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rea: Ciencias de la Naturaleza

Programacin docente de 1

Colegio La Orilla del Ro

Programacin docente del rea de
Ciencias de la Naturaleza
correspondiente al 1er curso de Primaria
(Con los elementos contemplados en el artculo 25.3 del Decreto n 198/2014, de 5 de
septiembre, por el que se establece el currculo de la Educacin Primaria en la
Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia)

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Programacin docente de 1

PROGRAMACIN DOCENTE

a) La secuencia y temporalizacin de los elementos del currculo

pgina 3

b) El perfil competencial del rea en los cursos primero, tercero y

quinto (descrito en el artculo 26.5 del decreto).

pgina 4

c) Los instrumentos de evaluacin previstos, indicando los

estndares de aprendizaje que se valoran en cada uno de ellos,
para cada evaluacin.

pgina 6

d) Medidas previstas para estimular el inters y el hbito de la

lectura, as como la mejora de la expresin escrita y oral.

pgina 12

e) Recursos didcticos.

pgina 15

f) Relacin de actividades complementarias para ese curso escolar.

pgina 17

g) Indicadores de logro del proceso de enseanza y de la prctica

docente

pgina 18

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Programacin docente de 1

A) LA SECUENCIA Y TEMPORALIZACIN DE LOS ELEMENTOS DEL

CURRCULO
A continuacin se hace la temporalizacin de las unidades formativas. Aqu
solo se exponen los ttulos y los tiempos previstos de desarrollo, se adjuntan al
final de este documento.
Los elementos que contiene cada unidad son los sealados en norma:
contenidos, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje de los bloques
de contenidos que se trabajen
UNIDADES FORMATIVAS PRIMER TRIMESTRE
N Ttulo

Tiempo

1
2
3
4
5
6
7

ltimas evidencias de los logros de los alumnos y

sesiones de evaluacin

ltimas evidencias de los logros de los alumnos y

sesiones de evaluacin

19
Septiembre

22
Septiembre

03 Octubre

06 Octubre

17 Octubre

20 Octubre

31 Octubre

03
Noviembre
17
Noviembre

14
Noviembre
28
Noviembre

01 Diciembre

12 Diciembre

15 Diciembre

19 Diciembre

UNIDADES FORMATIVAS SEGUNDO TRIMESTRE

Ttulo
Tiempo

8
9
1
0
1
1

8 Septiembre

07 Enero

20 Enero

21 Enero

03 Febrero

04 Febrero

17 Febrero

18 Febrero

03 Marzo

23 Marzo

27 Marzo

UNIDADES FORMATIVAS SEGUNDO TRIMESTRE

Ttulo
Tiempo

1
2
1
3

13 Abril

24 Abril

27 Abril

8 Mayo

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Programacin docente de 1

3
1
4
1
5

ltimas evidencias de los logros de los alumnos y

sesiones de evaluacin

11 Mayo

22 Mayo

25 Mayo

05 Junio

10 Junio

18 Junio

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Programacin docente de 1

B) EL PERFIL COMPETENCIAL DEL REA EN EL CURSO

BLOQUE 1 INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA.
1.1. Busca informacin concreta y relevante.
1.2. Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y grficos.
2.1. Establece conjeturas sobre fenmenos que ocurren.
3.1. Comunica de forma oral los resultados de un experimento realizado.
4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
4.2. Participa en los trabajos de equipo realizando la tarea asignada.
4.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos en equipo, mostrando habilidades
para la resolucin pacfica de conflictos.
4.4. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y
de los materiales de trabajo.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeas investigaciones: planteando
problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el material necesario,
realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.
BLOQUE 2 EL SER HUMANO Y LA SALUD.
1.1. Localiza los principales rganos de los aparatos respiratorio, circulatorio y
los sentidos.
2.1. Conoce las principales caractersticas de los aparatos respiratorio y
circulatorio.
3.1. Identifica y adopta hbitos de higiene, cuidado y descanso.
BLOQUE 3 LOS SERES VIVOS.
1.1. Explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes.
2.1. Identifica las caractersticas del Reino animal y del Reino de las plantas.
3.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
3.2. Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en los diferentes trabajos que
realiza.
3.3. Realiza registros de observacin manifestando cierta precisin y rigor en
el estudio realizado.
3.4. Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los
instrumentos de observacin y de los materiales de trabajo.
BLOQUE 4 MATERIA Y ENERGA.
1.1. Clasifica algunos materiales por su dureza.
2.1. Realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la
forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las
aportaciones de energa.
2.2. Comunica el proceso seguido y el resultado obtenido en investigaciones
sencillas.
3.1. Participa en experiencias sencillas sobre fenmenos fsicos o qumicos
respetando las normas de uso, seguridad y de conservacin de los
instrumentos y de los materiales de trabajo.
BLOQUE 5 LA TECNOLOGA, OBJETOS Y MQUINAS.
1.1. Clasifica diferentes tipos de mquinas segn el nmero de piezas, la
manera de accionarlas y la accin que realiza.
2.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una funcin o condicin
para resolver un problema a partir de piezas moduladas (escalera, puente,
tobogn, etc.) de forma individual y en equipo.
3.1. Conoce a travs de experiencias sencillas algunos de los avances de la
ciencia: en el hogar y en la vida cotidiana.
5

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Programacin docente de 1

BLOQUE 1 INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA.

1.1. Busca informacin concreta y relevante.
1.2. Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y grficos.
2.1. Establece conjeturas sobre fenmenos que ocurren.
3.2. Realiza montajes, con ayuda, para realizar experiencias sencillas
relacionadas con los fenmenos fsicos de la materia.

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Programacin docente de 1

C) LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PREVISTOS, INDICANDO LOS

ESTNDARES DE APRENDIZAJE QUE SE VALORAN EN CADA UNO DE
ELLOS, PARA CADA EVALUACIN
PRIMERA EVALUACIN
BLOQUE 1 INICIACIN A LA ACTIVIDAD
CIENTFICA.
1.1. Busca informacin concreta y relevante.
1.2. Consulta y utiliza documentos escritos,
imgenes y grficos.
2.1. Establece conjeturas sobre fenmenos que
ocurren.
3.1. Comunica de forma oral los resultados de un
experimento realizado.
4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin.
4.2. Participa en los trabajos de equipo
realizando la tarea asignada.
4.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos en
equipo, mostrando habilidades para la resolucin
pacfica de conflictos.
4.4. Conoce y respeta las normas de uso y de
seguridad de los instrumentos y de los materiales
de trabajo.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeas
investigaciones: planteando problemas,
enunciando hiptesis, seleccionando el material
necesario, realizando, extrayendo conclusiones,
y comunicando los resultados.
BLOQUE 2 EL SER HUMANO Y LA SALUD.
1.1. Localiza los principales rganos de los
aparatos respiratorio, circulatorio y los sentidos.
2.1. Conoce las principales caractersticas de los
aparatos respiratorio y circulatorio.
3.1. Identifica y adopta hbitos de higiene,
cuidado y descanso.
BLOQUE 3 LOS SERES VIVOS.
1.1. Explica las diferencias entre seres vivos y
seres inertes.
2.1. Identifica las caractersticas del Reino animal
y del Reino de las plantas.
3.1. Muestra conductas de respeto y cuidado
hacia los seres vivos.
3.2. Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en
los diferentes trabajos que realiza.
3.3. Realiza registros de observacin
manifestando cierta precisin y rigor en el estudio
realizado.
3.4. Respeta las normas de uso, de seguridad y
de mantenimiento de los instrumentos de
observacin y de los materiales de trabajo.
7

Instrumentos de Evaluacin

Dilogos en la pizarra registrados

por m
Observando el trabajo diario

Instrumentos de Evaluacin

Instrumentos de Evaluacin

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Programacin docente de 1

BLOQUE 1 INICIACIN A LA ACTIVIDAD

CIENTFICA.
1.1. Busca informacin concreta y relevante.
1.2. Consulta y utiliza documentos escritos,
imgenes y grficos.
2.1. Establece conjeturas sobre fenmenos que
ocurren.
BLOQUE 4 MATERIA Y ENERGA.
1.1. Clasifica algunos materiales por su dureza.
2.1. Realiza sencillas experiencias y predice
cambios en el movimiento, en la forma o en el
estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o
de las aportaciones de energa.
2.2. Comunica el proceso seguido y el resultado
obtenido en investigaciones sencillas.
3.1. Participa en experiencias sencillas sobre
fenmenos fsicos o qumicos respetando las
normas de uso, seguridad y de conservacin de
los instrumentos y de los materiales de trabajo.
BLOQUE 5 LA TECNOLOGA, OBJETOS Y
MQUINAS.
1.1. Clasifica diferentes tipos de mquinas segn
el nmero de piezas, la manera de accionarlas y
la accin que realiza.
2.1. Construye alguna estructura sencilla que
cumpla una funcin o condicin para resolver un
problema a partir de piezas moduladas (escalera,
puente, tobogn, etc.) de forma individual y en
equipo.
3.1. Conoce a travs de experiencias sencillas
algunos de los avances de la ciencia: en el hogar
y en la vida cotidiana.
3.2. Realiza montajes, con ayuda, para realizar
experiencias sencillas relacionadas con los
fenmenos fsicos de la materia.

Instrumentos de Evaluacin

Instrumentos de Evaluacin

Instrumentos de Evaluacin

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Programacin docente de 1

SEGUNDA EVALUACIN
BLOQUE 1 INICIACIN A LA ACTIVIDAD
CIENTFICA.
1.1. Busca informacin concreta y relevante.
1.2. Consulta y utiliza documentos escritos,
imgenes y grficos.
2.1. Establece conjeturas sobre fenmenos que
ocurren.
3.1. Comunica de forma oral los resultados de un
experimento realizado.
4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin.
4.2. Participa en los trabajos de equipo
realizando la tarea asignada.
4.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos en
equipo, mostrando habilidades para la resolucin
pacfica de conflictos.
4.4. Conoce y respeta las normas de uso y de
seguridad de los instrumentos y de los materiales
de trabajo.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeas
investigaciones: planteando problemas,
enunciando hiptesis, seleccionando el material
necesario, realizando, extrayendo conclusiones,
y comunicando los resultados.
BLOQUE 2 EL SER HUMANO Y LA SALUD.
1.1. Localiza los principales rganos de los
aparatos respiratorio, circulatorio y los sentidos.
2.1. Conoce las principales caractersticas de los
aparatos respiratorio y circulatorio.
3.1. Identifica y adopta hbitos de higiene,
cuidado y descanso.
BLOQUE 3 LOS SERES VIVOS.
1.1. Explica las diferencias entre seres vivos y
seres inertes.
2.1. Identifica las caractersticas del Reino animal
y del Reino de las plantas.
3.1. Muestra conductas de respeto y cuidado
hacia los seres vivos.
3.2. Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en
los diferentes trabajos que realiza.
3.3. Realiza registros de observacin
manifestando cierta precisin y rigor en el estudio
realizado.
3.4. Respeta las normas de uso, de seguridad y
de mantenimiento de los instrumentos de
observacin y de los materiales de trabajo.
BLOQUE 4 MATERIA Y ENERGA.
1.1. Clasifica algunos materiales por su dureza.

Instrumentos de Evaluacin

Instrumentos de Evaluacin

Instrumentos de Evaluacin

Instrumentos de Evaluacin

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rea: Ciencias de la Naturaleza

Programacin docente de 1

BLOQUE 1 INICIACIN A LA ACTIVIDAD

CIENTFICA.
1.1. Busca informacin concreta y relevante.
1.2. Consulta y utiliza documentos escritos,
imgenes y grficos.
2.1. Establece conjeturas sobre fenmenos que
ocurren.
2.1. Realiza sencillas experiencias y predice
cambios en el movimiento, en la forma o en el
estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o
de las aportaciones de energa.
2.2. Comunica el proceso seguido y el resultado
obtenido en investigaciones sencillas.
3.1. Participa en experiencias sencillas sobre
fenmenos fsicos o qumicos respetando las
normas de uso, seguridad y de conservacin de
los instrumentos y de los materiales de trabajo.
BLOQUE 5 LA TECNOLOGA, OBJETOS Y
MQUINAS.
1.1. Clasifica diferentes tipos de mquinas segn
el nmero de piezas, la manera de accionarlas y
la accin que realiza.
2.1. Construye alguna estructura sencilla que
cumpla una funcin o condicin para resolver un
problema a partir de piezas moduladas (escalera,
puente, tobogn, etc.) de forma individual y en
equipo.
3.1. Conoce a travs de experiencias sencillas
algunos de los avances de la ciencia: en el hogar
y en la vida cotidiana.
3.2. Realiza montajes, con ayuda, para realizar
experiencias sencillas relacionadas con los
fenmenos fsicos de la materia.

10

Instrumentos de Evaluacin

Instrumentos de Evaluacin

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Programacin docente de 1

TERCERA EVALUACIN

BLOQUE 1 INICIACIN A LA ACTIVIDAD

CIENTFICA.
1.1. Busca informacin concreta y relevante.
1.2. Consulta y utiliza documentos escritos,
imgenes y grficos.
2.1. Establece conjeturas sobre fenmenos que
ocurren.
3.1. Comunica de forma oral los resultados de un
experimento realizado.
4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin.
4.2. Participa en los trabajos de equipo
realizando la tarea asignada.
4.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos en
equipo, mostrando habilidades para la resolucin
pacfica de conflictos.
4.4. Conoce y respeta las normas de uso y de
seguridad de los instrumentos y de los materiales
de trabajo.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeas
investigaciones: planteando problemas,
enunciando hiptesis, seleccionando el material
necesario, realizando, extrayendo conclusiones,
y comunicando los resultados.
BLOQUE 2 EL SER HUMANO Y LA SALUD.
1.1. Localiza los principales rganos de los
aparatos respiratorio, circulatorio y los sentidos.
2.1. Conoce las principales caractersticas de los
aparatos respiratorio y circulatorio.
3.1. Identifica y adopta hbitos de higiene,
cuidado y descanso.
BLOQUE 3 LOS SERES VIVOS.
1.1. Explica las diferencias entre seres vivos y
seres inertes.
2.1. Identifica las caractersticas del Reino animal
y del Reino de las plantas.
3.1. Muestra conductas de respeto y cuidado
hacia los seres vivos.
3.2. Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en
los diferentes trabajos que realiza.
3.3. Realiza registros de observacin
manifestando cierta precisin y rigor en el estudio
realizado.
3.4. Respeta las normas de uso, de seguridad y
de mantenimiento de los instrumentos de
observacin y de los materiales de trabajo.
BLOQUE 4 MATERIA Y ENERGA.
1.1. Clasifica algunos materiales por su dureza.
11

Instrumentos de Evaluacin
Controles
Observando el trabajo diario
Dilogos en la pizarra registrados
por m

Instrumentos de Evaluacin

Instrumentos de Evaluacin

Instrumentos de Evaluacin

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rea: Ciencias de la Naturaleza

Programacin docente de 1

BLOQUE 1 INICIACIN A LA ACTIVIDAD

CIENTFICA.
1.1. Busca informacin concreta y relevante.
1.2. Consulta y utiliza documentos escritos,
imgenes y grficos.
2.1. Establece conjeturas sobre fenmenos que
ocurren.
2.1. Realiza sencillas experiencias y predice
cambios en el movimiento, en la forma o en el
estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o
de las aportaciones de energa.
2.2. Comunica el proceso seguido y el resultado
obtenido en investigaciones sencillas.
3.1. Participa en experiencias sencillas sobre
fenmenos fsicos o qumicos respetando las
normas de uso, seguridad y de conservacin de
los instrumentos y de los materiales de trabajo.
BLOQUE 5 LA TECNOLOGA, OBJETOS Y
MQUINAS.
1.1. Clasifica diferentes tipos de mquinas segn
el nmero de piezas, la manera de accionarlas y
la accin que realiza.
2.1. Construye alguna estructura sencilla que
cumpla una funcin o condicin para resolver un
problema a partir de piezas moduladas (escalera,
puente, tobogn, etc.) de forma individual y en
equipo.
3.1. Conoce a travs de experiencias sencillas
algunos de los avances de la ciencia: en el hogar
y en la vida cotidiana.
3.2. Realiza montajes, con ayuda, para realizar
experiencias sencillas relacionadas con los
fenmenos fsicos de la materia.

12

Instrumentos de Evaluacin
Controles
Observando el trabajo diario
Dilogos en la pizarra registrados
por m

Instrumentos de Evaluacin

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rea: Ciencias de la Naturaleza

Programacin docente de 1

D) MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO

DE LA LECTURA, AS COMO LA MEJORA DE LA EXPRESIN ESCRITA Y
ORAL
d.1) Medidas previstas para estimular el inters de la lectura en el rea y
curso.
Semana de animacin a la lectura: Bsqueda de informacin y exposicin de
trabajos realizados, al finalizar la semana, en el vagn del tren SABAS
QU?. Se expondr una seleccin entre los trabajos realizados por los
alumnos, en torno a un centro de inters.
Semana Cultural: Elaboracin de encuestas y recogida de informacin sobre
algn aspecto en concreto a trabajar en el proyecto de la Semana Cultural.
Representacin grfica de la informacin recogida.
Lectura digital a travs de libros digitales (e-reader o e-book), que permitan al
alumno navegar por la red y utilizarlos como fuente de lectura.
Actividades complementarias que fomentan la lectura, como: Da de la
Constitucin (lectura de varios artculos relacionados con el Derecho a la
Educacin), Navidad (lectura y aprendizaje de villancicos), o da de la Paz
(realizacin de mensajes de paz y lectura pblica de los mismos).
Rincn de las experiencias en el aula. Este rincn ir cambiando en funcin
del centro de inters, en el tendremos libros y materiales aportados por
nosotros, por la Biblioteca, por el centro y por los propios alumnos. Se
propondrn tareas y actividades que se expondrn a final de curso. Ej.
Construccin de un puente.
Actividades complementarias o extraescolares que fomenten la lectura,
como: Da de la Constitucin (lectura de varios artculos relacionados con el
Derecho a la Educacin), Navidad (lectura y aprendizaje de villancicos), o da
de la Paz (realizacin de mensajes de paz y lectura pblica de los mismos).
Desayuno Saludable (lectura sobre la los alimentos que componen dicho
desayuno extrayendo los beneficios que tiene para nuestra salud), hbitos de
higiene necesarios para la manipulacin de alimentos, Registro semanal de los
desayunos.
Salidas al entorno para recoger muestras de vegetacin de la zona, buscar
informacin de cada muestra recogida, registrar los datos, etc.
d.2) Medidas previstas para estimular el hbito de la lectura en el rea y
curso.
Lectura diaria durante la jornada escolar, a travs del rea, se dedicar al
menos 30 minutos a la lectura comprensiva, mediante lecturas de cuentos,
fbulas, historias Procurando excluir el rea de Lectura Comprensiva.
13

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Programacin docente de 1

Actividades previas, durante y posteriores a la lectura (Antes de la lectura:

ubicacin/contexto en el que se desarrolla la historia. Durante la lectura: lectura
en voz alta por parte del profesor/a, por parte del alumnado de fragmentos,
captulos (segn se organice), Despus de la lectura: realizacin de
actividades de comprensin, vocabulario, etc.
Dedicar un tiempo semanal a lecturas de ocio e inters de los alumnos
(comic, tebeos, revistas, ect)
Uso de la biblioteca de Centro, asistir a la biblioteca una vez por semana,
para la lectura de libros. Y realizar el prstamo de libros semanal (Todas las
semanas, se llevarn un libro para leer en casa y rellenarn una sencilla ficha).
Lecturas en casa e intercambio comunicativo, leyendo padres e hijos, y
hablando de las lecturas (libros, peridicos, tebeos, novelas, etc.).
Premiar la lectura libre del nio en ratos de ocio y en casa.

d.3) Medidas previstas para la mejora de la expresin escrita en el rea y

curso.
Realizacin de las fichasresumen de cada uno de los textos ledos.
(Nombre del Autor, personajes principales de la lectura, breve resumen del
texto Exponiendo las ideas principales- y dibujo de lo que ms le ha gustado).
Produccin de textos escritos sencillos de diferente tipo (cuentos, historias
reales o inventadas).
Inventar y redactar un final diferente para determinados cuentos.
Realizacin de fichas de investigacin Sabas qu? (Cada alumno rellena
en una ficha dada, la informacin que ms le ha sorprendido mientras buscaba
en los libros, revistas, web, etc. sobre un tema dirigido o libre).
Cadeneta de eslabones de los libros ledos. Elaboracin personal de una
cadena formada por eslabones de cartulina. Cada alumno, apuntar un ttulo
del libro ledo en un eslabn de cartulina de un color. Cada libro ledo formar
el eslabn de una cadena que ser tan larga como libros que haya ledo.

14

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Programacin docente de 1

d.4) Medidas previstas para la mejora de la expresin oral en el rea y

curso.
Lectura en clase textos o fragmentos de lecturas, ya ledos en clase por el
propio profesor, buscando obtener la entonacin y ritmo adecuados.
Comentarios de texto orales y asambleas, referidos a los distintos libros
trabajados en clase, aportando argumentos y valoraciones personales al
respecto.
Dedicar una hora semanal a la lectura, (tanto silenciosa como en voz alta),
bien sea de forma individual o colectiva, fomentando as la fluidez lectora.
Realizar pequeos proyectos de investigacin y exponerlos al resto de
compaeros.
Realizar murales explicativos de los experimentos del curso y explicarlos al
resto de compaeros.
Realizar debates previamente preparados (pros y contras del reciclaje de los
envases, las energas renovables, etc.)
Realizar pequeas maquetas y describir oralmente a los compaeros lo que
se ha hecho, el proceso para elaborarlo y para qu sirve.

15

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Programacin docente de 1

E) RECURSOS DIDCTICOS.
En este apartado se detallarn aquellos recursos que contribuyen a
desarrollar lo que se ha planificado en el rea de Ciencias de la Naturaleza.
E.1. Recursos didcticos que el alumno aporta:

libro de texto: proyecto saber hacer editorial Santillana

libros y revistas sobre los diferentes temas que vamos tratando en
el curso.
Animales, plantas, frutos, alimentos, etc.

E.2. Recursos presentes en el aula :

Ordenador del aula.

Pizarra clsica.
Rincn de comprensin lectora.
Pantalla y can para uso de materiales multimedia.
Reproductor de audio.
Murales y pictogramas elaborados por el maestro responsable o
aportados por editoriales.
Juegos de mesa.
Diccionarios.
Enciclopedias.

E.3. Recursos aportados por el centro:

Ordenadores del aula plumier.

Pizarra digital
Material multimedia presente en la biblioteca del centro.
Libros de lectura y consulta presentes en la biblioteca, en la
estantera de 6-8 aos. Juegos de mesa.
Enciclopedias.
Esqueleto
Microscopios.
Aparatos del cuerpo humano.
Lupas.
Juegos de mesa.

E.4. Recursos aportados por el maestro responsable:

Libro multimedia interactivo, de la Editorial Santillana. Primer

curso Ciencias de la Naturaleza.
Presentaciones creadas con software Active Inspire para PDI
Promethean.
16

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Programacin docente de 1

Tablet Personal.
Apps con licencia libre.
Imgenes de Internet con licencia libre.
Materiales manipulables de creacin propia.
Fichas fotocopiables de elaboracin propia.
Peridicos, revistas, facturas, tickets de compra
Juegos de mesa.
Blog de Aula con enlaces de actividades a cada una de las
unidades formativas.
Pgina web del colegio.

E.5. Recursos aportados por el entorno:

Carteles sobre mensajes pblicos que pueden ser trabajados en

clase.
Folletos de productos de distintos comercios.
Men de comedor.
Vegetacin, plantas, materiales, animales, etc.

E.6. Otros recursos no incluidos en las categoras anteriores.

Libros, DVDs, cmics, etc, adquiridos en prstamos en el

Bibliobs de la Biblioteca Regional de la Regin de Murcia.

F) RELACIN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA ESE CURSO

ESCOLAR.
A continuacin se exponen aquellas relacionadas con el desarrollo del rea

PRIMER TRIMESTRE
Nombre
de la
Actividad

Tema o
unidades
relacionad
os

Fecha de
realizaci
n

Lugar

Medio

Coste

Recursos
requerid
os (*)

Acompaant
es adultos

* a(didctico); b(bibliogrfico); c(audiovisual); d(web); e(de otras entidades); f(otros); g(ninguno).

SEGUNDO TRIMESTRE
Nombre
de la
Actividad

Tema o
unidades
relacionad
os

Fecha de
realizaci
n

Lugar

17

Medio

Coste

Recursos
requerid
os (*)

Acompaant
es adultos

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Programacin docente de 1

* a(didctico); b(bibliogrfico); c(audiovisual); d(web); e(de otras entidades); f(otros); g(ninguno).

TERCER TRIMESTRE
Nombre
de la
Actividad

Tema o
unidades
relacionad
os

Fecha de
realizaci
n

Lugar

Medio

Coste

Recursos
requerid
os (*)

Acompaant
es adultos

* a(didctico); b(bibliogrfico); c(audiovisual); d(web); e(de otras entidades); f(otros); g(ninguno).

18

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Programacin docente de 1

G) INDICADORES DE LOGRO DEL PROCESO DE ENSEANZA Y DE LA

PRCTICA DOCENTE
I.- AJUSTE DE LA PROGRAMACIN DOCENTE
II.- RESULTADOS ACADMICOS DEL ALUMNADO

I.- AJUSTE DE LA PROGRAMACIN DOCENTE

(sombreado los trminos de la programacin docente)
a) La secuencia y temporalizacin de los elementos del currculo

Se han desarrollado las unidades previstas?

Anlisis y valoracin:

Cuntas no?:

no

Medidas en su caso:
b) El perfil competencial del rea

Las calificaciones se han determinado a la vista del grado de

consecucin de los estndares?
Anlisis y valoracin:

no

Medidas en su caso:
c) Los instrumentos de evaluacin previstos, indicando los estndares de aprendizaje que se
valoran en cada uno de ellos, para cada evaluacin.
1
evaluacin
S
No

2
Evaluacin
S
No

3
evaluacin
Si
No

Se han empleado los previstos para medir el

grado de logro de los estndares?
Anlisis y valoracin:
Medidas en su caso:
d) Medidas previstas para estimular el inters y el hbito de la lectura, as como la mejora de la
expresin escrita y oral.
inters de
la lectura
S
No

Se contemplaron medidas para cada

uno de los siguientes aspectos?
Anlisis y valoracin:
19

hbito de la
lectura
S
No

expresin
escrita
S
No

expresin
oral
S
No

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rea: Ciencias de la Naturaleza

Programacin docente de 1

Medidas en su caso:
e) Recursos didcticos.
s
Recursos didcticos que el alumno aporta
Todos los alumnos han dispuesto de ellos?
Recursos presentes en el aula
Se han empleado los que se programaron?
Recursos aportados por el centro
Se han empleado los que se program emplear?
Recursos aportados por el maestro responsable
Se han empleado los que se programaron?
Otros recursos
Se han empleado los que se programaron?
Anlisis y valoracin:

Cuntos no?:

No

No

No

No

No

Medidas en su caso:
f) Relacin de actividades complementarias para ese curso escolar.
Realizada
S/No

Nombre de la actividad

Participantes

A
B
C
D
Anlisis y valoracin:
Medidas en su caso:
g) Indicadores de logro del proceso de enseanza y de la prctica docente (resultados
acadmicos del alumnado, grado de cumplimiento de la programacin, etc.)

Se realiz la evaluacin en el apartado del ajuste de la

Programacin en los trminos previstos?
Anlisis y valoracin:
Medidas en su caso:

20

No

CEIP La Orilla del Ro

El Sur

rea: Ciencias de la Naturaleza

Programacin docente de 1

II.- RESULTADOS ACADMICOS DEL ALUMNADO

Calif
caciones

Sobresalient
e

Notable

Bien

Suficiente

Insuficiente

Alumnos con nee

Resto alumnos con
necesidad especfica
de apoyo educativo
Alumnos con apoyo
docente
Alumnos sin medidas
Total de alumnos

Alumnos con
todos los
estndares

Estndares del rea

Nmero
etndare
s

Nmero de
alumnos
Nmero de
alumnos
Nmero de
alumnos
Nmero de
alumnos

estndares con logros en ms del 75% de los

estndares con logros entre 50%-75% de los
estndares con logros entre 25%-50% de los
estndares con logros en menos del 25% de

El anlisis y valoracin de los resultados:

Las posibles causas de la desviacin producida:

Las acciones o planes de mejora a adoptar, en su caso:

21

%
estndar
es