Molina, N., Flores, M., Ortiz, V., y Reynga, P. 2014.

Estar en la boca del lobo: El proceso de

construccin de la identidad de gnero en estudiantes de ingeniera. Revista GnEros. No. 15,
poca 2, pp. 95 -116.
Resea por Alejandra Martnez Gutirrez.

El artculo tiene como objetivo analizar la discriminacin contra las mujeres en un espacio que
pertenece a la Educacin Superior: el estudio se realiza en el contexto de facultades de ingeniera
de la Universidad de Colima.
Los autores describen, por medio de tcnicas de recoleccin de datos como la entrevista
enfocada y la entrevista grupal, cmo a pesar del incremento en el acceso de las mujeres a la
educacin superior- la equidad de gnero an no se plantea de forma ptima ya que la escuela ha
cumplido con la funcin social de transmitir estructuras e ideologas en el interior de las aulas
reproduciendo los estereotipos de gnero, la violencia simblica y la discriminacin contra las
mujeres.
Cmo se construye la identidad de gnero en las estudiantes de ingenieras de una
universidad pblica estatal? Por qu es importante analizar su ingreso mediante un mtodo
cualitativo? Bsicamente, los autores emplearon este mtodo para poder indagar en la
experiencia subjetiva y los significados en torno a la identidad de gnero, la violencia simblica,
la discriminacin de gnero y los nuevos roles que le son asignados. Se tena la hiptesis de que
estas estudiantes se consideraban mujeres de retos, y con ella se parti a la eleccin de
participantes: cuatro de ingeniera ocenica, cuatro de ingeniera en agronoma y cuatro en
ingeniera en minera.

Los autores presentan y utilizan de inicio la Teora Fundamentada desarrollada por

Strauss y Corbin (2012) para elaborar cdigos y categoras conceptuales, as como tambin se
aplic el Anlisis Crtico del Discurso (Iiguez, 2003; y Fowler, Hodge, Kress y Trew, 1983)
para el estudio del significado, de referencia e interpretacin de algunas palabras y frases
especficas. Este cuerpo terico permiti alcanzar resultados que mostraron cmo las estudiantes
perciben que estar en facultades de ingeniera, estudiar una ingeniera es como estar en la boca
del lobo, esta expresin nos lleva a una dualidad entre miedo y valor, una expresin que fusiona
ambas cosas: temor y valenta. El miedo se refiere al impulso que lleva a la re-significacin de
obstculos hasta convertirlos en retos, es decir, es necesario el miedo para poder detectar el valor
necesario para ingresar a un mundo creado por y para hombres, por todo esto es que ellas se
consideran como mujeres de retos, como se mencionaba lneas atrs y que es una constante de
anlisis en el estudio.
La principal aportacin del estudio es fomentar una conciencia de equidad e igualdad de
gnero o al menos indagar respecto a ella, respecto a cules son los factores sociales y
acadmicos que no permiten se desarrolle ptimamente esta no discriminacin hacia las mujeres.
Se detect que las ingenieras estn originalmente orientadas a una mentalidad tcnicopragmtica con valores relacionados al estereotipo masculino dominante en la sociedad: fuerza
fsica, capacidad de mando sobre varones, iniciativa, destreza tcnica, aficin por las mquinas y
una serie de rasgos que hacen que socialmente sea considerada una profesin para hombres. El
estudio analiz estos rasgos as como tambin los significados de palabras como ingeniera,
sujetos a espacios dominados por hombres. Transformar la violencia simblica en una
discriminacin positiva es de suma importancia e inters para mejorar la convivencia entre
hombres y mujeres. El estudio arroj un resultado bastante comprometedor para la institucin
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universitaria: se encontr el manejo de un doble discurso que confunde a las estudiantes pues,
por un lado, los profesores dicen que las mujeres pueden estudiar y tener xito en la ingeniera,
pero, a travs de las prcticas cotidianas como los chistes o el albur en torno a ser ingeniero, se
ridiculizan las imgenes de todo lo que no caiga en el estereotipo de ser ingeniero-hombre. Por lo
tanto, todo lo relacionado con la feminidad ser discriminado en defensa de la masculinidad, la
cual, tradicional e histricamente hablando, es considerada como la fuerza dominante y superior.