Este trabajo propone cuatro desafos para la implementacin de prcticas:

- la concrecin de acciones en contextos especficos,

- la descripcin de la naturaleza del cambio,
- el necesario apoyo a los lderes,
- y la distribucin de prcticas.
- Hemos estudiado y tratado de explicar y comprender la implementacin de nuevos
programas curriculares, de nuevos mtodos de enseanza, de nuevas estructuras para
organizar la escuela, de nuevas prcticas de los directores dirigidas hacia el mejoramiento
escolar (tales como el desarrollo de planes de mejoramiento, el uso de datos, la formacin
de comunidades de aprendizaje profesionales, y formas de liderazgo distribuido), y de la
sustentabilidad de los cambios en un mejoramiento continuo.

En el cuadro siguiente se identifican cuatro categoras o dimensiones de prctica

de un liderazgo escolar efectivo. Estas son establecer direcciones, desarrollar
personas, redisear la organizacin, y gestionar la instruccin.
- establecer direcciones, orienta a desarrollar un compromiso y una comprensin
compartida sobre la organizacin, sus actividades y metas. Tiene como objetivo que
las personas que all trabajan sientan que realizan su labor en funcin de un
determinado propsito o visin.
- desarrollar personas: Esta categora refiere a la habilidad del lder para potenciar
aquellas capacidades y habilidades de los miembros de la organizacin necesarias
para movilizarse de una manera productiva hacia la realizacin de las metas
comunes.
- redisear la organizacin: Algunas de las prcticas especficas asociadas
incluyen (1) fortalecer la cultura profesional de la escuela, (2) modificar la
estructura organizacional, (3) potenciar relaciones productivas con la familia y la
comunidad, y (4) aprovechar bien el apoyo externo de agentes externos, sean las
autoridades educativas u otras fuentes de recursos.
- gestionar la instruccin: Algunas de ellas, como la dotacin de personal
(seleccin de docentes, decisiones a la interior de la escuela respecto del personal
profesional), la provisin de apoyo tcnico y material a los docentes (e.g .,
desarrollo de currculum, recursos materiales), y la supervisin de los docentes,
figuran en las responsabilidades oficiales de cada director de escuela y su equipo
tcnico.

Mancha 1. La rapidez de respuesta e indicativa de cmo uno reacciona ante

situaciones nuevas. Lo mejor son las respuestas obvias, dadas enseguida. Por
ejemplo, murcilago, mariposa, polilla y tambin mujer (en el centro, arriba),
siempre que no se comente que le falta la cabeza. Algunas interpretaciones raras
(mscara, cara de animal) pueden sugerir paranoia.
Mancha 2. Es importante ver esta mancha como dos figuras humanas (mujer o
payaso). Si no, uno tiene problemas en su relacin con la gente. Otras respuestas
son tambin vlidas: entrada de una cueva, mariposa e incluso vagina.
Mancha 3. Esta mancha se supone que detecta las preferencias sexuales. La mayora
de la gente ve ah dos figuras humanas con importantes pechos o penes. Si ambas
figuras son consideradas masculinas, uno es heterosexual, en caso contrario,
homosexual. Pero hay excepciones, como las respuestas de los gays.
Mancha 4. A primera vista es difcil (cabeza de perro, dragn?), pero una
observacin atenta revela un hombre visto desde debajo. Vale tambin ver en ella un
gorila, oso u hombre con abrigo. Ojo con decir que el monstruo est atacando! Es
fatal: representa al propio padre.
Mancha 5. La interpretacin de Rorschach es la ms obvia: un murcilago o una
mariposa. No diga dada ms. Ver las prolongaciones de las alas como bocas de
cocodrilo significa hostilidad, ver pies o tijeras indica castracin. Si se dan
demasiadas interpretaciones... esquizofrenia! Y tambin si se ve gente movindose.
Mancha 6. La ms difcil. El secreto est en voltearla. La interpretacin ms
socorrida es un pene, pero es mejor decir que se parece a una madriguera de animal.
Tambin una nube, dos mscaras teatrales, hombres narizotas, etc. En conjunto,
parece que revela las actitudes inconscientes hacia la sexualidad.
Mancha 7. Revela nada menos que los sentimientos hacia la madre. Todo el mundo
ve en ella dos mujeres. Decir brujas, solteronas, etc., indica conflicto, poco
amor o incluso aborrecimiento. Nubes, fatal. Peor ver una cscara de nuez: fijacin
vulvar! El espacio entre las dos mitades puede ser tambin interpretado como una
lmpara de aceite, pero slo los esquizofrnicos lo ven.
Mancha 8. La respuesta ms corriente la relaciona con animales de cuatro patas, y
no verlo es una mala seal: ansiedad. Vale tambin un rbol, e incluso mariposa.
Mejor todava: diseo herldico o un rbol de Navidad con ornamentos.
Mancha 9. Pocas respuestas buenas aqu. Un fuego con humo, una explosin (ojo,
segn qu interpretadores vern paranoia en ella), un mapa, una flor. Ver una vagina
en el centro, malo, malo. En definitiva, no hay mucho por ver. El psiclogo puede
estar contando sus respuestas.
Mancha 10. Esta ltima mancha escudria su capacidad organizativa. Aqu puede
haber de todo: cangrejos, la cabeza de un conejo, huevos fritos. Buenas respuestas:
algo visto a travs del microscopio. Algunos llegan a ver caras. Si ve Vd. el humo

de una pipa, tiene una fijacin oral. Ver testculos y penes es ansiedad de castracin
(!).