COMENIUS I LES IMATGES

Ana Martnez Gea

Comenius (Jan Amos Komensk) est considerat el millor pedagog del segle XVII, ja
que va tractar leducaci com una cincia. Considera que, en el moment en que viu, s
molt necessria una teoria general de leducaci (lligada a la seua estructura filosfica:
Pansofia), de la que depn la seua teoria didctica general. Aix, la seua obra ms
interessant s la Didactica magna. Per a aquest autor, la pluralitat de llenges no sha
dentendre com un cstig, com en lepisodi bblic de la torre de Babel. Des del seu punt
de vista, primer sha densenyar la llengua materna, desprs les llenges dels pasos
vens i per ltim el llat com a llengua de cultura. El grec, lrab, lhebreu, saprendran
si sn convenients per a la formaci de lestudiant i els seus interessos.
Durant la Guerra dels Trenta anys, Comenius parla de trencar les barreres lingstiques
entre vens per evitar lenfrontament i resoldre problemes. Ensenyar llat a travs
dimatges aconsegueix aquest objectiu, ja que daquesta manera la llengua es pot
entendre de manera universal. Al final, considera que deuria dhaver la creaci duna
llengua artificial per tal de que tots els pobles puguen entendres entre ells. La pregunta
s: cm seria aquesta llengua? Com que lhebreu s una llengua amb una estructura
simple per molt ben organitzada, fa pensar lautor que s la llengua primera, la ms
antiga. Derivades de lhebreu, la resta de les llenges posseirien unes estructures
lingstiques comunes i universals. Aquest pensament el porta a la idea de crear una
llengua artificial: la panglottia.
Aix, la llengua evoca en nosaltres les idees. Per tant, t dos nivells: llengua per a pensar
i llengua per a comunicar. Per a Comenius, les llenges deurien ser nicament
instruments de comunicaci. La llengua en s mateixa s un procs dabstracci: per
exemple, la idea de carpeta (encara que la carpeta siga de moltes maneres diferents).
Per tant, laprenentatge duna llengua tamb t part dabstracci: les normes
gramaticals. Per les regles saprenen mitjanant ls, i no han de ser el ms important.
Respecte al paper de leducador, Comenius proposa la divisi de la classe en decries,
de manera que els ms avanats ensenyen els ms endarrerits. La teoria didctica de
Comenis es desprn de tres principis:
-

El principi sensualista: Tot ha de passar primerament pels sentits. Cal centrar

lensenyament sobre la percepci sensible de les coses.
El principi de lordre: Cal comenar pel llibre de la natura, continuar pel
llibre dels homes i terminar pels llibres sants (mitjanant exemples).
El principi del plaer: Intentar que leducaci es convertesca en un plaer, tan
agradable com un joc, evitant els cstigs corporals tan habituals a lpoca.

Comenius va elaborar uns manuals. Orbis sensualium pictus (1658) s la introducci al

Vestibulum (1632) i a la Janua linguarum reserata (1631) que havien resultat massa
complicats per als alumnes.
-

Vestibulum: primer nivell de laprenentatge, les arrels duna llengua.

Janua: nivell mitj, t carcter ms enciclopdic i tracta de laplicaci de les
regles gramaticals i sintctiques.
Atrium: nivell superior, dorientaci estilstica.