Saber para Ser

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

SLABO INSTITUCIONAL
1. INFORMACIN GENERAL
FACULTAD
ESCUELA
CARRERA
SEDE
MODALIDAD
SLABO DE
NIVEL
PERODO
ACADMICO
REA
BSICAS
NMERO DE
HORAS
SEMANAL
4

CIENCIAS PECUARIAS
INGENIERA ZOOTCNICA
INGENIERA ZOOTCNICA
MATRIZ ESPOCH
PRESENCIAL
MATEMTICAS
PRIMERO
MARZO JULIO 2013
CDIGO
BA10100

NMERO DE CRDITOS
4

PRERREQUISITOS

CORREQUISITOS

CUMPLIMIENTO DEL
SNNA

BA10200,BA10300,BA10400,BA10109
,
BA10501,BA10700,BA10107

NOMBRE DEL DOCENTE

NMERO TELEFNICO
CORREO ELECTRNICO
TTULOS ACADMICOS DE
TERCER NIVEL
TTULOS ACADMICOS DE

REINOSO CRISTINA ISABEL

098476207
cristinareinoso82@yahoo.es
Ingeniero Industrial

POSGRADO

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

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Saber para Ser

2.1.

INDENTIFICACIN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIN

AL PERFIL PROFESIONAL

Los estudiantes al terminar el bachillerato presentan vacos conceptuales y

deficiencias en las habilidades para manejar los conceptos bsicos de matemtica
que resultan imprescindibles para el desarrollo integral de los ingenieros.

2.2.

CONTRIBUCIN
PROFESIONAL

DE

LA ASIGNATURA EN

LA FORMACIN

DEL

El ingeniero zootecnista utiliza los conocimientos de la ciencia matemtica y las

tcnicas de ingeniera para su actividad en aspectos como la resolucin de
problemas numricos, la resolucin de problemas que conllevan al planteamiento de
ecuaciones lineales, cuadrticas, exponenciales y logartmicas, la resolucin de
problemas mediante modelos geomtricos que se derivan de la aplicacin de
tringulos rectngulos, y de funciones trigonomtricas, adems del clculo de reas y
volmenes, etc.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1. Consolidar y sistematizar los conocimientos matemticos adquiridos en el
bachillerato.
2. Profundizar

los

conocimientos

de

aritmtica,

lgebra,

geometra

trigonometra orientados a la carrera de ingeniera zootcnica.

3. Desarrollar las habilidades en lenguaje matemticos, operaciones numricas,
identificacin, resolucin y generacin de problemas matemticos bsicos.

4. CONTENIDOS

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Saber para Ser

UNIDADES

OBJETIVOS
-

Revisar
los
- Resolucin
de
tringulos
conocimientos bsicos
rectngulos
de trigonometra que
- Seno, Coseno, Tangente
requiere la carrera.

Identificar
la
estructura de una
funcin
de
dos
variables,
adems
poderlas representar
en
el
plano
cartesiano.

1. INTRODUCCIN A LA
TRIGONOMETRIA

2. FUNCIONES
GRFICAS

3. ECUACIONES
E
INECUACIONES CON
UNA
Y
DOS
INCOGNITAS
-

4. SISTEMAS
ECUACIONES
LINEALES
Y
LINEALES

5. GEOMETRIA

DE
NO

TEMAS

Identificar y resolver
ecuaciones
e
inecuaciones
de
primero y segundo
grado con una y dos
incgnitas.
Aplicar
las
ecuaciones
e
inecuaciones a la
resolucin
de
problemas en el rea
de la administracin

Identificar, analizar y
resolver grfica y
analticamente
sistemas de
ecuaciones lineales
con una y dos
incgnitas.

Funciones
Tipos de Funciones
Funcin Especiales
Operaciones
de
Funciones
Funcin Inversa.
Aplicaciones
Software de aplicacin
matemtico.
Ecuaciones lineales de
una y dos incgnitas
Ecuaciones
e
inecuaciones cuadrtica
resolucin analtica y
grafica
Ecuaciones Polinomiales
Ecuaciones
Exponenciales
y
Logartmicas
(Propiedades)
Aplicaciones
a
la
Administracin
Sistemas
consistentes,
inconsistentes
e
indeterminados.
Mtodos de resolucin de
sistemas de ecuaciones
Aplicaciones

- Analizar,
resolver
y - Clculo de reas de polgonos
regulares
aplicar Clculo de reas
polgonos regulares
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- Volmenes slidos regulares

Saber para Ser

6. LA RECTA

Analizar la ecuacin de la - Rectas

- Aplicaciones
recta

funciones

lineales

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Para el desarrollo de la presente asignatura, la metodologa que se va a implementar

est basada en talleres prcticos en clase, resolucin de problemas, simulaciones
virtuales para lograr una participacin activa

de los estudiantes que aporten

significativamente en la adquisicin del nuevo conocimiento, partiendo de la

induccin, deduccin, anlisis, estudio de casos y otras estrategias metodologas que
sean necesarias aplicar considerando los temas a tratarse.

6. USO DE TECNOLOGAS

El proceso educativo se desarrolla con ayuda de:

Pizarra de tiza lquida,
Simulaciones Fsicas,
Material didctico variado

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Saber para Ser

7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
a. Aplica
conocimientos
sobre Ciencias Bsicas de
Ingeniera como parte
fundamental de la Carrera.
b. Identifica problemas y
propone
diferentes
soluciones
factibles
seleccionando las ms
ptimas.
c. Formula,
evala
y
resuelve problemas de
Ingeniera,
con
pertinencia, relevancia y
efectividad.
d. Identifica
las
tcnicas
necesarias y aplica en la
resolucin de problemas
de su profesin a nivel
general.
e. Trabaja
en
equipos
multidisciplinarios,
para
plantear
y
desarrollar
proyectos de formacin
general.
f. Fomentar
y
motivar
valores y cdigos de tica
para aplicarlos en su
profesin.
g. Se
comunica
adecuadamente
de
manera
oral,
escrita,
grfica y electrnica con
los de su entorno.
h. Motivar e incentivar el

CONTRIBUCIO
N (ALTA,MEDIA,
BAJA)
MEDIA

EL ESTUDIANTE SER CAPAZ

DE
Aplicar los conocimientos de
fsica, para la resolucin de
problemas relacionados con el
proceso del transporte.

ALTA

Identificar problemas de fsica y

proponer la solucin ms
adecuada.

MEDIA

Resolver problemas de fsica

como principio fundamental para
la resolucin de ejercicios de
mayor complejidad asociado a
las dems reas del
conocimiento.

MEDIA

Aplicar las habilidades, tcnicas

y herramientas tecnolgicas en
la solucin de problemas bsicos
de ingeniera.

ALTA

MEDIA

ALTA
MEDIA
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Manejarse en equipos de
trabajo, con el objeto de crear
nuevas habilidades para
desenvolverse en entornos
multidisciplinarios.

Saber para Ser

desarrollo
de
un
compromiso contino de
aprendizaje
i. Conocer y analizar la
realidad
actual
local,
regional,
nacional
e
internacional;
utilizando
diferentes
fuentes
de
informacin.

ALTA

8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE

El ambiente en el que se trabajar la asignatura de Matemticas ser el aula de

clases asignada por la Escuela, Bibliotecas de Facultad e institucional, aulas
virtuales, en donde se evidenciara el trabajo en equipo, la participacin activa de los
estudiantes, las aclaraciones pertinentes de parte del docente en los temas tratados,
logrando desarrollar una actitud positiva y proactiva que contribuya al buen
desempeo de los nuevos conocimientos.
9. SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA
ACTIVIDADES A
EVALUAR
Exmenes
Lecciones
Tareas Individuales
Informes
Fichas de Observacin
Trabajo en Equipo
Trabajo de
Investigacin
Portafolios
Aula Virtual
Otros
TOTAL

PRIMER
PARCIAL
2
0.5
1
2

SEGUNDO
PARCIAL
2
1
2.5
2

TERCER
PARCIAL
2
1
2.5
2

0.5

0.5

0.5

0.5
1.5
8 PUNTOS

0.5
1.5
10 PUNTOS

0.5
1.5
10 PUNTOS

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EVALUACIN
PRINCIPAL
100%

12 PUNTOS

SUSPENSIN
100%

20 PUNTOS

Saber para Ser

10.

BIBLIOGRAFA

BSICA
HAEUSSLER, E. PAUL, R. 2003. Matemticas para administracin y Economa.
Pearson. Mxico. Dcima edicin.
PAREDES, P. RAMREZ, M. 2009. Apuntes de Preparacin para la Prueba de
Seleccin Universitaria Matemtica Segunda edicin. Santiago de Chile.
COMPLEMENTARIA
GRANVILLE, LONGLEY Y SMITH. 1976. Trigometra Plana y Esfrica. Primera Edicin.
WENWORTH Y SMITH. 1985. Geometra Plana. Primera Edicin.
Zill, Denis y Jaqueline Dewar. lgebra y Trigonometra, McGraw Hill Interamericana, Segunda
edicin, Mxico, 1992.

LECTURAS RECOMENDADAS
La geometra y Euclides
El hombre que calculaba
Matemtica estas ah?
WEBGRAFA
http://www.cursos.aiu.edu/Matematicas Superiores.html
http:www.freelibros.com/matematicas/fundamentos-de-las-matematicas-superiores.html
http://www.julioprofe.net/p/matematicas-superiores.html

FIRMA DEL DOCENTE DE LA

ASIGNATURA

FIRMA DEL COORDINADOR

DE REA

FIRMA DEL DIRECTOR DE

ESCUELA

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Saber para Ser

LUGAR Y FECHA DE
PRESENTACIN

Riobamba, 20 de Marzo del 2013

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