CENTRO UNIVERSITRIO ESTCIO DE S DE BELO HORIZONTE

Virgnia Maria da Silva Caetano

Como so realizadas as prticas artsticas em turmas de 2 e 3 anos em escolas pblicas

de Ribeiro das Neves

Belo Horizonte

2016
Virgnia Maria da Silva Caetano

Como so realizadas as prticas artsticas em turma de 2 e 3 anos em escolas pblicas de

Ribeiro das Neves

Projeto do Trabalho de Concluso de Curso

apresentado disciplina de Pesquisa e Prtica em
Educao IV como requisito parcial obteno do
ttulo de Pedagogo(a).
Professor(a): Fernanda Rohlfs Pereira

Belo Horizonte

2016

SUMRIO

1. Contextualizao do Projeto de Pesquisa ............................................................................... 5

2. Situao-problema .................................................................................................................. 6
3. Objetivos................................................................................................................................. 7
4. Hiptese e Justificativa ........................................................................................................... 7
5. Referencial Terico .............................................................. Erro! Indicador no definido.
REFERNCIAS ....................................................................................................................... 8

1. Contextualizao do Projeto de Pesquisa

De acordo com Reis (2012) Educao pblica em Belo Horizonte iniciou-se na dcada de
1950 teve a inaugurao de treze escolas municipais de Educao Infantil , na cidade de BH .
Em 2000 , apenas duas mil e quinhentas crianas de trs a seis anos de idade foram atendidas
pela rede pblica e rede prpria da secretaria municipal de Educao Infantil em Belo
Horizonte , para atendimento pblico Educao Infantil . Mesmo tendo avano na Educao
Infantil em BH , no foi possvel para secretaria municipal da Educao atender todas as
demandas de vaga na Educao Infantil . Atualmente , Belo Horizonte atende varias crianas
de zero a seis anos de idade UMEI`s Unidades Municipais de Educao Infantil.
A constituio de 1988 e a Lei Diretrizes e Base da Educao Promulgada e 1996 , no Brasil ,
Implantou o direito educao para todos ,no Art 4- O dever do estado com Educao escolar
pblica ser efetivado mediante a garantia de : I-educao bsica obrigatria dos quatro ao
dezessete anos , organiza da seguinte forma;a) Pr-escola , II Educao Infantil gratuita s
crianas de zero at cinco anos de idade . Art 5 o acesso educao bsica obrigatria
direito pblico objetivo . Ainda com esses desafios , leis de diretrizes e Bases da Educao
Nacional (LDBEN 93 94/96) o governo federal colocou no Plano Nacional de Educao
2011-2020 , atualmente a discusso no congresso nacional , as metas de nmero um e quatro ,
conforme esto descrita abaixo.
META 1 Universalizar , at 2016 , o atendimento escolar da populao de 4 a 5 anos , e
ampliar , at 2020 , a oferta de Educao Infantil de forma a atender 50% da populao at 3
anos.
META 4 Universalizar para a populao de 4 a 17 anos de idade , o atendimento escolar aos
estudantes com deficincia , transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades super
dotao na rede regular de ensino.
A infncia na Educao Infantil tem sido priorizada para o desenvolvimento humano e
pessoal da criana. Falar da Educao Infantil como um dos direitos da criana de zero a seis
anos de idade a integrao do sistema educacional , a primeira parte da educao bsica ,
mesmo sendo direito constitucional , ainda no oferecida , mesmo sendo obrigatoriedade
para criana de zero a seis anos de idade em estados e municpios brasileiros . Muitas escolas
seguem o currculo nacional para o ensino de artes.
De acordo na Educao Infantil existem os referenciais curriculares, Parmetros s para o
Ensino Fundamental ,os as crianas de e trs anos de idade parece to encaminhada com sua

nova capacidade que se diverte em locomover-se de um lado para o outro , a criana desta
idade aquela que no pra , mexe , explora , pesquisa . Os objetos de crianas de zero a trs
anos de acordo com a prtica educativa deve se organizar de forma que as crianas
desenvolvam as seguintes capacidades: familiarizar-se com a imagem do prprio corpo
;exploraras possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e
nas demais situaes de interao ; deslocar-se com destreza progressiva no espao ao andar ,
correr , pular , etc ., desenvolvendo atitudes de confiana nas prprias capacidades motoras ;
explorar e utilizar os movimentos de preenso , encaixe , lanamento etc., para o uso de
objetos diversos , sempre desenvolvendo os 4 eixos da arte: msica ,teatro , artes iguais ,
dana , todos os eixos da arte deve ser desenvolvido nas crianas .
Ao passar dos anos e dcadas a educao teve transformaes , de acordo com o ECA
Estatuto da criana e do adolescente ,no Art. 3 acriana e o adolescente gozam de todos os
direitos fundamentais inerentes pessoa humana , Art. 15 acriana e adolescente tem direito
educao , visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa , preparo para exerccio da
cidadania e qualidade , temos programas que ajudam a construir as leis , construir os direitos ,
traar metas , traar planos , para organizar e regulamentar, criar currculo , realmente ajudar
na Educao Infantil como PDE- Plano Desenvolvimento da Educao , uma poltica do
governo federal lanando no ano de 2007 , FUNDEB Fundo Nacional de \Desenvolvimento
da Educao Brasileira , LDB N 9394/96 Lei Diretrizes e Base da Educao , PNE Plano
Nacional de Educao , ECA Estatuto da Criana e do Adolescente.
2. Situao-problema
Como so realizadas as praticas artsticas em turma de 2 e 3 anos em escolas publicas de
Ribeiro das Neves ?
As crianas de dois e trs anos de idade tem o direito educao ou melhor todos tem direito
a educao. Ento a arte sendo aplicada nesta idade , ser bem explorada , desenvolvida ,
absorvida e aprendida pelas crianas de maneira mais fcil . Mas ser que o aspecto ldico
est sendo trabalhado corretamente pelos pedagogos que trabalham na Educao Infantil // O
cuidar est ajudando ou prejudicando os professores na hora de ensinar as prtica artsticas//
As prticas artsticas esto sendo bem desenvolvidas na Educao Infantil ou sendo aplicado o
bsico, o rpido , sem fundamentao ou planejamento // As praticas artsticas na Educao
Infantil andam juntas do aspecto ldico ou separadas // Como a arte est sendo aplicada nas
escolas pblicas de Educao Infantil de Ribeiro das Neves //

3. Objetivos
3.1 Objetivo Geral
Identificar e analisar as praticas pedaggicas relacionadas a arte em turmas de 2 e 3 anos da
rede pblicas de Educao Infantil do municpio de Ribeiro das Neves .
3.2 Objetivo Especfico

Conhecer qual a concepo dos pedagogos , professores e coordenao pedaggica

da escola em relao ao trabalho de arte com crianas de 2 e 3 anos de idade.

Conhecer e analisar as prticas pedaggicas relacionadas arte em turma de 2 e 3

anos de idade .

Conhecer as dificuldades dos profissionais da Educao Infantil em relao a

metodologia de arte.

Pensar e refletir sobre como e trabalhar nesta rea da Educao artstica Infantil.

4. Hiptese e Justificativa
Minha hiptese inicial em relao a Educao Infantil em turma de dois e trs anos de
idade das escolas publicas de ribeiro das neves , esto sendo prejudicadas pelo excesso do
cuidar , o excesso do cuidar est tomando um tempo maior ,com isso as professoras no esto
conseguindo aplicar as praticas artsticas pedaggicas de maneira significativa; o trocar fralda
, dar mamadeira , bom para o relacionamento , professora com a criana , mas estes atos em
excesso prejudicam a professora lecionar em sala de aula ,ou seja , o cuidar est em excesso ,
na Educao Infantil e prejudicial as crianas . O que mas vejo em escolas da Educao
Infantil so as praticas artsticas sendo banalizada , e sendo aplicada sem metodologia e
planejamento . O aspecto ldico no est sendo proporcionado de maneira significativa , esto
aplicadas as praticas artsticas com lpis de colorir , desenhos prontos , desenhos livres , tintas
, giz , a arte no somente isso , temos os 4 eixos artsticos , msicas , arte visuais , dana ,
teatro , sem a aplicao deste eixos nas aulas de arte , vai ser fundamental , organizao e
planejamento das aulas tambm e fundamental para as aulas de arte .

Escolhi este tema para meu trabalho de concluso de curso ,pela curiosidade na Educao
Infantil como esta sendo aplicada as praticas artsticas , tambm vejo que no Brasil as praticas
artsticas no era bem aplicada nas ultimas dcadas ,pois temos adolescente e adultos sem
interesse artstico , pensando que arte somente pinturas , as praticas artsticas no e somente
isso ela engloba muitas modalidades de arte , a arte sendo aplicada de maneira significativa na
Educao Infantil amplia o conhecimento na arte .
5 Estrutura do TCC
Estudos porque a importncia da arte da Educao Infantil
Mediao do professor
Currculo de artes ,como deve ser aplicada

Contedo,metodologia e pratica do ensino de artes/suselaineMascioli Rio de janeiro

:SESES,2016
Proposio curriculares para a educao infantil-desafios da formao- vol.1
Monica correia
faculdadefinan.com.br/pitagoras/.../a-importancia-da-arte-nos-anos-iniciais.pdf
http://www.piraquara.pr.gov.br/aprefeitura/secretariaseorgaos/educacao/uploadAddress/ART
ES[473].pdf
portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf
7 Dificuldades
Procurar referenciais tericos bons.
Passar para o papel de forma acadmica
Fazer o TCC individual.

REFERNCIAS
www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/33/art05_33.pdf

https://www2.ufmg.br/.../file/sheila%20Alves%2009-08%20-%20manografia.pdf

www.mestrado.caeduufjf.net/wp.../dissertacao-2010-paulo-de-tarso-da-silva-reis.pdf

http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/4727

https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/136305

www.diretoaeducacao.org.br/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-ldb/

www.portal.mec.governo.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf

Estatuto da Criana e do Adolescente, anotado e interpretado

www.crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/.../eca_anotado_2013_6ed.pd

78 A HISTRIA DA EDUCAO INFANTIL NO ... - histedbr

www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/33/art05_33.pdf