EJEMPLO DE PLAN SEMANAL' El ejemplo siguiente esta elaborado a partir de una visita que se realizaré en la semana: Grado: 2° Grupo: “A" Semana del 22 al 26 de mayo de 2001 Manifestar actitudes de aprecio por la historia, la cultura y los simbolos que nos representan como nacién — Aplicar medidas que permitan conservar objetos y sitios comunes -museos- Comunicar sus ideas, experiencias, sentimientos y deseos utilizando diversos lenguajes. — Expresar lo que siente al observar obras de arte. Satisfacer por si mismo necesidades basicas del cuidado de su persona para evitar accidentes y preservar su salud Observar el entorno para distinguir sefiales preventivas y lugares y personas de riesgo -en la comunidad ~ Platicaré a los nifios y nifias que el miércoles visitaremos el Museo de Arte Modemno, les mostraré tripticos y comentaremos sobre algunas de las caracteristicas del museo, como el tipo de construccién y que ahi se resguardan y exhiben pinturas y esculturas. Les explicaré en qué consiste la visita y las pinturas que se exponen en ese museo, Comentando que se exponen obras de autores contemporaneos mexicanos y que algunos de ellos aun viven. Les comentaré que los pintores son personas que desean representar a través de dibujos, formas y colores algun sentimiento: lugares, paisajes y como viven las personas. Luego, les presentaré: — Una litografia del cuadro “Mujer con alcatraces" de Diego Rivera, — Un cartel de la pintura ‘La pifiata” de! mismo autor, y — Una fotografia de! cuadro “Autorretrato" de Frida Kalho. Solicitaré que observen las obras detenidamente en silencio y después describan lo observado. Procuraré que los nifios y nifias identifiquen: — Si se trata de un retrato, un paisaje (si es marino, de campo, de ciudad, el interior de una casa) 0 una pintura abstracta. Si se distinguen personas, objetos, figuras. Qué colores hay. Si hay varios planos, cémo los identifican Edades de los personajes. Les pediré que expresen: — Por qué creen que lo hizo el autor — Lo que sienten al ver los cuadros. Tomada de Orientaciones Pedagégicas para ta Edueacion Preescolar de la Ciudad de México, Subsecretara de Servicios Educatvos para el DF. Mérco, 2000, 18 ee— Siles gusta y por qué. ~ Qué creen que esté sucediendo ahi y por qué. Conduciré al grupo a reconocer la necesidad de plantear normas de comportamiento y de seguridad a seguir durante la visita y apuntaré que en un museo se guardan cosas valiosas que es necesario cuidar, pues son creacion de las personas, por lo que, en normas que planteen los nifios consideraremos como conducirse en el museo con respeto y cémo conservar lo que en él se encuentre, asi como las medidas de seguridad que es preciso aplicar: — Identificar las rutas de evacuaci6n y sefiales de emergencia, — Qué hacer en caso de extravio (constatar que conocen sus datos personales: nombre, direcci6n, teléfono, nombre de sus padres) = Identifiquen en el gafete los datos del Jardin de Nifios (nombre, teléfono; domicilio, nombre de su maestra) = Conveniencia de! uso del uniforme y qué haremos si durante la visita encontramos otra escuela con el mismo uniforme. — Expliquen porqué es conveniente subir y bajar las escateras siempre del lado derecho También, estableceremos las siguientes comisiones: Portar el botiquin. — Contar a sus compajieros al inicio y término de la visita. — Revisar que todos porten su gafete — Sugerir los cantos a entonar durante el camino. - Contar chistes durante el descanso, etc. Elaboraremos un guién de preguntas que realizaremos durante la visita y los nifios lo “escribiran” en una tarjeta que llevarén durante la visita para “leerla” cuando consideren adecuado. EI dia de la visita constataré que se realicen las comisiones y se planteen las preguntas acordadas, los invitaré a que expresen lo que sienten al observar cada obra de arte procuraré que respeten las normas acordadas. Después de la visita propiciaré que todos los nifios y nifias hablen: de lo que vieron en el museo, si lo que observaron coincide con lo que esperaban, si reconocieron a algun autor, si respetaron las normas establecidas antes de la visita, y sobre todo, de lo que sintieron durante la actividad. Les proporcionaré detergente pintado de varios colores, gises con agua azucarada, resistol pintado y pasta de dientes pintada con varios colores. A fin de que cada uno de ellos Tepresente graficamente lo que mas le haya gustado del recorrido al interior del museo. Después cada quien explicara el contenido de su representacién. En forma conjunta disefiaremos un mural cofi las producciones de los niffos, también reconstruiremos el recorrido realizado evocando y representandolo con algunos puntos de referencia que los nifios propongan. Invitaremos a los padres y madres de familia a escuchar la experiencia relatada por los nifios con apoyo del mural y la representacién del recorrido realizado. 19Para el saludo y la despedida: invitaré a los nifios a “inventar rimas" A Anita, Juan, Matilde, Itzel, Luis, Rosita, Gaby, Gerardo y Lupita, a quienes no les ha tocado ninguna comisién, les asignaré: — Cuidar las plantas. — Pasar lista. — Contar chistes durante el descanso. — Vigilante del cuidado, del agua (durante el recreo y las actividades de aseo personal). — Dar la palabra durante las conversaciones. Durante las actividades de educacién fisica y ritmos, cantos y juegos, invitaré constantemente a los nifios a expresar lo que sienten al realizarlas. En cuanto a introducir los chistes durante los descansos result muy divertido. Para las actividades literarias invitaré a los abuelitos de Tere, Monica, Rocio, César y Adrian a asistir al plantel a contarles un cuento a los nifios (uno cada dia) Evaluacién semanal Durante las actividades realizadas en toda la semana pude valorar que la mayoria de los nifios y nifias plantearon y aplicaron medidas que permitan conservar objetos y sitios comunes “-museos-" En cuanto al contenido "expresar lo que siente al observar obras de arte" todos los. nifios desean comentar sus impresiones y participar en las conversaciones pero he notado que Maru, Rocio, Paco, Ménica, Oscar, Arturo y Rubén tienen dificultad para identificar sus sentimientos y al participar solo exponen cosas como: “esta bonito", “es grande”, “también lo vi’, etc. Sera necesario apoyarios planteando preguntas como gTe gust6? ¢Por qué? En el contenido “observar el entorno para distinguir sefiales preventivas y lugares y personas de riesgo -en la comunidad’, todo el grupo participa en acordar las normas, pero no todos las respetan, durante la visita me percaté que Arturo, César y Carlos se apartaron del grupo y tenian la intencién de ir al sanitario sin comunicarselo a nadie Considero que reconstruir el recorrido de la visita fue un gran reto para los nifios que les permitié ademas establecer relaciones de espacio y tiempo También fue oportuno invitar a los nifios a describir las reproducciones de pinturas antes de la visita, ya que les ayudé a dirigir su observacion durante la misma, En cuanto a introducir los chistes durante los descansos result6 muy divertido para el grupo y para mi Fue grato para mi observar que la mayoria de los nifios intentar “inventar sus rimas” aunque no estuvieron relacionadas con el saludar o despedirse, al invitar a los abuelitos a contar cuentos no les especifiqué que yo pretendia lo hicieran a través de la narrativa oral y los abuelitos de Adridn y Rocio no participaron porque penseron que se trataba de leerles un cuento y no asistieron porque no saben leer, esto me indica que debo ser mds clara y precisa la proxima vez 20 ee ee eee ee we ee ee ee