Guía de Actividades. Curso Iniciación Nvivo10 PDF

1
Enrique Rivera Carmen Trigueros
Introduccin Nvivo 10
Introduccin al
anlisis de datos
cualitativos apoyados
por el Software NVivo
(Versin 10)
Valparaso, 4 y 5 de Septiembre de 2015
Dr. Enrique Rivera Garca

Dra. Carmen Trigueros cervantes
Organiza:
Grupo de Estudio Motricidad y Educacin - Laboratorio Motricidad Humana - Escuela Educacin Fsica
- Pontificia Universidad Catlica de Valparaso
Nvivo en la investigacin
cualitativa. Organizacin y
clasificacin de recursos
Dra. Carmen Trigueros Cervantes

Facultad de Ciencias de la Educacin +0034 958249641

rea de Didctica de la Expresin Corporal ctriguer@ugr.es
Campus de Cartuja, s/n erivera@ugr.es
18071 Granada (Espaa)
Mdulo 1
Organizacin y clasificacin de recursos
Contenidos del Mdulo 1

Nvivo en la investigacin cualitativa.
Organizacin y clasificacin de recursos
Investigacin cualitativa con Nvivo
(Bases)
Introduccin a la gestin de los
recursos,
Prctica 1.1
Creacin de casos y clasificacin.
Prctica 1.2
Breve introduccin a la investigacin

cualitativa
Modelos de anlisis de datos.
Mtodos de trabajo en la investigacin
cualitativa.
Planteamiento del anlisis
Modelos de anlisis de datos I

El diseo tradicional se caracteriza por tener
fases definidas e independientes, una
primera de recogida de datos y otra
posterior de anlisis de datos.
El diseo tradicional, es un planteamiento
cclico de produccin de datos y anlisis de
los mismos hasta que se satura la
informacin.
Modelos de anlisis de datos II

En diseo interactivo en un inicio se
reconoce que hay mayor produccin de
informacin, pero en este proceso ya
comienza el anlisis de dicha informacin.
Cuando avanza la investigacin se van
invirtiendo los procesos, de manera que al
final la produccin de nueva informacin,
mientras que el proceso de anlisis cobra
especial relevancia.
Analizar los qu
Anlisis paradigmtico de contenido:
Examina las similitudes y diferencias
temticas entre las narraciones de varias
personas.
Anlisis holstico de contenido: Utiliza el
relato o historia completa de la vida de
una persona y se centra en el contenido.
Anlisis categrico de la estructura:
Examina los aspectos formales de
diferentes secciones o categoras.
Anlisis holstico de la estructura: Se
centra en la forma que adopta la
narracin o narraciones en su conjunto.
Analizar los cmo

Anlisis conversacional: Aborda la
organizacin estructural y secuencial de
la conversacin a partir de materiales de
interaccin que ocurren de manera
natural.
Anlisis de discurso: Estudia los
fenmenos sociales que busca las
conexiones entre conjuntos de textos y
el contexto social en el que se crea
(incorpora el contexto lejano).
El mtodo de trabajo en la investigacin

cualitativa
La perspectiva emic son interpretaciones
en primera instancia desde el punto de
vista de sus protagonistas; y la
perspectiva etic son interpretaciones de
segunda instancia, realizadas desde
fuera por el investigador, (Valles, 1997).
La construccin de teora se realiza
desde la integracin de las teoras
sustantivas y con las teoras formales, y
las propias del investigador.
Describir
La descripcin se limita a exponer los
hechos,
las
percepciones,
los
acontecimientos, emociones y sentimientos
desde la perspectiva del narrador.
Ordenamiento conceptual
La definicin y organizacin de conceptos
puede ser realizado desde una perspectiva
etnogrfica, secuencial o conceptual.
Interpretar
El paradigma interpretativo se define como
aquel que valoriza la visin que sobre ellos
mismos tienen los sujetos y los significados
de los comportamientos implcitos y
explcitos (Tjar, 2006, p.62). Vasilachis
(1992) considera que el fundamento de este
paradigma interpretativo radica en la
necesidad de comprender el sentido de la
accin social en el contexto del mundo de la
vida y desde la perspectiva de los
participantes.
Construccin de teora
Tjar (2006) seala que la base conceptual
de este mtodo se sita en el
interaccionismo simblico pero la diferencia
entre ste y otras aportaciones de la
sociologa cualitativa con la teora
fundamentada se encuentra en el inters de
esta ltima en construir y generar teoras
formales a partir de teoras sustantivas.
Planteamiento del anlisis I

Para poder comprender acontecimientos,
fenmenos, percepciones, etc. generales,
debemos partir de la comprensin de lo
singular o individual, teniendo en cuenta las
particularidades.
Planteamiento del anlisis II

El anlisis de datos en la investigacin
cualitativa es el proceso, realizado por el
investigador a partir del cual explicitar los
componentes que conforman la realidad
estudiada, describe las relaciones entre
dichos componentes y sintetiza esa primera
visin en un nuevo todo organizado (Ruiz,
2003; Strauss y Corbin, 2002; Rodrguez, Gil
y Garca, 1999; Martnez Migulez, 1999).
Planteamiento del anlisis III

Dada la gran cantidad de datos en una
investigacin hay que resumir y seleccionar
la informacin ms manejable, es decir,
reducir los datos. Es el proceso de
codificacin de los datos. Como diran
Strauss y Corbin (2002:110), ste sera el
proceso analtico por medio del cual se
identifican los conceptos y se descubren en
los datos sus propiedades y dimensiones.
10
Planteamiento del anlisis III

Despus de la codificacin y categorizacin
se procede a un proceso de sntesis y
agrupamiento, es decir, a juntar a varias
unidades y cdigos bajo un mismo tpico o
concepto terico (Rodrguez, Gil y Garca,
1999). La literatura habla de transformacin
de los datos (Ruiz, 2003; Strauss y Corbin,
2002; Rodrguez, Gil y Garca, 1999; Martnez
Migulez, 1999).
Planteamiento del anlisis IV

La ltima etapa radicara en la obtencin de
resultados y conclusiones, que consistira en
la contextualizacin y constatacin de los
hallazgos alcanzados con otros estudios y
plasmar, todo esto, en un informe narrativo.
El Software Nvivo facilita esta tarea con
diferentes estrategias.
Introduccin a Nvivo
La
primera
aproximacin
ser
exclusivamente de gestin de la
informacin, aprendiendo a organizar y
clasificar la misma.
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Aproximacin a Nvivo
El software tiene tres elementos claves:
Los recursos
Los Nodo
Las consultas
En este primer mdulo nos centraremos en
los recursos.
Objetivos
Aprender a gestionar y organizar
documentos
textuales
de
una
investigacin
como
documentos
internos y externos.
Aprender a clasificar los recursos
como nodos de casos.
Conocer las estrategias bsicas de
agrupacin de recursos
Aproximacin
a
las
estrategias
organizativas del software Nvivo
1. Crear carpetas organizadoras
2. Importar elementos internos
3. Crear documentos externos
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Recursos
Los recursos es el trmino empleado para
los materiales "primarios" de una
investigacin. Pueden ser documentos
textuales, videos, audios, pdf o resultados de
encuestas.
Puede importar o crear recursos en
cualquier etapa de su proyecto.
Carpetas
Permite organizar y administrar los
diferentes recursos de una investigacin. Se
pueden crear todas las carpetas y
subcarpetas que se estime oportuno, y
mover dentro del grupo de recursos
(internos, externos, memos,).
Documentos internos
Son materiales de investigacin principales
que se importan o crean en NVivo,
incluyendo cualquier combinacin de
documentos, archivos PDF, audio, video,
imgenes o datos.
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Documentos externos
Son materiales de investigacin secundarios
que no se puede importar, tales como libros
o manuscritos, presentaciones PowerPoint,
Prezi, etc. Tambin se pueden utilizar para
realizar el vaciado bibliogrfico de artculos.
Se crear un enlace externo al artculo y se
resume o copia el contenido del artculo que
nos interese.
Prctica 1.1
Se pondrn en prctica las estrategias
bsicas para aprender a organizar los
recursos. Los iconos que aparecen al lado de
cada actividad nos indican las estrategias a
utilizar con el software Nvivo 10.
Una vez finalizada la prctica se facilitar el
proyecto completo trabajado para poder
revisar y practicar con posterioridad.
Presentacin temtica de trabajo

Vamos a evaluar el proyecto docente
formar docentes, formar personas que se
lleva poniendo en prctica desde hace ms
de 12 aos en la titulacin de Magisterio por
los profesores Enrique Rivera y Carmen
Trigueros.
Los cuatro apartados esenciales que lo
definen son: la transdisciplinareidad, la
democratizacin del aula, una metodologa
colaborativa identificada con los principios
socio-constructivistas y los procesos de
autoevaluacin (Rivera y de la Torre, 2005;
De la Torre, Rivera y Trigueros, 2007).
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Narrativas
Construccin social de la que dependen las
personas para contar sus historias y ha ido
tomando forma durante la interaccin entre
la gente a partir del material narrativo
disponible en
la cultura en la que
viven dichas personas (Sparkes y Devs,
2008).
Crear un nuevo proyecto

1. Abrir el programa Nvivo 10
2. Seleccionar nuevo proyecto
3. Poner nombre al nuevo proyecto
4. Indicar la ruta donde guardar proyecto o
dejar pr defecto para que se guarde en la
carpeta mis documento
5. Aceptar
El proyecto de NVivo es el recipiente donde
se guardan todos los documentos de la
investigacin, ya sean teoras implcitas del
investigador, teoras formales o teoras
implcitas de los participantes o teoras
sustantivas.
Crear carpetas organizadoras

Se trata de una estrategia para facilitar la
organizacin de los documentos y
posteriormente agilizar las consultas. Para
crear carpetas y subcarpetas los pasos son:
1. Situarse en la carpeta de elementos
internos.
2. Clicar en el botn derecho del ratn y
seleccionar nueva carpeta, o en la barra
de herramientas seleccionar Crear y
luego seleccionar carpeta.
3. Poner nombre a la carpeta.
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Importar documentos internos

Par introduccir los documentos textuales y
audiovisuales en una determinada carpeta
debemos:
1.
Situarnos en la carpeta en la que
queremos introducir los documentos.
2.
Arrastrar a la ventana abierta (no a la
carpeta), los documentos a importar, o
seleccionar en la barra de herramientas
Datos externo y Documentos, localizar
los documentos a importar y aceptar
Seleccionar aceptar en la ventana
emergente que aparece para confirmar la
importacin.
Crear documentos externos

Los documentos externos no se incorporan
al proyecto, sino que son accesos directos a
los documentos fuera del programa, bien
archivo, bien URL.
Hay que rellenar las dos pestaas de la
ventana emergente: general y elemento
externo indicando correctamente el enlace
al documento externo.
Es importante recordar que esta opcin se
realiza desde la barra de herramientas
principal, en la pestaa Crear y Elemento
externo.
Aproximacin a las estrategias

clasificacin del software Nvivo
1. Crear nodos de casos
2. Crear clasificaciones.
3. Clasificar nodos de casos.
de
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Nodos de casos
Es posible crear nodos para representar a
personas, organizaciones u otros "casos".
Cuando se crea un nodo caso, pueden
asignar atributos o caractersticas del caso
(por ejemplo, la edad o la ocupacin de una
persona).
Posteriormente se pueden usar para las
consultas comparativas basadas en atributos
como la edad o la ocupacin.
Clasificaciones de nodos de casos

Las clasificaciones proporcionan datos
demogrficos sobre las personas, lugares u
otros "casos" de la investigacin. Por
ejemplo, clasificar un nodo como persona y
definir atributos para la edad y ocupacin.
La clasificacin puede realizarse de forma
manual o importndola de una base de
datos. Posteriormente se pueden usar para
las consultas comparativas basadas en
atributos como la edad o la ocupacin.
Conjuntos
Los conjuntos son agrupaciones flexibles y
temporales de los elementos del proyecto.
Los elementos de un conjunto son
referencias o "atajos" a los elementos
originales, no se mueven fsicamente, sino
que son accesos directos a los mismos.
Posteriormente se pueden usar para realizar
consultas en un determinado conjunto.
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Prctica 1.2
Se pondrn en prctica las estrategias
bsicas para aprender a organizar y clasificar
los recursos. Los iconos que aparecen al lado
de cada actividad nos indican las estrategias
a utilizar con el software Nvivo 10.
Crear los narrativas como nodos de casos

Los pasos a seguir son:
1.Marcar todos las narrativas
2.Clicar el botn de la derecha del ratn
3.Seleccionar crear nodos de casos
Clasificar los nodos de caso

Pasos a seguir:
1.Crear los documentos como nodos de
casos, seleccionndolos y clicando el botn
de la derecha
2.Crear una clasificacin desde la barra de
herramientas en Crear Crear clasificacin
de nodos, poner un nombre a la misma y
asignar los atributos que se desee.
Para asignar los atributos automticamente,
importar hoja de clasificacin desde la
pestaa datos externos y seguir el asistente
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Conjuntos
Crear conjuntos de documentos. Los
conjuntos ofrecen una manera flexible de
agrupar diferentes tipos de elementos del
proyecto. Por ejemplo, puede crear un
conjunto para las fotografas y videos
tomados en determinado lugar, o agrupar a
los participantes en funcin de algn dato
sociodemogrfico.
En la barra de herramientas seleccionar
crear, conjunto, poner el nombre al
conjunto y clicando en el botn de la
derecha, una vez creado el conjunto agregar
los miembros al mismo. Son accesos
directos a los elementos, no se duplican
dentro del proyecto.
Dudas y aclaraciones
19
Categorizacin,
codificacin
estrategias para el anlisis (I)


20
21
Mdulo 2
Categorizacin, codificacin y anlisis de
datos
Categorizacin, codificacin y estrategias

para el anlisis (I)
Definicin y creacin de categoras.
Codificacin: en vivo y axial.
Prctica 2.1
Frecuencia de palabras, memos,
anotaciones, vnculos
Prctica 2.2
Objetivos:
Aprender a codificar in vivo las
teoras emergentes.
Saber definir y organizar categoras.
Aproximacin a la codificacin
automtica.
Conocimiento de algunas estrategias
bsicas para el anlisis (frecuencia de
palabras, memos, anotaciones y
vnculos ver tambin).
22
Categorizacin y codificacin
Introduccin a las estrategias de codificacin
y categorizacin con Nvivo :
Codificacin in vivo
Definicin de categoras
Codificacin axial
Codificacin automtica
Categorizacin
La categorizacin, permite definir y
organizar conceptualmente las unidades de
significado que aluden a una misma idea,
concepto o significado. Pueden referirse a
situaciones,
contextos,
actividades,
acontecimientos, relaciones entre personas,
comportamientos, opiniones, sentimientos,
perspectivas sobre un problema, mtodos,
estrategias, procesos, etc.
Codificacin
La codificacin, es la operacin fsicomanipulativa concreta por la que se asigna a
cada unidad de significado a la categora en
la que se considera incluida.
23
Extensin y visualizacin de la codificacin

El contexto de codificacin se debe adaptar
a los objetivos de nuestra investigacin, pero
debe ser lo suficientemente amplio para que
por s solo la unidad de significado tenga
sentido.
Las bandas de codificacin y el resaltado del
texto ayudan a la visualizacin de la
codificacin realizada.
Estrategias para el anlisis
Codificacin abierta o 'in vivo'.

Definicin de categoras.
Codificacin axial.
Codificacin de la literatura
Integracin de las teoras formales y las
teoras sustantivas.
Elaboracin del informe.
Codificacin abierta o in vivo

Desde una primera lectura de los
documentos, utilizando directamente el
lenguaje utilizado por los informantes, se
identifican las ideas, conceptos o
significados que van apareciendo con una
alta significacin interpretativa (Cuat,
2007), para realizar una clasificacin terica
emergente.
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Definicin de categoras
A partir de esta primera clasificacin
identificamos y definimos las categoras
centrales sobre las que se comenzar el
anlisis, determinando as los principales
significados
Codificacin axial
Se codifica en las categoras, que tendrn
una estructura jerrquica y lgica (patrn de
anlisis), con el que comienza de una
manera ms intensa la labor descriptiva e
interpretativa.
NVivo compara en cada texto, las oraciones
o prrafos en funcin de los contenidos ya
codificados en los nodos existentes. Si el
contenido del pasaje de texto es similar en
redaccin al contenido de la ya codificada en
un nodo, entonces el pasaje de texto se
codificar en ese nodo.
25
Actividades para la prctica

Durante la prctica se llevarn a cabo las
actividades que aparecen relacionadas con
la codificacin que aparecen en la tabla.
Los iconos que aparecen al lado de cada
actividad nos indican las estrategias a utilizar
con el software Nvivo 10.
Codificar recursos en vivo:

La Codificacin in vivo es la identificacin
de ideas, conceptos o significados relevantes
en nodos libres.
Nodos libres: son nodos "independientes"
que no tienen una clara conexin lgica con
otros nodos y no encajan fcilmente en una
estructura jerrquica. Para introducir la
informacin en un nudo libre existen dos
posibilidades, seleccionar la informacin y
arrastrar al nudo en cuestin, o con la barra
de herramientas de codificacin.
Definir categoras principales

A partir de la codificacin in vivo
identificamos y definimos las categoras
centrales sobre las que se comenzar el
anlisis, determinando as los principales
significados en nodos ramificados.
Establecer y definir cada una de las
categoras y subcategoras de anlisis.
26
Importar y fusionar un proyecto

La fusin de proyectos permite combinar dos
proyectos distintos de Nvivo.
En este caso importaremos y fusionaremos
un proyecto que tiene creado el rbol de
nudos.
Reorganizar nodos libres y crear rbol de

categoras
Nodos ramificados: nodos que estn
categorizados en una estructura jerrquica
que parte de una categora general en la
parte superior (el nodo principal) y
desciende hasta categoras ms especficas
(nodos descendientes).
Lar reorganizacin de nodos se puede
realizar, moviendo, copiando o fusionando
los nodos.
Codificacin axial de recursos

Categorizar una narrativa en la estructura
jerrquica o rbol de nudos partiendo de los
nudos libres el rbol de categoras.
27
Codificar automticamente la categora
valores del proyecto y sus subcategoras
desde los patrones de codificacin
existentes. Seguir el asistente de codificacin
automtica.
Algunas estrategias de ayuda para el

anlisis
Aproximacin terica a las estrategias de
Nvivo:
Consulta de frecuencia de palabras
Memos
Anotaciones
Vnculos ver tambin
Frecuencia de palabras
Consulta que da como resultado una tabla
en la que aparece el n de repeticiones de
cada palabra de todos recursos, o solo los
seleccionados. Ayuda a localizar conceptos
claves que pueden ser creados como nodos.
28
Memos
Memos registran sus observaciones y puntos
de vista sobre el material que se est
analizando. Se pueden vincular a la fuente o
nodo que la inspir.

Durante la prctica se llevarn a cabo las
actividades que aparecen relacionadas con
diferentes estrategias de ayuda en el
anlisis.
Consulta de frecuencias de palabras

Realizar una consulta de frecuencia de
palabras y explorar sus diferentes
visualizaciones.
29
Realizar un memo con los conceptos claves

Creacin de un memo para indicar los
trminos ms reiterados en las narrativas.
Tratar de analizar por qu tiene ese nivel de
importancia y en que contextos se utilizan
dichos trminos. Crear un memo con los
conceptos claves en el que se recoja una de
las visualizaciones de la consulta realizada.
Crear anotaciones:
Desde la frecuencia de palabras, abrir la vista
preliminar de la palabra Nota, localizar la
ltima referencia de MS26, donde dice
<<quizs sera adecuado que los profesores
tuviesen ms potestad sobre la nota final de
los alumnos>> y crear una nota para
recordar si esta idea se reitera en el resto del
alumnado.
Crear vnculos ver tambin:

Crear un vnculo ver tambin, entre la idea
que aparece en la anotacin en el
documento MS26 y la misma idea que est
presente en el documento MS24.
1. Abrir el documento MS26
2. Abrir el documento MS24
3. Marcar la palabra potestad en MS26,
clicar con el botn de la derecha del ratn
Copiar
Marcar la frase que los docentes puedan
modificar la nota en MS24, clicar botn de
la derecha del ratn y seleccionar pegar
como vnculo ver tambin.
30
Estrategias para el anlisis (II):

consultas de texto

32
33
Mdulo 3
Estrategias para el anlisis (II): consultas de
texto
Estrategias para el anlisis (II): consultas de

texto
Repaso mdulos 1 y 2
Consultas de texto simple y especial.
Prctica 3.1
Repaso 1
Repasar los primeros pasos con el programa
para organizar y codificar informacin.
34
Actividades para el repaso

Se llevarn a cabo las actividades que
aparecen en la tabla para trabajar las
estrategias de organizacin, clasificacin y
codificacin.
Nuevo proyecto
Crea un proyecto nuevo
denominado Buen docente.
en
NVivo
Crear un memo
Crear un memo que recoja las principales
caractersticas que debe tener un docente
35
Crear carpetas organizadoras

Crea dos carpetas para organizar las
diferentes narrativas que forman parte de
nuestra investigacin. Una que se denomine
narrativas Espaa y otras Narrativas
Mxico.
Importar documentos internos

Importa a las respectivas carpetas las
narrativas de Espaa y las de Mxico, en las
que se recogen las caractersticas que debe
tener un buen docente, segn alumnos de
posgrado.
Clasificacin de las narrativas

Clasifica las narrativas. Recuerda que tienes
que crearlos como nodos de casos y que
importar una hoja de clasificaciones desde
Datos externos. Cuidado con los pasos,
especialmente al vincular la clasificacin al
tipo de documentos: internos o externos
36
Codificacin in vivo
Recuerda los pasos claves para codificar en
vivo:
Marcar texto
Pulsar en el icono de codificar en
vivo
Edita el nombre del nodo y lo cambias a otro
ms corto
Importar y fusionar un proyecto

Importar otro proyecto de Nvivo y fusionar
con el que ya tenemos para disponer de un
rbol de categoras que ha sido creado a
partir de la codificacin in vivo.
Codificacin axial
Reordena tus nudos libres para integrarlos
en el rbol de categoras y realiza una
codificacin axial de una narrativa y el memo
creado.
37
Consulta de frecuencia de palabras

Realiza una bsqueda de frecuencia de
palabras para ver que palabras predominan
a la hora de definir un buen docente.
Crear un memo
Crea un memo con
dificultades del repaso.
las
principales
Consultas
Aproximacin a las consultas de texto simple
y especial.
38
Consulta de texto simple

Una bsqueda de texto simple permite
buscar palabras o frases en las fuentes
seleccionadas, nudos, conjunto y/o
anotaciones. No admite caracteres como + :
- ? + * / & () {} [ ] ^ * ~
Consulta de texto especial

Una bsqueda de texto especial permite
buscar varias palabras combinndolas con
diferentes bolanos
en las fuentes
seleccionadas, nudos, conjunto y/o
anotaciones.
Ayudan a afinar la codificacin y en el
anlisis de los diferentes recursos.
Bsqueda de texto especial variacin de

un carcter (?)
Permite buscar palabras con faltas de
ortografa, o palabras que tengan
indistintamente el gnero masculino y
femenino.
39
Bsqueda de texto especial variacin de

varios caracteres (*)
Localiza los trminos que tienen la misma
raz.
Bsqueda de texto especial suma (OR)

Agrupa los recursos en los que aparecen
indistintamente uno o alguno de los
trminos consultados.
Bsqueda de texto especial Interseccin

(AND)
Agrupa los recursos en los que aparecen
obligatoriamente todos los trminos
consultados.
40
Bsqueda de texto especial Resta (NOT)

Agrupa los recursos en los que aparece
obligatoriamente el primer trmino
consultado (A) y excluyen el segundo de los
trminos consultados (B).
Bsqueda de texto especial Inclusin

(obligatorio)
Agrupa los recursos en los que aparece
obligatoriamente el primer trmino
consultado (A) y opcionalmente el segundo
de los trminos consultados (B).
Bsqueda de texto especial Trminos

aproximados (difuso)
Localiza los trminos que se escriben con
una ortografa parecida, con prefijos, sufijos
e incluso faltas de ortografa.
41
Bsqueda de texto especial Inclusin

(obligatorio)
Busca trminos prximos. Hay que poner los
dos trminos entrecomillados y luego ~ n
de palabras a las que distan los trminos.

En la prctica se llevarn a cabo las
actividades que aparecen en la tabla para
trabajar las consultas de texto.
Bsqueda de texto simple

Realizar la bsqueda de la frese crecer
como persona.
Recordad que hay que entrecomillar la frase
buscada.
42
Bsqueda de texto especial ()

Bsqueda de texto con variacin de un nico
carcter.
Buscar el trmino tutora con acento y sin l,
e incorporar los resultados al nodo tutoras
En el apartado criterios de bsqueda la se
sustituye por el booleano ?
Bsqueda de texto especial (*)

Realizar la consulta de los trminos
relacionados con las valoraciones positivas y
negativas con variacin de varios caracteres
(*). Aadir su contenido al nudo Valoracin
del proyecto como subcategoras del
mismo.
En los criterios de bsqueda pondremos
positiv* y negativ*
Bsqueda de texto especial (AND)

Realizar la bsqueda de documentos con
inclusin de dos trminos (AND), en que
aparezcan los conceptos evaluacin y
calificacin.
En los criterios de bsqueda pondremos:
Evaluacin AND calificacin.
43
Bsqueda de texto especial (OR)

Realizar la bsqueda de documentos de
evaluacin que contenga la suma (OR) de los
trminos evaluacin y calificacin.
Evaluacin OR calificacin.
Bsqueda de texto especial (NOT)

Realizar la bsqueda de documentos en los
que aparezca el trmino calificacin y que no
est presente (NOT) el trmino evaluacin.
Calificacin NOT evaluacin
Bsqueda de texto especial (FUZZY)

Realizar la bsqueda de documentos en que
aparezcan los trminos similares a
autocalificacin.
autocalifica
44
Realizar la consulta de cercana de los

trminos evaluacin y calificacin a una
distancia de 10 palabras.
evaluacin calificacin 10
45
Estrategias para el anlisis (III):

consultas, relaciones y
modelos


46
47
Mdulo 4
Estrategias para el anlisis (III): consultas,
relaciones y modelos
Estrategias para el anlisis (III): consultas,

relaciones y modelos
Consultas de codificacin y compuestas.
Prctica 4.1
Introduccin a las relaciones y modelos
Prctica 4.2
Objetivos
Conocer y aprender a realizar consultas
de codificacin, consultas compuestas y
consultas de grupo.
Apreciar la utilidad de las relaciones y
saber definirlas
Utilizar los modelos dinmicos para
plasmar
ideas,
relaciones,
categorizacin, etc. de la investigacin.
Conocer y aprender a realizar matrices
de trabajo como estrategia de ayuda al
anlisis de los datos de la investigacin.
48
Consultas
Aproximacin a las consultas de codificacin
simple y avanzada, a las consultas
compuestas de texto y codificacin y a las
consultas de grupo para ver relaciones entre
elementos del proyecto.
Consultas de codificacin simple y avanzada
Bsquedas basadas en la codificacin

realizada, que permiten localizar, afinar o
delimitar dicha codificacin y guardar dicho
hallazgo en un conjunto.
Usando la etiqueta Avanzada se pueden
combinar diferentes criterios y usar a
operadores booleanos. Buscar todo el
contenido codificado en los nodos
seleccionados, una combinacin de nodos, o
una combinacin de nodos y atributos.
Consultas compuestas texto y codificacin
Las bsquedas compuestas, combinan texto

y codificacin.
Permiten buscar un trmino dentro de un
nodo, proximidad entre nodos o texto, etc.
Consultas, Compuesta y rellenar las
diferentes pestaas en funcin de los
criterios de bsqueda deseados.
49
Consultas de grupo
Ayudan a encontrar las conexiones entre los
diferentes elementos del proyecto. Los
elementos podran
estar
asociados
mediante la codificacin, el valor de
atributo, las relaciones, vnculos "ver
tambin, links o modelos.

trabajar las consultas de codificacin,
compuestas y de grupo.
Consulta de codificacin simple

Buscar el contenido del nodo valoraciones
positivas, solamente en los estudiantes con
calificacin de aprobado. Para ello habr que
crear el conjunto de aprobados, agregando
los miembros desde el filtro, y
posteriormente realizar la consulta simple
indicando que nicamente busque ese nodo
en el conjunto creado.
50
Consulta de codificacin avanzada

Buscar el contenido de dos nodos
aprendizajes y lecturas, solamente en
los estudiantes con asistencia muy alta
(conjunto creado en la prctica 1.2). Realizar
la misma operacin con los estudiantes de
asistencia moderada y analizar y comparar la
informacin obtenida.
Consulta compuesta de texto y nodo

Buscar el concepto motivacin incluido
dentro del nodo metodologa.
Para que recoja trminos como motivante,
motivador, etc., en la consulta de texto
usaremos el booleano (*) para que tenga en
cuenta la raz de la palabra.
Consulta compuesta de proximidad entre

nodos
Buscar si las referencias al recurso de las
lecturas, se encuentra prximo al nodo
valoraciones positivas para averiguar si
estn relacionados ambos nodos.
51
Consulta de grupo
Buscaremos las relaciones de las categoras
valoraciones positivas y valoraciones
negativas con el resto de categoras
principales del proyecto.
Codificacin
Aproximacin terica a las estrategias de:
Relaciones
Modelos
Matrices de trabajo
Relaciones
Las relaciones son nodos que sirven para
registrar relaciones entre los elementos del
proyecto.
Pueden
ser
asociativas,
unidireccionales o bidireccionales.
Las relaciones se pueden establecer entre
nodos, recursos, conjuntos, etc.
52
Modelos dinmicos
Permiten visualizar, explorar y presentar las
conexiones en de los datos cualitativos y
plasmar los interrogantes que van surgiendo.
Por ejemplo, se pueden usar los modelos
para planificar la investigacin.
Permiten insertar autoformas, conectores,
texto e elementos existentes en el proyecto.
Matrices de trabajo
Permiten organizar la informacin de los
diferentes nodos en una tabla donde se
puede apreciar la relacin existente, o no,
entre los mismos. Se puede escribir en dicha
matriz o exportar a Excel.

crear relaciones, modelos dinmicos y
matrices de trabajo.
53
Crear y establecer relaciones

Crear un tipo de relacin asociativa
llamada Relacin con.
Crear una nueva relacin del nodo
lecturas con el nodo dedicacin
Realizar una consulta de codificacin
avanzada buscando la interseccin de
ambos nodos, y el resultado codificarlo
en la nueva relacin creada.
Crear modelos dinmicos

1. Modelo con relaciones
Crear un nuevo modelo dinmico (barra
herramientas, pestaa explorar)
Agregar elementos del proyecto (Nodo
relacin entre los nodo dedicacin y
lecturas)
Incluir recursos codificados
2. Modelo con hipervnculos
Crear un modelo con la conexin entre la
literatura y los participantes (Vinculo ver
tambin creados en prctica 2.2)
Crear una matriz de trabajo

Crear una matriz de trabajo para analizar
la relacin entre los diferentes tipos de
aprendizaje y la metodologa
Seleccionar en filas las subcategoras de
metodologa y en las columnas las
subcategoras
de
Aprendizajes
adquiridos
Resumir automticamente
Analizar la informacin resultante
54
55
Estrategias para el anlisis (IV):

visualizaciones


56
57
Estrategias
visualizaciones
Mdulo 5
para
el
anlisis
Estrategias
para
el
anlisis
visualizaciones
Repaso mdulos 3 y 4
Visualizaciones
Prctica 5.1
(IV):
(IV):
Repaso mdulos 3 y 4
El proyecto de trabajo para realizar el repaso
estar relacionado con los juegos
tradicionales en la infancia, desde las
percepciones de los estudiantes de
magisterio
58
Actividades para el repaso

aparecen en la tabla para trabajar las
consultas de codificacin, compuestas y de
grupo.
Bsquedas de frecuencias de palabras para

afinar la codificacin y crear tres
subcategoras dentro de la categora Tipos
de juego / deportes. Explorar las diferentes
visualizaciones.
Consulta de texto simple

Realizar la bsqueda de texto simple: Jugar
en la calle y aadir su contenido a la rama
Contexto en el nudo barrio.
59
Consulta de texto especial

Recordad las estrategias de consulta de una
palabra con variacin de un carcter, de
varios caracteres, que incluya dos trminos,
que incluya un trmino y reste otro; y por
ltimo la cercana entre trminos.
Consulta de codificacin simple y avanzada

Consulta de codificacin simple de
nudos: Crear los conjuntos contextos
rural y contexto urbano (agregar
mediante filtro) y buscar el contenido
del nudo amigos en el conjunto
rural.
Consulta de codificacin avanzada:
Buscar el contenido de los nudos
amigos y barrio en el conjunto
urbano.
Consultas de codificacin compuestas

Consulta de compuesta texto y nudo: (y).
Buscar el trmino ftbol en la etapa
de primaria
Consulta de compuesta texto y no nudo:
(y no). Buscar el trmino ftbol que no
est en etapa de primaria
Consulta de compuesta codificacin
(cerca) Buscar la proximidad de los
nudos sensaciones positivas y valores
aceptados
60
Visualizaciones
Aproximacin a la visualizacin a travs de
grficas, grafos y mapas ramificados
Grficas
Las grficas pueden ser de recursos, nodos
o codificacin, pudindose combinar con los
valores de los atributos. Existe un asistente
para poder realizarlas.
Grfos
Son visualizaciones que no cuantifican la
presencia de codificacin. Muestran como
los elementos del proyecto estn
conectados a una fuente o nodo
seleccionado
61
Mapas ramificados
Un mapa ramificado es un diagrama que
muestra los datos jerrquicos como un
conjunto de rectngulos anidados de
diferentes tamaos.

aparecen en la tabla para explorar las
diferentes visualizaciones.
Graficar la codificacin de un nodo

Explorar las distintas visualizaciones de un
nudo (cuantitativa y cualitativa).
62
Grafica de codificacin
Graficar la cantidad de recursos existentes y
la codificacin de los mismos, en funcin del
atributo la asistencia.
Grafica de nodos
Graficar el nudo de aprendizajes en
funcin de los atributos sexo y calificacin
Anlisis de conglomerados
Agrupacin documentos por similitud de
palabras.
63
Mapa ramificado
Visualizacin de la codificacin de todos los
nudos desde un rbol ramificado.
64
65
Estrategias para el anlisis (IV):

matrices de codificacin


66
67
Mdulo 6
Estrategias para el anlisis (V): matrices de
codificacin
Estrategias para el anlisis (V): matrices de

codificacin
Introduccin a las matrices de
codificacin: nodos con nodos, nodos
con atributos, atributos con recursos,
Prctica 6.1
ms Nvivo
Consulta
Aproximacin a las matrices de codificacin
68
Matrices de codificacin I
Las matrices un conjunto de nudos resultado
de una bsqueda que cruza informacin de
nodos, recursos o atributos. Las matrices se
pueden utilizar para demostrar cmo el
contenido de los nudos se relaciona el uno al
otro.
Matrices de codificacin II
Cada celda de la matriz se puede explorar.
Matrices de codificacin III

Las matrices de codificacin generan de
forma automtica una grfica interactiva.
69
Matrices de codificacin IV
En su visualizacin se pueden ocultar filas,
columnas, aplicar filtros, transponer, etc.

aparecen en la tabla para explorar las
matrices de codificacin.
Matrices entre nodos

Muestran las relaciones de interseccin
suma, precedencia, resta, etc. entre
categoras.
Consultas, matrices de codificacin y
rellenar las diferentes pestaas en funcin
de los criterios de bsqueda deseados. Hay
que indicar los elementos que se quieren
cruzar en las filas y en las columnas y decidir
el tipo de matriz que se quiere realizar. La
ms habitual es la matriz de interseccin.
70
Matrices entre nodos y atributos.

Cruza informacin de categoras en funcin
de las caractersticas o atributos asignados a
nuestros participantes.
cruzar seleccionando los atributos en las filas
o en las columnas y decidir el tipo de matriz
que se quiere realizar. La ms habitual es la
matriz de interseccin.
Matrices entre documentos y nodos

Permite ver las relaciones entre los
documentos de nuestra investigacin y la
categorizacin realizada en los mismos.
cruzar seleccionando los documentos en las
filas o en las columnas y decidir el tipo de
matriz que se quiere realizar. La ms habitual
es la matriz de interseccin.
ms Nivo
Podrs encontrar ms informacin en:
http://www.investigacioncualitativa.es/
71
ms Nivo
Nvivo permite el trabajo con recursos
audiovisuales como imgenes, videos y
audios. Se asocia el audio o el video a las
transcripciones de los mismos, pudiendo
codificarse.
ms Nivo
Las redes sociales como Twitter, Facebook,
Youtuve, Linkedin,permiten la descarga de
su contenido en formato base de datos u en
formato pdf, para su incorporacin al
programa y as poder analizar la informacin
contenida.
ms Nivo
Los cuestionarios abiertos de formularios de
Google Drive o Survey Monkey se incorporan
al programa como base de datos y permite
su anlisis y codificacin.
72
ms Nivo
Cualquier pgina web se puede descargar
con la aplicacin Ncapture, para incorporar
al programa y as poder proceder a su
anlisis. Mantienen activos todos sus
vnculos y enlaces.
ms Nivo
La informacin procedente de gestores
bibliogrficos puede introducirse en el Nvivo
para su anlisis. Una buena estrategia de
ayuda para su anlisis son las matrices de
trabajo y la consulta de frecuencia de
palabras.

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1

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Valparaso, 4 y 5 de Septiembre de 2015

Dr. Enrique Rivera Garca

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Dra. Carmen Trigueros Cervantes

Facultad de Ciencias de la Educacin +0034 958249641

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Contenidos del Mdulo 1

Breve introduccin a la investigacin

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Modelos de anlisis de datos I

Modelos de anlisis de datos II

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Analizar los cmo

El mtodo de trabajo en la investigacin

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Planteamiento del anlisis I

Planteamiento del anlisis II

Planteamiento del anlisis III

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Planteamiento del anlisis III

Planteamiento del anlisis IV

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Presentacin temtica de trabajo

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Crear un nuevo proyecto

Crear carpetas organizadoras

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Importar documentos internos

Crear documentos externos

Aproximacin a las estrategias

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Clasificaciones de nodos de casos

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Crear los narrativas como nodos de casos

Clasificar los nodos de caso

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Dra. Carmen Trigueros Cervantes

Facultad de Ciencias de la Educacin +0034 958249641

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Categorizacin, codificacin y estrategias

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Extensin y visualizacin de la codificacin

Estrategias para el anlisis

Codificacin abierta o 'in vivo'.

Codificacin abierta o in vivo

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Actividades para la prctica

Codificar recursos en vivo:

Definir categoras principales

Enrique Rivera Carmen Trigueros

Importar y fusionar un proyecto

Reorganizar nodos libres y crear rbol de