Manejo del sistema de contabilidad integral

rea(s):

Contadura y administracin

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:
Administracin, Asistente Directivo y
Contabilidad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MSCI-03

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Manejo del sistema de contabilidad
integral
rea(s): Contadura y Administracin
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en
Administracin, Asistente Directivo y Contabilidad
Semestre(s): Quinto y Sexto
D. R. Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de febrero de 2013.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Cuarta Edicin.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: enero de 2013.

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Directorio

Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez

Coordinador de las reas Bsicas y de Servicios

Jaime Gustavo Ayala Arellano

Secretario General
Roger Armando Fras Fras

Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez

Secretario Acadmico
Toms Prez Alvarado
Secretaria de Administracin
Corazn de Mara Madrigal
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
Mara Isabel Zapata Vsquez
Secretario de Servicios Institucionales
Salvador Alvarado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Marco Antonio Islas Coln
Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico
Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez

Coordinacin de las reas de Procesos de Produccin y

Transformacin
Grupo de trabajo
Tcnico:
Juan Carlos Navarrete Bader
Metodolgico:
Soraya Elizabeth Cruz Jimnez
Grupo que actualiza
Tcnico:
Juan Carlos Navarrete Bader
Metodolgico:
Soraya Cruz Jimnez

Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas

Pedro Eduardo Azuara Arechederra
Director de Diseo Curricular
Christian Eduardo Lpez Losoya

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Manejo del sistema de contabilidad integral

Contenido

Pg.
5

Mensaje de la Directora General

Presentacin del Secretario Acadmico

Captulo I:
1.1
1.2

Generalidades de las Carreras

Objetivo General de la Carrera
Competencias Transversales al Currculum

8
9

Captulo II:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Aspectos Especficos del Mdulo

Presentacin
Propsito del Mdulo
Mapa del Mdulo
Unidades de Aprendizaje
Referencias Documentales

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11
12
13
14
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Mensaje de la
Directora General

Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:

Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;

Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;

Que es congruente con los desafos de la globalizacin;

Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.

Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.

Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos:

Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.
M.A. Candita Victoria Gil Jimnez
Directora General del Sistema CONALEP

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Presentacin del
Secretario
Acadmico

El Modelo Acadmico del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica ofrece una respuesta orientada a la
permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares, para hacerlos pertinentes a los cambios y
demandas del entorno laboral y educativo del pas y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados
nuestros planteles. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral si as lo
desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior.
El Modelo Acadmico del CONALEP proporciona una formacin integral y permanente a nuestros alumnos, en un contexto
que les permite el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacita para promover el desarrollo
humano sustentable.
Los documentos que dan soporte al Modelo Acadmico del CONALEP, tienen por objetivo lograr un currculum de calidad y
contribuir a generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado
clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas
acadmicas en los estudiantes, y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes.
Los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una
metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento.
cada uno de nuestros maestros e
instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra
misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad.
Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares,
pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos ha procurado
materializar sus conocimientos, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa, constituye una propuesta
educativa susceptible de reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso
educativo es ser un proyecto en constante perfeccionamiento.
As pues, sean los programas de estudio el punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para formar a nuestros
alumnos como ciudadanos plenos y profesionales tcnicos de calidad; slo, as se justificar y tendr razn de ser este
esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica.
Toms Prez Alvarado
Secretario Acadmico

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CAPTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1. Objetivo General de
la Carrera

P.T. y P.TB en Administracin

Realizar funciones relacionadas con los procesos logsticos, as como de planeacin, organizacin, integracin, direccin y control para la
optimizacin de los recursos humanos, financieros, tcnicos y materiales en la compra, venta, produccin o prestacin de servicios de las
organizaciones.
P.T. y P.TB Asistente Directivo
Asistir al directivo en las funciones encomendadas con base en el proceso administrativo para optimizar, eficientar y agilizar los recursos con los
que cuenta la oficina.
P.T. y P.TB en Contabilidad
Realizar las funciones que determinan los procesos de contabilidad financiera, operacin y control de ingresos y egresos de Tesorera, as como las
tareas para el cumplimiento de obligaciones fiscales relacionadas con impuestos y contribuciones, en apego a la normatividad vigente.

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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1.

Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

2.

Es sensible al arte y participa en

la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.

3.

Se expresa y comunica
4.

Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Atributos

Piensa crtica y reflexivamente

5.

Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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6.

Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma

7.

Aprende por iniciativa e inters

propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8.

Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en

la sociedad

9.

Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo

2.1. Presentacin
El mdulo de Manejo del sistema de contabilidad, se imparte en el quinto y sexto semestre y corresponde al ncleo de formacin profesional, de la
carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Administracin y Contabilidad, as como al Trayecto Tcnico de Asistente Directivo.
Tiene como finalidad, que el alumno adquiera los fundamentos para llevar a cabo el proceso de contabilidad desde su inicio hasta la emisin de los
estados financieros, en forma integral teniendo como herramienta los sistemas electrnicos que en la actualidad coadyuvan al logro de informacin
financiera clara, veraz y oportuna.
El mdulo cuenta con dos unidades de aprendizaje: la primera aborda el manejo de los catlogos, de cuentas, de plizas y la Tabla del ndice Nacional
de Precios al Consumidor para la emisin de la balanza de comprobacin, utilizando el Sistema de Contabilidad. La segunda unidad comprende la
emisin de reportes contables y financieros para usuarios del sistema, con ello se lograr establecer el comportamiento y la situacin en que se
encuentra una empresa.
Este mdulo contribuye a consolidar el perfil de egreso de la carrera de PT y PT-B en Administracin, Asistente Directivo y Contadura, mediante el
desarrollo de las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para intervenir en procesos contables auxilindose de las innovaciones tecnolgicas
de un sistema de contabilidad para la correcta emisin de informacin contable, coadyuvando el crecimiento econmico financiero de una empresa.
La formacin profesional del PT y PT-B en Administracin, Asistente Directivo y Contadura, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica
la adquisicin paralela, antecedente y subsecuente de competencias profesionales relacionadas con distintos mdulos como son Manejo del proceso
contable, Clculo financiero, Operacin del Sistema Contable.
Adems, la incorporacin de otras competencias bsicas, como las profesionales y genricas refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen
la formacin integral de los educandos, los prepara para comprender los procesos productivos en los que estn involucrados para enriquecerlos,
transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica,
responsable y propositiva. Paralelamente, se fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno del potencial profesional y personal y la convivencia
armnica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan
incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. Por tal motivo, se destina un tiempo dentro de
cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.
Al final de cada unidad de aprendizaje se considera una sesin de clase en la cual se realiza la recapitulacin de los aprendizajes logrados, con el
propsito de verificar el nivel alcanzado y determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido
insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Controlar los procesos contables de una empresa empleando normas vigentes, polticas de la empresa, sistemas contables y software de contabilidad a
fin de mejorar la eficiencia y eficacia de una empresa.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

Unidad de Aprendizaje

Resultado de Aprendizaje
1.1 Maneja catlogos de cuentas, de plizas y de activos acorde con los
elementos que integran el sistema de contabilidad y los sistemas
contables.

1. Manejo
sistema

de

catlogos

30 horas

del

35 horas

Manejo del sistema de

contabilidad integral

1.2 Realiza los clculos de reexpresin de saldos y montos de las cuentas de

una empresa mediante la consulta y enlaces de la tabla del ndice nacional
de precios al consumidor.
5 horas

90 horas

2.1 Genera reportes contables en el sistema de contabilidad, mediante la

definicin de los parmetros.
25 horas

2. Emisin de reportes
55 horas

2.2

Genera reportes financieros en el sistema de contabilidad, mediante la

definicin de los parmetros.
30 horas

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2.4. Unidades de
Aprendizaje
Unidad de aprendizaje:

Manejo de catlogos del sistema

Propsito de la unidad

Controlar los procesos contables mediante el manejo de los catlogos del sistema de contabilidad
para la toma de decisiones administrativas.

Resultado de aprendizaje:

Actividades de evaluacin
1.1.1 R

Nmero

1.1 Maneja catlogos de cuentas, de plizas y de activos acorde con los elementos que integran el
sistema de contabilidad y los sistemas contables.
C

Evidencias a recopilar

Impresin del catlogo

de cuentas.
Impresin de plizas
de diario.

Ponderacin
15%

1
35 horas

30 horas

Contenidos
A. Identificacin del sistema de contabilidad
Concepto
Barra de mens
- Banda de opciones
- Submens
Iconos
Ventanas
- Teclas de acceso
- Grupos y opciones
Otros elementos
Ingreso al sistema
Cambio de periodo
C. Manejo de catlogo de cuentas
Crear empresa
Introducir catlogo de cuentas de la
empresa
Crear estructura y nomenclatura de
catlogo de cuentas
Registrar alta, baja o modificar cuentas

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Registrar cargos y abonos en cuentas

Elaborar reporte de cuentas
Asociar movimientos a rubros
Asociar cuentas a plizas y a
sucursales/segmentos de la empresa
Asociar al balance general

E. Manejo de catlogo de plizas

Registrar alta, baja o modificacin de
plizas
Registrar alta, baja o modificacin de
plizas
Asociar plizas
F. Manejo de catlogo de activos fijos
Compra de activos fijos
Depreciacin contable
Depreciacin fiscal
Moneda extranjera
Mantenimiento y seguro
Asociar activos fijos a plizas
Estados financieros.
C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.2 Realiza los clculos de reexpresin de saldos y montos de las cuentas de una empresa mediante
la consulta y enlaces de la tabla del ndice nacional de precios al consumidor.

Actividades de evaluacin

1.2.1 Realiza una hoja de trabajo de

actualizaciones
de
las
inversiones, depreciaciones y
prdidas de ejercicios anteriores

Evidencias a recopilar

Hoja de trabajo

5 horas

Ponderacin

Contenidos

20%

A. Identificacin de la tabla del ndice

nacional de precios al consumidor.
Concepto
Objetivos
B. Operacin de barras de mens para la
actualizacin y clculo de activos fijos.
Depreciacin fiscal o actualizada
Revaluacin
Impuesto al activo
Ajuste anual por inflacin
Reexpresin de saldos

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Emisin de reportes

Propsito de la unidad

Generar reportes financieros en el sistema de contabilidad a partir de la informacin contable

creada, dada de baja y modificada para la toma de decisiones administrativas.

55 horas

2.1 Genera reportes contables en el sistema de contabilidad, mediante la definicin de los

parmetros.

25 horas

Resultado de aprendizaje:
Actividades de evaluacin

2.1.1 Genera en el sistema de

contabilidad
los
reportes
internos y financieros siguientes:
De catlogo de cuentas
Emisin de plizas
Balanza de comprobacin
Diario general
Auxiliares
De activos fijos
Archivos XML

C: Conceptual

P: Procedimental

Nmero

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos

Reportes impresos:
De catlogo de
cuentas
Emisin de plizas
Balanza
de
comprobacin
Diario general
Auxiliares
De activos fijos

40%

A. Emisin de reportes de catlogo de

cuentas y plizas
De catlogo de cuentas
Emisin de plizas
Listado de plizas
Archivos XML
B. Emisin de reportes
internos
financieros
Balanza de comprobacin
Diario general
Auxiliares
De activos fijos
Archivos XML

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

2.2 Genera reportes financieros en el sistema de contabilidad, mediante la definicin de los

parmetros.

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

2.2.1 Genera en el Sistema de

Contabilidad Integral los
siguientes reportes externos:
Balance general
Estado de resultados
Libro mayor
Reexpresin de saldos
Presupuestos

Reportes impresos:
Balance general
Estado de resultados
Libro mayor
Reexpresin
de
saldos
Presupuestos
Del usuario

25%

30 horas

Contenidos
A. Emisin de reportes financieros
Balance general
Estado de resultados
Libro mayor
Reexpresin de saldos
Archivos XML
Otros reportes financieros
B. Emisin del reporte de presupuestos
Bajar
Cargar
Archivos XML

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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2.5. Referencias
Documentales
Bsica:

Lara Flores, Elas. Primer Curso de Contabilidad. 22. Edicin, Mxico, Editorial Trillas, 2008.

Moreno Fernndez, Joaqun. Contabilidad Bsica. 3.Edicin, Mxico, Grupo Editorial Patria, 2008.

Paz Zavala, Enrique. Introduccin a la Contabilidad, Fundamentos. 12. Edicin, Mxico, Editorial Thomson, 2007.

Complementaria:
Guerrero, Claudio; Galindo, Fernando. Contabilidad, Mxico, Grupo Editorial Patria, 2007.
Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, Normas de Informacin Financiera, 4.ed. Mxico, IMCP, 2009.
Romero Javier. Contabilidad, Problemas y Ejercicios. 2. ed. Mc-Graw Hill Interamericana Editores. 2005

Pginas Web:
Software de contabilidad Aspel COI 5.6 Sistema de Contabilidad Integral. Disponible en: http://www.aspel.com.mx/mx/productos/coi1.html
(08.10.09)
Software
y
videos
de
capacitacin
de
Administracin,
Contabilidad,
http://www.conalep.edu.mx/academicos/Paginas/licencias-contpaqi.aspx (13-08-13)

Bancos

Nminas.

Disponible

en:

Normas de Informacin Financiera. Disponible en: http://www.cinif.org.mx/ (11-01-13)

Consejo mexicano de normas de informacin financiera. Normas aplicables a conceptos especficos de los estados financieros. Disponible en:
http://www.cinif.org.mx/normatividadnormasvigentes.htm (11-01-13)

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