(objectius daprenentatge

que coincideixin amb les

competncies del segle XXI)

Objectius

Activitat
dAprenentatge

(entre uns minuts i algunes

sessions)

Duraci

Adquirir coneixements
sobre diferents rees
de contaminaci. acs
tica, lumnica i atmos
frica
Els alumnes milloraran:
les habilitats comuni
catives
les competncies TIC
lautonomia
la creativitat
es capacitats dorga
nitzaci i planificaci
la responsabilitat
compartida
el treball cooperatiu
les habilitats de reso
luci de problemes
les habilitats de re
cerca
el pensament crtic

SOMMIAR

45 min

ESQUEMATITZAR

Utilitzar podcast o una

altra eina de gravaci

Aprendre a presentar-se

PREGUNTAR I
COLLABORAR

30 min

Aprendre a presentar els

resultats de la feina

PRESENTAR

45 min

Promoure lautoestima i
la confiana dels alumnes
Conscienciar els alumnes
de les seves possibilitats Els estudiants milloraran:
Aprendre sobre avaluaci
les habilitats en la
dinfluir en el medi am
constructiva.
presentaci
bient.
lautoavaluaci
Els estudiants milloraran:
el pensament crtic
Els estudiants milloraran les
les habilitats comuni
lescolta activa
seves:
catives
la utilitzaci deines de
competncies TIC

les competncies TIC
gravaci de vdeo
habilitats dedici
les habilitats de pre
iniciativa
sentaci
aprenentatge de lan
gls amb ls de les
eines 2.0.
collaboraci
creativitat

Entendre la importncia
de disminuir la contami
naci -

FER

60 min

Aquestes activitats es proposen reforar linters dels

joves europeus pel que fa a leducaci i llocs de treball
en els mbits de cincies i STEM, cosa que ajudar a
prevenir possibles carncies futures. Els estudiants utilitzaran el mtode cientfic i la metodologia AICLE (aprenentatge integrat de continguts i llengua). Daquesta
manera comprendran la importncia de les feines dels
cientfics, enginyers i tcnics en general. Les activitats
promouen la prctica matemtica en la selecci, recollida i anlisi de les dades i reprodueix la forma com els
tecnlegs resolen els reptes que plantegen els problemes derivats de situacions reals.

Pollution! Find a STEM solution! s un projecte curricular de dos anys de durada que va sorgir a partir de
la necessitat de desenvolupament de les habilitats TIC
(tecnologies de la informaci i comunicaci) i STEM
(cincies, tecnologia, enginyeria i matemtiques). Els
resultats de les proves PISA de 2012 varen fer pals el
baix nivell de coneixement i de motivaci de l'alumnat per les matemtiques i les rees afins. Aplicar les
prioritats fonamentals de la Comissi europea, com
e-learning, poden contribuir a incrementar la motivaci
i desenvolupar les habilitats bsiques tot millorant els
coneixements en cincies, matemtiques, fsica i TIC.
30 min

Reptes clau, tendncies que influencien la feina a lescola i com es relacionen amb el programa daprenentatge.

Els REO (recursos educatius oberts) han estat realitzats

en el marc del projecte Pollution! Find a STEM solution!:

Explorar, utilitzant recur Entendre la importncia

de disminuir la contami
sos dInternet, les mane
naci
res dinvestigar i destudi
ar les diferents formes de
Aprendre sobre eines 2.0
contaminaci.
Els estudiants milloraran:
Aprendre sobre eines
les habilitats de col
2.0.
laboraci
les capacitats organit
Iniciar els alumnes en el
zatives i de planificaci
disseny tecnolgic.
les competncies TIC
Aprendran sobre reacci
la creativitat
ons qumiques
el lideratge
les habilitats per solu
Els estudiants milloraran:
cionar problemes
les habilitats de re
lavaluaci i feedback
cerca
el pensament crtic
lavaluaci i lautoava
luaci
les competncies TIC
les competncies en
les rees de tecnologia
i qumica.

EXPLORAR

90 min

Matries: Fsica, Ecologia, Qumica, Biologia, Tecnologia, Informtica, Cincies de la salut

Nombre dalumnes al projecte: 25

Edat dels alumnes: 10 15 anys

Tol: 

RECERCA SOBRE LA CONTAMINACI LUMNICA,

ACSTICA I ATMOSFRICA

CAT

(alguns dels REO (OER)

realitzats poden ajudar-vos
en el vostre projecte. Podeu
utilitzar-les com a guia)

Enlla a les OER

realitzades en el
projecte E +

Tecnologies i eines
digitals

(de les activitats

daprenentatge en el context
del programa)

Descripci

Activitat
dAprenentatge
EXPLORAR

ESQUEMATITZAR

Lalumnat compartir les

seves idees utilitzant leina
Padlet.
Padlet

Els estudiants aprenen so

bre les diverses causes de la
contaminaci a les classes
de Biologia, Fsica i Qumica
i sels presenten les eines
2.0 que poden utilitzar a la
classe dinformtica.

Google Documents, YouTu

be, Padlet, Glogster, Thin
glink, Prezi, Pixton, Power
Point, Bookwidgets, Wix,
Goanimate i Mindomo, etc.

Presenten les seves idees

i demanen suggeriments i
informaci addicional.

Els alumnes es posen en

contacte a travs dSkype
amb altres alumnes de dife
rents ciutats i pasos per fer
preguntes sobre la mena
de contaminaci que tenen
adjudicada.

PREGUNTAR I
COLLABORAR

Skype, email, Chat, What

iPad, mobilephones, vir
sApp, Facebook,
tual labs, cmara, Google
Documents, YouTube,
TED-Ed, NASA education,
Padlet, Glogster, Thinglink,
Kahoot, Googleforms, Prezi,
Weebly, iPadVimeo, Pixton,
PowerPoint, infographic,
Bookwidgets, Linoit, HotPo
tatoes, Wix

Els estudiants comencen

a treballar en les seves
Els alumnes comparteixen
presentacions, psters
interactius, cmics, vdeos y el procs amb altres com
panys i reben retorn (fe
qestionaris. .
edback) sobre la seva feina
Divideixen el treball entre
tots i son supervisats per
manentment per un profes
sor que els orienta.

En primer lloc els estu

diants que estan en els
diferents equips investigant
sobre la contaminaci de
laire, el soroll o la llum es
divideixen en parelles o
grups de tres per treballar
ms eficament utilitzant
les eines 2.0.

FER

http://stemsolution.weebly.com/oer.html

Google Documents, You

Tube, Padlet, Glogster,
Thinglink, Prezi, Pixton,
PowerPoint, Bookwidgets,
Wix,Goanimate i Mindomo,
etc.

Els estudiants debaten les

idees que han recollit al
Padlet. Hi ha una discussi
i reflexi sobre les idees
proposades.

Tots els equips presenten

als altres leina 2.0 que
utilitzaran, enumeraran
els seus avantatges i de
savantatges i resumeixen
com lutilitzaran leina per
En equips, lalumnat explo presentar el tema adjudi
ra a Internet per trobar les cat: contaminaci de laire,
Els alumnes s'han familiarit causes, els efectes i, especi soroll i llum
alment, idees per investigar
zat amb alguns efectes
i mesurar la contaminaci
de la contaminaci: per
aire, acstica i lumnica. En que els correspongui.
equips de 4 participen en
una pluja didees sobre les Aleshores investigaran les
diferents eines 2.0 que
causes principals. Llavors
llegeixen les seves idees en vulguin utilitzar en les seves
activitats:
veu alta.
Posteriorment els alumnes Glogster, Powtoon, Pixton,
es divideixen en 3 grups que Go-animate, Mindomo, o
qualsevol altre que vulguin
investigaran els temes de:
contaminaci de laire . Finalment presentaran el
contaminaci acstica treball de lequip.
contaminaci lumnica.

SOMMIAR

eTwinning, Edmodo, Fa
cebook, projects website,
schools website, blog.

Els alumnes fan una autore

flexi sobre el seu treball I
les dinmiques de lequip.

Els alumnes compartiran els

seus treballs en una pla
taforma online com: You
Tube o Vimeo, Facebook
o eTwinning (TwinSpace) .
Algun dels alumnes pot ser
responsable de crear una
plana Wix per tal de penjar
la feina dels seus com
panys. Tamb poden com
partir part del seu treball a
la web de lescola.
Bona part daquest contin
gut es pot utilitzar en len
senyament de la Biologia,
Fsica, Qumica o les TIC.
Lavaluaci de la tasca es fa
mitjanant els comentaris
dels companys sobre les
presentacions dels alum
nes.

PRESENTAR

MESURAR LA CONTAMINACI DE LAIRE

(objectius daprenentatge
que coincideixin amb les
competncies del segle XXI)

Objectius

Activitat
dAprenentatge

(entre uns minuts i algunes

sessions)

Duraci

Edat dels alumnes: 10 15 anys

EXPLORAR

90 min

Aprendre sobre:
laire
compostos orgnics
voltils
mesures
robtica

Els alumnes reflexionaran

sobre el propi disseny i les
seves idees

- Explorar sobre la con

taminaci de laire, els
gasos voltils orgnics
(VOC) i els diversos efec
tes que causen
Reunir informaci sobre
electrnica, voltmetres,
Els alumnes milloraran:
LED, cables i connexions
les habilitats comuni
de protoboard (panell de
catives
connexions).
les competncies TIC
Aprendre sobre mesures
lautonomia
amb variables depen
la creativitat i capacitat
dents i independents
dinnovaci
Els alumnes milloraran:
la planificaci
les habilitats de re
el treball cooperatiu
cerca
la resoluci de proble
el pensament crtic
mes
avaluaci i lautoava
el sentit de responsa
luaci
bilitat compartida
Les competncies
digitals

SOMMIAR

45 min

Matries: Fsica, Ecologia, Qumica, Biologia, Tecnologia, Informtica, Cincies de la salut

Nombre dalumnes al projecte: 20

Edat dels alumnes: 10 15 anys

Ttol:

CAT

FER

PREGUNTAR I
COLLABORAR

90 min

Descriure i enumerar els Entendre com els tecn Aprendre a utilitzar

lSkype i altres eines de
legs mesuren i identifi
efectes adversos de la
comunicaci online
quen, a les nostres cases
contaminaci de laire
i escoles, diversos pro
Aprendre sobre unitats
ductes que emeten com Aprendre sobre lerror
de mesura, electricitat i
absolut i relatiu
postos orgnics voltils.
electrnica.
Aprendre sobre eines 2.0
Els alumnes milloraran:
Els alumnes milloraran:
la collaboraci
les competncies di
Els estudiants milloraran les
el pensament crtic
gitals
seves :
lautoavaluaci
les habilitats dedici
habilitats de col
lescolta activa

liniciativa
laboraci
la co-avaluaci
laprenentatge de
capacitats organitzati
les habilitats en la
langls
amb
ls
de
les
ves i de planificaci
presentaci
eines 2.0.
competncia digital
(TIC)
creativitat
lideratge
habilitats per solucio
nar problemes
avaluaci i feedback

ESQUEMATITZAR

180 min

Els alumnes milloraran:

les habilitats comuni
catives
la competncia digital
laprenentatge de
langls en les comuni
cacions amb cientfics i
els seus iguals daltres
pasos
la iniciativa
les habilitats de pre
sentaci

Aprendre a presentar els

resultats del treball
Promoure lautoestima i
la confiana dels alumnes

PRESENTAR

45 min

Aquestes activitats es proposen reforar linters dels

joves europeus pel que fa a leducaci i llocs de treball
en els mbits de cincies i STEM, cosa que ajudar a
prevenir possibles carncies futures. Els estudiants utilitzaran el mtode cientfic i la metodologia AICLE (aprenentatge integrat de continguts i llengua). Daquesta
manera comprendran la importncia de les feines dels
cientfics, enginyers i tcnics en general. Les activitats
promouen la prctica matemtica en la selecci, recollida i anlisi de les dades i reprodueix la forma com els
tecnlegs resolen els reptes que plantegen els problemes derivats de situacions reals.

Pollution! Find a STEM solution! s un projecte curricular de dos anys de durada que va sorgir a partir de
la necessitat de desenvolupament de les habilitats TIC
(tecnologies de la informaci i comunicaci) i STEM
(cincies, tecnologia, enginyeria i matemtiques). Els
resultats de les proves PISA de 2012 varen fer pals el
baix nivell de coneixement i de motivaci de l'alumnat per les matemtiques i les rees afins. Aplicar les
prioritats fonamentals de la Comissi europea, com
e-learning, poden contribuir a incrementar la motivaci
i desenvolupar les habilitats bsiques tot millorant els
coneixements en cincies, matemtiques, fsica i TIC.

90 min

Reptes clau, tendncies que influencien la feina a lescola i com es relacionen amb el programa daprenentatge.

Els REO (recursos educatius oberts) han estat realitzats

en el marc del projecte Pollution! Find a STEM solution!:

(de les activitats

daprenentatge en el context
del programa)

Descripci

Activitat
dAprenentatge
EXPLORAR

Els alumnes participen en

una pluja didees i formula
ran diferents hiptesis que
compartiran amb els seus
companys dequip i amb
el professorat mitjanant
Padlet o Linoit.

El pblic de la seva pre

sentaci son els seus
companys, el professorat
I la resta de la comunitat
educativa

Els alumnes aprenen sobre

contaminaci de laire a les
classes de Biologia, Salut,
Qumica; sobre electrnica
i components electrnics a
Tecnologia i sobre eines 2.0
a Informtica.

Els alumnes revisen les

seves tasques, idees i re
cerquen sobre la mesura de
la contaminaci de laire a
diferents webs, llibres de
text, i aprenen conceptes
de Biologia i Fsica col
laborant amb els companys
Els estudiants es divideixen dels seu equip.
en equips (utilitzant aplica Els estudiants fan una llista
cions com TeamUp) segons dels materials que neces
la seva edat, capacitats,
siten:
afinitats y cada equip crea
Protoboard (Panell de
un tutorial, vdeo curt o
connexions)
presentaci sobre un dels
cables elctric
temes segents:
dode emissor de llum
VOC sensor TGS 2602
1. Contaminaci de laire
resistncia R=46600
(Glogster)
voltmetre o mult
2. Construir un dispositiu
metre
per mesurar la contami
20 piles AA
naci de laire A (tutorial
fonts de VOC de casa
en pdf)
seva o de lescola
3. Construir un dispositiu
ordinador porttil
per mesurar la contami
tablet
naci de laire - B (vdeo
Tamb examinen
tutorial)
eines web 2.0 per utilitzar
4. Taula de mesures (disse en el seves activitats.
nyar una taula sobre quan i
on mesurar)
5. Avaluaci de grup (fer un
formulari online o un qes
tionari)

SOMMIAR

A ms han de construir un
esquema o gui grfic i la
llista detapes per finalitzar
el seu projecte.

Aix mateix, han descollir

leina 2.0 que utilitzaran.

Els equips dalumnes analit

zen les seves descobertes i
collaboren per escollir els
materials i fets que utilitza
ran en el seu treball, pro
jectes i presentacions.

ESQUEMATITZAR

PREGUNTAR I
COLLABORAR

Els estudiants comencen

a treballar en les seves
presentacions, psters in
teractius, cmics, vdeos I
qestionaris.

Els alumnes es posen en

contacte a travs dSkype
amb altres alumnes de
diferents pasos I comenten
les dificultats que shan
trobat al muntar laparell
Divideixen el treball entre
per mesurar la contamina
tots i son supervisats per
ci de laire a lescola i len
manentment per un profes torn. Poden mostrar el seu
sor que els guia.
treball a daltres professors
Lequip que investiga la
o incls a cientfics especia
contaminaci de laire i els
listes en aquesta rea.
seus efectes sobre la salut
Els alumnes reben feedback
humana i mediambiental
dels seus companys i/o els
elabora un Glogster o uti
cientfics i aconsegueixen
litza diferents eines web
2.0 per fer una presentaci idees I motivaci per mi
llorar el seu treball i acon
sobre el tema.
2. Activitat: Construcci del seguir millors resultats. Els
que no puguin trobar-se
dispositiu per mesurar la
amb un cientfic cara a cara
contaminaci de laire-A .
podrien fer-ho per escrit o
Consisteix en fer una guia
en una videoconferncia
per encaixar el laparell
organitzada.
mesurador pas per pas.
3. Construcci del dispositiu
per mesurar la contaminaci Els estudiants presenten
de laire-B: tutorial de vdeo. la seva feina als companys
En el moment de construir que no treballin el mateix
tema i recullen la seva opi
laparell per mesurar la
ni sobre el significat i la
contaminaci de laire els
comprensi del tema.
alumnes filmen el procs I
lexpliquen en llengua angle Si s necessari es repetiran
sa. Fan un tutorial de vdeo. les mesures o el muntatge
4. Taula de mesures.
del dispositiu correcta
Els alumnes dissenyen
ment. .
una taula de recollida de
dades que inclou quan i on
mesurar. Han de conside
rar variables dependents I
independents per tal que
la taula sigui cientficament
correcta.
5. Avaluaci. El grup avalu
ador elabora un qestionari
online sobre els conceptes
que els alumnes han aprs
en el projecte.

FER

Els alumnes fan una auto

reflexi sobre el seu treball
i sobre les dinmiques de
lequip.

Daltra banda, un grup

destudiants confecciona un
formulari de Google sobre
lavaluaci daquestes ac
tivitats I els alumnes im
plicats en el projecte lhan
domplir.

Lavaluaci de la tasca es fa
a mitjanant els comentaris
dels companys sobre les
presentacions dels alum
nes.

Daquesta manera altres

professors, alumnes I la res
ta de la comunitat educati
va podran veure I comentar
el contingut.
Bona part daquest contin
gut es pot utilitzar en len
senyament de la Biologia,
Qumica o Cincies de la
salut.

Els alumnes comparteixen

la seva feina en una plata
forma online com: YouTube
o Vimeo, Facebook, eTwin
ning (TwinSpace) i Edmodo.
Tamb poden compartir-les
a la pgina web de lescola,
a la web del projecte o
enviar-la a un diari digital.

PRESENTAR

(alguns dels REO (OER)

realitzats poden ajudar-vos
en el vostre projecte. Podeu
utilitzar-les com a guia)

Enlla a les OER

realitzades en el
projecte E +

Tecnologies i eines
digitals

Activitat
dAprenentatge

YouTube, Padlet, Teamup,

Glogster, Google docs,
NASA education

SOMMIAR

ESQUEMATITZAR

PREGUNTAR I
COLLABORAR

iPad, mobilephones, virtual Skype, Adobeconnect,

email, Chat, Viber, What
labs, cmara, Google Do
cuments, YouTube, TED-Ed, sApp, Facebook, Edmodo
NASA education, Padlet,
Glogster, Thinglink, Kahoot,
Googleforms, Prezi, Wee
bly, iPadVimeo, PowerPoint,
infographic, Bookwidgets,
Linoit, HotPotatoes, Wix

FER

http://stemsolution.weebly.com/oer.html

Google Documents, YouTu Padlet. Pixton, bubble.us,

be, TED-Ed, NASA educati Popplet, Mindmeister, Free
mind, Prezi, iPad i tablets
on, Padlet, Glogster, Thin
glink, Kahoot, Googleforms,
Prezi, Weebly, iPadVimeo,
TED-Ed, Pixton, PowerPoint,
infographic, Bookwidgets,
Linoit, HotPotatoes, Wix

EXPLORAR

CAT

Social Media, Youtube,

Vimeo, eTwinning, Edmodo,
Facebook, Instagram, pro
ject website, school website,
digital newspaper, blog,...

PRESENTAR

MESURAR LA CONTAMINACI LUMNICA

(objectius daprenentatge
que coincideixin amb les
competncies del segle XXI)

Objectius

Activitat
dAprenentatge

(entre uns minuts i algunes

sessions)

Duraci
EXPLORAR

90 min

Explorar sobre la con

Aprendre sobre:
taminaci lumnica i les
la llum , les seves ca
causes i efectes
racterstiques i limpac
te de la contaminaci Reunir informaci sobre
LEGO Intelligent brick i
lumnica en la salut
sensors lumnics.
humana i el medi
Aprendre sobre mesures
mesures
amb variables depen
robtica
dents i independents
Els alumnes milloraran:
les habilitats comuni Els estudiants milloraran:
les habilitats de re
catives
cerca
les competncies TIC
el pensament crtic
la creativitat i la inno
lavaluaci i lautoava
vaci
luaci
les habilitats dorganit
les competncies TIC
zaci i planificaci
la responsabilitat com Els estudiants reflexionaran
sobre el seu disseny i les
partida
la capacitat de resolu seves idees
ci de problemes
el treball cooperatiu

SOMMIAR

45 min

Matries: Fsica, Ecologia, Qumica, Biologia, Tecnologia, Informtica, Cincies de la salut

Nombre dalumnes al projecte: 20

Edat dels alumnes: 10 15 anys

Ttol:

FER

180 min

PREGUNTAR I
COL.LABORAR

90 min

PRESENTAR

45 min

Aquestes activitats es proposen reforar linters dels

joves europeus pel que fa a leducaci i llocs de treball
en els mbits de cincies i STEM, cosa que ajudar a
prevenir possibles carncies futures. Els estudiants utilitzaran el mtode cientfic i la metodologia AICLE (aprenentatge integrat de continguts i llengua). Daquesta
manera comprendran la importncia de les feines dels
cientfics, enginyers i tcnics en general. Les activitats
promouen la prctica matemtica en la selecci, recollida i anlisi de les dades i reprodueix la forma com els
tecnlegs resolen els reptes que plantegen els problemes derivats de situacions reals.

Reptes clau, tendncies que influencien la feina a lescola i com es relacionen amb el programa daprenentatge.

aprendre com presentar

Aprendre a utilitzar
Descriure efectes adver Entendre com mesuren
els resultats del treball
lSkype i altres eines de
la intensitat de la llum els
sos de la contaminaci
realitzat
comunicaci online
tecnlegs
lumnica
Promoure lautoestima i
Aprendre sobre sensors i
Els estudiants milloraran les
la confiana dels alumnes
unitats diluminaci, Lux Els estudiants milloraran:
seves capacitats de:
les competncies TIC
o Lumens.
Els estudiants milloraran:
collaboraci
les habilitats dedici
Aprendre sobre eines 2.0
les habilitats comuni
pensament crtic
la iniciativa
catives
autoavaluaci
laprenentatge de
Els estudiants milloraran:
les competncies TIC
escolta activa
langls amb ls de les
habilitats de col
laprenentatge de
coavaluaci
eines 2.0.
laboraci
langls en les comuni
habilitats en la presen
habilitats organitzati
cacions amb cientfics i
taci de treballs
ves i de planificaci
els seus iguals daltres
TIC
pasos
creativitat
la iniciativa
lideratge
les habilitats de pre
habilitats per solucio
sentaci
nar problemes
avaluaci i feedback

ESQUEMATITZAR

90 min

Pollution! Find a STEM solution! s un projecte curricular

de dos anys de durada que va sorgir a partir de la necessitat de desenvolupament de les habilitats TIC (tecnologies
de la informaci i comunicaci) i STEM (cincies, tecnologia, enginyeria i matemtiques). Els resultats de les proves
PISA de 2012 varen fer pals el baix nivell de coneixement i
de motivaci de l'alumnat per les matemtiques i les rees
afins. Aplicar les prioritats fonamentals de la Comissi
europea, com e-learning, poden contribuir a incrementar
la motivaci i desenvolupar les habilitats bsiques tot
millorant els coneixements en cincies, matemtiques,
fsica i TIC.

Els REO (recursos educatius oberts) han estat realitzats en

el marc del projecte Pollution! Find a STEM solution!:

(de les activitats

daprenentatge en el context
del programa)

Descripci

Activitat
dAprenentatge

Els alumnes faran una

pluja didees i formularan
diferents hiptesis tot
compartint-los amb els
seus companys dequip i el
professorat.

El pblic de la seva presentaci sn els seus

companys, el professorat
I la resta de la comunitat
educativa

Tots ells examinen eines

web 2.0 per a fer servir a
les seves activitats.

Els alumnes fan una llista

dels materials que neces
siten:
- LEGO EV3 Mindstorms
- sensor de llum
- ordinador porttil
- aplicaci per a mesurar la
intensitat de la llum

Els estudiants revisen les

seves tasques, idees i re
cerquen sobre el tema de
mesura de contaminaci de
la llum a diferents webs, en
els llibres.
Aprenen els conceptes
de Biologia i de Fsica col
laborant amb altres alum
nes del seu equip.

Els estudiants aprenen so

bre contaminaci lumnica
a classes de Biologia, Salut,
Fsica, Qumica, electrnica
i components electrnics a
Tecnologia i eines 2.0 a TIC.

Els estudiants es dividei

xen en equips heterogenis
(utilitzant aplicacions com
TeamUp) segons la seva
edat, capacitats, afinitats y
cada equip crea un tutorial,
vdeo curt o presentaci
sobre un dels temes se
gents:
1. Contaminaci lumnica
(presentaci)
2. Construcci dun dispositiu per mesurar la
contaminaci lumnica A (
tutorial en pdf)
3. Construcci dun dispositiu per mesurar la contaminaci lumnica B (vdeo
tutorial)
4. Taula de recollida de
dades (dissenyar una taula
per saber quan i on me
surar)
5. Avaluaci de grup (qes
tionari Kahoot)

EXPLORAR

SOMMIAR

CAT
FER

Els equips dalumnes analit

zen les seves descobertes i
collaboren per escollir els
materials i fets que utilitza
ran en el seu treball, pro
jectes i presentacions.

Els estudiants comencen

a treballar en les seves
presentacions, psters
interactius, cmics, vdeos y
qestionaris.
Es divideixen el treball
entre tots i sn orientats
El professorat els orienta
permanentment per un
per tal que seleccionin els professor que els guia.
materials i fets ms signi
Activitats:
ficatius
1. Contaminaci lumnica.
Lequip que realitza la inves
Aix mateix han descollir
tigaci de la contaminaci
quina eina 2.0 utilitzaran.
lumnica i els seus efectes
A ms, han de construir un sobre la salut humana i
mapa o un gui grfic i una mediambiental, confecci
llista detapes per acabar el ona un Glogster o utilitza
seu projecte.
diferents eines web 2.0 per
fer una presentaci sobre
el tema.
2. Construir el dispositiu
per mesurar la contamina
ci acstica- A
Consisteix en fer una guia
detallada explicant com
muntar laparell mesurador.
3. Construir el dispositiu
per mesurar la contamina
ci acstica- B
Mentre construeixen lapa
rell els alumnes ho filmen
I lexpliquen en angls. Fan
un tutorial de vdeo.
4. Taula de mesures. Els
alumnes dissenyen una
taula de recollida de dades
de quan i on mesurar. Han
de considerar les variables
dependents i independents
per tal que la taula sigui
cientficament correcte.
5. Avaluaci.
Selabora un qestionari
online sobre conceptes que
els alumnes han aprs du
rant el projecte.

ESQUEMATITZAR

Si s necessari els alumnes

repetiran les mesures o el
muntatge del dispositiu
correctament.

Poden ensenyar el seu

treball a daltres professors
o incls a cientfics espe
cialitzats en aquesta rea,
ja sigui personalment o b
online.

Els alumnes es posen en

contacte a travs dSkype
amb estudiants daltres
pasos I comenten les difi
cultats que han trobat en
muntar el dispositiu i me
surar la intensitat lumnica
a lescola i I lentorn.

PREGUNTAR I
COL.LABORAR

A ms, un grup destudiants

fa un formulari de Google
sobre lavaluaci daquestes
activitats I els alumnes im
plicats en el projecte lhan
domplir.
Els alumnes faran tamb
una autoreflexi sobre el
seu treball I les dinmiques
de lequip.

Lavaluaci de la tasca es
realitza a travs dels co
mentaris dels companys
sobre les presentacions
dels alumnes..

Daquesta manera altres

professors, alumnes I la res
ta de la comunitat educati
va podran veure i comentar
el contingut.
Una bona part daquest
contingut es pot utilitzar en
lensenyament de la Biolo
gia, Fsica o Cincies de la
salut.

Els alumnes compartiran la

seva feina en una platafor
ma online tal com: Youtube
i Vimeo, Facebook, eTwin
ning (TwinSpace) i Edmodo.
Tamb poden compartir-les
a la pgina web de lescola,
a la web del projecte o
enviar-la a un diari digital.

PRESENTAR

(alguns dels REO (OER)

realitzats poden ajudar-vos
en el vostre projecte. Podeu
utilitzar-les com a guia)

Enlla a les OER

realitzades en el
projecte E +

Tecnologies i eines
digitals

Activitat
dAprenentatge

TeamUp, Google docu

ments, YouTube, NASA
education, Padlet, Glogster

SOMMIAR

ESQUEMATITZAR

PREGUNTAR I
COL.LABORAR

iPad, mobilephones, virtu Skype, Adobeconnect,

email, Chat, Viber, What
al labs , camera, Google
sApp, Facebook, Edmodo.
Documents, YouTube,
TED-Ed, NASA education,
Padlet, Glogster, Thinglink,
Kahoot, Googleforms, Prezi,
Weebly, iPadVimeo, Pixton,
PowerPoint, infographic,
Bookwidgets, Linoit, HotPo
tatoes, Wix

FER

http://stemsolution.weebly.com/oer.html

Padlet. Pixton, bubble.us,

Google Documents, You
Popplet, Mindmeister, Free
Tube, TED-Ed, NASA edu
mind, Prezi, iPad i tablets
cation, Padlet, Glogster,
Thinglink, Kahoot, Google
forms, Prezi, Weebly, iPad
Vimeo, Pixton, PowerPoint,
Infographic, Bookwidgets,
Linoit, HotPotatoes, Wix

EXPLORAR

Social Media, Youtube,

Vimeo, eTwinning, Edmodo,
Facebook, Instagram, pro
ject website, school websi
te, digital newspaper, blog

PRESENTAR

MESURAR LA CONTAMINACI ACSTICA

(objectius daprenentatge
que coincideixin amb les
competncies del segle XXI)

Objectius

Activitat
dAprenentatge

(entre uns minuts i algunes

sessions)

Duraci

Els alumnes milloraran:

les habilitats comuni
catives
la conscincia de la
contaminaci acstica
la conscincia dels
trets culturals
la responsabilitat i el
treball en equip

Aprendre sobre:
el so i les ones
conscincia mediam
biental
problemes mediambi
entals
efectes de la conta
minaci acstica en la
salut humana i animal.
el soroll a la nostra
societat

SOMMIAR

60 min

ESQUEMATITZAR

FER

180 min

PREGUNTAR I
COL.LABORAR

60 min

Explorar sobre la con

taminaci acstica i les
causes i efectes
Reunir informaci sobre
audmetres, soroll, i ni
vells de soroll
Aprendre sobre mesures
amb variables depen
dents i independents
Els estudiants milloraran:
les habilitats de re
cerca
el pensament crtic
la capacitat davaluaci
i dautoavaluaci
les competncies TIC

Els estudiants milloraran:

les habilitats comuni
catives
TIC
laprenentatge de
langls en les comuni
cacions amb cientfics i
els seus iguals daltres
pasos
la iniciativa
les habilitats de pre
sentaci

Aprendre a presentar els

resultats de la feina
Promoure lautoestima i
la confiana dels alumnes

PRESENTAR

60 min

Aquestes activitats es proposen reforar linters dels

joves europeus pel que fa a leducaci i llocs de treball
en els mbits de cincies i STEM, cosa que ajudar a
prevenir possibles carncies futures. Els estudiants utilitzaran el mtode cientfic i la metodologia AICLE (aprenentatge integrat de continguts i llengua). Daquesta
manera comprendran la importncia de les feines dels
cientfics, enginyers i tcnics en general. Les activitats
promouen la prctica matemtica en la selecci, recollida i anlisi de les dades i reprodueix la forma com els
tecnlegs resolen els reptes que plantegen els problemes derivats de situacions reals.

Pollution! Find a STEM solution! s un projecte curricular de dos anys de durada que va sorgir a partir de
la necessitat de desenvolupament de les habilitats TIC
(tecnologies de la informaci i comunicaci) i STEM
(cincies, tecnologia, enginyeria i matemtiques). Els
resultats de les proves PISA de 2012 varen fer pals el
baix nivell de coneixement i de motivaci de l'alumnat per les matemtiques i les rees afins. Aplicar les
prioritats fonamentals de la Comissi europea, com
e-learning, poden contribuir a incrementar la motivaci
i desenvolupar les habilitats bsiques tot millorant els
coneixements en cincies, matemtiques, fsica i TIC.
60 min

Reptes clau, tendncies que influencien la feina a lescola i com es relacionen amb el programa daprenentatge.

Els REO (recursos educatius oberts) han estat realitzats

en el marc del projecte Pollution! Find a STEM solution!:

Descriure efectes adver Entendre com els tecn Aprendre a utilitzar

lSkype i altres eines de
legs mesuren i identifi
sos de la contaminaci
comunicaci online
quen els elements conta
acstica
Aprendre sobre lerror
minants i com funciona
Aprendre sobre unitats
absolut i relatiu
un detector de soroll
de mesura, electricitat,
electrnica, LEGO Mind
Els estudiants milloraran:
Els estudiants milloraran:
storms EV3, Arduino
la collaboraci

les
TIC
Aprendre sobre eines 2.0
el pensament crtic
les habilitats dedici
lautoavaluaci
la iniciativa
Els estudiants milloraran les
lescolta activa
laprenentatge de
seves :
la coavaluaci
langls amb ls de les
habilitats de col
les habilitats en la
eines 2.0.
laboraci
presentaci
habilitats organitzati
ves i de planificaci
competncia digital
creativitat
lideratge
Els estudiants reflexionaran
habilitats per solucio
sobre el seu disseny i les
nar problemes
seves idees
avaluaci i feedback

EXPLORAR

60 min

Matries: Fsica, Ecologia, Qumica, Biologia, Tecnologia, Informtica, Cincies de la salut

Nombre dalumnes al projecte: 20

Edat dels alumnes: 10 15 anys

Ttol:

CAT

(de les activitats

daprenentatge en el context
del programa)

Descripci

Activitat
dAprenentatge

Els alumnes faran una pluja

didees i formularan dife
rents hiptesis que com
partiran amb els seus com
panys dequip i professorat
a travs de Padlet o Linoit.

El pblic de la seva pre

sentaci son els seus
companys, el professorat
I la resta de la comunitat
educativa

Poden fer mesures de refe

rncia amb el sensor de so
connectat Arduino o utilit
zar la aplicaci Noisewatch
o similar.
Recerquen eines web 2.0
per utilitzar en les seves
activitats.

Els estudiants fan una llista

dels materials que neces
siten:
LEGO EV3 Mindstorms
sensor de so
cables
bateries
ordenador porttil
tablet

Els alumnes es divideixen

en equips (utilitzant aplica
cions com TeamUp) segons
la seva edat, capacitats,
afinitats y cada equip crea
un tutorial, vdeo curt,
presentaci, etc, ... sobre
un dels temes segents:
1. Contaminaci acstica
(Glogster)
2. Construcci dun disposi
tiu per mesurar la contami
naci acstica A (tutorial
en pdf per un aparell basat
en Arduino)
3. . Construcci dun dis
positiu per mesurar la
contaminaci acstica B
(vdeo tutorial)
4. Taula de recollida de
dades (dissenyar una taula
per saber quan i on me
surar)
5. Avaluaci de grup (fer un
formulari online o un qes
tionari)
Tamb han de construir un
esquema o gui grfic i una
llista detapes per acabar el
seu projecte.

Els alumnes comparteixen

la seva feina en una plata
forma online com: YouTube
o Vimeo, Facebook, eTwin
ning (TwinSpace) i Edmodo.
Tamb poden compartir-les
a la pgina web de lescola,
a la web del projecte o
enviar-la a un diari digital.
Daquesta manera altres
professors, alumnes I la res
ta de la comunitat educati
va podran veure I comentar
el contingut.

Els alumnes es posen en

contacte a travs dSkype
amb estudiants de diferents
pasos I comenten les difi
cultats que shan trobat en
muntar el sonmetre i en
mesurar la contaminaci
acstica de lescola I len
torn.
Poden mostrar el seu tre
ball a altres professors o
incls a cientfics especialis
tes en aquesta rea.

5. Avaluaci. El grup avalu

ador elabora un qestionari
online sobre els conceptes
que els alumnes han aprs
en el projecte.

A ms, un grup destudiants

confecciona un formulari
de Google sobre lavaluaci
daquestes activitats I els
alumnes implicats en el
projecte lhan domplir.
Els alumnes faran una
autoreflexi sobre el seu
treball I sobre les dinmi
ques de lequip.

Lavaluaci de la tasca es
fa a travs dels comentaris
dels companys sobre les
presentacions dels alum
nes..

Una bona part daquest

contingut es pot utilitzar en
lensenyament de la Biolo
gia, Msica, Fsica o Cinci
es de la salut.

PRESENTAR

PREGUNTAR I
COL.LABORAR

Els alumnes reben feedback

dels seus companys i/o els
2. Construcci del disposi cientfics i aconsegueixen
tiu-A.
idees I motivaci per mi
Fer laparell per mesurar la llorar el seu treball I acon
contaminaci acstica (so seguir millors resultats. Els
nmetre) Consisteix en fer que no puguin trobar-se
una guia per el sonmetre amb un cientfic cara a cara
amb LEGO Mindstorms EV3 podrien contactar amb ell
per escrit o b en una vide
o Arduino.
oconferncia organitzada.
3. Construcci del disposi
Els alumnes presenten el
tiu-B.
seu treball als companys
Al fer el sonmetre els
alumnes filmen el procs I que no comparteixen el
mateix tema i recullen la
lexpliquen en angls. Fan
seva opini sobre la simpli
un tutorial de vdeo.
citat I I la comprensi del
4. Taula de mesures. Els
tema.
alumnes dissenyen una
taula de recollida de dades Si s necessari es repetiran
les mesures o el muntatge
que inclou quan I on me
del dispositiu correctament.
surar. Han de considerar
les variables dependents I
independents per tal que
la taula sigui cientficament
correcta.

Lequip que investiga la con

taminaci de laire i els seus
efectes sobre la salut i medi
ambient elabora un Glog
ster o utilitza eines web 2.0
per fer una presentaci.

Divideixen el treball entre

tots i son supervisats per
un professor mentor.

Els estudiants comencen

a treballar en les seves
presentacions, psters
interactius, cmics, vdeos i
qestionaris.

Els equips destudiants ana

litzen les seves descobertes
i collaboren per escollir els
materials i fets que utilitza
ran en el seu treball, pro
jectes i presentacions.

Els estudiants revisen les

seves tasques, idees i recer
quen sobre la mesura de la
contaminaci acstica a di
ferents webs, en els llibres,
i aprenen Biologia i Fsica
collaborant amb altres
companys del seu equip.

Els estudiants aprenen

sobre so, soroll, loda a
classe de Biologia i salut,
Fsica i Msica. Faran apre
nentatges sobre electrnica
i components electrnics a
classe de Tecnologia i eines
2.0 a Informtica.
Aix mateix, han descollir
quina eina 2.0 utilitzaran.

FER

ESQUEMATITZAR

EXPLORAR

SOMMIAR

(alguns dels REO (OER)

realitzats poden ajudar-vos
en el vostre projecte. Podeu
utilitzar-les com a guia)

Enlla a les OER

realitzades en el
projecte E +

Tecnologies i eines
digitals

Activitat
dAprenentatge

Prezzi, PowerPoint, mesura

dor de nivell de s, YouTube,
Podcast. Noisewatchapp (o
similar).

SOMMIAR

ESQUEMATITZAR

PREGUNTAR I
COL.LABORAR

iPad, mobilephones, virtual Skype, Adobeconnect,

email, Chat, Viber, What
labs, cmara, Google Do
cuments, YouTube, TED-Ed, sApp, Facebook, Edmodo
NASA education, Padlet,
Glogster, Thinglink, Kahoot,
Google forms, Prezi, Wee
bly, iPad Vimeo, Pixton,
PowerPoint, infographic,
Bookwidgets, Linoit, HotPo
tatoes, Wix

FER

http://stemsolution.weebly.com/oer.html

Padlet. Pixton, bubble.us,

Google Documents, You
Popplet, Mindmeister, Free
Tube, TED-Ed, NASA edu
mind, Prezi, iPad y tablets
cation, Padlet, Glogster,
Thinglink, Kahoot, Google
forms, Prezi, Weebly, iPad
Vimeo, Pixton, PowerPoint,
infographic, Bookwidgets,
Linoit, HotPotatoes, Wix

EXPLORAR

CAT

Social Media, Youtube,

Vimeo, eTwinning, Edmodo,
Facebook, Instagram, pro
ject website, school websi
te, digital newspaper, blog

PRESENTAR

MTODE CIENTFIC

(objectius daprenentatge
que coincideixin amb les
competncies del segle XXI)

Objectius

Activitat
dAprenentatge

(entre uns minuts i algunes

sessions)

Duraci
EXPLORAR

90 min

Explorar sobre errors

Els alumnes aprenen
de mesura: error mitj,
sobre mesures, variables,
absolut I relatiu , resul
errors de mesura: error
tats matemtics i grfics;
mitj, absolut I relatiu.
com afecten les mesures
Els alumnes milloraran::
i com reduir-los.
les habilitats comuni Aprendre sobre unitats
catives
de mesura, anlisi i inter
les competncies digi
pretaci de dades.
tals i TIC
Compilar informaci so
lautonomia
bre electrnica, voltme
les habilitats analti
tre, cables, protoboard.
ques
Aprendre sobre mesures,
les competncies ma
variables dependents i
temtiques.
independents.
les habilitats organitza
Els alumnes milloraran::
tives i planificadores
les habilitats de recerca
la responsabilitat com
el pensament crtic
partida
lavaluaci i lautoava
la capacitat de resolu
luaci.
ci de problemes.
les competncies di
les habilitats col
gitals
laboratives
les competncies ma
temtiques
les habilitats analti
ques.

SOMMIAR

45 min

Matries: Fsica, Ecologia, Qumica, Biologia, Tecnologia, Informtica, Cincies de la salut

Nombre dalumnes al projecte: 18

Edat dels alumnes: 10 15 anys

Ttol:

FER

PREGUNTAR I
COL.LABORAR

90 min

PRESENTAR

45 min

Enumerar i descriure
tipus derrors, trobar
exemples de com calcular
els errors.
Aprendre sobre unitats
de mesura, variables,
errors, anlisi i interpre
taci de dades.
aprendre sobre eines
web 2.0

Aprendre a presentar els

Entendre com calcular els Aprendre a utilitzar
resultats dels treballs
lSkype i daltres eines de
errors de mesura mitjans,
Promoure lautoestima i
comunicaci online
relatius i absoluts.
la confiana dels alumnes
Com evitar i/o reduir error Aprendre sobre lerror
absolut i relatiu i la seva
de mesura.
aplicaci i importncia en Els alumnes milloraran::
Com analitzar les dades i
habilitats col
el treball cientfic
fer anlisis grfics i mate
laboratives
mtics dels errors.
habilitats comunica
Els estudiants milloraran
tives
la seva:
Els alumnes milloraran::
habilitats socials
collaboraci
habilitats col
llengua anglesa a tra
pensament crtic
laboratives
Els alumnes milloraran::
vs de la comunicaci
autoavaluaci
competncies digitals
les habilitats col
amb altres pasos,
escolta activa
habilitats dedici
laboratives
cientfics
coavaluaci
iniciativa
les habilitats de planifi
competncies inform
habilitats en la presen
habilitats matemti
caci i organitzaci.
tiques
taci
ques
les competncies di
competncies mate
competncies mate
competncies cient
gitals
mtiques
mtiques i cientfiques
fiques.
la creativitat
habilitats analtiques
la llengua anglesa a
competncies TICTIC
el lideratge
iniciativa
travs de la comuni
treball en equip
les competncies ma
habilitats en les pre
caci amb els seus
llengua anglesa a tra
temtiques
sentacions
companys
vs de la feina amb
la resoluci de proble
auto-avaluaci
diferents eines web 2.0
mes
pensament crtic
lavaluaci i el fe
autoconfiana.
edback

ESQUEMATITZAR

180 min

Aquestes activitats es proposen reforar linters dels

joves europeus pel que fa a leducaci i llocs de treball
en els mbits de cincies i STEM, cosa que ajudar a
prevenir possibles carncies futures. Els estudiants utilitzaran el mtode cientfic i la metodologia AICLE (aprenentatge integrat de continguts i llengua). Daquesta
manera comprendran la importncia de les feines dels
cientfics, enginyers i tcnics en general. Les activitats
promouen la prctica matemtica en la selecci, recollida i anlisi de les dades i reprodueix la forma com els
tecnlegs resolen els reptes que plantegen els problemes derivats de situacions reals.

Pollution! Find a STEM solution! s un projecte curricular de dos anys de durada que va sorgir a partir de
la necessitat de desenvolupament de les habilitats TIC
(tecnologies de la informaci i comunicaci) i STEM
(cincies, tecnologia, enginyeria i matemtiques). Els
resultats de les proves PISA de 2012 varen fer pals el
baix nivell de coneixement i de motivaci de l'alumnat per les matemtiques i les rees afins. Aplicar les
prioritats fonamentals de la Comissi europea, com
e-learning, poden contribuir a incrementar la motivaci
i desenvolupar les habilitats bsiques tot millorant els
coneixements en cincies, matemtiques, fsica i TIC.
90 min

Reptes clau, tendncies que influencien la feina a lescola i com es relacionen amb el programa daprenentatge.

Els REO (recursos educatius oberts) han estat realitzats

en el marc del projecte Pollution! Find a STEM solution!:

Els alumnes formen grups

utilitzant laplicaci Ti
meUp.
Els alumnes shaurien de
dividir segons les seves
habilitats i coneixement
de manera que cada grup
contingui com a mnim un
alumne amb ms compe
tncies matemtiques i un
amb habilitats per les TIC.

SOMMIAR

Descripci

Els alumnes haurien de for

mar subgrups i dividir les se
ves responsabilitats segons
les seves habilitats i coneixe
ments. Si es tracta dun grup
nombrs, el professorat pot
duplicar els equips i fer que
comparin els resultats al
final de lactivitat.
Els alumnes discuteixen,
qestionen i es familiarit
zen amb el disseny preli
minar.
Documenten la seva feina
online amb Linoit o Padlet.

Els equips es poden dividir

segons els diferents tipus
de contaminaci i un grup
es pot encarregar de lava
luaci:
1. Grup danlisi de les me
sures de contaminaci
de laire.
2. Grup danlisi de les me
sures de contaminaci
(de les activitats aprenentatge
acstica.
en el context del programa)
3. Grup danlisi de les me
sures de contaminaci
lumnica.
4. Grup avaluador.

(objectius daprenentatge
que coincideixin amb les
competncies del segle XXI)

Objectius

Activitat
dAprenentatge

El professorat els guia en

la seva recerca i els recolza
en la valoraci del propi
material.

Els alumnes comparteixen

els arxius compilats entre
els membres del grup.

Els equips exploren el con

text dun tema o problema
tant observant prctiques
de treballs existents rela
cionats amb el tema com
compilant exemples relle
vants que poden utilitzar
per explicar el tema o res
pondre al problema.

Els alumnes reflexiona

ran sobre el propi procs
daprenentatge.

EXPLORAR

CAT
FER

Tot basant-se en lesborrany

del disseny, els equips co
mencen a calcular i discutir
la ra de les diferncies en
les mesures dels companys.
Creen el seu primer grfic i
el discuteixen. La discussi
es relaciona especialment
amb la idonetat dels resul
tats de les mesures de la la
contaminaci.
Tot basant-se en la infor
Els alumnes registren una
maci recollida i lanlisi,
reflexi i documenten la
els equips refinen les seves seva activitat.
respostes o explicacions al La guia acurada al llarg de
problema o tema plantejat. les activitats daprenentat
Els equips enregistren una ge i el procs de creaci s
reflexi.
indispensable per a que els
alumnes es concentrin en
Alumnes i professorat en
registren, publiquen i com aprendre possibles requeri
parteixen reflexions audio- ments curriculars.
El grup avaluador intenta
visuals i retorn (feedback)
avaluar les dades analit
del progrs del projecte,
zades i trobar diferncies i
desafiaments i les passes
similituds entre les dades
a seguir en les segents
de diferents pasos. Tamb
sessions.
intenten comparar i trobar
Els estudiants, poc a poc,
les raons daquestes dife
construeixen una collecci rncies i similituds.
compartida de maneres
de superar els reptes, que
podran utilitzar ms enll
del projecte.
Els equips analitzen les
seves troballes respecte un
tema o problema utilitzant
mapes mentals. Els mapes
mentals es poden confecci
onar amb eines online.
Els alumnes identifiquen
relacions, similituds i dife
rncies entre els exemples
i/o els arxius compilats.

ESQUEMATITZAR

Els alumnes creen un vdeo

o presentaci per mostrar
els resultats de la investi
gaci, el producte que han
creat o daltres treballs.

PRESENTAR

En el vdeo tamb menci

onen el seu aprenentatge
i possibles etapes futures
relacionades amb la reduc
ci de la contaminaci a
Altres alumnes o professors les seves escoles i entorn.
Donen la seva opini sobre
poden ser considerat ex
les causes de la contami
perts en certes rees.
naci i les diferncies entre
Els equips transmeten les
els diferents pasos.
seves idees utilitzant gr
Comparteixen aquesta pre
fics, fotocpies, dibuixos,
sentaci o vdeo amb altres
models o altres materials.
Els experts poden modifi alumnes de lescola, les
car i comentar el producte. seves famlies i altres per
transmetre el seu coneixe
Desprs de la trobada els
ment i el context del seu
alumnes analitzen els co
projecte; per fer saber la
mentaris i decideixen com possibilitat dampliar el seu
interpretar-los per fer recl treball i per rebre reaccions
culs. Desprs refinen el seu orientades a la millora dels
producte, especialment en nivells de contaminaci.
relaci als reptes, context
i valor afegit del resultat,
enregistren una reflexi i
actualitzen la seva docu
mentaci. Aquesta activitat
es pot repetir ms dun cop
amb diferent temporitzaci
i es pot fer online o presen
cialment.

Desprs dhaver creat un

producte com part de la
seva tasca, els equips es re
uneixen amb 2-4 experts.
Aquests experts poden
ser futurs usuaris, lectors,
professorat o especialistes
en lmbit de la contami
naci acstica, lumnica i
atmosfrica.

PREGUNTAR I
COL.LABORAR

(alguns dels REO (OER)

realitzats poden ajudar-vos
en el vostre projecte. Podeu
utilitzar-les com a guia)

Enlla a les OER

realitzades en el
projecte E +

Tecnologies i eines
digitals

Activitat
dAprenentatge
EXPLORAR

FER

PREGUNTAR I
COL.LABORAR

Padlet. Pixton, bubble.us,

iPad, mobile phones, virtual Skype, Adobe connect,
Popplet, Mindmeister, Free labs , camera, Google Docs, email, Chat, Viber, What
sApp, Facebook, Edmodo
mind, Prezi, iPad i tablets
YouTube, TED-Ed, NASA
education, Padlet, Glogster,
Thinglink, Kahoot, Google
forms, Prezi, Weebly, iPad
Vimeo, Pixton, infographic,
Bookwidgets, Linoit, HotPo
tatoes, Wix

ESQUEMATITZAR

http://stemsolution.weebly.com/oer.html

TeamUp, Google Docu

Google Documents, YouTu
ments, YouTube, Padlet,
be, TED-Ed, Padlet, Glog
Glogster, Excel, Prezi, Word ster, Thinglink, Kahoot, Go
ogle forms, Prezi, Weebly,
Pixton, Excell, Word, Prezi,
PowerPoint, infographic,
Bookwidgets, Linoit

SOMMIAR

Social Media, Youtube,

Vimeo, eTwinning, Edmo
do, Facebook, Instagram,
project website, school
website, digital newspaper,
Prezi, blog

PRESENTAR