KUMPULAN 3

MATA
PELAJARAN
MASA DAN
TARIKH
OBJEKTIF
PEMBELAJARA
N
HASIL
PEMBELAJARA
N
EMK
BAHAN BANTU
BELAJAR

SAINS

KELAS/
TINGKATAN
TEMPOH P&P

8.00-8.40 PAGI, 6
SEPTEMBER 2016
Memahami haba sebagai suatu bentuk tenaga.

1 AMANAH
80 MINIT

1) Menghubungkaitkan teori pemanasan dengan konteks harian.

TMK, Nilai murni, kemahiran saintifik
Lampiran kerja, laptop, LCD,
Murid boleh mengesan

REFLEKSI &
TINDAKAN
SUSULAN
STRATEGI P&P

Kitaran Pembelajaran 5E

Perkembangan
pembelajaran
Fasa 1 Pelibatan
(Engagement)
Masa(5 minit)
Fasa 2 Penerokaan
(Exploration)
(Masa: 20 minit)

Fasa 3 Penerangan
(Explanation)
Masa: 15 minit

Fasa 4 Pengolahan
(Elaboration)
Masa : 25 minit
Fasa 5 Penilaian
(Evaluation)
Masa: 15 minit

INKUIRI TERBIMBING
Proses Pengajaran dan Pembelajaran
(Tindakan Guru & Aktiviti Murid)
Murid melihat Slaid berkaitan dengan matahari
sebagai sumber utama tenaga.
Sumbangsaran
PPT 1
Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan
Setiap kumpulan memerhatikan gambar.
Gambar 1 (slaid 3)
Lampiran 1 (Lembaran kerja 1.1)
Pelajar menjawab soalan yang disediakan
dalam lembaran kerja.
Setiap kumpulan membuat pembentangan hasil
daripada dapatan perbincangan kumpulan
Sesi soal-jawab bersama guru dan kumpulan
lain.
Pelajar menceritakan pengalaman sehari-harian.
Setiap kumpulan mengulas hasil pembentangan
kumpulan lain
Persoalan- Bandingkan situasi-situasi harian
yang melibatkan pemanasan dan penyejukkan.
Cari persamaan dan kelompokkannya.
Guru mengukuhkan kefahaman konsep pelajar
mengenai pemanasan dan penyejukkan
berdasarkan lembaran kerja 1.1.
Pelajar melihat slaid 8 sebagai panduan
menyiapkan kerja rumah 1
Guru menggunakan slaid 9 sebagai panduan
untuk menyiapkan lembaran soalan.
Pelajar menjawab lembaran soalan dan
jawapan.