Proyecto Ecuaciones

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia

Facultad de ingenierias
Ecuaciones diferenciales
MODELO DE VELOCIDAD DE MEMORIZACIN

Gabriel Chiappo, Jeferson Romero, Jose Carlos Obregn, Marly
Vanegas
23 de Septiembre de 2016
Palabras clave: Memorizacin, Relacin matemtica, Ecuacin, Modelacin
numrica, Funcin matemtica, Variables.
Resumen: En este informe indagamos el coeficiente de aprendizaje de las diferentes
personas a las que se les evalu. As mismo aplicando las relaciones matemticas
expuestas en el mismo.
INTRODUCCIN
Las ecuaciones diferenciales son
expresiones
matemticas
que
establecen relaciones entre variables
independientes, dependientes y las
derivadas de sta ltima. Las
ecuaciones
diferenciales.
Tienen
diversas clasificaciones, una de ellas
indica que este tipo de ecuaciones
pueden ser: Ordinarias y Parciales[1]
Un modelo matemtico se define como
una descripcin desde el punto de vista
de las matemticas, es aquel que
emplea algn tipo de formulismo
matemtico para expresar relaciones,
proposiciones sustantivas de hechos,
variables, parmetros, entidades y
relaciones entre variables y/o entidades

u
operaciones,
para
estudiar
comportamientos
de
sistemas
complejos ante situaciones difciles de
observar en la realidad.
Ahora bien, el aprendizaje humano es
un
proceso
extremadamente
complicado. La biologa y la qumica
del aprendizaje estn an muy lejos de
entenderse completamente. Si bien los
modelos numricos simples que se han
planteado no abarcan por completo
esta complejidad, si pueden iluminar
los aspectos limitados del proceso de
aprendizaje. [2]
METODOLOGA
1. Se propuso las variables que
intervinieron en la hiptesis
planteada.
2. Se modelo la ecuacin
diferencial la cual cumpli con
el modelo de velocidad de
memorizacin.
3. Se analiz la tabla N 1
midiendo cuidadosamente
el tiempo
c- Se
determin
cuantas
palabras
se
pudo
memorizar repitiendo el
procedimiento
por
10
veces.
4. Con los datos recogidos se
determin el valor de k para
cada persona.
RESULTADOS
1. Ecuacin diferencial
A
= K ( N A )
t
Variables
N: Lista de palabras
a- Se asign las diferentes
listas de la siguiente
manera:
A: Palabras memorizadas
t: Tiempo ( minutos)
Lista 1: Jose Carlos Obregn
K: Coeficiente de aprendizaje
Lista 2: Marly Vanegas
Separacin de variables
Lista 3: Jeferson Romero

Lista 4: Gabriel Chiappo
b- Se estudio durante un
minuto la lista propuesta,
A
= K ( N A )
t
A
=K t
( N A)
Integracin
A
= K t
( N A)
(AN )=C e
K . t
K . t
A=C e
+N
A (0)=O condicin inicial

Sustitucin
Remplazamos
diferencial
en
la
ecuacin
0=C+ N
C=N
C=20
A=20 eKt + N
U= ( N A )
U= A
U = A
Reemplazando los datos conocidos en

la ecuacin
A=20 eKt +20
U
=K t
U
( U )=K .t +C
( N A )=K . t+C
( N A )=K . tC
Ejemplo: Marly en el quinto minuto se
memorizo 15 palabras, es coeficiente
de aprendizaje es:
5 k
20 e
Kt
A=20 e
+20=15
+20
20 e5 k =1520
A=20 e(0.2772)(5) +20
20 e5 k =5
A=14.99 15 palabras memorizadas
5 k
5
20
5 K =
5
20
5
20
K=
5
K= 0.2772
Remplazamos en la ecuacin general

2. Resultados y graficas
A
Jos
K
Marly
K
Jeferson
A
K
Tiemp
o
1
0.105
0.288
0.081
0.215
10
0.231
10
0.231
0.071
0.089
12
15
0.277
0.021
0.059
18
0.383
14
0.22
3
0.21
5
0.07
4
0.22
9
0.04
4
0.20
Gabriel
A
K
4
0.223
0.178
0.095
13
0.262
14
0.240
18
0.383
15
0.198
10
0.099
15
11
0.099
13
0.116
11
0.047
16
18
10
0.590
18
0.178
8
0.230
19
0
0.19
8
0.09
9
0.25
5
0.29
9
0.031
16
0.201
16
0.178
8
0.299
19
Resultados:
Graficas
Resultados de Jos
20
15
Palabras aprendidas (A)
10
5
0
0
10
12
Tiempo
Resultados de Marly
20
15
10
5
0
0
10
12
10
12
Tiempo
Resultados de Jeferson
20
15
10
5
0
0
Tiempo
Resultados de Gabriel
20
15
10
5
0
0
10
12
Tiempo
Grafica grupal
Resultados grupales
20
18
16
14
12
10
Jos
marly
Palabras aprendidas
8
6
4
2
0
jeferson
Gariel
10
Tiempo
Analizando las diversas graficas se puede observar que el coeficiente de cada persona
vara significantemente, sin embargo se dieron casos en que en cierto tiempo los
valores de A coincidan de persona a persona.
5- Estime cuanto tiempo le tomara

aprender al sujeto una lista de 50 y
otra de 100 palabras
Tomando un promedio del coeficiente
de aprendizaje de Gabriel tenemos
que:
Gabriel
A
4
6
5
13
14
18
4
16
16
19
0.223
0.178
0.095
0.262
0.240
0.383
0.031
0.201
0.179
0.299
0.209
Promedi
o
80
=0.209 t
20
80
20
t=
0.209
Para 50 palabras
A=20 eKt +20
= 6.63 minutos
(0.209)t
50=20 e
+20
Despejando el tiempo t
30 (0.209)t
=e
20
30
=0.209 t
20
30
20
t=
0.209
= 1.94 minutos
Para 100 palabras
A=20 eKt +20
Analizando los dos resultados nos

damos cuenta desde un punto lgico el
tiempo debera ser proporcional a la
cantidad de palabras aprendidas, pero
matemticamente por el coeficiente de
memorizacin hace que estas dos
variables no cumplan esta condicin.
6- Repita el proceso en otra de las
listas que se proponen y calcule el
valor de k de las personas en esa nueva
lista. Es constante el valor de k en las
personas que hicieron los dos
experimentos? Mejora con la
prctica? Si k mejora con la prctica,
Cmo modificara usted el modelo
para tener esto en cuenta?
100=20 e(0.209)t +20

Despejando el tiempo t
80 (0.209)t
=e
20
10
Jos
K
Marly
K
Jeferson
A
A
Tiemp
o
1
0.105
0.288
0.081
0.215
10
0.231
10
0.231
0.071
0.089
12
15
0.277
0.021
0.059
18
0.383
14
15
0.198
10
0.099
15
11
0.099
13
0.116
11
0.047
16
18
10
0.590
18
0.178
8
0.230
19
0.22
3
0.21
5
0.07
4
0.22
9
0.04
4
0.20
0
0.19
8
0.09
9
0.25
5
0.29
9
Gabriel
K
A
4
0.223
0,178
0.095
13
0.262
14
0.240
18
0.383
0.031
16
0.201
16
0.178
8
0.299
19
Tabla 1. Datos iniciales
Tiemp
o
1
A
3
Jos
K
Marly
K
Jeferson
A
K
0.105
0.162
5
0.215
0.143
0.118
0.143
0.127
0.143
0.16
2
0.17
8
0.17
0
0.10
7
Gabriel
A
K
7
0.430
0.215
0.143
15
0.346
11
12
0.183
0.119
0.085
0.119
14
10
0.099
14
0.171
14
0.074
0.035
16
16
0.178
13
0.116
15
10
18
0.230
10
0.069
12
0.08
6
0.20
0
0.17
1
0.20
1
0.15
4
0.09
1
0.132
15
0.231
16
0.229
11
0.099
20
XXX
19
0.299
palabras
tiempo.
en
Tabla 2. Datos finales
Es constante el valor de k en las

personas que hicieron los dos
experimentos?
El coeficiente de memorizacin no es
constante ya que los sujetos se
memorizan diferentes cantidades de
lapsos
diferentes
de
Mejora con la prctica?

No, los distintos sujetos tuvieron
desviaciones diferentes respecto a las
a datos iniciales con los finales.
12
CONCLUSIN
Si
se
considera
modelar
matemticamente el comportamiento
que tiene el coeficiente intelectual de
cada persona, y la manera en la cual es
capaz de memorizar se deben tener en
cuenta muchas ms condiciones,
puesto que la capacidad de aprendizaje
vara considerablemente de persona a
persona.
Bibliografa
[1]Blanchard, P. Devaney.R, Hall,
Glen;
Ecuaciones
diferenciales,
international Tompson ed. 199
[2] CAREY, Francis. Ecuaciones
Diferenciales . Tercera edicin. Ed. Mc
Graw Hill 1999. Pg. 50-51
13

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relaciones entre variables y/o entidades

Lista 1: Jose Carlos Obregn

Lista 2: Marly Vanegas

Lista 3: Jeferson Romero

A (0)=O condicin inicial

Reemplazando los datos conocidos en

A=20 e(0.2772)(5) +20

A=14.99 15 palabras memorizadas

Remplazamos en la ecuacin general

5- Estime cuanto tiempo le tomara

Analizando los dos resultados nos

100=20 e(0.209)t +20

Tabla 1. Datos iniciales

Tabla 2. Datos finales

Es constante el valor de k en las

Mejora con la prctica?

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