16/2/2015

CmoayudaralnioconTDAHaactuardeformareflexivaEtapaInfantil

7estrategiasparalograrquetuhijoseamsreflexivo
1. Daelejemplo.Losnios,sobretodocuandosonpequeos,aprendenmuchoporimitacin.Ylospadressonsus
principalesmodelosaseguir.Silospadresinterrumpenenmediodeunaconversacin,siseirritancuandodeben
esperarenunafilaosipierdenlapacienciaylegritanalnio,estepensarquelaimpulsividadestpermitida.Al
contrario,cuandolospadressonpersonaspacientesysabengestionarsusemociones,seconvertirnenunbuen
ejemploaseguir.
2. Ensaleaesperar.Laimpulsividades,bsicamente,unaincapacidadparainhibirdeterminadasrespuestas.Poreso,
paralograrqueelnioseamsreflexivo,unabuenaestrategiaconsisteenensearleaserpacienteyesperarsuturno.
Suprincipalproblemasueleserqueseaburremientrasespera,porloqueesimportantequeanticipesesaimpacienciay
tengasamanounoslpicesdecoloresparaquedibujeounodesusjuegospreferidos.Tambinpuedesproponerle
juegosdereglas,enlosquedebeesperarsuturno,ynoatenderleapenastereclame,pdelequeespereunosminutosy
despus,prmialeporhabertenidopaciencia.
3. Obvialoscomportamientosnegativos.Segnelprincipiodeextincin,todosloscomportamientosquenoreciben
atencin,finalmentedesaparecen.Siempreycuandolaconductanoseademasiadograve,puedespasarlaporalto,de
estaformanolareforzars.Dehecho,consideraquelaatencindelospadres,aunquevengaenformaderegaos,
tambinpuedereforzardeterminadoscomportamientosnegativos.
4. Aplicacastigosproporcionalesalainfraccin.Cuandolaconductaseasancionable,aplicainmediatamenteelcastigo
puessilopostergas,perdersueficacia,sobretodocuandosetratadeniospequeosoconTDAH.Adems,
asegratedequeelcastigoseaadecuadoalamagnituddelafalta,noexagereslasconsecuencias.Siempreesmejor
uncastigocorto,queelniopuedacumplir.
5. Dainstruccionesclaras.AmenudolosniosconTDAHolvidanlasinstruccionesporquenohanprestadosuficiente
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atencin.Poreso,esimportantequetecercioresdequeteestescuchandomientrashablas.Delamismaforma,debes
darleorientacionesprecisasycortas.Porejemplo,silepidesquehagaalgunosrecados,sermejorqueleescribasen
unpapellascosasquedebecomprar.Tambinesimportantequetecercioresdequehacomprendidolasorientaciones,
sobretodocuandosetratadeaspectosnuevos,enesecaso,pdelequelasrepita.
6. Fomentaellenguajeinterno.Ellenguajeinterno,quealcanzaunbuenniveldedesarrolloalos7aos,leayudaalnio
aregularsucomportamientoeinhibirdeterminadasrespuestas.Sinembargo,enelTDAHestahabilidadnoestmuy
desarrollada,porloquetendrsquepotenciarla.Unaexcelentetcnicaeselmodeladocognitivo:primerodeberssersu
modeloeindicarenvozalta,todoslospasosdelaactividadquerealizas,luegodeberspedirleatuhijoquehagalo
mismo.Enunprimermomentoloharenvozalta,luegoenvozbajayfinalmenteensumente.Atravsdeestas
autoinstruccioneselnioaprendeaplanificarlaactividadylogramantenerseconcentrado,sinsaltarningnpasoenla
consecucin.
7. Ensaleacontrolarlasemociones.Alosnioslesresultadifcildetectaryregularsusemociones,poreso,elprimer
pasoconsisteenensearleareconocerlas.Cuandoestenfadado,frustradooirritado,indcaselo.Luego,explcaleque
cuandocomienceasentirseas,debedetenerse.Enestesentido,latcnicadelatortugaesunaherramientaexcelente
parapotenciarelautocontrolemocionalymantenerarayalaimpulsividad.

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