Practicas Lab Fisica Ii PDF

ESIME AZCAPOTZALCO
PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
Unidad I
Electrosttica
Actividades
experimentales
Contenido:
Objetivo
P1.- Carga elctrica.

P2.- Campo elctrico.
P3.- Medicin del campo elctrico
P4.- Ley de Gauss.
P5.- Medicin del potencial elctrico
Presentar actividades experimentales

relacionadas con las unidades
temticas del curso de electricidad y
magnetismo empleando equipo de
nueva adquisicin del Instituto
Politcnico Nacional
Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila
ESIME AZCAPOTZALCO
Prctica 1
Carga elctrica
Objetivos:
Al trmino de la prctica, el alumno:
1.
2.
Har uso de un electroscopio para: A) Detectar cuerpos cargados. B) Establecer las leyes de interaccin entre
cargas.
Conocer el funcionamiento de un Generador de Van de Graaff, para su aplicacin en prcticas de
electrosttica
Introduccin:
Si usted camina sobre una alfombra en tiempo seco, es muy probable que se produzca una chispa al tocar la perilla
metlica de una puerta. En una escala ms amplia, todos estamos familiarizados con el fenmeno del relmpago.
Tales fenmenos ponen en evidencia la gran cantidad de carga elctrica que se almacena en los objetos que nos
rodean. Algunos experimentos sencillos demuestran la existencia de fuerzas y cargas elctricas. Por ejemplo,
despus de pasar un peine por su cabello en un da seco, usted descubrir que el peine atrae pedacitos de papel.
El mismo efecto ocurre cuando los materiales como el vidrio y el caucho se frotan con seda o piel. Otro experimento
sencillo es frotar con lana un globo inflado. El globo se adhiere entonces a una pared, a menudo durante horas.
Cuando los materiales se comportan de esa manera se dice que estn electrificados o se han cargado
elctricamente. Usted puede electrificar su cuerpo sin dificultad al frotar con vigor sus zapatos sobre una alfombra
de lana. La carga sobre su cuerpo puede sentirse y eliminarse tocando ligeramente y sorprendiendo a un amigo.
En condiciones adecuadas observar una chispa al tocarlo y los dos sentirn un ligero estremecimiento.
Experimentos como estos funcionan mejor en das secos porque una cantidad excesiva de humedad en el aire
puede ocasionar que cualquier carga que usted acumule se escape de su cuerpo a la tierra.
En una serie de sencillos experimentos se encontr que hay
dos tipos de cargas elctricas, a las cuales Benjamn
Franklin 1706 _ 1790 les asign los nombres de positiva y
negativa. Para demostrar este hecho considere una barra
dura de caucho que se haya frotado con un pao y que
despus se suspende por medio de un hilo no metlico,
como se muestra en la figura P1.1(b), las dos se repelen.
Esta observacin demuestra que el caucho, las dos se
atraen entre s. Por otra parte, si dos barra de caucho
cargadas o dos barras de vidrio cargadas se acercan una a
la otra, como en la figura P1.1 (b), las dos se repelen. Esta
observacin demuestra que el caucho y el vidrio estn en
dos estados de electrificacin diferentes. A partir de estas
observaciones se concluye que cargas similares se repelen
entre si y cargas opuestas se atraen entre s.
Fig. P1.1
ESIME AZCAPOTZALCO
Utilizando la convencin sugerida por Franklin, la carga elctrica sobre una barra de vidrio se denomina positiva, y
la que se produce en una barra de caucho se conoce como negativa. En consecuencia, cualquier cuerpo carga
que es atrado por una barra de caucho cargada o repelido por de vidrio cargada debe tener una carga positiva, y
cualquier cuerpo cargado que es repelido por una barra de caucho cargada o atrado hacia una barra de vidrio
cargada debe tener una carga negativa.
Otro aspecto importante del modelo de electricidad de Franklin es la implicacin de que la carga elctrica siempre
se conserva. Es decir, cuando un cuerpo se frota contra otro, no se crea carga en el proceso. El estado electrificado
se debe a una transferencia de carga de un cuerpo a otro. Un cuerpo gana cierta cantidad de carga negativa
mientras el otro gana una cantidad igual de carga positiva. Por ejemplo, cuando una barra de vidrio se frota con
seda, esta obtiene una carga negativa que es igual en magnitud a la carga positiva en la barra de vidrio. A partir
de la comprensin de la estructura atmica se sabe que los electrones cargados negativamente son transferidos
del vidrio a la seda en el proceso consistente con el hecho de que la materia neutra, sin carga, contiene tanto
cargas positivas protones con ncleos atmicos como cargas negativas electrones.
Ya que la carga es una cantidad que se conserva, la carga neta en una regin cerrada permanece constante. Si
las partculas cargadas se crea en algn proceso, siempre se crearn en pares cuyos miembros tendrn cargas
de igual magnitud pero de signo opuesto. A partir de lo analizado hasta ahora se concluye que la carga elctrica
tiene las siguientes importantes propiedades:
Hay dos tipos de cargas en la naturaleza, con la propiedad de que cargas diferentes se atraen unas a otras y
cargas similares se rechazan entre s.
La carga se conserva.
La carga esta cuantizada.
El electroscopio:
Un electroscopio es un dispositivo que permite
detectar la carga de un objeto cargado aprovechando
el fenmeno de separacin de cargas por induccin.
Consiste en una varilla metlica vertical que tiene una
esfera en la parte superior y en el extremo opuesto dos
lminas metlicas muy delgadas.. Si acercamos una
barra de vidrio cargada al electroscopio, como se
indica en la figura, la carga negativa ser atrada hacia
el extremo ms cercano de la barra de vidrio, mientras
que la carga positiva se acumular en el otro extremo,
es decir que se distribuir entre las dos hojas del
electroscopio. Los dos extremos libres del
electroscopio quedaron cargados positivamente y
como las cargas de un mismo signo se rechazan las
hojas del electroscopio se separan. Si ahora alejamos
la barra de vidrio, las cargas positivas y negativas del
electroscopio vuelven a redistribuirse, la fuerza de
repulsin entre las hojas desaparece y se juntan
nuevamente. Qu pasa si tocamos con un dedo el
extremo del electroscopio mientras esta cerca del
barra de vidrio cargado? La carga negativa acumulada
en ese extremo "pasar" a la mano y por lo tanto el
electroscopio queda cargado positivamente. Debido a
esto las hojas no se juntan cuando alejamos el barra
de vidrio
Fig. P1.2
Fig. P1.3
ESIME AZCAPOTZALCO
El generador Van de Graaff.

Una representacin esquemtica del generador se presenta
en la figura P1.4. Se entrega carga de manera continua a un
electrodo de alto voltaje mediante una banda mvil de material
aislante. El electrodo de alto voltaje es una esfera conductora
hueca montada sobre una columna aislante. La banda se
carga en A por medio de una descarga en corona entre las
agujas metlicas similares a un peine y la rejilla conectada a
tierra. Las agujas se mantienen a un potencial positivo tpico
de 104 V. La carga positiva sobre la banda mvil se transfiere
al conductor hueco por medio de un segundo peine de agujas
en el punto B.
Puesto que el campo elctrico dentro del conductor hueco es
despreciable la carga positiva sobre la banda se transfiere
fcilmente al conductor sin tomar en cuenta su potencial. En
la prctica es posible aumentar el potencial elctrico de un
conductor hueco hasta que la descarga elctrica ocurra a
travs del aire.
Puesto que el campo elctrico de ruptura en el aire es
aproximadamente 3106 V/m, una esfera de 1 m de radio
puede elevarse a un potencial mximo de 3106 V. El
potencial puede aumentarse an ms al incrementar el radio
del conductor hueco.
Fig. P1.4
Los generadores Van de Graaff pueden producir diferencias

de potencial tan altas como 20 millones de volts. En museos
y laboratorios de las escuelas se pueden ver pequeos
generadores.
Si una persona aislada de tierra toca la esfera de un
generador Van de Graaff, su cuerpo puede alcanzar un gran
potencial elctrico. El cabello adquiere una carga positiva neta
y cada mechn es repelido por todos los dems. El resultado
es una escena tal como la que se muestra en la fotografa al
principio de este captulo. Adems de estar aislada de tierra,
la persona que sostiene la esfera esta segura en esta
demostracin porque la carga total sobre la esfera es muy
pequea (del orden de 1 ). Si esta cantidad de carga pasara
accidentalmente de la esfera a la tierra a travs de la persona,
la corriente correspondiente no lastimara.
Fig. P1.5
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Experimento 1.- Aplicacin del electroscopio.

Materiales:
1 Electroscopio
1 pao de lana
1 pao de nailon
1 barra de vidrio
1 tubo de PVC
1 regla de plstico
1 barra de ebonita (o poliesterina)
Fig. P1.6
Actividades experimentales:
1.- Acercar los cuerpos sin cargar al extremo superior de la varilla metlica del electroscopio. Observe.
2.- Frote diferentes cuerpos (barra de vidrio, tubo PVC, barra de ebonita y regla) y acrquelos al electroscopio sin
hacer contacto con l. Observe.
3.- Con la barra de vidrio frotada, haga contacto en el extremo metlico del electroscopio. Repita la operacin hasta
que la la lmina metlica inferior se deflexione aproximadamente a la mitad de su ngulo total. En esas
condiciones acerque y aleje (sin hacer contacto) los cuerpos (cargados y descargados).
Anote sus observaciones.
Cuestionario:
1.- Qu aplicaciones le dara Usted a un electroscopio?
2.- Comprob las leyes de interaccin entre cargas?. Explique.
Experimento sorpresa 1
Frote un globo inflado contra su cabello y luego sostngalo cerca de una fina corriente de agua que salga de un
grifo Qu ocurre? Un bolgrafo o peine de plstico que se hayan frotado tambin puede funcionar.
Experimento sorpresa 2
Corte un papel en pedazos muy pequeos. Peine su cabello y luego acrquese el peine a los pedazos de papel.
Advierta que estos se aceleran hacia el peine Cmo se compara la magnitud de la fuerza elctrica con la
magnitud de la fuerza gravitacional ejercida sobre el papel siga observando y podr ver que unos cuantos
pedazos saltan alejndose del peine. Estos no se alejan simplemente son repelidos que ocasiona esto?
Pelcula recomendada:
1. Electricidad por friccin, cargas elctricas, la fama de tales de mileto.
Realice sus conclusiones.
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Experimento 2.- Generacin de cargas elctricas.
Materiales:
1 Generador Van de Graaff
2 Cables para conexin
1 Electrodo de prueba aislado (o un boligrafo con
parte metlica
1 Electroscopio
1 pao de lana
1 pao de nailon
1 barra de vidrio
1 tubo de PVC
1 regla de plstico
1 barra de ebonita (o poliesterina)
Fig. P1.7
1.- Arme el dispositivo que se muestra en la Fig, P1.7
2.- Verifique que el generador est correctamente conectado al suministro de corriente de 120 VCD y la esfera de
descarga separada de la esfera colectora.
3.- Proceda a encenderlo. Deje que la banda gire de 1 a 2 minutos y despus apguelo.
4.- Acerque la esfera de descarga aproximadamente a 1 cm de distancia. Observe lo que sucede entre las esferas
se comprob que la esfera colectora estaba cargada?
5.- Vuelva a encenderlo y despus de apagarlo tome cargasde la esfera colectora1 con el electrodo de prueba (o
un bolgrafo) y acrquelo al electroscopio. Registre sus observaciones.
6.- Con las barras y paos verifique el tipo de carga que entrega el generador en su esfera colectora. Anote sus
observaciones.
Experimento sorpresa 3.
Para este experimento usted necesita dos tiras de cinta transparente de 20 cm (masa de cada una de 65 mg).
Doble aproximadamente 1 cm de cinta en un extremo de cada tira para crear una pestaa. Sostenga ambos trozos
cinta lado a lado sobre una mesa y frote su dedo atrs y delante sobre las cintas. Separare de inmediato las cintas
de la superficie de modo que queden cargadas. Mantenga juntas las pestaas y las cintas se repelern una a otra
formando una v invertida. Mida el ngulo entre las piezas y estime el exceso de carga sobre cada tira. Suponga
que las cargas actan como si estuviesen ubicadas en el centro de masa de cada tira.
Pelculas experimentales recomendadas:
2. How does a van de graaff Generator Work.
3. POTENTE GERADOR DE VAN DE GRAAF II
4. Bottel with water on the Van de Graaf generator
La mano debe estar completamente cerrada para evitar que la descarga se vaya a la punta de los dedos.
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Prctica 2
Campo elctrico
Objetivos:
El alumno har uso de un generador de Van de Graaff para:
Describir diferentes espectros de las lneas de fuerza del campo elctrico obtenidos entre electrodos de
diversas geometras.
Introduccin:
Se dice que existe un campo elctrico en la regin del espacio que rodea a un objeto cargado. Cuando otro objeto
cargado ingresa a este campo elctrico, una fuerza elctrica acta sobre el. La presencia de carga elctrica en una
regin del espacio modifica las caractersticas de dicho espacio dando lugar a un campo elctrico. As pues,
podemos considerar un campo elctrico como una regin del espacio cuyas propiedades han sido modificadas por
la presencia de una carga elctrica, de tal modo que al introducir en dicho campo elctrico una nueva carga
elctrica, sta experimentar una fuerza. El campo elctrico se representa matemticamente mediante el vector
campo elctrico, definido como el cociente entre la fuerza elctrica que experimenta una carga testigo y el valor de
esa carga testigo (una carga testigo positiva). La definicin ms intuitiva del campo elctrico se la puede dar
mediante la ley de Coulomb. Esta ley, una vez generalizada, permite expresar el campo entre distribuciones de
carga en reposo relativo..
Un campo elctrico esttico puede ser representado

geomtricamente con lneas tales que en cada punto
el campo vectorial sea tangente a dichas lneas, a
estas lneas se las conoce como "lneas de campo".
Matemticamente las lneas de campo son las curvas
integrales del campo vectorial. Las lneas de campo
se utilizan para crear una representacin grfica del
campo, y pueden ser tantas como sea necesario
visualizar. Las lneas de campo son lneas
perpendiculares a la superficie del cuerpo, de manera
que su tangente geomtrica en un punto coincide con
la direccin del campo en ese punto. Esto es una
consecuencia directa de la ley de Gauss, es decir
encontramos que la mayor variacin direccional en el
campo se dirige perpendicularmente a la carga..
Fig. P2.1
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TABLA TP1.- Valores tpicos del campo elctrico
Fuente
E(N/C)
Tubo de luz fluorescente

Atmosfera (buen clima)
Globo frotado en cabello
Atmosfera (bajo nubes de tormenta)
Fotocopiadora
Chispa en el aire
Cerca del electrn en el tomo de hidrgeno
10
100
1 000
10 000
100 000
3 000 000
5x 1011
Materiales:
1 generador de Van de Graff
1 recipiente de vidrio refractario (cuba electrosttica
4 cables de conexin
1 agitador de vidrio
1 juego de accesorios metlicos para la cuba electrosttica
1 frasco de aceite de ricino
1 frasco con aserrin
2 porta electrodo
Fig. P2.2
1. Prepare la cuba electrosttica de la siguiente
forma: vierta el aceite de ricino en el recipiente
de vidrio refractario hasta tener una capa de 3
mm de profundidad (aproximadamente) y
espolvoree un poco de aserrn. Coloque 2 porta
electrodos uno enfrente del otro e Instale los
electrodos en forma de lenteja y anillo grande
como muestra la Fig. P2.3. Observe como est
distribuido el aserrn.
Fig. P2.3
2.- Conecte el (+) a la esfera del generador de Van de Graaff y el (-) a tierra.
3.- Ponga a funcionar el generador y observe lo que sucede con el aserrn. Qu se pas en esta ocasin?
Realize un dibujo del espectro observado
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4.- AI finalizar lo anterior, desconecte el generador, pero antes descrguelo con la esfera de descarga. Remueva
con el agitador el aceite de ricino y aserrn y cambie los electrodos ( lenteja y arillo), por otros diferentes, de
modo que se observe el campo formado por:
4.1.- Dos cargas puntuales de diferente signo2.

(Fig. P2.4).
Fig. P2.4
4.2.- Dos cargas puntales del mismo signo (Fig.

P2.5). En este caso conviene conectar el
arillo grande a tierra para que se visualice
mejor el espectro de lneas del campo
elctrico.
Fig. P2.5
4.3.- Dos placas paralelas cargadas de diferente

signo que simulen un capacitor. (Fig. P2.6)
Fig. P2.6
Precaucin: No tocar simultneamente ambos electrodos cuando el generador este funcionando.
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4.4.- Un cuerpo con punta cargado y una placa

cargada con signo contrario. (Fig. P2.7)
(Fig. P2.7)
5.- Dibuje los espectros observados y conteste a lo siguiente:

5.1.- Qu tipo de interaccin se observa en el espectro de cargas del mismo signo?
5.2.- Entre cargas de diferentes signos?
5.3.- En el capacitor de placas paralelas cmo es el campo en el centro? qu sucedi en las puntas?, porque
pasa esto?
5.4.- En el cuerpo con punta cargado se observ el efecto de puntas?.- Con este experimento podra explicar
porqu un rayo cae (o sube) de la tierra?.
Peliculas experimentales recomendadas
1. Visualizacin del campo elctrico3.
2. Visualizar un campo Elctrico4.
3. Bottel with water on the Van de Graaf generator.
J. Domnguez. https://www.youtube.com/watch?v=9BKUC9IlyUY
. Laurea Huget. https://www.youtube.com/watch?v=5777EfALW2A
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Medicin del
Prctica 3
campo elctrico
Objetivos:
El alumno aplicar un medidor de campo elctrico para:
Medir la intensidad del campo elctrico entre las placas de un capacitor de placas planas paralelas cuadradas,
sometidas a una diferencia de potencial entregada por una fuente de voltaje.
Introduccin:
El campo elctrico entre las placas de un capacitor es
uniforme, por lo tanto, tiene la misma intensidad y
direccin en todos sus puntos; por lo que sus lneas de
fuerza son paralelas y equidistantes (excepto en las
puntas).
Si se conecta una batera entre dos placas paralelas,
como se ve en la Fig. P3.1, el campo elctrico estar
dirigido de la placa positiva (A) hacia la placa negativa
(B), y la placa positiva estar a un potencial elctrico
mayor que la placa negativa. La diferencia de potencial
entre las placas debe ser igual a la diferencia de
potencial entre las terminales de la batera. Esto puede
entenderse observando que todos los puntos en un
conductor en equilibrio estn al mismo potencial
elctrico; no hay diferencia de potencial entre una
terminal y cualquier parte de la placa a la que esta
conectada. Por tanto, la magnitud del campo elctrico
entre las placas es:
Fig. P3.1
(V/m)
La intensidad del campo se determina con el medidor de intensidad de campo elctrico, como una funcin de la
distancia de la base d y la tensin VAB.
Materiales:
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1 placa de condensador de 283 x 283 mm

1 placa de condensador, con orificio: d= 55 mm
1 Medidor de campo elctrico
1 fuente de alimentacin de 0-600 VDC
1 resistencia de 10 M
2 multmetro digital
1 cable conector de l =10 cm, verde-amarillo
5 cable conector de l =75 cm, rojo
5 cable conector de l = 75 cm, azul
1 banco ptico l = 60 cm
2 bases para ajustar el banco ptico, l = 60 cm
2 soporte para deslizamiento opt. pr.-banco h = 80 mm
2 varilla de soporte, acero inox; 250 mm
1 soporte barra - PASS - cuadrado, l = 250 mm
4 Abrazaderas
1 regla plstica, l = 200 mm
Experimento 1: Medicin de la intensidad del campo elctrico en funcin del voltaje entre las placas.
1.- Arme el dispositivo que se muestra en la Fig. P3.2:
Medidor de campo elctrico
Fuente de voltaje
Resistencia
R = 10 M
Multmetro 1
Multmetro 2
(0-250 VCD)
(0-20 VCD)
Fig. P3.2.- Arreglo para medir la intensidad del campo elctrico de un condensador en
funcin del voltaje y la distancia entre las placas.
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2. Separe las placas del capacitor a una distancia constante de 10 cm.

3. Seleccione el rango de 10 kV/m en el medidor de campo elctrico.
4. Seleccione las escalas en los multmetros indicadas en la Fig. P1.14.
5. Gire la perilla de la fuente en corriente mxima (Imx).
6. Conecte al medidor de campo elctrico en la salida de 0 -20 VCD de la fuente.
7. Conecte las placas del capacitor en la salida de 0 -250 VCD de la fuente.
8. Encienda la fuente (cuidando que las perillas de voltaje estn en cero).
9. Vare el voltaje suministrado al capacitor de 25 en 25 V hasta 250 V (multmetro 1), midiendo en cada caso el
valor de la intensidad del campo elctrico (multmetro 2). Una vez terminado el experimento gire las perillas de
la fuente a cero y apguela.
10. Disee una tabla para registrar sus resultados.
11. Dibuje una grfica E (kV/m) Vs V (volts). Determine la relacin que hay entre E y V.
Obtenga sus conclusiones.
Experimento 2: Medicin de la intensidad del campo elctrico en funcin de la distancia entre las placas.
1.- Con el mismo dispositivo de la Fig. P1.14, separe en principio las placas a una distancia de 12 cm.
2.- Alimente las placas del condensador con un voltaje constante de 200 V.
3.- Mida E para esa distancia y voltaje y regstrelo en una tabla que tiene que disear para tal efecto.
4.- Repita lo anterior pero ahora reduciendo la distancia de 2 en 2 cm (de 12 a 2 cm). Registre sus resultados.
5.- Dibuje una grfica E (kV/m) vs d (cm). Determine la relacin entre estos trminos. se cumpli
experimentalmente la ecuacin =
Peliculas experimentales recomendadas:

1.
Determinacin de Campo elctrico: Electrodos planos5
rblest. https://www.youtube.com/watch?v=zhxt1FUtXpU.
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Prctica 4
Ley de Gauss
Objetivos:
El alumno har uso de un generador de Van de Graaff y de un electroscopio para demostrar que las cargas en un
cuerpo metlico cargado se distribuyen en su superficie exterior.
Introduccin:
La ley de Coulomb puede emplearse siempre para calcular el campo elctrico E en cualquier distribucin discreta
o continua de cargas en reposo. Las sumas o integrales pueden resultar complicadas (y puede ser necesario el
uso de las computadoras para evaluaras numricamente), pero siempre es posible hallar el campo elctrico
resultante.
Algunos casos considerados en el tema de campo elctrico requeran argumentos simplificados basados en la
simetra del problema fsico. Por ejemplo, al calcular el campo elctrico en puntos sobre el eje de un anillo circular
cargado, se emple un argumento de simetra para concluir que las componentes de E, perpendiculares al eje,
deben ser cero. En este captulo explicaremos otra forma alternativa de la ley de Coulomb, llamada la ley de Gauss,
la cual proporciona un enfoque ms til e instructivo para calcular el campo elctrico en situaciones que presenten
ciertas simetras. El nmero de situaciones que pueden analizarse directamente usando la ley de Gauss es
pequeo, pero todas ellas constituyen casos, que pueden realizarse con extraordinaria facilidad. Si bien la ley de
Gauss y la ley de Coulomb dan resultados idnticos en los casos en que pueden aplicarse ambas, se considera
que la ley de Gauss es una ecuacin ms fundamental que la ley de Coulomb. Es justo decir que, mientras la ley
de Coulomb constituye el caballo de batalla de la electrosttica, la ley de Gauss proporciona perspicacia.
Cuando una carga neta se pone sobre un conductor, la carga se distribuye por s sola sobre la superficie de una
manera tal que el campo elctrico dentro del conductor es cero. La ley de Gauss indica que no puede haber carga
neta dentro del conductor en esta situacin. Muchos experimentos incluyendo los primeros trabajos de Faraday,
Cavendish y Maxwell, se han realizado para detectar el campo dentro de un conductor. En todos los casos
reportados no se pudo detectar ningn campo elctrico dentro de un conductor.
Un ejemplo de ello es el siguiente experimento: una bola metlica cargada positivamente en el extremo de un hilo
de seda se introduce por una pequea abertura a un conductor hueco descargado aislado del suelo (Fig. P4.1a).
La bola cargada positivamente induce una carga negativa sobre la pared interna del conductor hueco, dejando una
carga positiva igual sobre la pared exterior (Fig. P4.1b). La presencia de la carga positiva sobre la pared exterior
se indica mediante la desviacin de la aguja de un electrmetro (un dispositivo utilizado para medir cargas, las
cuales slo se miden en la superficie exterior del conductor). Luego la bola se baja y se le permite tocar la superficie
interior del conductor hueco (Fig. P4.1c). La carga se transfiere entre la bola y la superficie interior de modo que
ya no est cargada despus de que se produce el contacto. La desviacin de la aguja permanece inalterada
mientras esto acurre, indicando que la carga sobre la superficie exterior no es afectada. Cuando la bola se retira,
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ESIME AZCAPOTZALCO
los registros del electrmetro permanecen iguales (Fig. P4.1d). Adems se encuentra que la bola est descargada;
esto comprueba que la carga fue transferir entre la bola y la superficie interior del conductor hueco. El efecto
global es que la carga que estaba originalmente en la bola ahora aparece en el conductor hueco. El hecho de que
la desviacin de la aguja en el electrmetro que mide la carga sobre la superficie exterior permanezca invariable
sin importar lo que ha ocurrido dentro del conductor hueco indica que la carga neta en el sistema siempre residi
en la superficie exterior del conductor. Esto muestra que E = 0 dentro del conductor hueco.
En el experimento que se ha descrito, la bola cargada que cuelga en el conductor hueco no exhibira desviacin
an en el caso en el cual un campo elctrico externo se aplicara al sistema entero. El campo dentro del conductor
todava es cero. Esta capacidad de los conductores de bloquear los campos elctricos externos se utiliza en
muchos lugares, desde los escudos electromagnticos para los componentes de computadoras hasta los finos
recubrimientos metlicos en los vidrios de las torres de control en los aeropuertos para evitar que la radiacin
originada fuera de la torre afecte la electrnica en el interior de la misma.
Figura P4.1 Experimento donde se demuestra que cualquier carga transferida a

un conductor reside en su superficie en equilibrio electroesttico.
Materiales:
1 generador de Van de Graff
1 recipiente de vidrio refractario (cuba electrosttica
4 cables de conexin
1 agitador de vidrio
1 juego de accesorios metlicos para la cuba electrosttica
1 frasco de aceite de ricino
1 frasco con aserrin
2 porta electrodo
2 hemisferios de Cavendish (semi-esfricos)
1 mesita aislante
1 electrodo de prueba plano (o un bolgrafo)
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Experimento 1: Campo elctrico en un condensador de placas cilndricas paralelas.
1. Prepare la cuba electrosttica con aceite de

ricino y aserrn. Coloque 2 porta electrodos uno
enfrente del otro.
2. Conecte 2 arillos metlicos (uno ms grande que el
otro) como muestra la Fig. P4.2
Fig. P4.2
3. Conecte el (+) a la esfera del generador de Van de

Graaff y el (-) a tierra.
4. Ponga a funcionar el generador y observe lo que
sucede con el aserrn. Realize un dibujo del
espectro observado. Como es la distribucin del
aserrn en el centro del capacitor cilndrico? se
comprob la Ley de Gauss?. Explique.
5. AI finalizar lo anterior, desconecte el generador,
pero antes descrguelo con la esferita de
descarga.
Fig. P4.3
Anote sus conclusiones.
Experimento 2: La experiencia de Cavendish.

1. Monte el arreglo experimental que se muestra en la figura P4.4
Figura P4.4
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ESIME AZCAPOTZALCO
2.
Para cargar la esfera metlica hueca ponga a funcionar el generador durante un minuto aproximadamente y
apguelo.
3.
Despus desconecte del generador la esfera metlica hueca procurando no tocar con la mano ni el generador
ni la esfera.
4.
Con la sonda de prueba (o bolgrafo) toque cualquier punto de la superficie de la esfera hueca, y acrquela
al electroscopio para determinar si est cargada. Anote tus observaciones.
5.
Ahora tome los dos hemisferios metlicos

descargados, provistos de mangos aisladores, y
cubra la esfera metlica con ellos como se
muestra en la figura P4.5.
6.
Despus de unos segundos separa ambos

hemisferios y, con la ayuda de la sonda de
pruebas y del electroscopio descargado,
determina si existe carga elctrica en la esfera y
en los hemisferios. Registra tus observaciones.
Se demostr la ley de Gauss?. Explique.
Fig. P4.5
Experimentos sorpresa.
1.
2.
Proyecte la luz de una lmpara de escritorio sobre una baraja y observe como el tamao de la sombre depende
de la orientacin de la baraja con respecto al rayo de luz. Una frmula como la 1.29 (pg. 28) podra usarse
para describir cuanta luz ha sido bloqueada por la baraja?
Envuelva un radio o telfono inalmbrico en un papel aluminio y vea si todava trabaja. Tiene importancia si
el aluminio toca la antena?
Peliculas experimentales recomendadas

1.
Determinacin de Campo elctrico: Electrodos cilndricos6
rblest. https://www.youtube.com/watch?v=eGsp5Zx82z0
17
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Medicin del
Prctica 5
potencial elctrico
Objetivos:
El alumno aplicar un medidor de campo elctrico para:
Medir el potencial elctrico entre las placas de un capacitor de placas planas paralelas cuadradas, cuando se
le aplique una diferencia de potencial por una fuente de voltaje.
Introduccin:
La fuerza entre dos partculas cargadas depende de la magnitud y signo de cada carga. Fue de gran utilidad
introducir una cantidad vectorial, el campo elctrico, definido como la fuerza por unidad de carga de prueba. Con
dicha definicin se puede hablar del campo elctrico asociado con una sola carga.
Sin embargo, en muchas aplicaciones es til el trabajar con una cantidad escalar relacionada, la cual se obtiene a
partir de la energa potencial de una manera semejante. Esta cantidad se llama potencial elctrico y se define como
la energa potencial por unidad de carga de prueba:
(1)
El potencial elctrico es una caracterstica escalar del campo elctrico, independientemente de las cargas que
puedan ponerse en el campo.
La diferencia de potencial V = VB VA entre dos puntos A y B en un campo elctrico se define como el cambio de
la energa potencial del sistema dividida entre la carga de prueba q0:
(2)
El potencial elctrico en un punto arbitrario de un campo elctrico es igual al trabajo requerido por unidad de carga
para llevar una carga de prueba positiva desde al infinito hasta ese punto:
18
(3)
ESIME AZCAPOTZALCO
En un capacitor de placas planas paralelas, debido a

que el campo elctrico es uniforme, la diferencia de
potencial est dada por:
= =
(4)
El signo negativo indica que el punto B est a un

potencial menor que el punto A, por lo que las lneas
de campo elctrico siempre apuntan en la direccin de
potencial elctrico decreciente.
El cambio en su energa potencial puede encontrarse
de las ecuaciones (2) y (4):
= 0 = 0
(5)
Fig. P5.1
Materiales:
2 placa de condensador de 283 x 283 mm
1 Medidor de campo elctrico
1 fuente de alimentacin de 0-600 VDC
2 multmetro digital
1 cable conector de l =10 cm, verde-amarillo
5 cable conector de l =75 cm, rojo
5 cable conector de l = 75 cm, azul
1 banco ptico l = 60 cm
2 bases para ajustar el banco ptico, l = 60 cm

2 varilla de soporte, acero inox; 250 mm
1 soporte barra - PASS - cuadrado, l = 250 mm
4 Abrazaderas
1 regla plstica, l = 200 mm
1 probador de potencial
1 soplete de butano
1 cartucho de butano
1 tubo de goma de d = 6 mm
1 manguera de conexin, d = 6 mm, l = 1 m
Medicin del potencial elctrico en funcin de la posicin.
1.- Arme el dispositivo que se muestra en la Fig. P5.2:
1.
Separe las placas del capacitor a una distancia de 10 cm.
2.
Seleccione el rango de 10 kV/m en el medidor de campo elctrico.
3.
Seleccione las escalas en los multmetros indicadas en la Fig. P1.14.
4.
Gire la perilla de la fuente en corriente mxima (Imx).
5.
Conecte al medidor de campo elctrico en la salida de 0 -20 VCD de la fuente.
19
ESIME AZCAPOTZALCO
Sonda de medicin
de potencial
Medidor de campo elctrico
Fuente de voltaje
Resistencia
R = 10 M
Multmetro 1
Soplete de butano
Multmetro 2
(0-250 VCD)
(0-20 VCD)
Fig. P5.2:
6.
Conecte las placas del capacitor en la salida de 0 -250 VCD de la fuente.
7.
Encienda la fuente (cuidando que las perillas de voltaje estn en cero).
8.
Vare el voltaje suministrado al capacitor hasta 250 V (multmetro 1),
9.
El potencial entre las placas se mide con la sonda de medicin de potencial (multmetro 2). Con el fin de
evitar las interferencias de las cargas superficiales, el aire en la punta de la sonda se ioniza, utilizando una
llama de 3 a 5 mm de largo. La sonda siempre debe ser movida en paralelo a las placas del condensador
10. Mida el potencial para diferentes posiciones de la sonda. Una vez terminado el experimento gire las perillas
de la fuente a cero y apguela.
11. Disee una tabla para registrar sus resultados.
12. Dibuje una grfica E (kV/m) Vs d (cm). Determine la relacin que hay entre E y d. se cumplieron las
predicciones tericas? con qu grado de incertidumbre?
Peliculas experimentales recomendadas:
1.- Determinacin de Campo elctrico: Electrodos planos7
2.- Determinacin de Campo elctrico: Electrodos cilndricos8
rblest. https://www.youtube.com/watch?v=zhxt1FUtXpU.
rblest. https://www.youtube.com/watch?v=eGsp5Zx82z0
20
ESIME AZCAPOTZALCO
Unidad II
Capacitancia y dielctricos
Actividades experimentales
Contenido:
Objetivo
P6.- Capacitancia I.
Carga de un capacitor
Combinaciones de capacitores
P7.- Capacitancia II.
Determinacin de la constante
dielctrica.

relacionadas con las unidades temticas
del curso de electricidad y magnetismo
empleando equipo de nueva adquisicin
del Instituto Politcnico Nacional
21
ESIME AZCAPOTZALCO
Prctica 6
Capacitancia I
Objetivos:
Al finalizar la prctica, el alumno:
Comprobar experimentalmente la carga y descarga de un capacitor cuando es sometido a la diferencia de
potencial de una fuente.
Verificar experimentalmente:
A) La ecuacin que relaciona a: la Capacitancia, la carga que adquiere (en funcin de la corriente) y la
diferencia de potencial aplicada entre sus placas.
B) El comportamiento de diversos arreglos de capacitores
Introduccin:
La capacitancia puede definirse en trminos generales como la propiedad que tiene un dispositivo elctrico de
almacenar energa cuando se le aplica una diferencia de potencial entre sus placas. Dichos dispositivos estn
formados esencialmente por dos placas conductoras paralelas (llamadas armaduras), separadas una distancia d
por un dielctrico.
La capacitancia se determina en funcin de las caractersticas de construccin del capacitor, sin embargo en la
literatura sobre este tema tambin encontramos la siguiente expresin:
Q
V
(2)
La cual define a la capacitancia como la razn de la carga Q de cualquiera de las placas y la diferencia de potencial
V entre ellas.
Arreglo de capacitores.
En muchas ocasiones los diseadores de circuitos elctricos, necesitaban capacitores cuyo valor de capacitancia
no se encontraba en el mercado, por lo que se vean en la necesidad de mandar construir capacitores especiales,
lo cual significaba un costo elevado. Para evitar este problema se realizaron experimentos con diversos arreglos
de capacitores con el fin de que, al combinar los capacitores que haba en el mercado dieran un capacitor
equivalente cuyo valor de capacitancia fuera la deseada ( muy aproximada).
22
ESIME AZCAPOTZALCO
Result que un arreglo de capacitores en paralelo tena una capacitancia equivalente igual a La suma de las
capacitancias individuales.
in
Ct = C1 + C2 + C3 +......... + Cn =
C
i 1
(3)
Por lo que la capacidad total aumenta.

Para un arreglo en serie, la capacitancia equivalente es igual al inverso de la suma de los inversos:
1
1
1
Ct
........
Cn
C1 C 2
1

i 1 C n
i n
(4)
Por lo que, en este caso, la capacidad total resulta menor que el capacitor de menor valor.
Energa almacenada en un capacitor.
Se ha sealado que un capacitor tiene la propiedad de almacenar energa siendo esto consecuencia del intenso
campo elctrico que existe entre las placas, debido a su vez a la diferencia de potencial que se le aplica a las
mismas. Este campo garantiza la existencia de energa (elctrica) cuya expresin analtica es la siguiente:
W=
CV2 (J)
(5)
Si aplicamos la ecuacin (3) a esta ltima expresin, tambin tenemos que la energa almacenada se puede
calcular por medio de los siguientes modelos matemticos:
W = QV
(6)
W = [ Q2/C ]
(7)
Materiales:
2 Tableros de conexiones
2 puentes
1 Interruptor unipolar con 2 salidas
1 Condensador 2 X 32 F
1 Resistencia 100 , 1 W
4 Resistencias 1 , 1 W
2 Enchufes de conexin blanco 4mm/19 mm
1 Condensador 1 F
1 Condensador 4.7 F
1 Fuente de poder 0-12 V CD/6V, 12 V AC
1 Cronmetro digital, 1/100 s
1 Multmetro digital
3 Cables de conexin rojos de 25 cm
4 Cables de conexin azules de 25 cm
Fig. P6.1
Experimento 1: Carga y descarga de un capacitor.
23
ESIME AZCAPOTZALCO
1.- Armar el dispositivo que se muestra en las figuras P6.1 y P6.2. C = 1 F, R = 1 MNo encender la fuente.
2.- Seleccionar la escala de 2 mA (CD) en el multmetro.

3.- Verificar perillas en cero de la fuente (E).
4.- Encender la fuente y girar la perilla de corriente a Imx.
5.- Regular la fuente a 9 V (CD).

6.- Para cargar el capacitor, accionar el interruptor a la salida a. Observar y registrar lo que sucede en la
lectura en el ampermetro.
Fig. P6.2
7.- Esperar a que la lectura del microampermetro se estabilice y accionar el interruptor a b para descargar al
capacitor.
8.- Repetir lo anterior pero ahora tome el tiempo de carga con el cronmetro digital y registrar su resultado.
9.- Cambiar el capacitor por otro (C = 4.7 F) y realizar nuevamente las actividades anteriores. Compare los
resultados de ambos capacitores.
Realizar conclusiones.
24
ESIME AZCAPOTZALCO
Experimento 2: Relacin entre capacitancia, carga y voltaje.

2.1.- Con un voltaje de la fuente constante (V = 10 V), medir la corriente de carga para cada capacitor que se le
entregue (entre 1 y 10 F). Registrar resultados y determinar la relacin que existe entre la capacitancia y la
corriente de carga.
2.2.- Con un valor de capacitancia constante (C = 4.7 F), variar el voltaje de la fuente de 2 en 2 V desde 0 a 12
V. Medir la corriente de carga para cada valor de voltaje. Registrar resultados y determinar la relacin que hay
entre la capacitancia y el voltaje.
Experimento 3: Combinacin de capacitores.
3.1.- En el mismo circuito de la Fig. P6.2 colquense en lugar de C, los capacitores que le indique el maestro,
numrelos (del menor al mayor) y anote sus valores:
C1 =______________ F
C2 = _______________ F
C3 = __________F
3.2.- Para un voltaje constante de 8 V, mida los valores de la corriente de carga (I Ci) para cada uno de ellos y
regstrelos en una Tabla.
3.3.- Con ayuda del tablero de conexiones repita el procedimiento anterior, pero ahora conectando las siguientes
combinaciones:
Capacitores individuales
C1
C2
Arreglos propuestos
C3
CS
CP
CM
IC
Realizar conclusiones respecto a si se cumplieron las ecuaciones de capacidad equivalente de
circuitos mixtos.
Pelculas recomendadas:
Capacitancia9
EL CAPACITOR, diseo bsico de su funcionamiento10
https://www.youtube.com/watch?v=_ovJdzn3H48
https://www.youtube.com/watch?v=YDXWACqLnmo
10
25
ESIME AZCAPOTZALCO
Prctica 7
Capacitancia II
Objetivo:
Al finalizar la prctica, el alumno:
Determinar experimentalmente la constante de dielctricos colocados en medio de un condensador de 2
placas conductoras circulares.
Introduccin:
Un fabricante de capacitores deber tomar en cuenta para la construccin de capacitores, tres factores principales:
a) El rea (A) de las placas
b) La distancia (d) entre las placas
c) El material aislante o dielctrico que se coloca entre las mismas ( x).
Dichos factores afectan en forma directa a la capacitancia de un capacitor conforme a la siguiente expresin:
C x
A
d
(1)
donde:
C = Capacitancia
(F) (Farads).
A = rea de las placas
(m2).
D = Distancia entre las placas
(m).
x = Permitividad del dielctrico = k 0 = k (8.85 x 10-12)
(F-m)
De acuerdo con la ecuacin (1), la capacidad de almacenar energa elctrica de un capacitor est en funcin
directa de la permitividad del dielctrico que se encuentre entre sus placas (es decir, de su constante dielctrica.
26
ESIME AZCAPOTZALCO
Materiales:
1 condensador de placas circulares, d = 26 cm
1 Cable conector, l = 100 mm verde-amarillo
1 placa de plstico 28.3 x 28.3 cm
1 Cable conector, l = 500 mm rojo
1 placa de vidrio
1 Cable conector, l = 500 mm azul
1 Cable conector, 30 kV, l = 500mm
1 amplificador de medicin universal
1 cable, BNC, blindado l = 750 mm
1 Fuente de alto voltaje, 0-10 kV
1 adaptador, conector BNC socket-4 mm
1 capacitor de 0.22 F
1 conector, tipo T, BNC
1 Vltmetro, 0.3-300 VDC, 10 a 300 VAC
1 adaptador BNC-enchufe / socket de 4 mm

1 Interruptor
Experimento 1: Determinacin de la constante de permitividad dielctrica del aire.
1.- Armar el dispositivo que se muestra en las figuras P7.1 y P7.2. C = 0.22 F, R = 10 MNo encender la fuente.
Fig. P7.1
2.- Verificar con el maestro las conexiones.

3.- Verificar que la perilla de la fuente de alto voltaje est en cero (girarla completamente en sentido anti-horario).
27
ESIME AZCAPOTZALCO
Fig. P7.2
4.- Colocar inicialmente las perillas del amplificador como sigue (Fig. P7.3):
Electrometer: 1013 .
Ajuste: en cero.
Amplification: 100
Time constant: 0
Botn de
reset
Fig. P7.3.- Amplificador

5.- Escala del multmetro analgico: 1 VCD.
6.- Con ayuda de la perilla del capacitor circular separar sus placas a una distancia d = 1 mm.
7.- Con el interruptor en posicin B, encender la fuente de alto voltaje y girar su perilla hasta que marque 1.5 kV
(V1)
8.- Cargar el capacitor circular (C1) accionando el interruptor hacia la posicin A. Esperar unos segundos.
9.- Verificar que la aguja del multmetro analgico est en cero. Si no es as, realizar lo siguiente:
A) Resetear con el botn de reset
B) Ajustar con la perilla de ajuste, hasta que la aguja del multmetro marque cero.
28
ESIME AZCAPOTZALCO
10.- Cargar el capacitor muestra (C2 = 0.22 F= 220 nF) accionando el interruptor hacia la posicin B. Observar
el voltaje entre sus placas en el multmetro digital. Esperar a que el voltaje se estabilice (5 a 10 s) y tomar la
medicin (V2)11 y registrarla en la Tabla 1.
11.- Calcular Q2 = C2 x V2 y registrar el resultado en la tabla 1.
Tabla 1
C2 = 220 nF
A1 = _______m2
V1 = 1.5 kV
No.
d1
(mm)
01
02
03
04
05
06
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
V2
(V)
Q1 = Q 2
(nC)
(A-s/V-m)
12.- Calcular A1 = r2 (m2). Registrar resultado en la parte superior de la tabla.

13.- Calcular la permitividad del dielctrico (aire):
Q1 d 1
. Registrar en la columna correspondiente de la tabla.
V1 A1
14.- Repetir lo anterior aumentando la distancia entre las placas del capacitor circular a los valores indicados en la
Tabla 1. Complementar la Tabla.
15.- Calcular el valor promedio de la permitividad
= _______________. Comparar con el valor
establecido de la permitividad del aire (8.85 x 10-12 (A-s/V-m))

Obtener conclusiones.
Experimento 2: Determinacin de la constante dielctrica del plstico y el vidrio.

1.- Colocar en medio de las placas circulares la placa de plstico anaranjado.
2.- Registrar en la parte superior de la tabla 2 el valor de la distancia entre las placas que se observa en el calibrador
de distancias. Ah mismo registrar el valor del rea de las placas circulares A 1 (calculada en el procedimiento
anterior)
3.- Variar el voltaje de la fuente de alto voltaje a los valores indicados en la 2 columna de la Tabla 2.
4.- Para cada uno de los valores de V1, seguir el procedimiento anterior para:
4.1.- Medir el voltaje (V2). Registrar sus resultados en la columna 3.
4.2.- Calcular la permitividad dielctrica de la placa de plstico anaranjado.
11
Nota: Si la desviacin de la aguja es muy pequea o muy grande, ajustar la escala mediante la perilla del multmetro.
29
ESIME AZCAPOTZALCO
4.3.- Calcular la constante dielctrica del plstico anaranjado k =

4.4.- Calcular el valor promedio de la constante dielctrica k
k
6
= _______________.
5.- Cambiar la placa de plstico por la de vidrio. Repetir todo lo anterior para determinar la constante dielctrica del
vidrio. Registrar resultados en la Tabla 3
Tabla 2.- Constante dielctrica del plstico
C2 = 220 nF
No.
01
02
03
04
05
06
A1 = _______m2
d = ______ cm
V1
(V)
V2
(V)
Q1 = Q2
(nC)
kp
(A-s/V-m)
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
kp
Tabla 3.- Constante dielctrica del vidrio
C2 = 220 nF
No.
01
02
03
04
05
06
A1 = _______m2
d = ______ cm
V1
(V)
V2
(V)
Q1 = Q2
(nC)
kv
(A-s/V-m)
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
kv
6.- Comparar sus resultados con las constantes dielctricas aceptadas del plstico y del vidrio.
Pelculas experimentales recomendadas:
Capacitores de placas paralelas12
CAPACITORES, encendido de una lmpara elctrica13
12
13
https://www.youtube.com/watch?v=WAt8q62Ri4U
https://www.youtube.com/watch?v=JepHfY2wXxM
30
ESIME AZCAPOTZALCO
Unidad III
Corriente elctrica y Circuitos
Contenido:
Objetivo
P8.- Ley de Ohm, resistencia y resistividad.

relacionadas con las unidades
temticas del curso de electricidad y
magnetismo empleando equipo de
nueva adquisicin del Instituto
Politcnico Nacional.
P9.- Leyes de Kirchhoff.

P10.- Carga de un capacitor.
31
ESIME AZCAPOTZALCO
Ley de Ohm
Resistencia
Prctica 8
y Resistividad
Objetivos:
Al trmino de la prctica, el alumno determinar:
1. La resistividad de un conductor de cobre y uno de aluminio.
2. Si los conductores de cobre y aluminio son materiales que obedecen a la ley de Ohm.
Introduccin:
Resistividad.
La resistividad es la resistencia elctrica especfica de cada material para oponerse al paso de una corriente
elctrica. Se designa por la letra griega rho minscula () y se mide en ohmios por metro (m).
R A
( m)
l
en donde R es la resistencia en ohms (), A la seccin transversal en m y la longitud del conductor en m. Su

valor describe el comportamiento de un material frente al paso de corriente elctrica, por lo que da una idea de lo
buen o mal conductor que es. Un valor alto de resistividad indica que el material es mal conductor mientras que
uno bajo indicar que es un buen conductor. Como ejemplo, un material de 1 m de largo por 1 m de ancho por 1
m de altura que tenga 1 de resistencia tendr una resistividad (resistencia especfica, coeficiente de resistividad)
de 1 m. Generalmente la resistividad de los metales aumenta con la temperatura, mientras que la resistividad
de los semiconductores disminuye ante el aumento de la temperatura. Los valores tpicos de resistividad de varios
materiales a 23 C son:
32
ESIME AZCAPOTZALCO
Las resistencias de varios conductores de corriente continua se determinan mediante el registro de la caracterstica
de corriente/voltaje. La resistividad de varillas de metal y la resistencia de contacto de los cables de conexin
pueden ser calculadas.
En esta prctica, la resistividad del metal se determina a partir de la resistencia R de la barra y sus dimensiones.
La varilla tiene un dimetro de 2,5 cm (seccin transversal A = 4.91 x 10-4 m) y es de 31.5 cm de largo (longitud l)
entre las dos conexiones del voltmetro.
La resistencia de la barra se determina aplicando la ecuacin de la ley de Ohm:
V
I
()
Materiales:
2 Cable de conexin, l = 750 mm, Amarillo
1 Cable de conexin, l = 750 mm,Azul
2 Cable de conexin, l = 500 mm, Rojo
1 Cable de conexin, l = 500 mm, Azul
1 Cable de conexin, l = 250 mm, Rojo
1 Cable de conexin, l = 250 mm, Azul
2 Cable de conexin, l = 100 mm, Amarillo
1 Amplificador De Medicin Universal

1 Fuente de Poder, 0... 12 V Dc / 6 V, 12 V Ac
1 Varilla Conductora de Calor Cu
1 Varilla Conductora de Calor Al
2 Multmetro Digital 2005
1 Caja de conexin
2 Cable de conexin, l = 750 Mm, Amarillo
Experimento 1: Determinacin de la resistividad del cobre y del aluminio.
1.- Armar el dispositivo que se muestra en las figuras P8.1. No encender la fuente.
Fig. P8.1
2.- Verificar con el maestro las conexiones.
3.- Verificar que la perilla de la fuente de est en cero (girarla completamente en sentido anti-horario).
33
ESIME AZCAPOTZALCO
4.- Colocar inicialmente las perillas del amplificador como sigue (Fig. P7.3):
R = 104 .
Ajuste: en cero.
Amplification: 103
5.- Seleccionar la escala del voltmetro digital: 10 VCD.

6.- Escala del Ampermetro: 10 ACD.
7.- Encender la fuente de voltaje y girar su perilla hasta que marque 1.0 V
8.- Medir en el ampermetro el valor de la corriente que circula por la barra.
9.- Registrar la medicin en la Tabla 1.
10.- Con la ecuacin de la ley de Ohm calcular el valor de la resistencia R. Registrar en tabla.
Tabla 1.- Resultados con la barra de cobre.
BARRA DE COBRE
i
Vi (V)
Ii (A)
R
10 ()
-4
11.- Calcular el valor promedio de la resistencia: R
Ri
n
() = ___________ ()
(n = 9)
12.- Con los datos de rea y longitud de la barra que vienen en la introduccin calcular la resistividad del material
de la barra (cobre).
R A
( m) = ______________ -m
l
13.- Comparar el resultado con los valores que vienen en la tabla. Qu es lo que puede afectar a sus resultados
experimentales? cmo lo podra considerar para que el clculo de la resistividad fuera ms preciso?.
14.- Cambie la barra de cobre por la de aluminio.
15.- Repetir lo anterior registrando los resultados en la tabla 2.
34
ESIME AZCAPOTZALCO
Tabla 2.- Resultados con la barra de aluminio.
BARRA DE ALUMINIO
i
Vi (V)
Ii (A)
R
10 ()
-4
16.- Los materiales usados se puede considerar que son hmicos?. Explique.
17.- Realizar conclusiones.
Experimento de ley de Ohm14
14
https://www.youtube.com/watch?v=_qgig8ZvBBE
35
ESIME AZCAPOTZALCO
Leyes de
Kirchhoff
Prctica 9
Objetivos:
Al realizar esta prctica, el alumno:
1. Verificar experimentalmente las leyes de Kirchhoff con una precisin menor del 5%.
2. Registrar e interpretar adecuadamente sus mediciones identificando los cambios de lecturas y sus
causas.
Introduccin:
Los circuitos de resistencias en los cuales estas no forman agrupamientos sencillos en serie o en paralelo, o bien
en los que existen fuentes que tampoco estn en serie o en paralelo, no pueden resolverse por el mtodo de
resistencia equivalente. El fsico alemn Gustav Robert Kirchhoff (1824-1887), anunci por primera vez las reglas
que permiten resolver este tipo de circuitos.
Antes de enunciar las Leyes de Kirchhoff, conviene definir algunos trminos importantes.
Nodo Es el punto donde convergen dos o tres ramas.
Rama Es un recorrido que inicia en un nodo y termina en otro.
Malla Es un recorrido que inicia en nodo y termina en el mismo nodo.
Las leyes de Kirchhoff pueden enunciarse como siguen:

Primera ley o ley de los nodos.
La suma algebraica de las intensidades de las corrientes que concurren en un nodo cualquiera de
la red, es igual a cero.
Matemticamente:
I 0
Segunda ley o ley de las mallas

La suma algebraica de las fuerzas electromotrices de las fuentes en una malla cualquiera de una
red es igual a la suma de las cadas de potencial en las resistencias de la malla.
36
ESIME AZCAPOTZALCO
Matemticamente:
V = I R
La primera ley expresa simplemente que la carga elctrica no se acumula en ningn nodo de la red, es decir que
se cumple el principio de conservacin de la carga.
La segunda ley tambin conocida como el teorema de la trayectoria se deduce de la expresin general de la
diferencia de potencial entre los puntos de un circuito. Si recorre la malla completamente, la diferencia de potencial
es nula y entonces la energa se conserva.
Se debe hacer observar que las sumas a las que se refieren estas leyes, son algebraicas, esto es que se deben
tomar en cuenta los signos de corriente, cadas de potencial y fuerzas electromotrices de acuerdo a convenciones
establecidas.
Se sugieren las siguientes reglas para asignar los signos:

En la primera ley se consideran positivas las corrientes que llegan a un nodo y negativas las que salen.
En la segunda ley si el recorrido se efecta en el sentido contrario a las manecillas del reloj y pasa en el mismo
sentido de la corriente, su cada de potencial IR se toma positiva; en caso contrario, negativa. Si el recorrido
atraviesa una fuente de la terminal positiva a la negativa, su diferencia de potencial se toma positiva y en caso
contrario, negativa.
Para la solucin de una red mediante las leyes de Kirchhoff se sugiere el siguiente procedimiento:
1.
2.
3.
4.
5.
Se marcan en la red los nodos y las mallas principales que existen. Se marcan los sentidos de las corrientes
en las ramas de la red, asignndoles sentidos arbitrarios.
Se aplica la primera ley de Kirchhoff a todos los nodos de la red, menos uno, obtenindose para cada nodo
una ecuacin con intensidades de corrientes como incgnitas.
Se aplica la segunda ley de Kirchhoff a todas las mallas de la red, obtenindose para cada malla una ecuacin
cuyas incgnitas tambin son intensidades de corriente.
Se sustituyen los valores de las resistencias y de las fuentes en las ecuaciones obtenidas, formando un
sistema que debe contener tantas ecuaciones como incgnitas existan.
Se resuelve el sistema de ecuaciones, obteniendo los valores de las intensidades de corriente. Si alguna
resultara negativa, significa que el sentido dado a tal corriente originalmente era errneo por lo tanto habr
que invertirlo.
Materiales:
1 Multmetro analgico
4 puentes
2 Multmetros digitales
1 Tablero de conexiones
2. Fuentes de 20 VCD
1 Juego de cables
1 Juego de 4 Resistencias
2 Interruptores 1p-1t
37
ESIME AZCAPOTZALCO
Experimento 1: Comprobacin de la primera ley de Kirchhoff
1.1- Armar el dispositivo que se muestra en las figuras P9.1, con las siguientes resistencias y fuentes:
V1 = 6 V, V2 = 8 V
R1 = 8.2 k, R2 = 10 k y R3 = 1.4 k
Nota: No encender las fuentes ni cerrar los interruptores hasta que lo indique su maestro.
1.2.- Medir las resistencias con el multmetro digital y con dichos valores calcular los valores (tericos) de las
corrientes y cadas de tensin en cada una de las resistencias del circuito. Anotar resultados en la tabla P9.1
Fig. P9.1
1.3.- Escoger las escalas de los 3 miliampermetros de acuerdo con los resultados tericos obtenidos en el inciso
anterior (la escala debe ser mayor que el resultado obtenido).
1.4.- Cerrar primeramente el interruptor K1 y luego el K2 (siempre en ese orden), observando lo que sucede en los
3 miliampermetros. Tomar las medidas de corriente que pasan por las ramas donde estn colocados los
miliampermetros. Anotarlas en la tabla 5.1.
Abrir los interruptores comenzando por K2.
1.5.- Comparar los resultados tericos con los datos experimentales. Calcular la precisin para cada medida y
completar la tabla.
Valor terico Valor exp erimental

x 100 (%)
Valor terico
38
ESIME AZCAPOTZALCO
Tabla P9.1
CORRIENTES (m A)
VALORES
IR1
IR2
TENSIONES (V)
VR1
IR3
VR2
VR3
TERICOS
EXPERIMENTALES
P(%)
1.6.- Dibujar en el diagrama de la Fig. 5.1. las corrientes que incidan sobre un nodo principal (A o B).
Con sus valores experimentales calcular:
a) La suma de las corrientes que entran:
Ie = _______ (mA)
b) La suma de las corrientes que salen:
Is = _______ (mA)
c) La precisin de su experimento:
Ie Is
x 100 = __________(%)
Ie
Discusin:
De acuerdo con sus resultados diga si se cumpli (y con qu precisin) la primera ley de Kirchhoff.
Se cumplieron experimentalmente los valores tericos de las corrientes respecto a los experimentales?.
estn dentro de los rangos de variacin esperados?.
1.7.- Realizar conclusiones.
Experimento 2: Comprobacin de la segunda ley de Kirchhoff

2.1.- Armar el dispositivo que se muestra en las figuras P9.2, con las siguientes resistencias y fuentes:
R1 = 8.2 k,
R2 = 10 k
R3 = 5.5 k.
V1 = 15 V
Fig. P9.2
39
ESIME AZCAPOTZALCO
2.2.- Calcular los valores tericos de las cadas de tensin en cada una de las resistencias. Anotar resultados en
la tabla P9.2
2.3.- Cerrar el interruptor y medir con ayuda de su multmetro digital (rango: 20 VCD) la diferencia de potencial de
la fuente y las cadas de tensin en cada una de las resistencias. Anotar sus datos en la tabla 5.2.
TABLA P9.2
Valores
V1
(V)
Tericos
Experimentales
Precisin (%)
20
VR1
(V)
VR2
(V)
VR3
(V)
V
Subida
(V)
VR
Cada
(I R)
P
(%)
2.4.- Comparar los resultados tericos con los datos experimentales. Calcular la precisin para cada medida y
completar la tabla.
Valor terico Valor exp erimental

x 100 (%)
Valor terico
Discusin:
Se cumpli la 2. ley de Kirchhoff al comparar la suma de las subidas y cadas de tensin en la malla?.
Explique .
Cules son las fuentes de error principales en estos experimentos?.
2.5.- Anotar sus conclusiones.
40
ESIME AZCAPOTZALCO
Carga de un
capacitor
Prctica 10
Objetivos:
Al realizar esta prctica, el alumno:
Ilustrar y medir el comportamiento de carga de un capacitor.

Calcular la constante de tiempo RC del capacitor.
Introduccin:
El comportamiento de la corriente con respecto al tiempo I (t), cuando un condensador C se carga a travs de un
resistor R con un voltaje fijo V, es determinado por las leyes de Kirchhoff, a travs de la siguiente ecuacin:
t
I (t ) I 0 e RC
V RC
e
R
Si dibujamos en papel lineal la dependencia de la corriente respecto al tiempo para valores constantes de
capacitancia y voltaje, se obtiene la siguiente grfica.
I
I0
I0 = V/R
t = RC
0.37 I0
Fig. P10.1.- Variacin de la corriente de carga respecto al tiempo, en ejes lineales
41
ESIME AZCAPOTZALCO
Si la grfica de la Fig. P10.1 la realizamos en ejes semilogartmicos, teniendo el eje Y logartmico y el X lineal, sta
se convertira en una grfica lineal, cuya pendiente es igual a -1/RC (Fig. P10.2)
Fig. P10.2.- Variacin de la corriente de carga respecto al tiempo, en ejes semilogartmicos

Con esta grfica se facilita la obtencin experimental de la constante de tiempo (RC).
Las grficas de la Fig. P10.3, se obtuvieron variando el valor de la resistencia R y manteniendo constantes los
valores de Voltaje (9 V) y de capacitancia (64 F).
Fig. P-10.3.- Comportamiento de la corriente en tiempo a diferentes valores de resistencias (con V = k, C= k)

Por otro lado si se colocan capacitores de diferentes valores, manteniendo el voltaje y resistencia constantes, se
obtendran las grficas de la Fig. P10.4.
Si las grficas de la Fig. P10.4 se dibujan en ejes semilogartmicos para facilitar su anlisis, se tendran las
grficas de la Fig. P10.5.
42
ESIME AZCAPOTZALCO
Fig. P10.4.- Comportamiento de la corriente respecto al tiempo con diferentes valores de la capacitancia,
manteniendo el voltaje y la resistencia constantes (V = 9 V, R = 2.2 M)
Fig. P10.5.- Comportamiento de la corriente respecto al tiempo con diferentes valores de la capacitancia, en ejes
semilogartmicos.
Con dichas grficas se puede determinar la pendiente experimental y calcular el valor de la constante de tiempo
para cada capacitor.
Materiales:
1 Caja de conexin
1 Condensador 4.7 F
43
ESIME AZCAPOTZALCO
1 Interruptor unipolar
1 Condensador 2 X 32
1 Resistencia 100 Ohm, 1 W
4 Resistencias 1 MOhm, 1 W
2 Enchufes de conexin blanco 4mm/19 mm
1 Condensador 1 F
1 Fuente de poder 0-12 VDC, 12 V AC

1 Cronometro digital, 24 h, 1/100 s
1 Multmetro digital
3 Cables de conexin, 32 A, 250 mm, rojo
4 Cables de conexin, 32 A, 250 mm, azul
1.
Armar el circuito de la Fig. P10.6 (diagrama P10.7), colocando un capacitor de 1 F.
Fig. P10.6.- Circuito para determinar el comportamiento de carga de un capacitor
Fig. P10.7.- Diagrama del circuito de carga de un capacitor.
44
ESIME AZCAPOTZALCO
2.
Al iniciar la carga registre en la tabla T-10.1 la intensidad de la corriente al tiempo cero. Posteriormente
regstrela cada 20 s hasta que el micro ampermetro muestre un valor cero. Repita el procedimiento 2
ocasiones ms.
3.
Cambiar la capacitancia utilizando los capacitores que se le proporcionan. Repetir el procedimiento.
4.
Realizar una grfica de I vs t para todos los capacitores en papel semilogartmico y encontrar la relacin entre
las variables.
Tabla T-10.1
Capacitor 1 F
t (s)*
Resistor 1 M
RC
Resistor 2.2 M
RC
Resistor 1 M
RC
Resistor 1 M
RC
I (A)
Capacitor 4.7 F
t (s)*
I (A)
Capacitor 30 F
t (s)
I (A)
Capacitor 60 F
t (s)
20
40
60
80
100
120
140
160
I (A)
* Elegir lapsos a partir de cero que les permita registrar los valores de corriente.
5.
Medir la corriente de carga en un cierto tiempo:

5.1.- Usando diferentes valores de resistencia (C y U constantes).
5.2.- Usando diferentes voltajes (R y C constantes).
Anotar sus conclusiones.
45
ESIME AZCAPOTZALCO
Unidad IV
Magnetismo
Contenido:
Objetivo
relacionadas con las unidades temticas
del curso de electricidad y magnetismo
empleando equipo de nueva adquisicin
del Instituto Politcnico Nacional.
P11.-Ley de Biot-Savart
46
ESIME AZCAPOTZALCO
Prctica 11
Ley de
Biot-Savart
Objetivos:
1.- Medir la densidad de flujo magntico en el centro de varias espiras de alambre con una sonda Hall e investigar
su dependencia del radio y el nmero de vueltas.
2.- Determinar la constante de campo magntico 0.
3.- Medir la densidad de flujo magntico a lo largo del eje de bobinas largas y compararlo con los valores tericos.
Introduccin:
La relacin entre magnetismo y electricidad fue descubierta en 1819 cuando, durante una conferencia
demostrativa, el cientfico dans Hans Christian Oersted encontr que una corriente elctrica en un alambre
desviaba la aguja de una brjula cercana. Poco tiempo despus, Andr Ampere (1775-1836) formul leyes
cuantitativas para calcular la fuerza magntica ejercida sobre un conductor por otro conductor elctrico que porta
corriente. Tambin sugiri que, a nivel atmico, las espiras de corriente elctrica son responsables de todos los
fenmenos magnticos.
Con dicho antecedente Jean Baptiste Biot y Flix Savart a travs de sus experimentos, fueron capaces de llegar
a una expresin de la que se obtiene el campo magntico en un punto dado del espacio en trminos de la corriente
que produce el campo. A esta expresin se le dio el nombre de Ley de Biot Savart, la cual establece: (Fig.
4.9):
Ley de Biot Savart

Si un alambre conduce una corriente constante I, el campo magntico en un punto P debido a un
elemento d es igual a:
d =
0 I dl r
4
r
El campo magntico alrededor de una espira circular de radio R (Figura P11.1) en un punto P situado a una
distancia x sobre el eje longitudinal a la misma est dado por (ver seccin 4.6.1.2):
0 IR
2( R x )3 / 2
En el centro de la espira tendr un valor de:
47
ESIME AZCAPOTZALCO
0 I
2R
Fig. P.11.1.- Campo magntico alrededor de una espira circular.

El campo magntico en el centro del eje axial de un solenoide (figura P11.2) est dado por:
L
x
In
2
0
2
2L
L
2
R x
2
2
L
2
R x
2
L
x
2
Fig. P11.2
En el centro del solenoide ser:
48
ESIME AZCAPOTZALCO
0 In
2
L
2( R x ) 1 / 2
2
Materiales:
Fuente de alimentacin universal
PC con interfaz USB, Windows XP o superior
Sensor Tesla Cobra4, intensidad de campo magntico
Sensor de Corriente Cobra4 (6A/Voltaje 30V)
Sonda Hall, axial
Cobra4 Wireless Manager
Cobra4 Sensor de movimiento
Plataforma de levantamiento. 200X230 MM
Bobina de induccin,300 espiras, D = 32 mm
Bobina de induccin, 75 espiras, D 2= 5 mm

Pantalla metlica 30 X 30 cm
Soporte para Cobra4 con varilla
Pie cnico
Pinza de mesa
Varilla de fijacin
Regla graduada, l = 1000 mm
Doble nuez PHYWE
Varilla cuadrada L 250 MM
Cable de conexin, 32 A, 1000 mm, AZUL
Cable de conexin, 32 A, 1000 mm, ROJO
Juego de conductores circulares
Distribuidor
Plug reductor de 4 mm a 2mm
6.
Armar el circuito de la Fig. P11.2, de acuerdo a las indicaciones 2 a 8.
Fig. P11.2
2.-.- Conectar el Sensor de Electricidad a un puerto inalmbrico.
3.- Seleccionar una corriente apropiada (p. ej. la corriente mxima indicada en las bobinas), usando la fuente de
alimentacin como fuente de corriente constante. La fuente de alimentacin est en el modo de corriente
constante cuando el LED rojo sobre el control de corriente est encendido. 1200 mA puede ser elegido para
todas las bobinas. Para lo anterior ajuste el control de voltaje lo suficientemente alta. Adems la fuente de
49
ESIME AZCAPOTZALCO
alimentacin debe estar en el modo de voltaje constante (Nota: la corriente disminuir con el calentamiento de
las bobinas y esto puede perturbar la medicin).
5.- Una vez que haya ajustado la corriente, dejar el control tal cual para medir todas las bobinas con la misma
corriente.
Nota: Bajar el voltaje antes de abrir el circuito o desconectar las bobinas para evitar los picos.
6.- Conectar el Sensor Tesla al puerto inalmbrico y a la sonda de Hall.
7.- Conectar el sensor de movimiento a otro puerto inalmbrico.
8.- Configurar el experimento de acuerdo con la figura P11.2.
9.- Inicie el programa de "medida " en su ordenador y cargar el experimento de " la ley de Biot-Savart " .
10.- Realizar los pre-ajustes necesarios para el registro de los valores medidos.
11.- Medir la intensidad de campo magntico a lo largo del eje z de las bobinas de deslizamiento la sonda Hall
montada a una base de barril a lo largo de la regla graduada y registrar la posicin con el sensor de
movimiento. Si se mantiene la base de cilindro deslizante en un solo borde de la regla graduada, se puede
lograr un movimiento bastante recto por el centro de las bobinas.
12.- Haga clic en la banda de iconos para iniciar la medicin y deslice la sonda Hall a lo largo del metro por cerca
de 40 cm. Haga clic en el icono de la banda de iconos para terminar la medicin y enviar los datos a medir
(Fig. 2 ) .
13.- Trazar los resultados para:
o
o
o
Mismo dimetro y densidad de vueltas pero diferente longitud de la bobina (Fig. 3 )

Misma densidad de espiras y longitud pero diferente dimetro (Fig. 4 )
La misma longitud y dimetro pero diferente densidad de vueltas ( Fig. 5 )
Grficas esperadas:
50
ESIME AZCAPOTZALCO
Fig. 3.- Relacin del campo magntico respecto a la longitud del solenoide con igual
densidad de vueltas, para una corriente de 1200 mA y dimetro del solenoide de 41
mm.
Fig. 4.- Relacin del campo magntico respecto al dimetro del solenoide.
51
ESIME AZCAPOTZALCO
Fig. 5.- Relacin del campo magntico respecto a la densidad de vueltas
1.- Ley de Biot-Savart: campo magntico de un solenoide15
7. Solenoide, Efectos electromagnticos.
15
http://www.youtube.com/watch?v=J82c__T7PXo
52
ESIME AZCAPOTZALCO
Prctica 12
Transformador
Objetivos:
Al trmino de la presente prctica, el alumno:
Explicar la importancia que tiene la construccin, funcionamiento y aplicacin del transformador en su forma
ms sencilla.
Construir diferentes tipos de transformadores y establecer sus diferencias.
Introduccin.
Un transformador se puede definir de la manera ms simple como:
Un dispositivo elctrico que, aprovechando el fenmeno de induccin electromagntica, puede
aumentar o disminuir los niveles de tensin o voltaje de una lnea o circuito elctrico
Ahora bien, como se observ anteriormente, para que exista el fenmeno de induccin electromagntica debe
existir un cambio en el flujo magntico respecto al tiempo y esto se puede lograr ms fcilmente utilizando corriente
alterna (C.A.), ya que el valor de esta es naturalmente variable y el campo magntico que produce a su alrededor
por consecuencia tambin lo es.
Debido a ello, la corriente alterna sustituy en importancia a la directa, puesto que puede aprovechar este
fenmeno para variar sus valores de tensin y de corriente de acuerdo a las necesidades del ser humano.
Por ejemplo, conviene ms transmitir la energa elctrica a largas distancias con alto voltaje y baja intensidad de
corriente porque la cada de tensin dada por IR debido a la resistencia de las lneas de transmisin se reduce
considerablemente. Asimismo, no resulta prctico desarrollar una tensin muy alta directamente con un generador
porque es difcil aislarlo por ms de 14,000 V.
Por lo tanto, para transmitir corriente alterna de alto voltaje y baja intensidad de corriente, se enva la tensin
generada (relativamente baja a valores que soporte el generador) a un transformador que la eleve para su
transmisin a largas distancias.
En el extremo de utilizacin de la lnea de transmisin, se instalan escaladamente otros transformadores que
reducirn la alta tensin a valores comerciales para la alimentacin de industrias y viviendas.
53
ESIME AZCAPOTZALCO
El principio del transformador.

Un transformador simple, consta de dos bobinas colocadas muy cerca la una de la otra y aisladas elctricamente.
La bobina a la cual se la aplica la tensin de suministro se llama devanado primario o simplemente primario.
Esta bobina o devanado produce un campo magntico variable que atraviesa el arrollamiento de la otra bobina
denominado secundario induciendo en l una corriente que pasa por su resistencia y que produce una tensin
en ste. Las bobinas que, aunque no estn conectadas entre si directamente, estn acopladas magnticamente
por medio de un ncleo de hierro. El campo magntico variable provocado por la bobina primaria se extiende desde
su centro, aumenta y luego se contrae para volver a ella a medida que la corriente alterna cumple su ciclo. Como
dicho campo tiene que atravesar el arrollamiento de la bobina, se produce en ste una fem autoinducida que se
opone a la variacin del flujo de corriente de acuerdo con la ley de Lenz. En su expansin el campo magntico
corta el arrollamiento de la otra bobina, producindose en sta una fem de la misma manera que se autoinduca
en la bobina que era atravesada por un propio campo magntico.
La fem generada en la segunda bobina se llama fem de induccin mutua y a la accin de generar esta tensin,
se denomina accin transformadora. En la accin transformadora, la energa elctrica se transmite de una bobina
(primario) a otra (secundario) por medio de un campo magntico variable.
Materiales:
2 Bobinas de 140 vueltas , 6 salidas
1 Dispositivo de sujecin
1 Ncleo de hierro , en forma de U , laminado.
1 Ncleo de hierro , recto , laminado
1 Fuente de voltaje., 14 VAC / 12 VDC , 5 A con
Regulador de fase a 60 Hz
1 Interruptor de dos vas , doble polo

1 Restato , 10 ohmios , 5.7 A
3 Multmetros digitales
5 Cables de conexin , l = 500 mm , de color rojo
5 Cables de conexin , l = 500 mm , azul
8.
Circuito a armar16.
Fig. P12.1.- Transformador experimental
16
Este es el diagrama original. Le falta incluir el regulador de fase como se ver ms adelante.
54
ESIME AZCAPOTZALCO
2.- Coloque el ncleo de hierro en U en el dispositivo de sujecin.
Fig. P12.4
Ncleo recto laminado
Fig. P12.2
Ncleo de Hierro en U
Fig. P12.3
Dispositivo de sujecin
3.- Arme el transformador colocando las dos bobinas en el

ncleo de hierro en U, con las salidas al frente y
cerrndolo en la parte superior con el ncleo recto
laminado. Apriete firmemente la parte superior del
dispositivo de sujecin (Fig. P12.5).
4.- Conecte los ampermetros y el voltmetro como muestra
el diagrama :
Fig. P12.5
Transformador armado
(salidas laterales)
Diagrama P12.1
Escala ampermetros: 0-10 A (CA)
Escala del voltmetro: 0- 20 V (AC)
55
ESIME AZCAPOTZALCO
5.- Conecte la bobina primaria en serie con el restato y el ampermetro 1 y la bobina secundaria en serie con la
resistencia RS y el ampermetro 2 como muestran en las Figs. P12.1, P12.5 y en el diagrama 12.1.
6.- Conecte el voltmetro al interruptor de dos vas, doble polo (accionado al punto F), en paralelo con los circuitos
primario y secundario (ver diagrama P12.1).
7.- Conecte la fuente de voltaje a la bobina primaria y al restato (Fig. P12.1).
Experimento 1.- Transformador regulador

8.- Tanto en el circuito primario como en el secundario conecte las bobinas a su mxima cantidad de espiras (Np
= Ns =140), correspondientes a las salidas G - L (primario) y M - Q (secundario). Fig. P12.6.
Fig. P12.6
8.- Conecte la fuente al regulador de fase y ste a su vez a la toma de corriente de 125 VCA (ver Fig. P12.7).
Fig. P12.7
9.- Conecte el regulador de voltaje de la fuente a 6 VCA.
10.- Con el interruptor dirigido al circuito primario (punto E del diagrama P12.1) y el restato a la mitad de su valor,
encienda la fuente y observe sus medidores.
Precaucin: La corriente no debe exceder a 5 A. Si esto sucede apague inmediatamente la fuente.
56
ESIME AZCAPOTZALCO
11.- Con el restato regule la corriente a un valor mximo que le indique el maestro: Ip = ___ A.
Nota: Una vez que haya ajustado la corriente, dejar el control tal cual para medir todas las bobinas
con la misma corriente.
12.- Mida los valores de corriente y voltaje del primario y antelos en la tabla 12.1.
13.- Accione el interruptor hacia el circuito secundario y mida ahora la corriente y voltaje en el secundario. Anote
sus mediciones en la tabla 12.1.
14.- Vare el voltaje de la fuente de 4 a 14 V y mida para cada caso las corrientes y voltajes tanto del primario como
del secundario. Anote sus resultados en la Tabla 12.1.
Precaucin: Despus de cada medicin apague la fuente y vulvala a encender un a vez que haya realizado
los cambios en su circuito.
Tabla 12.1
No.
1
Np
140
Ns
140
Ip
Vp
4
140
140
140
140
140
140
10
140
140
12
140
140
14
Is
Vsexp
aexp.
% Precisin)
15.- Calcule la relacin de transformacin (a = Np/Ns). Antela en la columna 4 de la Tabla 12.1.

16.- Calcule la relacin de transformacin con los resultados experimentales (aexp = Vp/Vsexp)
17.- Compare los valores de a y aexp. Y conteste:
es lo que se esperaba?.
Hubo prdidas?.
Si fue as, en que porcentaje?
Calcule la precisin con que se cumpli.
% =
100
Experimento 2.- Transformador reductor.

18.- Con el nmero de espiras en el primario constante (Np = 140 = constante), reduzca el nmero de espiras en
el secundario a los valores indicados en la Tabla 12.2. Esto se logra eligiendo en el circuito secundario la
salida M con las salidas Q, P, O, y N sucesivamente.
19.- Calcule en cada caso la relacin de transformacin (a = Np/Ns).
20.- Mida para cada caso los valores de Ip, Vp, Is, y Vsexp..
57
ESIME AZCAPOTZALCO
21.- Con la relacin de transformacin calcule los valores esperados de Vs (Vscalc.).

22.- Compare los valores de Vsexp.. y Vscalc.. Calcule la precisin de sus resultados.
Tabla 12.2
No.
Np
Salidas
secundario
Ns
140
M-Q
140
140
M-P
112
140
M-O
84
140
M-N
56
140
M-
28
Ip
Vp
Is
Vsexp
Vscalc
% Precisin)
Anote conclusiones.
Experimento 3.- Transformador elevador.

23.- Realice el experimento anterior manteniendo constante el nmero de espiras en el secundario a su mximo
valor (Np = 140) y reduciendo el nmero de espiras en el primario, de acuerdo a las salidas y valores
indicados en la Tabla 12.3. Anote sus resultados en dicha tabla.
Tabla 12.3
No.
Np
Ns
Salidas
primario
G-L
140
140
G-K
112
140
G-J
84
140
G-I
56
140
G-H
28
140
Ip
Vp
Is
Vsexp
Vscalc
% Precisin)
24.- Realice los mismos clculos del experimento anterior y complemente su tabla.
Realice conclusiones.
1.- Fsica, Electricidad y Magnetismo17
9. Ley de Faraday, experiencias de induccin electromagntica18
10. Generador Elctrico de corriente alterna.
17
CORONET.films
18
Universidad de Alicante
58
ESIME AZCAPOTZALCO
Anexo 1
Clculo de incertidumbres
en medidas elctricas
59
ESIME AZCAPOTZALCO
Cuando uno puede medir aquello de lo que

habla y expresarlo en nmeros, sabe
de ello, pero si no es posible medirlo y
expresarlo en nmeros, su conocimiento
es escaso e insatisfactorio
Clculo de incertidumbres en medidas elctricas
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _
LORD KELVIN
_____
1.- Mediciones y teora de errores.

1.1.- Introduccin
Todos los organismos vivientes dependen en alguna forma
de la capacidad para observar sus alrededores. El hombre no
es la excepcin. Sin embargo, a pesar de que percibe sus
observaciones a travs de sus sentidos, no puede basarse
plenamente en l porque sabe que estos son limitados tanto
en alcance como en confiabilidad, por ejemplo: cualquier
persona puede discernir si el clima es clido o fro y tomar
una determinacin si abrigarse o no; pero no precisar el grado
de temperatura de un enfermo a fin de controlarla con
medicamentos. En este caso la percepcin de la observacin
debe ser mucho ms precisa.
Fig. A1.1
De ah que se haya tenido la necesidad de
superar estas limitaciones mediante el invento
de tcnicas e instrumentos que le permitieran
tener una nueva visin del mundo en que vive
ampliando el alcance de sus sentidos mediante
la evaluacin y la cuantificacin de sus
observaciones transformndolas en datos
reproducibles, esto es: en mediciones. Al
extender los sentidos por medio de
instrumentos, las observaciones se amplan y
profundizan, permitiendo as advertir mayor
nmero de hechos y caracterizarlos con mayor
precisin.
Fig. A1.2
En la fsica existen mltiples hechos y procesos

que son indispensables cuantificar para tener
una idea objetiva de los mismos, por lo que el
hombre al estudiar cientficamente a la
naturaleza, ha requerido de experimentar y
MEDIR
MEDIR PARA:
Caracterizar fenmenos y procesos.

Estudiar con detalle como varan ciertas propiedades o magnitudes fsicas.
Buscar relaciones cuantitativas entre fenmenos de los procesos.
Controlar dichas variables para obtener mejores resultados y conclusiones.
Encontrar el valor de las constantes fsicas.
Confrontar con hechos nuestras predicciones
tericas.
60
ESIME AZCAPOTZALCO
Por ello es importante tener una idea concreta de lo que es el proceso de medicin y sus caractersticas
principales.
1.2.- El proceso de medicin.

En la ciencia y en la tcnica:
Medir es el proceso mediante el cual se

cuantificar la propiedad fsica de algn
objeto o fenmeno al compararlo con un
patrn de la misma especie
En este proceso se efecta una operacin
humana de observacin donde intervienen:
El objeto que se desea medir.
El instrumento de medicin.
El sistema de comparacin o unidades (que

normalmente viene incluido en el instrumento
de medicin).
El observador.
Fig. A1.3
Que interactan entre s para asignar un nmero

y una unidad a una magnitud Fsica.
1.3.- Medidas directas e indirectas.

Al realizar una medicin se define una magnitud
fsica dependiendo de los 4 factores mencionados,
es posible lograrla mediante el uso de diferentes
mtodos o tcnicas y en forma directa o indirecta.
Por MEDIDA DIRECTA se entiende el

establecimiento de la magnitud mediante su
lectura sobre la escala de un instrumento
graduado en las unidades correspondientes a la
clase de la magnitud medida.
Ejemplos de medidas directas:
El voltaje medido con un multmetro

digital
61
ESIME AZCAPOTZALCO
La corriente elctrica medida con un

ampermetro digital.
La hora del da dada por un reloj.
Fig. A1.4
Por MEDIDA INDIRECTA se entiende el

establecimiento de la magnitud mediante el
empleo de operaciones matemticas sobre una o
varias mediciones directas.
Ejemplos de medidas indirectas:
La determinacin de la potencia elctrica

mediante la medicin del voltaje y la corriente
de un circuito elctrico y la aplicacin de la
frmula: P = V x I.
La corriente que circula a travs de una

resistencia elctrica mediante la medicin
de la diferencia de potencial que hay entre
sus bordes, el valor de la resistencia dado
por el fabricante para la aplicacin del
modelo matemtico de la ley de Ohm (I =
V/R).
Fig. A1.5
1.2.- Errores en las mediciones

El interactuar diversos factores para lograr una
medicin hace que el proceso no sea tan sencillo
como parece ya que las limitaciones del mal control
de uno o varios de ellos pueden provocar
desviaciones respecto a lo que se esperaba. Por lo
tanto, una prediccin no entra a una verdad
absoluta, sino que debe esperarse siempre un grado
de discrepancia o incertidumbre la cual debe ser
tomada en cuanta para el anlisis de resultados.
En este tema definiremos primero algunos
conceptos y trminos bsicos que se van a usar
frecuentemente y posteriormente se estudiara la
naturaleza de los errores, as como las tcnicas para
estimarlos.
Fig. A1.6
62
ESIME AZCAPOTZALCO
1.2.1.- Valor real y valor ms probable.

Valor real (o verdadero).
Es el valor ideal, cierto o esperado de la magnitud.
Ejemplos:
Se consideran como valor verdadero:
El valor de una resistencia dado por el fabricante.
Las especificaciones de las caractersticas de un circuito elctrico.
Los valores tericos calculados por los medios matemticos o grficos, etc.
Valor ms probable (promedio)

Es el promedio de una serie de mediciones; por lo tanto, resulta de dividir la suma
de las mediciones entre el nmero de ellas.
Ejemplo:
X 1 X 2 ... X N
Al medir varias veces el valor de una resistencia se obtuvieron los siguientes resultados:
X1 = 9.9 k, X2= 10.0 k, X3 = 10.1 k, X4 = 10.2 k, X5 = 9.8 k
El valor ms probable ser:
9.9 10 10.1 10.2 9.8

10 k
5
1.2.2.- Error
Se define como la desviacin respecto al valor real o ms probable.
Resulta de restarle al valor real o ms probable el valor de la medicin.
X = X Xi
Del ejercicio anterior cada una de las desviaciones o errores sern:
63
ESIME AZCAPOTZALCO
X1 = X X1 = 10.0 - 9.9 =
0.1 k.
X2 = X X2 = 10.0 - 10.0 = 0.0 k.

X3 = X X3 = 10.0 - 10.1 = -0.1 k.
X4 = X X4 = 10.0 - 10.2 = -0.2 k.
X5 = X X5 = 10.0 - 9.8 =
0.2 k.
Donde observamos que los errores pueden tener una direccin positiva (+) o negativa (-).
1.2.3.- Clasificacin de errores.

Debido a que los errores se pueden deber a muy diversas causas, los experimentadores los han clasificado en dos
grandes categoras:
Errores sistemticos
Errores accidentales
Dentro de las cuales caen la gran mayora de los errores que se conocen.
1.2.3.1.- Errores sistemticos
Son los que en principio se pueden detectar, evitar, corregir o compensar porque alteran
la medida siempre igual, dando lugar a un alejamiento hacia un sentido del valor real o
verdadero.
Se llaman sistemticos porque sus efectos son consistentes (cuando estn presente, los valores medidos son
menores o mayores que el valor real)
Los errores sistemticos se pueden deber a causas muy especificas del experimento que se est realizando y que
no se han mencionado por falta de espacio; sin embargo la recomendacin general es que el observador se
interese realmente en cumplir con los puntos descritos en el prrafo anterior, lo cual aunado a la prctica constante
le dar enormes posibilidades de detectar posibles fuentes de este tipo de errores.
La deteccin de los errores sistemticos es de suma importancia debido a que la presencia inadvertida de ellos
puede conducir a un resultado aparentemente digno de confianza.
1.2.3.2.- Errores accidentales.
Llamados tambin casuales, aleatorios o azarosos son aquellos cuyo origen

y valor son desconocidos ya que se deben a la suma de diversas perturbaciones
individuales y fluctuantes, que se combinan para provocar desviaciones positivas
o negativas respecto al valor real.
64
ESIME AZCAPOTZALCO
Estos errores siempre estn presentes en las mediciones y en ausencia de errores sistemticos, son causa de que
las lecturas sucesivas se dispersen alrededor del valor real.
Dadas las caractersticas de los errores accidentales resulta imposible eliminarlos por completo, debido a ello es
necesario estimarlos y considerarlos en el reporte de la medida para su posterior uso, tratamiento y anlisis.
65
ESIME AZCAPOTZALCO
1.3.- Incertidumbre.
La manera de estimar los errores en una medida es por medio de la determinacin de su incertidumbre, que se
define como:
Intervalo o rango de variacin dentro del cual estamos seguros de capturar el

valor verdadero de la medida.
Esta cuantificacin es importante para conocer el grado de validez de los resultados experimentales y expresar
sus lmites de variacin.
Ejemplo:
Una tensin reportada como: V = (6.8 0.05) V, indica que el valor mas probable de V es 6.8 V, pero debido a
la presencia de errores, el valor verdadero de V estar comprendido dentro del intervalo: 6.75 a 6.85 V., lo cual se
puede ilustrar de la siguiente manera:
L. I. = Lmite inferior = 6.65
L.S. = Lmite superior = 6.75
Fig. A1.7
En este punto es importante enfatizar que:
Cuando hagamos mediciones e informemos sus resultados debemos

tener siempre en cuenta que estos no son simples nmeros exactos sino
que consisten en intervalos de confianza dentro de los cuales se
encuentra el valor verdadero.
Por lo tanto el proceso de medicin requiere que se determine la localizacin y el ancho de dichos intervalos, lo
cual se puede hacer por medio de mtodos estadsticos o de reglas y postulados como veremos ms adelante.
66
ESIME AZCAPOTZALCO
1.3.1.- Clculo de la incertidumbre por anlisis estadstico.

Cuando en un proceso de medicin los errores sistemticos han sido minimizados, equilibrados o corregidos y los
errores accidentales que permanecen siguen provocando desviaciones de tal manera que al hacer una serie de
mediciones de la misma magnitud nos arrojen medidas no reproducibles, surgen dos cuestionamientos
interesantes. Cul es el valor que se debe reportar?, Qu incertidumbre o ndice de precisin se le debe asociar
a este resultado?
La respuesta est en la estadstica que es una de las herramientas ms tiles en la determinacin de valores ms
probables y su dispersin de cantidades a partir de grupos de datos.
Algunos de los parmetros ms importantes para un adecuado anlisis de datos experimentales que se pueden
calcular por medios estadsticos son:
1.- El valor medio o promedio ( X )
2.- Desviaciones o errores absolutos ( X )
3.- Desviacin media o valor promedio de las desviaciones ( X )
4.- Desviacin estndar (S)
5.- Incertidumbre absoluta ()
6.- Incertidumbre relativa ( )
7.- Precisin (P)
1.- Valor medio o promedio ( X )

Tambin se le llama Valor ms probable que de acuerdo al inciso 1.2.4.1, se define como el cociente que resulta
de dividir la suma de las mediciones entre el nmero de ellas, su ecuacin es:
X 1 X 2 ... X N
(1.1)
Su importancia estriba en que es valor central de todas las medidas y por lo tanto, es el que se reporta finalmente
asocindole un ndice de precisin:
X=X
2.- Desviaciones o errores absolutos ( Xi )
Es la diferencia en valor absoluto que hay entre cada una de las medidas y el valor ms probable:
(1.2)
Habr tantas desviaciones como numero de datos se tengan. Su determinacin individual no proporciona datos
interesantes. Su importancia radica en que estas se utilizan para el clculo de algunos ndices de precisin, como
se ver a continuacin.
3.- Desviacin media o valor promedio de las desviaciones ( X )

Es el ndice de precisin primario y se define como el promedio de las desviaciones:
X
X 1 X 2 ...X N
X
N
67
(1.3)
ESIME AZCAPOTZALCO
Este parmetro proporciona una descripcin de la distribucin de las medidas alrededor del valor ms probable,
esto es, da una idea de lo acertado de nuestras mediciones.
Se ha experimentado que al asociar la desviacin media al valor ms probable, se obtiene un intervalo de variacin
tan reducido que solo garantiza una probabilidad terica del 54.4% de que las medidas caigan dentro de dicho
intervalo. Por ello su aplicacin no es muy confiable.
4.- Desviacin estndar ()

Uno de los ndices ms frecuentemente utilizados en el anlisis estadstico de datos es la desviacin estndar
porque entrega una probabilidad aproximada del 68% de que los datos caigan dentro del intervalo que define.
Para un conjunto infinito de lecturas, queda definida como:
(1.4)
Donde:
= Desviacin estndar de un conjunto infinito de datos.
(X)2 = Desviaciones cuadrticas.
N = Nmero de datos o medidas.
La determinacin exacta de es imposible por la infinidad de lecturas que se tendra que hacer. Por lo tanto lo
ms conveniente en este caso es considerar al conjunto de medidas como una muestra y determinar la mejor
estimacin de a la cual se le denomino: Desviacin estndar de la muestra que se simboliza con la letra S y se
puede obtener mediante el siguiente modelo matemtico:
N 1
(1.5)
S = Desviacin estndar de una muestra finita de datos.

En donde la N del denominador de la expresin original se ha cambiado por N -1. La diferencia entre las dos
cantidades resulta insignificante para valores pequeos de N.
Como en las actividades experimentales que se realizan en el laboratorio de una escuela se tienen restricciones
de tiempo y oportunidad, no es posible tener muestras grandes, por lo tanto la ecuacin que se recomienda usar
para el clculo de la desviacin estndar es la (3.5). En la figura A1.2 se tiene la grfica de la desviacin estndar:
Fig. A1.8
68
ESIME AZCAPOTZALCO
Dicha curva conocida como campana de gauss, curva de gauss o curva de distribucin normal, muestra
que la ocurrencia de desviaciones pequeas es mucho ms probable que la de desviaciones grandes. Tambin
indica que los errores accidentales ocurren en forma positiva o negativa, distribuyndose igualmente a ambos
lados del valor central o ms probable.
Se ha demostrado que todo proceso que no siga la distribucin normal est influenciado por agentes externos de
desviacin como es el caso de los errores sistemticos, de ah que esta grafica ha contribuido enormemente en la
deteccin de errores en los procesos.
El tamao de la muestra es muy importante entre ms grande sea, mayor precisin se tendr en los resultados,
sin embargo ante la indeseable necesidad de tener muestras pequeas por las restricciones mencionadas se han
introducido otros conceptos estadsticos que compensan la perdida de precisin disminuyendo el intervalo de
dispersin pero a costa de la confiabilidad. Entre ellos se puede mencionar principalmente a:
-La desviacin estndar de la desviacin estndar, que est definida por:
(1.6)
La desviacin promedio que es igual a:
S
N
(1.7)
Cuyas ecuaciones predicen el comportamiento de varias series de mediciones con solo realizar una. Existen
procesos cuyo grado de precisin no es muy importante, en tal caso se asocian los llamados mltiplos de la
desviacin estndar, que aumentan el intervalo de incertidumbre dando mayor confianza, por ejemplo, una
desviacin igual a
proporciona una probabilidad de que el 95% de las medidas caigan dentro del intervalo,
pero sacrificaran la precisin de los resultados. Estos solo se mencionan por la importancia que tienen en el control
de calidad de los productos y procesos, pero no tienen gran aplicacin en la fsica experimental.
5.- Incertidumbre absoluta ()

Es el ndice de precisin de mayor utilidad en el anlisis de datos de la fsica experimental porque adems de
cumplir con los requisitos de precisin proporciona una probabilidad mayor del 80% de que los datos caigan dentro
de su intervalo. Se calcula por medio de la ecuacin:
= 3/2
(1.8)
6.- Incertidumbre relativa (Ir).

Se define como el cociente de la incertidumbre absoluta y el valor promedio o ms probable:
(1.9)
En ocasiones tiene ms significado que la incertidumbre absoluta, como se ver ms adelante.
7.- Precisin (P)

Tambin es conocida como incertidumbre porcentual. Se determina normalmente multiplicando a la incertidumbre
relativa por 100 y se reporta en porcentaje.
P=
(%)
69
(1.10)
ESIME AZCAPOTZALCO
Ahora bien, tambin se obtiene dividiendo el ndice de precisin (cualquiera que ste sea) entre el valor ms
probable, real o verdadero y al resultado se multiplica por 100:
(1.11)
Este parmetro nos proporciona la manera ms objetiva de saber que tan precisa result una medida o un
experimento (ver tabla 3.1)
TABLA A1.1
Rango de P (%)
Resultado de la medida
P<1
1<P<5
6 < P < 10
11 < P < 20
P > 20
De alta precisin
De precisin
De precisin media
De baja precisin
De imprecisin
La tabla 3.2 muestra una comparacin de las caractersticas de algunos ndices:
TABLA A1.2
I. P.
Grado de
dispersin
(precisin)
% de confianza de
caer en el intervalo
Aplicabilidad
en la fsica
experimental
El menor (la mayor)
54.4% (el menor)
baja
Medio (alta)
68% (medio)
alta
Alto (media)
> 80% (alto)
la mas alta
El mayor (la menor)
95% (el mayor)
baja
Observaciones
No es un ndice
representativo por su
baja confiabilidad
Su mayor uso es en
procesos industriales
Cumple con requisitos
de precisin y
confiabilidad
Se usa en procesos
industriales
Donde se observa que los ndices de mayor aplicacin en un laboratorio de Fsica son:
La desviacin estndar () y la incertidumbre ()
70
ESIME AZCAPOTZALCO
Ejemplo:
Al medir 20 resistencias se obtuvieron las lecturas inscritas en la primera columna de la Tabla A.1.. Hacer un
anlisis estadstico de dichos datos:
Respuesta:
Tabla A.1.3
1.- Valor promedio:

No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ri
Ri
(K
(K
(Kx 10-4
1.502
1.500
1.497
1.501
1.500
1.499
1.500
1.498
1.501
1.501
1.503
1.495
1.499
1.501
1.500
1.500
1.503
1.499
1.502
1.498
0.002
0.000
0.003
0.001
0.000
0.001
0.000
0.002
0.001
0.001
0.003
0.005
0.001
0.001
0.000
0.000
0.003
0.001
0.002
0.002
04
00
09
01
00
01
00
04
01
01
09
25
01
01
00
00
09
01
04
04
R =
1.500
R =
0.0014
(Ri)
(Ri)2= 75
Ri 29.999
1.49995 1.500
N
N
2.- Errores absolutos (en total son 20, pero solamente

se ejemplificar uno):
Ri R Ri 1500 1502 0.002

3.- Error promedio:
R
Ri 0.029
0.00145 0.0014
N
20
4.- Desviacin estndar:
Ri
0.000075
S
0.00198679 0.002
N 1
20 1
2
5.- Incertidumbre absoluta:

R = 3/2 S = 3/2 (0.0020) = 0.003
6.- Precisin:
P = (R/R) x 100 = (0.003/1.500) x 100 = 0.2 %
Conclusin:
Debido a que la precisin result ser menor al 1%, se concluye que la medicin es de alta precisin, por lo que
se puede considerar confiable el proceso de fabricacin de estas resistencias y sus resultados.
71
ESIME AZCAPOTZALCO
1.3.2.- Clculo de la incertidumbre en medidas directas.

Cuando se tiene una serie de medidas
reproducibles o se realiza la medicin directa de
una magnitud y no es posible repetirla por
restricciones de tiempo y oportunidad, entonces:
La incertidumbre asociada al resultado de la

medicin ser igual a la mitad del rango
mnimo del instrumento que se utiliz, esto
es:
= 1/2 Rmn
Este criterio esta basado en una serie de
experiencias en las cuales se concluy que la mitad
del rango mnimo inclua todos los errores
accidentales que se pudieran cometer.
Fig. A1.9
1.3.3.- Clculo de la incertidumbre en medidas indirectas.

1) Suma y resta
Cuando la medida indirecta ( Z ) se obtiene de sumar o restar dos medidas directas ( X , Y ).
Esto es, si:
Entonces:
Z X Y
Z = X +Y
Esta ecuacin representa al Teorema de incertidumbre absolutas que enuncia lo siguiente:
Cuando una medida se obtiene sumando o restando varios trminos, entonces su

incertidumbre ser igual a la suma de las incertidumbres absolutas de cada uno de los
trminos
b) Multiplicacin y divisin.
Cuando:
Z X Y o Z
X
Y
Entonces:
72
ESIME AZCAPOTZALCO
Y
Y
Esta ltima ecuacin que representa al Teorema de incertidumbres relativas, que expresa:
La incertidumbre relativa de Z es igual a la suma de las incertidumbres relativas de

cada uno de los trminos
c) Potencia:
Cuando:
ZXN
Entonces:
Z
Z
X
X
d) Funciones trigonomtricas:
Si:
Z SenX
Z CosX
Z TanX
Z
Z
Z
Z
Z
Z
CotX X
TanX X
2Csc2 X X
Ejercicio de aplicacin:
Determinar: A) Indirectamente el valor de la corriente ( su incertidumbre) que pasa por un circuito que tiene una
resistencia R = 5 k (al 5%) y el voltaje medido fue de 6.1 V. (Rango mnimo del voltmetro usado = 0.1 V). B)
Obtener la precisin de la medida. C) Realizar conclusiones.
Solucin:
1.- Se establece la relacin entre los parmetros:
Por Ley de Ohm:
V
R
I f (V , R)
2.- Se obtiene el valor mas probable de la medida indirecta:
73
ESIME AZCAPOTZALCO
6.1 V
0.00122 A = 1.22 mA
5000
3.- Se aplican los trminos de incertidumbres: Como se trata de una divisin, entonces:
I
I
V
V
R
R
Se obtienen las incertidumbres absolutas de los parmetros:
V = 1/2 Rmn(VOLTMETRO) = 1/2 (0.1 V) = 0.05 V

R = 5% R = 0.05 x 5000 = 250
4.- Se sustituyen todos los datos en la ecuacin obtenida
= 1.22 (
0.05 250
+
) = 0.0581 0.06
6.1 5000
Se reporta el valor ms probable su incertidumbre:

I = ( 1.22 0.06 ) mA
Se calcula la precisin para obtener conclusiones:
I
I
100
.06
100 4.91%
1.22
Conclusiones:
1.- Debido a que: 1< P< 5% Es una medida confiable que se encuentra en el rango de medidas
precisas, sin embargo como se encuentra casi en el lmite superior se recomienda los siguiente para
aumentar la confiabilidad de la medida:
El uso de un voltmetro mayor precisin.
Una resistencia ms precisa u obtener su valor midindola con un instrumento ms confiable como puede ser
un multmetro digital.
74
ESIME AZCAPOTZALCO
Anexo 2
Toma de lecturas en
instrumentos elctricos
75
ESIME AZCAPOTZALCO
A2.1 Precisin y exactitud.

En el anlisis de mediciones los trminos precisin y exactitud son a menudo utilizados incorrectamente y,
por lo tanto, mal comprendidos. Aun cuando su uso es indiscriminado, existe una diferencia cuando se aplican en
la descripcin de mediciones experimentales. En principio, estos trminos sirven para determinar qu tan ptima
result una medida como consecuencia de un proceso de medicin por lo que estn ntimamente relacionados con
los mtodos de observacin, instrumentos de medicin, tipos de errores cometidos, etc.
Para explicar lo ms claramente posible el significado de estos conceptos, se har una analoga con los patrones
de tiro cuando se dispara un rifle hacia un blanco. El rifle se apunta al blanco verdadero de la misma manera que
se trata de asegurar datos experimentales que nos den un valor verdadero. Los blancos fueron hechos por dos
tiradores: Uno experto (T1) y el otro aficionado (T2) y con dos rifles diferentes: El primero en perfectas condiciones
(R1) y el otro con la mira desviada (R2), los resultados se muestran en la Fig. 2.1.
Fig. A2.1.- Precisin y exactitud
76
ESIME AZCAPOTZALCO
Observaciones.
En (A) y en (C) los tiros se aproximan al centro, lo cual implica que hubo exactitud. No es as en (B) y (D)
cuyos tiros se alejaron del valor central.
En el caso de (A) y (B) el intervalo de dispersin fue mas pequeo que en (C) y (D) por lo que se puede
afirmar que el tirador T1 resulto ser mar preciso que T2.
Conclusiones
Analizando el problema, se puede decir que:
La exactitud.
Se utiliza para sealar la proximidad del valor real o verdadero.
Un instrumento ser ms exacto si las medidas que se realizan con l son todas muy aproximadas al valor real de
la magnitud medida.
Est influenciada por los errores sistemticos, porque son los que desvan a las medidas del valor real: si
hacemos una serie de mediciones con un instrumento que no ste calibrado, todas las medidas se vern
influenciadas en el mismo sentido y se alejaran del valor real, lo cual da como consecuencia que el
instrumento sea inexacto.
Cuando se aplica a instrumentos que utilizan una escala y una aguja para la lectura, se refiere normalmente
a su valor en plena escala. En este caso cuando el fabricante especifica que su instrumento tiene una
exactitud del 1% significa que una lectura tomada en cualquiera de sus escalas no tendr un error que
sobrepase el 1% del valor mximo de la escala (rango mximo). Por ejemplo, una lectura en un multmetro
cuya exactitud es el 2% ser ms confiable que si la tomamos en el voltmetro de uso rudo cuya exactitud
es de 5%.
La precisin
Se refiere a la proximidad entre los resultados obtenidos de una misma magnitud,
tambin al grado de repetibilidad de un conjunto de lecturas, cada una hecha
independientemente con el mismo instrumento.
Conceptos que estn ntimamente relacionados porque entre menor sea el grado de dispersin mayor ser
la probabilidad de que las medidas se repitan.
Por lo tanto:
Entre menor incertidumbre
mayor precisin
77
mayor grado de repetibilidad
ESIME AZCAPOTZALCO
La precisin se encuentra influenciada por los errores accidentales puesto que son los que efectan la
dispersin o incertidumbre alrededor del valor real.
Cuando se aplica a instrumentos de medicin, estar en funcin del grado de incertidumbre que entreguen:
un voltmetro que nos de lecturas de (5.2, 5.3, 5.2, 5.1, 5.2) 0.1 V, ser ms preciso que otro que nos
proporcione valores de (5.0, 5.5, 5.5, 6.0, 5.5)
0.5 V, puesto que su grado de dispersin es menor.
La precisin no garantiza exactitud (puesto que puede darse el caso de un instrumento cuyas lecturas se
repitan altamente pero se encuentran alejadas del valor verdadero). De ah que se pueda afirmar que un
flexmetro puede ser ms exacto que un tornillo micromtrico que est mal calibrado pero nunca podr
ser ms preciso porque su grado de dispersin o incertidumbre por fabricacin es mucho mayor.
Ejemplo 1:
Al medir varias veces la corriente elctrica que circula por un circuito con dos instrumentos de medicin deferentes,
se obtuvieron los siguientes resultados:
Instrumento 1: [1.90, 1.95, 1.90, 1.85]
Instrumento 2: [1.8, 1.7, 1.8, 1.8, 1.9]
0.05 mA
0.1 mA
Si la corriente terica que debe pasar por el circuito es 1.80 mA, Cul fue el instrumento ms exacto?, el ms
preciso?
Respuestas:
a) El (2) result ser el ms exacto porque los valores estuvieron ms cercanos al valor terico. En cambio el
(1) desvi todas las medidas a valores mayores que el ideal, probablemente por una falla de calibracin.
b) El (1) fue el ms preciso, porque su rango de variacin es menor que el (2).
Conclusiones:
Como la precisin del instrumento 2 no se puede mejorar porque es una limitacin de fabricacin, lo ideal en este
caso es eliminar los errores sistemticos del instrumento 1 para obtener medidas confiables.
Ejemplo 2:
Se especifica para un voltmetro una exactitud del 1% de su lectura a plena escala. Si la escala de 100 V se utiliza
para medir voltajes de: a) 80 V y b) 12 V. Qu tan exactas sern las mediciones? (se desprecian todos los errores
excepto los de lectura en el instrumento):
Respuesta:
Error de la escala = 1% (100 V) =
1V
Por lo tanto
Lectura 1 = 80
Lectura 2 = 12
78
1V
1V
ESIME AZCAPOTZALCO
El error porcentual
Lectura 1 =
80 79
x100 1.25%
80
Lectura 2 =
12 11
x100 8%
12
Como se observa, el uso de un pequeo segmento de la escala de un instrumento puede hacer que la lectura
tenga mayor error. En el ejemplo la recomendacin es que para tomar la lectura 2 se utilice una menor escala.
A2.2.- Toma de lecturas.

Normalmente se piensa que medir es fcil, pero cuando se profundiza en este proceso y se quiere ser riguroso
para obtener resultados confiables de los experimentos realizados, esto ya no es tan simple, por ejemplo, en la
escala de la Fig. A2.2, Cul es la lectura?
Ejemplo 3:
Fig. A2.2
Seguramente se tendrn muchas dudas que hay que resolver antes para poder responder a tal interrogante: de
qu instrumento se trata?, Cules son sus caractersticas fundamentales?, que se est midiendo?, en qu
rango?.
Bien, aunque no hay receta para poder lograr la medicin ms adecuada (ya que no se puede decir la ideal),
la primera recomendacin que se da a este respecto es que antes de realizar cualquier lectura se asegure de:
Conocer las caractersticas del instrumento de medicin necesarias, que son entre otras:
Las bsicas:
Que mide, marca, rangos mximo y mnimo, etc.
De operacin:
Exactitud, precisin, sensibilidad, legibilidad.
79
ESIME AZCAPOTZALCO
Especficas: Fiabilidad, estabilidad, temperatura de servicio, vida til de servicio, ruido, respuesta frecuencia,
etc.
De las cuales se tratarn slo las dos primeras, que son las que tienen mayor aplicacin en un laboratorio de fsica.
A2.2.1.- Rangos en instrumentos de medicin.

Rango mximo (Rmx):
Es el valor mximo que tiene la escala.
Normalmente se anota al final de la misma con sus respectivas unidades.
En la escala del ejemplo anterior hay tres rangos mximos (*)
Rmx1 = 0 250 V
Rmx2 = 0 50 V
Rmx3 = 0 10 V
(*) Ntese que hay rangos en sentido contrario, lo que implica que se pueden realizar medidas de variables
positivas o negativas. Un ejemplo de ello es cuando se estn midiendo corrientes elctricas que circulan en
sentido horario y antihorario en un circuito elctrico.
Lo que significa que se trata de un multmetro, es decir, un instrumento diferente con el cual se pueden hacer
mltiples mediciones en diferentes escalas y rangos.
Sin embargo, para saber la lectura del ejemplo aun falta informacin porque no se han especificado las unidades
que nos digan lo que se esta midiendo.
Rango mnimo (Rmn):

Es el valor de la divisin ms pequea de la escala
Por lo regular lo proporciona el fabricante, sin embargo en casos como el de los multmetros, este se puede calcular
dividiendo el valor del rango mximo entre el nmero de divisiones:
Para el ejemplo que se est analizando tambin de tendrn 3 rangos mnimos:
80
ESIME AZCAPOTZALCO
La tabla A2.1 muestra las especificaciones bsicas de algunos instrumentos de medicin comnmente usados en
un laboratorio de fsica.
81
ESIME AZCAPOTZALCO
TABLA A2.1
RANGOS Y CARACTERSTICAS PRINCIPALES EN INSTRUMENTOS DE LABORATORIO
INSTRUMENTO
MARCA
Multmetro
Analgico
TMK 500
Ampermetro
Analgico
WHITE
Rmx
250
100
25
10
2.5
5
2.5
VCD = Volts en corriente directa
VCD
VCD
VCD
VCD
VCD
mA
mA
ND
Rmn
50
50
50
50
50
50
50
5 V
4 V
0.5 V
0.2 V
0.05 V
0.1
0.005
mA= Miliamperes
A2.3 Cifras significativas.

Sabiendo que la escala de la Fig.2.2 pertenece a un multmetro y suponiendo que lo que deseamos medir son
corrientes del orden 30 a 40 mA (miliamperes), se procede a elegir el rango ms adecuado.
Observando la Fig.2.2., se puede afirmar que:
El rango de 0 10 no procede por falta de capacidad ya que la variable a medir lo rebasa.
El rango de 0 250 es tan alto que la aguja apenas se movera y la precisin disminuira
Por lo tanto, el rango ms apropiado es el de 0 50 (mA).
Cuyo rango mnimo es
Entonces podemos decir que la lectura del ejemplo se encuentra entre 35 y 36 mA, pero Cul ser el valor ms
adecuado?
Para determinarlo se recomiendan dos criterios vlidos:
a) Considerando solo las cifras significativas
b) Considerando adems la cifra estimada, si la medicin queda entre dos divisiones y la distancia entre
ambas es lo suficientemente amplia para que el observador la pueda apreciar.
Definamos primeramente el concepto de cifras significativas algunos de sus aspectos ms importantes:
Se denominan cifras significativas a cada una de los dgitos que resultan de

una medicin y que el operador esta razonablemente seguro de obsr4var en
el instrumento
82
ESIME AZCAPOTZALCO
En el caso que se est tratando la lectura se podra reportar:
Lectura = 35.2 ma
Sin embargo, solo estaramos seguros de observar el 3 y el 5 por que el 2 est definido por el criterio del operador,
por lo tanto solo se tienen 2 cifras significativas (c.s.). veamos a continuacin como solucionar esto.
A2.3.1.- Reglas bsicas para asignar cifras significativas

Ejemplo 4: Si la medida coincide con una divisin de la escala, entonces no se tendr problema alguno para anotar
slo las cifras de que se est seguro de observar (criterio 1)
Fig. A2.3
Ejemplo 5: Si la medida cae en medio de dos divisiones, se elegir la divisin ms cercana (criterio 2)
Fig. A2.4
Como la lectura del ejemplo de la Fig. 2.2 (multmetro) cae dentro de esta regla, se puede afirmar finalmente con
confianza que su valor es:
I = 35 mA
Puesto que se encuentra ms cercana al 35 que al 36.
En caso de que se tenga la seguridad de que cay precisamente en el centro de las dos divisiones: o se considera
la cifra estimada (como se ver ms adelante) o se siguen los siguientes criterios:
Si la anterior cifra es impar entonces se elige la cifra siguiente (criterio 3.).
Si es par se anota dicha cifra (criterio 4.).
83
ESIME AZCAPOTZALCO
Ejemplo 5
Fig. A2.5
Ahora bien, una medida es correcta a n cifras significativas cuando la mxima incertidumbre no es mayor que la
mitad de la unidad que representa la ensima cifra significativa lo anterior implica que, en el ejemplo del
multmetro se debe considerar un intervalo de incertidumbre que va de 34.5 a 35.5 mA.
Cuando se observe que la medida est en el centro de 2 divisiones, la medida se puede considerar con la mitad
de la divisin (criterio 5). Ver Fig. A2.5.
A2.3.2.- La precisin en funcin de las cifras significativas.

En general el nmero de cifras significativas (c.s.) con que se expresa una medida nos da un ndice de su precisin,
puesto que:
Entre mayor nmero de cifras significativas se tengan, mayor ser la

precisin de la medida.
Lo anterior se explica por qu al tener mayor c.s. el intervalo de variacin (incertidumbre) es menor y por lo tanto
su precisin es mayor.
A2.3.3.- Redondeo de cifras significativas.

Cuando hay que combinar con operaciones matemticas dos o ms medidas, el resultado deber anotarse con el
n.s. apropiado, de acuerdo a las siguientes reglas.
a)
Suma y resta.
En la suma y resta de cantidades que tienen distinto nmero de cifras decimales, el resultado se debe expresar
con tantos decimales como corresponden a la cantidad que menos tenga.
Ejemplo 6:
Si sumamos
84
ESIME AZCAPOTZALCO
El resultado debe tener una cifra decimal y por lo tanto deber redondearse en dos ocasiones, bajo los siguientes
criterios:
Si el ltimo dgito es menor que cinco, simplemente se elimina (criterio 1.2.5)
Si el ltimo dgito es mayor que cinco, se elimina y se le suma 1 al dgito anterior (criterio 1.2.6)
Si el ultimo dgito es cinco, el anterior sube si es impar y se conserva si es par (criterio 1.2.7)
Aplicando los criterios:

Primer redondeo = 47.32
Segundo redondeo = 47.3
Resultado final = 47.3
Otra forma vlida para redondear una suma (o resta) consiste en redondear primero cada una de las cantidades
al nmero en decimales del menor y luego hacer la operacin.
Para el caso que se est analizando:
Cuyo resultado es idntico al que habamos obtenido.
Ejemplo 7:
Si restamos
Aplicando (1.2.7) el resultado ser: 3.10
b)
Multiplicacin
y divisin
Aqu se siguen las mismas reglas y criterios que para la suma y resta
Ejemplo 8:
Al efectuar la siguiente multiplicacin:
234.56
X 1.4
93824
23456
328.384
85
ESIME AZCAPOTZALCO
El resultado deber redondearse a una cifra decimal porque el factor 1.4 es el que menor nmero de c.s. tiene, por
lo tanto:
Resultado final = 328.4
A2.3.4.- Cifras estimadas.

Cifra estimada o apreciada es aquella que resulta cuando el observador intenta
calcular una fraccin de longitud de la escala entre dos de sus marcas y le
asigna un nmero a la aproximacin
Este criterio (1.2.5) se justifica primordialmente cuando:
La distancia entre dos divisiones es lo suficientemente amplia para que el observador pueda tomar
una decisin de criterio.
La medida est o se aproxime al centro de las divisiones.
Ejemplo 9: La cartula de la fig. A2.6 muestra la deflexin de la aguja de un voltmetro al medir la tensin que
entrega una pila de 1.5 V.
Fig. A2.6
Siguiendo el criterio de cifras significativas, la lectura seria: V = 1.42
0.1 V
Rango de variacin = [1.41 a 1.43], que implica que la medida real quede en el lmite superior del intervalo.
En cambio si se sigue el criterio de la cifra estimada: V = 1.43 0.1 V.
Rango de variacin = [1.42 a 1.44], que garantiza que la lectura real se ubique en el centro del intervalo. Por lo
tanto, en este caso la medida ms adecuada seria:
V = 1.43
0.1 V
La tabla A.2.2 muestra las lecturas tomadas (y bajo qu criterios) en las escalas de la fig. A2.7.
86
ESIME AZCAPOTZALCO
Tabla A2.2
Escala
Rmx
A
B
C
0 2.0
0 - 50
0 300
0 150
0 250
0 50
0 10
Criterio
0.44
7.0
70
95
-180
-36
-7.2
2
1
2
1
2
2
2
AGUJA
2
Criterio
1.15
19
180
90
-85
-17
-9.4
5
2
2
2
2
2
2
Criterio
1.78
41.5
260
125
75
15
9.0
2
2
1
1
2
1
2
Fig. A2.7
87
ESIME AZCAPOTZALCO
A2.3.5.- Consideraciones finales.

En trminos generales el avance de la ciencia y la ingeniera va ligado a la experimentacin y esta a su vez a la
medicin porque ambos actos han permitido efectuar la comprobacin de teoras y en la mayora de las veces de
crearlas.
Sin embargo, en todos los experimentos los errores estn presentes. Ellos son inherentes en el acto de la medicin
misma.
Puesto que no es posible obtener un resultado perfecto en este proceso, la descripcin de cada medicin debe
tratar de evaluar las magnitudes y las fuentes de sus errores.
Un primer paso para reducirlos es conocerlos, clasificarlos y buscar mtodos o tcnicas para minimizarlos y/o
estimarlos por medio del clculo de sus incertidumbres.
El segundo paso es conocer las tcnicas o mtodos adecuados para la toma de lecturas idneas y su forma de
reprtalas.
88
ESIME AZCAPOTZALCO
Anexo 3
El multmetro
analgico
89
ESIME AZCAPOTZALCO
A3.1. - Introduccin
Un multmetro analgico recibe dicho nombre debido a que con el se pueden medir voltajes, resistencias, corrientes
y potencias de sonido. Es un instrumento compacto y eficaz diseado para utilizarse en pruebas, produccin,
servicio y mantenimiento de equipo elctrico y electrnico.
Con el objeto de que el alumno se vaya familiarizando con su uso y adems evitar que lo dae, en este anexo se
le informarn o reforzarn los aspectos ms importantes de su operacin.
A3.2.- Descripcin del multmetro

La figura A3.1 muestra las partes que constituyen a un Multmetro, las cuales son muy similares en todos estos
instrumentos. Analcelas con detenimiento antes de pasar al siguiente punto.
Fig. A3.1.- Caractersticas externas de un Multmetro
90
ESIME AZCAPOTZALCO
A3.4.- El voltmetro analgico.

El voltmetro de corriente directa, se usa para medir el voltaje o diferencia de potencial entre 2 puntos de un circuito
elctrico.
Aquellos que se usan para medir voltajes muy pequeos, reciben el nombre de milivoltmetros. Para medir un
voltaje cualquiera, habr de conectarse el voltmetro en paralelo, entre los dos puntos donde se desea conocer la
tensin. Por ejemplo, si se desea conocer la tensin que entrega una batera, se colocar el voltmetro en paralelo
con sus terminales y respetando su polaridad.
Constitucin interna.
Un voltmetro de los normalmente usados para medir tensiones directas, esta constituido por:
1. -Un Galvanmetro para C.D. de bastante sensibilidad.
2. -1 o varias resistencias limitadoras de corriente llamadas resistencias multiplicadoras.
Las resistencias multiplicadoras aumentan el alcance del instrumento para obtener las tensiones deseadas. La
mayor parte de los voltmetros comerciales contienen en su interior tales resistencias.
Los voltmetros analgicos requieren que pase cierta corriente para que exista una deflexin de su aguja
indicadora. Esta corriente es tomada del circuito que se va a medir, por lo tanto entre menos corriente necesite el
galvanmetro para su deflexin total, menos afectar a la medicin y el voltmetro tendr "alta sensibilidad". Si se
requieren varios miliamperes para obtener una de flexin a plena escala. La sensibilidad del instrumento ser
menor y afectar grandemente a las medidas.
A3.4.1.-Sensibilidad de voltmetros analgicos(S).

Como se observ en el prrafo anterior, la sensibilidad que tenga la aguja del galvanmetro para deflexionarse
afectar en mayor o menor medida a las lecturas que se efectan, por lo que este trmino nos indica el tipo de
mediciones que pueden hacerse con el. Veamos porque:
Entre mayor sensibilidad Menor corriente necesita el voltmetro para trabajar.

Entre menor corriente
Menos afectar al circuito a medir
Lo anterior indica que hay una relacin inversa entre la sensibilidad (S) y la corriente mxima (Im) que se necesita
para que la aguja del galvanmetro se deflexione a plena escala; la cual se puede expresar de la siguiente manera:
1

Im V
(1)
Ejemplo:
Un voltmetro que utiliza un galvanmetro cuya corriente mxima es de 1 mA. Tendr una sensibilidad de:
1000
0.001
V
91
ESIME AZCAPOTZALCO
Ahora bien, para limitar la corriente al valor mximo permitido por el galvanmetro, se debe conectar en serie 1
resistencia a la cual llamaremos una resistencia interna (Rv); por lo tanto:
"Entre menor sea Im
mayor deber ser Rv
mayor ser S"
De ah que la relacin entre (S) y (Rv) es:
Rv
Vesc
(2)
Donde Vesc es el rango mximo de la escala del voltmetro a que se hace referencia.
De acuerdo a lo anterior, la sensibilidad tambin se puede definir como:
"El valor de la resistencia interna por cada volt a medir".

Por ejemplo, un voltmetro que tiene una sensibilidad S = 20.000 /V tendr una resistencia interna de 20.000
por cada volt a medir; as. Si la escala de este voltmetro es de 0-25 V tendremos que:
Rv
Vesc
Rv S Vesc
(3)
Rv = 20.000 x 25 = 500.000
Conclusiones:
Mientras ms alta sea la sensibilidad de un voltmetro, es mayor su rango de aplicaciones. Los errores que pueden
introducirse dependen de la relacin que existe entre la resistencia interna del voltmetro y la resistencia del circuito
a medir (que quedarn en paralelo ). De ah que es deseable que la resistencia interna del medidor sea varias
veces mayor que la resistencia del circuito, para disminuir la posibilidad de cometer errores considerables.
Rv Rcircuito
A3.4.2.- Mediciones de voltaje en corriente directa (CD).

Para llevar a cabo una medicin de tensin en forma segura, precisa y confiable es necesario atender los siguientes
puntos:
1. Determinar adecuadamente la sensibilidad del voltmetro en trminos de la resistencia del circuito donde se va
a medir la tensin.
92
ESIME AZCAPOTZALCO
2. Seguir los siguientes pasos:
PASO 1.- Acustese el multmetro; este debe de permanecer as

durante la medicin.
PASO 2.- Identifique sus partes ms importantes como son: Las
escalas, la aguja del medidor, la perilla seleccionadora
de rangos y los orificios (+) y (-).
PASO 3.- Elija el tipo de corriente que va a medir por medio del
interruptor deslizante que se encuentra abajo a la
derecha de las escalas. En este caso como se va a
medir voltaje en corriente directa deber deslizarse a
DC (+).
PASO 4.- Gire la perilla seleccionadora hacia el semicrculo que
indica: V en un rango de trabajo mayor que el voltaje de
la pila.
PASO 5.- Inserte las puntas de prueba (o cables de conexin) en los
orificios (+) y (-).
PASO 6.- Observando la aguja del medidor, conecte los cables a los
bornes de la pila, respetando la polaridad (Fig. A3.2)
PASO 7.- Tome la lectura en la escala que indica DC la cual se
localiza en la parte superior.
Fig. A3.2
PASO 8.- Calcule la incertidumbre (V = (RMN) de la medida y

asciesela.
PASO 9.- Finalmente, cuando usted ya no utilice el multmetro,
regrese cuidadosamente la perilla al punto que seala
OFF.
PRECAUCIONES: Desconecte inmediatamente el multmetro s:

a)
La aguja gira en sentido contrario al esperado lo cual significa que no se respet la polaridad; para corregir
solo invierta las conexiones.
b)
La aguja sufre una deflexin violenta ms all de la escala mxima.
Recomendacin:
La lectura de la tensin en el voltmetro se puede tomar en cualquier parte sobre la escala, pero cuanto ms cerca
se encuentre la aguja de su deflexin total, ms precisa ser la lectura, pues la precisin de un voltmetro est
dada por el porcentaje de error a plena escala.
Por ejemplo si la precisin especificada para un voltmetro de 1000 V es de 0.2% la lectura del voltmetro puede
tener una exactitud de 2 V a plena escala. No obstante, el error en el medidor es fijo; esto es, si puede desviarse
hasta 2 V e 1000 V, puede desviarse hasta 2 V para cualquier lectura inferior a la escala plena, por lo tanto, como
la precisin de un medidor est especificada a deflexin total, el porcentaje de error se vuelve progresivamente
93
ESIME AZCAPOTZALCO
ms alto al aproximarse a la deflexin cero.
A3.4.3.- Resistencia interna (Rv)

Como ya se mencion, la aplicacin y versatilidad de un voltmetro est limitada debido a la corriente que pueda
manejar su galvanmetro. Ahora bien, para no desviar apreciablemente la corriente I Fig. A3.3) el voltmetro debe
poseer una resistencia interna Rv muy grande colocada en serie con el galvanmetro dentro del instrumento (Fig.
A3.4).
Determinacin de la resistencia interna.

Para determinar la resistencia interna cuando se
desconoce la sensibilidad, habr que seguir los
siguientes pasos:
1. Conectar directamente el voltmetro a una fuente
de fuerza electromotriz (Fig. A3.5) (cuya
resistencia
interna
es
despreciable
en
comparacin con la resistencia interna del
instrumento) y tomar la lectura E.
En este circuito simple se debe cumplir (de
acuerdo con la ley de Ohm):
E Rv Iv
Fig. A3.5
2. Conectar enseguida una resistencia grande R en

serie, como se muestra en la Fig. 3.4 y tomar la
nueva lectura a la cual denominaremos E.
3. Resolviendo el circuito de la Fig. 3.4, tenemos:
E R Iv Rv Iv (4)
E Rv Iv
(5)
4. Por lo tanto, de las ecuaciones (4) y (5) se obtiene:
Rv
E
R
E E
(6)
Fig. A3.6
Cuya
aplicacin
nos
permitir
conocer
experimentalmente el valor de la resistencia interna de
cualquier voltmetro tomando slo dos lecturas.
94
ESIME AZCAPOTZALCO
A3.4.4.- Resistencias multiplicadoras.

El rango de voltaje de un voltmetro se puede ampliar agregando una resistencia multiplicadora en serie. El valor
de esta resistencia debe ser tal , que cuando se agregue a la resistencia interna del voltmetro, limite la corriente
al valor mximo permitido a plena escala que soporta el galvanmetro. En las mediciones de voltaje en la industria
, muchas veces se encontrarn voltajes de unos cuantos dcimos de volt hasta cientos y an miles de volts, por lo
que el uso de voltmetros de un solo rango resulta imprctico y costoso. Debido a ello se emplean voltmetros de
alcance mltiple, los cuales pueden medir varios rangos de tensin.
Existen varios mtodos para calcular los valores de las resistencias multiplicadoras para un voltmetro de alcance
mltiple, uno de ellos lo presentaremos a continuacin:
El voltmetro de la Fig. A3.7 tiene una escala original de (0 100 V) y una sensibilidad de 2000 V. Se requiere
calcular la resistencia RX que habr de agregrsele en serie para hacerlo a una nueva escala de (0 300 V).
Fig. A3.7
Solucin:
Ya que la sensibilidad es de 2000 V, para poder medir 100 V (escala original), se requiere que
tenga una resistencia interna de:
Rv100 E100 S = 100 X 2000 = 200,000
Siguiendo el mismo criterio para medir 300 V (nueva escala):
Rv300 Rv100 Rx E300 S 300 2000 600,000

Despejando a la resistencia multiplicadora:
Rx Rv300 Rv100 600,000 200,000 400,000

Lo cual significa que al conectar en serie con el voltmetro original una resistencia de 400,000 , le habremos
aumentado su rango de 100 a 300 V.
95
ESIME AZCAPOTZALCO
A3.4.5.- Error introducido en un voltmetro de baja sensibilidad.

Cuando un voltmetro de baja sensibilidad se usa para
medir una tensin
entre las terminales de una
resistencia de alto valor, las condiciones del circuito
pueden alterarse de tal manera que pueda resultar una
lectura de tensin completamente inexacta.
Ejemplo:
Considrense dos resistencias de 200 K conectadas
en serie con una fuente de voltaje de 100 V. (Fig. A3.7).
Como los resistores son de igual valor, tericamente se
deber tener una cada de 50 V en cada uno de ellos.
Fig. A3.7
Sin embargo, si tomamos la medida de tensin con un

voltmetro de baja sensibilidad (1000 /V) y cuya escala
es de (0 100 V), tendremos los siguientes resultados:
Error 1
Resistencia interna del voltmetro:
Rv VESC S 100 V 1000 / V 100,000
Error introducido:
Resistencia total equivalente: La cual, debido a que
Valor esperado Lectura
Valor esperado
50 25
0.5
50
Lo cual significa:
Rv se encuentra en paralelo con R2 es:
Rp
Un 50% menos del valor esperado!
R2 RV
200,000 100,000
66,666
R2 RV 200,000 100,000
Si este mismo voltmetro hubiera contado con una escala

mayor (digamos 0 500 V), el error introducido por baja
sensibilidad habra sido menor, puesto que su resistencia
interna aumenta a 500,000 y la lectura obtenida sera
de 41.75 V (error cercano al 16 %). Adems de que el
error sigue siendo considerable, no es aconsejable utilizar
escalas relativamente altas en comparacin con la
medicin, pues si el error por instrumento es menor, no es
fcil apreciar valores exactos en las primeras divisiones
de la escala y podra entonces, al sumarse este error de
apreciacin, obtener lecturas tal vez todava mas alejadas
de la realidad.
Tensin que realmente aparece entre los extremos de R2:
Em E1
Rp
100 66666
25 V
R1 Rp 200,000 66666
Es decir 25 V menos que la tensin real del circuito

antes de introducir el voltmetro!
En estos casos lo ms aconsejable es

instrumentos de mayor sensibilidad o digitales.
96
utilizar
ESIME AZCAPOTZALCO
Anexo 4
Planeacin de Experimentos
97
ESIME AZCAPOTZALCO
No se debe confundir el trabajo

cerebral del investigador cientfico
con repostera de laboratorio
F. Arana
Dos cosas instruyen al hombre: el
A4 Planeacin de experimentos.
instinto y la experiencia
Pascal
A4.1.- Introduccin
Es importante trabajar organizadamente para
resolver los problemas que se presenten y, de que
(en la Fsica en particular) esto se logra por medio
del Mtodo Cientfico Experimental el cual es el
rbitro ms confiable para valorar las leyes
cientficas y cuya base fundamental es la
experimentacin.
Ahora bien, la experimentacin es el punto comn
entre investigadores, ingenieros, fsicos, qumicos,
etc., pues independientemente de que unos se
dediquen al descubrimiento de un combustible para
disminuir sus efectos nocivos en el medio ambiente
y otros a aplicar mejoras en los procesos de
produccin o a explorar las caractersticas de
nuevos materiales superconductores, todos realizan
experimentos para dar solucin a sus problemas.
Fig.A4.1
Por lo tanto, el estudio de la experimentacin y como

lograrla es de importancia primordial para un
ingeniero.
A4.2.- Experimento.
Podemos definir experimento como:
Una observacin controlada.
Una complementacin terica que conduce a la descripcin de la naturaleza,..
Una experiencia cientfica en que se provoca deliberadamente algn cambio y se

observa e interpreta su resultado con alguna finalidad cognoscitiva.
98
ESIME AZCAPOTZALCO
De acuerdo con estas definiciones, en un experimento

el desarrollo de los procesos debe ocurrir en
condiciones previamente planeadas y controladas: Si
se varan las condiciones deber ser posible lograr que
se repitan los procesos y que se retarde o acelere su
curso; en fin, que se produzcan deliberadamente otras
muchas perturbaciones en su comportamiento.
El control de las condiciones puede ser simplemente

que el experimentador sea capaz de hacer que se
presenten y conseguir que se mantengan durante todo
el proceso; o puede ir ms all de las condiciones de
produccin y de mantenimiento del experimento,
alcanzando tambin las condiciones de observacin y
medicin de las observaciones.
Si el control no se lleva a efecto con precisin

cuantitativa, se tiene un experimento cualitativo, pero
si el control se lleva a cabo mediante mediciones
precisas y ms rigurosas, se tiene un experimento
cuantitativo. Por ejemplo, los experimentos de Faraday
acerca de la introduccin electromagntica fueron
cualitativos y Maxwell fue quien los llev al campo de
la cuantificacin.
Un experimento cuantitativo es naturalmente ms

completo
que
uno
cualitativo,
pero
no
necesariamente ms sutil desde el punto de vista
intelectual, porque el uso de instrumentos de
medicin en los experimentos cuantitativos
presupone que las variables que se midan estn ya
objetivadas y las tcnicas de medicin,
desarrolladas.
En la actualidad los experimentos deben suponer
construcciones cientficas, conceptos, teoras e
hiptesis. Ya pasaron los tiempos de la aventura y la
experimentacin basada en mtodos de prueba y
error (tanteos) por medio de los cuales se utilizaba
muy poco trabajo analtico previo a la
experimentacin.
Ahora existe la necesidad de que el investigador, ingeniero o cientfico que se dedique a experimentar, est
familiarizado debidamente con:
99
ESIME AZCAPOTZALCO
Los mtodos de medicin.
El conocimiento de las limitaciones de sus datos.
Las tcnicas de anlisis para las interpretaciones de datos experimentales.
Los principios de operacin de una gran cantidad de instrumentos de medicin.
Los principios fsicos relativos a los procesos que est investigando.
Con el objeto de lograr el balance necesario entre

teora-experimentacin en el que se utilicen estudios
tericos y pruebas experimentales para evaluar
sistemticamente los datos obtenidos, compararlos
con predicciones tericas y formular a su vez nuevas
teoras que llevaran a la realizacin de nuevas
pruebas y llegar al diseo final.
En fin, ya sea que la experimentacin sea de
carcter bsico o de desarrollo tecnolgico, en todos
los casos las teoras fsicas deben ser susceptibles
de verificarse experimentalmente, por ejemplo, el
fsico nuclear debe probar siempre sus teoras en el
laboratorio para estar seguro de su validez, de la
misma manera que el ingeniero que dirige una
investigacin sobre un nuevo dispositivo electrnico
debe llevar a cabo un nmero significativo de
experimentos para poder establecer la validez del
producto, a este respecto se puede sealar que:
La experimentacin es la prueba decisiva de
las teoras
Ahora bien, a pesar de que existe una amplia gama

de experimentos que van desde la burda prueba
para determinar el peso de un dispositivo hasta las
mediciones exageradamente precisas en un
experimento de energa nuclear, todos ellos tienen
aspectos en comn como por ejemplo:
Se someten a un patrn secuencial de

planeacin, implementacin y evaluacin.
Buscan eliminar los efectos de ciertas variables
para
reducirlas
y
controlarlas
mas
eficientemente.
Realizan mediciones precisas.
Estiman errores experimentales.
Confrontan resultados experimentales con
predicciones tericas.
Interpretan en forma objetiva los resultados.
Son una directriz en la bsqueda de respuestas
a los problemas que se plantean al
experimentador.
100
ESIME AZCAPOTZALCO
De ah que se puede establecer un procedimiento de

pasos reales y prcticos para hacer un experimento,
del cual se hablar a continuacin.
A4.3.- Planeacin de experimentos

La clave del xito en el trabajo experimental consiste en preguntarse continuamente: Qu busco? Por qu mido
esto? Es realmente la medicin la respuesta a mis preguntas? Qu me significa la medicin? Estas preguntas
pueden parecer algo elementales, pero deberan repetirse constantemente conforme vaya avanzando cualquier
programa experimental. Dentro de las preguntas que todo buen investigador debe plantearse en la planeacin de
sus experimentos se encuentran:
1.- En cuanto al objetivo.
Cul es el objetivo del experimento?
2.- En cuanto a las variables.
Es posible distinguir los aspectos esenciales de los azarosos?
Cules son las variables primarias por investigar?
Cules son las ms importantes?
3.- En cuanto al control
Qu control se deber tener en el experimento?
Qu rangos de las variables sern necesarios para poder describir el fenmeno en estudio?
Cuntos valores debern tomar en los diferentes rangos de operacin para asegurar un buen muestreo
de datos?
4.- En cuanto al equipo y medio ambiente.
Es necesario un ambiente especial para realizar el experimento?
Qu equipo es necesario para la realizacin del experimento?
Cul es el equipo disponible?
De qu fuentes financieras se dispone para llevar a cabo el experimento?
5.- En cuanto a los instrumentos de medicin.
Se cuenta con instrumentos que se pueden usar sin demeritar la precisin de las mediciones?
Existen comercialmente los instrumentos o se deben fabricar especialmente para el experimento?
Cul es la exactitud que se requiere para efectuar cada medicin?
101
ESIME AZCAPOTZALCO
Qu tanto se apegan las caractersticas de los instrumentos al presupuesto asignado?
Se calibraron los instrumentos?
6.- En cuanto al procedimiento.
Qu procedimiento es el adecuado?
Cul secuencia se deber utilizar en la variacin de parmetros?
Qu medidas se deben tomar para la recoleccin organizada de los datos?
Cules son los aspectos de seguridad preventiva necesarios sin dentro del experimento existe alguna
operacin peligrosa?
7.- En cuanto a la evaluacin de resultados.
Son confiables los resultados? es decir, Son capaces de discriminar la falsedad de la verdad?
Son capaces de describir completamente el fenmeno?
En qu grado su comportamiento depende de fluctuacin estadstica?
Qu tipo de relacin existe entre las variables?
8.- En cuanto a la presentacin de resultados.
Cules son los resultados significativos?
Cmo se van a presentar los resultados?
9.- En cuanto a conclusiones.
Satisfacen las conclusiones el objetivo original?
De existir discrepancias entre las predicciones y los resultados experimentales, a que factores se pueden
atribuir?
En cualquier experimento, el principio fsico, aparato o dispositivo bajo investigacin, sugerir cuales de las
variables deben controlarse cuidadosamente y es responsabilidad del experimentador el dar la importancia
necesaria al control de cada una de ellas.
A4.4.- Procedimiento generalizado para la planeacin de experimentos.

Un procedimiento generalizado sobre la planeacin de experimentos se presenta a continuacin. Cabe sealar
que este es, desde luego, flexible y el lector debera considerar la importancia de cada inciso en su programa
experimental.
Obsrvese particularmente el inciso 1(a): antes que nada el investigador deber reflexionar primero la necesidad
de efectuar el experimento, pues una gran cantidad de dinero y esfuerzo se desperdiciar por individuos que se
102
ESIME AZCAPOTZALCO
precipitan a un proyecto slo para descubrir ms adelante que el experimento fue innecesario para los propsitos
que persegua.
103
ESIME AZCAPOTZALCO
1.- Establecer la necesidad para realizar el experimento.

a)
Establecer las condiciones ptimas de: presupuesto, personal y tiempo, incluyendo la secuenciacin en
tiempo del proyecto
b) Establecer los recursos disponibles.

c) Modificar el alcance del experimento de acuerdo a las condiciones reales de: presupuesto, personal y
tiempo y de los recursos disponibles.
2.- Comenzar la planificacin del experimento al detalle, establecer claramente los objetivos de experimento
(verificar el comportamiento de un prototipo para su produccin; verificar el anlisis terico de un fenmeno
fsico particular, etc. Si el experimento es similar a aquellos que hayan realizado investigadores previos,
asegurarse de utilizar su experiencia. Nunca pasar por alto la posibilidad de que el trabajo pudo haber sido
hecho anteriormente y estar consignado en la literatura.
3.- Continuar la planificacin llevando a cabo los siguientes pasos:

a) Establecer las variables primarias que deben medirse (fuerza, deformacin, gasto, presin, temperatura,
etc.)
b) Determinar lo mejor posible, la precisin que puede requerirse en las mediciones primarias y el nmero de
tales mediciones que sern necesarias para el adecuado anlisis de datos.
c) Establecer los procedimientos de clculo para sintetizar los datos antes de llevar a cabo el experimento
para estar seguro de que van a recoger los datos necesarios para alcanzar el objetivo del experimento.
d) Estimar los errores posibles en los resultados antes de que se lleve a cabo el experimento, para que, si
resulta necesario, puedan cambiarse los requisitos de exactitud de los instrumentos.
4.- Seleccionar los instrumentos para las diversas mediciones que igualen los requisitos de exactitud anticipados.
Modificar la instrumentacin, si es necesario, de acuerdo a las limitaciones presupuestarias.
5.- Recopilar unos pocos datos y efectuar un anlisis preliminar de ellos, para estar seguro de que el experimento
est resultando como se haba planeado.
6.- Modificar el arreglo y/o el procedimiento experimental, de acuerdo con los resultados del punto 5.
7.- Recopilar el cmulo de datos experimentales y analizar los resultados.

8.- Organizar, discutir y publicar los descubrimientos y resultados del experimento, asegurndose de incluir la
informacin concerniente a todos los puntos del 1 al 7 expuestos anteriormente.
Este procedimiento se presenta en el diagrama a bloques siguiente. En este caso el programa experimental se
presenta en tres etapas: preliminar, intermedia y final. En este diagrama los bloques de retroalimentacin son muy
importantes porque manifiestan la necesidad de retroceder unos pasos continuamente y modificar el programa de
acuerdo a las ms reciente informacin de que se dispone.
104
ESIME AZCAPOTZALCO
Se hace nfasis en que el procedimiento descrito es muy general. En el caso de la planeacin de experimentos en
el laboratorio de Fsica de una escuela, no es tan rigurosa dicha metodologa.
Procedimiento para la planeacin de experimentos
Reunir la totalidad
de los datos
Contrastar las
teoras con el
experimento
Continuar el anlisis
incluyendo posible
procesamiento de
datos por
computadora
Correlacionar los
datos
Inicio
Crear nuevas teoras
Discutir y publicar
los resultados del
experimento
Correlacionar con la
necesidad original
del experimento
105
ESIME AZCAPOTZALCO
106
ESIME AZCAPOTZALCO
A4.5.- Ejemplo de aplicacin del procedimiento.

Siguiendo una metodologa, disear un experimento para la compresin de la ley de Ohm por alumnos de Fsica
de una Escuela de Ingeniera.
Respuesta:
Primer paso: Establecimiento de la necesidad del experimento.
-La ley de Ohm es tema fundamental de la parte de Electrodinmica de cualquier programa de Fsica de una
Escuela de Ingeniera y por ende es prioritario que existan actividades experimentales para su anlisis.
Paso 2.- Planeacin del experimento

2.1.- Establecimiento de condiciones
a) En cuanto al medio ambiente: Se cuenta con un aula para 30 estudiantes con mesas de trabajo. No se requiere
tener un medio ambiente especial.
b) En cuanto al equipo: Se cuenta con fuentes reguladas y regulables, dcadas de resistencias y medidores de
voltaje y corriente.
c) En cuanto al personal: Con un profesor de base trabajando durante sus horas complementarias es suficiente;
no es necesario contratar ms personal en un principio (posteriormente se puede dar el caso de contratar
personal tcnico para la fabricacin de piezas o equipo necesario).
Por todo lo anterior, la factibilidad de realizacin del experimento es excelente y, por lo tanto seguiremos con
los pasos siguientes.
2.2.- Establecimiento del objetivo.

Se pueden tener dos objetivos a elegir.
a)
Disear un experimento para la comprobacin de la ley de Ohm.
b)
Disear un experimento para el descubrimiento de la ley de Ohm.
Aunque se parecen, son diferentes en cuanto al alcance y profundidad del anlisis. El (b) incluye al (a) por ser un
objetivo ms profundo y acorde con estudiantes de ingeniera. Por lo tanto este es el que asumiremos.
2.3.- Establecimiento de variables.

Para lograr el objetivo de descubrimiento de la ley de Ohm, utilizaremos un circuito simple de una sola malla, en
donde podamos variar y/o controlar fcilmente el voltaje, la corriente y la resistencia, las cuales sern nuestras
variables primarias.
En un primer experimento mantendremos constante la Resistencia y se variar el voltaje para determinar la
variacin de la corriente y establecer la relacin entre V e I. En un segundo experimento con un voltaje constante
variaremos la resistencia y observaremos lo que pasa con la corriente con el fin de conocer la relacin entre R e I.
Finalmente para conocer la relacin entre V y R, mantendremos la corriente constante.
Para el registro y anlisis de resultados se les pedir a los alumnos elaboren tablas y grficas.
Con los resultados y conclusiones obtenidas pretendemos que el alumno descubra la relacin general entre las
tres variables.
107
ESIME AZCAPOTZALCO
2.4.- Establecimiento de la precisin del experimento.

Como mencionamos anteriormente, la precisin en un experimento de esta naturaleza, no debe ser mayor al 5%
sin embargo en casos excepcionales en que no se cuente con un equipo de precisin, se podrn aceptar
experimentos hasta con un 10% de precisin.
2.5.- Establecimiento del control de las variables.

Para el control y o variacin de:
La resistencia, se cuenta con: Dcadas de resistencias de Rmx = (1-9999 )

El voltaje se cuenta con: -Fuentes regulables de Tensin de Rmx = (0 50 VCD) a 1 A.
La corriente, bastar con variar el voltaje, la resistencia o ambas.
2.6.- Establecimiento de la medicin de las variables.

Para la medicin de:
a) El voltaje, se cuenta con un medidor de uso rudo integrado a la fuente, cuyas caractersticas son: Vmx
= (0 - 50 VCD) y Rmn = 1 V, su incertidumbre es: V = 0.5 V
b) La corriente, podremos usar un multmetro cuya escala de corriente es de 05 mA y Rmn = 0.1 mA. Su
incertidumbre es: I = 0.05 mA
c) La resistencia, nos basaremos a las indicaciones del fabricante de las dcadas que nos dan los valores de
resistencias por medio de sus restatos de paso. En este caso el fabricante indica una precisin del 10%.
2.7.- Determinacin de los rangos de variacin de las variables.

a) Recomendamos por precaucin que la variacin de la fuente no exceda al 80% de su valor tope, por lo
tanto podramos trabajar perfectamente en un rango de 040 V.
b) La corriente del circuito est limitada fundamentalmente por el multmetro que siguiendo el criterio
anterior no debemos usarlo a ms de 4 mA.
c) Para saber el rango de variacin de la resistencia, utilizaremos los valores extremos de V e I en la ecuacin
de la ley de Ohm.
Rmx =
40 V
= 10 000
0.004 A
Rmn=
108
4V
= 1 000
0.004 A
ESIME AZCAPOTZALCO
2.8.- Recopilacin de datos y anlisis preliminar:

- Se mont el circuito de la Fig. A4.1 y mantenindose una resistencia constante de 4K, se vario el voltaje y se
midi la corriente. Los resultados se encuentran en la tabla A4.1.
Fig. A4.1
TABLA A4.1
R = 4 k = cte.
No.
V
(v)
I
(mA)
12
16
20
24
28
32
2.7
3.8
4.8
5.6
6.6
7.4
Cuya grfica es:
En donde la pendiente debe ser igual a la constante del experimento (que en este caso es la resistencia).
109
ESIME AZCAPOTZALCO
Calculando la pendiente para el punto (3.8, 16):
16 V
= 4210
0.038 A
Clculo de la precisin:
R
4210 4000
100
100 5.25%
R
4000
La cual rebasa la precisin requerida.

Si calculamos los valores tericos de I y dibujamos la nueva grfica (ver Fig. 5.22), se observa que:
La variacin cumple con la relacin funcional esperada.
Por lo que las derivaciones pueden ser causadas por:

-Los instrumentos de medicin.
-Las resistencias.
En este caso debido a que la dcada de resistencias es la que menor precisin garantiza, es la que sustituiremos
en primera instancia.
2.9.- Modificacin del arreglo.

De acuerdo con el anlisis preliminar se procedi a cambiar la dcada de resistencias por resistencias individuales
(del orden de 1 a 10 K) de mayor precisin.
Como el valor de 4000 k no es estndar, procedimos a utilizar valores del Mercado, en este caso, para el primer
experimento:
R = 6800 5%
Los resultados obtenidos se muestran en la tabla A4.2.
TABLA A4.2
No.
V
(v)
I
(mA)
12
16
20
24
28
32
0.6
1.2
1.8
2.4
3.0
3.5
4.1
4.6
R = 6.8 k= cte.
110
ESIME AZCAPOTZALCO
Los cuales al graficarlos, se obtiene:
En donde:
20
6667
0.003
Por lo tanto, la precisin ser:
6800 6667
100 1.95 %
6800
Que nos proporciona un resultado mejor que el anterior y dentro de los lmites de precisin esperados.
En caso de no haber mejora en los resultados, se recomienda investigar a los otros instrumentos de medicin para
detectar posibles desviaciones, debidas a:
Mala calibracin
Falta de precisin
Debido a que el costo del cambio no fue significativo y los resultados fueron buenos, nos podemos dar por
satisfechos en esta ocasin. Sin embargo, an se puede mejorar si, por ejemplo, utilizamos un mejor instrumento
para medir el voltaje; pero el costo del cambio-beneficio podra subir a valores no convenientes.
111
ESIME AZCAPOTZALCO
2.10.- Complemento final del experimento.

Para cubrir totalmente con el objetivo, se disearon otras dos tablas:
a)
La primera para conocer la relacin entre la corriente y la resistencia.
TABLA 5.3
V = 12 V= cte.
No.
V
(v)
I
(mA)
2.7
3.3
3.9
4.7
5.6
6.8
8.2
9.0
10
En donde se recomienda hacer un anlisis grfico de datos utilizando el papel log-log.
b)
La segunda para descubrir la relacin entre el voltaje y la resistencia.
TABLA 5.4
No.
V
(v)
I
(mA)
2.7
3.3
3.9
4.7
5.6
6.8
8.2
9.0
10
En la cual se puede aplicar perfectamente el mtodo de mnimos cuadrados para el anlisis de los resultados.
2.11.- Establecimiento de precauciones.

En este tipo de experimentos los riesgos ms grandes son:
Corto-circuitos
Las conexiones de bajas resistencias.
Que pueden provocar el paso de altas corrientes que afecten tanto a los medidores como a las fuentes.
Por lo tanto se debern establecer en las instrucciones de cada experimento los valores lmites de las variables
(principalmente de resistencia) que debern respetarse para evitar daar el equipo. Por ejemplo, en el experimento
de la tabla A4.2 el valor de la resistencia no deber ser menor a 1 k.
Tambin es recomendable que se establezcan normas de laboratorio al respecto. En este caso, cuando se trabaje
con circuitos elctricos, una norma podra ser el uso de interruptores, los cuales se deben cerrar una vez que el
profesor haya revisado las conexiones, y abrir en cuanto se termine cada experimento.
112
ESIME AZCAPOTZALCO
A4.6.- El laboratorio de Fsica.

El presente trabajo no podra quedar completo si no hacemos unas observaciones finales acerca del trabajo en un
laboratorio de Fsica, los cuales hemos ido recopilando a travs de nuestra experiencia docente.
A4.6.1.- Poltica y objetivos de un laboratorio de fsica.

Toda organizacin debe tener una buena planeacin de la administracin, la cual a su vez debe estar basada en
un adecuado sistema de estandarizacin, el cual debe incluir desde las altas polticas hasta los estndares ms
especficos, pasando por objetivos, sistemas, procedimientos, mtodos, presupuesto, etc.
Un laboratorio como una entidad organizada, tambin debe cumplir con lo anterior. Aqu hablaremos solo de dos
aspectos primordiales:
LA POLTICA
LOS OBJETIVOS
La poltica.
Una poltica es el enunciado o concepto que constituye una gua para el curso de las acciones mentales y fsicas
de un administrador. Sealan fronteras muy amplias que permiten al dirigente usar su iniciativa y su juicio en la
interpretacin de una norma en particular. Una adecuada planeacin de la administracin incluye la formulacin y
uso de polticas, puesto que estas ayudan a determinar lo que debe hacerse con objeto de efectuar un trabajo.
En el caso del laboratorio de Fsica enfocado a la ingeniera, la recomendacin es:
Crear en los alumnos una conciencia crtica de investigacin
Que, junto con objetivos bien establecidos permitan a nuestros docentes enfocar las actividades experimentales a
lograr que los estudiantes obtengan un nivel que los encamine a la ingeniera y a la investigacin.
Los objetivos.
Los avances tecnolgicos en todos los campos de la ciencia y la ingeniera, as como el desarrollo de la Fsica,
requieren que todo futuro ingeniero desarrolle su propia iniciativa para ver, interrogar y, si es posible, encontrar el
porqu. Lo cual no se logra de inmediato: es necesario introducirlo gradualmente para que llegue a dominar los
mtodos de anlisis. De ah que en la actualidad un laboratorio de Fsica ya no debe estar orientado a la simple
comprobacin de leyes o la sustitucin de datos para obtener mecnicamente una respuesta.
En la actualidad, el laboratorio de fsica no debe ser un curso independiente, sino debe formar parte integral del
currculo y debe ser considerado como tal.
Es ah donde el estudiante debe tener la magnfica oportunidad de tener un contacto con las leyes fundamentales
y principios que estudia en teora, pero antes de que pueda ver, interrogar y encontrar el porqu, debe manejar los
mtodos y tcnicas necesarias para la satisfaccin de su curiosidad.
Para cumplir estos requerimientos, se han establecido los siguientes objetivos de un laboratorio de Fsica:
Ensear al estudiante la importancia del enfoque experimental mediante la experimentacin real.
113
ESIME AZCAPOTZALCO
Aplicar los conceptos tericos a problemas del mismo campo que ayuden a entender mejor los
fundamentos de la Fsica.
Introducir al estudiante en los mtodos de anlisis de datos usados en la ciencia y la ingeniera.
Desarrollar conciencia de error, de manera que el ingeniero est al tanto del valor relativo de sus
mediciones.
Familiarizar al estudiante mediante contacto directo, con un gran nmero de instrumentos bsicos de
medicin.
Lograr que el estudiante se d cuenta de que, mtodos como el anlisis estadstico, las grficas, el anlisis
diferencial, el uso del clculo, etc., son de importancia fundamental.
Hacer que el estudiante este consciente de que cualquier experimento que aparentemente no tiene
importancia para su futuro profesional contribuye directamente a su desarrollo debido al anlisis y
procedimientos matemticos que se aplican.
Acostumbrar al estudiante desde la primera sesin a valerse de la bibliografa y de las nuevas tecnologas
de la informacin, mostrando de esta manera el valor que tienen otros puntos de vista y el problema de
apreciarlos. El hbito de usar referencias ser inestimable para el progreso acadmico y profesional del
estudiante.
Hacer que el estudiante pueda expresarse mejor por medio de la presentacin de reportes.
Hacer que el estudiante trabaje directamente con su profesor, aprovechando as las ventajas de una
direccin cercana y del intercambio de puntos de vista y mtodos.
Sabemos que existen diversas formas y mtodos de ensear el Laboratorio, unos, por ejemplo, en los experimentos
dan instrucciones muy detalladas, mientras que otros son intencionalmente vagos, dejando los detalles y la
creatividad a los estudiantes;
Los experimentos difieren tanto en grado de complejidad como en extensin; en algunos se usa equipo muy
sencillo, mientras que en otros son ms sofisticados.
En opinin nuestra ninguno de estos es necesariamente mejor que el otro. Todo depende de cmo el profesor
puede combinar sus recursos con las diferentes formas de hacer las cosas para lograr la mayora de los objetivos
mencionados.
114
ESIME AZCAPOTZALCO
Referencias bibliogrficas
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115
ESIME AZCAPOTZALCO
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qW6V L3NKsj9yQSNr4KAAg&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=tales+de
http://mla-s1-p.mlstatic.com/capacitores-poliestireno-056uf-mf-rusos-militares-nuevos-4134MLA2636384523_042012-O.jpg.
Pelculas experimentales recomendadas
1. How does a van de graaff Generator Work.
2. POTENTE GERADOR DE VAN DE GRAAF II
3. Bottel with water on the Van de Graaf generator
4. Visualizacin del campo elctrico. J. Domnguez. https://www.youtube.com/watch?v=9BKUC9IlyUY
5. Visualizar un campo Elctrico. Laurea Huget. https://www.youtube.com/watch?v=5777EfALW2A.
6. Determinacin de Campo elctrico: Electrodos planos. rblest.
https://www.youtube.com/watch?v=zhxt1FUtXpU.
7. Determinacin de Campo elctrico: Electrodos cilndricos. rblest.
https://www.youtube.com/watch?v=eGsp5Zx82z0.
8. Capacitancia. https://www.youtube.com/watch?v=_ovJdzn3H48.
9. EL CAPACITOR, diseo bsico de su funcionamiento. https://www.youtube.com/watch?v=YDXWACqLnmo.
10. Capacitores de placas paralelas. https://www.youtube.com/watch?v=WAt8q62Ri4U.
11. CAPACITORES, encendido de una lmpara elctrica. https://www.youtube.com/watch?v=JepHfY2wXxM.
12. Experimento de ley de Ohm. https://www.youtube.com/watch?v=_qgig8ZvBBE.
13. Ley de Biot-Savart: campo magntico de un solenoide. http://www.youtube.com/watch?v=J82c__T7PXo
14. Solenoide, Efectos electromagnticos.
15. Fsica, Electricidad y Magnetismo. CORONET.films.
16. Ley de Faraday, experiencias de induccin electromagntica. Universidad de Alicante. 17
116

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PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

P1.- Carga elctrica.

Presentar actividades experimentales

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

El generador Van de Graaff.

Los generadores Van de Graaff pueden producir diferencias

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Experimento 1.- Aplicacin del electroscopio.

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Experimento 2.- Generacin de cargas elctricas.

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Un campo elctrico esttico puede ser representado

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

TABLA TP1.- Valores tpicos del campo elctrico

Tubo de luz fluorescente

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

4.1.- Dos cargas puntuales de diferente signo2.

4.2.- Dos cargas puntales del mismo signo (Fig.

4.3.- Dos placas paralelas cargadas de diferente

Precaucin: No tocar simultneamente ambos electrodos cuando el generador este funcionando.

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

4.4.- Un cuerpo con punta cargado y una placa

5.- Dibuje los espectros observados y conteste a lo siguiente:

. Laurea Huget. https://www.youtube.com/watch?v=5777EfALW2A

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

1 placa de condensador de 283 x 283 mm

Medidor de campo elctrico

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

2. Separe las placas del capacitor a una distancia constante de 10 cm.

Peliculas experimentales recomendadas:

Determinacin de Campo elctrico: Electrodos planos5

Obtenga sus conclusiones.

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Figura P4.1 Experimento donde se demuestra que cualquier carga transferida a

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

1. Prepare la cuba electrosttica con aceite de

3. Conecte el (+) a la esfera del generador de Van de

Experimento 2: La experiencia de Cavendish.

Ing. Alberto Alejandro Tapia Dvila

PRCTICAS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Ahora tome los dos hemisferios metlicos

Despus de unos segundos separa ambos

Peliculas experimentales recomendadas