RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelompok
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA Negeri 1 Serangpanjang

: Matematika Peminatan
: Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam
: X/satu
: Sistem Persamaan Linear dan Kuadrat Dua Variabel
: 6 3 JP (6 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan cermat, teliti, bertanggung jawab, tangguh, konsisten, dan jujur, serta responsif
dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari.
2.2 Mengembangkan rasa ingin tahu, motivasi internal, rasa percaya diri, dan sikap kritis dalam
menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual.
3.1 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat)
Mengidentifikasi persamaan yang termasuk ke dalam system persamaan linear atau persamaan
kuadrat
Menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dua variabel dengan menggunakan
metode eliminasi
Menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dua variabel dengan menggunakan
metode substitusi
Menggambar grafik persamaan linear dua variabel
Menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dua variabel dengan menggunakan
metode grafik
Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan cara faktorisasi atau rumus ABC
Menggambar grafik fungsi kuadrat
Menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dan kuadrat dengan cara substitusi
Menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dan kuadrat dengan cara grafik
Menentukan himpunan penyelesaian system persamaan kuadrat dan kuadrat dengan cara substitusi
atau grafik
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat)

Mengubah permasalahan nyata ke dalam bentuk model matematika berupa persamaan linear dua
variabel kemudian menentukan himpunan penyelesaiannya
Mengubah permasalahan nyata ke dalam bentuk model matematika berupa persamaan linear dan
kuadrat dua variabel kemudian menentukan himpunan penyelesaiannya.
Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan sistem persamaan dua variabel (linearkuadrat dan kuadrat-kuadrat), kurva persamaan dalam sistem persamaan dua variabel (linearkuadrat dan kuadrat-kuadrat)
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasi,
dan mengomunikasi:
1. Siswa dapat mengidentifikasi persamaan yang termasuk ke dalam system persamaan linear atau
persamaan kuadrat
2. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dua variabel dengan
menggunakan metode eliminasi
3. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dua variabel dengan
menggunakan metode substitusi
4. Siswa dapat menggambar grafik persamaan linear dua variabel
5. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dua variabel dengan
menggunakan metode grafik
6. Siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan cara faktorisasi atau rumus ABC
7. Siswa dapat menggambar grafik fungsi kuadrat
8. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dan kuadrat dengan cara
substitusi
9. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dan kuadrat dengan cara
grafik
10. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian system persamaan kuadrat dan kuadrat dengan cara
substitusi atau grafik
11. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat menggunakan konsep
sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel dalam memecahkan masalah yang terkait
pada kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Masalah kontekstual yang diselesaikan dengan system persamaan linear dua variabel
2. Masalah kontekstual yang berkaitan dengan system persamaa linear dan kuadrat dua variabel
Konsep
1. System persamaan linear
2. System persamaan kuadrat
3. System persamaan linear dan kuadra dua variabel (SPLKDV)
Prinsip
1. Definisi persamaan linear dan persamaan kuadrat
2. Unsur-unsur yang terdapat pada persamaan linear dan kuadrat (koefisien, konstanta, variabel)
Prosedur
1. Langkah-langkah penyelesaian SPLDV menggunakan metode substitusi, eliminasi, dan
grafik.
2. Langkah-langkah penyelesaian SPLKDV menggunakan metode substitusi dan grafik.
3. Langkah-langkah menggambar grafik persamaan linear dan persamaan kuadrat
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: saintifik

2. Model Pembelajaran
: pembelajaran berbasis masalah, discovery learning,
3. Metode
: ceramah, diskusi kelompok, diskusi kelas, TSTS (two stay, two
stray ),tanya jawab, drill (latihan), dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran : papan tulis
2. Alat dan Bahan : alat tulis, kertas, kertas grafik, mistar, dan jangka
3. Sumber Belajar
a. Buku Matematika Kelas X Peminatan karya Marthen Kanginan terbitan Yrama Widya.
b. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak, dan internet.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar
Guru memeriksa kehadiran siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu siswa mampu
menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dua variabel (SPLDV)
Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan :
20
a. Sebutkan unsur-unsur (variabel, konstanta, dan koefisien) pada persamaan :
menit
2x + y - 5=0
x2 + 5x + 6 =0
b. Manakah dari kedua persamaan diatas yang termasuk persamaan linear dan
persamaan kuadrat!
c. Tentukan nilai x dari persamaan linear 1 variabel di bawah ini!
2x + 4 = 6
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran
Kegiatan Inti
Siswa mengamati langkah-langkah penyelesaian SPLDV dengan menggunakan
metode eliminasi
Siswa mengamati langkah-langkah penyelesaian SPLDV dengan menggunakan
metode substitusi
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok ( 1 kelompok beranggotakan 4-5
orang)
Guru memberikan tugas untuk menentukan himpunan penyelesaian persamaan linear
100
dua variabel.
menit
Siswa mendiskusikan tugas yang diberikan guru tersebut
Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas.
Guru menunjuk secara acak perwakilan beberapa siswa dari setiap kelompok untuk
mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan mengenai penyelesaian SPLDV
dengan menggunakan metode substitusi dan eliminasi
Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.
Guru memberikan post test mengenai materi yang sudah didiskusikan
Penutup
15
menit
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.

Rincian Kegiatan

Alokasi
Waktu

Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.

Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.
Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.
Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar
Guru memeriksa kehadiran siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu siswa mampu
Mengubah permasalahan nyata ke dalam bentuk model matematika berupa persamaan
linear dua variabel kemudian menentukan himpunan penyelesaiannya.
Melakukan pretest untuk mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya
Tentukan himpunan penyelesaian persamaan di bawah ini!
2x + y = 5
x+y =3
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran
Kegiatan Inti
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok ( 1 kelompok terdiri dari 4-5 orang)
Guru memberikan 1 soal yang berbeda untuk setiap kelompok
Siswa mendiskusikan soal yang diberikan guru
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti
Guru mengarahkan siswa untuk menyelesaikan studi kasus yang diberikan
Siswa melaporkan hasil kerjanya
Jika semua kelompok sudah mengerjakan soal yang diberikan dengan benar,
perwakilan kelompok ada yang menjelaskan soal yang didiskusikannya ( 2 orang)
dan ada yang mencari jawaban soal dari kelompok lain (2-3 orang).
Perwakilan kelompok yang bertamu pada kelompok lain melaporkan hasil jawaban
soal kelompok tersebut.
Guru menunjuk secara acak perwakilan beberapa siswa dari setiap kelompok untuk
mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan mengenai cara memecahkan masalah
yang terkait pada kehidupan sehari-hari dengan menggunakan konsep SPLDV.
Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.
Guru memberikan post test mengenai materi yang sudah didiskusikan.

Penutup
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.

Alokasi
Waktu

20
menit

100
menit

15
menit

Rincian Kegiatan

Alokasi
Waktu

Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.

Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.
Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar
Guru memeriksa kehadiran siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu siswa mampu
menentukan himpunan penyelesaian system persamaan kuadrat dengan cara
faktorisasi atau rumus ABC
Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan :
Tentukan akar-akar dari persamaan kuadrat berikut!
x2 + 5x + 6 =0
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran
Kegiatan Inti
Siswa mengamati langkah-langkah penyelesaian system persamaan kuadrat
menggunakan cara faktorisasi
Siswa mengamati langkah-langkah penyelesaian system persamaan kuadrat
menggunakan rumus ABC.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang kurang
dimengerti
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan mengenai cara penyelesaian system
persamaan kuadrat (dari point a-z) dan siswa diminta untuk mengerjakan soal
tersebut berdasarkan pada huruf-huruf yang merangkai namanya masing-masing.
Satu per satu siswa mempresentasikan salah satu jawaban dari soal yang
dikerjakannya.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.
Guru memberikan post test mengenai materi yang sudah didiskusikan.
Penutup
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.
Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.
Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Keempat

Alokasi
Waktu

20
menit

100
menit

15
menit

Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar
Guru memeriksa kehadiran siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu siswa mampu
menggambar grafik fungsi linear dan grafik fungsi kuadrat
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran
Kegiatan Inti
Guru mengingatkan kembali fungsi linier.
Guru membahas fungsi kuadrat dengan memberikan bentuk umum, syarat
berlakunya, serta keterangan koefisien serta konstanta.
Guru memberikan ilustrasi grafik fungsi kuadrat dengan menggambar parabola
dilengkapi titik potong dengan sumbu x, sumbu y, persamaan sumbu simetri dan titik
puncak parabola.
Dengan tanya-jawab / penilaian lisan (menanyakan tentang titik potong parabola
dengan sumbu x, sumbu y dan titik puncak parabola) guru mengarahkan untuk
menggambar grafik fungsi kuadrat.
Siswa dibagi menjadi empat kelompok.
Dengan penugasan / penilaian ketrampilan, siswa diarahkan untuk mampu
mengerjakan latihan soal dari beberapa fungsi kuadrat yang diberikan, siswa
menentukan titik potong dengan sumbu x, sumbu y, persamaan sumbu simetri dan
titik puncak parabola.
Guru menunjuk secara acak perwakilan beberapa siswa dari setiap kelompok untuk
mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan mengenai cara menggambar grafik
fungsi kuadrat
Siswa bersama guru menyimpulkan tentang materi yang dipelajari.

Alokasi
Waktu

20
menit

100
menit

Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.

Penutup
Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.
Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.
Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Kelima
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar
Guru memeriksa kehadiran siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu siswa mampu
menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dan kuadrat dua
variable, system persamaan kuadrat-kuadrat dengan cara grafik atau substitusi
Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan :
Gambarlah grafik fungsi :
y = 2x + 5
y = x2 + 5x + 6 =0

15
menit

Alokasi
Waktu
20
menit

Rincian Kegiatan
Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran
Kegiatan Inti
Siswa dan guru bersama-sama menentukan titik potong dari grafik fungsi linear dan
kuadrat yang sudah digambar.
Siswa mengamati cara untuk menyelesaikan system persamaan linear dan kuadrat 2
variabel dengan cara substitusi dan membandingkan hasilnya yang diperoleh dengan
cara grafik.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang kurang
dimengerti.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Guru memberikan tugas untuk menyelesaikan system persamaan linear dan kuadrat 2
variabel dengan menggunakan cara grafik dan substitusi.
Dengan cara yang sama siswa diminta untuk berdiskusi dalam menentukan himpunan
penyelesaian system persamaan kuadrat dan kuadrat.
Guru menunjuk secara acak perwakilan beberapa siswa dari setiap kelompok untuk
mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan mengenai cara menentukan
himpunan penyelesaian system persamaan linear dan kuadrat dua variable dengan
cara grafik dan substitusi.
Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.
Guru memberikan post test mengenai materi yang sudah didiskusikan.
Penutup
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.
Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.
Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Keenam
Rincian Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru mengabsen siswa
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri
mengikuti ulangan harian tentang system persamaan linear dan kuadrat dua variabel
Kegiatan Inti
Peserta didik melaksanakan ulangan harian pertama tentang system persamaan linear
dan kuadrat dua variabel
Penutup
Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri
mempelajari materi selanjutnya yaitu system pertidaksamaan linear dan kuadrat dua
variabel

Alokasi
Waktu

100
menit

15
menit

Alokasi
Waktu
15
menit
60
menit
15
menit

H. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian pengetahuan dan keterampilan.
Instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan terlampir.

Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Serangpanjang

Serangpanjang, Juli 2016

Guru Mata Pelajaran ,

Dr.H.Bambang Sutanugroho,M.M.Pd.
NIP.196105091987031004

Desi Darusminuriyah, S.Pd.

LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

Mata Pelajaran
Materi
Alokasi Waktu
Nama :
NIS
:
Kelas :
No.

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

: Matematika Peminatan
: Sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
: 3 45 menit

Aspek yang dinilai

Penilaian
2

1
Komunikasi
2
Sistematika penyampaian
3
Wawasan
4
Keberanian
5
Antusias
6
Penampilan
Rubrik:

Wawasan kurang
Tidak ada keberanian

Penilaian
2
Komunikasi
sedang
Sistematika
penyampaian
sedang
Wawasan sedang
Keberanian sedang

Tidak antusias

Antusias sedang

Aspek yang dinilai

Komunikasi
Sistematika penyampaian
Wawasan
Keberanian

1
Tidak ada komunikasi
Penyampaian tidak
sistematis

Antusias

Penampilan
Penampilan kurang
Penampilan sedang
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA KELOMPOK
Mata Pelajaran
: Matematika Peminatan
Kelas
:X
Materi Pokok
: Sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel

Jumlah
Skor

Observasi
No.

Nama Peserta
didik

1
2
3
4
5
Dst
Keterangan pengisian skor:
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat baik

Kerja
sama
(1)

Tanggung
jawab
(2)

3
Komunikasi
lancar dan baik
Sistematika
penyampaian
baik
Wawasan luas
Keberanian baik
Antusias dalam
kegiatan
Penampilan baik

Toleran

Disiplin

(3)

(4)

Nilai

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KERJA INDIVIDU
Mata Pelajaran
: Matematika Peminatan
Kelas
:X
Materi Pokok
: Sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
Jumlah
Skor

Observasi
No

Nama
Peserta
didik

Santun

Jujur

Cinta
damai

Menghargai
karya sendiri

(1)

(2)

(3)

(4)

Menghargai
karya orang
lain
(5)

1
2
3
4
5
Dst
Keterangan pengisian skor:
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat baik
d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
: Matematika Peminatan
Kelas
:X
Materi Pokok
: Sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
Observasi
Nama
Peduli
Peduli
No
Responsi Proakti
Mengharga
Pesert
lingkunga
sesam
.
f
f
i karya seni
a didik
n
a
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
1
2
3
4
5
Dst
Keterangan pengisian skor:
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat baik

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan

Nilai

: SMA Negeri 1 Serangpanjang

Jumla
h Skor

Nila
i

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi
KD
3.1 Menjelaskan

dan
menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan dua
variabel
(linear-kuadrat
dan kuadratkuadrat)

: Matematika peminatan
: X IIA / satu
: Sistem Persamaan linear dan kuadrat dua variabel

Indikator
Instrumen
Menentukan himpunan penyelesaian Tentukan himpunan
system persamaan linear dua variabel penyelesaian dari :
dengan menggunakan metode eliminasi7 x y=8
a.
3 x+2 y=6
substitusi dan metode grafik
b.

x+ 4 y =5
2 x y=10

c.

4 x y=5
x3 y=7

Mengubah permasalahan nyata ke dalam

sebuah
gedung
bentuk model matematika berupa a. Dalam
pertunjukan
terdapat
200
persamaan linear dua variabel kemudian
penonton. Harga karcis
menentukan himpunan penyelesaiannya
setiap lembarnya ada yang
seharga Rp200.000,- dan ada
yang seharga Rp300.000,apabila
hasil
penjualan
karcis adalah Rp51.000.000,Berapa banyaknya penonton
yang
membeli
karcis
Rp200.000,dan
harga
Rp300.000,-?
b. Pada hari raya idul fitri, ibu
membeli 10 roti keju dan 12
lemper
ayam
dengan
membayar Rp20.900,-. Pada
hari yang sama, Edi membeli
6 roti keju dan 5 lemper
ayam
dengna
harga
Rp11.000,- .Berapakah harga
masing-masing roti keju dan
lemper ayam?
Diketahui
SPLK : {
Menentukan himpunan penyelesaian
system persamaan linear dan kuadrat
2 x + y=8
2
dengan cara substitusi atau dengan cara
himpunan
y=x 4 x
grafik
penyelesaiannya adalah
Menentukan himpunan penyelesaian
system persamaan kuadrat dan kuadrat Himpunan penyelesaian dari
system persamaan
dengan cara substitusi atau grafik

KD

Indikator

Instrumen

y=x 9 x +18
2
y=x 9 x +8