La Integracin en la Educacin Inicial.

Birch (1974) define la integracin educativa como un proceso que pretende

unificar las educaciones ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer un conjunto
de servicios a todos los nios, en base a sus necesidades de aprendizaje.

Los Mecanismos De Inclusin Escolar, Familiar, Social Y Laboral De Las

Personas con Necesidades Especiales:
Nuestro Sistema Educativo Bolivariano busca la inclusin de todos y todas los
ciudadanos, aun de aquellos que presentan necesidades educativas especiales
fomentando su formacin y desarrollo integral, con la finalidad de garantizarles su
integracin plena en lo educativo, laboral y social. De igual forma les garantiza
atencin especializada, es una educacin fundamentada en principios de
educacin que van en beneficio del desarrollo integral del individuo. La
integracin: es la consecuencia de la participacin de todas esas personas en
todos los mbitos de la sociedad. Para ello, muchos han de recibir apoyo por parte
de los dems. Todos debemos potenciar el uso y disfrute de los recursos y
fomentar su participacin en la vida cultural, social y poltica. La integracin en un
proceso dinmico que debe incluir la participacin de todos los miembros de la
sociedad y debe estar basado en la igualdad, no en la caridad. La integracin es
un fenmeno complejo, sin definicin unvoca, que se produce como consecuencia
de la adaptacin de las respuestas del individuo a los requerimientos del medio y
de la interaccin entre ambos. Es un proceso dinmico y a la vez, el producto o
resultado de este proceso. Algunos autores prefieren denominar a este proceso
como asimilacin, para referirse a la adaptacin de los individuos a una
determinada jerarqua de normas sociales. Ya en el mbito social, la persona
valiosa buscar ir ms all de "mi libertad", "mi comodidad o bienestar" y se
traducirn estos valores en solidaridad, honestidad, libertad de otros, paz, etc. La
libertad: La libertad parece ser el bien ms preciado que posee el hombre.
Libertad de conciencia, para alcanzar una vida coherente y equilibrada desde el
interior, libertad de expresin, para poder difundir nuestras ideas y promover el
debate y la discusin abierta, libertad de reunin como garanta para asociarme
con aquellos que comparten ideales y trabajar por los mismos, libertad para elegir
responsable y pacficamente a nuestros gobernantes .La solidaridad: Surge
cuando mi libertad, mi desarrollo y mi bienestar ya no son compatibles con las
necesidades y desgracias de los dems. Ya no nos limitamos a compartir en el
seno familiar, sino con los dems.

Inclusin e Integracin. Principios de la Integracin. Niveles de Integracin.

La integracin Familiar en el Proceso de las Nias, Nios con necesidades
educativas especiales en educacin Especial.
La integracin es un trmino que se utiliza regularmente para hablar del proceso
que permite maximizar la interaccin entre los menores de la misma edad, sin
importar las condiciones discapacitantes de algunos de ellos.
Este proceso pretende lograr dos objetivos bsicos para la educacin de las
personas con discapacidad: la normalizacin y la sectorizacin.
La normalizacin es sin lugar a dudas el principio fundamental que a nivel
filosfico-ideolgico sostiene la integracin. A pesar de la confusin terminolgica
que este trmino acarrea (Van Steenlandt, 1991), se considera posible definirla
situando lo normal en las relaciones de las otras gentes hacia las personas con
discapacidad, esto es, la normalizacin no es un objetivo por lograr en la persona
con discapacidad, sino con la gente que lo rodea, para que las relaciones
(conductas y actitudes) que tienen hacia la persona con discapacidad sean lo ms
normal posible.
La normalizacin encuentra en la sectorizacin uno de sus vehculos de
concrecin, ya que permite que la persona con discapacidad permanezca en el
medio social ms cercano a su medio familiar. La "sectorizacin significa, pues
descentralizar los servicios aproximndolos a las regiones y/o localidades en
donde viven las personas que lo requieren" (Van Steenlandt, 1991); en ese sentido
se plantea la desinstitucionalizacin de los servicios de educacin especial con el
fin de integrarlos a la escuela regular y brindar al interior de la misma la atencin a
las personas con discapacidad. Desde la lgica de la oferta y la demanda la
sectorizacin de los servicios implica necesariamente la integracin de las
personas con discapacidad.
La integracin de los menores con discapacidad a la escuela regular constituye el
hecho distintivo de la integracin escolar, sin embargo, es menester aclarar que no
toda inclusin de un nio con discapacidad en la escuela regular implica la
integracin escolar, ya que para que se d sta se deben de cubrir dos requisitos:
el menor debe de presentar necesidades educativas especiales y su atencin
debe de estar siendo apoyada por personal de educacin especial.Este tipo de
integracin puede desarrollarse en diferentes niveles:
1. La integracin fsica que consiste en la reduccin de la distancia fsica entre los
sujetos con y sin discapacidad.

2. La integracin funcional que implica el uso de los mismos medios y recursos por
parte de ambos grupos de personas.
3. La integracin social que refleja el acercamiento psicolgico y social entre los
dos grupos.
4. La integracin social en donde las personas con discapacidad adquieren los
mismos derechos y oportunidades que las personas sin discapacidad para su
desarrollo personal y profesional.
La integracin escolar, entendida de esta manera, se configura en una estrategia
bsica de todo sistema educativo para garantizar el proceso de atencin a la
diversidad, conocido en el contexto nacional como integracin educativa.
Al efectuar un anlisis de la prctica que ha caracterizado la integracin social de
las personas con necesidades especiales se observa un sesgo al considerrsele
desde una perspectiva escolar, abordndose poco la integracin familiar y laboral.
En cuanto a la integracin familiar se percibe que los planteles y servicios han
programado talleres, jornadas y encuentros para promover la participacin de los
padres en el proceso educativo de los nios y jvenes con necesidades
especiales. Sin embargo dichas actividades tienen un carcter mas informativo,
que de verdadera participacin activa de los padres en todo el proceso y en la
toma de decisiones relativas a los hijos.
Es oportuno sealar que como estrategia de participacin de los padres, se
impulsaron los encuentros estatales de padres en cada Zona Educativa, en los
cuales la asistencia ha sido masiva, sin embargo en la mayora de dichas
entidades, el contenido de las programaciones respondan muy poco a las
necesidades de estos.
Diferencia Entre La Exclusin, Inclusin e Integracin
La integracin se basa en la normalizacin de la vida del alumnado con
necesidades educativas especiales. La inclusin plantea el reconocimiento y
valoracin de la diversidad como una realidad y como un derecho humano, esto
hace que sus objetivos sean prioritarios siempre. Desde la perspectiva de la
inclusin la heterogeneidad es entendida como lo normal, de modo que la postura
inclusiva se dirige a todo el alumnado y a todas las personas en general.
La integracin se centra en el alumnado con necesidades educativas especiales,
para los que se habilitan determinados apoyos, recursos y profesionales, mientras
que la inclusin se basa en un modelo socio comunitario en el que el centro
educativo y la comunidad escolar estn fuertemente implicados, lo que conduce a

la mejora de la calidad educativa en su conjunto y para todo el alumnado. Se trata

de una organizacin inclusiva en s misma, en la que se considera que todos los
miembros estn capacitados para atender la diversidad.
La exclusin responde a un determinado orden racional que no es arbitrario ni
accidental. Est inscrita y obedece a sistemas de valores y cdigos que
constituyen un determinado tipo de sociedad que utiliza, entre otras cosas, para
protegerse de quienes, por las razones que fueren, no se adaptan a ella.
De hecho puede afirmarse que los individuos no nacen siendo excluidos; sin
embargo, s puede ocurrir que desde el momento en que nacen, su seno familiar
presente condiciones de marginacin y, por lo tanto, el nuevo ser sea propenso a
ella. Pero la exclusin social se va agudizando o tomando nuevos matices a
medida que el sujeto se va insertando en su entorno social y econmico el cual,
por su inherente condicin dinmica y cambiante, se vuelve cada vez ms difcil e
impredecible.
Rol de Cada Especialista del Equipo transdisciplinario en la integracin de la
persona con necesidades educativas especiales.
Modelos de Equipos Profesionales: Frente a la necesidad de intervenir de manera
eficaz, en los tratamientos de nios con requerimientos especiales de estimulacin
del desarrollo, surge la inquietud por resolver las problemticas en torno a la
estructura y organizacin de los equipos que conforman los distintos
profesionales, que eventualmente participan con programas especficos de
tratamiento.
En esta edicin, entregamos una descripcin de los tres principales modelos de
equipos profesionales, ms frecuentemente utilizados en nuestro medio, cuales
son, los modelos Multidisciplinario, Interdisciplinario y Transdisciplinario. En el
siguiente nmero de este Boletn, abordaremos algunas reflexiones en torno a sus
posibilidades y limitaciones.
Consideraciones Generales: La conformacin de un equipo profesional obedece a
un proceso, en el cual objetivo importante, es la adquisicin de un sentido de
grupo.
Dependiendo de los modelos que se utilicen, podr existir la necesidad de que sus
miembros desarrollen una mayor interaccin. Al acercarnos ms a un modelo
participativo e integrado, se har necesario que el grupo trabaje activamente para
optimizar su comunicacin, determinar roles, reglas, metas, distribuir el poder y
optimizar la cohesin.

Otro aspecto importante de considerar, es la necesidad de contar con grados de

flexibilidad en la estructura de los grupos, de modo que sea posible su adaptacin
a los cambios presentes en los sistemas, a una constante reactualizacin, y a los
requerimientos planteados por las evaluaciones peridicas de su funcionamiento y
eficacia. Todos estos aspectos condicionan, que en la prctica, trabajar en equipo
sea una tarea que demanda esfuerzo, creatividad y disposicin permanente.