UNIDAD ACADMICA RO GALLEGOS

CARRERAS DE PROFESORADO
CTEDRA: ENSEANZA Y CURRCULUM

EQUIPO DOCENTE: Profesores Marta S. Reinoso, Cristina Damasio y Sebastin

Ruiz

Trabajo de campo
Dialogando con profesores sobre la enseanza y sus prctica. Un camino
hacia el conocimiento de la tarea docente - 2016
TRABAJO DE CAMPO
ENTREVISTA ABIERTA INDIVIDUAL/GRUPAL A DOCENTES
La entrevista a docentes en el marco de la ctedra Enseanza y Currculum
tiene como objetivo obtener informacin sobre los principales temas relacionados
a la enseanza y sus prcticas en las escuelas secundarias de nuestra regin, a
partir del testimonio de profesores en actividad.
El listado que contina sirve de orientacin para abordar los temas y
cuestiones relevantes de la prctica docente (pueden incluir otros temas).
A.- Sobre las condiciones institucionales en que realiza el trabajo docente

El espacio fsico (edificio) y las instalaciones, sus caractersticas, ventajas

y desventajas. Necesidades (en funcin de la tarea).

La organizacin del tiempo en funcin del trabajo pedaggico y otros.

El proyecto de la escuela y el nivel de participacin. Cules seran las

principales caractersticas del proyecto institucional? Otros

proyectos

curriculares en los que trabaja.

Las creencias y teoras pedaggicas y otras que sirven de fundamento de

la tarea. Cmo describe al buen alumno? qu es ser un buen docente?

Caractersticas de la convivencia en la escuela. Las normas de

convivencia y su efectividad.

Los servicios de orientacin y apoyos tcnicos y psicosociales con los

que cuenta para resolver distintas dificultades o simplemente para recibir
orientacin que ayude a innovar o mejorar las prcticas en la institucin.

Caractersticas de los grupos ulicos. Los rasgos especiales que

requiere trabajar en este tipo de escuela y con estas condiciones. Los
motivos de preocupacin y de ansiedad.

B.- Los resultados obtenidos

Los resultados que se obtienen en la formacin de los alumnos.

Los resultados que se obtienen en cuanto a experiencia, conocimiento

pedaggico.

Los resultados que se obtiene en cuanto a satisfaccin, realizacin

personal, desarrollo profesional y tcnico.

Los cambios que se proponen desde el CPE. Las condiciones con las
que cuentan para llevar adelante las reformas.

Capacidad de respuesta ante los desafos que presenta la ejecucin

de las diferentes tareas que realiza en el ejercicio del rol docente
(integrar equipos interdisciplinarios, diseo y desarrollo de proyectos,
planificacin a nivel ulico, evaluacin, otros).

C.- Sobre las relaciones con:

Los alumnos

Los colegas

Los Directivos y la Supervisin

Los integrantes del Departamento de Orientacin

Las familias de los alumnos

2

El conocimiento que hay que ensear

D.- Sobre la formacin que se necesita para trabajar en la situacin en la que

trabaja, en esta escuela y con estos alumnos en particular.

Formacin de base recibida: sus caractersticas, los conocimientos que

permitieron anticipar el tipo de trabajo, lo que le result til, lo que no
result til, lo que fue contraproducente.

Sobre la capacitacin que reciben y/o la que necesitan.

E.- Relaten una experiencia de cambio o innovacin en el marco de las

ltimas reformas educativas. Comenten los aspectos ms significativos
(positivos y negativos) y los resultados obtenidos.
RECOMENDACIONES
En la apertura de la entrevista recuerden presentarse adecuadamente,
indicando su pertenencia a la UNPA y a la Ctedra. Expliciten los motivos por los
que las personas fueron invitadas a participar y los objetivos del trabajo (recabar
informacin a partir del testimonio de los actores institucionales a fin de describir
los rasgos ms significativos de la tarea docente en la Patagonia).
Tambin ocupen el tiempo necesario para que ellos se presenten (registrar
datos sobre: edad y sexo, lugar de nacimiento, antigedad en la docencia, tiempo
que trabajan en la escuela, estudios, materia que dictan, cursos)
No olviden aclarar a los entrevistados que todos sus dichos se mantendrn
bajo absoluta confidencialidad y solo sern utilizados con fines educativos (la
formacin en el diagnstico y el anlisis). Si ellos lo requieren es posible asumir el
compromiso de acercarles una copia de la desgrabacin.
Recuerden que al terminar la entrevista (primer momento), pueden
repreguntar, es decir focalizar los interrogantes en aquellos temas que necesiten
profundizar o aclarar (segundo momento a cargo del o los observadores).