1/12

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Nm. 7133 - 2.6.2016

CVE-DOGC-A-16152033-2016

DISPOSICIONS
DEPARTAMENT D'ENSENYAMENT
RESOLUCI ENS/1356/2016, de 23 de maig, per la qual es dna publicitat a la definici de la Competncia
digital docent.
Per tal d'identificar les competncies digitals per als professors no universitaris, aix com per establir el marc i
el disseny dels mitjans per a l'adquisici i acreditaci d'aquestes competncies per part del professorat, es va
crear el Projecte interdepartamental de competncia digital docent, mitjanant l'Acord GOV/157/2014 de 25 de
novembre (DOGC nm. 6759, de 27.11.2014),amb participaci de totes les universitats catalanes i dels
departaments de la Generalitat amb competncies sobre la matria coordinats pel Departament
d'Ensenyament.
Els resultats del treball realitzat en el marc del Projecte interdepartamental de competncia digital docent es
van presentar al Govern el 29 de desembre de 2015, que va aprovar la definici de les diferents competncies
digitals que han de tenir els mestres i professors.
Per tot aix,

Resolc:

-1 Fer pblica la definici de la competncia digital docent que consta a l'annex.

-2 La competncia digital docent ha de servir de referncia per a les actuacions formatives o de reconeixement
professional desenvolupades pel Departament d'Ensenyament que incloguin les Tecnologies per a
l'Aprenentatge i el Coneixement entre els seus continguts o objectius.

Barcelona, 23 de maig de 2016

Jordi Mir i Meix

Director general d'Atenci a la Famlia i Comunitat Educativa

Annex
Competncia digital docent

1.Introducci
Un dels factors que ms incideix en la tasca que els mestres i professors duen a terme als centres educatius
est associat al seu bagatge competencial com a docents. La competncia docent determina, en bona part, la
qualitat de la seva acci educativa ms enll d'altres circumstncies com l'entorn socioeconmic, el perfil del
centre, la disponibilitat de recursos, les caracterstiques de l'alumnat, etc.- que tamb condicionen la seva
activitat professional.
Al llarg de les darreres tres dcades, i de manera ms accentuada en els ltims quinze anys, s'ha anat
configurant una nova competncia docent. Ho ha fet en parallel a l'expansi de les Tecnologies de la

ISSN 1988-298X

http://www.gencat.cat/dogc

DL B 38014-2007

2/12

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Nm. 7133 - 2.6.2016

CVE-DOGC-A-16152033-2016

Informaci i la Comunicaci (TIC) a la societat i, sobretot, a partir de la seva incorporaci a l'escola. Es tracta
de la Competncia digital docent (CDD).
Alguns pasos, preocupats per la capacitaci digital dels seus infants i joves, s'han adonat que el
desenvolupament de la competncia digital dels escolars requereix d'una ptima preparaci del seu
professorat. s per aix que alguns d'ells han portat a terme diferents iniciatives per tal d'assegurar que els
docents disposen d'un nivell adequat de CDD i garantir, al mateix temps, que estan capacitats per contribuir al
desenvolupament de la competncia digital de la poblaci escolar.
Han estat capdavanters pasos com Dinamarca, en establir la Pedagogical Computer Driver License (PCDL)
l'any 2003; Austrlia en definir, el 2002,A Proposal for the Development of an ICT Competency Framework for
Teachers i el Ministeri d'Educaci del Quebec (Canad, 2001) en incorporar la competncia d'integraci de les
TIC entre les competncies que perfilen la professi de mestre en educaci infantil, primria i secundria.
Posteriorment, l'any 2006 el Ministeri d'Educaci de Xile estableix setze estndards TIC per a la formaci inicial
docent i el Regne Unit (2007) incorpora uns estndards especfics vinculats a la competncia digital dels
docents, en exercici o en formaci. Ms recentment, Frana (2011) ha desplegat el Certificat Informatique et
Internet, Enseignant (C2i2e) que han d'acreditar tant els professors com altres formadors.
A l'estat espanyol, el Ministeri d'Educaci, Cultura i Esport ha elaborat una Propuesta de Marco Comn de
Competencia Digital Docente (2014). Algunes comunitats autnomes tamb estan treballant en aquesta lnia i
elaboren propostes prpies que serveixen de marc o de guia per al desenvolupament professional en la CDD.
Com s el cas del Govern d'Extremadura que, l'abril de 2015, ha donat a conixer el Portafolio de Competencia
Digital Docente de Extremadura.
El mateix inters han mostrat associacions professionals i organismes internacionals de prestigi per empnyer
en aquesta mateixa direcci. Destaquen la Internacional Society for Technology in Education (ISTE) que, l'any
2000, va publicar una primera versi dels estndards nacionals en TIC per a docents. Estndards que va
actualitzar al 2008. I la UNESCO que, desprs d'una primera versi de competncies digitals docent publicada
el 2008, va donar a conixer al 2011 el seu ICT Competency Framework for Teachers.
Aquestes iniciatives esdevenen un referent per al Projecte Interdepartamental de CDD de Catalunya que, ms
enll de posar-se a l'alada d'altres pasos desenvolupats, compta amb motivacions prpies suficients per
definir la CDD i desplegar-la al sistema educatiu catal.

2.Definici de la Competncia digital docent

S'entn per Competncia digital docent la capacitat que tenen els docents d'aplicar i transferir tots els seus
coneixements, estratgies, habilitats i actituds sobre les Tecnologies per a l'Aprenentatge i el Coneixement
(TAC) en situacions reals i concretes de la seva praxi professional per tal de: (a) facilitar l'aprenentatge dels
alumnes i l'adquisici de la competncia digital d'aquest collectiu; (b) dur a terme processos de millora i
innovaci a l'ensenyament d'acord amb les necessitats de l'era digital; i (c) contribuir al seu desenvolupament
professional d'acord amb els processos de canvi que tenen lloc a la societat i als centres educatius.
La Competncia digital docent (CDD) est formada per coneixements i habilitats de dos tipus: la competncia
TIC referida a l's instrumental de les tecnologies (CDI) i les habilitats de caire didctic i metodolgic (CDM).
CDD=CDI+CDM
2.1 Competncia digital instrumental
A Catalunya la competncia digital per a la ciutadania en general est definida en l'acreditaci en tecnologies
de la informaci i la comunicaci (ACTIC) en els seus tres nivells (ACTIC 1, 2 i 3)(Decret 89/2009, de 9 de juny
i Ordre EMO/417/2012, de 27 de novembre).
Aix, es considera que l'ACTIC s el marc de referncia de la competncia digital instrumental.
2.2 Competncia digital metodolgica
La Competncia digital metodolgica s'estructura en cinc dimensions i vint-i-sis descriptors declinats en
indicadors de tres nivells d'assoliment, que configuren les competncies especfiques dels docents.
2.2.1 Dimensions
Per agrupar els descriptors de la CDM en categories, s'han definit 5 dimensions que sn: (1) Disseny,
planificaci i implementaci didctica. (2) Organitzaci i gesti d'espais i recursos educatius. (3) Comunicaci i
collaboraci. (4) tica i civisme digital. (5) Desenvolupament professional. Aquesta categoritzaci no dna lloc
a dimensions estanques i excloents. Si b la diferenciaci entre dimensions ajuda a entendre la identitat prpia

ISSN 1988-298X

http://www.gencat.cat/dogc

DL B 38014-2007

3/12

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Nm. 7133 - 2.6.2016

CVE-DOGC-A-16152033-2016

que tenen els components de la CDD, el dia a dia a l'escola fa que el professorat, en les seves actuacions,
mobilitzi, simultniament i sense diferenciar-les, les diverses dimensions que conformen aquesta competncia.

Dimensi

Descripci

Disseny,
planificaci i
implementaci
didctica

Capacitat de selecci, s i avaluaci de tecnologies digitals de suport en la definici i execuci del

procs d'ensenyament-aprenentatge, dins i fora de l'aula per optimitzar la planificaci i organitzaci
dinmica de les experincies, les activitats i els recursos previstos per garantir l'adquisici dels
aprenentatges i facilitar la collaboraci i difusi entre la comunitat educativa.

Organitzaci i
gesti d'espais i
recursos
educatius

Capacitat per organitzar i gestionar, de manera responsable i sostenible, les tecnologies digitals de
manera que facilitin i/o permetin millorar les condicions de treball, tant a nivell de gesti educativa
com a nivell didctic.

Comunicaci i
collaboraci

Conjunt de coneixements, habilitats, actituds, estratgies i sensibilitzaci que es requereixen quan

s'utilitzen les tecnologies digitals per comunicar-se, collaborar, crear i compartir continguts i
construir coneixement en el marc del disseny, implementaci o avaluaci d'una acci educativa
entre docents i amb els alumnes.

tica i civisme
digital

Coneixement i assumpci de les implicacions derivades de l's de les tecnologies digitals en l'mbit
educatiu pel que fa a les qestions de legalitat, seguretat i identitat digital. Formaci dels alumnes
sobre aquestes qestions per tal que facin un s tic i responsable d'aquestes tecnologies.

Desenvolupament Les competncies relacionades amb el desenvolupament professional del docent tenen a veure amb
professional
les reflexions sobre la seva prctica professional, en relaci als reptes educatius que planteja la
societat actual; aix com la implicaci en entorns educatius virtuals, on configura la seva identitat
digital professional, aporta i divulga recursos educatius i es forma de manera permanent.

2.2.2 Descriptors de la competncia digital metodolgica per dimensions

S'han identificat un total de 26 descriptors de la CDM distributs entre les cinc dimensions. Cada un d'ells
reflecteix una actuaci o conducta que s prpia i caracterstica de la dimensi a la qual pertany. Tot i ser
objectius i mesurables, els descriptors no restringeixen, en el seu enunciat, l'ampli ventall d'evidncies que
poden fer palesa la seva adquisici.
Sn tres els mbits en qu el professorat activa la CDD en l'exercici de la seva activitat professional docent:
l'aula, el centre educatiu i l'entorn. L'entorn s'entn en un sentit de proximitat fsica i tamb en un sentit ms
ampli de context global, ja que les tecnologies digitals fan possible que els processos educatius no quedin
restringits a l'aula o altres espais del centre. Les actuacions que recullen els descriptors de la CDM poden durse a terme en qualsevol d'aquests tres mbits i de manera simultnia. Aquest seria el cas d'un professor que
planifica i implementa al seu centre un projecte en lnia on els seus alumnes treballen collaborativament, en
temps real i de manera asncrona fent s d'espais virtuals, amb alumnat d'un altre centre educatiu allunyat.
Aix li suposa una gesti i organitzaci particular dels recursos i les infrastructures del centre i, al mateix
temps, li permet incrementar el seu desenvolupament professional al treballar en xarxa amb professorat d'un
altre centre.

Dimensi
1. Disseny, planificaci i
implementaci didctica

Descriptors
1.1. s de les tecnologies digitals com a recursos i estratgies en processos
d'ensenyament i aprenentatge
1.2. Selecci de recursos digitals per al disseny d'activitats i la planificaci
didctica
1.3. Incorporaci de tecnologies digitals en coherncia amb el projecte educatiu i
les infrastructures del centre
1.4. Incorporaci de la competncia digital dels alumnes a les programacions

ISSN 1988-298X

http://www.gencat.cat/dogc

DL B 38014-2007

4/12

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Nm. 7133 - 2.6.2016

CVE-DOGC-A-16152033-2016

didctiques
1.5. s de les tecnologies digitals per atendre la diversitat dels alumnes
1.6. s de les tecnologies digitals en el seguiment i l'avaluaci dels alumnes
1.7. Aplicaci de metodologies innovadores amb l's de tecnologies digitals
2.Organitzaci i gesti d'espais i
recursos digitals

2.1. Coneixement i aplicaci de les normes d's dels recursos, infrastructures i

espais digitals
2.2. Coneixement i s del programari d'aplicaci general del centre
2.3. Organitzaci de les tecnologies digitals tenint en compte els diferents
ambients d'aprenentatge
2.4. Implicaci en projectes de centre relacionats amb les tecnologies digitals

3. Comunicaci i collaboraci

3.1. Comunicaci utilitzant tecnologies digitals

3.2. Participaci activa en xarxes educatives en entorns digitals
3.3. Foment de la construcci collaborativa de coneixement amb recursos digitals

4. tica i civisme digital

4.1. Protecci dels drets fonamentals a la intimitat personal i a la prpia imatge

en l's de les tecnologies digitals
4.2. s responsable, segur i saludable de les tecnologies digitals
4.3. Promoci de l'accs als recursos respectant la propietat intellectual
4.4. Foment de la inclusi digital
4.5. Foment de la construcci d'una adequada identitat digital

5. Desenvolupament professional

5.1. Configuraci de la prpia identitat digital professional

5.2. Prctica reflexiva sobre l'activitat professional relacionada amb les tecnologies
digitals
5.3.Incorporaci d'innovacions docents basades en les tecnologies digitals
5.4. Participaci en recerques educatives relacionades amb les tecnologies digitals
5.5. Creaci i divulgaci de continguts i recursos educatius en format digital
5.6. Participaci en comunitats virtuals d'aprenentatge per a l'actualitzaci docent
5.7. Participaci en activitats de formaci permanent en l'mbit de la competncia
digital

2.2.3 Indicadors de la competncia digital metodolgica per nivells

S'estableixen tres nivells (bsic, intermedi i avanat) per tal de diferenciar el domini competencial assolit pels
docents en cada descriptor de la CDM. El nivell bsic comporta un mnim domini de la CDM, l'intermedi denota
un major grau de competncia i l'avanat posa de manifest un domini elevat i eficient de la competncia.

ISSN 1988-298X

http://www.gencat.cat/dogc

DL B 38014-2007

5/12

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Nm. 7133 - 2.6.2016

CVE-DOGC-A-16152033-2016

Dimensi 1: Disseny, planificaci i implementaci didctica

Descripci
Capacitat de selecci, s i avaluaci de tecnologies digitals de suport en la definici i execuci del procs
d'ensenyament-aprenentatge, dins i fora de l'aula; per a optimitzar la planificaci i organitzaci dinmica de les
experincies, les activitats i els recursos previstos per a garantir l'adquisici dels aprenentatges i facilitar la
collaboraci i difusi entre la comunitat educativa.

Descriptor 1.1:s de les tecnologies digitals com a recursos i estratgies en processos d'ensenyament i
aprenentatge
Indicadors
Bsic

Utilitza les tecnologies digitals de manera puntual en les activitats d'ensenyament-aprenentatge

Intermedi Incorpora l's de les tecnologies digitals de manera integrada en les activitats d'ensenyamentaprenentatge
Avanat

Dissenya i desenvolupa activitats i materials didctics on els alumnes utilitzen tecnologies digitals amb
metodologies que donen resposta a les necessitats de l'era digital

Descriptor 1.2: Selecci de recursos digitals per al disseny d'activitats i la planificaci didctica
Indicadors
Bsic

Selecciona i prioritza els recursos i eines ms adients per a diferents activitats

Intermedi Elabora planificacions didctiques basades en recursos digitals prviament seleccionats

Avanat

Avalua la qualitat i la idonetat dels recursos digitals seleccionats per a la situaci d'ensenyamentaprenentatge

Descriptor 1.3: Incorporaci de tecnologies digitals en coherncia amb el projecte educatiu i les
infrastructures del centre
Indicadors
Bsic

Coneix els espais amb tecnologies digitals del centre i el seu funcionament

Intermedi Utilitza els recursos i espais amb tecnologies digitals en la seva activitat docent, amb i sense alumnes, de
forma habitual
Avanat

Contribueix amb la seva iniciativa a que tot el professorat del centre utilitzi els recursos i espais amb
tecnologies digitals en la seva activitat docent

Descriptor 1.4: Incorporaci de la competncia digital de l'alumnat a les programacions didctiques

Indicadors

ISSN 1988-298X

http://www.gencat.cat/dogc

DL B 38014-2007

6/12

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Nm. 7133 - 2.6.2016

CVE-DOGC-A-16152033-2016

Bsic
Intermedi

Avanat

Dissenya activitats d'ensenyament-aprenentatge que tenen en compte l's de les tecnologies digitals
Dissenya les activitats d'ensenyament-aprenentatge.
D'acord amb el desplegament curricular sobre les Competncies bsiques de l'mbit digital
Coordina, al centre, l'aplicaci del desplegament curricular sobre les Competncies bsiques de l'mbit
digital

Descriptor 1.5: s de les tecnologies digitals per atendre la diversitat dels alumnes
Indicadors
Bsic

Utilitza les tecnologies digitals per augmentar la motivaci i facilitar l'aprenentatge amb alumnes amb
necessitats especfiques de suport educatiu (NESE)

Intermedi Collabora en la planificaci de centre de l's de les tecnologies digitals per donar resposta a les NESE
Avanat

Elabora materials i recursos personalitzats per atendre les NESE de l'alumnat i per compensar les
desigualtats d'accs a la tecnologia

Descriptor 1.6: s de les tecnologies digitals en el seguiment i l'avaluaci dels alumnes

Indicadors
Bsic

Utilitza de forma individual recursos digitals per a la tutoria i seguiment de l'alumnat (reunions,
assistncia, avaluaci, expedient, ...)

Intermedi Utilitza, compartint-los amb els altres professionals del centre, recursos digitals per realitzar l'avaluaci i
el seguiment dels alumnes
Avanat

Coordina en el centre la utilitzaci de les tecnologies digitals en el seguiment i l'avaluaci dels alumnes i
dissenya noves actuacions en aquest mbit

Descriptor 1.7: Desenvolupament de metodologies innovadores en l's de tecnologies digitals

Indicadors
Bsic

Coneix les iniciatives d'innovaci educativa al centre vinculades amb les tecnologies digitals i les t en
compte a les seves programacions didctiques

Intermedi Participa en projectes d'innovaci educativa al centre on les tecnologies digitals hi tenen un protagonisme
rellevant
Avanat

Lidera projectes d'incorporaci d'estratgies i metodologies innovadores en l's de les tecnologies digitals

Dimensi 2: Organitzaci i gesti d'espais i recursos digitals

ISSN 1988-298X

http://www.gencat.cat/dogc

DL B 38014-2007

7/12

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Nm. 7133 - 2.6.2016

CVE-DOGC-A-16152033-2016

Descripci
Capacitat per organitzar i gestionar, de manera responsable i sostenible, les tecnologies digitals, de manera que
facilitin i/o permetin millorar les condicions de treball, tant a nivell de gesti educativa com a nivell didctic.

Descriptor 2.1: Coneixement i aplicaci de les normes d's dels recursos, infrastructures i espais digitals
Indicadors
Bsic

Fa un s responsable de les tecnologies digitals aplicant les normes d's dels recursos, infrastructures i
espais digitals del centre

Intermedi Vetlla per a qu l'alumnat faci un s responsable de les tecnologies digitals del centre i apliqui les normes
d'utilitzaci
Avanat

Resol incidncies de manera autnoma de l'equipament d's personal i de l'aula i fa propostes de millora
per a la seva utilitzaci

Descriptor 2.2: Coneixement i s del programari d'aplicaci general del centre

Indicadors
Bsic

Coneix i utilitza el programari d'aplicaci general del centre (gesti administrativa, tutoria, etc.)

Intermedi Proposa millores en el programari d'aplicaci general del centre i/o proposa incorporar nou programari
Avanat

Administra el programari d'aplicaci general del centre i en coordina la utilitzaci

Descriptor 2.3: Organitzaci de les tecnologies digitals tenint en compte els diferents ambients
d'aprenentatge
Indicadors
Bsic

Utilitza les tecnologies digitals d'aula: PDI, dispositius fixes i mbils, etc. en funci de cada situaci
d'ensenyament-aprenentatge

Intermedi Adapta les activitats d'ensenyament-aprenentatge als espais i a les tecnologies digitals de qu disposa el
centre
Avanat

T la responsabilitat de modificar els espais d'ensenyament-aprenentatge amb tecnologies digitals per

millorar-los i optimitzar la infrastructura disponible

Descriptor 2.4: Implicaci en projectes de centre relacionats amb les tecnologies digitals
Indicadors
Bsic

Segueix all que s'ha acordat a nivell de centre de participaci en projectes relacionats amb les

ISSN 1988-298X

http://www.gencat.cat/dogc

DL B 38014-2007

8/12

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Nm. 7133 - 2.6.2016

CVE-DOGC-A-16152033-2016

tecnologies
Intermedi Forma part activa dels equips de centre i aporta la seva experincia i coneixements en l'aplicaci dels
projectes relacionats amb les tecnologies digitals
Avanat

Impulsa i/o coordina la realitzaci de projectes de centre relacionats amb les tecnologies digitals

Dimensi 3: Comunicaci i collaboraci

Descripci
Conjunt de coneixements, habilitats, actituds, estratgies i sensibilitzaci que es requereixen quan s'utilitzen les
tecnologies digitals per comunicar-se, collaborar, crear i compartir continguts i construir coneixement en el marc del
disseny, implementaci o avaluaci d'una acci educativa entre docents i amb els estudiants.

Descriptor 3.1: Comunicaci utilitzant tecnologies digitals

Indicadors
Bsic

Utilitza tecnologies digitals per comunicar-se amb els seus alumnes i per coordinar-se amb d'altres
docents

Intermedi Utilitza recursos tecnolgics per publicar i compartir les seves experincies docents
Avanat

Lidera projectes d's de tecnologies digitals per comunicar-se i compartir experincies i coneixements
entre docents

Descriptor 3.2: Participaci en xarxes educatives en entorns digitals

Indicadors
Bsic

Forma part de xarxes educatives en entorns digitals

Intermedi Collabora de forma activa en xarxes educatives en entorns digitals

Avanat

Proposa i dinamitza projectes en xarxes educatives en entorns digitals

Descriptor 3.3: Foment de la construcci collaborativa de coneixement amb recursos digitals

Indicadors
Bsic

Utilitza els recursos i mitjans digitals per treballar collaborativament amb els estudiants i els docents

Intermedi Fomenta l's actiu del mitjans i recursos digitals per dur a terme treball collaboratiu entre els diferents
collectius de la comunitat educativa
Avanat

ISSN 1988-298X

Lidera processos de treball collaboratiu amb i entre els diferents collectius de la comunitat

http://www.gencat.cat/dogc

DL B 38014-2007

9/12

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Nm. 7133 - 2.6.2016

CVE-DOGC-A-16152033-2016

Dimensi 4: tica i civisme digital

Descripci
Coneixement i assumpci de les implicacions derivades de l's de les tecnologies digitals en l'mbit educatiu pel que
fa a les qestions de legalitat, seguretat i identitat digital. Formaci dels alumnes sobre aquestes qestions per tal que
facin un s tic i responsable d'aquestes tecnologies.

Descriptor 4.1: Protecci dels drets fonamentals a l'honor, la intimitat personal i la prpia imatge en l's
de les tecnologies digitals
Indicadors
Bsic

Realitza activitats didctiques amb els alumnes per promoure el respecte a l'honor, la intimitat personal i
la prpia imatge en l's de les tecnologies digitals

Intermedi Elabora materials didctics de forma collaborativa per promoure el respecte a l'honor, la intimitat
personal i la prpia imatge en l's de les tecnologies digitals
Avanat

Assessora la comunitat educativa sobre mesures per garantir la privadesa de les dades personals en l's
de tecnologies digitals i promoure una identitat digital responsable

Descriptor 4.2: s responsable, segur i saludable de les tecnologies digitals

Indicadors
Bsic

Realitza activitats didctiques amb els alumnes per promoure l's responsable, segur i saludable de les
tecnologies digitals

Intermedi Elabora materials didctics per promoure l's responsable, segur i saludable de les tecnologies digitals
Avanat

Promou en el centre iniciatives d's responsable, segur i saludable de les tecnologies digitals

Descriptor 4.3: Promoci de l'accs als recursos respectant la propietat intellectual

Indicadors
Bsic

Intermedi

Respecta els drets d'autor en els materials docents que reprodueix o que elabora fent s de les
tecnologies digitals
Promou el respecte a la propietat intellectual en l's de les tecnologies digitals durant les activitats amb
els alumnes.

Avanat

Assessora d'altres professionals pel que fa al respecte de la propietat intellectual en l's de les
tecnologies digitals

ISSN 1988-298X

http://www.gencat.cat/dogc

DL B 38014-2007

10/12

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Nm. 7133 - 2.6.2016

CVE-DOGC-A-16152033-2016

Descriptor 4.4: Foment de la inclusi digital

Indicadors
Bsic

Potencia l'accs i l's de les tecnologies digitals per part de tots els alumnes amb la intenci de
compensar les desigualtats

Intermedi Participa en l'organitzaci de l'atenci a la diversitat del centre exercint accions per compensar les
desigualtats d'accs i s de les tecnologies digitals
Avanat

Lidera iniciatives d'utilitzaci dels espais i recursos tecnolgics digitals del centre per part de la comunitat
educativa, orientades a la compensaci de les desigualtats digitals

Descriptor 4.5: Foment de la construcci d'una adequada identitat digital

Indicadors
Bsic

Desenvolupa activitats d'ensenyament-aprenentatge per a la construcci d'una identitat digital adequada

dels alumnes

Intermedi Incorpora a les creacions documentals i als espais virtuals la identitat digital del centre
Avanat

Participa en la millora de la identitat i de la reputaci digital del centre educatiu

Dimensi 5. Desenvolupament professional

Descripci
Les competncies relacionades amb el desenvolupament professional del docent tenen a veure amb les reflexions
sobre la seva prctica professional, en relaci als reptes educatius que planteja la societat actual; aix com la
implicaci en entorns educatius virtuals, on configura la seva identitat digital professional, aporta i divulga recursos
educatius i es forma de manera permanent.

Descriptor 5.1. Configuraci de la prpia identitat digital professional

Indicadors
Bsic

Utilitza la identificaci digital professional de forma habitual en les comunicacions i el seu perfil actualitzat
als espais virtuals del centre

Intermedi T un perfil digital i un currculum professional actualitzat en lnia

Avanat

Utilitza les xarxes socials i professionals com a mitj de comunicaci i interacci professional

Descriptor 5.2. Prctica reflexiva sobre la prctica professional relacionada amb les tecnologies digitals
Indicadors

ISSN 1988-298X

http://www.gencat.cat/dogc

DL B 38014-2007

11/12

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Nm. 7133 - 2.6.2016

CVE-DOGC-A-16152033-2016

Bsic

Utilitza els espais digitals amb l'objectiu de compartir coneixements i experincies

Intermedi Gestiona un espai digital propi com a mitj per publicar i difondre el seu coneixement professional i fer
participar a la comunitat educativa
Avanat

Crea i gestiona espais virtuals per difondre el coneixement collectiu i per afavorir la comunicaci i la
interacci entre els membres de la comunitat educativa

Descriptor 5.3. Incorporaci d'innovacions docents basades en les tecnologies digitals

Indicadors
Bsic

Participa en projectes d'innovaci basats en l's educatiu de les tecnologies digitals

Intermedi Dissenya i implementa activitats i projectes d'innovaci a l'aula que impliquen l's educatiu de les
tecnologies digitals
Avanat

Impulsa projectes innovadors que impliquen l's de les tecnologies digitals a diferents mbits

Descriptor 5.4. Participaci en recerques educatives relacionades amb les tecnologies digitals
Indicadors
Bsic

S'informa sobre els progressos de la recerca sobre l'impacte educatiu de les tecnologies digitals

Intermedi Participa en recerques sobre els usos educatius de les tecnologies digitals
Avanat

Promou recerques que analitzen els efectes educatius de les tecnologies digitals

Descriptor 5.5. Creaci i divulgaci de continguts i recursos educatius en format digital

Indicadors
Bsic

Gestiona informaci multimdia i la utilitza en situacions d'ensenyament-aprenentatge

Intermedi Elabora continguts multimdia per al treball a l'aula en diferents situacions d'ensenyament-aprenentatge
Avanat

Crea i comparteix materials didctics multimdia en repositoris en lnia

Descriptor 5.6. Participaci en comunitats virtuals d'aprenentatge per a l'actualitzaci docent

Indicadors
Bsic

Utilitza materials docents compartits en xarxa per a l'acci docent a l'aula

Intermedi Utilitza l'aprenentatge en xarxa com a mitj de formaci permanent

ISSN 1988-298X

http://www.gencat.cat/dogc

DL B 38014-2007

12/12

Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya

Nm. 7133 - 2.6.2016

CVE-DOGC-A-16152033-2016

Avanat

Fomenta l'aprenentatge en xarxa entre els membres de la comunitat educativa, tant del centre com de
fora

Descriptor 5.7. Participaci en activitats de formaci permanent en l'mbit de la competncia digital

Indicadors
Bsic

Participa en activitats de formaci relacionades amb les tecnologies digitals

Intermedi Es forma de manera permanent (en qualsevol lloc i qualsevol moment) mitjanant activitats de formaci
relacionades amb les tecnologies digitals
Avanat

Transforma la seva prctica docent, mitjanant la incorporaci de les tecnologies digitals a aquesta, a
partir dels aprenentatges fets en activitats de formaci permanent

(16.152.033)

ISSN 1988-298X

http://www.gencat.cat/dogc

DL B 38014-2007