TALLERES EXPERIMENTALES

ORIENTADOS A LA INTERVENCIN EXCELENTE

ESTRATEGIAS DE MOTIVACIN PARA LA

PARTICIPACIN DE PERSONAS MAYORES

Silvia Martnez
Universidad Deusto
smartin@fice.deusto.es

lvaro Mosquera Lajas

Fundacin Aspaldiko
educsocial@aspaldiko.org

Contenidos
Motivacin y Participacin.
Estrategias y perspectivas de intervencin.
Aspectos que inciden e impulsan la
participacin.
Estrategias metodolgicas y de intervencin;
debemos tener en cuenta

Metodologa
Propuesta
prctica
desde
la
participacin
implicada
de
los
participantes al taller.
Trabajar algunas tcnicas especificas,
as
como
fundamentos
de
la
intervencin partiendo de la reflexin y
aportaciones del grupo.

Perspectivas

Filosofa
manera de hacer

Tcnicas o
actividades

Normalizacin AVD

Interdisciplinariedad

Desarrollo capacidades
Libertad Decisin

Intervencin Estimulativa
Entretenimiento

Objeto
Multidisciplinar

A.P.P

Tratamiento

VS

Sujeto

Interdisciplinar

A.I.P

MOTIVACIN
Proceso que
desencadena, dirige
y mantiene nuestra
accin.
z

Toda nuestra
actividad esta
impulsada por un
motivo u otro.

PARTICIPACIN
El objetivo al que
encadenamos nuestros
programas.
z

Deben permitir a
nuestros mayores
informarse, comprender
lo que les rodea, tomar
posicin, organizarse y
participar activamente en
ellos.

Por qu?

BASES
FUNDAMENTADORAS
LOS BENEFICIOS
DE LA
PARTICIPACIN

FILOSOFIA DEL
APRENDIZAJE A
LO LARGO DE LA
VIDA

Beneficios de la
participacin en la vejez
Participar proporciona nuevas referencias y
significados (Vega y Bueno, 1995)
La participacin de mayores en actividades
de ocio se ha relacionado con:
z
z
z

Mayor percepcin de felicidad y mejor ajuste a

circunstancias vitales (Katz, 2000)
Mayor alerta intelectual (Schooler y Mulatu, 2001)
Mayor implicacin a nivel social y con el entorno
(Iso-Ahola, Jackson y Dunn, 1994)

Beneficios de participar
z

Mayor percepcin de bienestar y menores ndices

de depresin (Dupuis y Smale, 1995)

Afrontamiento ms eficaz de situaciones

derivadas de la vivencia de enfermedades
crnicas (Hutchinson, Loy, Kleiber y Dattilo, 2003)

Funcin protectora: las actividades de ocio

contribuyen a la creacin de una reserva cognitiva
con la que hacer frente a la demencia y sus
sntomas (Le Carret et al., 2003)

Beneficios
Segn Stumbo y Peterson (2000) participar
en de experiencias de ocio se ha relacionado
tambin con:
9

Una mayor libertad de eleccin por parte de la

persona adulta

Un mayor locus de control

Mayor motivacin intrnseca e independencia.

APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA
VIDA
Gerontologa Educativa
La persona anciana puede aprender
nfasis en el aprender a aprender
Se aprende en mltiples mbitos
El aprendizaje puede estar referido a todas
las dimensiones de la vida y del saber

Qu aspectos inciden
en el hecho de que el
mayor participe o no?

FACTORES ASOCIADOS A LA
PARTICIPACIN
NIVEL EDUCATIVO

Se considera el predictor ms importante de

participacin en actividades formativas en la
vejez

2 Las personas que emplearon ms tiempo en

su propia formacin (formal, no formal o
autodidacta) tienen ms probabilidades de
participar en actividades en general (y
formativas en particular)

NIVEL EDUCATIVO
Ventura y Worthy (1982) detectaron que un
alto nivel educativo predispona a los
mayores a participar sobre todo en
actividades que podan proporcionar algn
SENTIDO o SIGNIFICADO a su vida

FACTORES SOCIOECONMICOS

Los mayores con altos ingresos y elevado

estatus social tienen mayores probabilidades
de inscribirse o participar en actividades

Vivir en un ambiente hogareo, familiar y

de cierta seguridad
participacin

predispone

la

FACTORES ASOCIADOS A LA
PARTICIPACIN
FACTORES SOCIODEMOGRFICOS
Segn algunos
estudios a
mayor edad menor
participacin

Sin embargo otros estudios plantean que

la barrera NO ES LA EDAD sino:
2 Situaciones de mala salud
2 Ausencia o dificultades de
transporte
2 Inseguridad en el ambiente de
aprendizaje

FACTORES ASOCIADOS A LA
PARTICIPACIN

FACTORES ACTITUDINALES
Son el conjunto de creencias,
estereotipos, prejuicios,... acerca del
envejecimiento, tanto del anciano como
de la sociedad

Creencias y actitudes estudiadas

Creencia de que participar o estar activos
es cosa de jvenes
Estereotipos negativos sobre las
habilidades y capacidades de los
mayores

Creencias derivadas de la Teora de la

Desvinculacin (Cumming y Henry): la
felicidad en la vejez est asociada a la
desvinculacin de actividad y obligaciones
sociales y a cierto aislamiento.
La actitud hacia uno mismo (autoconcepto)

QU IMPULSA LA
PARTICIPACIN?

Estado de
necesidad

Deseos
(intereses,
preferencias)

Ciertas
habilidades
y destrezas

Autoconceptualizacin como
persona que
puede aprender

Elementos necesarios para una motivacin

en la vejez

LA
PARTICIPACIN
Y
NECESIDADES DEL MAYOR

NECESIDADES
De enfrentarse con
los problemas
Expresivas
Contributivas
De trascendencia
(McClusky)

LAS

Debemos crear una oferta que de

respuesta a necesidades
De enfrentarse con problemas
A travs de programas de salud fsica y mental,
sobre cuestiones jurdico-legales, cultura general,
alfabetizacin, programas que favorezcan la
interaccin familiar,...

 De expresin personal

A travs de programas vinculados a la

expresin artstica, corporal, dramtica,
etc.
Que permitan desarrollar intereses no expresados
sin necesidad de ningn reconocimiento social, slo
plasmar el propio ser.

 De contribuir

A travs de programas que canalicen la

disposicin de la persona hacia proyectos y
acciones sociales de voluntariado.
Que permiten a la persona sentirse querida, til y necesaria

 De trascendencia

A travs de programas que permiten a

la personas profundizar en el sentido de
la vida y de la existencia a travs de
perspectivas
de
tipo
filosfico,
espiritual, religioso,...

Intereses
Son tendencias o disposiciones relativamente estables
o duraderas orientadas hacia diferentes campos de
objetos o hacia diferentes campos de actividades o
de experiencias vividas en un medio cultural dado,
condicionadas por las presiones ms o menos
fuertes que definen los roles adjudicados a los dos
sexos (Dupont el al. 1984)

Los intereses:
Centran la atencin
z Orientan conductas hacia el objeto de
inters
z Suscitan sentimientos y emociones
z Implican actividad
(Savickas, 1999)
z

Cmo se desarrollan los intereses?

- Disposicin de personalidad que puede

limitar o no (bsqueda de estimulacin

novedosa)
- Experiencia personal (probandoexplorando)

LA MOTIVACIN PARA
LA PARTICIPACIN

Experiencia ptima
Experiencia de Ocio

Determinantes psicolgicos de la
experiencia de ocio:
Libertad percibida
z Motivacin intrnseca
z

Neulinger, Iso-Ahola, Csikszentmihalyi, etc.

Libertad percibida
Se refiere a la sensacin, real o no, de que lo
que se hace es por libre eleccin, por el
deseo de hacerlo
Relacionada con:
z

La causacin personal (de Charms 1968),

autodeterminacin de la conducta, sensacin de
control.
Indefensin aprendida (Seligman 1975)- ante
situaciones repetidas incontrolables se renuncia al
intento de ejercer el control.

Motivacin Intrnseca
Propuesto por Deci y Ryan en los aos
70 en el marco de la Teora de la
Autodeterminacin
Estos autores afirman que a la base de
la conducta intrnsecamente motivada
est la satisfaccin de necesidades
bsicas y de crecimiento como la
necesidad de competencia y
autonoma.

Qu hace que una actividad sea

intrnsecamente motivante?
A) Las caractersticas de la actividad

B) Las auto-percepciones durante el acto

de la participacin en la actividad

ESTRATEGIAS
metodolgica

La metodologa debe ser

Activa: practica conocimientos adquiridos.
Participativa: Intervencin y desarrollo de
propuestas concretas.
Socializadora:
trabajo
de
grupo
e
interacciones sociales.
Abierta y flexible: Adaptada a necesidades
intereses y circunstancias de grupo.
Ldica: actividades que se disfrute con las
tareas.

Cmo suscitar
motivaciones

nuevas

Clave para tener un repertorio variado de

actividades de ocio
Relacionado con el desarrollo de nuevos
intereses (que motivan conductas de
exploracin)
Requiere expectativa de eficacia (Bandura)

Cmo se
plasma en la
prctica?

1. OFRECER DESAFIOS
ADECUADOS
Experiencia Optima.

2. Refuerzo
Autoconcepto;
entornos favorables
z

Psicolgico (Merrian y Brockett (1997)

z Atencin
a
posibles
miedos
e
inseguridades
z Crear espacios distendidos y abiertos.
z Clima
de acogida, tranquilidad y
seguridad.

z Social

(Demick y Nazzaro (1994)

Interpersonal.
z Encuentros positivos:
z Pertenencia a un grupo.
z Refuerzo
autoaceptacin
y
autoestima.
z Competencia personal.
z Cambio actitudinal (Fernndez y
Puente, 1992)

z Fsico:

(Merriam y Brockett, 1997)

z Caractersticas del espacio.
z Condiciones optimas:
z Temperatura.
z Luz
z Acstica.
z Mobiliario.
z ...

3. Experiencias Significativas
Las personas aprenden a lo largo de toda su
vida, a travs de experiencias que viven en
su trabajo, en su ocio, en su vida familiar...
z

Oportunidad de creacin
conocimientos, sentimientos..

de

habilidades,

Las experiencias de las gente determinan sus

actitudes (Triandis, 1974, p26)

4. TILIZACIN
ANIMACIN

DE

LA

Manera de hacer ( Trilla, 1997, p 19)

z
z

z
z
z

Libertad.
Procesos dinmicos de accin persona agente
de su propio progreso.
Creatividad.
Capacidad de decisin.
Implicacin personal vs. pasividad.

BARRERAS QUE DIFICULTAN LA

PARTICIPACIN

Barreras
situacionales

Barreras
institucionales

Barreras
disposicionales

DESAFIOS

para el profesional y las

instituciones
Crear ofertas que se
adapten a las
necesidades de los
mayores y capaces de
suscitar su inters
Propiciar la consciencia
sobre la necesidad de
aprender, cambiar y
descubrir.

Modificar actitudes
hacia la
participacin
Generar una oferta
de actividad que sea
vivida como una
experiencia ptima
que
refuerza
la
participacin

DETERMINANTES

CALIDAD DE VIDA Y BIENESTAR

Autoaceptacin
Relaciones

positivas con los otros

Autonoma, percepcin de control (*)
Propsito en la vida
Crecimiento personal

Bien pero...
y aqu???

Estrategias de motivacin
para la participacin
1. Conocer a las personas: posibilidades,

deseos, expectativas:
z

z
z
z
z

Visitando a las personas en su

habitacin.
Intercambio de tiempos libres.
Observacin manera de ser de cada uno.
Relaciones socioafectivas de grupo.
Propuestas de cuestionarios a rellenar.

2. Proponer actividades adaptadas a las

demandas de los residentes.

3. Hacerse aceptar por los residentes.
1.

Clima relacional y de confianza (un caf,

actividad..)

4. Establecer un clima de confianza.

1. Expresin libre sin juicios de valor.
2. Permitir a las personas tomar conciencia
de su valor y sus capacidades.
5. Vencer los miedos
1. Andar, caerse que conlleva rechazo a
salir de la habitacin..

6. Vencer reticencias
1. Haciendo descubrir inters en establecer
buenas relaciones con los otros.
2. Practicando actividades que favorezcan
el mantenimiento de la autonoma y la
lucha contra el aislamiento.
7. Romper las costumbres
1. Dificultad de adaptacin al tiempo de ocio
pues no ha sido valorizada ms que para
el trabajo.
1.

Gimnasia de mantenimiento; convencer

(ayuda mdica?), hacer nacer o renacer un
deseo, llevarla progresivamente a romper sus
costumbres e ideas preconcebidas.

8. Dar confianza y valorizar

1.

2.
3.

Haciendo
surgir
capacidades
potencialidades de cada uno.
Experiencia optima.
Autoimagen positiva.

9. Informacin
1.

2.

Anuncios atractivos, humorsticos en

espacio comunes.
Espacios reservado a este uso, tablones.

Ruiz, Eliane (1997)

Para ello debemos tener

en cuenta:
1. El rechazo de las personas mayores

no es siempre
menudo ligado:
1.
2.

3.

profundo sino a

Percepcin imprecisa de los conceptos.

Miedo a emprender una actividad nueva,
desconocida o mal presentada.
Miedo al ridculo o fracaso.

De ah la necesidad de;
Presentar la actividad nueva con sus
objetivos y sus contenidos.
Buen uso del vocabulario, banalizar los
trminos que puedan hacer pensar en
competicin y asustar a las personas
(actividades
deportivas,
cognitivas,
psicomotrices...)
Desdramatizar y de insistir sobre el hecho de
no competir sino pasar juntos un momento
agradable alrededor de una actividad.

Para ello debemos tener en

cuenta:

2. Las P.M tienen a menudo necesidad de

ser solicitadas.
1.

Timidez y falta de seguridad freno al deseo

de participar.
buscar a la persona, presentarla al grupo,
jugar sobre su psicologa y orgullo.

3. Los trastornos de la memoria estn a

menudo en el origen del absentismo de

las P.M en las actividades.
*
*

Fijar ritmo y contenidos de las actividades,

Lugares comunes

Para ello debemos tener en

cuenta:
4.

El equipo
1.

2.

5.

Recordar horarios y contenidos durante la

comida.
Bsqueda a la habitacin a la hora prevista si la
persona lo precisa.

Personas mas dependientes (fsicamente,

sensorialmente, mentalmente)
* Intervencin mas individualizada (salir habitacin
adaptacin, apoyo de otros compaeros.
* Prevenir aislamiento.
* Dar confianza y solicitar para obtener la adhesin
de las personas mayores.

Algunos soportes tcnicos de Ayuda

Soporte audiovisuales
Tcnicas visuales y grficas para informaciones,
juegos y actividades ( pizarra, maquina de fotos,
ordenador)
z
Tcnicas espaciales para organizar los espacios,
exposiciones (muebles, baldas)
z
Tcnicas para proyecciones (televisin, vdeo,
proyector)
z
Tcnicas sonoras y elctricas para encuestas,
reportajes, revistas, entrevista.
z
Animacin con velada, meriendas, grupos de ...
Combinacin de tcnicas
z

Eskerrik asko
Muchas Gracias