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Asignatura:
Responsabilidad social y Prctica de Vida

Ttulo del trabajo

Actividad 8. Priorizacin de problemas con la organizacin o la comunidad
seleccionada

TABLA DE CONTENIDO

Pg.
Introduccin

Priorizacin de problemas con la organizacin o la comunidad seleccionada

Segundo momento

rbol de Objetivos

Conclusiones

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Bibliografa

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INTRODUCCIN

En este punto de nuestro proyecto vamos avanzando en el camino de la sensibilizacin a la

comunidad del Barrio Altobonito referente al cuidado y preservacin del medio ambiente,
mediante la implementacin del Comparendo Ambiental a nivel institucional y con
proyeccin hacia la comunidad de Guadalajara de Buga; dando respuesta a una sociedad
que necesita de manera urgente convivir en un ambiente sano y preservarlo para las futuras
generaciones.
Por tanto se debe abordar esta propuesta de intervencin que debe partir de la
sensibilizacin de la problemtica ambiental, en particular la que vive el Municipio de
Guadalajara de Buga y la necesidad imperante de dar a conocer, implementar y hacer el
seguimiento al comparendo ambiental para lo cual debemos trascender de las aulas de
clase y convertirse en el cimiento de una cultura ciudadana en torno al cumplimiento de las
polticas ambientales.

PRIORIZACIN DE PROBLEMAS CON LA ORGANIZACIN O LA

COMUNIDAD SELECCIONADA
Sistematizacin del taller recogiendo los tres momentos:
1. Primer momento Lluvia de ideas identificacin y priorizacin de problemticas
PLANEACIN
SESIN N: 3

FECHA: Octubre 07 de 2016

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Brigada Medio Ambiental (Escuelas del

Sector Alto Bonito).
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Realizar un taller de difusin de la
poltica pblica del cuidado del medio ambiente y capacitacin para personal destacado
a integrar Brigada Medio Ambiental en Instituciones Educativas del sector.
DESCRIPCIN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para
cada actividad)
Sensibilizacin: Se efectuar difusin del Taller en mencin a travs de una
convocatoria dirigida a las Escuelas y Colegios del Sector Alto Bonito para capacitar el
personal destacado dentro de cada institucin que har parte del grupo denominado
Brigada Medio Ambiental. Podr estar conformado por Estudiantes de primaria,
secundaria y cuerpo docente, se dejara a eleccin de la institucin el personal que
designarn para recibir la capacitacin respectiva.
Vivencia:
Hora de Inicio: 09:00 am
Inicialmente se coordinar con la institucin el personal designado para conformar cada
brigada que sern quienes se harn responsables de replicar y dar aplicacin a la
informacin suministrada.
Ser un taller tipo conversatorio para la capacitacin de los integrantes de la brigada
Medio Ambiental, as como tambin se otorgar un espacio libre para desarrollar las
preguntas a que haya lugar.
Hora de finalizacin: 12:00 m

RECURSOS: Recurso humano: Estudiantes participantes en el proyecto, y los

representantes de la Institucin Educativa.
Recurso fsico: Folletos plegables, recurso tecnolgico para proyeccin. Lugar: Caseta
Junta de Accin Comunal.

Segundo momento: Anlisis de problemtica (rbol de Problemas).

rbol de Objetivos

SEGUNDO MOMENTO ANLISIS DE LA PROBLEMTICA

Por qu se presenta esta situacin? Qu la origina?
Mediante la observacin y el diagnostico se puede concluir que las estrategias didcticas
de aprendizaje son una herramienta para transmitir, ejercitar, analizar e investigar el eje

central de la comprensin; durante este proceso de creacin del volante se pudo apreciar el
efecto de la investigacin inicial estaba causando en la comunidad, el nivel de aceptacin y
participacin pedaggica, especificando que estrategias le estaban dando mejores resultado
dentro del proceso de aprendizaje
La construccin y divulgacin del volante del comparendo ambiental

Figura del folleto que se utilizara para entregar a la comunidad

Carteles informativos puestos en puntos estratgicos de la comunidad y en las diferentes oficinas pblicas y
privadas del Municipio

La construccin y divulgacin del material didctico y audiovisual es el objeto principal

que sustenta la propuesta formativa aportando en este el principio humanista, el
democrtico participativo, terico prctico y cultural.
El aprendizaje significativo se concibe como un cambio conceptual donde el que aprende
parte de sus esquemas conceptuales o ideas alternativas previas y constituye sobre estos
nuevos conceptos o conceptos de validez ms general. Es por ello que en muchas ocasiones
se escucharon expresiones de la comunidad tales como: realmente ahora comprendo la

esencia del Comparendo Ambiental!, de esta manera se orientaron roles y responsabilidades

de manera crtica, democrtica y concertada con el fin de que ellos se involucren como
actores principales en su propio proceso de construccin y reestructuracin del
Comparendo Ambiental, siendo este una puerta de entrada hacia el aprendizaje
significativo.

Funcionario de la Secretaria de Agricultura y fomento

JOSE FERNANDO GUTIERREZ ESTRADA, encargado de la
Aplicacin del Comparendo ambiental en el Municipio

Subintendente Edwind Guerrero, encargado de la Polica Ambiental de Buga, quien se encarga de fomentar y
hacer cumplir en el Municipio las Normas concernientes al Comparendo Ambiental

CONCLUSIONES

Lo aconsejable para que la Comunidad del barrio Altobonito y la comunidad educativa

promover el avance en la aprehensin del Comparendo ambiental, Acuerdo 063 de 2013
POR MEDIO DEL CUAL SE REGLAMENTA LA INSTAURACIN DEL
COMPARENDO AMBIENTAL EN EL MUNICIPIO DE GUADALAJARA DE
BUGA Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES mediante estrategias didcticas que

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sean de tipo significativo que comiencen desde su realidad a partir del ser como persona
(axiolgico); el saber (Conocimientos); y el hacer (actividades); para que puedan dar
respuestas al querer (manifestaciones del ser humano como actitud): al tener (recursos); y al
poder (aptitudes); manifestndolo desde su entorno familiar, social y escolar.

BIBLIOGRAFA
Plataforma Uniminuto: Gua de priorizacin de problemticas
http://aulas.uniminuto.edu/distancia/pregrado/course/view.php?id=13831&section=4
http://elperiodicowebbuga.blogspot.com.co/2015/11/comparendo-ambiental-en-bugaha.html

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