Autor: Knight Peter T.

Libro: El profesorado de la educacin superior

Pas: Espaa
Ao: 2005
Edicin: Narcea, S.A
No. De Pg. Sintetizadas: 127-178

La realizacin de la prctica docente es fundamental para la enseanza del aprendizaje a

travs de una seleccin de instrucciones y modalidades de enseanza en el estudiante.
La distincin entre los resultados del aprendizaje como producto y como proceso est
tomada de la observacin ya que gran parte del aprendizaje humano no puede
especificarse con exactitud ni predecirse con certeza. Hay diversidad de prcticas, pero la
instruccin entendida como la enseanza directa, pueden contribuir al cambio, pero lo que
la verdad lo produce es el ambiente del aprendizaje en su conjunto. Es posible ser un
magnifico profesor y a la vez un modesto interprete en el aula, o ser un orador que cautive
al pblico y nulo como profesor. Asumo tambin que el aprendizaje intencionado puede
ser ms o menos intenso o pueden haber unos resultados bien definidos como producto
del aprendizaje.

Autor: Lafourcade. Pedro. D

Libro: Planeamiento, conduccin y evaluacion en la enseanza superior

Pas: Argentina
Ao: 1974
Edicin: Kapelusz S.A
No. De pginas sintetizadas: 13-19

La mayor calidad de un producto curricular suele depender de la preparacin,

personalidad, eficiencia y desempeo docente de quienes se responsabilizan del mismo.
Cuando el destino de un pas depende de dicha preparacin y capacidad creadora e
impulsadora que se han transmitido en las aulas de los centros superiores de educacin,
las incidencias de carencia en la formacin puede llegar a ser dramtica. Estos hechos
que se citan en seminarios, jornadas y problemas en cuestin, motivan decididamente a
pensar concretamente en acciones que contribuyan a la transformacin deseada. En
cuanto a las limitaciones se debern tener en cuenta los tratamientos, esquemas
concretos de accin y las concepciones que integran el contenido de este trabajo
constituyen a la vista, a la invitacin, a la continua bsqueda de confirmacin, rectificacin
o rechazo. Los resultados estadsticamente significativos de muchas investigaciones
llevadas en el rea de educacin puedan en la pracitca justificar, generalizaciones
optimistas.