QUEROL. SELECCION DE PERSONAL Persona Bajo La Lluvia

Laqueselecci6n
de personal
cada sujeto
expongaperoltt
su
lento y lo acreciente en el lugar ad

cuado. Obteniendo de esta man"
un mximo de rendimiento con \I
mnimo de esfuerzo.
El test de la persona bajo la lluvia,
as como el anlisis grafolgico, son un COOl
plemento ms, a la batera de tests que pued
ser aplicada para cubrir un puesto de trabajo.
El sujeto tiene que sentirse feliz con lo qu
hace, porque esa plenitud la transmite a sus
hijo~y al medio que lo circunda, es decir, contribuye a transmitir valores (porque ama lo
que hace y no malestar que es lo que impera
en nuestro tiempo).
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SILVIA M. QUEROL I SUSANA 1.ALCAIZ
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Aplicacin del Test de la persona bajo la lluvia
y anlisis grafolgico del relato
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SILVIA M. QUEIWL: Licenciada en Psicologa (U.B.A.). Secretaria Ejeclll/1I1l
de la Asociacin A'!lenlilla para la Infancia (Pro-UNICEF).Jefa de Gabinete l'sl
colgico del Col('fl/o "JIlWI B. de la Salle" (Ramos Meja de 1983 a 1995). C'o
autora de libros dI' Edll('(lcln para la Salud (Ed. Santillana). Ha dictado cllrso
y seminarios. Sil d, 'd/('(/('/(m es la clnica, orientacin vocacional y la invesllUI/
cin ps/colg/('(1.
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SUSANA 1, AU ANI/.: Licenciada en Psicologa (U,B.A.),

Miembro </(o 1(/ A',/ldl/(,/illI A rfjell lina para la Infancia (Pro-UNICEF). Esp('c/(//htt. , '11 1'.{/'IIdlagllsi.icos y Seleccin de Personal. Real/y,(/ 11I1l
../{./rI('/'I/I, .. ('/1 el rea laboral. Investigadora
del Test d,' 11/ 1',"',""11 /l1/11l1(/Lluvia, en distintos mbitos.
Lugar Editorial
2>{53
'0J DEL
ffiUBRERIA
PAIDOS
FONDO
SANTA FE 1685 - CAP.

"P' 4812-6665
SELECCIN
DE PERSONAL
Aplicacin del Test
de la persona bajo la lluvia
SILVIA M. QUEROL / SUSANA 1. ALCAIZ
Motivo de tapa:
Constructores (1950)
SELECCIN
DE PERSONAL
FERNAND LGER
Aplicacin del Test

de la persona bajo la lluvia
ISBN: 950-892-115-3
2001 Lugar Editorial S. A.
Castro Barros 1754 (l237) Buenos Aires
Tel/Fax: 4921-5174/4924-1555
e-mail: lugared@e]sitio.net
Queda hecho e] depsito que marca ]a ley 11.723
Impreso en la Argentina - Printed in Argentina
lb,
Lugar Editorial
ndice
1 Parte: Introduccin
la:
lb:
Ic:
Id:
Fundamentos de la tcnica
Instrumentacin de la muestra
Pasos previos a la toma del test
Consigna y administracin
II Parte: Anlisis de recuros expresivos

FASE GRFICA
IIa: Secuencia
IIb: Emplazamiento
Armado del escenario
IIc: Presin-Trazo
Significacin patolgica
IId: Tiempo
IIe: Movimiento-forma
IIf: Tamao
III Parte:
Anlisis de contenido
IIIa: Orientacin de la persona

FASE ESCRITA
Anlisis interpretativo del relato
(ubicacin-extensin-Iectura de anlisis
grafolgico-direccionalidad-estructura)
FASE DE SNTESIS
Ttulo
8
8
9
11
13
13
13
14
17
18
20
21
22
22
25
25
32
32
49
49
IV Parte: Anlisis de aptitudes
51
Aptitudes relacionales (nivelde comunicacin,

tacto en las relacionesinterpersonales)
51
Aptitudes intelectuales (inteligencia
abstracta, concreta,etc.)
55
Aptitudes fsicas
57
V Parte: Delineacin de perfiles

ocupacionales
59
VI Parte: Parrilla de evaluacin general
63
Ejemplos
65
1 Parte: Introduccin
"El sujeto tiene que sentirse feliz con lo que hace,

porque esa conformidad (no resignacin), la transmite a sus hijos, al medio que lo circunda, y por ms que
el mundo lo agreda, contribuir a transmitir valores
(amar lo que se hace) y no malestar, que es lo que impera en nuestro tiempo".
Este es el objetivo fundamental de nuestro trabajo,
poder encauzar a las personas a que puedan ubicarse en
el lugar que les corresponde. "El que no hace lo que
quiere, es siempre un desocupado" reza una cancin de
Facundo Cabra!.
Es muy difcil encontrar una persona que est satisfecha con su trabajo porque generalmente el mismo, lo
realiza por un determinado salario y no porque le agrade. Es necesario que cada persona desempee el rol laboral que le corresponde porque de esta forma no ser
agobiante o cansadora la tarea y adems contribuir a
su autoestima y a la mejor productividad de la empresa a la que pertenece. De esta manera obtendr un mximo de rendimiento y satisfaccin con un mnimo de
esfuerzo.
SILVIA M. QUE ROL / SUSANA 1. ALCAIZ
la: Fundamentaein de la tcnica

Se considera que el test de la persona bajo la lluvia,
eyha ~om9se defiende_un sl,lje,tQal}te condiciones ambientales estresantes, por)o tanto privilegiamos esta
tcnica entre los grficos, en seleccin de personal, pqes
equiparamos las presiones ambientales a los requerimientos y exigencias_q!:1etoda tarea lboral implica. Se
puede leer a travs del dibuj'y del anlisis grafolgico
(relato y ttulo): qu proyecta de s; qu aptitudes relacionales, intelectuales y fsicas posee. Por otra parte el
anlisis grafolgico nos permite completar la visin de
conjunto con aquellas referencias que no pueden obtenerse nicamente con el grfico.
r\ darTodo
administrador
que un solo test
no elpuede
cuenta
de una tarea sabe
psicodiagnstica,
sea en
rea
, que fuere. Siendo la intencin de este trabajo poder
aportar
un estudio
de una tcnica dentro
del mbito
de la pormenorizado
seleccin de personal.
lb: Instrunlentaein de la muestra

Gran parte del material que utilizamos para la investigacin de este test fue suministrado por selectores
de personal que realizan bsquedas para empresas, ya
sea de vendedores, supervisores, secretarias, etc. Por
nuestra parte fuimos a PYMES (de diferentes rubros) y
tomamos la tcnica a todo el personal voluntario y se
nos plante una notable diferencia que queremos esclarecer. Como es sabido, muchos puestos de trabajo son
ocupados sin una previa seleccin de aptitudes; otras
SELECCIN DE PERSONAL
veces el personal rota dentro de la misma empresa (para no quedar afuera); en otros casos se utilizan solamente los antecedentes.
Es de lgico conocimiento que en la prctica no hay
una correlacin absoluta entre los perfiles definidos
por los especialistas y las aptitudes que evidencian
quienes ocupan los cargos. Esto hace que nuestra tarea deba ser an ms profesional: tanto desglosadora
de aspectos parciales como globalizadora de la personalidad, pudiendo as correlacionar de manera ms
amplia lo especfico que nos da el test con la proyeccin de esa persona de acuerdo al perfil laboral (teniendo en cuenta que la mayora de las veces encontraremos que el paralelismo entre las aptitudes y los
perfiles no es absoluta).
Otro detalle a sealar es que desde el punto de vista del
entrevistado, el mismo se sentir mucho ms cmodo en
un sitio que le sea afin a su capacidad y no en un lugar
donde fue ubicado para no quedar fuera de la empresa.
"Cada individuo debe exponer su talento y acrecentarlo en el lugar adecuado."
le: Pasos previos a la toma del test

Cuando una empresa necesita empleados nuevos o
reubicar puestos de trabajo puede recurrir a dos medios: uno, tomar a personas capacitadas (que conoce por
referencias), o tomar a personas que se ofrecieron por la
publicacin de un anunci (en peridicos o revistas). En
el primer caso, no se realiza seleccin de personal, porque de alguna manera se opta por otro criterio, pero a
10
la segunda, s. La seleccin se realizar primero con el

material curricular presentado (del que ya se podrn
descartar los que no mantengan el perfil deseado). Se
apela luego a una entrevista y posteriormente a la toma
de test o pruebas que nos van a remitir a las cualidades
del sujeto entrevistado y si dichas apreciaciones son necesarias para el puesto a cubrir.
La entrevista ser entonces la informacin a conocer
del aspirante, previa a la toma de tcnicas seleccionadas. El uso de la misma responde a un:
Por qu
Es un instrumento que recoge datos que no

pueden obtenerse por otras fuentes.
Para qu
Se utiliza para: una primera apreciacin sobre

el aspirante respecto a como
arma su presentacin.
Lo gestual, lo postural, vocabulario, tipo de dilogo,
calidad del contacto.
Obtener informacin sobre:
estudios, historia laboral, medio socio-familiar,
actividades, intereses, tiempo libre.
Sondear expectativas del postulante respecto
del puesto de trabajo y su autovaloracin.
Cmo
Preservar criterios para contribuir a la objetividad

del instrumento: cuidado del encuadre (variables de
tiempo, lugar, roles), cuidado del rapport (favorecer
una comunicacin fluida), control de los resultados
(obtencin de los datos previstos).
Cundo
Se aplicar a posteriori de chequear

los datos del formulario de presentacin
(si lo hllbiere) y currculum del postulante.
Cunto
Se refie'e al tiempo de la entrevista.

Depende de la entrevista que se elija para
aplicarse (Iiul'e, semidirigida, segn modelo,
ndjvidll:1l, grupaIl,
11
Id: Consigna y administracin

La consigna consiste en pedirle al sujeto que "Dibuje
una persona bajo la lluvia" (fase grfica). Una v~lizado, que escriba en letra cursiva un relato acerca del
mismo
------ (fase escrita) y finaTIerte cuando concluye con
lo asignado se le solicita que le de !!!Lttulo a s1Lpmduccin (fase de sntesis). Estas dos ltimas fases nos permiten observar aptitudes que con el grfico nos seran
incompletas.
Muchas veces por la necesidad de entrevistar masivamente a postulantes, se puede optar por la forma grupal, procedindose a dar las consignas en forma sucesiva con un lapso prudencial entre cada una, posibilitando a que cada sujeto pueda concluir su trabajo. Cabe
aclarar que en este tipo de toma no se puede observar la
conducta del entrevistado en funcin de la secuencia y/o
actitud frente a la consigna.
13
11 Parte: Anlisis de recursos expresivos
FASE GRFICA
Ha: Secuencia
s importante
observar
le entrega
la
hoja
al postulante,
si lacuando
gira o se
la ubica
en otro
sentido; porque ya nos estara hablando de cierto oposicionismo o contrariedad. Luego ver si hay una previa
organizacin del dibujo antes de empezar: por dnde
comienza a dibujar?, es decir hay una planificacin o nivel de previsin (implica grado de control emotivo).
Tiene en cuenta el espacio, organiza bien la actividad?
Se muestra entusiasmado en el dibujo? (adaptacin). Hay capacidad o incapacidad para prever y ordenar las cosas? (mtodo). Se puede observar inestabilidad, confusin, falta de orientacin en el espacio.
Esta incoordinacin motora traduce que hay desorden
mental, es decir desorganizacin del tiempo y de la actividad pudiendo preverse dificultades en el rendimiento laboral.
14
La secuencia, las proporciones, el grado de organizacin y la simetra revela como piensa y acta, como
se orienta en el espacio y en el tiempo (es la capacidad
de una persona de organizarse para un trabajo). Habla
de cierto equilibrio, de claridad en la forma que ordena su pensamiento (si el pensamiento es ordenado, la
actividad que realice, tambin). Revela el grado de
control de los procesos mentales, la sensatez en los juicios y en los problemas que plantea la vida, el trabajo
y la profesin.
2- Nivel de madurez. Posicionamiento en el presente.

Equilibrio. Conexin con lo propio.
3- Nivelde expansin.Orientacinhacia el futuro. Predisposicinhacia los otros.Buen intercambioconel medio.
IIb: Emplazamiento
Se considera la hoja como el espacio en que se mueve todo sujeto, se analiza cuando grafica en que lugar se
siente cmodo y por tanto como puede inter-relacionarse con el mundo.
15
A- Conexin con procesos de pensamiento abstracto.

,-,onade ideas creativas, de elaboraciones tericas.
B- Apego emotivo y conexin con lo ms concreto
y cotidiano. Lo pragmtico con sentido analtico y
operativo.
C- Expresa el dinamismo inconsciente y predominio
vital. Conexin con procesos simples.
1- Nivel de rigidez. Apoyatura en el pasado. Retraccin ante acon Lecimicntos externos. Contactos
primitivos.
16
17
lA
2A
3A
2-B: Crculo de lo cotidiano. Inters predominante por

el presente, la realidad inmediata. Capacidad de observacin. Intuicin y actitud receptiva y contemplativa.
lB
2B
3B
2-C: Ldico, recreativo y pragmtico. Poca iniciativa,

temor a los obstculos, propenso a la fatiga.
3C
3-A: Necesidad de contacto social. Area de lo abstracto,

lo religioso y lo trascendente. Expansin, iniciativa. Confianza en s mismo. Energa que lo mueve a la accin.
lC
2C
l-A: Actitud reservada, autodominio. Intenta abordar la situacin desde lo intelectual (manejo y elaboracin de estrategias). Actitud introspectiva. Emociones
reprimidas. Deseos ocultos.
l-B: Area afectiva y familiar. Preocupacin por s
mismo. Falta de adaptacin. Preferencia por el pasado,
los asuntos histricos y la tradicin. Actitud de retirada.
Represin del instinto de contacto.
3-B: Area social y comunitaria. Proyeccin alocntrica.

Inters por sus semejantes. Preferencia por hechos y
acontecimientos futuros. Capacidad de altruismo, sociabilidad y adaptacin. Necesidad de contacto social con interambio tanto del aspecto corporal, fsico como espiritual.
Sensibilidad con la naturaleza, el arte y la vida social.
3-C: Area instintiva. Necesidad de contacto con los
dems, para reconocimiento de s mismo.
Armado del escenario

l-C: Ligado a lo concreto, lo pragmtico. Inadaptacin. Conducta rgida. Con adaptaciones deficientes, inflexibles por estereotipias. Economa o pobreza de recursos. Escasa tolerancia a la frustracin y contrariedades. Escasa autonoma, falta de iniciativa propia.
2-A: Actitudes creativas, imaginacin.
Intereses
culturales. Autodominio. Actitud firme y orgullosa.
Mantiene relacin con el mundo con cautela. Reflexivo,
calculador.
Cuando el sujeto no slo cumple con la consigna, sino que arma un escenario agregando elementos que hacen a un contexto, se puede hacer una lectura de cuales
son sus intereses motivacionales de acuerdo con la ubicacin de los accesorios, ms all de su significado. Ej.:
en el plano A, puede ubicar edificios, copa de rboles,
pjaros, aviones, etc.; sus intereses estaran ligados al
plano intelectual. Si lo hace en el plano B, como casas,
rboles, flores, animales, sus intereses sern de tipo
material y concreto y si utiliza el plano C, con flores,
18
races, escaleras, adoquines, bancos, hablara de intereses instintivos ligado a los sentidos.
Ejemplo 1:
6
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19
Si la persona es evolucionada (se ver por el dibujo,

entre otras cosas creativo, o con movimiento; o a travs
de la redaccin fluida, ingeniosa) indica una personalidad tipo lder, buenos conductores de grupo, con buen
nivel de creatividad, de actividad y de productividad.
- Trazo grueso y profundo, pero poco evolucionado
indica agresividad, falta de respeto o problemas de psicomotricidad. Pesadez laboral, lentitud de pensamiento
accin, pereza.
- Trazo grueso y sin profundidad: indica lentitud, peIIl\dez,pasividad, agotamiento, con poca iniciativa, rutiIIario, poco creativos, estticos.
- El trazo puede ser firme (recto): implica carcter
IInrgico,con capacidad de resistencia.
- El trazo curvo es propio de una persona que se
ldapta con facilidad y tiene tendencia a complacer.
- El trazo sinuoso o torcido es aquel que tiene carcdbil, escasa disposicin para la lucha, para la acI (in,con sentimiento de inseguridad y dudas acerca de
I mismo. Es indeciso, vacilante. Presenta falta de
Illlnptacin, de fijacin, de continuidad, de serenidad.
Illlpaciente. No es aconsejable para trabajos que requie1'/111 orden, control, perseverancia.
1m'
He: Presin -Trazo

Es el grado de firmeza o tensin de las actitudes personales, o el grado de vitalidad o seguridad con que la
persona se desenvuelve. Implica la profundidad y el relieve de nuestro impulso vital (el potencial de la libido).
La presin determina diferentes trazos:
- Trazo grueso y profundo (que marca la hoja del otro
lado) indica eneJ'!rfn.hrfo, dinamismo.
ti. \
- Trazos firmes y sinuosos alternativamente:

irregularidad de la energa.
habla
1'/1
- Trazo muy delgado y borroso: escasa energa y povitalidad.
20
- Trazo dbil pero realizado con velocidad: representa rapidez mental, originalidad, agilidad, intuicin, hipersensibilidad, creativo.
- Trazo dbil pero realizado con lentitud:
ansiedad, ocultamiento, rasgo depresivo.
21
Leltimo, la discontinuidad en el trazo o los blancos (enLre uno y otro) representa tambin el tiempo libre o el
Liempo de descanso o esparcimiento que necesita el sujeLo(a veces pueden estar representando angustia real).
timidez,
lld: Tiempo
Si la persona tiene buen trazo al comienzo de su grfico y luego decae indica que tiene vitalidad pero luego la
pierde (fatigabilidad). Si al principio la presin es normal y luego se espesa, nos indica tenacidad y esfuerzo.
Un trazo con buena coloracin refleja mucha energa
(as sea muy delgado), en cambio los trazos claros o con
falta de pigmentacin, es cuando esa persona no tiene
brillo propio y se nutre de ideas del medio.
'lbda persona que produce en sus trazos adornos, implica una necesidad de agradar, de cautivar, de seducir, a veces representan sentimientos narcisstas o de ostentacin.
Los trazos continuos ponen de relieve el grado de voluntad, de autocontrol y predominio de la razn. Indica
perseveracin, constancia, regularidad y capacidad para trabajar que requiera mtodo, precisin, control o
planificacin.
Significacin patolgica del trazo:

A veces el trazo puede presentar signos de sufrimiento: como ser el brisado, la sacudida, el temblor, la congestin, la torsin, etc. Otras veces pueden aparecer signos
de defensa, contra el desequilibrio interior, como ser: el
retoque, el olvido, la falta de regularidad en el trazo. Es-
El tiempo traduce la vivacidad de los procesos motores, psquicos y mentales, es decir informa sobre la velocidad en que el sujeto se mueve o reacciona tanto en
('1 terreno de la actividad como en la asimilacin, comprensin y solucin de los problemas que se plantean.
Un sujeto que no sabe como empezar, que hace preI~untas, por ejemplo, cmo o dnde hacer el dibujo o donde hacerla, nos da la pauta de la dificultad que tiene para enfrentar una nueva tarea.
Los signos de rapidez son paralelos al nivel de inteligencia, puesto que la lentitud de los procesos mentales
Han el sntoma principal de aquellos que tienen retrasos
() ciertos cuadros de organicidad.
Por eso es importante observar como realiza el dibujo, com.olo distribuye en el espacio, es decir como resuelve los problemas (realidad-profesin). A veces puede dibujar rpido para evadirse de los problemas, dificultades y responsabilidades. O a veces, puede ser una rapidez sin orden, es decir sin organizacin, por lo tanto revela falta de mtodo. Cuando una persona es muy lenta
en la ejecucin de un dibujo nos da la pauta de que su
actividad es pausada y que se toma su tiempo y hasta
puede ser rutinaria.
22
SI LVIA M. QUEROL / SUSANA 1. ALCAIZ
He: Movimiento y forma
Ejemplo 2:
Representa el modo en que se representa la conducta (forma de comportamiento, adaptacin, nivel cultural, sencillez, etc.).
'
t
Si las formas del dibujo son redondeadas, habla de

un nivel de adaptacin espontnea, sin cuestionamientos a normas. Si la forma es armnica hay un nivel de
equilibrio en tendencias y conductas. Si el grfico en s
es original, revela imaginacin, originalidad. Posibilidades de innovacin, de proyectos nuevos. Si el dibujo
es muy rgido habla de una adaptacin formal o convencional, de estancamiento, rutina, apego a lo tradicional,
(es frecuente en empleados administrativos, profesionales conservadores). Las personas que dibujan as no son
aconsejables para trabajos que tengan que relacionarse
con varias personas como viajantes, corredores, diplomticos, etc.
Si un dibujo tiene mucha actividad o est muy cargado con otros objetos, es por exceso de fantasa o actitudes manacas. Si la persona en el dibujo est realizando una actitud concreta (por ej., un deporte) es porque tiene mucha energa o una actitud eufrica. Si la
persona est en posicin de caminar se lo interpreta
hacia donde se dirige.
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Le-- UJ..4.Q.....
Hf: Tamao
Dibujo mediano: capacidad de adaptacin, carcter

moderado, prudencia, serenidad.
Dibujo pequeo: indica sencillez, modestia, sentido

de la economa.
Dibujo grande: expansin, vehemencia, ideales

('xaltados, orgullo.
24
25
Ejemplo 3:
TIIParte: Anlisis de contenido
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- II II I
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11
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J
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O
O
0(1
ecin
considera
de tcnicas
que todo
tendr
especialista
en cuentaen los
la interpretacontenidos
VII evaluados
por otros autores (Koppitz-Machover YtraIHljOS actuales
sobre el tema Querol-Chvez Paz) para
,lllriquecer su evaluacin. La lectura deber hacerse en
1IIIIcindel rea de trabajo diagnstico al cual se aborda.
Desde el presente trabajo se desarrolla a continual'io!l anlisis de contenido, que han sido relacionados
('on el rea laboral.
111
a: Orientacin de la persona
La actitud postural respecto a la orientacin dar indicios acerca de los intereses bsicos de ese sujeto, tamId("nla mirada dirige sus acciones.
),-ientacin hacia la derecha (dextrgiraJ
_~'--.C:)
Es indicador de una actitud de realizacin en el afuel'iI (ej.: vendedor). Personalidad activa, comunicativa,
(Ixpansiva, que necesita del hacer ligado a la accin. Ca-
27
SILVIA M. QUEROL I SUSANA 1. ALCAIZ
26
ractersticas favorables: simptico, afable, benevolente .

Caractersticas desfavorables: receptividad bloqueada,
dispersin, impulsividad.
Ejemplo 4:
/ I
/ I!
Ejemplo 5:
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( )/'ientacin hacia el frente
--..J r'<::!}
-:"I,'=~ f
Bsqueda de adaptacin entre sus posibilidades Y

11tH
requerimientos del medio. Predominio de la razn
ohre los sentimientos para la consecucin de un fin.
\HPCctosfavorables: constancia de carcter, prudencia,
t ll'lneza. Aspectos desfavorables:
aislamiento, indife11\IICia,
inmovilidad.
Ejemplo 6:
Orientacin hacia la izquierda (sinestrgira)

Personalidad introspectiva, reflexiva, con actitud de
investigacin y anlisis de situaciones, Planeamiento
de acciones, de ejecucin ms programada. Caractersticas favorables: capacidad de abstraccin, abnegacin,
renunciamiento. Caractersticas desfavorables: desconfianza, temor, recelo, susceptibilidad, inhibicin, pasividad, timidez .
1/
/ . ,c"')
..
.'
28
KI~LECCIN DE PERSONAL
29
Orientacin dubitatiua
I )ersona vista desde lejos
Es cuando la postura corporal tiende hacia un lado y

lo pies, los brazos o la mirada hacia el otro lado. N o hay
una posicin asumida frente a las exigencias de la realidad. Caractersticas
favorables: la contemporizacin.
Las desfavorables: incertidumbre,
susceptibilidad, no
tomar actitudes firmes.
llo donde debe actuar. Hace la lectura desde un plano de
Orientacin de espaldas
Evidencia cierto rechazo a mostrarse como es. Caractersticas favorables: muy ocasionalmente si el dibujo
est acompaado de elementos que muestren sus intereses o tendencias renovadoras puede tratarse de actitudes innovadoras. Desfavorables: normalmente se relaciona con el rechazo a la realidad, ocultamiento, mentiras, oposicionismo, etc.
Ejemplo 7: . '
- Necesita aislar la situacin para comprender aque","nldad. Caractersticas

favorables: toma distancia
di'ctiva para operativizar la accin. Desfavorables: inacfl\Hible. Capacidad de empata descendida.
I'ersona vista desde arriba

Aborda la situacin desde los propios preconceptos.
AHpCctos favorables: si hay equilibrio interno y actitud'\~1 analticas
puede ejercer autoridad respetable. As1III('I,0sdesfavorables: sentimiento de superioridad, egoI {"It.rismo exacerbado.
1'('
lit
rsona inclinada
Prdida del equilibrio intrapersonal
HiLuacin externa.
/'
I';.icmplo 8:
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( (\ i i
11
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"
30
Persona inconclusa
Se debe indagar en que rea de conflicto est la omisin
y si tiene relacin con el puesto a ocupar. Indica desgano,
indecisin, irresolucin de conflictos, abulia. No armoniza
con el espacio. Tener en cuenta que si esto aparece en entrevistados que padecen alguna discapacidad y/o padecimiento, est proyectando en el dibujo esa falta y/o conflicto. Indicara incorporacin de su limitacin en su imagen
corporal, lo que no sera desfavorable, si el dibujo tiene
otros ndices bien logrados.
Posturas sentado, acostado, arrodillado:

- Como son posturas poco frecuentes, dicen mucho de
quien las dibuje pudiendo ir desde actitudes de resignacin, abatimiento, apata, regresin, reflexin, sumisin,
aceptacin de lmites hasta mostrar actitudes artsticas
o creativas.
Ejemplo 9:
/f
-------;/---T
--,--
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l'
11
~t~P-
HII:LECCIN DE PERSONAL
31
I }ihujo de un personaje o persona tipo caricatura

11:l:lte
grfico es una manera de protegerse de la desinII'lP'ncin, por eso representa objetos idealizados o pertll'lllorios, a veces con poderes mgicos u omnipotentes.
1':11 1\1 caso de dibujar caricaturas
es la representacin
111\ llxLraeza frente a su propio cuerpo, vivencia de rid~Id(), que puede tener de s mismo.
/lurrados en el dibujo
IIIIY que apreciar la diferencia entre alguien que borra
\ vllolve sobre sus pasos reconociendo un error para lograr
1I1111HDor
resultado, de alguien que borra en exceso eviden, ,lIldo poca planificacin, que procede por ensayo y error,
111I1I~l.nl1ldo
incertidumbre, indecisin, ansiedad y descon1II!IIIohretodo si el producto final no es bien definido.
lIt'(
nlles accesorios
I,u consigna como tal implica una adaptacin que pued,\ proyectarse a nivel laboral como alguien que realiza lo
1I1'1'!\Hnrio,
pero un sujeto que agrega detalles ms all de
111 ppdido deja entrever
algo ms. Lo favorable es que pueI11dlir curso a su fantasa, a sus intereses, enriqueciendo
11/\ Ilcciones. Lo desfavorable: deja entrever
sus conflictos.
II;jcmplo 10:
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32
- Dibujo de varias personas, o de personas

y animales
Sujeto que necesita reaseguros afectivo s para operar
sobre la realidad, indica dependencia, miedos, etc.
Ejemplo 11:
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I~I':LECCIN DE PERSONAL
33
I~lrelato generalmente se emplazar a continuacin

dnl dibujo, extendindose a lo ancho de la hoja. Ser sigilllicE\tivo, a modo de recurrencia si se mantienen ambos
UIIun mismo eje espacial.
Ni el emplazamiento grfico est en banda 1 y el re1111,0 ocupa todo el ancho de la hoja, puede considerarse,
dlldo que el relato expresa aspectos ms adaptativos,
'1'11\
hubo una situacin de aprendizaje social.
Hi el emplazamiento grfico est en banda 2 3 y el
1{II/ll.o ocupa el ancho de la hoja hay una coherencia y
jlHL/lhilidad en las caractersticas del sujeto.
Ni el sujeto necesita dar vuelta la hoja, y/o solicita
l"L"1I
hoja, pese a contar con espacio en la hoja dibujada,
~'1l111 domas en presencia de alguien que necesita expanlll Hij. Dependiendo del perfil que se est buscando esto
1'111\.10
i'er favorable o no.
110 ms est decir, el njvel de confusin que implica11/1 que el relato
contaminara o se superpusiera a lo grConsiderndose como un signo desfavorable (no
I'IIIV(', no organiza, no puede ordenar sus recursos).
1IIII
FASE ESCRITA
Anlisis interpretativo del relato

En el relato vamos a tener en cuenta: la ubicacin, la
impresin grafolgica y la estructura simblica.
tensin:
/1:\
H(\specto a la extensin del relato, lo ms importanla coherencia del mismo, ya sea breve o extenso.
Itll'H
Ubicacin:
I JI'tlura del anlisis grafolgico:
Debido a que el sujeto no poda prever que se le iba a

pedir un relato, el lugar donde ubica el mismo, nos dar cuenta de su capacidad de adaptacin, Si puede reestructurarse ante situaciones de limitacin (redistribucin del espacio).
(lIspectos formales)
I~lrespeto por las sangras, hablara de disposicin a
/I('uptar normas socialmente establecidas.
La observacin de un margen izquierdo prudencial
IIlplica que puede diferenciarse y asumir roles de acuer-
34
35
fll':L1~CCIN DE PERSONAL
SILVIA M, QUE ROL / SUSANA 1. ALCAIZ
I';jemplo 12:
do con su etapa evolutiva. El margen derecho proporcional, en cambio, implicara la posibilidad de racionalizar
los conflictos, impulsos y encauzar los mismos de forma
socialmente aceptable.
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A= El margen superior representa lo consciente, la

elaboracin mental (nula, evolucionada, planificacin,
elaboracin).
1~
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e>uJ
B= El margen izquierdo representa al inconsciente en

relacin con el pasado (la infancia, vnculo con la madre).
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C= El margen derecho representa

integracin, el futuro.
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D= El margen inferior es el inconsciente,

o no representarlo.
que puede
~
Si utiliza el revs de la hoja, se podr analizar

claridad este emplazamiento.
el escrito hay que observar que palabra o letra

las tachaduras, la ausencia
dll lot.ras, etc. Esto siempre tiene uni3.implicancia,
de\11'"<101'6
del grado de resonancia en la produccin, se
"I','tI por qu resulta desfavorable y/o cotejarse con
1I1l'IlH
L6cnicas.
1':11
I/I,ud t.n ms, las borradura,
con
~
1:
36
Direccionalidad:
El grafismo puede ser:
- Dextrgiro (hacia la derecha): tpico de personas que
proceden con cordialidad, simpata y apertura al prjimo.
Ejemplo 13:
dA~7
Z)~J
SELECCIN
DE PERSONAL
37
- Sinestrgiro (hacia la izquierda): propio de personas que tienden a la inhibicin, con constancia respecto
a conflictos del pasado. Dificultades para descentrarse e
interactuar.
Ejemplo 14:
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- Verticalizado: individuo razonador, sensato, objetivo,

que piensa y mide las consecuencias antes de actuar.
Ejemplo 15:
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38
Lo anterior se correlacionar con el emplazamiento

(recurrencias y divergencias).
Otra diferenciacin del grafismo es que puede ser:
- Curvceo: con predominio de formas curvas. Se llama as cuando las vocales o el cuerpo de letra son del
mismo alto y ancho y predomina la redondez. Implica
afectividad, sensibilidad, predisposicin para dar y recibir (ej.: tareas de asesoramiento y docencia).
Ejemplo 16:
IJ
/-'''''0 --"'0,.
/,.
39
- Anguloso: con predominio de letras no redondeadas, ms lineales y son semejantes a ngulos. Es propio
de sujetos que no requieren del reconocimiento de otros
para sus propsitos y/o seguridad afectiva.
Ejemplo 17:
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Otros aspectos a tener en cuenta son:
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- Proporcionalidad entre maysculas y minsculas:

cuando se mantiene la proporcin de 2:1 dar cuenta de
una emotividad normal, equilibrada, objetiva. Estaramos en presencia de un hiperemotivo si hay una mayor
proporcin de las maysculas con respecto a las mins-
SILVIA M. QUEROL / SUSANA I. ALCAIZ
40
culas. ste sera un sujeto con tendencia a magnificar o

agrandar lo real. Es subjetivo (es propio de los artistas).
Ejemplo 18:
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de las emociones y puede ser signo de autocontrol

desinters.
Ejemplo: 19
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-e.&za--t-Oha.
~V/X.O..
41
uc.lJ
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f'i ,'/1 11 "tllILl'ol
8n~re las J11<IYllH(,t11111
V I/lt! 11I111t"liE'Id/lI1,
_ La puntuacin: El punto de la i en la lnea de trayectoria (lo exacto sera que tenga una separacin de
0,5 mm hasta 2mm de separacin) indica precisin,
-------~~--)
~~~~-~.
II~
'11il
42
exactitud, buena memoria

matemticas.
y predisposicin
para las
- Si la puntuacin es en general desordenada

desorden, inseguridades y atencin dispersa.
, .
A,
}. ...
- Cuando el punto de la i est separado hasta 5 mm,

representa idealismo.
".
L-
43
revela
lo
- Si el punto es en forma de coma, significa mordacidad. Representa a una persona que en ciertos momentos va a decir verdades con poca diplomacia, es decir, en
forma punzante, hiriente.
c...
- Cuando se encuentra
ra de utopa.
i
L-
superando
los 5 mm, habla- El punto empastado revela sensualidad,
9':,
N
~
- Cuando el punto est hacj(l In dcrnd1l1 (le la lnea

de trayectoria significa acelerncin dl: i(!(\lIH.
,/
- Si el pu nLo ()H Vi llll('i11

cin, freno.
- Si el punto est en la lnea de trayectoria pero lo

hace con un crculo, representa angustia. Muchas veces
observamos que hace la lluvia tambin como gotas.
o
.,.v
A.,
111 j
zq Id 1!I'd/l j lid
l'11
in hibi-
- Si el punto est ubicado alto y es como una gota y a su

vez est adelantado representa aptitudes para el dibujo.
o
I
glotonera .
11:1
I
44
SILVIA M. QUEROL / SUSANA l. ALCAIZ
- Cuando a la letra i le falta el punto, representa desgano, una persona poco cuidadosa, puede representar
fallas visuales y a veces tambin un no querer someterse al otro .
45
- Cuando aparece en una palabra el punto sin el

cuerpo de la letra significa rapidez mental.
FS~
.L"
- Cuando a la letra i se le pone una cruz en lugar de

punto hay un deseo de llamar la atencin.
)(
..t
-A la letra
i cuando en lugar de un punto se le coloca

una tilde, significa vehemencia, aceleracin y obsesin.
- La letra t: caracteriza a la voluntad. Esta letra est formada por dos partes: un eje (cresta) que se eleva
y una barra que la corta, que es la decisin. Segn la
posicin de la barra se puede hablar de un carcter autoritario, dictatorial, hasta de una persona totalmente
sometida.
= autoritario, dictador
carcter dominante, mandn
carcter firme
= carcter amable
carcter dcil
,..
carcter dcil y sumiso
*+
sujeto que conserva resabios de sumisin.

Voluntad adquirida.
,1
- Cuando el punto se contina con la letra siguiente

indica dinamismo, energa y decisin.
An--!i&t
- Cuando para rCi-lliz<lr UII plllll.O He'edi'('(,tlll un trazo
regresivo se obscrv;\ UIl /WHl.o prol./'l'l,()I' I(nvoln inseguridades C jl1dolc'ncill.
~"OQ
46
Ej. de otras variables de la letra t.
Ejemplo de dimensin:
.-r
(barra pigmentada) individuo de mal carcter,

de conducta destemplada
+-
(barra poco pigmentada) tiene pocas defensas
sujeto impresionable, sugestionable
'}
sujeto tenaz (puede tambin ser caprichoso o

tozudo).
Ejemplo de ubicacin:
/-
sujeto indeciso, inhibido

sujeto cauto
con voluntad y
C1rMUlr firnl('
con espritu de d('ciHill

con segu rid;HI I)(II'() Ill.',o /1(;(dI II'/ldo
sujeto muy
lI('(II(ll'lldo,
qllll l'I\I~I)()lldll 11illlPulsos.
:;Jt ;-
;:t..
r;;-
1 indica falta de
Cuando en una misma escritura hay diferentes

letras t ( I +- I I t) indica un sujeto inconstante.
-r _1
,-y
-t
T
t-
Letra t sin barra (1);

voluntad.
(barra corta) sujeto que se impone con su

presenCIa.
Ejemplo de orientacin:
-/
47
ti'
Cuando la cresta se proyecta hacia atrs indica falta de confianza, inseguridades. No puede tomar
determinaciones.
Sujeto ambicioso
oY
Voluntad firme y rapidez mental
'(
Sujeto discutidor, querellador
Sujeto que se pone freno

Agresin hacia el pasado o hacia su madre
-1-
(barra en 2 trazos) persona con poca decisin
j;t;
Cuando une llna barra de la te con otra indica

...
ImpaCIenCIa
1JJ
Autoproteccin
+
L
No tiene buena elaboracin mental.
48
Estructura:
Observar si hay recurrencias grafolgicas en relacin
a lo grfico. Una primera aproximacin nos acerca a la
riqueza, precisin, variedad de trminos, estructura
sintctica y semntica, a los procesos de pensamiento
(analtico- sinttico), a la capacidad de organizacin, a
la capacidad de aprendizaje, al nivel comunicacional.
Un relato con argumento (causalidad) nos permite inferir ordenamiento interno (razonamiento), claridad en
la comunicacin (transmisin) y capacidad asociativa.
Si incorpora personajes y/o elementos de alta significacin, puede dar idea de vnculos que establece (dependencia -competencia-colaboracin).
La contextualizacin tmporo-espacial dar cuenta
de cmojuega sus roles en el aqu y ahora.
Lectura dinmica:
En el relato se tendr en cuenta como vivencia la situacin de presin ambiental, de tolerancia a la frustracin; a qu recursos apela para defenderse, cmo hace
frente a la situacin, cmo la resuelve y las consecuencias (en que estado queda el YO).
FASE DE SNTEST~
Ttulo:
En tanto, HoliciLllrll1
LrLldo illlpliell
una invitacin sorpresivlI 11"0 p,'OIIIlIIlVII l'I\/Ilj~111' 111111sntesis de
111I
SELECCIN
DE PERSONAL
49
todo lo elaborado; podemos ver: la capacidad de sntesis (idea principal o directiva); la capacidad de fantasear (creatividad), la capacidad de adaptacin, los estados anmicos, la correlacin del relato con el ttulo Y
con el grfico. Adems la ubicacin del ttulo nos dar
cuenta de cmo se acomoda a una nueva situacin de
limitacin.
51
IV Parte: Anlisis de aptitudes
Aptitudes relacionales
a- Nivel de comunicacin
Siobservar
el sujeto tiene
un buen
nivel de en
comunicacin
el dibujo
emplazado
el cuadrantese
3 A - 3 B. Tambin si la orientacin de la persona es
dextrgira y el trazo es curvceo, o grueso y profundo
(con un cierto nivel de preparacin formal).
Relato coherente y claro en el mensaje. Concordante
con el dibujo.
Reserva y discrecin se observa en la letra o bien
cerrada.
I
b- Tacto en las relaciones interpersonales

Predominio de formas curvas en el dibujo y en las letras.
En el grfico es esperable que las manos sean visibles,
abiertas, relajadas o bien, cerradas para el uso de paraguas
u otro elemento protector. Observar que no halla indicadores de agresin como lanzas, puntas, mutilaciones, etc.
52
SELECCIN
DE PERSONAL
53
Relacin entre maysculas y minsculas de 2:1. Letra o cerrada.
el paraguas, etc.). En la letra, la barra de la t debe estar hacia la derecha.
c- Equilibrio
f-
emocional
Uso armnico del espacio (dibujo centrado, ni muy

grande ni muy pequeo). Grfico con todos los elementos esperables (persona, lluvia, paraguas). Escritura
vertical. Sin inclinaciones evidentes. Ausencia de signos
patolgicoH.
l{olltril~1lmnysculas con minsculas de 2:1..
(t-
VoLuntad
e refl~ja en la energa, perseverancia y buena disposicin para el trabajo. Logra un dibujo con lneas firmes,
que pueden tener alguna irregularidad pero la sntesis total da idea de equilibrio. Para que la voluntad de resistencia pueda perseverar en el tiempo, es necesario que cuente con mecanismos de defensa operativos, por tanto ser
esperable que dibuje la persona bien protegida. Rasgos
progresivos hacia la derecha, barra de t bien marcada (ni
muy alta ni muy baja), trazo pigmentado (grueso o fino).
e-
Iniciativa
Es la disposicin a obrar, necesidad de resolver la situacin de manera inmediata. Se observa en la ubicacin del dibujo -zona 2 3- y en el proceso de resolucin
del mismo.
Se observa en el grfico donde aparecen actitudes de
movimiento expansivo (caminando, corriendo, abriendo
Espritu conciliador
Es la capacidad de colaboracin, de trabajo en conjunto. En el dibujo predominan las lneas curvas, las figuras completas, relajadas, que muestran una actitud
abierta, de intercambio, manos visibles y precisin en
los rasgos de la cara.
g- Deseo de superacin
Empuje, tendencia al perfeccionismo, al detallisnlo.
Muchas veces el sujeto entrevistado pregunta al entrovistador a fin de asegurarse que su trabajo cumplA tOIl
las expectativas esperadas. Adornan el escenario, II1()H
trando que pueden ir ms all de lo pedido.
h- Aptitud de mando
Energa, decisin, seguridad, iniciativa, rOliponsabilidad. Dibujo mediano, centrado, ordenado, proporcionado, con mrgenes equilibrados, y no deben faltar elementos de defensa.
Letra t con barra que cruza ubicada alta y por encima del medio.
l- Capacidad
de adaptacin
Posibilidad de adecuarse a las reglas del trabajo y

normas del equipo sin menoscabo de s mismo. No debe
54
presentar aptitudes oposicionistas. Dibujo comprensible, claro. Usar el espacio segn sus particularidades
bsicas (ver emplazamiento) ubicando aquello que necesita en la zona elegida. Relato y ttulo podrn ubicarse
en otras zonas. Lluvia y paraguas graficados. Grafismo
verticalizado o poco dextrgiro.
j- Capacidad para asumir responsabilidades

Observar en el grfico cmo resuelve la situacin
inesperada. Escritura ordenada. Precisin en la barra
de la letra t.
55
Aptitudes intelectuales
a- Inteligencia abstracta
Aptitud para comprender y tratar de resolver problemas de ndole compleja. Aptitud para razonar y emitir
juicios crticos, capacidad de sntesis. Ubicacin del dibujo desde el plano B hacia el A, proporcionado, armnico, con trazo firme, con predominio de las lneas rectas. Rapidez en la ejecucin, sntesis grfica. El dibujo
debe transmitir claridad o seguridad, no importa la calidad de la produccin.
k- Honestidad
b- Inteligencia concreta
Para observar pautas de honestidad en el grfico tenemos que detectar que las manos no estn ocultas, que
no dibuje sombrero, capuchas, anteojos, mirada esquiva,
o personas dibujadas de espalda. En cuanto a lo grafolgico no debe encontrarse pautas de falsedad o disimulo
como sera la presencia de s (eses cadas del rengln); la
letra p no debe parecerse a un 12; la letra a no debe aparecer con encubrimientos y la letra M no puede parecerse a un 16 (estas 4 caractersticas hablan de mentiras).
Aptitud para comprender y resolver problemas concretos. Ubicacin del dibujo del plano B hacia el C. Lneas predominantes rectas y curvas, ubicacin de la figura mirando hacia el frente. Es cuidadoso, la figura est retocada, puede llegar a agregar elementos del orden
de lo cotidiano.
Ejemplo:
s (eses cadas)=
~-~
p (p en 12)
a = Q (a de encubrimiento)
M = (en 26)
Ko
c-
Capacidad de reflexin
Buen nivel de comunicacin. Pensar antes de actuar

(letra mayscula separada del resto).
d- Mtodo
Es la organizacin de una tarea. Para ello se tendr
en cuenta como planifica y desarrolla la consigna. Da
cuenta del orden y disciplina mental Lo esperable es
56
SILVIA M, QUEROL / SUSANA L ALCAIZ
57
que comience a dibujar por la cabeza y complete la figura humana hacia los pies. Margen izquierdo regular,
puntuacin precisa en la letra i, tilde donde corresponde, barra de la t constante.
servar que el punto de la i o de la jota est bien alineado con la letra.
e- Capacidad de organizacin
Va ms all de lo meramente perceptivo, ya que recoge las experiencias afectivas e intelectuales conformando el bagaje psquico de una persona. Si el dibujo
presenta escotomizaciones, ausencia de elementos o
partes de la figura, estar indicando conflictos y por lo
tanto fallas importantes de la m'emoria (afecta la operatividad de la misma).
h- Memoria
Buen uso del espAcio (diBlr'ibucin clara, mrgenes,

buena ubicacin do Inl-! tl'08 realizaciones: dibujo, relato,
ttulo), A I'mOIl(11 iIltOl'grMica: buena resolucin en la
ubicllCill .Ypro!lol'('i(n de la figura humana y los dems
(11 (IIII(llll,OH.
Idol,o ('01\ ((neo argumental

(aunque breve debera
1.(111(11'
ll'iIICipio, desarrollo y fin). Puntuacin correcta.
11l1,(ll'rolllcinde la produccin con coherencia de sentido on trc el grfico, el relato y el sentido. Distribucin
'Inra, margen izquierdo ordenado, rasgos simplificados,
puntuacin precisa.
f-
k- Imaginacin
Capacidad para crear, evocar, transformar, combinar y
embellecer. Se observa en dibujos creativos, a veces con movimiento y con riqueza de elementos. Crean un escenario
con sentido. Dibujo agradable, proporcionado, armnico.
Autonoma
Trabaja solo. Ejecuta las distintas consignas sin actitudes dubitativas. El resultado debe ser armnico.
Sabe usar los recursos propios y del medio. Las personas dependientes suelen agregar detalles en la ropa:
bolsillos, botones, etc.
Aptitudes fsicas
Se refiere al nivel de energa, vitalidad o salud que se
presenta en el grfico, el relato y la letra. Se puede observar el trazo, los borrados, las tachaduras, etc.
g- Atencin
Sostenimiento del inters en la tarea hacia su resolucin. Se debe observar si las lneas tienen la misma
consistencia en todo el grfico y si la ausencia de algn
elemento se debe a prdida del inters, indiferencia o
a una sntesis grfica. En el relato es importante ob-
Ij
- -- ------- ....
...
59
V Parte: Delineacin de perfiles

ocupacionales
Afincuenta
de articular
algunos
el presente
trabajo
tomamos eny
de
los puestos
ms solicitados
las caractersticas ms esperables (aunque no nicas ni
determinantes) para esos cargos y que pueden tomarse
como referencias.
Tareas directivas:
Engloba tareas de direccin en diferentes puntos de
la estructura de la empresa que implica la toma de decisiones. Para esta tarea debe tener:
- Capacidad de organizacin: relacin entre maysculas y minsculas de 2:1, secuencia ordenada, emplazamiento en 2B, dibujo grande y sano o mediano.
- Capacidad de reflexin: buen nivel de comunicacin, pensar antes de actuar.
- Capacidad de iniciativa.
- Capacidad para hacerse estimar, ser accesible,
amable, comprensivo (predominio de lneas curvas).
60
- Energa: trazo grueso y profundo o trazo firme.

- Buenas defensas: dibujo de una persona bien
protegida.
- Capacidad para asumir responsabilidades:
escritura ordenada, precisin en las barras de las t y en la
puntuacin.
- r.l(lll('idlld (lllrll illLcractuar con habilidad
,I(lfi
d,u raH
poltica.
departamentales:
Il;HLo8cargos implican llevar adelante la poltica empresarial, dndole resolutividad y operatividad a la

misma en corto y mediano plazo. Debe contar con:
- Capacidad de iniciativa
- Capacidad de organizacin
- Buen nivel intelectual
concreta)
(inteligencia
- Emocionalmente equilibrado
ysculas y minsculas de 2:1)
-
abstracta
SELECCIN
DE PERSONAL
61
- Buena comunicacin (consistencia en la recepcin y

transmisin de mensajes)
- Reserva y discrecin.
Empleado administrativo
- Criterio de realidad y sentido comn (consigna y
buen relato)
- Estado de nimo estable (maysculas y minsculas
en relacin 2: 1)
- Sin signos patolgicos
- Orden y disciplina mental (margen izquierdo regular, puntuacin precisa, tildes donde corresponden)
- Letra poco dextrgira
- Ritmo de trabajo sostenido de mediano a rpido (letra clara y rasgos simplificados).
Vendedores
(relacin entre ma-
Capacidad de adaptacin (plasticidad y flexibilidad)

Espritu conciliador
Capacidad de mando
Visin clara de hechos y problemas.
Secretario
Toda persona que ocupe este puesto debe contar con:
- Capacidad de adaptacin
- Estado de nimo estable
- Buen criterio de realidad
- Capacidad para soportar presiones (buenas defensas)
- Capacidad resolutiva prctica

- Mayor extraversin y orientacin a la accin (letra
dextrgira, emplazamiento 3B)
- Capacidad de tolerancia a la frustracin
- Amabilidad y flexibilidad (capacidad de convepcer,
persuadir y seducir, facilidad de expresin)
Tcnicos
- Capacitacin especfica, operatividad
- Capacidad para aportar ideas nuevas
- Mayor cantidad de factores de introversin (emplazamiento hacia 2u, letra sinestrgira, figura mediana a
pequea)
62
63
_ Concentracin Y dotes de observacin (detalles en

grfico)
_ Precisin (puntuacin baja y precisa)
_ Presin firme y trazo grueso Yprofundo
_ Pensar antes de actuar (letra mayscula separada
del resto)
VI Parte: Parrilla de evaluacin

general
Operarios
_ Capacidad de atencin (puntuacin precisa)
- Orden y esmero
_ Simplificacin en general
_ Cumplimiento de la consiga aunque haya fallas en
el relato
_ Sentido prctico y habilidad manual (tamao de letra y grafismo medianos, sin temblores, ni sacudidas, ni
retoques ni enmiendas).
Afinderadeprctico
facilitareleluso
proceso
evaluacin
se conside un de
modelo
de parrilla
que
por supuesto como instrumento de trabajo no es nico,
sino una propuesta ajustable y factible de ser enriquecida por el uso que cada uno pueda hacer de ella.
FASE GRFICA
Observaciones
- Secuencia
- Emplazamiento
- Presin
- Tiempo
- Movimiento
-Tamao
- Orientacin de persona
- DetaJJes
Interpretacin
64
FASE ESCRITA
65
EJEMPLO 1:
Observaciones
Interpretacin
- Ubicacin
-
Anlisis grafolgico
Direccin del grafismo
Estructura
Lectura dinmica
(I,
r )
,.
FASE DE SNTESIS
olro
Irio
1,
- --
'-o
I(/UA~~,'I
'Jt} )
(,----J'1
J.;
(I
Ttulo
1/
Aptitudes predominantes:
Perfilo puesto:
1 I
-1
I \
~-.,
~ I
~~~--
b __
Is
t
Jv
</n J.,)
/lvv'(J~
clf"J
C{-
t/rl
j>J,j-
f'
11(1
k"k;
t:lJ
Irl
erln
erkJ
WAC
/tlAtVr;,~
AUl/fv",h<.dQ
110 o~rrC'.
"-f'vIA
<k>/>.'.J.:7
c!/
1'1
1/,'",,,,
lflll'lli1ill'111111
66
FASE GRFICA
67
FASE ESCRITA
Observaciones
OI",m'vlcIOIl(i1j
Mediano
De
Constancia
frente <I""0I'((tlllizada
depiso
Armnico
Necesidad
de
Interpretacin
Capacidad
Equilibrio
en
las
Finne,
Creativo,
imaginativo.
Carcter
enrgico,
Marcacin
del
'i.A
11.11 1)(1\'0
continua
carcter,
firmeza,
Interpretacin
- Ubicacin
Capacidad de adaptacin
- Anlisis grafolgico
Sin sangria
- Direccionalidad
Dextrgira
verticalizada
Apertura al prjimo,
razonador sensato.
Grafismo anguloso
Seguridad afectiva
Emotividad normal
Dificultad para
aceptar normas.
Precisin.
-prudencia,
Movimiento
tendencias.
Firme.
autocontrol.
Mtodo.
Autodominio.
Intereses
culturales.
resistencia,
voluntad,
de
adaptacin,
serenidad.
prudencia.
Orgulloso.
Reflexivo.
capacidad
de
seguridad.
Proporcionalidad 2:1
Puntuacin de la
Buena men1oria,
letra i
cierta prdida de
Letra t
precisin.
Carcter estable
Tolerancia a la
Cierta negacin de lo
frustracin
desagradable
de la
situacin.
FASE DE SNTESIS
Ttulo
Falla en la capacidad asociativa entre relato y el ttulo, ya que este ltimo es contradictorio con la esencia
del relato. Tiene posibilidades de adaptacin (grfico y
escrito) pero ante niveles de exigencia la capacidad de
sntesis es pobre.
APTITUDES DOMINANTES:
- Buen nivel de comunicacin
- Voluntad
- Capacidad de adaptacin
- Capacidad para asumir responsabilidades
- Inteligencia abstracta
68
SILVIA M. QUEROL / SUSANA L ALCAIZ
- Aptitud de mando
- Capacidad de organizacin
-Atencin
- Sin espritu conciliador
- Sin deseo do 1)1I pOfocin
69
EJEMPLO 2:
=-~J3AK ==-
Poco Ilwl.(dico,
,_
"-o, "__ _.::-:--
I'II:IWI L (> I'IJII:STv:
~__
('Ill"llcterfsticas ms favorables consignadas coin('<l11I1

con ulgunos de los requerimientos bsicos para
C)(:tlptll' alguna jefatura (intermedia),
",_
_.__:::::';.;:,~,:,;_
n CM.. e.n f ro ,.)/'
-cv
I ,IlH
,_
r---
~!
~l
{i
1I
/'
/:.
..,
//
,/
--;/- ..~/p
ef>1~
e-u,(
J(.
U<
t-<
V" .
eL>"
U>4~.
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Jti.u..i""",
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u.. --z:;....,
"'"
u;..fa(: /
;'~/,.,k
J,.J-h.
~<.-(L
r V/.
7
7
~
'~'-
-:.;.:,,;..--
70
FASE GRFICA
- Emplazamiento
71
DE PERSONAL
FASE ESCRITA
Observaciones
- Secuencia
SELECCIN
Esperable
2B
Observaciones
Interpretacin
Ubicacin del relato
Plano lC
Capacidad de adaptacin,
puede resolver concretamente
ante una situacin de
Inters por el presente

y la realidad
inmediata. Capacidad
de observacin.
limitacin.
Anlisis grafolgico
Sangra: ausencia
Fuerte. Trazo grueso
Energa, bro,
respetado
y profundo
dinamismo,
de acuerdo a su etapa
evolutiva.
Grafismo dextrgiro
verticalizado
Cordialidad,
tipo
Direccionalidad
lder, buen
Normal
Armnica
Curvceo
Equilibrio entre
Afectivo. Sensible.
tendencias y
conductas.
Mediano
Predisposicin
recibir.
Capacidad de
Maysculas y
minsculas 2:1
adaptacin,
prudencia,
- Orientacin
persona
Puntuacin
serenidad.
de la
para dar y
Emotividad normal.
Equilibrio. Objetividad.
Precisin. Exactitud. Buena
memoria.
De frente
Predominio de la
razn, prudencia,
firmeza.
- Detalles
simpata.
Apertura al prjimo.
Razonador. Sensato: piensa
antes de actuar.
conductor de grupo.
- Talnaiio
Dificultad para asumir roles
contemplativa.
Margen izquierdo no
personalidad
- Tiempo
- Movimiento-forma
No obstante puede respetar

lmites (senda peatonal).
Intuicin. Actitud
- Presin
Interpretacin
Agrega detalles
conformando un
de lo que se le pide.
escenario (planos A-B-C)
Puede equilibrar
Superacn.
Letra t
Estructura
Hace ms
Proceso de
pensamiento
presiones.
Hay ordenamiento interno

de cualidad concreta. Poca
capacidad de fantasear.
Cierta redundancia
intereses, ideales, pero

necesita reafirmarse
y protegerse
Carcter amable pero firme

y domii1ante.
que
disminuye la claridad en
la transmisin de la
ante las
c0111unicacin.
Lectura dinmica
Tolerancia a la
Implementa
frustracin
adecuadas sin que la
defensas
presin ambiental
la desorganice.
72
EJEMPLO: 3
FASE DE SNTESIS
Ttulo
+lOI-'\C5~ Co\10l.J
l'
\
';I-;/'"hl('r(', IIIlIl Hit.llll(;in ambiental que
1:""r1('O, Id ,',d,,!.o y (llfLulo. Hay correlacin
do "/tllo.:id,,d
do 1\dllptacin y de sntesis.
engloba lo
evidencian-
ANAl ,ISIS DE APTITUDES
Tacto en las relaciones interpersonales

Equilibrio emocional
Voluntad
Espritu conciliador
Aptitud de mando
Capacidad de adaptacin
Inteligencia concreta
Capacidad de reflexin
Mtodo
Capacidad de organizacin
Atencin
Memoria
Imaginacin
Falta de claridad en la comunicacin
Poco autonoma (dependiente)
Poca iniciativa.
'
I
I
~11
"
: ,(I '
,,
,
73
\i
I
'1:
'
'\
k [\ ' ,
El SUJ~
(:'-'S"'~~e
\1
(,
,'1
\\'
(tlJ ~~i<.o))
{'l' ~ ! r
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(,
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/;
. , ,,,',,'o ( ,
i!
,l:>'?e'3t:.K~~l ?A.~()"':.
c.o02~~ "1't.<Qb \-)0\10 .) I\.~~
c.
L~MISHh c."'),"{I~l>!)~J::.6ue..
Q' A~EI.A~et..bf.
PERFIL O PUESTO: Las aptitudes favorables se correlacionan con algunas de las caractersticas para el
puesto de secretaria.
,1
74
FASE GRFICA
""(dOlllinio
de
LJ'lIz0 firme.
"'"/UOII
I\lilvlllllll,iI,u
I'osicin de correr
Pequelio
'1',,1,1111)0
(),llIIILllcin
de
Hacia la izquierda
1/1 11("':;01111
1)(1l,lIlles
Actitud creativa.
Intereses culturales.
Imaginacin. Reflexivo.
Calculador.
Carcter enrgico.
Capacidad de resistencia.
Nonllnl
'1""11'1111
Lluvia en exceso
Energa o actitud eufrica.

Sencillez. Modestia.
Sentimientos
de economa.
Personalidad
introspectiva,
reflexiva. Actitud de
investigacin y anlisis.
Gran sensibilidad a la
presin ambiental.
FASE ESCRITA
vertica
lmites
izado.
establecidos.
la-Direccionalidad
frustracin.
Slo
de
que
igual
las
maysculas
minsculas.
tamao
argumento.
75
lntcl'pl'etacin
EsperHblc'
-Emplazamiento
DE PERSONAL
FASE DE SNTESIS
Observaciones
-Secuencia
SELECCIN
Observaciones
Grafismo
De
Mantenimiento
desinters.
antes
lsangra,
acapacidad
de
3situacin
actuar.
delde
Relato
sin
Poca
Ante
tolerancia
la
estrs
organizacin.
parmetros
internalizados.
Interpretacin
Control
de
emociones,
maneja
Sin
Puede
Poca
dentro
manejarse
pero
deade
con
pensamiento
Razonador,
objetivo.
Piensa
Falta
de
precisin,
corre
para
salir
ella,
pero
Ideacin.
Elaboracin
una
actitud
poca
efectividad
de
defensas.
de
memoria,
angustia.
desestima
loanulatoria
que
propone.
Hay
Puntuacin
letra
i. las terica.
abstracto.
Ttulo:
Logra una sntesis adecuada y con cierto nivel de
creatividad
ANLISIS DE APTITUDES
- Voluntad
- Inteligencia abstracta
- Imaginacin
- Ideacin excesiva (capacidad de reflexin poco
operativa)
- Falta de tacto en las relaciones interpersonales
- Sin aptitud de mando
- Sin deseo de superacin
- Sin iniciativa
- Poca capacidad de adaptacin
- Metdico pero poco organizado
PERFIL O PUESTO: Las aptitudes presentadas pueden corresponderse con el perfil para un puesto tcnico.
76
EJEMPLO 4:
77
FASE GRFICA
Obset'vaciones
-.---/1
..--......,
Secuencia
.1
Emplazamiento
"-';
'"
"
\.
"
\
Rigidez, retraccin ante

acontecimientos externos.
Representa rapidez mental,
agilidad. H ipersensibil dad.
Da cuenta de la ansiedad
que despierta la situacin.
Presin
Trazo dbil realizado

con rapidez.
Trazo reforzado
Tiempo
Movimiento
Normal
Actitud de introversin.
Tnmnilo
';unt.llcin do In
Grnndc
Dcxtrgil'l1
.'\ i
Y
Interpretacin
Esperable
En zona I y 2
j)
I~<'
~~/I"
Detalles
/ J/
&/l'l4
.
:,'"~"
i
1+/1J:L" fI---- ..
ii
0-1;
! ..l....
Jo
Borrado excesivo
l'... ' ~ .. ~'0r7
Transparencias
-'. /{~'\
~~
Paraguas excesivamente
grande. Remarcacin de
botas y piloto.
)Wrt~~
Expansin.
pCJ'AQI111
'y ..' /
'--.
Actitud de realizacin en el
afuera. Pero se evidencia una
receptividad bloqueada.
Impulsividad.
Excesiva necesidad de
proteccin frente a las
presiones ambientales.
Fallan las defensas.
Ansiedad. Conflicto en
relacin a la posibilidacl de
defenderse.
FASE ESCRITA
Obset'vacioncs
Ubicacin del
relato
En3 B
Interpt'ctacin
Si bien ubica el relato en el espacio
que tiene libre, hay contaminacin
pues superpone a lo ya dibujado.
No prev, no organiza,
ordenar SLlS recu rsos.
Anlisis
Direccin dextrgira
grafolgico
.-
Apego a lo convencional
Estancamiento
Estructura
Lectura dinmica
Proporcionalidad
entre maysculas
y minsculas
Puntuacin letra i
Relato sin argumento
Escasa tolernncia
a la frustracin
no puede
Necesidad de apertura hacia los

otros. Hay divergencias entre el
trazo escrito y la actitud grfica.
Aumentada. Hiperemotivo.
Falta de precisin. Angust.ia.

Poca capacidad de organizacin.
Excesivamente defendido.
78
SILVIA M. QUEROL / SUSANA I. ALCAIZ
FASE DE SNTESIS
TITULO: Sin ttulo
En el relato expresa la vivencia y las defensas limitando sus potencialidades de comunicacin.
ANLISIS DE APTITUDES
- Escaso nivel de comunicacin
- Dificultad en las relaciones interpersonales
- Equilibrio emocional pobre
- Inteligencia abstracta con ndices de bloqueo
- Atencin dispersa
- Metdico
- Poca capacidad de organizacin
- Actitudes ambivalentes
- Escasa capacidad de reflexin
PUESTO O PERFIL: Si bien presenta caractersticas
ambivalentes, se estima que en un ambiente estable,
sin grandes cambios ni presiones, puede cumplir la tarea de un empleado administrativo.

QUEROL. SELECCION DE PERSONAL Persona Bajo La Lluvia

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Laqueselecci6n

lento y lo acreciente en el lugar ad

SILVIA M. QUEROL I SUSANA 1.ALCAIZ

SUSANA 1, AU ANI/.: Licenciada en Psicologa (U,B.A.),

SANTA FE 1685 - CAP.

SILVIA M. QUEROL / SUSANA 1. ALCAIZ

Aplicacin del Test

II Parte: Anlisis de recuros expresivos

IIIa: Orientacin de la persona

IV Parte: Anlisis de aptitudes

Aptitudes relacionales (nivelde comunicacin,

V Parte: Delineacin de perfiles

VI Parte: Parrilla de evaluacin general

"El sujeto tiene que sentirse feliz con lo que hace,

SILVIA M. QUE ROL / SUSANA 1. ALCAIZ

la: Fundamentaein de la tcnica

lb: Instrunlentaein de la muestra

le: Pasos previos a la toma del test

SILVIA M. QUE ROL / SUSANA 1. ALCAIZ

la segunda, s. La seleccin se realizar primero con el

Es un instrumento que recoge datos que no

Se utiliza para: una primera apreciacin sobre

Preservar criterios para contribuir a la objetividad

Se aplicar a posteriori de chequear

Se refie'e al tiempo de la entrevista.

Id: Consigna y administracin

11 Parte: Anlisis de recursos expresivos

SILVIA M. QUEROL / SUSANA 1. ALCAIZ

2- Nivel de madurez. Posicionamiento en el presente.

A- Conexin con procesos de pensamiento abstracto.

SILVIA M. QUE ROL / SUSANA 1. ALCAIZ

2-B: Crculo de lo cotidiano. Inters predominante por

2-C: Ldico, recreativo y pragmtico. Poca iniciativa,

3-A: Necesidad de contacto social. Area de lo abstracto,

3-B: Area social y comunitaria. Proyeccin alocntrica.

Armado del escenario

SILVIA M. QUEROL / SUSANA 1. ALCAIZ

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Si la persona es evolucionada (se ver por el dibujo,

He: Presin -Trazo

- Trazos firmes y sinuosos alternativamente:

- Trazo muy delgado y borroso: escasa energa y povitalidad.

SILVIA M. QUE ROL / SUSANA 1. ALCAIZ

Significacin patolgica del trazo:

SI LVIA M. QUEROL / SUSANA 1. ALCAIZ

He: Movimiento y forma

Si las formas del dibujo son redondeadas, habla de

Dibujo mediano: capacidad de adaptacin, carcter

Dibujo pequeo: indica sencillez, modestia, sentido

Dibujo grande: expansin, vehemencia, ideales

SILVIA M. QUE ROL / SUSANA 1. ALCAIZ

TIIParte: Anlisis de contenido

),-ientacin hacia la derecha (dextrgiraJ

ractersticas favorables: simptico, afable, benevolente .

" ./, i ,',,"

( )/'ientacin hacia el frente

Bsqueda de adaptacin entre sus posibilidades Y

Orientacin hacia la izquierda (sinestrgira)

SILVIA M. QUEROL / SUSANA 1. ALCAIZ

I )ersona vista desde lejos

Es cuando la postura corporal tiende hacia un lado y

llo donde debe actuar. Hace la lectura desde un plano de

- Necesita aislar la situacin para comprender aque","nldad. Caractersticas

I'ersona vista desde arriba