PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN

DIRIGIDO A DOCENTES DE INSTITUCIONAES EDUCATIVAS

DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA DE EDUCACIN
BSICA REGULAR

Actividad 03. Organizacin dialgica

Esta dimensin del anlisis crtico tiende a reconocer las marcas textuales,
pragmticas y retricas recurrentes que los sujetos emplean en el discurso
argumentativo como estrategias que para la construccin de identidades,
posicionamientos y repertorios dentro de las interacciones comunicativas.
Si Tenemos en cuenta que dentro de las unidades dialgicas los enunciados
se combinan y encadenan de acuerdo a un fin o propsito que el individuo
persigue en su comunicacin1 (Britz. 1993); el reconocimiento de estas
marcas discursivas adquiere una gran relevancia dentro del anlisis crtico
de los discursos registrados por los estudiantes.
La ejecucin de esta actividad se realiz con los estudiantes del 5 C del
nivel secundaria y para ello recurrimos al empleo de matrices, una de ellas
fue para el reconocimiento de las marcas textuales cuya finalidad fue la de
identificar conectores, pronombres, adjetivos ms recurrentes en los
registros escogidos para el anlisis. Para esta actividad se sugiri que lo
realizarn en grupos conformados por tres integrantes.
Esta actividad se realiz empleando la siguiente matriz:

Marcas textuales

R3 Cabina de internet
Explicacin

1 https://buleria.unileon.es/bitstream/handle/10612/1801/07.antonio.briz.pdf?sequence=1

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Pronombre: t
Conectores: pues,
por ejemplo.
Adjetivos:

buena,

joven, bella
Gerundio:
dependiendo
Marcador
concesivo: bueno

Marcas textuales
Pronombre: m
Conectores:
porque, y, tambin.
Adjetivos:
hermosa,

bonita,

actual
Sustantivos: Varn
(es)
Marcador
concesivo: bueno

El uso del pronombre t es una forma de establecer una

relacin de proxemia discursiva que emplea el entrevistado
con las estudiantes entrevistadoras y de alguna forma
tambin la manea como un adulto se dirige en una
interaccin comunicativa hacia un joven menor que l.
El conector pues como marcador de respuesta que enfatiza
acuerdo ante la pregunta formulada e introduce argumentos
s pues no, s he visto pues por ejemplo.
El empleo de adjetivos como buena para referirse a una
mujer joven donde para el sujeto entrevistado el que sea
bella es una condicin relevante para conseguir empleo y
como forma de marketing para el rubro comercial que la
emplee sobre todo si es el turstico, lo que evidencia un
pensamiento marcadamente discriminador.
El gerundio es empleado como un marcador que denota una
condicin en los argumentos expresados.
El marcador textual bueno constituye la marca ms
reiterativa que emplea el entrevistado en la opiniones y
denota claramente como un marcador de respuesta ya que
lo encontramos siempre al inicio de las respuestas Bueno
no es tanto buena presencia, Bueno en unos casos,
Bueno, si t, Bueno creo que se sentiran mal.

R5 Carwash
Explicacin
El uso del pronombre m seala que el sujeto entrevistado
asume plenamente sus opiniones y reafirma sus puntos de
vista como propios.
El conector porque es empleado como justificador de
argumentos tal como se expresa en s porque los clientes
ven la imagen y vienen, s porque toda mujer es
hermosa, no porque el varn no llama la atencin.
El empleo de adjetivos como hermosa, bonita, actual por
parte del entrevistado manifiesta su estereotipo de mujer:
una mujer actual es hermosa.
La recurrencia del sustantivo varn manifiesta que el
espacio sociocultural es frecuentado exclusivamente por
personas del gnero masculino son ms clientes varones.
El empleo de la palabra bueno denota su funcionalidad
como marcador de respuesta Bueno s.

El mismo procedimiento empelado para el reconocimiento de las marcas

textuales se emple para las marcas retricas, como se observa en la
siguiente matriz.
R3 Cabinas de internet

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Marcas retricas
- Caes en un negocio
de turismo
- La flaca pues
- Para que atraiga a
la persona

Explicacin
Como se puede apreciar las estrategias retricas
manifestadas por el sujeto entrevistado se encuentran en
una estrecha relacin entre el negocio aspecto fsico
(flaca)- marketing.
El entrevistado se posiciona como un sujeto que da un gran
valor comercial la belleza fsica de la mujer para fines
comerciales.
R5 Carwash

Marcas retricas
- Toda
mujer
es
hermosa
- El varn no llama la
atencin como la
mujer

Explicacin
Para el dueo del carwash como espacio frecuentado
exclusivamente
por
pblico
masculino
reproduce
estereotipos tpicos con respecto a la mujer y que est
relacionado con la belleza fsica que es empleado adems
como forma de atraccin para ms clientes masculinos en el
negocio que regenta.

Luego de ello se emple otra matriz que nos permito reconocer las
identidades y repertorios de los sujetos intervinientes en las interacciones
discursivas argumentativa.
Las actividades realizadas en esta dimensin son ejecutadas segn el plan
se sesin elaborado y evaluadas con una rbrica y una gua de actitudes.

Actividad 04. Interpretacin textual discursiva

En esta ltima actividad el anlisis crtico est centrado a descubrir la
manera cmo los sujetos entrevistados a travs de los repertorios
representan la manera de pensar sobre el tpico abordado.
As en las entrevistas recogidas por mis estudiantes en diferentes espacios
socioculturales de la comunidad a la cual pertenecen luego del anlisis
realizado en la organizacin dialgica encontramos como repertorios en los
registrados analizados las que a continuacin se muestran.
REGISTRO

R2

R3

R5

R10

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Las
deben
iguales
todos.
REPERTORIO

NCLEO
DISCURSIVO
ESFERA
SOCIAL

leyes
ser
para

La mujer es
dbil y por ello
riesgoso
que
atienda sola.

La imagen de
mujeres
semidesnudas
vende.

La iglesia es el
templo de Dios
y
hay
que
respetarlo

El
uso
de
determinadas
ropas
puede
constituir
una
falta
de
respeto.

La
mujer
joven y bella
atrae clientes
en
el
rubro
comercial.

La belleza de
la mujer est
en lo fsico.

Las
mujeres
que
visten
ropas
cortas
invitan
al
morbo
y
al
pecado.
La moral
religiosa y la
forma de vestir

La normatividad

La sociedad

El aspecto
fsico y el
empleo
El campo
laboral

La mujer como
objeto
La empresa

Lo religioso

Una vez identificado los ncleos discursivos y las esferas sociales de los
repertorios obtenidos se problematiza a travs de intertextos que ayuden a
construir las significaciones de los ncleos discursivos obtenidos.
Las actividades realizadas en la interpretacin textual discursiva se realiza
segn el plan de sesin de aprendizaje y se evala de acuerdo a los
indicadores sealados en la rbrica y la gua de actitudes.