Professional Documents
Culture Documents
1.0
Mac 2008
Pengenalan
Seni dalam pendidikan menjurus kepada seni visual, seni muzik dan seni
pergerakan. Mata pelajaran seni khususnya Pendidikan Seni Visual lebih
menegaskan aspek pemahaman, penghayatan dan kritikan. Proses ini
menyentuh nilai estetika dan daya kreativiti individu, persepsi, imaginasi dan
konsepsi murid. Kanak-kanak dilahirkan dengan mempunyai sifat yang dinamik
serta berkembang mengikut fitrah semula jadi proses tumbesaran mereka. Karya
seni visual yang dihasilkan berfungsi sebagai alat komunikasi dan merupakan
refleksi pemikiran kanak-kanak. Penganjuran aktiviti seni visual yang tersusun
dan terancang dapat melahirkan kanak-kanak yang mempunyai keupayaan
menyelesaikan masalah serta mampu membuat penilaian dan bijak membuat
keputusan. Murid boleh mempertingkatkan dan menajamkan penggunaan
pancaindera dan deria melalui proses penghasilan karya seni, produk serta objek
yang terdapat di sekeliling mereka.
Daoed Yoesoef (1980) menyatakan bahawa seorang guru mempunyai tiga
tugas utama iaitu tugas profesional, tugas manusiawi dan tugas kemasyarakatan
(sivic mission). Secara umumnya, tugas profesional seorang guru adalah
berkaitan dengan logika dan estetika, manakala tugas kedua dan ketiga pula
berkaitan
dengan
etika.
Tugas-tugas
profesional
seorang
guru
ialah
menyampaikan ilmu pengetahuan dan nilai-nilai lain yang belum diketahui anak
didik dan sewajarnya diketahui oleh mereka. Tugas manusiawi pula adalah
tugas-tugas mendidik anak murid agar menjadi manusia yang berguna kelak.
Tugas-tugas manusiawi itu termasuklah transformasi diri dan pencarian identiti.
Tugas kemasyarakatan pula merupakan konsekuensi guru sebagai warganegara
yang baik serta melaksanakan tanggungjawab yang telah digariskan oleh
bangsa dan negara. Hal ini sejajar dengan gelaran jurutera masyarakat yang
diberikan kepada golongan pendidik dewasa ini.
Mac 2008
Setiap guru Pendidikan Seni Visual yang telah melalui latihan profesional
(initial
training)
sewajarnya
menguasai
beberapa
disiplin
ilmu
untuk
Mac 2008
2.0
2.1
Peranan utama Guru Pendidikan Seni Visual ialah bertindak sebagai pengurus.
Apa yang dimaksudkan dengan pengurus? Guru perlu menjalankan tugas-tugas
pengawasan
(supervisor)
serta
tugas-tugas
yang
berkaitan
dengan
2.2
Mac 2008
Antara lain, guru Pendidikan Seni Visual berperanan sebagai pembimbing dalam
pengalaman belajar. Setiap guru seni berperanan memberikan pengetahun baru
kepada murid mengenai seni, menambah baik pengalaman sedia ada serta
mencungkil bakat dan memupuk minat murid terhadap mata pelajaran Seni
Visual. Proses bimbingan (fasilitasi) berlaku apabila ia dijalankan didalam
kumpulan di mana peserta digalakkan mengambil tanggungjawab di dalam hasil
pembelajarannya (Van Maurik, 1994). Menurut beliau juga, peranan guru adalah
untuk mewujudkan kelas yang bersifat interaksi kolaboratif dikalangan pelajar.
Sebagai pembimbing, seseorang guru itu perlu peka terhadap tingkah laku dan
perkembangan spiritual murid dalam P & P Seni Visual. Sebagai contoh, jika
seorang guru itu ingin mengajar murid-muridnya melukis pemandangan di tepi
pantai, guru tersebut perlu mengetahui pengetahuan sedia ada murid-murid
mengenai suasana di tepi pantai. Kemudian, guru perlu membimbing muridmurid melukis gambar tersebut dengan memberikan input-input baru mengenai
perkara tersebut. Seterusnya, murid-murid akan melaksanakan tugasan tersebut
dengan bimbingan guru.
Seorang guru yang berperanan sebagai pembimbing perlu mempunyai
sikap-sikap berikut untuk membimbing murid-murid dalam P & P Pendidikan Seni
Visual:
1) Bersopan santun
2) Menghormati pandangan murid
3) Peramah
4) Jujur
5) Prihatin
Mac 2008
Mac 2008
4) Masa
-
5) Rangsangan
-
Pamerkan
hasil
karya
murid
sebagai
satu
bentuk
sokongan
berterusan.
-
Pameran
hasil karya
7) Hormat-menghormati
-
9) Penghargaan
-
2.4
Mac 2008
2.5
Mac 2008
3.0
Mac 2008
RUMUSAN
pendidikan. Penghayatan
terhadap
FPK
dalam
menghadapi
masalah,
bertukar-tukar
pendapat,
membina
pucuk
masing-masing.
Sesungguhnya,
sikap
tidak