Ministerio de Educacin

Instituto Pedaggico Superior Juan Demstenes Arosemena

Licenciatura en educacin para etapa primaria de la educacin bsica general

Asignatura: Tecnologa aplicada a la educacin

Tema: Texto cognitivo

Estudiante
Montezuma Melisa

Grupo: 1-5

Profesor: Julin Gonzlez

Tema
Tecnologa educativa de los soportes, materiales didcticos y medios educativos auxiliares y autodidcticos
Situacin de aprendizaje

En el primer trimestre los estudiantes

Comprende el significado y la importancia de la tecnologa educativa de los soporte, materiales y medios
didcticos
Valora el uso de esta tecnologa
Identifica los medios y materiales didcticos perteneciente a esta tecnologa
Reflexiona sobre las ventajas que tiene la tecnologa educativa de los soporte, materiales y medios didcticos
Presentacin

Atencin

Los innovadores cambios de la tecnologa en la actualidad

en la actualidad, ha provocado que los seres humanos no
hacen buen uso de ella de una forma adecuada, es por esto
que se debe concienciar a los alumno hacer buen uso de la
tecnologa educativa y valorar su importancia
Percepcin selectiva
En este sentido, ponemos a tu disposicin este mdulo
de aprendizaje la cual permitir conocer de manera
general sobre la tecnologa de los soportes, medios y
materiales didcticos, que nos ayudara hacer uso de ella
en el aula.
Nuestra intencin que comprenda la importancia de
hacer uso de estas tecnologas, a cual es de gran
importancia para todos.
Comprende el significado y la importancia de la

Objetivo

tecnologa educativa de los soporte, materiales y

medios didcticos
Valora el uso de esta tecnologa
Identifica los medios y materiales didcticos
perteneciente a esta tecnologa
Reflexiona sobre las ventajas que tiene la tecnologa
educativa de los soporte, materiales y medios
didcticos
Como has podido observar, los aprendizajes que logrars
son interesantes y significativos, porque te permitirn un
conocimiento fundamentado y sistemtico de la tecnologa
de los soportes, medios y materiales didcticos que te
servirn en la vida como profesional.
Para cumplir con las propuestas establecidas es necesario
que lea, estudie y analice cada aspecto que se tratara en
este tema.

Expectativa

Al finalizar cada punto a tratar solicitaos que

desarrolla las consignas de aprendizaje ya que esto servir
para afianzar tus conocimientos.

Esta tradicional Tecnologa Educativa denominada, de los soportes, materiales

didcticos y medios educativos auxiliares y autodidcticos de uso directo es valorada
por maestros, profesores y catedrticos, por sus niveles de funcionalidad, y por ser la
que est en el aula de clase todo el tiempo a disponibilidad, sin embargo, esta tecnologa
educativa ha sido, tambin criticada por algunos educadores, que sienten que su uso es
ya inoportuno, inadecuado y desfasado.
INTRODUCCIN
Sin embargo, lo cierto es que est constituye la Tecnologa Educativa que est presente
en el aula y es la ms asequible a estudiantes y educadores.
Soportes didcticos tales como la tiza, el borrador, las sillas y la misma aula en si, al
igual que los materiales didcticos, que como los pizarrones negros, verdes y los
modernos tableros blancos o plastigrficos, son parte de esta tecnologa Educativa.
Adems se agregan otros medios educativos, entre ellos las lminas didcticas, los
papelgrafos, los carteles educativos, los murales escolares, los
Folletines, los cortos murales, los boletines informativos y los materiales impresos e
iconogrficos.

A continuacin, debes tener claro qu aprender? Lee y

analiza el siguiente texto cognitivo sobre la tecnologa
de los soportes, medios y materiales didcticos

Texto cognitivo de aprendizaje

1. Tecnologa educativa de los soportes, materiales didcticos y medios educativos auxiliares y autodidcticos.
Ddesde la poca de la educacin espontnea hasta nuestros das, la escuela se constituy en la institucin social ms
preciada e importante de todas las sociedades, Esta tradicional Tecnologa Educativa denominada, de los soportes,
materiales didcticos y medios educativos auxiliares y autodidcticos de uso directo es valorada por maestros,
profesores y catedrticos, por sus niveles de funcionalidad, y por ser la que est en el aula de clase todo el tiempo a
disponibilidad.
1.1. El tablero didctico
1.1.1. Definiciones
Es un medio de enseanza. Es un cuadro de hule, madera, acrlico, lienzo barnizado u otro material apropiado, que se
usa en las instituciones educativas para escribir o dibujar en l con plumn o tiza y poder borrar con facilidad lo
escrito. Es un medio audiovisual ms utilizado por la mayora de los educadores. Los tableros didcticos son medios
didcticos que poseen una superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro
tipo de rotuladores borrables.
1.1.2. Tipologas de tableros didcticos
Los tableros didcticos conocidos tambin como pizarras, pizarrones o encerados se usan en las instituciones
educativas para reforzar las explicaciones verbales del formador y aumentar la participacin activa de los alumnos,
favoreciendo una mejor comprensin y memorizacin de los contenidos de aprendizaje. Existen diversos tipos de
tableros didcticos entre ellos tenemos los siguientes:

 Pizarras acrlicas (para plumn): tiene una capa o revestimiento de melanina (puede ser sta, una marca) se
utiliza con una fibra que se lava con alcohol. Pueden ser normalmente de color blanca y es ms higinica que las
tizas por el polvo que levantan stas cuando borras.
Pizarras Magnticas (para pegar cuerpos magnticos) es un recurso didctico basado en una superficie
magntica, que segn Reza Trocino (2000) combina las caractersticas del pizarrn y del franelgrafo, ya que
permite usar el dibujo con el marcador y figuras mviles que se adhieren por medio de imanes. Se denomina
tambin pizarra de conceptos, ya que es til para la explicacin de conceptos sencillos, de carcter orgnico y
jerrquico, entre otros.
Las pizarras ranuradas (de letras intercambiables) est formada por ranuras de 2 mm separadas entre s cada
ranura de otra de un cm estn a un cm de profundidad. Las ranuras permiten fijar los elementos numricos,
signos y smbolos, con los cuales se realizan la tarea de enseanza-aprendizaje, de las unidades correspondientes

a cada nivel de enseanza, desde la etapa infantil a superior.

Las pizarras de diario mural: son muy prcticos, y dependiendo del uso que se le dar, se puede definir el

tamao
Las pizarras deportivas se utilizan en la catedra de Educacin fsica, para presentar los temas de clases, as
mismo en los equipos deportivos como lo son el ftbol, bisbol, entre otros.
Las pizarras didcticas reversibles: pizarras blanca, movible, de aluminio, doble marco cara de acero esmaltado,
el cual se puede desplazar a cualquier lugar, es de carcter prctico.
Las pizarras para tiza: una pizarra, pizarrn o encerado es una superficie de escritura reutilizable en la cual el
texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables. Las pizarras gris negra u oscura de
pizarra.
Las pizarras digitales interactivas: tablero digital o pizarra digital se define como la herramienta que permite
manipular el software de un computador, conectado a un video-beam para la proyeccin de imgenes sobre
cualquier superficie -sea tablero acrlico, pared o similar-, con el fin de hacer anotaciones manuscritas, grabar
clases, etc.
1.1.3. Ayuda que presta al docente
Los tableros didcticos, es un medio educativo que ayuda al docente a presentar mensajes educativos por medio del
lenguaje icnico- simblico, debe ser utilizado al instante, destacando los mensajes significativos para que el alumno
descodifique la informacin. Es flexible en tanto permite al docente realizar cambios rpidos y activos a los temas,
ayuda a mantener la atencin de los estudiantes; adems se pueden exponer procesos y mtodos, hacer cuadros
sinpticos y mapas mentales frente a todo el grupo, as como estructurar grficamente cualquier tema. Ayuda al
docente entre otras a interactuar con el computador, la flexibilidad en el acceso y manejo de informacin, la variedad
y riqueza de los contenidos, los efectos motivacionales, la posibilidad de una enseanza ms estructurada, la opcin
de retroalimentacin inmediata.
1.1.4. Ayuda que presta al estudiante

A travs de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento de una manera ms eficaz, la
curiosidad e imaginacin del alumno se multiplican con la ayuda de los tableros didcticos.
Es por ello que este recurso ayuda al estudiante a aprender ms informacin de manera ms rpida, pueden estimular
ms el pensamiento crtico, ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo, permiten que el maestro
privilegie su rol como facilitador de aprendizaje, hacen del alumno un aprendiz ms activo, estimulan y ofrecen
condiciones para el aprendizaje exploratorio, fomentan un estilo de aprendizaje ms libre y autnomo.
1.1.5. Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin
Es importante tener en cuenta algunas pautas para la utilizacin y aplicacin de las mismas, como lo son las
siguientes:
1. Es fcil de fabricar, los materiales que se requieren para su elaboracin son de bajo costo.
2. Usar plumones de colores, de trazo grueso y punta redonda. El color rojo es para ttulos y detalles
importantes, el color negro es para los diseos o figuras de primer plano y el azul es para el texto y otras
indicaciones.
3. Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante ms alejado de la sala con relacin a la
pizarra.
4. La escritura debe ser sinttica, sin abreviaciones; no todo debe ser escrito.
5. Mientras escriba no hable! O mientras hable no escriba!, as har las dos cosas bien.
6. Orientar el uso de la pizarra hacia el esquema final, de tal manera que quedar un buen resumen donde
relacionar, clasificar, destacar y repasar lo procesado.
7. Traza lneas con seguridad y no repasar o repetir sobre ellas.
8. Debe asegurarse que la pizarra este limpia antes de que empiece a escribir, para que no se confunda su
informacin con la escrita anteriormente.
9. Para borrar usar el borrador de pizarra y no la mano.
10. No escriba en la parte inferior hasta el lmite de la pizarra, esto atenta contra la visibilidad de los alumnos
ms alejados.
11. La ubicacin de la pizarra debe estar en relacin con el participante, aunque muchas veces se debe conjugar
con la forma y ubicacin del ambiente.
12. La parte inferior debe estar a la altura de los ojos de las personas que estn sentadas en la primera fila. Una
distancia entre 85 a 90 centmetros de altura desde el piso se considera adecuada.
Aportes

1.6.

Es importante tener en cuenta la utilizacin que tiene el tablero didctico, en el proceso de enseanza-aprendizaje, es
por ello que considero que se debe realizar lo siguiente:
1. Que los estudiantes deben de aprender ms a utilizar los tableros digitales, ya que hay muchos estudiantes
que no saben utilizar esta herramienta didctica, algunas veces porque el docente no le da la oportunidad al
2.
3.
4.
5.

estudiante de utilizar dicha herramienta.

Que todas las escuelas multigrado tengan acceso a los tableros digitales.
Se deben de utilizar marcadores especiales, para que el tablero no quede manchado.
Utilizar ms a menudo los tableros didcticos, para reforzar el aprendizaje en los estudiantes.
Limpiar el tablero, una vez lo hayan utilizado.

1.2. El papelografo

1.2.1. Definiciones:
Es un instrumento usado para la presentacin de ideas en forma de exposiciones. ste consiste en un caballete, sobre
el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con orgullosas, cintas o tachuela.
Los papelgrafo sirven como un tablero para el grupo. El instructor puede registrar la informacin que aportan los
miembros para documentar las decisiones o resaltar informacin clave. En este sentido, son propiedad del grupo y
son muy tiles para el aprendizaje efectivo y la retencin. Los papelgrafo pueden usarse para mostrar la relacin
entre los datos. Una pared podra llenarse completamente con grficos, organizados para demostrar relaciones. Un
cuadro organizacional se puede mostrar con cada funcin que se describe en una hoja separada del papelgrafo. Usar
acetatos o papelgrafo (o mejor los dos) es un asunto de estilo personal. Los papelgrafo capacitan al instructor para
moverse libremente alrededor del saln para estimular al aprendizaje y liderar la discusin. Los acetatos exigen que
el instructor permanezca cerca del proyecto, sin poder atender al grupo en el mismo grado. Sin embargo, los acetatos
pueden proporcionar un aspecto ms profesional y se pueden usar frecuentemente.
1.2.2. Tipologas
Segn la disposicin de las hojas se clasifica en: Rotafolio simple, Rotafolio de hojas invertidas, Rotafolio doble,
Rotafolio tipo libro. Segn el lugar dnde se lo use se clasifica en:
De pared: se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan las hojas de rotafolio, que se irn cambiando
en la medida que progreso lo informacin.
De caballete: se montan las hojas sobre un caballete mvil, lo que permite mostrarlas con ms facilidad, se

pueden transformar mejor.

De escritorio: se unen las lminas con un arillo y se coloca en un escritorio.
1.2.3. Ayuda que presta al docente
Permite suprimir o aumentar el nmero de lminas de un tema dado.
Hace una presentacin con secuencia lgica y psicolgica
Mantiene y motiva el inters del estudiante, facilitando la comprensin.
Le permite escribir o graficar textos.
Es ideal para utilizarlo dentro de pequeos grupos.
Facilita la repeticin de ideas fundamentales.
Posibilita el repaso.
1.2.4. Ayuda que presta a los estudiantes
Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotacin.
Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Nos permite apoyar la presentacin de un tema con otras ayudas didcticas.
Motiva al estudiante complementar y enriquecer la adquisicin de conocimientos.
Mirar, leer, observar y retener.
Promueve la curiosidad al irse descubrindose el material poco a poco a medida que avanza.
Recomendaciones didctica y tcnica para su elaboracin operacin y utilizacin

1.2.5. Recomendaciones para la elaboracin de un " Papelgrafo"

Color: an cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco, tambin se pueden utilizar los de
color azul claro o amarillo. Sobre este ltimo destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el
rojo y el verde oscuro.

Margen: es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes dela hoja, el cual ser mayor en la

parte de la informacin al pasar las hojas.

Texto: el texto a incluir debe ser breve y simple, que presente slo las ideas relevantes. No debe ser mayor de

ocho (08) renglones por lminas.

Tipo de letra: debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el uso de letras de imprenta o cursiva
con rasgos redondeados, por ser letras de fcil lectura que requieren menos tiempo para leerlas. Una vez

seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro.

Tamao de la letra: debe ser proporcional al tamao del auditorio. Se recomienda letras de 3 centmetros de
alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeos.
1.2.6. Tcnicas de Uso:

Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de manera que todos puedan ver con facilidad el contenido de cada
lmina. El sitio ms adecuado para colocar el papelgrafo es al lado izquierdo del pizarrn, en relacin al pblico.
1.2.7. Utilizacin:
La elaboracin del papelgrafo ofrece al auditorio un mensaje completo de lo que se quiere transmitir, da la
oportunidad de tener un mensaje dinmico de la informacin al momento de reforzar un tema que ya se halla
presentado.
1.3. Mural escolar
1.3.1. Definiciones
El mural escolar es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos de comunicacin. Se trata de un cuadro
en donde se desea destacar de una forma atractiva e interesante, informacin importante para alumnos, educadores,
personal administrativo, padres de familia y tambin al pblico que visite un centro educativo. Se utiliza igualmente
para exponer dibujos y trabajos realizados por el alumnado. Se designa con el trmino de mural a aquella imagen que
usa como soporte de s un muro o pared. A pesar de algunas consideraciones ms formales, el mural ha sido uno de
los soportes ms difundidos de la historia del arte y el ladrillo o la piedra los materiales de los cuales pueden estar
hechos soportes. Fsicamente, es un rea destinada en la pared o "muro" en especfico para publicar" abiertamente
algo". Es un espacio de exposicin de temas y expresin de ideas. As mismo es una herramienta pedaggica
completamente transversal, ya que al elaborarlo intrnsecamente enlaza conocimiento, investigacin, experiencias,
habilidades, aptitudes, destrezas, competencias, lectoescritura, etc. adems una de una forma de enseanza.
1.3.2. Tipologas
Mural grfico de informacin general: consiste en el recorte de fotografas a las que se les aade un breve texto
escrito por los redactores del mural. Las ilustraciones han de ser ntidas y muy expresivas y los escritos no
deben repetir lo que ya se ve, sino complementarlo.
Mural de informacin general: se confecciona recortando el resumen o entradilla de las noticias de varios
peridicos y revistas para ampliarlas contextos escritos por los propios alumnos. Lo importante es el texto y se
prescinde de la imagen.

 Mural monogrfico: la seleccin de noticias se realiza sobre un nico tema y los textos los complementan los
dibujantes con ilustraciones expresivas.
Mural pedaggico: Trata los temas especficos del programa escolar, aprovechando las noticias que tengan una
estrecha relacin con los objetivos de cualquier rea. El tratamiento es el mismo que el del mural monogrfico.
1.3.3. Ayuda que presta al docente
El mural escolar ayuda al docente en su enseanza a ser de gran utilidad en el aula de clase y sobre todo puede ser un
refuerzo para el aprendizaje delos alumnos ya que en l se pueden poner tanto imgenes, letras y decorarlo de
manera que el alumno sea atrado para que lo lea y de esta manera se han reforzados sus conocimientos.
1.3.4. Ayuda que presta al estudiante
Al estudiante les facilitan los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan el aprendizaje autnomo, individual.
Adems Posibilitan el uso de procesos de anlisis y sntesis, en general desarrollan las competencias creando la
consulta permanente delos contenidos. Y finalmente Permiten adaptarse a las modalidades acadmicas.
1.3.5. Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin
Elaboracin, exposicin y publicacin del Mural, tendr tres etapas:
1era etapa: conjuntamente con los profesores responsables del rea de comunicacin y formacin, ciudadana y
cvicos y los grupos formados de 5 estudiantes, elaborarn su mural, segn lo planificado en el cronograma de
actividades.
2da etapa: una vez terminado la elaboracin del mural, los alumnos responsables (todos de cada grupo) expondrn
sus trabajos realizados en un tiempo limitado de 10minutos por grupo. Los docentes de la Institucin educativa con
los formatos de criterios de evaluacin: Elaboracin del o mural y sustentacin del mural, seleccionaran los
murales ganadores.
3era etapa: los murales ganadores sern digitalizados para luego publicarlos en el blog de la institucin educativa.
Mural escolar se utiliza para motivar y fortalecer en las escuelas tanto urbanas como rurales el aprendizaje de la
lectura, la expresin oral la escritura. Integra al cuerpo docente en la experiencia pedaggica y de informacin;
adems que contribuya para que el maestro conozca a sus alumnos y pueda con efectividad globalizar la enseanza.
Se afiance las relaciones de un grado a otro, a la vez se estimula el hbito de la consulta y la investigacin.
1.4. Cartel educativo
1.4.1. Definiciones
Se remonta al siglo XIX. Este medio educativo era conocido como panfleto o bando de ordenanza. Con el paso del
tiempo se fue reconociendo como un atractivo visual de gran fuerza emotiva capaz de hacer que las personas
respondieran a su mensaje. Pliego de papel, de gran formato, impreso con anuncios o avisos, producido de forma
masiva para su exhibicin en pblico. Es una pieza grfica a gran escala, de reproduccin masiva, donde el texto

mantiene una interrelacin constante con la imagen, y cuyo propsito principal es la publicidad y propaganda. Es un
valioso recurso para propiciar la formacin de conductas positivas. Es un material grfico que trasmite un mensaje,
est integrado en una unidad esttica formada por imgenes y textos breves de gran impacto. Tambin puede
definirse como un susurro que, ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del individuo, penetra en su
conciencia y le induce a adoptar la conducta sugerida por el cartel. Es soporte de la publicidad. Consiste en una
lmina de papel, cartn u otro material que se imprime con algn tipo de mensaje visual (texto, imgenes y todo tipo
de recursos grficos) que sirve de anuncio para difundir una informacin o promocionar un producto, un evento, una
reivindicacin o cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de una campaa publicitaria ms amplia. Si son de gran
tamao se denominan valla publicitaria. Pretende no slo influir en el receptor, sino, adems, modificar en una
conducta accin educativa. Es la presentacin oral, haciendo posible la interaccin entre y los lectores. Se enfoca
para muchos gneros de pblico y se presenta para diferentes funciones o asociaciones, adems de informar sirve
para reflexionar para darle un mensaje al pblico entre otras cosas. La mayora de los carteles educativos son
enfocados para los jvenes y para adolescentes, pero tambin existen carteles con diferentes grados de para
asociaciones educacionales, gubernamentales, proteccin a los animales, al medio ambiente, valores, etc. Es un
medio esttico y visual, usualmente desplegado sobre un cartn (o material anlogo) con el propsito de comunicar
ideas o mensajes.
Es un sistema de comunicacin hecho para decir algo y que se entienda a primera vista. Tiene que ser llamativo,
claro, con ideas originales y que llame la atencin. Se tiene que entender rpido. Es un medio de visual que llega al
pblico en forma rpida y directa, sintetiza una idea por medio de imgenes sencillas y textos breves la presenta en
colores atractivos que se apoderan de la mirada del que pasa para concentrar un instante su atencin y trasmitirle un
mensaje.
1.4.2. Tipologas
Los carteles de acuerdo a su uso podran clasificarse en: promocionales, decorativos, polticos, educativos, etc. Sin
embargo, se engloban en tan solo dos tipos: los informativos y los formativos.
El Cartel Informativo: es el que est planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones sociales,
espectculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado slo con texto, para lo cual se recomienda letras
grandes sobre fondo de color contrastante. Los textos debern proporcionar slo la informacin indispensable.
Tambin pueden ser publicar entrada sentados con texto e imagen, para lo cual la informacin se proporciona
acompaada de imagen que puede estar hecha a base de tipografa de sujetos, objetos o formas que acompaan
textos cortos, que den slo la informacin necesaria. El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de
modificar: creencias, actitudes, valores, etc. Por ello se dice que produce conocimiento.
El cartel formativo: es el que nos interesa principalmente para fines didcticos. Pues es susceptible de propiciar el
desarrollo de hbitos, fomentar actitudes positivas y crear conciencia respecto a determinadas situaciones. El
cartel formativo: se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de hbitos de higiene, salud,
limpieza, seguridad, orden, etc. Tambin se usa para propiciar actitudes de confianza, actividad, esfuerzo,

conciencia, etc., se podra decir que es un medio de denuncia social. En el cartel formativo la imagen tiene
preponderancia sobre el texto, el mensaje es expresado grficamente en forma clara y slo se apoya en un corto
texto, que de nfasis a la idea sugerida. Usado adecuadamente en la promocin de la salud, puede convertirse en
un magnfico recurso para evitar las enfermedades, los accidentes y promover los hbitos higinicos.
1.4.3. Ayuda que le presta al docente
Los Carteles educativos constituyen una ayuda visual, donde se expone material didctico, como recurso til en el
proceso enseanza-aprendizaje; est formada por una superficie de madera, cartn, cartulina, metales o vidrios,
donde se disponen materiales con un objetivo concreto; en algunas oportunidades, un pequeo tablero sirve como
cartelera. Para su elaboracin, se debe tener en cuenta la presentacin y la congruencia entre las imgenes y los
textos; en este sentido, su contenido debe tener una coherencia interna: los ttulos, las ilustraciones y otros materiales
debern estar relacionados estrechamente con el tema, en forma sencilla para que el mensaje logre el objetivo
previsto con el pblico. La elaboracin de carteles, en el proceso de la enseanza - aprendizaje, persigue bsquedas
concretas; de manera que algunos tericos ofrecen las siguientes lneas para dar cuenta de ello; la construccin de
carteleras:
1. Permite al profesor utilizar en forma oportuna diferentes, materiales con el fin de facilitar el procedo enseanzaaprendizaje, (dentro o fuera del aula).
2. Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de los alumnos.
3. Estimula la participacin del alumno en un grupo organizado.
4. Desarrolla habilidades y destrezas manuales.
5. Ampla la capacidad de observacin del alumno.
6. Sirve como vehculo de informacin general o especifica.
7. Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios.
8. Estimula la formacin de la lectura.
9. Puede establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad.
10. Exhibe los trabajos realizados por los alumnos.
11. Motiva, complementa y enriquece el proceso enseanza aprendizaje.
12. Desarrolla el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del estudiante.
13. Fomenta la colaboracin entre los diferentes estamentos de la comunidad escolar.
14. Informa de una manera atractiva e interesante.
15. Complementa el uso de la pizarra
Cuando asigna la elaboracin de un cartel educativo, todo educador deber determinar cul es el objetivo que
persigue con dicha estrategia; por tal motivo, tambin debe tener en cuenta lo siguiente, en cuanto a lo que desea
obtener con su uso:
1. Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseanza aprendizaje.
2. Desarrollar el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del estudiante.

3. Desarrollar el gusto esttico.

4. Decorar e informar.5. Exponer lminas y fotografas de inters general.
1.4.4. Ayuda que presta al estudiante
Es una ayuda educativa que se usa para la exposicin de material didctico, en el proceso enseanza-aprendizaje.
1. Estimula el desarrollo esttico del alumno al darle participacin en tu elaboracin.
2. Proporciona al alumno oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas manuales.
3. Desarrolla en el alumno su capacidad de observacin e investigacin.
4. Sirve como vehculo de informacin o comunicacin de carcter general o especfico.
5. Desarrolla en el alumno el sentido de responsabilidad.
6. Estimula la formacin de hbito de la lectura.7. Es un medio libre de difusin de inquietudes e ideas de los
alumnos.8. Sirve de medio para establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad.
9. Da oportunidad para aprovechar econmicamente muchos recursos del medio y materiales de deshecho.
10. Facilita la colaboracin de los alumnos en diferentes actividades del plantel.
1.4.5. Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin y operacin
El cartel puede realizarse con distintas tcnicas pero en general debe cumplir una serie de requisitos para que
funcione:

Contraste: los elementos y figuras principales se percibirn con mayor claridad si contrasta con fuerza entre

s: por su luminosidad, color, textura, forma, tcnicas empleadas etc.

Simplicidad formal: superficie amplias, de color uniforme y formas simplificadas en sus detalles son ms

fcilmente visibles.
Composicin clara y bien estructurada: los elementos y figuras deben organizarse en una composicin que
facilite una visin de todos ellos y fundamentalmente de los importantes. El atractivo visual y la fuerza
emotiva de un buen cartel, hacen de l una forma eficaz para comunicar mensajes a las personas, a un grupo,
a una institucin, por esta razn el cartel ha pasado a ocupar, en los medios de comunicacin, un importante
lugar. Ha sido empleado en la poltica, en el comercio, en la industria, en la educacin y la salud; por tal
motivo es importante que se aprovechen todas sus posibilidades y se alcancen los efectos previstos al
planearlo, realizarlo y difundirlo. Conscientes de que el cartel es un valioso recurso para propiciar la
formacin de conductas positivas, ponemos a su disposicin esta informacin en la que analizaremos las
caractersticas de los elementos que integran este medio, as como las normas para su elaboracin. El
contenido de este documento est integrado con fines didcticos, de tal manera que las personas que
necesiten emplearlo en campaas para la difusin de eventos, dispongan de informacin prctica para su

elaboracin.
Cuando se va a elaborar una cartelera, es conveniente tomar en cuenta lo siguiente: Cuidar la altura en la que
se ubica la cartelera; debe colocarse de manera que sea visible para los lectores y pblico en general. Dicha
altura, ser determinada por la dimensin del rea que cubra. Cuidar la iluminacin. La cartelera debe estar

siempre expuesta a una buena iluminacin, la cual permitir ser observada, leda y apreciada sin dificultad;
igualmente, requiere de una ubicacin conveniente. Facilidad de acceso al lugar en que se ha de ubicar la

cartelera.
Organizar la cartelera en forma sencilla; usar lo necesario en ilustraciones y leyendas estimular y promover la
participacin y colaboracin de la comunidad para que en la cartelera se publiquen: informaciones generales
especficas, acontecimientos actuales de su inters, avisos, anuncios, etc. Si se va a colocar la cartelera en
exteriores, debe quedar bajo techo, lo cual evitar que se moje y que deteriore rpidamente.
1.4.6. Usos

Se utiliza en exposiciones:
1. Para divulgar una informacin significativa.
2. Los carteles tambin sirven para anunciar espectculos o eventos culturales tales como: conciertos, recitales,
encuentros deportivos, circo, pelculas de cine, obras de teatro, ferias, exposiciones, corridas de toros, etc.
1.4.7. Aportes
El cartel educativo tiene el propsito de orientar a personas interesadas en la planeacin, diseo y produccin. Ya
que, es un recurso de bajo costo y est al alcance de cualquier persona, pero su elaboracin no esta sencilla si se parte
desde la ignorancia total de su produccin. Su contenido est integrado con fines didcticos, de tal manera que las
personas que necesiten emplearlo en campaas para la disfuncin de eventos y as disponer de informacin prctica
para su elaboracin; adems puede ser de utilidad para promotores comunitarios. Tiene una composicin que se logra
mediante el equilibrio y la armona de la imagen, los textos y los colores empleados en ambos; su mensaje deber
estar compuesto de forma integral. Ofrece informacin concluida de un estudio ya realizado, basada en imgenes
como estrategia efectiva. Una de sus principales ventajas es la presentacin oral, haciendo posible la interaccin ente
el autor y los lectores.
1.5. El trptico
1.5.1. Definiciones
Un Trptico es un impreso de corta extensin, elaborado sobre la base de papel, cartulina u otro material y que es
doblado en tres partes. Es un medio rpido y eficaz para comunicar diversas informaciones. Por ejemplo, puedes
publicar trpticos sobre fechas cvicas, investigaciones escolares o como una extensin de tus lecturas o
exposiciones.
1.5.2. Tipologa
Por sus caractersticas los trpticos permiten ser adaptados para ser utilizados en cualquier campo o temtica.
Todo depende de la planificacin adecuada del mismo y que el planificador y diseador siga los pasos que le
recomiendan los especialistas. Seguro que Usted los habr visto de tipo informativos de cualquier temtica a
saber: educativa, salud, vivienda, de investigacin cientfica, transporte colectivo, poltica, religin, cultura etc.,
Tambin estn los de tipo estrictamente comercial- publicitaria indicando nuevos productos o servicios bancarios
y comerciales, lista de precios etc.,

 Trpticos, buensimos para ayudar a educar. Si es un docente y est elaborando un trptico, se sugiere estar bien
claro acerca de lo que le interesa leer a sus estudiantes, sus edades, sus intereses, sus proyectos de vida, el medio
socio-econmico y cultural en el cual se desarrollan, los beneficios tangibles e intangibles que ellos recibirn
cuando usted les haga entrega de un trptico como parte del curso.

1.5.3. Ayuda que presta al docente

El diseo y aplicacin de los trpticos se basan en el proceso reflexivo y constructivista del conocimiento

humano.
En su diseo se aplican conceptos de diferentes disciplinas como la psicologa, pedagoga ya que van dirigidos a
muchos tipos de pblico con sus diversidades personales, culturales y experiencias previas sobre el tema

expuesto.
Los trpticos son instrumentos generadores de aprendizaje que reflejan la realidad de la forma ms impecable

posible.
Son instrumentos elaborados a partir de una experiencia concreta que se trasmite al alumnado o usuarios de una

manera atractiva.
El educador ordena la exposicin del contenido diseado por el especialista, de acuerdo a sus necesidades y la de

sus alumnos.
Se crea una intercomunicacin entre profesores y alumnos para explorar, representar y tratar el conocimiento

generado por el instrumento.

Las imgenes y el texto permiten originar procesos mentales en el alumno para que construya por s mismo la

interpretacin y el significado de lo expuesto en este instrumento didctico.

Adquieren significado en la reflexin, anlisis. y transformacin de las prcticas de enseanza.

1.5.4. Ayuda que presta al alumno

Contiene lo esencial que el estudiante debe saber cmo: definiciones, ejemplos, tipologas, etc.
Es atractivo al estudiante ya que puede presentar imgenes o esquemas relacionados con la clase.
Le permite a los alumnos llevar un seguimiento de los puntos a tratar en el tema de clase.
Le contribuye al anlisis he interpretacin de la informacin.
Facilita el estudio del tema ya que puede ser utilizado como un resumen del mismo.
Es un material informativo de fcil manejo para el estudiante. Elementos y recomendaciones en la elaboracin de
un trptico

1.5.5. Recomendaciones
Defina el texto a utilizar (Informacin para cada panel).
Defina la forma del plegado (distribucin y pliegues a realizar)
Adecuar el mensaje segn la empresa, institucin o material.
Definir el pblico destinatario (Contenido y esttica).
Contratar un comunicador social, para que traduzca cdigos con efectividad.
Organice texto e imagen.
Defina la tipografa (legibilidad, texto, y espacio). Slo 1 2 para evitar confusin.
Tener en cuenta la funcin de paneles (atractivo, despierte curiosidad, tenga continuidad y coherencia).
Considerar las condiciones de la impresin (tipo de papel, colores sistema de impresin)

Considerar la forma de entrega (correo, mano, recepcin)

Recomendacin y elementos por sesiones del trptico: en la cartula (nombre de la institucin, titular atractivo,

imagen de portada, frase llamativa o epgrafe) en el interior en la primera hoja interior hay presentacin o
editorial (opinin del grupo). Conforme se va desplegando, se va difundiendo informacin en orden secuencial
de modo que vaya creciendo el inters del lector. Por tanto, los artculos deben ser claros, concisos, relevantes,
atractivos y sin errores ortogrficos y gramaticales. Debes tener presente la coherencia (lgica del texto) y la

cohesin (uso de conectores por ejemplo).

Las fotografas o grficos deben ser llamativos o impactantes.
Utiliza epgrafes para resaltar una idea (los epgrafes son resmenes entrecomillados que se suelen colocar en el

interior del texto y sirve adems para separar un prrafo de otro.

En la contraportada puedes incluir una sntesis o recomendaciones finales. Asimismo, van los crditos,

agradecimientos y algunas direcciones electrnicas.

En el diseo debe considerarse el contraste y armona de colores
Equilibrio en el espaciado. Sus elementos deben estar bien distribuidos, con sangra, lneas de separacin,

mrgenes adecuados.
Utiliza letra capital, vietas, epgrafes, imgenes, cuadros, filetes, sombras y otros elementos creativos.
La tipografa debe ser adecuada. Para los ttulos, antettulos, subttulos y epgrafes es recomendable letras sin

serif. Recuerda, el tipo de letra utilizado deber permitir una lectura gil.
El tamao de la fuente debe ser de 9 pts aproximadamente. Segn los expertos, no es recomendable utilizar ms
all de tres tipos de letras en una publicacin de corta extensin. Asimismo, utiliza la barra de formato para:

resaltar, subrayar, dar negrita o cursiva al texto.

Dedique calidad de tiempo a la planificacin y diseo del trptico para que resulte atractivo (en fondo y forma).
Antes de comenzar a preparar un trptico elabore un guion escrito con las preguntas que recomiendan los

especialistas para su diseo, ya que ello determina que es lo que estamos ofreciendo a nuestros usuarios.
Defina y decida de manera estratgica en qu momento y a travs de qu medio usted entregar el trptico al
usuario/cliente. Esa definicin/decisin ser clave para que se reciba a la vuelta el impacto necesario y deseado
por parte de los receptores y al cual aspira el transmisor.
1.5.6. Tcnica de utilizacin
Una presentacin creativa en power point; relacionado con el tema de clase.
Un esquema conceptual; atractivo al estudiante.
Un trptico; para guiar el contenido dado en clase.
Contribuir al trabajo de equipo para integrar el presente trabajo
La sustentacin presencial del tema ante los alumnos con soporte del trptico.

1.5.7. Aportes
Tener en cuenta los puntos importantes para la elaboracin de trpticos.
Es necesario una planificacin previa del material que de desea colocar dentro del trptico
Tener un equilibrio en la cantidad de contenido y las ilustraciones.
Tomar en cuenta la edad de los estudiantes a quienes va dirigida la informacin.
Explicar con claridad el contenido del trptico

Resumen
Lo importante que se debe destacar es el valor didctico del material didctico, el cual slo lo ser en estricto, si es
portador de un conocimiento o mensaje educativo lealmente referencial en lo tcnico-cientfico, icnico o sociocultural que ayuda al docente a exponer o explicar mejor y con eficiencia el contenido de su clase o leccin escolar.
En sntesis, el material didctico, es slo un material ilustrativo o de exposicin que est en disponibilidad de ser
usado por el educador, es decir, que es un dispositivo educativo que est presto para ser empleado, ya que ser,
nicamente a travs de su utilizacin in situ por el docente y/o los estudiantes en contextos ulicos, que ste que
cobrar su valor como mediador de conocimientos, es decir medio educativo.
Dentro de la tecnologa de los soportes, materiales y medios didcticos podemos mencionar:
1.

Tablero didctico

2.

Papelografo

3.

Mural escolar

4.

Cartel educativo

5.

Brochure

De todas ellas podemos dar buen uso y nos servir para diferentes actividades q

Consignas de aprendizaje y evaluacin

Despus de haber ledo el texto y comprendido, solicitamos que desarrolle las actividades.

Para que demuestre lo que has aprendido.

Autoevaluacin
1. Podras explicar con tus propias palabras sobre que se trata la tecnologa de los soportes, medios y materiales
didcticos.
2. Mencione los medios o materiales didcticos tratado en este tema
3. Explique cul es la importancia de hacer uso de estas tecnologa
4. Presente las ventajas de estas tecnologa