EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

El aprendizaje es el conocimiento nuevo que se adquiere despus de haber

descubierto a travs de la experimentacin, practica, de la observacin, etc.
cuando el individuo se apropia de ese conocimiento nuevo y lo pone en
prctica tambin se potencializa y da resultados favorables para cumplir una
meta.
En efecto, el aprendizaje deriva del latn aprender que significa apoderarse,
de adquirir, hacer propio, apropiarse de algo, por consecuencia, la tradicin
educativa moderna, en lo general le ha otorgado el sentido de adquisicin de
conocimientos y ms particularmente, conforme a la comprensin ilustrado
formal, la comunidad educativa suele entenderlo como adquisicin de
conocimientos cientfico disciplinarios.1
Como lo dice Candela Mara Antonia la concepcin de aprendizaje por
descubrimiento fue difundida principalmente por Jerome Bruner en su libro El
proceso de la educacin, publicado en 1963.
Esta autora Mara Antonia dice que en la prctica, el objetivo fundamental de la
enseanza de la ciencia dentro de la corriente de aprendizaje por
descubrimiento ha sido el de enseanza del mtodo cientfico a partir del
desarrollo de actividades experimentales dirigidas a que los alumnos
descubran de manera autnoma e inductiva, los conocimientos cientficos.
Estos planteamientos de Bruner vienen a dar un cambio a la escuela tradicional
que se basaba en la simple trasmisin verbal de los contenidos cientficos por
parte del maestro.
Jean Piaget desarrollo una idea bsica en sus trabajos sobre Epistemologa
gentica que consiste en concebir que en todos los niveles de desarrollo
existen dos instrumentos para la adquisicin de conocimientos: la
asimilacin de los objetos o eventos a los esquemas o estructuras anteriores
del sujeto y de la acomodacin de estos esquemas o estructuras en funcin
del objeto que se habr de asimilar.
Candela dice que la naturaleza asimiladora y no simplemente registradora del
conocimiento hace que el desarrollo cognitivo sea un proceso interactivo y
constructivo, interactivo porque involucra la relacin del sujeto con el objeto.
Qu relacin existe con los experimentos que se han hecho en el campo de la
naturaleza con la teora de Bruner que habla del aprendizaje por
descubrimiento?
1 SALGADO Medina, Rosa Mara, Tendencias Contemporneas, primera edicin,
pag.203.

Una gran relacin ya que esta explica de manera terica y practica el proceso y
el objetivo y el resultado de las cosas u objetos que se hicieron.
Es necesario mencionar que como maestra estudiante estoy de acuerdo con
Bruner, su teora viene a comprobar los experimentos que se han venido
realizando en el campo de la naturaleza a travs de prcticas: primeramente el
cruce de animales de razas diferentes y ahora en octavo semestre las figuras
que se dieron en la hoja blanca utilizando la sensibilizacin y la imaginacin a
travs de la msica, con el experimento de cmo podemos lograr hacer una
figura de yeso, el proceso que se sigui, materiales, todo esto es significativo,
y se ha logrado un gran aprendizaje por descubrimiento en los alumnos
maestros , estas actividades no deben faltar en clase para que los alumnos
vayan descubriendo el gusto por lo cientfico, y vayan siendo cientficos desde
pequeos y que as se les haga sentir, esto los motivara a ser grades
descubrimientos, cada da crecer su aprendizaje, y como maestros junto con
ellos aprenderemos a ser mejores en la prctica docente.