PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL NEET

P.A.C.I.
I.

IDENTIFICACIN:

Nombre: Valentina Ignacia Zavalla

Zavalla

Fecha Nac.:
13/01/2008

Establecimiento: Escuela F-294

Palmilla Centro, Dependencia: Municipal

Curso: 2 ao.

Fecha de Elaboracin: Agosto 2016

Duracin prevista: 2 Semestre

II.

Edad: 8 aos y
7m

RESPONSABLES DE LA APLICACIN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA

FUNCIN

Profesor/a jefe
Pa Magaa

-Mantener comunicacin constante y permanente

con profesionales PIE y entre todos los docentes
que intervienen en la actividad pedaggica de la
alumna.
-Mantener comunicacin fluida con la familia de la
estudiante.

Profesores de asignatura
Leonardo
Lpez:
Matemtica
Jeimy Lpez: Lenguaje
Cesar Amstica: Ciencias
Jessica Lpez: Historia

-Conocer necesidades y fortalezas personales de la

estudiante, sin asociarlas a su diagnstico de base.
-Trabajar la inclusin a nivel de curso, evitando
etiquetas y diagnsticos.
-Mantener una comunicacin fluida y constante con
la docente de apoyo para coordinar apoyos,
evaluaciones y adecuaciones curriculares de la
alumna.

Profesor/a de apoyo
Srta. Marcela Reyes.

-Apoyo en aula comn en las asignaturas de

Lenguaje y Matemtica, mediante 8 horas
semanales en conjunto con la profesora especialista
y de aula.
-Realizar reuniones equipo de aula en forma
constante con docentes del curso.

III.

RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

-Apoyo en aula comn cuatro veces a la semana por parte de profesora

especialista en las asignaturas de lenguaje (4 horas) y matemticas (4
horas).
-Recursos didcticos y/o guas complementarias para la comprensin de

contenidos.

IV.

PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRCULUM

Materiales, espacios, recursos educativos.
-

Material didctico (concreto grafico representacional) para la

comprensin de conceptos.
Recursos tecnolgicos y audiovisuales como material de apoyo.

ADAPTACIONES CURRICULARES
Subsector Objetivos
Lenguaje
- Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo
habitualmente
diversos textos.

Estrategias
-Utilizar el refuerzo positivo
como mtodo de
recompensa.
- Hablar con una
entonacin diferente
- Comprender y disfrutar
pausada y amable durante
versiones
la clase.
completas de obras de la
-Repetir explicaciones para
literatura, narradas o ledas
asegurar compresin de los
por
estudiantes
un adulto, como:
-Materiales
y
recursos
cuentos folclricos y de autor
alternativos para favorecer
poemas
la
adquisicin
de
fbulas
conceptos.
leyendas
-Atencin
individualizada
en
determinados
-Leer en voz alta para
momentos
de
la clase.
adquirir
-Graduar exigencias acorde
fluidez:
pronunciando cada palabra al nivel de aprendizaje de
la estudiante.
con precisin, aunque se
-Considerar los avances
autocorrijan en contadas
propios de la estudiante sin
ocasiones
compararlo con sus pares.
respetando el punto
- Fomentar participacin en
seguido
clases, considerando su
y el punto aparte
respuesta aunque no sea la
sin detenerse en cada
correcta
ayudndola
a
palabra
decir lo que se espera.
-Escribir con letra clara,

Matemtic
a

separando
las palabras con un espacio
para que puedan ser ledas
por otros con facilidad.

-Componer y descomponer
nmeros naturales del 0 al
50
de manera aditiva, en forma
concreta, pictrica y
simblica.
-Identificar las unidades y
decenas en nmeros
naturales
del 0 al 50, representando
las
cantidades de acuerdo a su
valor posicional, con
material
concreto, pictrico y
simblico.
-Leer nmeros del 0 al 50 y
representarlos
en forma concreta,
pictrica y simblica.

-Tiempo adicional para la

ejecucin de tareas y
resolucin de ejercicios.
-Ubicacin del estudiante
de un lugar estratgico de
la sala para supervisar su
desempeo.
-Utilizar la estrategia de
tutora de pares para que
los
estudiantes
ms
aventajados practiquen sus
conocimientos y apoyen a
los
alumnos
menos
aventajados a adquirir o
potenciar conocimientos.
-Disminuir la cantidad de
ejercicios propuestos sin
minimizar el objetivo a
trabajar.
-Disminuir
el
mbito
numrico
en
ejercicios
complejos.
-Parcelar
objetivos
complejos para visualizar
el aprendizaje real del
estudiante.

-Demostrar que comprende

la
adicin y la sustraccin en
el
mbito del 0 al 50.
V. COLABORACIN LA FAMILIA
-Apoyar proceso de enseanza en el hogar refuerzo escolar.
-Apoyo afectivo
-Asistir a entrevistas y reuniones de apoderados.
-Asegurar que la estudiante asista al colegio en forma regular y a los apoyos
entregados.

-Desarrollar hbitos de estudio en el hogar.

-Desarrollar autonoma en la estudiante tanto en actividades diarias como
acadmicas.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

-Evaluacin Diferenciada ( Decreto 511)
-Reglamento de Evaluacin
-Diversos instrumentos de evaluacin
-Mnimo de porcentaje de asistencia (85%)

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

-Evaluacin de estado de avance semestral, identificando logros y desafos.
-Observacin directa en aula comn.
-Reuniones equipo de aula (evaluando estrategias aplicadas)
-Revaluacin pedaggica.
-Evaluacin de los apoyos entregados.