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ABSTRACT
Information
technology
and
communication have been recurrently
evoked as a strategy to meet the demands
of
teacher
continuing
education.
Moreover, these technologies alone can
not incorporate the formative significance
necessary
without
the
mediation
conducted by a tutor. Thus, this paper
addresses organizational and functional
aspects of mentoring in the period 2006
to 2010, the Program for Continuing
Education Media in Education at Polo
Porto Velho / RO from the experience of
the tutor of the said Polo. It is intended to
provide a reflection on the formative
processes of the practice of teaching and
learning that are served in virtual learning
environments in distance education.
Seeking to enter an educational practice
as a thread of possibility to theorize
practice.
1. Introduo
O Programa de Formao Continuada
Mdias na Educao uma realizao da
Secretaria de Educao a Distncia SEED do Ministrio da Educao MEC
em parceria com a Universidade Federal
de Rondnia, as Secretarias de Educao
do Estado e dos Municpios, concebido
nos fundamentos da pedagogia da autoria
e da pedagogia da autonomia, conforme
preconizado por Paulo Freire (1996),
buscando valorizar os sujeitos, o que
proporciona aos atores educacionais o
conhecimento terico e prtico das mdias
no contexto da educao pblica escolar
nos nveis fundamental, mdio e superior,
capacitando-os
para
prticas
emancipatrias
de
apreenso
e
customizao
desses
elementos
miditicos presentes nesse contexto.
RESUMO
As tecnologias da informao e da
comunicao tm sido evocadas de modo
recorrente como estratgia para atender
demandas da formao continuada
docente. Sozinhas, no conseguem
incorporar a significao formativa
necessria sem a mediao pedaggica
realizada por um tutor. Assim, esse
trabalho aborda aspectos organizativos e
funcionais da tutoria realizados no
perodo de 2006 a 2010, no Programa de
Formao
Continuada
Mdias
na
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2. O CONTEXTO DO TRABALHO
PEDAGGICO
O pblico alvo em questo vem de uma
escolarizao notavelmente presencial,
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3. MEDIAO PEDAGGICA: A
HUMANIZAO DA SALA DE
AULA VIRTUAL
Educao distncia s vezes lembra
uma sala de aula com um telo, um
professor explicando o contedo por
teleconferncia e alunos sentados em
silncio em suas cadeiras. Um sentimento
de uma aula meio cinza. No obstante,
educao a distncia se faz com
tecnologia, mas tambm com autonomia,
perseverana e recursos humanos.
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professor ainda
processos. Que bom!
5. CONSIDERAES FINAIS
requerido
nesses
7. Referncias
4. Tornaghi,
Alberto.
(2005)
Computadores, internet e a educao.
In: Integrao das tecnologias na
educao. Braslia: Secretaria de
Educao a Distncia/Ministrio da
Educao.
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