ASPECTOS COGNITIVOS DEL

APRENDIZAJE EN EL ADULTO:
LA ANDRAGOGA.
Los Procesos Cognitivos en la Enseanza-Aprendizaje
El Caso de la Psicologa Cognitiva y el Aula Escolar
Ernesto Octavio Lpez Ramrez
Trillas
2009

1. Conceptos centrales de la
andragoga.

Aprendizaje.

Knowles

Se reconoce
que el adulto es
cualitativamente
diferente a los
nios y jvenes.

Andragoga
como campo de
estudio del
aprendizaje del
adulto.

Aspectos centrales del

aprendizaje del adulto

Tiene que saber

para qu aprende.
(porqu-qu-cmo)

Autoaprendizaje.
(autnomo y
autodirigido)

Experiencia previa.

Disposicin a
aprender.

Orientacin al
aprendizaje
(centrado en
problemas y
contextual.)

Motivacin a
aprender.

Experiencia
Desarrollo
del
pensamiento
reflexivo

del
aprendizaje

Autoaprend
izaje

Estilos de aprendizaje

2. El enfoque cognitivo
constructivista y su relacin con el
aprendizaje experiencial.
Psicologa cognitiva
Construir representaciones
mentales y significados
Proceso de maduracin y
desarrollo
Bartlet - Piaget

Vygotsky
Procesos sociales como
condicin
para el aprendizaje.

Tambin para el
desarrollo
del individuo

INDIVIDUALISTA

Con ser consciente

de nuestro medio
ambiente se conoce
al mundo.

Para conocer nuestra

realidad es necesario
participar de ella y
construirla por
participacin social.
CONSTRUCTIVISTA

CONSTRUCTIVISMO

CONJUNTO DE
MODELOS

PARTICIPACIN
ACTIVA DEL
INDIVIDUO EN
LA
CONSTRUCCIN
DE LA
REALIDAD.

3. UN ENFOQUE COGNITIVO DEL

PENSAMIENTO REFLEXIVO.
PENSAMIENTO CRITICO Y
METACOGNICIN

Pensamiento crtico.

Evaluacin de un individuo que realiza

sobre su razonamiento acerca de qu
creer o hacer, y cmo aplicar estos
juicios a diferentes situaciones.

Metacognicin.

Habilidad cognitiva que participa en el

pensamiento reflexivo.

Conocimiento sobre el conocimiento.

(saber, capacidades y limitaciones de
procesos del pensamiento)

Habilidades metacognitivas.
Planeacin

Prediccin

Verificacin

Comprobacin de la realidad
CONTROL DE PENSAMIENTO

4. IMPLICACIONES COGNITIVAS DE LA
METACOGNICIN Y LA
AUTORREGULACIN COGNOSCITIVA EN
LA EDUCACIN

La metacognicin en el mbito escolar

se centra en el conocimiento que el
alumno adquiere de lo que est
aprendiendo, incluyendo debilidades y
fortalezas cognitivas.

Planeacin metacognitiva.
1

Identificacin de una meta.

Desarrollo de un plan
Estrategia para el logro de la meta.
Anticipacin de problemas potenciales
para la ejecucin del plan.

5. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA DE LA
METACOGNICIN.
12 PUNTOS DEL PROFESOR CONSTRUCTIVISTA

Promueve la
autonoma e
iniciativa del
estudiante.
Utiliza fuentes
primarias, materiales
interactivo y
manipulativos.
Permite que las
respuestas del
estudiante cambien
las lecciones,
estrategias
instruccionales y
parte del contenido.

Cuestiona al alumno
sobre los conceptos
antes de drselos.
Pruebe el dilogo
entre pares y
docente- alumno.
Promueve que los
estudiantes
cuestionen
reflexivamente a
otros.
Promueve elaborar
de respuestas
iniciales a una
pregunta.

Promueve
experiencias que
contradigan sus
hiptesis iniciales
para generar una
discusin
constructiva.
Permite tiempos de
espera despus de
una pregunta.

Da tiempo para
que estudiantes
relacionen
conceptos con
metforas.
Mantiene la
curiosidad natural
sobre un tema
Sus actividades las
describe en
trminos cognitivos
clasificar,
analizar, inferir