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MEMORIA DE PASANTIAS
Informe
Autor:
Snchez, Xiorubeth
Tutor. Salas, Virgilia
INDICE
Resumen
Introduccin.......................................................................................................4
Propsito Del Informe O Memoria....................................................................6
Justificacin.......................................................................................................6
Marco Referencial..............................................................................................8
Diagnostico Educativo
Organigrama 10
Procedimientos Administrativos
10
10
11
11
Bases Legales...................................................................................................12
Aspectos Metodolgicos..................................................................................14
Resultados........................................................Error! Marcador no definido.
Anlisis Reflexivo Y Crtico Sobre La Realidad Percibida En La
Pasanta.
15
Conclusiones....................................................................................................18
Recomendaciones............................................................................................19
Referencias......................................................................................................20
Anexos.............................................................................................................21
MEMORIA DE PASANTIAS
Informe
Autor: Xiorubeth, Snchez,
Tutor. Virgilia Salas,
Fecha: Julio 2016
RESUMEN
El presente informe tiene como propsito, describir a travs de una memoria
de pasantas las normas y procedimientos relacionados con el funcionamiento
administrativo de la unidad educativa de la U.E.EMons. Rafael ngel Eugenio
Fuentes, de las Vegas de Triba Municipio Crdenas diseando formatos que aporten
agilidad a los procesos administrativos en el control de asistencia del personal
docente en funcin de suplente,. El desarrollo de esta prctica profesional estuvo
orientado hacia el conocimiento de las funciones y actividades del rea administrativa
se efecto en tres (3) momentos integracin administrativa- Planificacin de
Actividades- diseo de la Propuesta. El diseo de este informe est enmarcado en un
modelo de Memoria de pasantas con un diseo de investigacin de campo,
descriptiva y factible, se aplico la tcnica de observacin, acopio y registro de
informacin, con instrumentos de recoleccin de datos como la lista de cotejo y la
entrevista estructurada con 28 tems o preguntas cuyo propsito era investigar en
relacin con las normas y procedimientos que se emplean en la institucin, los
resultados de esta prctica fueron analizados y sintetizados para contribuir a la
solucin de los problemas observados, por ende se crearon formatos de asistencia
diaria del personal que ejercen funciones de suplentes en casos especiales para llevar
un control efectivo dentro de la institucin.
Memoria,
INTRODUCCIN
particulares y del cotidiano actuar del rea administrativa de esta institucin, para
discernir posteriormente y dar una respuesta apropiada a una situacin que presente
complejidad y amerite ser solucionada, para ello como docentes practicantes,
debemos estar en la capacidad de comprender las realidades que se observaron y
poder dar respuesta y aportes significativos en la solucin prctica de alguna
necesidad, para lo cual se produjeron propuestas alternativas.
MARCO REFERENCIAL
Diagnostico Educativo
El diagnostico escolar o educativo de acuerdo con Flores, C (2009), es un
estudio sistemtico, integral y peridico que tiene como propsito fundamental,
conocer la funcin educativa y el comportamiento del rea objeto de estudio, con la
finalidad de detectar las causas y efectos de los problemas de la institucin educativa,
para analizar y proponer alternativas viables de solucin que ayuden a la erradicacin
de los mismos. un estudio sistemtico
Fase de Integracin Docencia Administrativa
De acuerdo al componente de prctica profesional de la universidad
Pedaggica experimental libertador, UPEL- IMPM- TACHIRA, en esta Fase se
pretende que el estudiante adquiera competencias para gerenciar instituciones
educativas, ubicndolo en el contexto actual que se dirige hacia la descentralizacin,
desconcentracin de funciones y gestin autnoma de los planteles.
La funcin gerencial es de suma importancia para trabajar en forma
organizada, el sistema escolar como cualquier organizacin que presta servicios,
requiere tambin de una gerencia que responda a sus caractersticas y necesidades. El
director o gerente educativo debe velar por el xito del funcionamiento acadmicoadministrativo del plantel a su cargo, es el responsable ante la comunidad de la
calidad educativa de su institucin, para lo cual, debe incorporar en su modelo
gerencial funciones inherentes a su desempeo como: planificacin, coordinacin,
administracin, organizacin y supervisin, pero en la mayora de los casos stos
gerentes no poseen la capacitacin necesaria para emprender efectivamente esta
misin.
La Fase Integracin Docencia Administracin tiene como propsito
desarrollar, integrar y ejercitar en el estudiante competencias orientadas al ejercicio
docente administrativas, requeridas por el perfil del Gerente Educativo para los
actualidades las altas gerencias y sobre todo las educativas estn a la altura de
cualquier institucin de ndole administrativo.
Organigrama
Un
Organigrama
representacin grfica
de
acuerdo
con
Orozco,
(2007),
es
la
especializada del trabajo de una organizacin por niveles jerrquicos. Es decir que
los rganos y cargos estn distribuidos en los distintos niveles (grados) y en los
diversos departamentos de la empresa.
Procedimientos Administrativos
Se conoce como
ASPECTOS METODOLGICOS
El tipo y diseo de la investigacin hace referencia a la forma en la que el
investigador llevara a cabo la misma, as lo afirma Arias (1999) Consiste en la
estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado (p, 30).
Es por esto que el tipo de mtodo de enseanza utilizado es el experimental a travs
de la tcnica instruccinal de investigacin de campo cual consta de reunir la
informacin necesaria recurriendo fundamentalmente al contacto directo con los
hechos o fenmenos que se encuentran en estudio. Es decir que el investigador se
coloca en contacto directo con los sujetos que son el objeto de estudio. Moreno,C
(s,f)(p,42).
Al mismo tiempo, la investigacin de campo fue de carcter descriptivo, a tal
efecto Danhke (citado por Hernndez, Fernndez y Baptista, 2003), seala que los
estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los
perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que
se someta a un anlisis(p,117).
Por ende este informe est enmarcado en un modelo de Memoria de pasantas
con un diseo de investigacin de campo, descriptiva y factible, debido entre otras
cosas a que son el resultado de una actividad de prctica profesional en roles y
contextos organizacionales y sobre situaciones reales, bajo la supervisin del
instituto. Es decir que esta prctica estuvo orientada hacia el conocimiento de las
funciones y actividades del rea administrativa sustentando el trabajo, con los
procesos de observacin, acopio y registro de informacin, aplicando instrumentos de
recaudos como la lista de cotejo y la entrevista estructurada, los resultados de esta
prctica fueron analizados y sintetizados de las experiencias vividas visualizando
acciones para contribuir a la solucin de problemas observados por ende se propuso
disear formatos de asistencia diaria del personal que ejercen funciones de suplentes
en casos especiales y llevar un control efectivo dentro de la institucin.
CONCLUSIONES
El proceso que se experimento en cada fase dejo una experiencia muy
particular, en algunas muy gratificantes y otras muy significativas, pero cada una en
trminos generales con una gran leccin de vida muy dentro de si, el desarrollo de la
pedagoga es un camino arduo ha representado un complemento amplio en el devenir
de mi crecimiento profesional, debido a que me a brindado y dejado muy buenos
aprendizajes.
La prctica profesional en la pedagoga es el mejor camino al aprendizaje
significativo, de esta rea de estudio definitivamente, es una ctedra que te deja
muchos conocimientos si dedicas tiempo a entenderla y comprenderla, la formacin
que obtenemos es incomparable pues cada da con los estudiantes algo nuevo estas
listo por aprender, los resultados eficientes luego de un arduo y un simple gracias
profesor eres lo mximo llena tu alma y tu espritu, y te regocijas siempre por la
satisfaccin del deber cumplido,
En definitiva la ctedra de F.I.D.A. nos llevo a entender las funciones ms
simples de un docente como lder y gerente de su propio ambiente educativo y de su
propia vida personal, el docente no solo tiene como funcin la de educar, estas van
ms all, somos guas y orientadores de muchos futuros, cada ao son nuevas
experiencias, las instituciones deben estar dotadas de todos los requerimientos ms
simples para poder subsistir, deben ser lo mas transparentes posibles y las
informaciones deben estar a la mano de todo el que las requiera, gracias a esta fase
estamos en la capacidad de cumplir y hacer cumplir el ordenamiento jurdico
aplicables al sector educativo, impartir las directrices y orientaciones pedaggicas
tanto administrativas como disciplinarias y por sobre todo representar eficazmente el
papel de pedagogo.
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS
ANEXOS