DOMENIUL COGNITIV

PERFORMANE POSIBILE COMPETENE VIZATE

aciunea elevului/studentului

DOMENIUL AFECTIV
PERFORMANE POSIBILE COMPETENE VIZATE
aciunea elevului/studentului

1. CUNOATERE (date,
termeni, clasificri, metode,
teorii, categorii)

a defini...
a recunoate ...
a distinge ...
a identifica ...
a aminti...

1. RECEPTAREA prin:
a) contientizarea mesajului
b) voina de a recepta
c) atenie dirijat sau
preferenial

2. NELEGERE /capacitatea
de raportare a noilor cunotine
anterioare prin:
a) transpunere
b) interpretare
c) extrapolare

"a traduce". a transforma, a

ilustra, a redefini, a interpreta, a
reorganiza, a explica, a
demonstra, a extinde, a
extrapola, a estima, a determina;

2. REACIA / RSPUNSUL
prin:
a) asentiment
b) voina de a rspunde
c) satisfacia de a rspunde

3. APLICARE (a noilor
cunotine)

3. VALORIZAREA prin:
a explica, a generaliza, a utiliza,
a) acceptarea unei valori
a se servi de..., a alege, a
b) preferina pentru o valoare
clasifica, a restructura
c) angajare

4. ANALIZA
a) cutarea elementelor
b) cutarea relaiilor
c) cutarea principiilor de
organizare
5. SINTEZA
a) crearea unei opere personale
b) elaborarea unui plan de
aciune
c) derivarea unor relaii
abstracte dintr-un ansamblu
6. EVALUAREA prin:
a) criterii interne
b) criterii externe

a distinge, a identifica, a
recunoate, a analiza, a compara,
a deduce, a distinge, a analiza, a
detecta,

4. ORGANIZAREA prin:
a) conceptualizarea unei valori
b) organizarea unui sistem de
valori

a scrie, a relata, a produce, a

proiecta, a planifica, a propune,
a deriva, a formula, a sintetiza 5. CARACTERIZAREA
(valoric) prin:
a) ordonarea generalizat
b) caracterizarea global a argumenta, a evalua, a valida,
autocaracterizare global
a decide, a compara, a contrasta,
a standardiza, a
judeca, a argumenta

DOMENIUL PSIHOMOTOR
PERFORMANE POSIBILE COMPETENE VIZATE
aciunea elevului/studentului
a auzi, a vedea, a pipi,
a diferenia, a separa, a izola, a
1. PERCEPIA prin:
a gusta, a mirosi, a simi;
diviza;
a) stimulare senzorial
(exemplu) a descoperi defectul
a accepta, a acumula, a combina;
b) selecia indicilor
unei maini dup zgomot;
a alege, a rspunde corporal, a
c) traducere
(exemplu) a traduce impresia
asculta, a controla;
muzical n dans;
a cunoate instrumentele
a se conforma, a urma, a proba;
2. DISPOZIIA:
necesare unei lucrri de atelier;
a oferi spontan, a discuta, a
a) mintal
a lua poziia necesar pentru a
practica, a (se) juca;
b) fizic
arunca bila la popice;
a aplauda, a aclama, a-i petrece
c) emoional
a fi dispus s execui o operaie
timpul liber ntr-o activitate;
tehnologic;
a-i spori competena prin:
a executa un pas de dans
a renuna, a specifica;
3. REACIA DIRIJAT prin: imitnd;
a ajuta, a ncuraja, a acorda
a) imitaie
a descoperi procedeul cel mai
asisten, a subveniona;
b) ncercri i erori
eficient pentru a executa o
a argumenta, a dezbate, a
operaie grafic la caligrafie;
protesta, a nega;
a discuta, a abstrage, a compara,
a teoretiza o tem;
4. AUTOMATISM deprinderi
a organiza, a defini, a formula, a
armoniza, a omogeniza;
a revizui, a schimba, a completa,
a fi apreciat;
a face aprecieri valorice legate
de o activitate, aciune;
a dirija, a rezolva, a evita, a-i
asuma o sarcin, o aciune, o
activitate;
a colabora conform unor norme
manageriale (ierarhie pe
vertical i pe orizontal);
a rezista la condiii de
schimbare;

a fi capabil s execui un lan de

micri la gimnastic;

5. REACIA COMPLEX cu:

a) nlturarea nesiguranei
b) performan automat

a monta un aparat i a te folosi

de el fr ezitare;
a cnta la vioar conform unor
norme estetice;

6. ADAPTAREA

a modifica voluntar micrile n

condiii dificile fr a pierde
eficiena;

7. CREAIA

a coordona micarea n condiii

noi cu randament superior;

Tabel nr. 3.4 Model de operaionalizare a obiectivelor pedagogice (dup S. Cristea)