Unidad de Aprendizaje Agosto

UNIDAD DE APRENDIZAJE - MARZO
I.
DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa.
:
Nombre de la Director
:
Nivel
: Primaria
Ciclo
: III.
Grado
: 1 y 2
N de estudiantes
:
Temporalizacin
: Del 21 de marzo al 15 de abril
Docente
:
II. Ttulo de la Unidad: Organicemos el aula y aprendemos nuestros nombres.

III. Situacin significativa:
En el mes de marzo los nios y nias llegan a la Institucin Educativa con mucho entusiasmo de lograr aprendizajes nuevos, dndose con
la sorpresa de encontrar aulas que no brindan las condiciones ptimas para aprender, son poco atractivas y no cuentan con los sectores y
materiales necesarios para trabajar de manera autnoma y participativa, as mismo no cuentan con un cuadro de responsabilidades, que les
permita desarrollar sus actividades diarias. En tal sentido se ha credo por conveniente ejecutar el presente proyecto a fin de dar solucin a este
problema organizando y adecuando nuestra aula realizando diversas actividades que conlleven a lograr aprendizajes significativos de nuestros
estudiantes.
IV. Productos de la Unidad:

Rtulos, listas, carteles para organizarse y organizar su aula.
Sectores del aula.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS.
AREA
COMPETENCIA
Comprende textos
orales.
CAPACIDADES
Infiere el significado de los
textos orales.
Refexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
INDICADORES 1
Deduce las caractersticas de

personas,
personajes,
animales, objetos y lugares del
texto escuchado.
INDICADORES 2
Presta atencin activa dando

seales verbales (responde) y
no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada, etc.),
COMUNICACION
Comunicacin
Se expresa oralmente.
Ordena sus ideas en torno a un

tema cotidiano a partir de sus
saberes previos.
Expresa con claridad sus

ideas.
Ordena sus ideas en torno a un

tema cotidiano a partir de sus
saberes previos.
Recupera informacin de
diversos textos escritos
Se apropia del sistema de

escritura.
Reorganiza informacin
de diversos tipos de
textos escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn

las convenciones de la
escritura.
Comprende textos
escritos
Produce textos
escritos.
segn el tipo de texto oral y las

formas de interaccin propias
de su cultura.
textos orales.
Localiza informacin que se

encuentra en lugares
evidentes del texto (inicio,
final), con estructura simple e
imgenes.
Escribe textos diversos en

nivel alfabtico, o prximo al
alfabtico, en situaciones
comunicativas.
Refexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus
textos escritos.
Muestra mayor dominio de la

linealidad y direccionalidad de
sus trazos.
Escribe, solo o por medio del
adulto, textos diversos con
temticas y estructura textual
simple en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico de
acuerdo a la situacin
comunicativa; considerando el
tema, el propsito, el tipo de
textos y el destinatario.
Menciona lo que ha escrito en
Ordena sus ideas en torno a

temas variados de acuerdo con
el propsito establecido.
Lee palabras, frases u oraciones

completas (carteles, letreros,
etiquetas, avisos, etc.) que
forman parte del letrado que
utiliza en el aula o fuera de ella.
Parafrasea el contenido de un
texto de estructura simple, con
imgenes y sin ellas, que lee de
forma autnoma.
Escribe textos diversos en el
nivel alfabtico, o prximo al
alfabtico, en situaciones
comunicativas.
Escribe de manera
convencional, en el nivel
alfabtico, diversos textos en
situaciones comunicativas.
Selecciona, con ayuda del
adulto, el destinatario, el tema y
el propsito de los textos que va
a producir.
su texto, y lo justifica a partir

de los grafismos o letras que
ha usado.
MATEMATICA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad
Comunica y representa
ideas matemticas.
Razona
y
generando
matemticas.
argumenta
ideas
Representa las caractersticas

o la agrupacin de objetos con
dibujos.
Representa las caractersticas
o la agrupacin de objetos
segn el color, la forma o el
tamao, con dibujos e conos.
Describe la ubicacin de
objetos y personas con
relacin a s mismo,
usando las expresiones
encima de, debajo de,
arriba,
abajo,
derecha e izquierda.
Expresa el criterio para
ordenar (seriacin) hasta 10
objetos, de grande a pequeo,
de largo a corto, de grueso a
delgado, etc.
Describe la comparacin de los
nmeros hasta 20 usando las
expresiones ms que,
menos que y tantos como,
con apoyo de material
concreto.
Explica los criterios

usados al agrupar
objetos empleando
las expresiones
todos, algunos y
ninguno.
Explica con su propio
Identifica
datos
de
ubicacin de objetos en
entornos cercanos, segn
un
referente,
expresndolos
con
material
concreto
y
grfico.
relacin a s mismo,
arriba,
abajo,
Expresa las
propiedades de los
objetos segn dos
atributos (por ejemplo:
es cuadrado y rojo)
lenguaje el criterio que

us para ordenar
objetos.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin
Comunica y representa
ideas matemticas.
relacin a s mismo, usando
las expresiones encima de,
debajo de, arriba, abajo,
delante de, detrs de,
dentro y fuera.
"todos", "algunos" y
"ninguno".
VI.
Organizacin secuencial de las sesiones de aprendizaje.

LUNES
MARTES
MIERCOLES
21 /04/2016
22 /04/2016
23 /04/2016
Leemos un texto
narrativo
para
organizar nuestra
aula
28 /04/2016
Planificamos
actividades
nuestras
29/04/2016
Acordamos
nuestras normas
de convivencia
30 /04/2016
JUEVES
24 /04/2016
FERIADO
31/04/2016
Identifica
datos
de
ubicacin de objetos en
entornos cercanos, segn
un
referente,
expresndolos
con
material
concreto
y
grfico.
relacin a s mismo,
arriba,
abajo,
VIERNES
25/04/2016
FERIADO
01 /04/2016
Organicemos
los
sectores de nuestra
aula
04 /04/2016
05 /04/2016
Rotulamos
nuestros
sectores del aula
11 /04/2016
Rotulamos
objetos
personales
VII.
Sealamos la ubicacin
de los objetos
Organizamos
tiendita del aula
06 /04/2016
la
12/04/2016
los
Ubicamos
Escribimos
nuestros
objetos encima
nombres en el cartel
y debajo
de asistencia
Comparamos
colecciones
de
hasta diez objetos
Comparamos
colecciones de
objetos de la
tiendita.
13/04/2016
Organizamos la
biblioteca
de
aula
07 /04/2016
Elaboramos el cartel de
nuestros cumpleaos.
14/04/2016
Elaboramos
un
portafolio
para
nuestros trabajos
Establecemos
y
elaboramos
tareas
y
responsabilidades
08 /04/2016
Ordenamos
objetos
por
grosor, tamao y
color
15/07/2016
Contamos
utilizando
diversas estrategias
EVALUACION.
Para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la presente unidad, se utilizara diversos instrumentos con el fin de
evaluar las competencias y capacidades priorizadas, tales como:
Registro auxiliar de evaluacin.
Lista de cotejo.
Fichas de aplicacin.
Fichas de autoevaluacin.
Fichas de coevaluacin.
Fichas de metacognicin.
VIII. RECURSOS:
Diseo Curricular Nacional 2015.

Rutas del Aprendizaje Versin 2015: reas Curriculares de Comunicacin, Matemtica, Ciencia y Ambiente y Personal Social
III Ciclo.
Libro de Comunicacin, Matemtica, Ciencia y Ambiente y Personal Social de 1.

Cuaderno de trabajo de Comunicacin y Matemtica de 1.
Kit de materiales educativos.
Material estructurado y no estructurado.
Lecturas, lminas.
Unidades y sesiones MINEDU
Ingano, marzo del 2016.
______________________________
_______________________________
Prof.
Deyvis Chunga Labn
Director (e)
de 1 y 2 grado
Donald
Profesor
UNIDAD DE APRENDIZAJE - ABRIL

I.
DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa. : 14539
Nombre de la Directora
: Miguel Labn Pintado
Nivel
: Primaria
Ciclo
: III.
Grado
: 2.
N de estudiantes
: 14.
Temporalizacin
: Del 18 abril al del 2015.
Docente
: Lily Maricel Alberca Glvez.
II.
Ttulo de la Unidad: Somos expresivos demostrando afecto a los dems.
III. Situacin significativa:

Los estudiantes de segundo grado, de la Institucin Educativa Mariscal Andrs Avelino Cceres; despus de trabajar en la organizacin de
su aula y establecer las normas de convivencia, empiezan a participar en diferentes actividades ldicas, trabajos y dinmicas, en las que van
afianzando relaciones de amistad y compaerismo. Para que estos encuentros sean ptimos, se propone seguir desarrollando sus habilidades
como lectores y escritores, promoviendo el desarrollo de su autonoma con la finalidad de que sean capaces de leer, escribir y tomar la palabra, y
compartir sus caractersticas, cualidades y emociones a partir de la refexin personal y colectiva.
Sin duda, la situacin descrita despierta en ellos gran inters, pues, adems del conocimiento personal y de quienes los rodean en sus
contextos ms cercanos, logran ampliar y fortalecer sus vnculos amicales, factor muy importante en esta etapa escolar.
Por ello, esta unidad brinda a las nias y los nios la posibilidad de conocerse a s mismos y conocer a sus compaeras y compaeros, con
quienes conviven y afrontan diversas situaciones, a travs de un conjunto de actividades vivenciales que implican la lectura y escritura de diversos
textos y dilogos, que les darn la oportunidad de valorar sus caractersticas, cualidades, emociones y talentos, y compartirlos con los dems;
tambin busca que los estudiantes construyan nociones matemticas relacionadas con el recojo de datos y la elaboracin de grficos estadsticos
en situaciones de incertidumbre, con la exploracin y construccin de patrones grficos de repeticin, con la comparacin, estimacin y
representacin de nmeros naturales con diversos materiales y de distintas formas, as como con el uso de los nmeros ordinales; todo ello a partir
de problemas retadores e interesantes, en los que se propicien el juego y la participacin de todos en un ambiente de disfrute, amistad y
reconocimiento de sus cualidades.
SEGUNDO GRADO - Unidad DIDCT
IV. Productos de la Unidad:
Descripciones.
Rimas.
Adivinanzas.
Chistes.
Ficha de reconocimiento de cosas que hacen bien.
Entrevista a una amiga o un amigo.
Conocimiento e integracin de los estudiantes.
Materiales para el Bingo (tapitas numeradas, cartillas, tablero de control), flder decorado con patrones grficos, etc.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS.
AREA
COMPETENCIA
Comprende textos
orales
CAPACIDADES
INDICADORES
Recupera y organiza informacin de diversos

textos orales.
Identifica informacin bsica y algunos detalles

de textos orales con temtica cotidiana.
Escucha activamente diversos textos orales.
Presta atencin activa dando seales verbales

(responde) y no verbales (asiente con la cabeza,
fija la mirada,
etc.) Segn el tipo del texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano, a
partir de sus saberes previos.
Comunicaci
n
Expresa con claridad sus ideas.
Se apropia del sistema de escritura.

Comprende textos
escritos.
Recupera informacin de diversos textos
escritos.

Produce textos
escritos
Planifica la produccin de diversos textos
escritos.
Lee palabras, frases u oraciones completas

(carteles, letreros, etiquetas, avisos, etctera)
que forman parte del letrado que utiliza en el
aula o fuera de ella.
Localiza informacin que se encuentra en lugares
evidentes del texto (inicio, final), con estructura
simple e imgenes.
Reconstruye la secuencia de un texto de

estructura simple (historieta, cuento, instructivo)
con imgenes.
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o
prximo
al
alfabtico,
en
situaciones
comunicativas.
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario,
el tema y el propsito de los textos que va a
producir.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de

la escritura.
Refexiona sobre la forma, contenido y contexto

de sus textos escritos.
Comunica y representa ideas matemticas.
Matemtica
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin
de datos e
incertidumbre.
Matematiza situaciones
Matematiza situaciones.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y cambio.
Razona y argumenta generando ideas

matemticas
Escribe solo, o por medio del adulto, textos

diversos con temtica y estructura textual simple
y estructura textual simple en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico, de acuerdo con la situacin
comunicativa, considerando el tema, el propsito,
el tipo de texto y el destinatario.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo
planificado.
Propone preguntas sencillas para recoger datos
cualitativos y
Cuantitativos discretos en situaciones de
contexto familiar y escolar.
Identifica datos (cualitativos) en situaciones, y los
expresa en tablas simples de conteo y diagramas
de barras simples.
Identifica elementos que se repiten en problemas

de regularidad (situaciones con material
concreto), y los expresa
en un patrn de repeticin con dos criterios.
Explica sus resultados y procedimientos al

ampliar y crear un patrn de repeticin con dos
criterios.
Expresa de forma oral y escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria (orden
hasta el dcimo quinto).
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad
Elabora y usa estrategias.

matemticas.
Personal
Social.
Se valora a s mismo.
Describe el orden y la comparacin de los

nmeros hasta 90 usando las expresiones
anterior, posterior, antecesor, sucesor y
ms que, menos que e igual a, con apoyo
de material concreto.
Elabora representaciones de nmeros hasta 90,

de forma concreta (chapitas, piedritas, material
Base Diez, baco) y simblica (nmeros,
palabras, descomposicin aditiva, valor
posicional en decenas y unidades).
Emplea procedimientos para ordenar, contar
(agrupaciones) y estimar cantidades de hasta dos
cifras.
Explica sus procedimientos o resultados con

apoyo de material concreto o grfico.
Ordena datos en problemas de una etapa que

demandan acciones de separar y agregar, con
nmeros de dos cifras, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con soporte concreto,
pictrico o grfico.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y
habilidades propias que lo hace nico y que le
permiten actuar con seguridad y confianza.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus
preferencias y gustos en diversas situaciones
reales: de juego, actividades familiares y de
aprendizaje.
Afirma su identidad
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y

manifestaciones culturales de su familia, su
institucin educativa y su comunidad, y por
sentirse parte de estos grupos.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos

en diversas situaciones familiares y escolares.
Autorregula sus emociones y comportamientos.
Ciencia y
Ambiente
Explica en el mundo
fsico,
apoyndose
en
conocimientos
cientficos.
Comprende y aplica conocimientos cientficos

y argumenta cientficamente.
Analiza datos o informacin
Describe a travs de diferentes formas de

representacin sus emociones bsicas,
explicando las causas y posibles consecuencias.
Menciona y describe las partes principales de su

cuerpo: cabeza, tronco y extremidades e
investiga su funcin.
Describe la diferencia entre un nio y nia para
identificar su sexo.
Registra y compara datos de la informacin

obtenida con sus pares sobre las partes de su
cuerpo.
Arte
Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones
del
mundo, haciendo uso
de
los
diferentes
recursos
artsticos
para
explorar
los
elementos del arte
vivencindolos
con
placer.
Explora y experimenta con materiales de

expresin grficos plstica, con objetos sonoros
del entorno, con su voz, gestos, posturas y
movimientos corporales.
Realiza artes visuales dibujo, pintura, collage,

modelado y construccin: lnea, fondo y color.
Participa en la msica: canto, cuentos sonoros,

juegos rtmicos, melodas, canciones.
Agradece el amor de Dios hacia todos nosotros.

Educacin
Religiosa
Educacin
Fsica
TESTIMONIO DE VIDA
Coopera
en
la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa de
toda forma de vida.
Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud
Agradece al cario que recibe, con gestos,

palabras,
oraciones,
canciones
y
expresiones de amor.
Cultiva el respeto a todas las formas de vida
Practica actividad fsica reconociendo su

importancia sobre la salud, desarrollando sus
capacidades fsicas a travs del juego, la
recreacin y el deporte.
Identifica y practica juegos donde intervenga la

fuerza, velocidad y fexibilidad, segn su nivel de
maduracin y desarrollo.
Identifica cambios que ocurren en la respiracin
durante la ejecucin de actividades fsicas
moderadas.
Participa en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin.
Realiza juegos que propicien la manifestacin de
velocidad y fuerza.
Selecciona actividades fsicas y recreativas que
involucren la movilidad
VI.
LUNES
18 /04/2016
MARTES
19 /04/2016
Nos
conocemos - Planificamos
ms para dialogar.
organizar
unidad.
25 /04/2016
MIERCOLES
20/04/2016
JUEVES
21 /04/2016
sobre - Me gusta como soy

para - Dialogamos
cmo ramos de - Aprendamos
nuestra
pequeos
trabalenguas
26 /04/2016
27 /09/2016
- Leemos
escribimos
descripcin
03 /05/2016
Leemos y escribimos
y nmeros.
una
- Escribimos una historia

personal.
- Aprendemos y creamos
rimas
28/04/2016
- Construimos
un- Completamos patrones - Compartimos
grfico de barras.
grficos.
aspectos
- Expresamos lo que
significativos en
sentimos
con
nuestra familia
chistes.
02 /05/2016
VIERNES
22/04/2016
04/05/2016
Contamos, leemos
y
escribimos
nmeros hasta 90
Identificamos
nmeros ordinales
29 /04/2016
los - Como son nuestros
compaeros.
05 /05/2016
06 /05/2016
Usamos los nmeros para jugar bingo
Decora un regalo
para mam
Leemos y aprendemos
adivinanzas
09 /05/2016
10 /05/2016
Identifica
y
describe las partes
del cuerpo humano.
Reconocemos nuestras
emociones
11 05/2016
Aprendemos
creamos rimas.
Agradece a Dios
con oraciones
sencillas
VII.
EVALUACION.
12/05/2016
y
Comparamos nmeros
en
el
tablero
del
control del bingo.
13/05/2015
Representamos
descomponemos
nmeros
Demostramos
aprendido
lo
VIII.
Para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la presente unidad, se utilizara diversos instrumentos con el fin de
evaluar las competencias y capacidades priorizadas, tales como:
Lista de cotejo.
Pruebas escritas y orales.
RECURSOS:
- Papelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond, colores, goma, tijeras, letras de
- peridicos y revistas, flder de cartn, etc.
- Libro Comunicacin 2.
- Cuaderno de trabajo.
- Libro Personal Social 2.
- Cuento El mono Coto, de Claudia y Andrea Paz Medrano, coleccin Paso a Paso.
IX.
-
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
Ministerio de Educacin (2015). Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros nios? Del III ciclo
rea Curricular de Comunicacin de primer y segundo grado.
Ministerio de Educacin (2014). Prcticas para la alfabetizacin inicial en aulas multigrado. Lima.
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=91674&colecion_id=91674&categoria_id=12383
Ministerio de Educacin (2015). Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros nios? III ciclo. rea Curricular de Personal Social de primer y
segundo grado.
Programacin Curricular de Aula.
Diseo Curricular 2015.
Lacchn, 18 de abril del 2016.
______________________________
Prof. Miguel Labn Pintado
Alberca Glvez
Direcctor (e)
Segundo grado
___________________________
Lily Maricel
Prof.
UNIDAD DE APRENDIZAJE - MAYO

I.
DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa. : 14539
Nombre de la Directora
Nivel
: Primaria
Ciclo
: III.
Grado
: 2.
N de estudiantes
: 14.
Temporalizacin
: Del 17 de mayo al 17 de junio del 2016.
Docente
II.
Ttulo de la Unidad: Conocemos
III.
Situacin significativa:
y difundimos nuestros derechos en la escuela y comunidad.
Se ha observado que en nuestra comunidad los padres de familia maltratan a sus menores hijos en tareas domsticas y agrcolas, por lo que es
vital importancia que los nios y nias se reconozcan as mismo como sujetos con derechos, de modo que puedan hacerlos valer en los diferentes
mbitos en que se desenvuelven. De igual forma es necesario que conozcan las Instituciones encargadas de velar por sus derechos a fin de que
puedan recurrir a ellas en caso que estos se vulneren. En tal sentido en la presente unidad trabajaremos una serie de sesiones que conlleven a
conocer sus derechos al buen trato, la educacin, salud, recreacin, etc, a travs de actividades de lectura, escritura, escritura, oralidad, desarrollo
de problemas matemticas y ejercer su ciudadana.
IV.
Productos de la Unidad:
problemas resueltos por los estudiantes, que impliquen posicin y desplazamiento, mediciones, secuencias crecientes y
decrecientes, representacin de nmeros, problemas de combinacin 1 2 y problemas de cambio 3 4 (PAEV).
Produccin de diversos textos orales y escritos (afiches, acrsticos, mensajes)
Mural de los derech
V.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
AREA
COMPETENCIA
Comprende textos
orales
Comunicaci
n
CAPACIDADES
Escucha activamente diversos textos orales
Ordena sus ideas en torno a temas variados de

acuerdo con el propsito establecido.

escritos.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos

de diversos tipos de textos de estructura simple,
con imgenes y sin ellas.
Parafrasea el contenido de un texto con
imgenes y sin ellas que lee de manera
autnoma.
Comprende textos
escritos.
INDICADORES
fija la mirada) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Reorganiza la informacin de diversos textos

escritos.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su

contenido a partir de los indicios que le ofrece:
imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
ndice, ttulo.
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el significado de palabras y expresiones a
partir de informacin explcita.
Deduce el propsito de un texto de estructura
simple con o sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un

texto de estructura simple con o sin imgenes.
Produce textos
escritos

escritos.
Selecciona con ayuda del adulto, el destinatario,

producir.

la escritura.
Escribe solo, o por medio del adulto, textos

diversos con temtica y estructura textual simple
y estructura textual simple en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico, de acuerdo con la situacin
comunicativa, considerando el tema, el propsito,
el tipo de texto y el destinatario.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo
planificado.

Matemtica
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento y
localizacin.
Describe los desplazamientos que realiza para ir

de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, usando las
expresiones hacia adelante, hacia atrs,
hacia arriba, hacia abajo, a la derecha, a
la izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento de
forma vivencial, pictrica, grfica en cuadrculas
y simblica con fechas.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
Identifica datos en problemas de regularidad

numrica,
expresndolos en un patrn aditivo con nmeros
de hasta
dos cifras en forma creciente o decreciente.
Expresa un mismo patrn aditivo a travs de dos

o ms
representaciones con material concreto (regletas)
o grfico
(esquemas sagitales)

Emplea procedimientos de conteo o de clculo
para ampliar
y completar patrones aditivos..
Expresa de forma oral y escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria (orden
hasta el dcimo quinto).
Lee e interpreta el calendario.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad
Emplea procedimientos y recursos al resolver

problemas
que implican medir y comparar el tiempo.
Elabora representaciones de nmeros de hasta
dos cifras, de forma concreta, pictrica (dibujos)
y simblica (nmeros, palabras, composicin y
descomposicin aditiva).
Elabora representaciones grficas (esquemas) y
simblicas de los significados de la adicin de un
nmero de hasta dos cifras.
Emplea procedimientos y recursos al resolver

problemas que implican medir el tiempo en das
y meses.
Lee e interpreta los relojes en horas exactas.
Emplea
estrategias
heursticas
como
la
simulacin al resolver problemas aditivos de una
etapa con resultados de dos cifras.
Emplea estrategias de clculo para sumar y
restar con resultados de hasta dos cifras.

matemticas.
Personal
Social.
Participa en asuntos
pblicos para
promover el bien
comn.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el

bienestar de todos y la promocin de los
derechos humanos.
Explica a travs de ejemplos las diferentes

formas de representar las equivalencias en
decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto
o grfico lo que comprende sobre la propiedad:
elemento neutro, conmutativa.
Ordena datos en problemas de una etapa que
demandan acciones de juntar-separar, agregarquitar, con nmeros de dos cifras, expresndolos
en un modelo de solucin aditiva con soporte
concreto, pictrico o grfico.
Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se
deben seguir para el logro de una actividad
comn.
Seala que tiene derechos como a la vida, al
nombre (tener DNI), a la recreacin, a la
educacin, al buen trato, a la salud.
Participa en acciones concretas frente a la
vulneracin de sus derechos.
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para
pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
son vulnerados.
Convive
respetndose a
s mismo y a los
dems.
Se relaciona interculturalmente con otros desde

su identidad y enriquecindose mutuamente.
Explica por qu es importante que los nios

tengan derechos.
Reconoce cmo se sienten las personas cuando

no reciben un buen trato.
Interacta con cada persona reconociendo que

todas son sujetos de derecho y tienen deberes.
Reconoce los derechos que le corresponden como

nio.
Propone explicaciones basadas en sus ideas.
Ciencia y
Ambiente
Indaga, mediante
mtodos
cientficos, situaciones
que pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Problematiza situaciones.
Analiza datos o informacin
Compara datos o informacin obtenida en la

indagacin.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones
entre sus explicaciones inciales y los resultados
de la indagacin.
Explica el mundo
fsico, apoyndose en
conocimientos
cientficos.
Menciona que las semejanzas externas entre un

descendiente y su progenitor son el resultado de
la herencia
Reconoce los cambios corporales de talla y masa

que experimentan las personas al transcurrir el
tiempo.
Comprende y aplica conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Menciona que su cuerpo tiene un sistema

locomotor conformado por el esqueleto, los
msculos y las articulaciones, que le permiten
tener movimiento.
Clasifica los alimentos segn la funcin que
cumplen en el organismo.
Describe las funciones y el recorrido que cumplen

el sistema digestivo y respiratorio.
Arte
Educacin
Religiosa
Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones
del
mundo, haciendo uso
de
los
diferentes
recursos
artsticos
para
explorar
los
elementos del arte
vivencindolos
con
placer.
Explora y experimenta con materiales de

expresin grficos plstica, con objetos
sonoros del entorno, con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
TESTIMONIO
DE
VIDA
Coopera
en
la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa de
Agradece a Dios como amigo y hermano.

Participa en la msica: canto, cuentos sonoros,

juegos rtmicos, melodas, canciones

palabras,
oraciones,
canciones
y
expresiones de amor
Reconoce a sus semejantes como miembros de

su familia espiritual; unidos por vnculos
religiosos y sentimientos de hermandad.
toda forma de vida.
Educacin
Fsica
VI.
Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud
Practica actividad fsica reconociendo su

importancia sobre la salud, desarrollando sus
capacidades fsicas a travs del juego, la
recreacin y el deporte.

LUNES
MARTES
MIERCOLES
16 /05/2016
17/05/2016
18/05/2016
Leemos sobre los derechos
de los nios y las nias
23 /05/2016
Leemos y escribimos
acrsticos sobre
nuestros derechos.
30 /05/2016
Conocemos el nmero
que contina.
24 /05/2016
Nuestro cuerpo se mueve
31 /05/2016
Nos ubicamos en el tiempo
La anunciacin de Mara
Conversamos sobre
nuestros derechos y
planificamos nuestras
actividades.
25 /05/2016
Representamos
un
recorrido utilizando
fechas
01/06/2016
Nuestro
cambia
cuerpo
Identifica las caractersticas de la respiracin en

estado de reposo y en movimiento
Identifica cambios que ocurren en la respiracin
durante la ejecucin de actividades fsicas
moderadas.
Participa en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin.
JUEVES
19/05/2016
Sabemos cmo llegar a la
posta mdica.
26/05/2016
Identificamos
patrones
numricos en secuencias
VIERNES
20/05/2016
Aprendemos cules son
nuestros derechos
27 /05/2016
Nuestro
nombre
especial y nico.
es
Comprensin de textos.
02 /06/2016
Leemos un cuento
relacionado con el derecho a
la salud
03 /06/2016
Los
alimentos
nos
ayudan a estar sanos
06 /06/2016
Juntamos objetos
13/06/2016
Nuestro cuerpo
necesita del aire.
Realiza ejercicios de
respiracin.
07 /06/2016
/06/2016
El recorrido de los alimentos

en nuestro cuerpo
Resolvemos
problemas de adicin
14/06/2016
15/06/2016
Nuestros derechos y
deberes van de la mano.
Sabemos cundo
aumentar o quitar.
09/06/2016
Separamos objetos
16/06/2016
Estudiar tambin es nuestro
derecho
Elaboramos un regalo para
pap.
10/06/2015
Resolvemos
problemas
de sustraccin
17/06/2016
Demostrando
aprendido
lo
Comprensin de textos.
VII.
EVALUACION.
Para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la presente unidad, se utilizara diversos instrumentos con el fin de evaluar las
competencias y capacidades priorizadas, tales como:
Lista de cotejo.
VII.
RECURSOS:
- Papelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond, colores, goma, tijeras, letras de
- peridicos y revistas, flder de cartn, etc.
- Libro Comunicacin 2.
- Cuaderno de trabajo.
- Libro Personal Social 2.
- Libro de Ciencia y ambiente 2
- Libro de Matemtica 2
- Cuento El mono Coto, de Claudia y Andrea Paz Medrano, coleccin Paso a Paso
VIII.
- Ministerio de Educacin (2015). Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros nios? Del III ciclo
- rea Curricular de Comunicacin de primer y segundo grado.
- Ministerio de Educacin (2014). Prcticas para la alfabetizacin inicial en aulas multigrado. Lima.
- http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=91674&colecion_id=91674&categoria_id=12383
Ministerio de Educacin (2015). Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros nios? III ciclo. rea Curricular de Personal Social de primer y
segundo grado.
Programacin Curricular de Aula.
Diseo Curricular 2015.
Pereduca.
Lacchn, 17 de mayo del 2016.
______________________________
___________________________
Maricel Alberca Glvez
Direcctor (e)
Prof. Segundo grado
Lily
UNIDAD DE APRENDIZAJE - JUNIO

I.
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Director
Nivel
:
Ciclo
Grado
:
N de estudiantes
Temporalizacin
:
Docente
:
: Mariscal Andrs Avelino Cceres

Primaria
: III.
2.
: 14.
Del 20 de junio al 22 de julio del 2016.
Lily Maricel Alberca Glvez.
II.
Ttulo de la Unidad: Promovemos
III.
el conocimiento y la revaloracin de nuestra cultura.
En nuestra comunidad se ha observado que los nios y las nias un desconocimiento de las tradiciones y costumbres existentes en su
comunidad. Por lo que es importante que nuestros nios y nias conozcan y practiquen nuestras tradiciones, nuestro folklor nacional,
difundindolo con su participacin dentro y fuera de nuestras tradiciones y como es admirado en otros lugares de nuestra regin,
promuevan esta gran riqueza de su comunidad y como su identidad cultural y la defiendan
IV.
Diversos textos orales y escritos.
Trpticos, afiches de los lugares tursticos.
Fichas informativas, carteles
V.
AREA
COMPETENCIA
Comprende textos
orales
Comunicaci
n
CAPACIDADES
INDICADORES

Interacta colaborativamente manteniendo el

hilo temtico.
Colabora con su interlocutor brindando aportes

sencillos en su respuesta.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso

tipo, de estructura simple sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Reconoce la silueta o estructura externa de
diversos tipos de textos (titular de peridicos,
preparacin en la receta, etctera).
Comprende textos
escritos.
escritos.

Reorganiza informacin de diversos textos

escritos.
Parafrasea el contenido de un texto de

estructura simple con imgenes y sin ellas,
que lee de forma autnoma.
Produce textos
escritos

escritos.

producir.

la escritura.
Escribe textos diversos con temticas y

estructura textual simple en el nivel alfabtico,
de acuerdo con la situacin significativa y sus
conocimientos previos, considerando el tema, el
propsito y el destinatario.
Revisa el contenido de su receta en relacin a lo
planificado.

Matemtica
Acta y piensa
Matemticamente en
de datos e
incertidumbre.

cualitativos
y
cuantitativos
discretos
en
situaciones de contexto familiar.
Realiza preguntas sencillas a sus familiares para

recolectar datos.
Identifica datos en situaciones familiares y los

de barras simples.
Elabora y usa estrategias y procedimientos.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
Deduce el tema de un texto de estructura simple,

con o sin imgenes.
Emplea alguna estrategia de bsqueda o

investigacin de documentos o fuentes histricas
para crear patrones de repeticin de forma
vivencial y usando material concreto.
regularidad,
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad
matemticas.
Personal
Social.
Afirma su identidad

de regularidad y los expresa en un patrn de
repeticin con dos criterios.
Identifica datos en problemas de dos etapas que

combinen acciones de juntar-juntar, agregaragregar y avanzar-avanzar, con nmeros de
hasta dos cifras y los expresa en un modelo de
solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
Explica, a travs de ejemplos y con apoyo
concreto o grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin, y lo que
comprende sobre sus propiedades.
Describe la comparacin y el orden de los

mayor que, menor que
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas del doble o la mitad de un
manifestaciones culturales de su familia, escuela
y comunidad, y por sentirse parte de estos
grupos.
Tiene conciencia de su pertenencia tnica y
cultural.
Convive respetndose
a s mismo y a los
dems.

Identifica las manifestaciones culturales (bailes,

comidas, vestimentas, etc) de su localidad y las
comparte espontneamente.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su
localidad, regin o pas.
Construye
interpretaciones
histricas
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Comprende el tiempo histrico y emplea

categoras temporales.
Completa lneas de tiempo vinculadas a aspectos

de su vida.
Propone posibles explicaciones basadas en sus

ideas o en las ideas de sus pares a la pregunta
seleccionada por el docente.
Analiza datos o informacin.
Compara datos o la informacin obtenida en la

indagacin con la de sus pares.
Describe las funciones de los sentidos.
Ciencia y
Ambiente
Explica el mundo
fsico, apoyndose en
conocimientos
cientficos.

Identifica las caractersticas de los rganos de los

sentidos.
Representa grficamente los rganos de los
sentidos y sus caractersticas.
Menciona los cuidados que deben recibir los
rganos de los sentidos.
Arte
Educacin
Religiosa
Educacin
Fsica
Expresa
con
expontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones
del
mundo, haciendo uso
de
los
diferentes
recursos
artsticos
para
explorar
los
elementos del arte
vivencindolos
con
placer.
TESTIMONIO
VIDA
Coopera
en
conservacin de
naturaleza y en
cuidado y defensa
toda forma de vida.
DE
Expresa de manera espontnea vivencias,

sentimientos y situaciones imaginarias a travs
del dibujo, pintura, collage, modelado y
construccin.
Imita y
representa objetos, personas y
animales de su medio con gestos, voz,
movimientos y desplazamientos, animando
objetos; percutiendo sonidos y ritmos con
objetos sonoros del entorno.

palabras, oraciones, canciones y expresiones de
amor
la
la
el
de
Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la salud
Realiza
acciones
motrices
variadas
con
autonoma, regulando la totalidad y partes de
su cuerpo en el espacio, tiempo tomando
conciencia de s mismo y fortaleciendo su

Participa en msica: canto, cuentos sonoros,

juegos rtmicos, melodas y canciones.

Agradece a la Virgen Mara por medio de
oraciones por ser madre nuestra y madre del
seor Jess.
Se ubica en el espacio trasladndose en

diferentes direcciones: adelante-atrs, arribaabajo, izquierda-derecha.
autoestima.
VI.
Realiza movimientos en referencia a su espacio,

los objetos y personas trasladndose: cerca,
lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.

LUNES
MARTES
MIERCOLES
20 /06/2016
21/06/2016
22/06/2016
Planificamos
nuestras
actividades realizando
una asamblea.
27 /06/2016
28/06/2016
Construimos grficos de
barras simples.
04 /07/2016
Elaboramos
secuencias
patrones
repeticin.
Conocemos
nuestra
historia
personal
y
familiar.
Leemos y comprendemos
una nota.
05/06/2016
con
de
11/07/2016
Resolvemos problemas
juntando y juntando.
Leemos y
una receta.
comprendemos
12/07/2016
textos informativos.
Escuchamos y
comprendemos la
narracin de una
leyenda.
29 /06/2016
Feriado
06/07/2016
Feriado
13/07/2016
Reconocemos el
rgano del sentido
JUEVES
23/06/2016
Registramos
organizamos
datos
tablas simples.
VIERNES
24/06/2016
y
en
30/06/2016
Reconocemos la mitad
doble de las cantidades.
01 /07/2016
y
07 /07/2016
Escribimos una receta.
14/07/2016
Resolvemos
quitando.
Reconocemos el rgano
del sentido de la vista.
problemas
Identificamos el rgano
del sentido del gusto.
08 /07/2016
Reconocemos
el
rgano del sentido del
odo.
15/07/2016
la historia de la Virgen
del olfato.
18/07/2016
Ordenan cantidades de
menor
a
mayor
y
viceversa.
19/07/2016
Identificamos el rgano del
sentido del tacto.
20/07/2016
Leemos y
comprendemos
del Carmen.
21/07/2016
Resolvemos problemas de
canje.
22/07/2016
Demostrando
aprendido.
lo
VII.
EVALUACION.
Lista de cotejo.
VIII. RECURSOS:
Papelotes.
Plumones.
Cuadernos y lpiz.
Hojas bond.
Cinta masketing.
Cuaderno de trabajo de Comunicacin 2.
Cuaderno de trabajo de matemtica 2
Libro Personal Social 2.
Libro Comunicacin 2.
Libro Ciencia y Ambiente 2.
Libro de matemtica 2.
IX.
- Ministerio de Educacin (2015). Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros nios? III ciclo. rea Curricular de Personal Social de primer y
segundo grado.
- Programacin Curricular de Aula.
- Diseo Curricular 2015.
Pereduca.
Lacchn, 20 de junio del 2016.
______________________________
___________________________
Direcctor (e)
Lily
Prof. Segundo grado
UNIDAD DE APRENDIZAJE - AGOSTO

X.
DATOS INFORMATIVOS
: Mariscal Andrs Avelino Cceres
Nombre del Director

Nivel
Ciclo
Grado
N de estudiantes
Temporalizacin
Docente
XI.

: Primaria
: III.
: 2.
: 14.
: Del 8al 31 de agosto
Ttulo de la Unidad: Conocemos
los espacios naturales y geogrficos; as como su diversidad social y cultural de
nuestra localidad.
XII.
XIII.
XIV.
Se ha observado que los moradores de nuestro casero de Lacchan, vienen transformando su espacio natural y geogrfico, por diversas
actividades sociales y econmicas; as como demuestran un conocimiento de la diversidad social y cultural, generando de esta manera
problemas ambientales que los afectan en forma directa.
Por ello, en esta unidad, los nios y las nias movilizarn diversos aprendizajes mediante el uso del lenguaje oral y escrito, para
refexionar sobre los espacios geogrficos de la localidad en la que viven y se capaces de diferenciar los elementos naturales de los
sociales y vincularlos con su vida y el espacio donde se desenvuelven con el fin de promover su cuidado y prevenir situaciones de riesgo.
As como trabajar el conocimiento del origen de esta diversidad social y cultural a partir de la revisin de diferentes fuentes histricas y el
desarrollo de la opinin personal basada en argumentos lo que les permitir desarrollar sus competencia comunicativas.
Diversos textos orales y escritos.
Trpticos, afiches de los lugares tursticos.
Fichas informativas, carteles
AREA
COMPETENCIA
Comprende textos
orales
Comunicaci
n
CAPACIDADES
INDICADORES

Interacta colaborativamente manteniendo el

hilo temtico.
Colabora con su interlocutor brindando aportes

sencillos en su respuesta.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso

tipo, de estructura simple sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Reconoce la silueta o estructura externa de
diversos tipos de textos (titular de peridicos,
preparacin en la receta, etctera).
Comprende textos
escritos.
escritos.

Reorganiza informacin de diversos textos

escritos.
Parafrasea el contenido de un texto de

estructura simple con imgenes y sin ellas,
que lee de forma autnoma.
Deduce el tema de un texto de estructura simple,

con o sin imgenes.
Produce textos
escritos

escritos.

producir.

la escritura.
Escribe textos diversos con temticas y

estructura textual simple en el nivel alfabtico,
de acuerdo con la situacin significativa y sus
conocimientos previos, considerando el tema, el
propsito y el destinatario.
Revisa el contenido de su receta en relacin a lo
planificado.

Matemtica
Acta y piensa
Matemticamente en
de datos e
incertidumbre.

cualitativos
y
cuantitativos
discretos
en
situaciones de contexto familiar.
Realiza preguntas sencillas a sus familiares para

recolectar datos.
Identifica datos en situaciones familiares y los

de barras simples.
Elabora y usa estrategias y procedimientos.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
regularidad,
Emplea alguna estrategia de bsqueda o

investigacin de documentos o fuentes histricas
para crear patrones de repeticin de forma
vivencial y usando material concreto.

de regularidad y los expresa en un patrn de
repeticin con dos criterios.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad
matemticas.
Personal
Social.
Afirma su identidad
Identifica datos en problemas de dos etapas que

combinen acciones de juntar-juntar, agregaragregar y avanzar-avanzar, con nmeros de
hasta dos cifras y los expresa en un modelo de
solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
Explica, a travs de ejemplos y con apoyo
concreto o grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin, y lo que
comprende sobre sus propiedades.
Describe la comparacin y el orden de los

mayor que, menor que
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas del doble o la mitad de un
manifestaciones culturales de su familia, escuela
y comunidad, y por sentirse parte de estos
grupos.
Tiene conciencia de su pertenencia tnica y
cultural.
Convive respetndose
a s mismo y a los
dems.

Identifica las manifestaciones culturales (bailes,

comidas, vestimentas, etc) de su localidad y las
comparte espontneamente.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su
localidad, regin o pas.
Construye
interpretaciones
histricas
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Comprende el tiempo histrico y emplea

categoras temporales.
Completa lneas de tiempo vinculadas a aspectos

de su vida.
Propone posibles explicaciones basadas en sus

ideas o en las ideas de sus pares a la pregunta
seleccionada por el docente.
Analiza datos o informacin.
Compara datos o la informacin obtenida en la

indagacin con la de sus pares.
Describe las funciones de los sentidos.
Ciencia y
Ambiente
Explica el mundo
fsico, apoyndose en
conocimientos
cientficos.

Identifica las caractersticas de los rganos de los

sentidos.
Representa grficamente los rganos de los
sentidos y sus caractersticas.
Menciona los cuidados que deben recibir los
rganos de los sentidos.
Arte
Expresa
con
expontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones
del
mundo, haciendo uso
de
los
diferentes
recursos
artsticos
para
explorar
los
elementos del arte
Expresa de manera espontnea vivencias,

sentimientos y situaciones imaginarias a travs
del dibujo, pintura, collage, modelado y
construccin.
Imita y
representa objetos, personas y
animales de su medio con gestos, voz,
movimientos y desplazamientos, animando
objetos; percutiendo sonidos y ritmos con
objetos sonoros del entorno.

Participa en msica: canto, cuentos sonoros,

juegos rtmicos, melodas y canciones.
vivencindolos
placer.
Educacin
Religiosa
Educacin
Fsica
TESTIMONIO
VIDA
Coopera
en
conservacin de
naturaleza y en
cuidado y defensa
toda forma de vida.
con
DE

palabras, oraciones, canciones y expresiones de
amor
la
la
el
de
Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la salud
Realiza
acciones
motrices
variadas
con
autonoma, regulando la totalidad y partes de
su cuerpo en el espacio, tiempo tomando
conciencia de s mismo y fortaleciendo su
autoestima.

LUNES
MARTES
MIERCOLES
20 /06/2016
21/06/2016
22/06/2016

Agradece a la Virgen Mara por medio de
oraciones por ser madre nuestra y madre del
seor Jess.
Se ubica en el espacio trasladndose en

diferentes direcciones: adelante-atrs, arribaabajo, izquierda-derecha.
Realiza movimientos en referencia a su espacio,
los objetos y personas trasladndose: cerca,
lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
XV.
Planificamos
nuestras
actividades realizando
una asamblea.
Conocemos
nuestra
historia
personal
y
familiar.
Escuchamos y
comprendemos la
narracin de una
leyenda.
JUEVES
23/06/2016
Registramos
organizamos
datos
tablas simples.
VIERNES
24/06/2016
y
en
Reconocemos el rgano
del sentido de la vista.
27 /06/2016
28/06/2016
Construimos grficos de
barras simples.
04 /07/2016
Elaboramos
secuencias
patrones
repeticin.
05/06/2016
con
de
11/07/2016
Resolvemos problemas
juntando y juntando.
18/07/2016
Ordenan cantidades de
menor
a
mayor
y
viceversa.
una nota.
Leemos y
una receta.
comprendemos
12/07/2016
19/07/2016
Identificamos el rgano del
sentido del tacto.
29 /06/2016
Feriado
06/07/2016
Feriado
13/07/2016
30/06/2016
Reconocemos la mitad
doble de las cantidades.
01 /07/2016
y
07 /07/2016
Escribimos una receta.
14/07/2016
Reconocemos el
rgano del sentido
del olfato.
20/07/2016
Resolvemos
quitando.
problemas
Leemos y
comprendemos
Resolvemos problemas de
canje.
21/07/2016
Identificamos el rgano
del sentido del gusto.
08 /07/2016
Reconocemos
el
rgano del sentido del
odo.
15/07/2016
la historia de la Virgen
del Carmen.
22/07/2016
Demostrando
aprendido.
lo
XVI. EVALUACION.
Lista de cotejo.
XVII. RECURSOS:
Papelotes.
Plumones.
Cuadernos y lpiz.
Hojas bond.
Cinta masketing.
Cuaderno de trabajo de Comunicacin 2.
Cuaderno de trabajo de matemtica 2
Libro Personal Social 2.
Libro Comunicacin 2.
Libro Ciencia y Ambiente 2.
Libro de matemtica 2.
XVIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
- Ministerio de Educacin (2015). Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros nios? III ciclo. rea Curricular de Personal Social de primer y
segundo grado.
- Programacin Curricular de Aula.
- Diseo Curricular 2015.
- Pereduca.
Lacchn, 20 de junio del 2016.
______________________________
___________________________

Direcctor (e)
Prof. Segundo grado
Lily

Unidad de Aprendizaje Agosto

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UNIDAD DE APRENDIZAJE - MARZO

II. Ttulo de la Unidad: Organicemos el aula y aprendemos nuestros nombres.

IV. Productos de la Unidad:

Infiere el significado de los

Deduce las caractersticas de

Presta atencin activa dando

Ordena sus ideas en torno a un

Expresa con claridad sus

Ordena sus ideas en torno a un

Se apropia del sistema de

Textualiza sus ideas segn

segn el tipo de texto oral y las

Localiza informacin que se

Escribe textos diversos en

Refexiona sobre la forma,

Muestra mayor dominio de la

Ordena sus ideas en torno a

Lee palabras, frases u oraciones

su texto, y lo justifica a partir

Representa las caractersticas

Explica los criterios

lenguaje el criterio que

Organizacin secuencial de las sesiones de aprendizaje.

Diseo Curricular Nacional 2015.

Libro de Comunicacin, Matemtica, Ciencia y Ambiente y Personal Social de 1.

UNIDAD DE APRENDIZAJE - ABRIL

Ttulo de la Unidad: Somos expresivos demostrando afecto a los dems.

III. Situacin significativa:

Recupera y organiza informacin de diversos

Identifica informacin bsica y algunos detalles

Escucha activamente diversos textos orales.

Presta atencin activa dando seales verbales

Se apropia del sistema de escritura.

Se apropia del sistema de escritura.

Lee palabras, frases u oraciones completas

Reconstruye la secuencia de un texto de

Textualiza sus ideas segn las convenciones de

Refexiona sobre la forma, contenido y contexto

Razona y argumenta generando ideas

Escribe solo, o por medio del adulto, textos

Identifica elementos que se repiten en problemas

Explica sus resultados y procedimientos al

Comunica y representa ideas matemticas.

Elabora y usa estrategias.

Razona y argumenta generando ideas

Describe el orden y la comparacin de los

Elabora representaciones de nmeros hasta 90,

Explica sus procedimientos o resultados con

Ordena datos en problemas de una etapa que

Expresa agrado y orgullo por las vivencias y

Acta aceptando normas y acuerdos propuestos

Comprende y aplica conocimientos cientficos

Analiza datos o informacin

Describe a travs de diferentes formas de

Menciona y describe las partes principales de su

Registra y compara datos de la informacin

Explora y experimenta con materiales de

Realiza artes visuales dibujo, pintura, collage,

Participa en la msica: canto, cuentos sonoros,

Agradece el amor de Dios hacia todos nosotros.

Agradece al cario que recibe, con gestos,

Practica actividad fsica reconociendo su

Identifica y practica juegos donde intervenga la

Organizacin secuencial de las sesiones de aprendizaje.