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Medio Ambiente y desarrollo sostenible

Actividades

Actividad

Activida nica: Medio ambiente y desarrollo sostenible

Actividades

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Medio Ambiente y desarrollo sostenible

4. Actividad nica
Medio ambiente
y desarrollo sotenible

Objetivos

Detectar las ideas previas del alumnado acerca de su visin del medio ambiente y de los problemas
ambientales

o
o

Favorecer la reflexin personal y la toma de conciencia sobre la problemtica ambiental

Plantear una visin global de la temtica ambiental aportando soluciones alternativas en la lnea de
los planteamientos del desarrollo sostenible

PRIMERA ACTIVIDAD: Los

Contenidos

humos que nos rodean

ACTITUDINALES:
* Toma de conciencia de la problemtica ambiental global
* Importancia de las actitudes responsable para solucionar la problemtica
ambiental
* Reconocimiento de la importancia de los comportamientos individuales para
asegurar la conservacin de los recursos naturales
PROCEDIMENTALES:
* Anlisis crtico del audiovisual
* Reflexin sobre el posicionamiento personal respecto a la problemtica
ambiental
CONCEPTUALES:
* El medio ambiente
* Los problemas ambientales
* Las soluciones a la problemtica ambiental
* Evolucin de la problemtica ambiental
* Buenas prcticas ambientales

Esquema de la
actividad

1.- Cuestionario inicial de evaluacin

2.- Presentacin del mdulo
3.- Completar la primera parte del cuestionario para detectar las ideas previas de
los alumnos
4.- Proyeccin del vdeo de sensibilizacin
5.- Completar la segunda parte del cuestionario
6.- Puesta en comn de los resultados

Duracin

La actividad se desarrolla en un tiempo aproximado de 60 minutos, siendo la

duracin del vdeo de 15 minutos

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Medio Ambiente y desarrollo sostenible

Cuestionario de evaluacin inicial

Antes del comienzo del mdulo el alumnado cumplimentar el cuestionario inicial de evaluacin, cuyos
resultados utilizaremos al final para comprobar si se han producido cambios en sus actitudes ambientales,
para ello seguiremos las indicaciones que aparecen en la Gua Didctica del Mdulo.

Presentacin del mdulo

Comienza el Modulo de Sensibilizacin Ambiental con una breve presentacin de la temtica que se
tratar en el mismo y en el que se contarn al alumnado los elementos ms destacados de la programacin.
(Duracin, temtica, organizacin, distribucin de las actividades, etc...).

Descripcin de la actividad
Completar el cuestionario
Comienza esta actividad con la realizacin de un cuestionario (Ficha 0-1-1) de ideas previas sobre el
medio ambiente y su problemtica. Se pide al alumnado que complete solamente la columna de la izquierda
del mismo.

Proyeccin del video

Tras ello, se proyectar el video del mdulo cuyo guin desarrolla contenidos relacionados con el medio
ambiente, la problemtica ambiental y el desarrollo sostenible.

Puesta en comn
Despus los alumnos/as completarn el cuestionario (Ficha 0-1-2) y se finalizar con una puesta en
comn donde cada alumno/a leer sus dos respuestas a las diferentes preguntas que aparecen en los dos
cuestionarios haciendo una reflexin sobre el desarrollo de los cambios que se hayan producido.

Explicacin terica
Una vez terminada esta actividad se desarrollar una exposicin terica utilizando las transparencias
que aparecen en el CD-ROM y basndonos en la fundamentacin terica de la unidad didctica para aclarar
y reforzar los conceptos que aparecen en el video.

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Medio Ambiente y desarrollo sostenible

Ficha

0-1-1

Medio ambiente y desarrollo sostenible 1

Qu es para ti el medio ambiente?

Cul crees que es el problema ambiental ms grave?

Cmo se podra solucionar?

Cul crees que es el problema ambiental que ms te afecta?

Qu entiendes por desarrollo sostenible?

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Medio Ambiente y desarrollo sostenible

Ficha

0-1-2

Medio ambiente y desarrollo sostenible 2

Qu es para ti el medio ambiente?

Cul crees que es el problema ambiental ms grave?

Cmo se podra solucionar?

Cul crees que es el problema ambiental que ms te afecta?

Qu entiendes por desarrollo sostenible?

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Medio Ambiente y desarrollo sostenible

Orientaciones metodolgicas
Generales
El alumnado por lo general, tiene una visin del medio ambiente esttica y muy centrada en el mbito
natural. Mediante la realizacin de la actividad ampliarn esta concepcin; incorporando aspectos sociales,
urbanos, econmicos, histricos, etc...
Esta actividad dar al profesorado un ndice de los conocimientos que tiene el alumnado y del nivel de
partida para el desarrollo del resto de las actividades que se realicen, adems nos permitir localizar a los
alumnos y alumnas que tengan mayor conocimiento o sensibilidad ambiental; esto nos ser til para definir
la composicin de los grupos de trabajo en la realizacin del resto de las actividades.

Respecto a la utilizacin del video

El video del mdulo es un recurso didctico para ser utilizado por el formador/a en el desarrollo del
mdulo. Dentro de la programacin este el video esta integrado en el desarrollo de la unidad didctica cero,
es decir, no es un elemento separado de la programacin que podamos utilizar fuera del diseo didctico
del mdulo.
Antes de la proyeccin del video tendremos que tener en cuenta los siguiente aspectos tcnicos:
* Ver el video antes de su proyeccin en clase.
* Comprobar el buen funcionamiento y conexiones de los aparatos
* Evaluar las condiciones del aula: comprobar que la luz es la adecuada y que todos los alumnos/as
estn adecuadamente colocados, garantizando la visin del monitor.
Para la utilizacin del video el formador/a seguir las pautas que se marcan en la unidad didctica cero:
- El formador/a antes de la visin del video har una somera explicacin de los contenidos del video
y de los objetivos que se pretenden alcanzar, segn se plantea en el desarrollo de la actividad
Medioambiente y desarrollo sostenible.
- Durante la proyeccin la actitud del formador/a ha de ser de observador del grupo de alumnos/as
para calibrar sus reacciones e inters por el tema.
El guin del video del mdulo esta diseado para provocar en el alumnado un proceso de reflexin y
sensibilizacin ambiental, los contenidos, que se refieren a la temtica ambiental, explican conceptos
generales de gran importancia para el desarrollo del mdulo (medio ambiente, desarrollo sostenible), o
para la comprensin de otros temas tratados en las unidades didcticas (energas renovables, la
contaminacin de las aguas, las buenas prctica, etc.), conceptos que luego sern desarrollados en las
explicaciones tericas de las unidades didcticas. Por otra parte la secuencia que sigue el diseo del guin
(situacin, problema, soluciones, buenas prcticas), intenta provocar un proceso de reflexin que facilite la
sensibilizacin, comunicando un mensaje positivo sobre la importancia de realizar acciones proambientales
por parte de los individuos.
El video no es un recurso con el objetivo de entretener, por tanto para utilizarlo fuera de la unidad cero
tendremos que hacer un diseo didctico especfico del uso que le vamos a dar, para ser conscientes del
sentido que tiene su proyeccin en su nuevo contexto, sin olvidar que siempre ha de estar en correlacin
con los objetivos generales del mdulo.
No obstante una vez que conozcamos bien los contenidos del mismo podremos utilizar determinadas
secuencias del mismo para reforzar los contenidos o enmarcar el desarrollo de las actividades propuestas
en otras unidades didcticas.

Puesta en comn
La puesta en comn ha de hacerse mediante una lectura rpida de las respuestas al cuestionario de
manera que queden en evidencia los posibles cambios que se han producido en las respuestas realizadas por
el alumnado y que sern reflejo de sus concepciones previas.Al final se har un resumen destacando los
cambios ms relevantes.

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Medio Ambiente y desarrollo sostenible

Organizacin alternativa de la actividad

Si por cualquier causa no podemos utilizar la pelcula de video, la sustituiremos por una dinmica basada
en una lluvia de ideas en la que el alumnado manifestar los problemas ambientales que ms le preocupan.
El orden de desarrollo de la actividad quedar conformado segn la siguiente secuencia:
* Completar el cuestionario previo (Ficha 0-1-1).
* Lluvia de ideas.
Una vez completado el cuestionario se abre un turno de palabra donde cada persona tendr que
decir un problema ambiental que le preocupe, con ellos se ira haciendo un listado en la pizarra y
cuando la tengamos terminada borraremos los que se parezcan o sean similares. Una vez hecho esto
los numeraremos y a continuacin haremos una votacin para averiguar cual de ellos es el que ms
preocupa al grupo de clase.
* Explicacin terica.
Se realizar teniendo en cuenta los problemas que han aparecido en el ejercicio anterior.
* Completar el cuestionario posterior (Ficha 0-1-2).
* Puesta en comn.

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Medio Ambiente y desarrollo sostenible

Glosario
Abitico: referente a materia sin vida.
Biodiversidad: expresa la variedad o diversidad del mundo biolgico. Se refiere a la diversidad de
especies, razas y ecosistemas que hay en el planeta.
Biosfera: capa relativamente delgada de aire, tierra y agua capaz de dar sustento a la vida, que abarca
desde unos 10 Km. de altitud en la atmsfera hasta el ms profundo de los fondos ocenicos. En esta zona
la vida depende de la energa del Sol y de la circulacin del calor y los nutrientes esenciales.
Biticos: que es caracterstico de los seres vivos o se refiere a ellos.
Cambio climtico: se refiere al aumento de la temperatura de la Tierra debido al uso de
combustibles fsiles y a otros procesos industriales que llevan a una acumulacin de gases que producen el
efecto invernadero en la atmsfera.
Capa de ozono: zona de la atmsfera que abarca entre los 19 y 48 km. por encima de la superficie
de la Tierra. En ella hay altas concentraciones de ozono que sirve de filtro de la radiacin solar.
Certificaciones de Calidad: es el proceso tanto de diseo como de fabricacin de un producto
para que respondan a unos criterios de calidad integrales. La certificacin de calidad la otorgan las
instituciones acreditadas para ello: los respectivos organismos nacionales de normalizacin (en Espaa, por
ejemplo, AENOR, Asociacin Espaola de Normalizacin y Certificacin), coordinados por la ISO, el
organismo internacional de normalizacin.
Ecosistema: Sistema relativamente autnomo formado por una comunidad natural (Plantas,
animales, hongos, ...) y el medio ambiente fsico en el viven.
Energas renovables: se refiere a una serie de fuentes energticas que en teora no se agotaran
con el paso del tiempo. Comprenden: la energa solar, la hidroelctrica, la elica, la geotrmica, la hidrulica y
la procedente de la biomasa.
Erosin: proceso natural de naturaleza fsica y qumica que desgasta y destruye continuamente los
suelos y rocas de la corteza terrestre; La mayora de los procesos erosivos son resultado de la accin
combinada de varios factores, como el calor, el fro, los gases, el agua, el viento, la gravedad y la vida vegetal y
animal.
Lluvia cida: es la precipitacin, normalmente en forma de lluvia, pero tambin en forma de nieve,
niebla o roco, que presenta un pH cido. Se produce por la emisin a la atmsfera de xidos de azufre o
nitrgeno, que se producen fundamentalmente en las centrales trmicas.

Servicio Andaluz de Empleo

CONSEJERA DE EMPLEO Y DESARROLLO TECNOLGICO
Fondo social europeo