe poseer el tutor y la
labor que debe desarrollar (MINEDU, 20008):
Liderazgo
Comunicacin eficaz
Capacidad de escucha
Capacidad emptica
Competencia profesional
Acompaamiento no directivo
Aceptacin incondicional del estudiante
* Si bien esto se desarroll en la ponencia, no se consider en el documento
entregado
* En cuanto a labor que debe desarrollar se debe tener en cuenta la propuesta
planteada en el Diseo Curricular Nacional (DCN 2009)
Elaborar el diagnstico socio-afectivo de los estudiantes de su aula a
cargo, que le permitan conocer sus necesidades e intereses, lo que
permitir priorizar reas de atencin:
Elaborar y desarrollar su plan de tutora, que incluya las reas
priorizadas, de acuerdo con el diagnostico, a la edad y grado de sus
estudiantes, y el nivel al que pertenecen.
Asegurar un clima afectivo en el aula y un adecuado clima institucional,
que favorezcan las condiciones para el aprendizaje y el rendimiento
escolar.
Estar en formacin permanente y conocer el desarrollo del nio y del
adolescente, la dinmica de grupos, estrategias de intervencin grupal,
funcionalidad y disfuncionalidad familiar, el autoconocimiento, entre otros
temas fundamentales para su labor.
CARACTERSTICAS DEL TUTOR
En el material brindado en la capacitacin, sealan siete caractersticas, que
difieren de la propuesta que nos brinda el Ministerio de Educacin (2007):
Participativa
Preventiva
Personalizada
Inclusiva
Recuperadora
No teraputica

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CONTENIDOS Y ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS

Los estudiantes por lo general tienen inquietud por temas de actualidad que le
hagan desarrollar su pensamiento crtico-reflexivo. Es muy importante, que
aadido a lo planteado en el material se considere este punto, para as generar
una mayor participacin e inters por los temas abordados

Referencias bibliogrficas:
DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA
MINEDU (2007). Manual de Tutora y Orientacin Educativa. Lima:
Ministerio de Educacin
MINEDU (2008). tica Democracia y Gobernabilidad desde la
convivencia escolar. Lima: Ministerio de Educacin

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