PROYECTOS ESCOLARES

ZONA 5
DISTRITO 12D01
UNIDAD EDUCATIVA JUAN E. VERDESOTO
MANUALIDADES PARA NIOS Y NIAS
SECCIN: MATUTINA
CAMPO DE ACCIN: ARTISTICO
TRABAJO EN EQUIPO
ESTUDIANTES DE SEGUNDO AO DE EDUCACION
BASICA PARALELO E
LCDA. NANCY DIAZ CONTRERAS
2016 - 2017

Titulo del Proyecto:

PINTURA Y DIBUJO

RESUMEN

Vigotsky expresa todas las formas de representacin creadora encierra en s elementos afectivos .Las
obras de arte que reflejan la creacin artstica desde el plano de la fantasa y la imaginacin crean
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imgenes propias del autor pero desde la lgica interna de la imagen artstica, es un vinculo que se
establece entre el propio mundo y el mundo exterior
La pintura y dibujos son formas de comunicacin que tiene un lenguaje propio, tiene signos, la imagen se
materializa a travs de procedimientos y tcnicas en un espacio bidimensional y tridimensional.
Acercar a los nios a las obras de arte de los grandes pintores ejercer una influencia muy grande en su
conocimiento social, los sensibilizar y los har comprender las diferentes formas de expresar vivencias y
de representar lo real y lo imaginado combinando con tcnicas y materiales.

Planteamiento del problema

Objetivos
Objetivo General
Objetivo especifico
Justificacin
Marco terico o temtico
Metodotologa
Anlisis de la solucin planteada
Conclusin
Recomendaciones
Bibliografa
Anexos

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TABLA DE
CONTENIDOS

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cmo fortalecer la creatividad artstica de los nios y nias a travs de la pintura y dibujo?
Se evaluara en forma cualitativa las habilidades de los nios y nias para realizar diferentes pinturas y
dibujas, los cuales definirn su capacidad creativa.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer a capacidad creativa de los estudiantes a travs de los estudiantes de la pintura y el dibujo
para incrementar sus habilidades y destrezas de aprendizaje en as diferentes reas bsicas.
OBJETIVOS ESPECFICOS
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Definir el significado de pintura para valorar las diferentes creaciones a travs de las exposiciones
artsticas.
Reconocer los diferentes tipos de colores a travs de las combinaciones de ellos para pintar
creativamente: paisaje, figuras geomtricas, letras, elementos de la naturaleza, la familia, frutas,
etc.
Aplicar las distintas tcnicas de dibujo y la pintura para incentivar la imaginaciones de los nios a
travs de sus expresiones artsticas.

JUSTIFICACIN

La pintura es un ejercicio mental que ejercita valores como la relajacin, la concentracin, la capacidad
creadora y sensibilidad del nio. Todas las etapas por las que pasa el nio son importantes, desde el
garabato hasta la obtencin de imgenes naturalistas.
Los esfuerzos en el aula irn encaminados a eliminar la diferencia que existe entre un nio creador y
sensible y otro que tenga dificultad en aplicar sus conocimientos.
La necesidad de involucrar a los estudiantes en actividades artsticas permite la creacin de proyectos
para despertar en ellos el inters por la creatividad, la participacin y sobre todo la experimentacin con
el fin de desarrollar sus habilidades motoras.
El mundo es cambiante y evoluciona constantemente, las ideas vienen y van y muchos paradigmas han
sido sustituidos por nuevos modelos que no siempre son los mejores; sin embargo, nuestra niez crece
desconectada de la realidad artstica y cultural.

MARCO TERICO O TEMTICO

A travs de la pintura los nios descubren a un mundo lleno de colores, formas, trazos e imaginacin,
simbolizan sentimientos y experiencias. La pintura estimula la comunicacin, la creatividad, la
sensibilidad y aumenta la capacidad de concentracin y expresin de los nios. La pintura como
cualquier otro tipo de actividad es un aprendizaje que se puede ensear a travs del ejemplo. Si el nio
est acostumbrado a ver a su pap o a su mam pintando, seguramente se sentir atrado por los
pinceles, por las pinturas, lpices, colores, formas, etc. Jams debemos olvidarnos que los nios
aprenden todo por imitacin.
Despertado el inters, ahora solo queda a los padres motivarlos y orientarlos en todo lo que sea posible.
Cmo motivar a los nios La pintura no define la edad. A partir del momento que el beb consigue sujetar
un objeto en la mano, podr empezar a hacer garabatos, dibujar y pintar. Es uno de los ejercicios ms
gratificantes para el pequeo y sus padres. La pintura es una actividad que, como muchas, debe
desarrollarse siempre bajo la vigilancia de un adulto, principalmente cuando la hace un nio muy
pequeo. Nunca se sabe lo que se les puede ocurrir hacer con un pincel, un bote de pintura o un lpiz.
Existen muchas maneras de llevar al nio por el camino de la pintura. Una de las alternativas son los
libros especialmente preparados para pintar.
En ellos encontrars una infinidad de dibujos de flores, muecos, animales, etc., para que los nios los
coloreen, incluyendo pintura y pincel. Tambin hay libros que incluyen espumas para que los nios
aprendan nuevas tcnicas, y otros incluso contienen pinturas apropiadas para que los nios pinten con
sus propios dedos y manos. A cualquier edad los nios ya querrn crear, de una forma ms libre y
personal. Es el momento ideal para comprarles materiales ms variados y disponerlos en una bolsa o
cajita, estableciendo as su propio material para pintura, y creando un ambiente ms artstico. Prueba
utilizar diferentes materiales en la pintura de tu hijo.
Desde una hoja de papel hasta tejidos y lienzos. Ten mucho cuidado para no limitar su creatividad. El
cielo no siempre tiene que ser azul. Djale que vea las cosas como l quiera. La pintura es arte, y como
tal, no debe ser una actividad repetidora ni condicionada a viejos patrones. Los cursos de pintura infantil
tambin son recomendables; en ellos los nios pueden aprender a utilizar diferentes materiales y distintas
tcnicas. Otra forma de motivar a los nios a la pintura es llevarles a visitar exposiciones de diferentes
pintores.
Para los ms pequeos, hay museos que ofrecen visitas guiadas especialmente para nios, adems de
talleres y juegos. Muchos padres creen que los museos no son lugares especialmente apropiados para
los nios ya que pueden molestar a los dems. Sin embargo, a la primera visita que hacen con sus hijos
a un museo, muchos padres se sorprenden con el comportamiento de los hijos. Los nios imitan. Y se
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ven que all todos buscan hacer silencio, l tambin lo har. Los beneficios de la pintura para los nios La
pintura estimula la comunicacin, la creatividad, sensibilidad, y aumenta la capacidad de concentracin y
expresin de los nios. Ser por eso que la pintura est tambin indicada en los tratamientos
teraputicos de los nios. Con la pintura se disminuye la ansiedad y se amenizan los miedos y las
expectativas.
A travs de un pincel o de otra herramienta, los nios expresan sus inquietudes y sus emociones, se
tranquilizan y serenan. Y al mismo tiempo, desarrollan sus gustos y perfil artsticos.
En resumen, la pintura es beneficiosa para los nios porque:
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Ayuda en el desarrollo de su individualidad y de su autoestima.

Fomenta una personalidad creativa e inventiva.
Desarrolla habilidades para resolucin de problemas.
Organiza sus ideas.
Estimula su comunicacin. La hace ms efectiva.
Favorece la expresin, la percepcin, y la organizacin.
Desbloquea la creatividad.

8- Favorece la expresin de los sentimientos.

La educacin artstica, como parte esencial del proceso educativo, puede ser muy buena la que responda
por la diferencia que existe entre un ser humano creador y sensible y otro que no tenga capacidad para
aplicar sus conocimientos, que no disponga de recursos espirituales y que encuentre dificultades en sus
relaciones con el ambiente. En un sistema educacional bien equilibrado se acenta la importancia del
desarrollo integral de cada individuo, con el fin de que su capacidad creadora potencial pueda
perfeccionarse.
Para el nio el arte es primordialmente, un medio de expresin. Es para ellos, un lenguaje del
pensamiento. El nio ve el mundo de forma diferente y, a medida que crece, su expresin cambia.
El entusiasmo de algunos maestros por la manera intuitiva con que ciertos nios pintan, los lleva a
imponerles sus propios esquemas sobre los colores, proporciones y forma de pintar. La discrepancia
entre los gustos del adulto y el modo en que se expresa el nio es la causa de la mayora de las
dificultades que surgen y que impiden que el nio utilice el arte como un verdadero medio de
autoexpresin.
Si los nios pudieran desenvolverse sin ninguna interferencia del mundo exterior, no sera necesario
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proporcionarles estmulo alguno para su trabajo creador. Todo nio empleara sus impulsos creadores,
profundamente arraigados, sin inhibicin, seguro de sus propios medios de expresin.
En educacin artstica, el producto final est subordinado al proceso creador. Lo importante es el proceso
del nio, su pensamiento, sus sentimientos, sus percepciones, en resumen, sus reacciones frente al
medio.
Todo individuo, independientemente del punto en que se encuentre en el proceso de su desarrollo, debe
considerarse como un individuo. La expresin que se manifiesta es un reflejo del nio en su totalidad. Un
nio expresa sus pensamientos, sus sentimientos y sus intereses en los dibujos y pinturas que realiza, y
demuestra el conocimiento que posee del ambiente, por medio de su expresin creadora.
Aunque, en la educacin artstica, los patrones artsticos del maestro deban estar subordinados a las
necesidades de los nios, eso no significa que los dibujos y pinturas del nio no puedan poseer belleza
en s. Es ms, el arte surge a travs del proceso artstico. Si concentrramos nuestra atencin en el
producto del arte nos ocuparamos primordialmente de hacer objetos hermosos, ms que de los efectos
de esa elaboracin sobre los nios. La educacin artstica, por lo tanto, se preocupa principalmente por el
efecto de ese proceso sobre el individuo, mientras que las llamadas bellas artes se preocupan ms por
los productos resultantes.
Todo instituto de enseanza debe tratar de estimular a sus alumnos para que se identifiquen con sus
propias experiencias, y de animarlos para que se desarrollen en la medida de lo posible los conceptos
que expresan sus sentimientos, sus emociones y su propia sensibilidad esttica.
El componente esencial es el nio; un nio que tiene sentimientos, que experimenta emociones, amor y
odio, y que no necesita la figura tiesa que se le puede ensear en primer grado, o el diseo abstracto que
se le ofrece en la escuela secundaria. Su expresin tiene para l tanta importancia como para el adulto la
creacin artstica. El maestro debe reconocer que sus experiencias acerca del aprendizaje no le sirven al
nio, pues lo que importa en el proceso educacional es el aprendizaje del nio. No es la respuesta del
adulto sino el esfuerzo del nio para lograr su respuesta, lo que resulta crucial.
Actualmente, el propsito fundamental en las escuelas en las que se contempla el arte como espacio
curricular, es el de contribuir a la formacin integral de los alumnos mediante el logro de competencias
esttico expresiva; desarrollando la imaginacin creadora, con fundamentos ticos y actitud esttica.
Vivencias procesos estticos expresivos para aprender a comunicar y apreciar desde los lenguajes
artsticos.
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Los aprendizajes se construyen a partir del desarrollo paulatino de una esttica personal e intuitiva para
expresarse y comunicarse, canalizando el propio y nico modo de percibir y vivenciar la realidad de cada
uno. En la medida en que se acrecientan estos saberes, la esttica se transforma cada vez ms en una
construccin consensuada, recuperadora de races y socialmente compartida.
Los contenidos o saberes deben ser encarados fundamentalmente, desde su naturaleza procesual, como
saberes que posibilitan el desarrollo del mundo interno y de las competencias para interactuar desde l,
interpretando y emitiendo mensajes en diferentes lenguajes artsticos, para fortalecer procesos
socializados de autoconstruccin y proyeccin.
http://es.slideshare.net/davidalejandro241/proyecto-de-aula-pintar-el-mundo-de-colores-3-2

IMPORTANCIA

La pintura en los nios favorece el proceso artstico que a la vez ayuda a fomentar y desarrollar la
creatividad y la sensibilidad. La creatividad es una capacidad fundamental que el nio utilizar tanto en su
infancia como en la edad adulta para multitud de cosas a lo largo de toda su vida.
Por tanto, es muy importante ejercitar, desde edades muy tempranas, todas aquellas actividades que
favorezcan el desarrollo de la creatividad. Todos nacemos con ganas de plasmar nuestro arte; los nios
agarran lapiceros o ceras para pintar sobre un papel desde que son muy pequeitos y a todos nos
encanta. Por eso es importante que les permitamos que fluyan, que pinten, coloreen, creen, mezclen
colores, aprendan a reproducir objetos, animales y personas o simplemente plasmen dibujando todo
aquello que sienten.

Pintando, los ms pequeos aprenden varias cosas fundamentales:

A diferenciar y conocer los colores.

A conocer texturas.

A divertirse expresando su creatividad.

A tener un hobby.

METODOLOGIA
Las estrategias metodolgicas son un conjunto de actividades, empleadas por el sujeto en situaciones del
aprendizaje, que facilitan la adquisicin de conocimientos, son pensamientos y conductas que un alumno
utiliza durante su aprendizaje y tiene una influencia decisiva sobre los procesos cognitivos. La estrategia
es por lo tanto una operacin mental, es un plan general que se formula para tratar una tarea de
aprendizaje.
Es necesario tener presente aspectos que deben considerarse en la estrategia y utilizarlas en cierto
momento dentro de la enseanza tales como:
1. Considerar las caractersticas generales de los aprendizajes, es decir conocimientos previos y factores
motivacionales.
2. Tener un dominio del conocimiento general de lo que se va a abordar.
3. Se debe tener en cuenta la intencionalidad o la meta que se desea lograr en las actividades a
realizarse, para que el aprendiz pueda conseguirlas.

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http://es.slideshare.net/blady_74/instructivo-generalpara-clubes-en-egb
ANALISIS DE LA

SOLUCION PLANTEADA A TRAVES DEL

PRODUCTO

INTERDISCPLINARIO

Al mantener a

los nios y nias realizando actividades

artsticas

lograremos que sus mente y tiempo se

encuentren centrado en
presentan hoy en

ello y no es malas costumbres que se

da

CONCLUSIN

El estudiante iniciar su curso dirigido por el docente, quien le guiar poco a poco en el planteamiento de
un proyecto de pintura y dibujo
Asimismo, se les hace hincapi en las medidas de seguridad al trabajar en grupo e individualmente.
Posteriormente, los alumnos son guiados en las distintas tcnicas para trabajar con los materiales y a la
vez, se les fomenta el desarrollo de la creatividad y curiosidad para que ellos planteen sus propias
propuestas. Asimismo, se estimula la bsqueda de un estilo propio.
Es importante aclarar que tanto los objetivos como las actividades se desarrollan en los estudiantes de
acuerdo a las competencias e intereses individuales.

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RECOMENDACIONES

Desarrollo y planificaciones que se encuentren adaptadas a la realidad del contexto de los nios y
nias, donde impliquen actividades, metodologa, contenidos y recursos que le permitan que el
nio y nia se sienta ms cmodo, despertando su inters.
Motivacin en casa para que los nios y nias realicen las actividades planteadas.

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LINKOGRAFIA
http://es.slideshare.net/davidalejandro241/proyecto-de-aula-pintar-el-mundo-de-colores-3-2
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://fabricajuguetes.com/blog/laimportancia-de-la-pintura-en-los-ninos-el-desarrollo-de-habilidades-mediante-el-dibujo/

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TECNICAS DE PINTURA

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TECNICAS PARA DIBUJAR

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