Ghid Clasa III

Ghid
pentru profesorii care

predau disciplina colar
Religie la clasa a III-a
Propuneri de activiti
BASILICA
BU CU RE{TI
2015
GHID
pentru profesorii care predau disciplina colar Religie

la clasa a III-a - propuneri de activiti
Prof. Despina Florina MIHAL
COORDONATOR:
Prof. Mihaela Maria GUICIN
GHID
Psih. Corina LEONTE
pentru profesorii care predau disciplina colar Religie

la clasa a III-a - propuneri de activiti
BASILICA
BU CU RE{TI
2015
REFERENT:
Prof. Dr. Cristina Benga
TEHNOREDACTOR:
Dimitrie Vladimir Guicin
REDACTOR:
Cristian Untea
CORECTOR:
Elena Tbu
ILUSTRAII:
Dimitrie Vladimir Guicin
Claudia Guicin
Editura BASILICA - 2015
www.editurapatriarhiei.ro
editura@patriarhia.ro
ISBN: 978-606-29-0086-1
Cuprins
Cuvnt nainte 7
Introducere 9
Domeniul: Dumnezeu este izvorul vieii 13
Coninutul: Viaa omului, darul lui Dumnezeu 15
Coninutul: Bucuria de a tri 27
Coninutul: Omul n relaie cu natura 39
Coninutul: Viaa pe pmnt i mpria lui Dumnezeu 49
Plan de recapitulare 60
Evaluare sumativ 62
Domeniul: Dumnezeu se face cunoscut omului 67
Coninutul: Cnd un om devine cretin 69
Coninutul: Persoanele din viaa unui cretin 79
Coninutul: Primirea iertrii prin Taina Sfintei Spovedanii 91
Coninutul: Primirea lui Hristos prin Sfnta mprtanie 98
Coninutul: Dumnezeu ocrotete i d putere pentru a face fapte bune 107
Coninutul: Alegerea binelui n via 118
Evaluare sumativ 129
Domeniul: Viaa cretinului mpreun cu semenii 135
Coninutul: Necesitatea de a spune ntotdeauna adevrul 137
Coninutul: Ascultarea i mplinirea sfaturilor bune 147
Coninutul: Viaa cretinului mpreun cu semenii 157
Coninutul: Importana de a avea rbdare cu cei din jur 167
Coninutul: Respectul fa de sine i fa de ceilali 177
Coninutul: Nevoia de efort pentru a obine rezultate 186
Evaluare sumativ 198
5
Domeniul: Mari srbtori cretine 209

Coninutul: Naterea Domnului 211
Coninutul: Botezul Domnului 220
Coninutul: nvierea Domnului 231
Coninutul: nlarea Domnului 241
Plan de recapitulare i evaluare sumativ - Naterea i Botezul Domnului 250
Plan de recapitulare i evaluare sumativ - nvierea i nlarea Domnului 259
n loc de concluzii 263
Referine bibliografice 265
Anexe 267

Programa colar pentru disciplina Religie - Cultul Ortodox 267

Material didactic (icoane, fotografii i desene) 281
Cuvnt nainte
Cei ce lipsesc copiii de religie fac o crim fa de viitorul lor de oameni pe aceast lume i fa
de mntuire pentru lumea venic; a nu face educaie religioas copilului e a proceda la o operaie
caracterizat de infirmizarea sufletului, e a amputa fiina omeneasc de ceea ce are mai de pre.
Vasile Bancil
utoarele acestui ghid au neles sensul educaiei religioase i au propus modaliti de

abordare concret a orei de Religie. Textele, aplicaiile i imaginile prezentate au fost
alese cu mult grij, n funcie de particularitile de vrst ale elevului de clasa a III-a.
Cu o implicare sufleteasc deosebit i cu mult profesionalism, au pus la dispoziia profesorului
de Religie instrumente de lucru moderne i actuale, cu ajutorul crora acesta s transmit adevrul
de credin nvceilor si.
Prin metodele propuse n ghid, nvtura dasclului devine astfel surs de inspiraie i de
nlare sufleteasc, att pentru elevi, ct i pentru cei interesai s aprofundeze nvtura cretin.
Paginile acestei lucrri abordeaz n mod gradual, de la simplu la complex, tematica din programa
colar n vigoare i ne ajut s observm cum ora de Religie devine mult mai atractiv, mai
adaptat nevoilor elevilor de azi.
Aadar, Ghidul profesorului de Religie este o lucrare de referin, care vine s completeze
rspunsurile la multele ntrebri ale profesorului debutant sau avansat, ptruns de venicele idealuri
morale cretine.
Prof. dr. Cristina Benga
Introducere
Argument
remea i vremurile au demonstrat de attea ori c, pentru a reveni la normele acceptabile

de convieuire social i de dezvoltare uman, este nevoie de credin, pentru c a fi sau
mai degrab a deveni om nseamn a deveni religios. (Mircea Eliade).
n acest context, considerm c Religia, ca obiect de studiu n coala romneasc, este un
punct de plecare. Exist nenumrate argumente de ordin teologic, etic, cultural, istoric, pedagogic,
sociologic, psihologic, care ne determin s admitem c Religia nu reprezint doar un adaos la
planul de nvmnt, o disciplin colar tolerat. A fost i rmne un factor i un mediu de
formare a omului, de structurare psihic armonioas i de desvrire spiritual a lui. Studierea
Religiei n coal constituie un avantaj deosebit, deopotriv pentru copil, prini i dascli, pentru
societate n general.
Programa colar pentru disciplina Religie, Cultul Ortodox, pentru clasele a III-a i a IV-a,
aprobat prin ordin al ministrului educaiei naionale, nr. 5001/02.12 2014, ofer cadrul general
de organizare a educaiei religioase n coal. n desfurarea efectiv a orei de Religie, mai ales
la clasele mici, este nevoie de materiale auxiliare ct mai variate i prezentate ct mai atrgtor,
cu ajutorul crora profesorul s transforme ora, iar copilul s fie ncntat de tot ceea ce vede, aude
i triete.
Particularizat, n activitile prezentate n acest proiect poate fi pus n eviden, prin metodele
utilizate, importana pe care Religia o are asupra dezvoltrii personale a copilului.
Prin propunerile noastre, sprijinim formarea i dezvoltarea unui stil de nvare propriu
vizual, auditiv, kinestezic (VAK), precum i mbinarea acestora (auditiv vizual, auditiv
kinestezic, vizual kinestezic, vizual auditiv kinestezic). De asemenea, sprijinim lucrul
difereniat (individual, perechi, echipe) prin aplicarea teoriei inteligenelor multiple (TIM).
n alt ordine de idei, prin metodele i tehnicile utilizate n cadrul activitilor prezentate,
sunt formate i dezvoltate trei categorii importante de abiliti: de gndire critic, de munc
i de via.
n ceea ce privete abilitile de gndire critic, sunt formate:
abiliti de comunicare, prin oferirea contextelor de exprimare a punctelor de vedere,
de susinere i de argumentare a acestora, precum i de a pune ntrebri pentru a nelege lucrurile;
abilitile de relaionare, prin acceptarea diversitii de opinii i de idei;
abiliti de rezolvare de probleme, precum i abiliti de colaborare i cooperare.
Treptele devenirii omului, prin educaie i formare, sunt strns legate de patru dimensiuni
eseniale ale existenei: a fi, a ti, a face i a convieui.
9
Etapa de vrst din care fac parte elevii de clasa a III-a, potrivit stadialitilor clasice (Erikson,
Piaget, Kohlberg), este susinut pentru dezvoltare prin hrnicie vs. inferioritate (aceasta fiind
principala achiziie, factorul social determinant pentru ea reprezentndu-l coala i grupul de joac
stadiul dezvoltrii psihosociale). Propunerile prezentate permit desfurarea unor activiti
constructive, care sprijin formarea unei atitudini pozitive. Totodat, dirijm dezvoltarea unui
om frumos1, de care, parafrazndu-l pe Sfntul Ioan Gur de Aur, s se bucure i oamenii i
Dumnezeu.
Pentru antrenarea copiilor i gestionarea echilibrului ntre lucrul individual, frontal i pe grupe/
echipe, am propus activiti n care se regsesc diverse metode i tehnici interactive Ciorchinele,
Diamantul, Cvintetul, Explozia stelar, Bula dubl, Mozaicul, Cubul, Blazonul,
Turul galeriei, amintind doar unele dintre ele.
*
Ghidul contribuie la dezvoltarea competenele specifice profesorului de Religie:
- cunoaterea coninuturilor teologice ale disciplinei, cunotine de didactic general i
metodica disciplinei;
- cunoaterea i utilizarea competent a principalelor documente colare reglatoare: planuri-cadru, programe colare, programe pentru examene naionale;
- capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor
didactice la coninuturi;
- capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare;
- capacitatea de proiectare i realizare a evalurii cunotinelor i competenelor dobndite de elevi;
- capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi;
- capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.
Dezvoltarea copilului ca persoan integr, crearea premiselor pentru o via armonioas, trit
n echilibru, n discernmnt, pot ncepe printr-un astfel de proiect, care s faciliteze conexiuni
ntre disciplinele colare.
1. Cosmovici, Andrei i Iacob, Luminia (coord.), Psihologie colar, Ed. Polirom, Iai, 1999, pp. 39, 41.
10
Prezentarea ghidului
Scopul ghidului const n sprijinirea profesorilor care predau disciplina Religie la clasa a III-a,
n vederea desfurrii cu succes a activitii didactice.
Obiectivele ghidului sunt:
s descrie contexte de utilizare a unor metode, tehnici, mijloace i activiti de nvare;
s prezinte modaliti de recapitulare i evaluare sumativ;
s familiarizeze profesorii de specialitate cu diferite instrumente i metode de evaluare;
s stimuleze interesul copiilor pentru ora de Religie;
s dezvolte la copii, prin varietatea activitilor propuse, abiliti de gndire critic,
de munc i de via.
*
Ghidul conine Cuvntul nainte, alctuit de ctre referentul lucrrii, introducerea compus
de ctre autori, n care se regsete argumentul elaborrii ghidului, precum i prezentarea acestuia,
propuneri de activiti (de nvare, evaluare, recapitulare), concluziile, referine bibliografice, i
anexe (la care se regsesc: Programa colar, imagini, icoane care s fie utilizate de ctre profesor).
n structura activitilor recomandate, aspectele care au fost punctate sunt urmtoarele:
denumirea i organizarea fiecrui domeniu preluate din programa colar;
titlul coninutului conform programei colare;
Pentru fiecare coninut, ghidul propune trei activiti, cu grade diferite de dificultate:
o activitate simpl, etalon, util mai ales profesorilor debutani, adresat elevilor care
prezint dificulti de nvare i/sau obin rezultate colare sczute;
o activitate cu nivel mediu de complexitate sau cu potenial inovativ mediu, pentru
profesorii care au acumulat deja experien de predare i pentru elevii care au rezultate
medii la evaluri, dar sunt motivai pentru nvare;
o activitate cu nivel ridicat de complexitate, adresat profesorilor cu experien,
interesai s promoveze inovaia n activitatea proprie, util n desfurarea unor lecii
demonstrative (coordonarea practicii pedagogice, susinerea gradelor didactice, lecii n
cadrul comisiei metodice i a cercului pedagogic) i elevilor care obin performane de
nivel ridicat.
Fiecare dintre acestea este prezentat astfel:
denumirea activitii stabilit de autori, pornind de la recomandrile de abordare
a coninuturilor din programa colar i de la exemplele de activiti de nvare din
cadrul acesteia;
preachiziiile elevilor necesare desfurrii fiecrei activiti, care sintetizeaz
elementele pe care elevii le-au dobndit anterior;
conceptele cheie n jurul crora graviteaz activitatea;
resursele umane, materiale, metodologice, temporale i spaiale necesare;
desfurarea activitii propriu-zise;
sugestii de evaluare ghidul ofer, n anumite cazuri, descrierea diferitelor tehnici de
evaluare i explic avantajele utilizrii acestora;
exemplu de fi de lucru;
ndemnul adresat copiilor prin Cuvintele pentru minte i suflet;
11
La finalul fiecrui domeniu ghidul pune la dispoziie:

un plan de recapitulare;
sugestii pentru evaluarea sumativ.
*
Facem meniunea c textele suport utilizate n desfurarea activitii sunt n marea majoritate
creaia autorilor, celelalte fiind texte preluate sau adaptate. De asemenea, desenele utilizate fie n
fia de lucru, fie doar pentru nfrumusearea lucrrii sunt originale.
*
Sperm ca fiecare cadru didactic s gseasc n tematica propus puncte de interes, sugestii i
propuneri utile, pe baza crora s conceap activitatea viitoare.
Autorii
12
DOMENIUL:
Dumnezeu este izvorul vieii
CONINUTUL:
Viaa omului, darul lui Dumnezeu
Activitatea:
Copilul, darul lui Dumnezeu pentru prini
Activitatea:
Omul trup i suflet
Activitatea:
Grija fa de trup
CONINUTUL:
Bucuria de a tri
Activitatea:
Naterea, moment de bucurie
Activitatea:
Momente de bucurie n via
Activitatea:
Bijuteriile coroanei
CONINUTUL:
Omul n relaie cu natura
Activitatea:
Lecia naturii
Activitatea:
Modele biblice i din vieile sfinilor, de grij pentru natur
Activitatea:
Ocrotirea naturii i a vieii
CONINUTUL:
Viaa pe pmnt i mpria lui Dumnezeu
Activitatea:
Viaa pe pmnt i mpria lui Dumnezeu
Activitatea:
i ei au fost copii
Activitatea:
Sfinii triesc venic n mpria lui Dumnezeu.

Sfinii Martiri Brncoveni, modele de urmat
PLAN DE RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIV
Domeniul:
CONINUTUL: Viaa omului, darul lui Dumnezeu
Activitatea: Copilul, darul lui Dumnezeu pentru prini
Preachiziii:
copiii - tiu c: Dumnezeu este Creatorul/Tatl tuturor;

omul este cea mai important creaie a lui Dumnezeu;

iubirea este cel mai puternic sentiment.
Concepte cheie:
Dumnezeu;
iubire;
copil;
prini: trupeti (naturali tata i mama) i spirituali (naii), prini duhovniceti
(preotul, preotul duhovnic), mentori prini educaionali (nvtorul/profesorul);
familie (cretin);
binecuvntare;
dar (cadou; virtute/calitate);
darul lui Dumnezeu.
Competene specifice: C1.1., C2.2.
Resurse:
umane:
materiale:
metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
text suport, instrumente de scris, caiet, coli de scris, fi de lucru;
metode de comunicare oral: expozitive: povestirea, explicaia;
conversative: conversaia, discuia colectiv;
metode de comunicare scris: lectura;
metode de aciune real: completarea fiei, activiti creative;
50 minute;
spaiul clasei.
Forme de organizare: individual, frontal.

15
Desfurarea activitii
10 minute
1. ntrebri premergtoare textului, dialog pe tema familiei; exemple de ntrebri:

Ce este familia?
Cum se ntemeiaz o familie cretin?
Ci membri are familia ta?
Cum te simi alturi de copiii din familie (frai, surori, veriori)?
Ce activiti comune avei?
2. Lecturarea textului de ctre profesor

10 minute
Teodora, darul lui Dumnezeu

Privind fix, am zrit dou pete ca nite ochi
blnzi. Cu degetul cald, am desenat un cerc cu
nas, cu ochi, cu gur i... o aureol. Iat un
nger! Sigur Dumnezeu mi-a trimis un nger,
mi-am zis. Soarele a ters ngerul i, fiindcmi prea ru s-l pierd, am nceput s desenez
pe hrtie alii, muli alii. Foi ntregi cu ngeri.
Pentru fiecare rosteam o rugciune simpl: Te
rog! Ajut. Mulumesc! Primete! Doamne...
Noaptea urmtoare mi s-a prut c ngerii
s-au ridicat din foile mele, nvrtindu-se ntr-o
hor i, atingndu-mi fruntea, au zburat pe
fereastr.
Hei, Cristina, trezete-te! i mama
i surioara ta sunt bine! a strigat tata cu
lacrimi de fericire-n ochi.
tiam c rugciunea mea nu rmne
neascultat. Eram sigur c ngerii ajutaser
la ntmplarea minunii!
...Naterea copilului! Botezul fetiei...
Sfnta Tain curitoare i sfinitoare... i
un nume minunat: Teodora! Nu putea fi mai
potrivit: darul lui Dumnezeu!
Vei avea o surioar! m-au anunat

cu bucurie prinii chiar n ziua n care
mplineam apte aniori.
mi doream att de mult s nu mai fiu
singur! Era cel mai mare cadou (dar) de
aniversare pe care-l puteam primi. Din ziua
aceea am nceput s m gndesc cum va arta,
dac va semna cu mine, ce nume va primi la
Botez. O mie de ntrebri mi veneau n minte!
Eram deja sora cea mare i-mi plcea rolul
acesta! De-acum voi avea cu cine s-mpart i
darurile i bucuria, iar dragostea prinilor
va fi dubl! Nu mai puteam de bucurie. Aveam
veriori, colegi i prieteni, dar acum era
altceva! Voi avea cu cine s vorbesc i pe cine
s alint. Era de-ajuns s lipesc urechea i s
mngi pntecul mamei!
Timpul trecea i se apropia momentul mult
ateptat. ntr-o noapte, plnsul nfundat al
mamei m-a trezit: avea probleme; viaa surorii
mele era n pericol. Tata i era alturi. N-am mai
putut s dorm... M-am aezat lng fereastra
aburit de cldura pe care o revrsam prin
suflarea mea n zorii acelei diminei de martie.
16
Evaluare
15 minute
Se defoar pe baza ntrebrilor/dialogului pe textul suport.
Exemple de posibile ntrebri pe/despre coninutul textului:
Ce este un dar?
Ce dar a primit fata?
De la cine era darul primit de feti?
Care a fost atitudinea fetiei?/Cum a reacionat la aflarea vetii?
Cine a ajutat-o la mplinirea bucuriei naterii surorii sale? ngerii, rugciunea,
medicii.
Ce nume a primit fetia? Teodora ,,darul lui Dumnezeu.
17

Activitatea: Copilul, darul lui Dumnezeu pentru prini
Fi de lucru
15 minute
1. Alctuiete cte o propoziie n care s foloseti cuvntul dar cu sensurile cunoscute.

2. Deseneaz familia ta nuntrul casei.
3. n spaiul de sub desen scrie o rugciune pentru familia ta.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Cuvinte pentru minte i suflet:

Copilul este un Dumnezeu n mugur. (Pr. Teofil Prian)
18

Activitatea: Omul trup i suflet
Preachiziii:
copiii - tiu c: omul este cea mai important creaie a lui Dumnezeu (coroana creaiei);

omul este alctuit din trup i suflet;

- cunosc despre: crearea lui Adam din pmnt i suflare de via.
Concepte cheie:
om;
trup;
suflet;
cer i pmnt.
Competene specifice: C1.1., C2.2.
Resurse:
umane:
materiale:
metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
text suport, instrumente de scris, caiet, coli de scris, fi de lucru
metode de comunicare oral: expozitive: povestirea, explicaia
conversative: conversaia;
metode de aciune real: completarea fiei;
metode de evaluare interactiv: Bula dubl;
35 minute;
spaiul clasei.
19
Trupul i sufletul
(adaptare dup povestirea cu acelai titlu din culegerea Cele mai frumoase pilde i povestiri
cretin-ortodoxe, de Leon Magdan)
Doi oameni stteau de vorb. Unul dintre

ei era bogat, dar cu puin credin. Era mereu
preocupat s aib de toate, s nu le lipseasc
nimic lui i familiei. Cellalt i mulumea lui
Dumnezeu pentru toate: sntate, familie,
prieteni, agoniseal i privea la vecinul bogat
cu tristee, nenelegnd grija att de mare a
acestuia pentru trup.
ntr-o zi, i-a fcut curaj i l-a ntrebat:
Spune-mi, dac ai avea doi copii, dar
l-ai hrni doar pe unul, pe cellalt chinuindu-l
foamea, ar fi drept?
Bineneles c nu, a rspuns bogatul.
Dar dac l-ai mbrca tot pe acela, n
timp ce al doilea ar tremura de frig, cum ar fi?
Ar fi, desigur, o nedreptate.
i atunci, dac tu singur spui c aa ceva
este o nedreptate, de ce procedezi n felul acesta?
Cum? se indign omul. Pe copiii mei i
tratez la fel, le art aceeai dragoste. De ce
spui aa ceva?
Nu m-am referit la copiii ti, ci la ali

doi frai buni de care tu ar trebui s ai grij
mereu: trupul i sufletul tu. Nu eti drept
cu ei. Te ocupi doar de unul, neglijndu-l
cu totul pe cellalt. Avei haine frumoase i
suntei bine hrnii tu i ai ti. Dar sufletul,
de ce are el nevoie, nu v ntrebai? El nu
poate purta dect haina credinei de care tu
nu te-ai ngrijit i nu se poate hrni dect cu
dumnezeiasca nvtur, cu dragoste i mil.
Nu pot tri unul fr cellalt, ngrijete-i pe
amndoi i atunci vei fi, cu adevrat, drept i
fericit.
Gndete-te c Adam nu ar fi fost om, dac
Dumnezeu nu ar fi trimis i suflare de via
asupra lui. Sufletul este cel care d putere
omului s se nale spre Dumnezeu.
Din ziua aceea, bogatul a nceput s fie
alt om Niciodat nu este prea trziu!
20 minute
Discuie preliminar despre alctuirea omului din trup i suflet, conform textului
scripturistic de la Facere, 2, 7. (5 minute)
Lecturarea textului de ctre profesor (5 minute)
Evaluare
Se realizeaz pe baza tehnicii Bula dubl.
Descriere tehnicii Bula dubl
10 minute
Este tehnica care grupeaz asemnrile i deosebirile dintre dou concepte (n acest caz),
obiecte, fenomene, idei. Este reprezentat grafic prin dou cercuri mari n care se scriu cele
dou concepte (n situaia de fa trup i suflet). ntre cele dou cercuri mari sunt tot attea
cercuri cte asemnri se gsesc ntre cei doi termeni cheie. n dreapta i stnga cercurilor
cu termenii cheie, se deseneaz cercuri n care se trec particulariti/deosebiri ntre termenii
acetia.
Justificarea alegerii tehnicii:
identific asemnri i deosebiri;
stimuleaz gndirea analitic i sintetic.
20
21

Activitatea: Omul trup i suflet
Fi de lucru
15 minute
1. Pornind de la ideea c sufletul pune n micare trupul, stabilete asocieri potrivite ntre
cuvintele de pe cele dou coloane (*n funcie de nivelul clasei, pentru cuvntul asociere
poate fi folosit cuvntul analogie). Fii atent, un element din coloana B nu are corespondent
n coloana A!
A
vnt
pasre
combustibil
inim
snge
turbin
mecanism
moric
aripiceas
ap
motor

Sistemul solar
2. Dintre perechile identificate la exerciiul anterior, alege dou i alctuiete enunuri cu ele.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
3. Sugereaz, prin desenarea de fee, urmtoarele stri sufleteti: veselie, tristee, linite,
team, surprindere.

Alege sufletul puternic, nu trupul! (Pitagora)
22

Activitatea: Grija fa de trup i suflet
Preachiziii:
copiii - tiu c: Dumnezeu a creat omul cu trup i suflet;

trupul este material (muritor);

sufletul este druit, imaterial, nemuritor;

omul are datorii att fa de trup, ct i fa de suflet (tiu s exemplifice).
Concepte cheie:
om;
trup;
suflet.
Competene specifice: C1.1.; C1.3; C2.2.
Resurse:
umane:
materiale:
metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
text suport, instrumente de scris, caiet, coli de scris, culori, fi de lucru;
metode de comunicare oral: explicative: povestirea, explicaia;
metode de comunicare scrise: lectura;
metode de aciune real: completarea fiei
metode/tehnici de evaluare interactive: Blazonul;
35 minute;
spaiul clasei.
23
30 minute
Au loc discuii preliminare despre alctuirea omului din trup i suflet, punndu-se accent
pe grija pe care omul trebuie s o acorde trupului, dar i sufletului.
5 minute
Lecturarea textului de ctre profesor
10 minute
Adevrata frumusee
Chipul btrnei i-a rmas prinesei n
minte mult timp de la aceast ntmplare, dar
sufletul era acelai: rece ca gheaa.
Acest lucru avea ns s se schimbe dup
o noapte n care a avut un vis ce a speriat-o
ngrozitor. Se fcea c s-a ntlnit din nou cu
btrna pe care o lovise. Zrind-o, prinesa
s-a temut c venise s se rzbune. Dar nu era
aa. Femeia i-a zmbit cald i a rostit cteva
cuvinte:
Ai un chip att de frumos! F ca i sufletul
tu s fie la fel! Privete spre cer!
Speriat, prinesa a srit din somn i i-a
strigat mama. Plin de emoii, i-a povestit visul
i a ntrebat-o ce poate s nsemne aceasta.
Mama i-a rspuns c, de multe ori, Dumnezeu
ne trimite semne ca s ne schimbm n bine. i
asta, pentru c ne iubete.
Prinesa a czut pe gnduri. Din ziua aceea,
rnd pe rnd, obiceiurile urte, vorbele aspre,
privirele dumnoase, mndria, orgoliul
au plit i au disprut una cte una, lsnd
loc purtrilor gingae, cuvintelor blnde,
privirilor calde i zmbitoare, smereniei,
modestiei, faptelor bune. nelesese c
adevrata frumusee, adevrata comoar este
i vine dinluntru.
Tria odat, ntr-un inut ndeprtat, al

crui nume nici nu-l mai tiu, o prines
de o frumusee rar. Fptura ei era att de
armonioas, nct psrile cerului ciripeau
voioase n jurul ei, fluturii i se aezau n
pletele blaie, fcnd-o s par o zn din
poveti, florile i zmbeau vesele, apa se fcea
i mai limpede atunci cnd prinesa privea n
ea ca ntr-o oglind.
Vestea despre frumuseea fetei trecuse
dincolo de hotarele rii.
Cnd avea doar civa aniori, nu nelegea
de ce primea atta atenie din partea tuturor.
Mai trziu ns, a legat toate acestea de
rangul de prines i a nceput s priveasc
lumea de sus, s cread c toate i toi trebuie
s i se supun, dispreuindu-i pe cei mai puin
norocoi dect ea.
ntr-una din zile, n timp ce se plimba prin
cetate, trectorii se ddeau la o parte din faa
caletii i se nclinau n faa minunatei fpturi.
Doar o femeie grbov, fie c nu a auzit,
fie c btrneea nu i-a dat voie s se mite
repede, a rmas intuit n mijlocul drumului,
deranjnd alaiul.
Suprat peste msur, prinesa a cobort
din caleac i a mpins-o cu rutate. Btrna,
fr s scoata un cuvnt, a ridicat privirea,
s-a uitat fix n ochii prinesei, nu cu admiraie,
nici cu team, ci cu blndee i mil
Evaluare
Se realizeaz prin tehnica Blazonul.
10 minute
Descrierea tehnicii:
Aceast tehnic presupune fixarea, sistematizarea cunotinelor printr-o abordare
interdisciplinar a unei teme. Const n completarea compartimentelor unei scheme cu
desene, jetoane, cuvinte, propoziii etc, care prezint sinteza unui aspect real.
24
Blazoanele pot fi realizate cu ntreaga clas de copii sau se pot forma grupe de 4-5 elevi.
Timpul de lucru poate fi variabil, n funcie de dificultatea sarcinii, de numrul membrilor
grupei. Grupele prezint blazoanele i le compar n activitatea frontal.
Avantajele tehnicii:
favorizeaz un mediu de nvare interactiv, stimulativ i dinamic, prin antrenarea copiilor
n soluionarea unor probleme de tip divergent;
angajeaz copiii n prelucrarea, organizarea i reorganizarea datelor;
asigur dinamismul intelectual i afectiv, permind respectarea individualitii fiecrui
copil, adaptarea constructiv la natura lui. Formele de grupare, munca n echip creeaz
premisa valorificrii coninuturilor n direcia stimulrii, cooperrii i comunicrii ntre
copii;
poate fi aplicat la mai multe discipline, independent sau interdisciplinar.
n primul cadran este menionat cum avem grij fa de trup, n cel de-al doilea cum
avem grij fa de suflet, n cel de-al treilea o rugciune pentru trup i suflet, iar n ultimul
cadran un ndemn pentru pstrarea/ngrijirea trupului i a sufletului.
Exemple pentru primul cadran:
igien;
sport;
alimentaie;
mbrcminte.
Exemple pentru al doilea cadran:

Botez;
Spovedanie;
mprtanie;
credin;
fapte bune.
25

Activitatea: Grija fa de trup i suflet
Fi de lucru
20 minute
Alctuiete un text, de 50 60 cuvinte, prin care s convingi trupul s te ajute la dobndirea

de caliti (virtui).
Fii atent! Trupul tie ce i ct i este de folos!*1
..............................................................
..............................................................................................

............................................................................................
..............................................................................................

............................................................................................
..............................................................................................

............................................................................................
..............................................................................................

............................................................................................
..............................................................................................

............................................................................................
..............................................................................................

............................................................................................
..............................................................................................

*
Profesorul explic i d exemple de caliti/virtui.

Trupul omenesc este frumos numai n msura n care oglindete sufletul.
(Constantin Brncui)
26
CONINUTUL: Bucuria de a tri

Activitatea: Naterea, moment de bucurie
Preachiziii:
copiii - au noiuni despre: ceeea ce nseamn s trieti n comuniune/armonie cu Dumnezeu;

via, ca dar al lui Dumnezeu;

sfinirea vieii n Biseric.
Concepte cheie:
natere;
bucurie;
srbtoare/eveniment;
credin;
mplinirea rugciunii.
Competene specifice: C1.1; C2.1.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesori;
text suport, fi de lucru, coli de scris/caiet, instrumente de
scris, culori/acuarele;
metode de comunicare oral: expozitive: explicaia, povestirea;
conversative: conversaia, discuia
de grup;
metode de explorare indirect: cu ajutorul icoanei;
metode de aciune real: fi de lucru, activiti creative;
45 minute;
spaiul clasei.
Forme de organizare: frontal, individual.
27
Desfurearea activitii
15 minute
Activitatea debuteaz cu o discuie de grup despre via ca dar al lui Dumnezeu, sfinirea
vieii n cadrul Bisericii, despre ceea ce nseamn s trieti n armonie cu Dumnezeu.
5 minute
Lecturarea textului de ctre profesor
10 minute
Rsplata rugciunii
Aceasta i-a vestiti marea bucurie: Vei avea
o feti i-i vei pune numele Maria, care se
tlcuiete Doamn i Stpn.
ngerul a disprut la fel de repede precum
venise, lsndu-l pe bietul om mut de uimire i
netiind ce s fac, s rd, s plng, s se
bucure sau s se team... Frmntrile lui au
trezit-o pe Ana, care, la aflarea vetii, printre
lacrimi de fericire i hohote de plns, i mulumea
lui Dumnezeu c rugciunile lor aflaser rspuns.
La timpul rnduit, s-a nscut Maria,
bucurie pentru prinii si i pentru ntreg
neamul omenesc.
Cretinii din lumea ntreag srbtoresc
acest eveniment n fiecare an, la data de 8
septembrie.
Cu muli, muli ani n urm, n ara Sfnt

triau doi btrni drepi i credincioi n faa
lui Dumnezeu, Ioachim i Ana, soia sa.
Aveau i sntate i belug, dar un copil
le-ar fi mplinit viaa. n rugcinile lor
zilnice, cereau cu umilin s aib un copil i
promiteau c, dac l vor primi, l vor nchina
lui Dumnezeu.
Ochii Anei se umpleau de lacrimi ori de
cte ori i imagina c leagn un prunc, iar
Ioachim, cnd se odihnea seara, dup o zi de
munc, parc vedea jucndu-se n jurul casei
un copila vesel i nzdrvan.
Dup ani de ateptare, la vrsta la care alii
erau deja bunici sau strbunici, ntr-o noapte,
lui Ioachim i-a aprut n vis ngerul Gavriil.
*Maria: mprteas, Stpn, Steaua mrilor;
*Ioachim: Dumnezeu a ridicat, a ndreptat;
*Ana: Dumnezeu a avut mil.
Evaluare
20 minute
Unete punctele, descoper evenimentul i descrie-l n 3-4 propoziii.

Coloreaz imaginea obinut; arat
colegilor ce ai realizat.
28

Activitatea: Naterea, moment de bucurie
Fi de lucru
10 minute
Imagineaz-i c o cunotin a familiei tale a nscut un copila.

Scrie un bilet de felicitare i urri de bine pentru prunc i mam.
........................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
...........................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................... .........................................
........................................................... ...................................

................................................... .........................................
........................................................... ...................................

............................................................

Copiii sunt binecuvntarea lui Dumnezeu pentru prini.
29

Activitatea: Momente de bucurie n via
Preachiziii:
Copiii - au cunotine despre: Dumnezeu;

Domnul Iisus Hristos;

Biseric;

Sfnta Liturghie;

Sfintele Taine;

sfini;

srbtori.

- recunosc i pot s exemplifice: momente de bucurie n via;

zile speciale/srbtori;

aniversri;

evenimente/srbtoriri.

Concepte cheie:
srbtoare;
aniversare;
ntlnire;
reuniune;
participare la Sfnta Liturghie;
primirea Sfintelor Taine; Domnul Hristos;
laic; religios; duhovnicesc.
Competene specifice: C1.1; C1.3; C2.1
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
cret colorat, sfoar, cartoane colorate,
caiet, coli de scris, carioca, instrumente de scris,
fi de lucru;
de grup;
metode de comunicare interioare: introspecia;
metode de aciune real: fi de lucru;
metode/tehnici interactive de evaluare: ,,Ciorchinele
40 minute;
spaiul clasei.
30

25 minute
Activitatea debuteaz cu o discuie ntre profesor i elevi despre aniversri (pentru familie,
prieteni, colegi), momente unice din via (prima zi de coal, absolvirea colii, ntemeierea
unei familii/cstoria, botezul unui copil etc. ), momente duhovniceti (participarea la Sfnta
Liturghie, primirea Sfintelor Taine, srbtori religioase).
10 minute
Evaluare
15 minute
Pentru evaluare, este folosit tehnica Ciorchinele. Pentru expunerea rezultatelor, se
poate folosi tabla sau chiar podeaua clasei.
Sfnta
mprtanie
Sfnta
Liturghie
aniversri
Sfintele
Taine
Momente de
bucurie n via
Mirungere
Botez
Spovedanie
religioase
srbtori
ntlniri
laice
Descrierea tehnicii Ciorchinele

Este o tehnic de predare-nvare care i ncurajeaz pe elevi s gndeasc liber i deschis,
prin care se stimuleaz evidenierea legturilor (conexiunilor) dintre idei; este o modalitate
de a realiza asocieri noi de idei sau de a releva noi sensuri ale ideilor.
Etape:
Scrierea unui cuvnt sau a unei propoziii-nucleu n mijlocul tablei, al unei hrtii de pe
flipchart, al unei pagini de caiet; podeaua clasei poate fi folosit cu succes (spaiul de
expunere este generos), iar legturile pot fi realizate cu sfoar.
Scrierea unor cuvinte sau sintagme care le vin n minte elevilor, n legtur cu tema/
problema pus n discuie (scris n mijloc).
Legarea cuvintelor sau a ideilor produse de cuvinte, sintagma sau propoziia nucleu
iniial, stabilit ca punct de plecare, prin trasarea unor linii care evideniaz conexiunile
dintre idei.
Scrierea tuturor ideilor n legtur cu tema/problema propus, pn la expirarea timpului
alocat acestei activiti sau pn la epuizarea tuturor ideilor.
Ciorchinele este o tehnic flexibil care poate fi utilizat att individual, ct i ca
activitate n grup. Cnd se aplic individual, tema pus n discuie trebuie s fie familiar
elevilor care pot culege informaii i afl idei de la colegi. n acest caz, utilizarea ciorchinelui
d posibilitatea fiecrui elev s ia cunotin de ideile altora, de legturile i de asocierile
dintre acestea, realizate de colegii si.
31

Activitatea: Momente de bucurie n via
Fi de lucru
15 minute
Deseneaz un cerc n care scrii: Doamne, mulumesc i sunt recunosctor pentru...

Traseaz raze n afara cercului, pe care vei scrie categorii de persoane, de lucruri i
experiene pentru care eti recunosctor (ex. familie, prieteni, profesori, educaie, sntate,
natur...).
Gsete exemple de emoii pozitive pentru fiecare categorie n parte. Poi folosi culori
diferite pentru fiecare categorie.
Aceast activitate are rolul de a te ajuta s i aminteti lucruri pozitive i persoane
importante din viaa ta.
Succes!

,,Viaa este o bucurie, gust-o din plin! (Maica Tereza de Calcutta)
32

Activitatea: Bijuteriile coroanei
Preachiziii:
copiii - dein noiuni despre: Dumnezeu;

relaia omului cu Dumnezeu;

virtui/daruri de la Dumnezeu (exemplific);

sentimente (exemplific);

- cunosc: faptul c omul este cea mai important creaie a lui Dumnezeu,

coroana creaiei;
Concepte cheie:
virtui;
daruri;
sentimente;
coroana creaiei.
Competene specifice: C 1.2; C 2.2
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
tabl, panou, ace, magnei, cartoane colorate, foarfece, cutie/caset de

bijuterii, coli, instrumente de scris;
metodologice: metode de comunicare oral: expozitive: explicaia, instructajul;

conversative: conversaia, discuia de grup;

metode de comunicare interioar: introspecia;


metode de aciune simulat: jocul didactic;

metode de evaluare: autoevaluare;
temporale: 35 minute;
spaiale:
spaiul clasei.
Forme de organizare: frontal, individual, perechi.
33
15 minute
Profesorul are pregtite, ntr-o caset de bijuterii, cartonae colorate (pot fi decupate sub
form de pietre preioase), pe care sunt notate: virtui/caliti, sentimente, maniere, ntrun numr egal cu acel al elevilor din clas. Pe rnd, fiecare copil extrage o nestemat.
Are la dispoziie 5 minute s defineasc, prin cuvinte proprii, ce reprezint pentru el
cuvntul extras i o situaie n viaa de zi cu zi n care a ntlnit/exersat/folosit aceasta
(noteaz pe caiet sau pe coal).
Fiecare elev citete sau expune coala cu rspunsul i lipete bijuteria pe un decupaj n
form de coroan.
Coul lui Dumnezeu e plin cu daruri:
pace, bucurie, dragoste, credin, buntate, dreptate, talent,

ncredere, putere, blndee, speran/ ndejde, facere de bine,
prietenie, colegialitate, nelepciune, adevr, rbdare, voin,
respect, ocrotire, curaj.
Evaluare autoevaluare
5 minute
Jurnalul activitii
Completeaz enunurile de mai jos cu gnduri, sentimente, fapte etc. care i se potrivesc.
Am nvat
Am fost surprins de faptul c/s
Cel mai uor a fost s/cnd
Cel mai mult mi-a plcut s/cnd/ce
Am ntmpinat dificulti la/cnd
Pentru mine activitatea a fost
34

Activitatea: Bijuteriile coroanei
Fi de lucru
15 minute
Decupeaz i vei obine doi omulei: tu i colegul tu/colega ta de banc; scrie numele vostru
pe cartonae.
Alege din coroana cu nestemate trei bijuterii reprezentnd caliti pe care dovedeti c le
ai n raport cu el/ea i noteaz-le pe omuleul cu numele tu.
Alege trei bijuterii/caliti, pe care colegul/colega le dovedete n relaie cu tine. Noteaz-le
pe decupajul cu numele lui/ei.
Pe verso, ofer-i n scris un sfat legat de o situaie n care, dup prerea ta, nu a procedat
tocmai corect. Facei schimb de cartonae.

Chiar de mi-ai vorbi de mii de comori, nimic nu se compar cu prietenul adevrat.
(Sf. Ioan Gur de Aur)
35
CONINUTUL: Omul n relaie cu natura

Activitatea: Lecia naturii
Preachiziii:
copiii - au nvat c: Dumnezeu este Creatorul lumii vzute i nevzute;

creaia este perfect;

totul a fost fcut n ase zile;

avem datoria s respectm ntreaga creaie.
Concepte cheie:
Creator, creaie;
armonie, ordine;
ocrotire;
omul coroana creaiei;
purtarea de grij a lui Dumnezeu;
elemente din natur (ap, copaci, flori, animale, pietre).
Competene specifice: C2.1; C2.2
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
text-suport, coli de flipchart, band adeziv, instrumente de

scris; laptop, videoproiector, panou, fi de lucru;
metodologice:
metode de comunicare oral: conversative: conversaia;

expozitive: explicaia, discuia de grup;


metode de comunicare oral-vizuale: cu ajutorul videoproiectorului,

metode de aciune real: activitate creativ;

metode de evaluare: tehnicile Afiul, Turul galeriei

i evaluare reciproc
temporale:
45 minute;
spaiale:
sala de clas.
36
ntrebri premergtoare textului (dialog pe tema creaiei).
Exemple de ntrebri:
1.
2.
3.
4.
15 minute
De ce l numim pe Dumnezeu Creator a toate?

n cte zile a fost creat lumea vzut?
Cum este creaia?
Care este datoria omului fa de creaia lui Dumnezeu? (Profesorul solicit
exemple elevilor.)
Profesorul citete textul Mreia lui Dumnezeu. Textul poate fi expus cu ajutorul
video-proiectorului, astfel nct elevii s lectureze, cu voce tare, cu dicie, pe fragmente.
10 minute
Lectura conine cinci cuvinte subliniate, reprezentnd elemente din natur (ap, copaci,
flori, animale, pietre), care vor constitui punctul de plecare pentru activitatea pe grupe.
Mreia lui Dumnezeu

Animalele s stm mpreun, s fim unii
i s iubim sincer, nu din interes.
Pietrele s acceptm trecerea timpului i
mai degrab s tcem, dect s spunem ceva
nepotrivit sau nefolositor.
Natura este un exemplu de cum ar trebui
s ne supunem voinei lui Dumnezeu. Aa cum
copacii nu fug de furtuni, iar florile rmn
pe cmpuri i pe vreme rea, dei simt ceea ce
urmeaz s li se ntmple, pentru c sunt vii,
noi, oamenii, nu ar trebui s ne mpotrivim lui
Dumnezeu. El ne iubete att de mult, nct nu
ne prsete niciodat, iar mesajele pe care ni
le transmite sunt semne c trebuie s revenim
pe drumul cel bun, s rmnem prieteni cu
ntreaga creaie.
Minunat este creaia lui Dumnezeu! Toate

sunt la locul lor i toate ntr-o ordine desvrit.
Omul, pe care Dumnezeu l iubete cel mai
mult, a fost aezat n mijlocul acestor minunii
cu o misiune sfnt: s le stpneasc, s se
bucure de ele i s le ocroteasc.
Pmntul l-a nfrumuseat cu pduri,
cmpii cu flori i psri cnttoare, muni, vi
i ape, iar deasupra a aternut un cer albastru,
pe care, doar privindu-l, omul s-i gseasc
linitea sufleteasc.
Fiecare poart un mesaj divin, fiecare
transmite ceva dumnezeiesc.
Apele ne ndeamn s urmm fr team
drumul pe care l-am nceput.
Copacii s fim demni i curajoi.
Florile s fim sensibili, gingai i curai la suflet.
Evaluare
20 minute
Elevii clasei sunt mprii n cinci grupe i fiecrei grupe i se atribuie, prin tragere la
sori, un element subliniat n textul suport. Profesorul explic sarcina de lucru realizarea
unui afi n care s redea, n scris i prin desene simple, relaia omului cu elementul extras.
(15 minute).
Exemplu: apa: energie, hran, agrement, igien;
Afiele se expun n Turul galeriei. Elevii se plimb de la un afi la altul, observ, discut.
Nu se fac comentarii rutcioase!
37
38
10 minute

Mare eti, Doamne, i minunate sunt lucrurile Tale i niciun cuvnt nu este de ajuns spre lauda minunilor Tale (Rugciune din slujba de sfinire a Agheasmei Mari)
Bifeaz csua corespunztoare. Confrunt cu ceea ce a ales colegul de banc.
Fi de lucru

Activitatea: Lecia naturii

Activitatea: Modele biblice i din vieile sfinilor, de grij pentru natur
Preachiziii:
copii - cunosc: evenimente din Sfnta Scriptur (din Vechiul Testament i Noul Testament);

elemente despre crearea lumii;

ce sunt sfinii (exemple de sfini);

noiunea de grij/ocrotire;

faptul c omul are datoria de a ocroti creaia, viaa;

modaliti prin care omul dovedete grij i respect pentru natur.
Concepte cheie:
Sfnta Scriptur;
persoane alese/personaliti ale Vechiului Testament;
sfini; profet/proroc;
cuvios/cuvioas;
relaia om-natur reflectat n vieile sfinilor.
Competene specifice: C.1.1, C1.3, C2.2.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevii, profesorul;
publicaii (Sfnta Scriptur, Limonariu, Patericul copiilor, pilde,
reviste), cartoane/coli de scris, instrumente de scris, icoane/imagini
biblice, fi de lucru;
expozitive: explicaia;
metode de explorare indirect a realitii: demonstraia cu ajutorul
icoanelor/imaginilor;
metode de aciune direct: joc didactic Cine sunt eu?
50 minute;
sala de clas.
39
30 minute
Activitatea debuteaz cu o discuie despre datoria omului de a ocroti natura - omul vzut
ca stpn peste ntreaga creaie; vieuirea n armonie, n grdina raiului.
Profesorul citete scurte fragmente despre personaliti i sfini care au dovedit grij
i respect pentru natur i care au primit ajutor de la animale n anumite momente din
viaa lor (Noe, Profetul Daniel, Sfntul Ilie Tesviteanul, Sfntul Gherasim de la Iordan,
Sfntul Serafim de Sarov, Sfntul Nicodim de la Tismana, Sfntul Dimitrie Basarabov,
Sfnta Cuvioas Teodora de la Sihla sursa www.ortodox.ro). Sunt artate i expuse
icoane/imagini cu aceti sfini.
1. Noe ascultnd porunca lui Dumnezeu, a construit o arc. A salvat de la potop
familia i perechi de animale. Prin el, Dumnezeu a ncheiat un legmnt cu oamenii,
iar, ca semn al legmntului, a aezat pe cer curcubeul.
2. Profetul Daniel refuznd s renune la credina sa, a fost aruncat ntr-o groap cu lei
fioroi crora le-a vorbit. Ajutat de Dumnezeu, a nchis gura leilor.
3. Sfntul Mare Proroc Ilie Tesviteanul luptnd pentru pstrarea credinei poporului
su n Dumnezeu, a atras ura regelui i a soiei acestuia. S-a ascuns n pustiu, lng
prul Cherit. Din porunc dumnezeiasc, corbii veneau i l hrneau, dimineaa cu
pine, iar seara cu carne.
4. Sfntul Gherasim de la Iordan a trit n Pustiul Iordanului. A vindecat piciorul rnit
al unui leu, care i-a devenit devotat i l-a slujit ca un ucenic.
5. Sfntul Serafim de Sarov cunoscut ca prieten al animalelor. A hrnit un urs uria,
care l asculta i l slujea supus.
6. Sfntul Nicodim de la Tismana a ajuns n ara noastr, venind din Muntele Athos.
Este cel care a construit Mnstirea Tismana, n apropierea creia i-a spat o chilie
n piatr. n chilia sa a adpostit o cprioar.
7. Sfntul Dimitrie Basarabov era pstor. Din neatenie a clcat un cuib de psri.
Prndu-i ru pentru greeala svrit, timp de trei ani a mers descul.
8. Sfnta Cuvioas Teodora de la Sihla a locuit ntr-o peter din Munii Vrancei, la
Sihla. Era hrnit de psri, cu firimituri luate de la trapez (sala de mese) a Mnstirii
Sihla.
Evaluare
15 minute
Profesorul propune jocul Cine sunt eu? pentru care se utilizeaz opt cartonae cu numele
fiecrei personaliti amintite i care se mpart copiilor. Fiecare are sarcina s descrie
personalitatea/sfntul, fr a-i meniona numele. Colegii au la dispoziie dou ncercri din
care s recunoasc despre cine este vorba.
Exemple:
Noe: Am fost ales de Dumnezeu s salvez oameni i animale.
Profetul Daniel: Am nchis gura leilor.
Sf. Mare Proroc Ilie Tesviteanul: Am fost hrnit de corbi cu pine i carne.
Sf.Gherasim de la Iordan: Am vindecat piciorul unui leu.
Sf. Serafim de Sarov: Am hrnit un urs.
Sf. Nicodim de la Tismana: Am adpostit o cprioar n chilia mea.
Sf. Dimitrie Basarabov: Am umblat descul timp de trei ani.
Sf. Cuvioas Teodora de la Sihla: Am fost hrnit de psri cu firimituri.
(Profesorul poate folosi i alte ,,definiii)
40

Activitatea: Modele biblice i din vieile sfinilor, de grij pentru natur
Fi de lucru
20 minute
Sigur ai citit povestea Fata moului i fata babei, de Ion Creang!

Imagineaz-i c eti fata moului din poveste i lai oamenilor, peste generaii, un mesaj
n care i ndemni s ocroteasc vietile pmntului, create de Dumnezeu. Scrie cel puin
trei ndemnuri i cel puin un argument care s susin ceea ce le transmii.1
..............................
...............................................
..................................................
....................................................
.....................................................
.......................................................
........................................................
..........................................................
.............................................................
...............................................................
.................................................................
..............................
*Elevii citesc pe rnd mesajele i argumentele (profesorul le noteaz pe o coal de flipchart; cele care se
repet, se noteaz o singur dat), din care, selectnd, se alctuiete un mesaj-eseu al clasei. Acesta urmeaz
s fie publicat n revista colii sau s fie afiat la colul eco al clasei/colii.

Omul bun dup fapte se cunoate. (Proverb romnesc)
41

Activitatea: Ocrotirea naturii i a vieii
Preachiziii:
copii - cunosc faptul c: Dumnezeu este Stpnul vieii;

natura este darul lui Dumnezeu pentru om;

omul este ceea ce a creat Dumnezeu mai important;

- neleg noiunile: ocrotire/grij, respect i distrugere;

- fac diferena: creat/fcut.
Concepte cheie:
drepturi i ndatoriri;
modaliti de aprare a vieii;
voluntar/voluntariat.
Competene specifice: C1.1, C2.1.
Resurse:
umane:
materiale:
metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
text-suport, coli de flipchart, instrumente de scris;
metode de comunicare scris: lectura, comunicare interioar;
metode de aciune simulat: joc didactic Jocul anticiprilor;
metode de evaluare: lista de control;
50 minute;
sala de clas.
Forme de organizare: frontal, individual, grupe.
42
35 minute
Profesorul propune elevilor ca activitatea s se desfoare pe grupe, folosind Jocul
anticiprilor. Le explic n ce const. Dup mprirea pe grupe, se trage la sori, n
fiecare grup, ordinea n care vor lucra elevii. Profesorul citete primul fragment din
textul adaptat dup povestirea Negru culegerea Suflet de copil. Povestiri, de
monahia Paraschiva Avdanei.
Pe o coal de flipchart, n fiecare grup, rnd pe rnd, ncepnd cu numrul 1, copiii vor
scrie cte o idee, prelund i cotinund povestirea. Fiecare grup are la dispoziie 10
minute pentru a finaliza. Elevii citesc ceea ce au scris. Profesorul reia povestirea de unde
o ntrerupsese. Fiecare poate observa care grup a fost mai aproape de realitate. Prin
negociere, elevii i profesorul acord un calificativ comun: Excelent, Foarte bine, Bine,
Suficient.
Negru
(adaptare dup textul omonim din culegerea
Suflet de copil. Povestiri, de monahia Paraschiva Avdanei)
mi amintesc bine de acea ntmplare:

aveam atunci zece ani. Era iarn, cu nmei
pn la bru. ntr-o sear, tata a intrat n
cas avnd ceva sub cojoc. Era un miel abia
nscut, cu blnia neagr i crea.
Costele, adu-mi o coarc! A murit
srmana mam-sa i pe gerul sta se
prpdete...
Plin de bucurie, m-am grbit s aduc un
co de nuiele, pe care l-am umplut cu fn uscat.
l mai inem o sptmn, pe urm
gata! Are o pielicic frumoas, tocmai bun de
cciul.
Am nmrmurit la aceste cuvinte....
n niciun chip nu puteam s accept o astfel
de cruzime! Tata a plecat i am rmas singur
cu Negru. Plngnd, l mngiam cu toat
dragostea... iar el nu tia nimic, sracul.
L-am hrnit i l-am vegheat toat noaptea.
A doua zi, lucrurile stteau la fel. Mieluul meu
se inea pe picioare cteva clipe, apoi cdea
jos, neputincios. Picioruele firave i tremurau
i, n cele din urm, mielul cdea istovit.
N-am ce face, trebuie s te tai, a zis tata...
Costele, pe sear, dup ce termin treburile pe
afar,...
murit cnd te-a adus pe lume pe tine... De ce?

Uite c nu tiu s rspund. Viaa e o lupt n
care nu trebuie s-i pierzi ndejdea... n ea
nvei s rabzi, nvei curajul, nvei s speri...
tiu c i-e drag mielul i pentru c nu are
mam, aa ca i tine...Viaa asta este o tain i
noi trebuie s ne plecm voii lui Dumnezeu...
Noaptea, dup ce tata a adormit, m-am dat
jos din pat i am ngenunchiat n faa icoanei.
Am spus din suflet toate rugciunile pe care le
tiam, iar la sfrit am adugat:
Doamne, Tu eti mai bun ca mine! Mult
mai bun... i totui, muli copii rmn fr
mam; alii sunt bolnavi, mor de mici... Eu nu
neleg de ce este aa; poate cnd voi fi mare
voi nelege; dar Te rog, dac vrei, cru-l pe
Negru, s nu-l taie tata. Te rog, Doamne, Te
rog!
Am adormit apoi... Cnd m-am trezit
dimineaa, tata nu mai era n camer. M-am
dus direct la coul de lng sob, dar era gol.
Nu pot spune ce durere mi-a cuprins sufletul...
Negru, Negru, am strigat i am nceput
s plng.
Deodat, de sub mas, s-a auzit un fonet.
Era mieluul meu, care cuta sticla cu lapte!
Tat, tat, am strigat din rsputeri,
Negru merge, tat!
Tata a venit i s-a bucurat mpreun cu
mine. Mielul era salvat.
A crescut mare, bucurndu-se de soare, de
iarba din livad, de dealurile cu flori. Nici nu
putea s fie altfel, pentru c viaa e plin de
taine neptrunse...
(Profesorul se oprete din lectur, copiii fac

anticipri referitoare la ntmplrile care vor
aprea n povestire, apoi el reia lectura.)
Vzndu-mi lacrimile, tata a continuat:

Mi biete, eti nc mic, dar vezi, viaa
asta nu-i uoar...Tu ai crescut fr mam, a
43
Evaluare
Profesorul evalueaz fiecare elev n parte, folosind Lista de control.
10 minute
Elevul X:
a urmat instruciunile specifice activitii:
da/nu;
a acordat sprijin colegilor din grup:
da/nu;
a cooperat eficient cu ceilali coechipieri pentru a realiza produsul final:
da/nu;
evalueaz obiectiv activitatea celorlalte grupe:
da/nu.
44

Activitatea: Ocrotirea naturii i a vieii
Fi de lucru
15 minute
Imagineaz-i c la sfrit de sptmn lucrezi, ca voluntar, la un centru de primire i

adpostire a animalelor fr stpn.
Scrie minimum trei activiti pe care le-ai putea face la vrsta ta, pentru a fi util i eficient
n acel loc.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
ntocmete o list cu 5-7 reguli de bun purtare pentru ocrotirea animalelor domestice.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Prezint colegilor ti modul n care ai rezolvat cerinele.
Noteaz cel puin o idee care i s-a prut interesant de la colegii ti.

ncearc s vezi n fiecare fptur o prticic din creaia lui Dumnezeu!
45
CONINUTUL: Viaa pe pmnt i mpria lui Dumnezeu

Activitatea: Viaa pe pmnt i mpria lui Dumnezeu
Preachiziii:
copiii - cunosc despre: mpria lui Dumnezeu;

Sfnta Scriptur/Cuvntul lui Dumnezeu;

Mntuitorul ca Salvator;

rai; fapte bune; fapte rele;

voia lui Dumnezeu;

nvturi i sfaturi.
Concepte cheie:
pild;
nvtor (Mntuitorul);
simboluri;
Sfnta Scriptur;
mpria lui Dumnezeu.
Competene specifice: C 1.1, C 1.2
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
Sfnta Scriptur/Biblia pentru copii, text, caiet, suport, instrumente de scris,
fi de lucru;
metode de evaluare: itemi pereche (asociere);
30 minute;
sala de clas.

20 minute
Activitatea debuteaz cu o discuie despre: fapte bune, mplinirea voii lui Dumnezeu,
fapte rele, nclcarea voii lui Dumnezeu, rai, mpria lui Dumnezeu, Hristos MntuitorulSalvator, cuvntul lui Dumnezeu transmis oamenilor prin Sfnta Scriptur.
5 minute

46
Profesorul citete textul O amintire de la bunicul, arat i expune icoana cu Pilda

Semntorului vezi Anexe.
15 minute
O amintire de la bunicul
pline de ur, care-L loveau, dar nu reueau
s-L nving. Iubirea este puterea!
Dar, bunicule, l nelegeau toi cei
crora le vorbea?
Dragul meu, nici la coal nu neleg toi
copiii fr o explicaie. Aa i El le explica pe
nelesul tuturor, n cuvinte simple, cu exemple
din viaa lor. ncerca astfel s-i fac s
priceap lucruri nalte, tainice, aa cum este
nvtura despre mpria lui Dumnezeu.

Deodat, fr nicio vorb, s-a ridicat
i cu un gest pe care nu a putea s-l explic
n cuvinte, a scos dintr-un sertar comoara
sufletului oricrui cretin, Sfnta Scriptur.
Rsfoind filele nglbenite, s-a oprit i a
nceput s citeasc Pilda semntorului (Luca
8, 5-15)...
S neleg, bunicule, c doar pmntul
bun rodete?
Desigur, nepoate, oare nu aa este i n
ogorul nostru? Orict te-ai osteni, fr voia
lui Dumnezeu i dac pmntul nu e bun...
Bunicul mi-a spus nc multe alte cuvinte
nelepte, dar rugciunea pe care am rostit-o
n seara aceea, Ajut-m, Doamne, s fiu
pmnt bun spre folosul meu i bucuria
celorlali, nu am uitat-o niciodat, a fost
cluza vieii mele.
Mi-e tare dor de cuvintele bunicului...

Bunicul, un om blnd cu voce domoal,
tia carte att ct s citeasc, dei primise de
la Dumnezeu nelepciune din belug. Visul
su fusese s-i nvee pe alii, dar lipsurile
familiei l inuser n loc. Era recunoscut
printre steni ca unul dintre nelepii de al
crui sfat se inea cont.
Grozav mi mai plcea s merg n cmrua
lui micu, curat, mirosind mereu a var
proaspt i s rmn peste noapte.
Bunicule, te rog, mai povestete-mi
ceva, aa cum numai tu tii s o faci!
Dragul meu, am s i spun o poveste,
dar nu una oarecare, ci una adevrat, rostit
chiar de Domnul Hristos. Acum vreo dou mii
de ani, Mntuitorul Hristos, pe Care muli
l numeau nvtorul, umblnd prin ara
Sfnt, avndu-i alturi pe Apostoli, se oprea
din loc n loc, adunnd n jurul Su mulimi
de oameni.
De ce se adunau oamenii n jurul Lui i
ce doreau de la El?
Cu zmbetul pe buze i o inim arznd de
dragoste pentru Dumnezeu, bunicul rspunde:
Iubirea este cheia, nepoate! Iubirea
nesfrit pentru oameni, l fcea s treac
peste gndurile potrivnice, peste cuvintele
Evaluare
5 minute
Unete printr-o sgeat simbolul din coloana A cu explicaia corect din coloana B:
A
nvtorul
smna
pmntul
roadele
faptele bune
oamenii
Mntuitorul
Cuvntul lui Dumnezeu
47
CONINUTUL : Viaa pe pmnt i mpria lui Dumnezeu

Activitatea: Viaa pe pmnt i mpria lui Dumnezeu
Fi de lucru
5 minute
Privete copacul i ncearc s fii sincer cu tine.

Imagineaz-i c eti un mr.
n ce parte a copacului te-ai aeza, n funcie de ceea ce ai realizat la coal n ultima
sptmn? Gndete-te c miezul reprezint reuitele colare, iar coaja, comportamentul.
F schimb de opinii cu colegul de banc!

Ajut-m, Doamne, s fiu pmnt bun, spre folosul meu i bucuria celorlali!
48

Activitatea: i ei au fost copii...
Preachiziii:
copiii - cunosc noiunea de: sfnt, ca prieten al lui Dumnezeu i prieten al oamenilor;

rugciune ca fiind convorbirea cu Dumnezeu sau cu un sfnt;

icoan ca reprezentare a unei persoane sfinte;

daruri virtui;

- cunosc: nume de sfini i srbtori nchinate acestora.
Copiii asociaz numele primit la Botez cu ocrotirea primit din partea sfntului;
Concepte cheie:
sfini;
mijlocitori;
ocrotitori.
Competene specifice: C1.1, C1.2, C2.2.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
text suport, carton pentru confecionat roata sfinilor, capse
metalice, caiet/coli de scris, instrumente de scris, fi de lucru;
metode de comunicare oral: expozitive: explicaia;
metode de aciune direct: jocul didactic;
40 minute;
sala de clas.
49
15 minute
Pe o rozet confecionat din carton (vezi macheta), se trec nume de sfini: Maica
Domnului, David, Sfntul Atanasie cel Mare, Sfntul Onufrie, Sfnta Muceni Filofteia,
Sfntul Nectarie.
Suprapunei partea 1 peste partea 2,

unii-le cu o caps, astfel nct s se
poat roti.
1.
2.
Se mparte clasa n ase grupe a cte 3-5 elevi, n funcie de efectivul clasei. Cte un
reprezentant al fiecrei grupe, fr s priveasc roata, rotete pn cnd profesorul spune:
stop! n seciunea lips va aprea numele unui sfnt. Grupele primesc fiecare un text suport,
cuprinznd informaii din viaa sfntului respectiv i au la dispoziie 5 minute s parcurg
textul. (Profesorul recupereaz colile cu textul suport!) Elevii mai au nc 10 minute la
dispoziie s sintetizeze, n scris, informaiile.
50
Regele David
David a luat cinci pietre netede, le-a pus
n pratia sa i a plecat s-l ntlneasc pe
uria. Cnd Goliat a vzut c acela care
venise s l nfrunte era doar un copil, a rs
de el i i-a adrest cuvinte urte. Tnrul
nu s-a pierdut cu firea, ci a rspuns: Eu vin
mpotriva ta n Numele Domnului otirilor,
n Numele Dumnezeului otirii lui Israel,
pe care ai ocrt-o. Cu o singur piatr,
bine intit, l-a nfrnt pe Goliat pentru
totdeauna. Vznd acestea, filistenii au
fugit, iar israeliii au ctigat btlia.
Dumnezeu l-a ales pe David s fie rege

pentru c era,bun,cinstit i viteaz. n timpul
acela Regatul era n rzboi cu filistenii.
David a fost trimis de tatl su s i aduc
veti despre ceilai fii, soldai n armata
regelui Saul. Cnd a ajuns n tabr, l-a auzit
pe Goliat, un munte de om, provocndu-i pe
israelii s ias i ,dac au curaj, s se lupte
cu el. Biatul s-a oferit s fac acest lucru.
Regele Saul l-a binecuvntat spunndu-i:
Du-te, i Domnul s fie cu tine! Cnd
Dumnezeu ne iubete, nu trebuie s ne
temem de nimic.
Sfnta Muceni Filofteia

Sfnta s-a nscut acum 800 de ani, n oraul
Trnovo, din Bulgaria de astzi. A fost crescut
n dreapt credin i evlavie de mama sa, care
a murit cnd Filofteia era nc mic.
Fetia asculta Sfintele Scripturi, postea, dar,
mai presus de toate, iubea milostenia i fcea
mult bine. Modestia i smerenia erau virtui
care nfrumuseau i ddeau strlucire faptelor

sale prin care aducea bucurie i oamenilor i
lui Dumnezeu. Moatele sfintei copile se afl
la Curtea de Arge i sunt fctoare de minuni.
Sfnta Muceni Filofteia este socotit a fi o
adevrat ocrotitoare a rii Romneti i este
cinstit, n fiecare an, la data de 7 decembrie.
Sfntul Atanasie cel Mare

Sfntul Atanasie cel Mare s-a nscut n
cetatea Alexandria din Egipt i avea prini
cretini, credincioi lui Dumnezeu. Chiar
din copilrie se putea vedea cum va fi mare,
pentru c, jucndu-se cu ali copii de o vrst
cu el pe malul mrii, fcea cele ce vzuse
c fceau preoii n biseric. Copiii care
erau cu el l-au hirotonit episcop, iar el pe
unii i-a fcut preoi, pe alii diaconi i
aduceau la dnsul i pe ali copii, care erau
nebotezai. Atunci el i boteza cu ap din
mare, zicnd cuvintele de la Taina Sfntului
Botez, precum auzise de la preot, n biseric;
apoi aduga i nvturi pe nelesul copiilor.
Patriarhul Alexandriei din acea vreme,
vznd jocurile copilreti, se mir de cele
ce fceau i ndat a poruncit ca s fie prini

toi copiii, cu episcopul lor, i s-i aduc la
sine. I-a ntrebat ce fceau, iar ei nti s-au
temut, apoi au spus totul. Patriarhul i-a dat
seama c se svriser toate dup legea
credinei noastre i, sftuindu-se cu clerul
su, a socotit ca fiind bun Botezul copiilor
i adevrat, apoi l-a ntrit prin ungerea cu
Sfntul Mir.
Tot patriarhul a fost acela care i-a
sftuit pe prinii copilului s-l ndrepte
spre nvtur, pentru c vzuse n micul
Atanasie pe viitorul Atanasie cel Mare,
Patriarh al Alexandriei i unul dintre cei mai
mari scriitori bisericeti.
51
Sfntul Onufrie
Cu muli ani n urm, domnea n Egipt
un mprat puternic i credincios, dar care
nu avea niciun copil. Dei mbtrnise,
nu i-a pierdut ndejdea i, mpreun cu
mprteasa, se rugau n fiecare zi, cerndu-i
lui Dumnezeu s le binecuvnteze casa
cu un biat care s le moteneasc tronul.
Bunul Dumnezeu s-a ndurat de rugciunile
lor i iat c, peste puin vreme, s-a nscut
n palatul regelui un prunc frumos i voinic,
pe care l-au botezat Onufrie (care nseamn
mereu fericit).
Printr-o descoperire dumnezeiasc,
mpratului i s-a artat c rostul acestui
prunc minunat este s creasc departe de
palat i de lume. Astfel i-a luat fiul i, cu
ajutorul lui Dumnezeu, a ajuns la porile unei
mnstiri. Clugrii l-au nfiat pe micuul
prin, fgduind s-l creasc n credin
i cumptare. mpratul le-a mulumit i,
punndu-i ndejdea n mila Domnului, l-a
lsat pe prunc la mnstire i s-a ntors la
treburile statului. Au trecut civa aniori,
iar copilul crescuse. Se nvase chiar s
mearg singur, n fiecare zi, s-i cear
clugrului de la buctrie cte o bucat de
pine. Pleca mulumit, rupndu-i pentru
sine cte o bucic, s-i astmpere foamea,
dar cu restul de pine disprea n biseric.
Clugrii, care munceau de zor, se ntrebau
nedumerii ce-o face bieelul cu pinea? De
fapt, micul Onufrie se ducea grbit la icoana
Maicii Domnului cu Pruncul Iisus n brae
i aeza n faa icoanei bucata de pine,
spunndu-i Pruncului Iisus Hristos:
i Tu eti mic i poate i-o fi i ie
foame... Uite, i-am adus pine proaspt,
s mnnci. Apoi pleca bucuros i mulumit.
Netiind nimic din toate acestea, clugrii
s-au hotrt s-l dezvee pe copil s mai intre
cu pinea n biseric. Aa se face c, ntr-o
zi, cnd micul Onufrie a venit iar s cear
o bucat de pine, cci i se fcuse foame,
printele clugr de la buctrie i-a zis c
azi nu primete bucata de pine, s se duc
n biseric s ia pinea de unde a pus-o.
Nedumerit, bieelul a plecat cu lacrimi
n ochi. A intrat n biseric, s-a dus la icoana
Maicii Domnului cu Mntuitorul i, cu

lacrimi n ochi, a nceput s se roage de
Pruncul Iisus:
Am venit la Tine, fiindc mi-e foame...
Aa c, Te rog, d-mi i mie o bucic de
pine, ca i eu i-am dat cnd am avut!
Chiar n acea clip o dumnezeiasc
minune s-a ntmplat! Pruncul Iisus, zugrvit
n icoan, i-a ntors privirea ctre biat, i-a
zmbit i, aplecndu-se din braele Sfintei
Sale Maici, i-a ntins micuului Onufrie o
pine mare i frumoas, cald i cu miros
mbietor.
Bieelul s-a luminat la chip, a mulumit
frumos i a plecat cu pinea n brae, dar cu
mare greutate, cci nu era doar o bucat de
pine, cum dusese el la icoan, ci o pine
mare i grea, pe care copilaul de doar civa
aniori abia o putea ine n brae.
Ia uitai ce mi-a dat mie Pruncul Iisus!
zicea cu bucurie copilul, mndrindu-se cu
ditamai pinea proaspt din braele sale.
Clugrii toi au rmas uimii de minunea
svrit. Printele stare le-a mprit
tuturor cte o bucat din sfnta pine, ca s
fie tuturor spre binecuvntare i nvtur,
iar clugrii au spus cu toii c niciodat n
viaa lor nu au mncat o pine att de bun.
52
Sfntul Nectarie
Povestea pe care o vei afla acum s-a
ntmplat aievea, cu vrea 150 de ani n urm,
pe uliele prfuite ale Constantinopolului,
unde domnul Temistocle, un negutor,
vindea tablouri, rame i tot felul de
mruniuri n prvlioara lui. Dintre
toi copilaii de prin vecini, cel mai mult
inea la un bieel dulce i cuviincios, pe
nume Anastasie, care locuia singur ntr-o
cmru mic de peste drum, i care lucra
ca ucenic ntr-un atelier, pentru a se putea
hrni. Srcuul, cu noaptea n cap pleca i
cu noaptea n cap se ntorcea! Dup faa-i
tras i dup hinuele i ghetuele lui rupte
se vedea c banii nu-i ajungeau nici de
mncare.
ntr-o diminea de iarn, domnul
Temistocle se ndrepta spre prvlioara
lui. Era frig i mergea strngndu-i pe el
paltonul, cnd l vede pe micul Anastasie pe
trotuarul cellalt.
Unde te duci, Anastasie? Ai alt drum
astzi? Nu te duci la lucru? Bieelule, o s
rceti. Nu eti mbrcat gros
M duc la pot s duc nite scrisori.
D-mi-le mie. Trec eu acum pe la
pot. Hai, fugi napoi la lucru, c o s
rceti afar.
V mulumesc mult, domnule, spuse
micuul, drdind de frig.
Ce i-a venit domnului Temistocle, c s-a

uitat pentru cine sunt scrisorile. Una era
pentru un negustor, alta pentru o fabric,
iar a treia era Ctre Domnul nostru Iisus
Hristos, n Cer. S-a oprit locului i a zmbit.
Sracul bieel! Ia s vd ce cere
A deschis scrisoarea i a citit: Hristoase al
meu, hainele mi s-au rupt, pantofii mi s-au
stricat i mi-e frig. Din ce-mi d stpnul
nu-mi ajunge nici de mncare. N-am reuit
s trimit aproape nimic mamei mele, care
este srac. Ce s m fac acum? Cum ies eu
din iarn, Doamne? Ajuta-m! M nchin
ie. Robul Tu, Anastasie.
Suflet sincer i scump, spuse domnul
Temistocle. i a plecat spre cas. A pregtit
un pachet cu haine clduroase de iarn
flanelue, un palton, pantofi, osete de-ale
copiilor lui i s-a dus apoi la pot, unde a
lsat pachetul pentru copilul Anastasie.
Peste dou zile l-a i vzut mbrcat n
haine clduroase. i veneau numai bine.
Ochii copilului strluceau de bucurie.
Domnul Temistocle s-a bucurat mult
s-l vad fericit pe acel bieel, dar nu avea
cum s-i treac atunci prin gnd c bieelul
acela, Anastasie, va ajunge cndva, peste
ani, marele Sfnt Nectarie, fctorul de
minuni De unde s fi putut bnui?
Maica Domnului
Maica Domnului s-a nscut n Ierusalim,
iar prinii ei, Sfinii Ioachim i Ana erau
nite oameni cunoscui. Sfntul Ioachim era
din neamul Regelui David, deci din neam
mprtesc, iar Sfnta Ana era din neamul
lui Aaron, marele preot i fratele prorocului
Moise.
Ajunseser foarte btrni i nu aveau
copii. n vremurile acelea, cei care nu aveau
copii nu erau bgai n seam nici mcar
la temple, unde trebuiau s stea departe de
altar, iar darurile lor nu erau primite. Cu
toate acestea, nu i-au pierdut sperana i se
rugau necontenit ca ruga s le fie ascultat.
Ioachim a plecat undeva aproape de

Iordan i a stat ntr-o peter, unde s-a rugat
din tot sufletul i cu multe lacrimi. A primit
veste de la Dumnezeu, printr-un nger, s
mearg acas pentru c vor avea un copil
druit de Dumnezeu. Petera unde s-a rugat
Sfntul Ioachim exist i astzi. Au avut un
copil, pe Maica Sfnt, pe care au fgduit-o
lui Dumnezeu i s-au inut de cuvnt.
i cnd a mplinit copila trei ani, au plecat
s-o nchine Domnului, la Ierusalim. De la
Nazaret pn la Ierusalim sunt aproape o
sut de kilometri. Au fcut drumul acesta
pe jos, timp de trei zile, ns nu singuri, ci
53
cu vecini, cu prieteni, mai mult lume care

mergea la Ierusalim s se nchine, s aduc
jertfe la singurul templu din vremea aceea,
Templul din Ierusalim.
n faa Maicii Domnului, n faa copilului
acesta, era un grup de fetie, poate mai mari
sau chiar ca ea Maica Domnului avea
trei ani atunci i aceste copilie erau
mbrcate n alb, cu lumnri n mini.
n capul treptelor era preotul Zaharia care

atepta copilul, dup obiceiul de atunci, s-l
nchine lui Dumnezeu, ducnd-o n Sfnta
Sfintelor.
Sfnta Fecioar a locuit la Templul din
Ierusalim pn la vrsta de 15 ani, cnd,
murindu-i prinii, a fost dat n grija
dreptului Iosif, o rud ndeprtat.
54

Activitatea: i ei au fost copii...
Fi de lucru
10 minute
F legtura ntre sfnt i simbolul care amintete de un eveniment, de o ntmplare din viaa sa.
Sfntul Onufrie
Sfntul Atanasie cel Mare
Sfntul Nectarie
Maica Domnului
Sfnta Muceni Filofteia
David

Prin ce i va ndrepta tnrul calea sa? Prin pzirea cuvintelor Tale. (Psalmul 118, 9)
55

Activitatea: Sfinii triesc venic n mpria lui Dumnezeu.

Sfinii Martiri Brncoveni, modele de urmat.
Preachiziii:
copiii - pot s explice: ce fel de persoane sunt sfinii;

ce este mpria lui Dumnezeu;

ce sunt virtuile (reuete s exemplifice);

- neleg i explic: ce nseamn modele de via.
Concepte cheie:
martiri;
jertf;
mntuire;
ctitori;
aprtori ai credinei;
venic/venicie.
Competene specifice: C1.1, C21, C3.1.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale: prezentare PPT (maxim 12 slide-uri), icoane, coli de scris, coli

flipchart, instrumente de scris, band adeziv, laptop,

videoproiector, ecran de proiecie;
metodologice: metode de comunicare oral: conversative: conversaia;


metode de comunicare oral-vizuale: prezentare PPT (cu ajutorul

videoproiectorului);


metode de aciune direct: activitate creativ;

metode de evaluare interactive: Turul galeriei; tiu. Vreau s tiu.

Am nvat (variant); Cvintet;
temporale:
50 minute;
spaiale:
sala de clas.
56
35 minute
Copiii sunt aezai n semicerc, forma de organizare care favorizeaz o vizibilitate
optim a ecranului de proiecie. Profesorul folosete prezentarea ppt (realizat de el) sau
cu ajutorul elevilor mai mari (maxim 12 slide-uri). Sugerm ca n prezentare s apar ct
mai puin informaie scris (caractere mari) i ct mai multe imagini.
10 minute
Not: Prezentarea cuprinde elemente din viaa Sfntului Martir Constantin Brncoveanu,
balada i imagini cu ctitoriile brncoveneti.
Dup vizualizarea materialului, elevii sunt mprii n 4-5 grupe, n funcie de efectivul
clasei. Fiecare grup primete o foaie de flipchart, pe care noteaz virtui de care a dat
dovad sfntul. Foile se fixeaz pe pereii clasei.
Exemplu:
credin
drnicie
dragoste de ar/
patriotism
curaj
grij/preocupare
pentru cultur
Membrii fiecrei grupe completeaz spaiile din dreptul virtuilor cu elemente caracteristice,
extrase din materialul prezentat.
15 minute
Dup completare, grupele se deplaseaz n spaiul clasei, trecnd i analiznd produsul
celorlalte grupe (Turul galeriei).
5 minute
Evaluare / co-evaluare

15 minute
Fiecare grup va completa pentru toate celelalte aprecieri (puncte tari, puncte slabe),
recomandri, felicitri, alese din:
Puncte tari:
ai reuit s redai..................................................

apreciem c...........................................................

ai folosit corect informaiile din prezentare.........

lucrarea are un aspect ngrijit................................

remarcm scrierea corect.....................................
Puncte slabe:

am depistat unele greeli de coninut....................

este neclar/sunt neclare.........................................
lucrarea nu are un aspect tocmai ngrijit...............
am constatat greeli de scriere..............................
57
Recomandri:

v recomandm s fii ateni la.....................................................

ar fi bine dac ai utiliza informaii din alte surse........................
acordai mai mult atenie aspectului lucrrii..............................
corectai greelile de scriere.........................................................
Ai reuit? Continuai! N-ai reuit? Continuai...........................
Felicitri:

V felicitm pentru reuit!

Ne bucurm pentru voi!
Lucrarea voastr merit calificativul...........................................
Ctig echipa/echipele care acumuleaz mai multe puncte tari. Profesorul, la rndul
su, face referire la modul n care elevii s-au implicat n rezolvarea sarcinilor i cum au
colaborat n echip.
Variant:
Elevii se regrupeaz. Pe aceeai coal, pe verso, vor avea de construit un cvintet; prezint
cvintetul n faa clasei. (5 minute)
este o tehnic prin care se sintetizeaz un coninut de idei, un instrument de evaluare a
nelegerii temei dezbtute i de exprimare a creativitii elevilor;
Forma cvintetului:
pe primul rnd este un cuvnt-cheie referitor la tem/ la subiectul discuiei, de obicei,
un substantiv;
al doilea rnd este alctuit din dou nsuiri legate de cuvntul-cheie, dou adjective;
al treilea rnd conine trei cuvinte care exprim aciuni ale substantivului de la care s-a
pornit, trei verbe la gerunziu (cum spunem elevilor mai mici, se termin n ind);
al patrulea rnd conine patru cuvinte care alctuiesc o propoziie prin care exprimm
sentimentele fa de subiect;
pe ultimul rnd este un cuvnt care exprim esena cuvntului, de obicei un alt substantiv.
Aceast tehnic se folosete, de obicei, n momentul final al leciei, ca o concluzie.
Exemplu de cvintet:
Sfinii Brncoveni
credincioi, curajoi,
luptnd, aprnd, jertfindu-se,
triesc venic n mpria cerului
martiri
58
Vreau s tiu
(studiu individual sau ntrebri adresate
profesorului)

Activitatea: Sfinii triesc venic n mpria lui Dumnezeu.

Sfinii Martiri Brncoveni, modele de urmat.
Fi de lucru
tiu.Vreau s tiu. Am nvat. (variant)
tiu
(ce tiu/cred c tiu despre Sfinii Brncoveni)

Sfinii triesc venic n mpria lui Dumnezeu.
10 minute
Am nvat
(ce am nvat n plus fa de ceea ce tiam la
nceputul activitii)
59
Plan de recapitulare
Competene specifice: C 1.1, C1.2, C 2.1, C 2.2.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
texte suport, ghid pentru profesori, manual, plan de recapitulare, fie
de recapitulare, caiet/coli/instrumente de scris;
metode de comunicare oral: expozitive: discuia de grup;
conversative: conversaia, dialogul;
2 ore;
sala de clas.

Not: Copiii sunt ndemnai s adreseze ntrebri pentru clarificarea nelmuririlor i s
completeze rspunsurile colegilor.
60
Nr. Crt.
Dumnezeu este
izvorul vieii
Domeniul
Viaa omului, darul lui
Dumnezeu
Coninuturi
Bucuria de a tri
Omul n relaie cu
natura
Viaa pe pmnt
i n mpria lui
Dumnezeu
C 1.1;
C 1.2;
C 2.1.
Competene
specifice
2
Nr.
ore
Data/
sptmna
Concepte
cheie
Dumnezeu
Creator
creaie
viaa-dar
evenimente din via
ocrotire
ndatorire
ajutor
sfini
muceni
moate
mpria lui
Dumnezeu
Observaii
Profesorul stabilete,
de comun acord cu
elevii, mprirea
materiei pentru
cele dou ore de
recapitulare.
61

Copile drag,
Hai s ne reamintim cum a fost creat lumea i cine este Creatorul ei! Sunt sigur c tii
foarte multe lucruri.
La nceputul timpului, era doar Dumnezeu. Nu erau nici prini, nici copii, nici psri,
nici flori... nimic. i poi imagina aceasta?
Dumnezeu S-a hotrt s creeze, rnd pe rnd, toate. Pmntul era netocmit i gol, iar
ntunericul cuprindea totul. nchide ochii i imagineaz-i ct de ntunecat era pmntul! i
place ntunericul? Deschide ochii i vezi lumina. E altfel, nu-i aa?
Scrie un cuvnt cu acelai neles.......................... i numele unei culori care s redea
ideea de ntuneric...................................
n prima zi, Dumnezeu a creat................, a doua zi....................i le-a desprit de uscat.
Amintete-i de la tiinele naturii c trei ptrimi din suprafaa pmntului este ocupat
de ape i tocmai de aceea pmntul este numit i..........................................................
Prin puterea cuvntului, Dumnezeu a mbrcat pmntul cu............. Trecuser trei zile.
Ca s creasc, plantele au nevoie de lumin, cdur, ap, hran. Din toate acestea lipsea
cldura i iat.............................stpnul zilei. Pentru ca noaptea s nu rmn mai prejos,
Creatorul i-a brodat mantia cu ................................... ziua a patra.
Mai apoi, n ziua a cincea i n prima parte a zilei a asea, El a umplut apele, cerul i
pmntul cu tot felul de.........................................., de la cea mai mic pn la cea mai mare.
Era fericit pentru c totul era perfect!
Lipsea ns ceva sau... cineva. Lipsea..........................., cel care face legtura ntre cer i
pmnt, coroana creaiei lui Dumnezeu.
Eti om! Feti sau biat, un suflet ntr-un trup, unic. Ai aprut pe lume ca un dar de mare
pre pentru prinii ti din partea Aceluiai Dumnezeu. Ei i-au ales un nume. Care este
numele tu?................... . Intereseaz-te, dac nc nu tii, care este semnificaia numelui tu.
Ai deja o vrst. Ct anume?................... . n aceast perioad au avut loc multe evenimente
n viaa ta.
nsemneaz pe linia vieii momente importante din viaa ta.
Ziua ta de natere

Prima zi de coal
din clasa a III-a
62
Ai muncit destul! Puin relaxare nu stric!

Viziteaz orice floare,
De nectar e amatoare.
Robotete zi-lumin,
Ai ghicit, e o..............
Sus pe cer sunt multe stele,

Dar acolo printre ele,
E un glob de aur mare,
Ce strluce ca un soare.
E trimis de Dumnezeu
E ocrotitorul tu.
Te va nsoi mereu
i la bine i la ru.
..............................
Sus pe coama munilor

Munilor, crunilor,
St voinicul cel epos
Venic verde i frumos.
.......................
Galben ca puful de pui,
Strlucete i e mare.
Agat n cer de-un cui,
Ziua-l vezi, dar noapte nu-i.
..........................
Nsctoare Preacurat,
Odrslit-ntre evrei,
Ioachim i fuse tat,
Iar Ana mama ei
...................................
Privete piramida i observ c:

este deasupra tuturor;
este cea mai important dintre sfini;
Orice om primete la Botez un i un nume; dac numele este al unui sfnt, acesta devine
ocrotitorul su.
Aa cum orice om este sub ocrotire sfnt, la rndul tu, ai datoria s ai grij de creaie. Nici nu
tii ct nevoie este de tine, de sfatul tu i de mnue care ajut!
63
Ce ai putea s faci:
pentru o albin care aproape se neac ntr-un vas de ap?

................................................... .........................................
........................................................... ...................................
pentru un celu care i-a prins lbua n gard i nu poate s se elibereze?

................................................... .........................................
........................................................... ...................................
cnd vezi c o coleg rupe o creang de mr nflorit, motivnd c e primul copac pe care-l vede
nflorit i c aceasta aduce noroc?

................................................... .........................................
........................................................... ...................................
pentru Cristina, colega ta cea nou; ea poart ochelari, nu vede bine la tabl; o ntreab mereu pe
colega ei de banc, iar aceasta se plnge doamnei nvtoare c este mereu deranjat i solicit
s o mute pe Cristina de lng ea.

................................................... .........................................
........................................................... ...................................
Dac vei fi pus n situaia de a lua o decizie, gndete i acioneaz corect! Astfel dai dovad
c eti milos, iubitor, bun, nelept i credincios. Aceste caliti le-a avut i...............................,
sfnta copil, orfan de mam, milostiv cu sracii, ale crei moate se afl la o mnstire din ara
noastr. Sufletul ei triete venic n mpria lui Dumnezeu.
Precizeaz, ntr-o scurt povestire, elemente importante despre sfnt. (numele, amnunte din
viaa ei, minunea ntmplat cu trupul sfintei, locul unde se afl moatele)

................................................... .........................................
........................................................... ...................................

................................................... .........................................
........................................................... ...................................
64
Scrie, pe fiecare col al stelei, un cuvnt care s sugereze ideea de via.
Viaa
Felicitri!
Ai ajuns la final, ai strbtut cu bine o etap important!
Pstreaz n inima ta aceste cuvinte:
Dumnezeu este izvorul vieii.
65
Punctaje orientative:
Partea I
Not. Zilele creaiei nu fac parte din programa clasei a III-a, deci nu acord punctaje.
Partea a II-a
(Viaa omului, darul lui Dumnezeu) itemi semiobiectivi (completare):
Linia vieii
Pentru FB, elevul dateaz reperele marcate i adaug minimum patru evenimente.
Pentru B, elevul dateaz reperele marcate i adaug trei evenimente.
Pentru S, elevul dateaz reperele marcate i adaug dou evenimente.
Piramida
Se acord FB pentru trei completri corecte.
Se acord B pentru dou completri corecte.
Se acord S pentru o singur completare corect.
Partea a III-a
(Omul n relaie cu natura) itemi subiectivi (rezolvare de probleme):
Mnue care ajut
Pentru FB, completeaz toate cele patru situaii. (patru soluii reale, pozitive);
Pentru B varianta I completeaz toate cele patru situaii. (trei soluii reale, pozitive);
varianta a II-a completeaz trei situaii. (trei soluii reale, pozitive);
Pentru S, completeaz dou situaii. (dou/una soluii/soluie reale/, pozitive/).
Partea a IV-a
(Viaa pe pmnt i mpria lui Dumnezeu. Sf. Filofteia) itemi subiectivi, tip eseu structurat):
Pentru FB, specificarea corect a cinci elemente (numele, orfan, milostiv, minunea cu
trupul, unde se afl sfintele moate).
Pentru B, specificarea corect a patru elemente.
Pentru S, specificarea corect a dou elemente.
Not. Exerciiul Viaa este n afara evalurii, deci nu primete punctaj.
Se totalizeaz calificativele.
Se observ ponderea fiecrui calificativ.
Se stabilete calificativul final.
n notare recomandm profesorului s in cont de implicarea copilului n activiti, n
general, de comportamentul la clas, de schimbrile de atitudine datorate participrii la ora
de Religie.
66
DOMENIUL:
Dumnezeu se face cunoscut omului
CONINUTUL:
Cnd un om devine cretin
Activitatea:
Pagin de jurnal O zi minunat
Activitatea:
Darurile Duhului Sfnt
Activitatea:
Numele ne reprezint
CONINUTUL:
Persoanele din viaa unui cretin
Activitatea:
Ei m ajut, eu i iubesc
Activitatea:
Prini spirituali
Activitatea:
Sfntul meu ocrotitor
CONINUTUL:
Primirea iertrii prin Taina Sfintei Spovedanii
Activitatea:
Sfnta Tain a Spovedaniei, taina iertrii
Activitatea:
nvm din Sfnta Scriptur
Activitatea:
Spovedirea copiilor la biserica parohial (activitate practic)
CONINUTUL:
Primirea lui Hristos prin Sfnta mprtanie
Activitatea:
Cuvnt de nvtur
Activitatea:
Ne apropiem cu credin i cu emoie de Sfntul Potir (joc de rol)
Activitatea:

67
CONINUTUL:
Dumnezeu ocrotete i d putere pentru a face fapte bune
Activitatea:
FB pentru fapte bune
Activitatea:
O inim plin de fericire
Activitatea:
Lsai amintiri plcute pe unde trecei!
CONINUTUL:
Alegerea binelui n via
Activitatea:
Momentul schimbrii
Activitatea:
Modelele mele
Activitatea:
Fapte bune
EVALUARE SUMATIV
68
Domeniul:
CONINUTUL: Cnd un om devine cretin
Activitatea: Pagin de jurnal O zi minunat
Preachiziii:
copiii - pot s defineasc noiunea: de cretin; asociaz aceast noiune cu Domnul Iisus Hristos,

cu semnul Sfintei Cruci, cu Botezul;

- au cunotine despre: primirea, la Botez, a unui nume;

sfini ocrotitori;

pcatul strmoesc, al neascultrii primilor oameni.
Concepte cheie:
Sfnta Tain a Botezului, a Mirungerii i a mprtaniei;
preot, prini spirituali;
Sfnta Treime;
scufundare;
slujb;
biseric, Biserica (marea familie a cretinilor);
vas de botez/cristelni;
ap sfinit;
Duh Sfnt;
Botez baie care spal pcatul neascultrii i orice pcat.
Competene specifice: C1.1, C1.3, C2.1, C2.2.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
text suport, imagini/fotografii, fi de lucru, mobilier/obiecte din clas;
metodologice: metode de comunicare oral: explicative: explicaia, descrierea,

povestirea, instructajul;
metode de explorare indirect: demonstraia cu ajutorul
imaginilor/fotografiilor;
69
temporale:
spaiale:
metode de aciune simulat: joc de rol;

40 minute;
spaiul clasei.

Desfurarea activitii:
40 minute
Pentru nceput, are loc o discuie de grup iniiat de profesor, despre noiunea de cretin,
despre Domnul Hristos (de unde vine numele de cretin), despre semnul cretinului, despre
primirea unui nume la Botez, precum i despre primirea unui nger pzitor.
5 minute
Profesorul citete n continuare textul suport Pagin de jurnal O zi minunat.
10 minute
Pagin de jurnal O zi minunat

Duhului Sfnt. Amin m-au fcut s m gndesc
la importana Sfintei Treimi n viaa noastr.
Din acest moment, fratele meu tefan a
intrat cu drepturi depline n marea familie a
cretinilor, Biserica lui Hristos, aa cum a spus
printele n cuvntul de nvtur. Tot de la el
am aflat c Botezul este baie care spal pcatul
strmoesc i c nu se repet. Am fost ncntat
s aflu c numele tefan nseamn coroan,
cunun. Este i numele naului, cel care i va
fi copilului ajutor i sprijin pentru toat viaa. A fi na este o ndatorire sfnt, o onoare
de care nu toat lumea se bucur. Lumnarea
inut de na, la Botez, simbolizeaz calea vieii, lumina, nelepciunea. Vznd c preotul este blnd i deschis, am ndrznit i l-am
ntrebat ce nseamn robul lui Dumnezeu. Cu
glas domol i mngindu-m pe cretet, printele mi-a explicat pe nelesul meu c aceast
expresie veche nseamn ,,acela care ascult,
acela care mplinete voia lui Dumnezeu.
Acum tiu i voi pstra pentru totdeauna n
inima mea: prin Botez, noi, fiii lui Dumnezeu,
devenim cretini.
Astzi,, friorul meu a devenit cretin i a primit numele

tefan. Auzisem despre botez. tiam c, prin
Botez, omul devine cretin, dar nu avusesem niciodat bucuria s particip la aceast
slujb.
Pregtiri intense. Iat i ziua mult ateptat!
Familia, naii, invitaii... Suntem ntmpinai de preot n faa bisericii. Cu o carte mare
n brae, printele citete rugciuni. Naa, inndu-l pe friorul meu n brae, rostete la
rndul ei o rugciune.
Intrm n casa lui Dumnezeu Vasul de
botez cu ap, mpodobit cu flori, lumnarea de
botez n mna naului, pregtiri pentru Sfnta
Tain.
S-au ntmplat multe. Fiecare gest, fiecare
rugciune a avut semnificaia sa. Cel mai mult
m-a impresionat ns (i asta nu am s-o uit niciodat) copilul care sttea linitit n braele
preotului i scufundarea ntreit a acestuia n
apa care fusese deja sfinit; rostirea cuvintelor Se boteaz robul lui Dumnezeu tefan. n
numele Tatlui. Amin. i al Fiului. Amin. i al
70
Evaluare:
15 minute
Activitatea de evaluare are la baz jocul de rol i dinamizarea spaiului. Profesorul solicit idei pentru realizarea, prin improvizaie, a svririi Sfintei Taine a Botezului.
Dinamizarea spaiului: bncile i scaunele sunt aezate astfel nct s sugereze prile
componente ale bisericii. Cristelnia este un scaun ntors, Sfnta Evanghelie o carte,
,,lumnarea de botez o coal rsucit, lumnri pentru sfenic creioane, culori.
Personajele sunt ,,preotul, naii, prinii, frai, bunici, invitai. Copilul care
se boteaz este improvizat din haine, fa de mas etc.
Se marcheaz momentele principale ale slujbei: primirea i rugciunea din faa bisericii,
sfinirea apei din cristelni, ntreita scufundare, primirea pruncului de ctre na, din minile preotului.
Dup interpretarea rolurilor, profesorul le mulumete elevilor pentru implicare.
Acetia reamenajeaz spaiul clasei i i reiau locul n bnci.
La finalul activitii, fiecare elev primete un bileel colorat (poate fi un post-it), pe care
noteaz un calificativ, reprezentnd ,,nota acordat acestei activiti.
71

Activitatea: Pagin de jurnal O zi minunat
Fi de lucru
10 minute
Deseneaz o cutie de cadouri. (Fii generos, deseneaz o cutie mai mare!) Umple cutia cu
gndurile tale pentru micul cretin.
De la....................................................... Pentru.................................................................
Citete colegilor ti la ce te-ai gndit.
Druiete cadoul, dac ai ocazia.

Prin Sfnta Tain a Botezului intrm n marea familie a cretinilor, Biserica lui Hristos.
72

Activitatea: Darurile Duhului Sfnt
Preachiziii:
copiii - au cunotine despre: Sfnta Tain a Botezului;

- neleg: importaa nsuirilor pozitive, a calitilor, ca daruri primite de la Dumnezeu

- cunosc: faptul c biserica este Casa lui Dumnezeu;

faptul c preotul este slujitor n biseric i printe.
Concepte cheie:
Sfnt Tain;
Sfnta Tain a Mirungerii;
Sfntul i Marele Mir;
daruri de la Sfntul Duh;
biseric, preot.
Competene specifice: C1.1, C1.3, C2.1, C2.2
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesori;
text suport, imagini/fotografii, fi de lucru, coli, caiet,
instrumente de scris, instrumente de desen, foarfece;
metode de comunicare oral: expozitive: explicaia, instructajul;
metode de explorare indirect: demonstraia cu ajutorul imaginilor,
fotografiilor;
metode de aciune real: fia de lucru, decupajul;
metode de aciune simulat: jocul de rol;
35 minute;
sala de clas.
73
25 minute
n debutul activitii profesorul discut cu elevii despre Taina Sfntului Botez, despre
caliti i virtui, precum i despre ajutorul primit din partea lui Dumnezeu i din partea
oamenilor (prini, frai, prini spirituali, prieteni). Le arat copiilor imagini care surprind
momentul ungerii cu Mir (vezi Anexe)
5 minute
Citete textul suport Darurile Duhului Sfnt. Pe parcursul lecturrii, face pauze i intervine cu explicaii pentru a face informaiile mai uor de neles i de fixat.
10 minute
Darurile Duhului Sfnt*
a nelege ceea ce se ntmpl n jurul nostru,
puterea de a sftui pe ceilali, puterea de a crede,
puterea de a nva, curajul de a spune tuturor c
eti cretin i de a dovedi aceasta prin fapte, puterea de a simi frumuseile lumii acesteia.
Preotul unge cu Sfntul i Marele Mir principalele pri ale corpului i rostete de fiecare dat cuvintele pecetea Darurilor Sfntului
Duh, fcnd semnul crucii.
Ca o ncununare a primirii copilului n
Biserica lui Hristos, imediat dup ce a primit
Mirungerea, este mprtit pentru prima dat.
S ne amintim c prin Sfnta Tain a

Botezului omul devine cretin, parte din marea familie a Bisericii cretine. tii, de asemenea, c printe adevrat nu este acela care doar
nate copilul, ci acela care l crete, l ajut, l
ocrotete. Dac oamenii pot face acestea, cu
att mai mult Tatl Ceresc, Care, din marea Sa
iubire, nu l prsete pe om niciodat. Fr
El, fr darurile Sale, am rmne cretini numai cu numele.
Prin Ungerea cu Mir (Mirungerea fiind
Sfnta Tain care urmeaz Botezului), primim
daruri minunate: darul nelepciunii, puterea de
* Profesorul explic nelesul cuvntului pecete (semn) i ce este Sfntul i Marele Mir (cnd, cum, de ctre
cine, unde se sfinete, ce conine). Recomandm folosirea DVD-ului realizat de TV Trinitas.
Evaluare:
10 minute
Alctuii enunuri cu neles religios, folosind urmtorii termeni: dar, putere, nelepciune, curaj,
cretin.
74
Coninutul: Cnd un om devine cretin

Activitatea: Darurile Duhului Sfnt
Fi de lucru
10 minute
Eti unic! Eti o persoan deosebit! Ai multe caliti, multe daruri primite de la Dumnezeu.
Ele sunt florile care i nfrumuseeaz sufletul. Gndete-te i strnge ntr-un buchet al tu
toate aceste flori.
Eu te ajut desennd panglica pe care s i scrii numele primit la botez.
Tu deseneaz florile i pe fiecare floare noteaz un dar pe care crezi c l ai.
Decupeaz buchetul i expune-l, astfel nct s te cunoasc i alii.

Fii vrednic de darurile primite de la Dumnezeu!
75

Activitatea: Numele ne reprezint
Preachiziii:
copiii - au cunotine despre: Sfnta Tain a Botezului;

- cunosc: importana numelui primit la Botez, precum i semnificaia numelui

i de la cine l-au primit;

- tiu cine este sfntul lor ocrotitor/patron al familiei.
Concepte cheie:
numele form de identificare;
Sfnta Tain a Botezului;
certificat de botez;
certificat de natere;
nume de sfnt/cretinesc.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
text suport, fie de lucru, instrumente de scris, dicionar onomastic;
metodologice: metode de comunicare oral: expozitive: explicaia;

metode de aciune real: fia de lucru, acrostih;
temporale:
30 minute;
spaiale:
spaiul clasei.
76
20 minute
Pentru nceput profesorul dirijeaz o discuie despre Sfnta Tain a Botezului (importana
numelui primit la Botez, semnificaia numelui i de la cine l-au primit, sfntul lor ocrotitor),
apoi citete textul suport Numele ne reprezint sau expune liber informaii referitoare
la importana numelui n viaa fiecrui om, punnd accent pe atribuirea de nume cretine
copiilor. (Poate s utilizeze un dicionar onomastic pentru a explica etimologia prenumelor
cretine.)
15 minute
Numele ne reprezint
n ara noastr, cel mai des ntlnit nume
este Maria dup numele Preasfintei Fecioare.
Alte nume populare sunt Ion, Ioana, Marin,
Gheorghe, Dimitrie, Nicolae, Constantin,
Elena. Au fost perioade n care numele cretine
erau evitate, atunci cnd pgnii prigoneau
cretinii.
Prinii trupeti i spirituali au datoria s
ncurajeze relaia copiilor cu sfntul al crui
nume l poart, mai ales prin participarea la
Sfnta Liturghie de ziua onomastic. Poate nu
toi avem nume de sfini, dar este imposibil ca
ntr-o familie de cretini s nu existe un nume
de sfnt. Acest sfnt devine patronul, ocrotitorul familiei. Apoi s nu uitm c Maica
Domnului este ocrotitoarea tuturor mamelor
i copiilor, iar Sfntul Stelian este supranumit
sfntul copiilor. Suntei copii, dar peste ani
vei avea i voi copii. Ar fi bine s alegei contient un nume pentru ei; nu doar s sune frumos, ci s nsemne ceva.
Numele este o parte din noi, ne identific,

este sunetul la auzul cruia reacionm cel mai
repede. Primit la Botez, ne nsoete toat viaa, chiar i dincolo de via.
Cu siguran te bucuri atunci cnd o persoan pe care o respeci i amintete numele
tu i, mai mult, te strig, i se adreseaz cu numele de botez. Ct de puin important te simi
atunci cnd i se spune: Tu, cel de acolo!
Numele nu trebuie dat la ntmplare. Cei
care-l dau (prini, nai, frai) ar fi bine s se
gndeasc cu responsabilitate nainte de a lua
o decizie.
La noi, la cretini, exist tradiia ca unul
dintre prenume (dac exist mai multe) s fie
un nume de sfnt (fie numele sfntului din ziua
n care te-ai nscut, fie numele unui sfnt ndrgit), sub a crui protecie vei fi toat viaa.
O alt tradiie de alegere a numelui este punerea numelui dup o persoan din familie (nai,
prini, bunici).
Evaluare:
Notai cu adevrat sau fals rspunsul care se potrivete fiecrei afirmaii:
Numele i-l alegi singur.
Numele este trecut n certificatul de botez.
Numele este trecut n certificatul de natere.
Nu este important ca numele de botez s fie al unui sfnt.
Numele este o form de identificare a persoanei.
Numele l primeti la Botez.
Numele Maria este cel mai puin folosit n ara noastr.
77
5 minute

Activitatea: Numele ne reprezint
Fi de lucru
10 minute
Pornind de la fiecare liter a numelui tu, scrie o nsuire care s te caracterizeze, s te

reprezinte.*1
Exemplu: E elegant, evlavios

M modest, milos

I iubitor, invidios

L luminat, lene

I inteligent, integru

A asculttor, ambiios

* Copilul se face ,,cunoscut clasei prin autocaracterizare.

Se recomand ca profesorul s nu insiste doar pe atribuirea de nsuiri pozitive. Este important s se recunoasc
i prile mai puin bune; fac parte din personalitatea copilului i pot fi schimbate/transformate.

Nu te ruina niciodat cu numele de cretin, de fiu al lui Dumnezeu.
78
CONINUTUL: Persoanele din viaa unui cretin

Activitatea: Ei m ajut, eu i iubesc
Preachiziii:
copiii - cunosc: persoane care le influeneaz viaa (nevzute: Dumnezeu, ngerul pzitor,

Maica Domnului, sfini; vzute: familia, prinii spirituali, prietenii, colegii);

ndatoririle unora fa de alii.

- precizeaz rolul fiecrei persoane din viaa lor.
Concepte cheie:
rol;
importan;
ndatorire;
ndrumare;
ocrotire;
rugciune;
ajutor;
educare;
persoane sfinte;
prini spirituali;
familie;
prieteni;
colegi.
Competene specifice: C 1.1, C 1.3, C 2.2.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
text-suport, coli, caiete, instrumente de scris, fie de lucru;
metodologice: metode de comunicare oral: expozitive: explicaia, povestirea;

conversative: conversaia, problematizarea;
metode de aciune real: activitile creative, activiti practice;
temporale:
30 minute;
spaiale:
sala de clas.
79
20 minute
Pentru nceput se discut despre faptul c omul nu poate tri singur, ci mpreun cu alte
persoane. Profesorul solicit copiilor s dea exemple de persoane apropiate i s explice modul n care acestea se implic n viaa lor. n urma discuiei, se ajunge la concluzia c unele
persoane sunt mai importante, altele mai puin importante, unele sunt permanent n viaa
omului, altele temporar. Copiii cunosc obligaii, ndatoriri ale unora fa de ceilali.
5 minute
n continuare, profesorul citete textul-suport Persoanele din viaa unui cretin, care
vine s ntreasc/s fixeze discuia anterioar.
10 minute
Persoanele din viaa unui cretin
lor Taine, prietenia, generozitatea. Sunt datori
fa de Dumnezeu i fa de tine. Pe msur ce
creti, n viaa ta apar alte persoane. Apar prietenii, dasclii, apar colegii, credincioii de la
biseric, apar vecinii, cunoscuii. Ei te ajut s
faci primii pai n afara familiei. Relaiile din
copilrie merit pstrate. Cum? S nu caui deosebiri ntre tine i ei pe msur ce cretei, s
avei ncredere unul n cellalt, s fii rbdtori,
s v acceptai. Dac mama i tata sunt prinii
trupeti, naii, preotul, preotul duhovnic, profesorii sunt prinii spirituali. Ei te influeneaz, sunt modele de comportament. nva de la
ei i folosete ceea ce nvei. Ai datoria fa de
toi i fa de toate s-i iubeti, s-i respeci,
s-i ajui, s te rogi, s-i bucuri, s-I mulumeti Lui Dumnezeu pentru ceea ce ai primit i
pentru toi oamenii din viaa ta.
Nu eti singur niciodat! Chiar dac nu ai lng tine un om, tot timpul este cu tine Acea Persoan care, n chip nevzut, te cluzete i te
ocrotete. Aceasta este Dumnezeu! n ceata Sa
sunt Maica Domnului, ngerii i sfinii. Cu ei poi
s vorbeti prin rugciune. Te nsoesc toat viaa; sunt sprijinul i puterea ta, tocmai de aceea, la
Botez primeti de la Dumnezeu un dar mare: un
nger pzitor. Dac numele pe care l primeti la
Sfnta Tain a Botezului este al unui sfnt, acesta
devine, de asemenea, ocrotitorul tu.
Te nati ca rod al dragostei prinilor, care
vor fi de acum nainte datori s te educe i s
te creasc aa cum pot i tiu ei mai bine. De
la ei i de la naii ti, dar i de la preot, vei
nva respectul fa de cele sfinte i dreapta
credin, omenia, mila, smerenia i ascultarea;
rugciunea i pregtirea pentru primirea Sfinte-
Evaluare:
Evaluarea se va realiza folosind itemi semiobiectivi cu alegere multipl.
ncercuii rspunsurile corecte:
Omul triete:
singur

n comuniune.
Dumnezeu, sfinii i ngerii l nsoesc pe om: n chip vzut.

n chip nevzut.
Naii sunt:
prini trupeti.

prini spirituali.
Prietenii adevrai:
sunt mereu alturi de tine.

sunt alturi de tine doar la bine.
5 minute
80
Coninutul: Persoanele din viaa unui cretin

Activitatea: Ei m ajut, eu i iubesc
Fi de lucru
10 minute
Pot s aduc bucurie...

Eti copil, dar ai puterea s aduci bucurie celor din viaa ta. Completeaz spaiile, trecnd
rspunsul prin mintea i sufletul tu:
l bucur pe Dumnezeu atunci cnd

i mulumesc pe prini atunci cnd

Aduc zmbetul pe chipul doamnei nvtoare atunci cnd

Aduc veselie n viaa prietenilor mei atunci cnd

Sunt cel mai bucuros atunci cnd


Druind, vei dobndi. (Nicolae Steinhardt)
81

Activitatea: Prini spirituali
Preachiziii:
copiii - cunosc: faptul c exist persoane care le influeneaz viaa (nevzute: Dumnezeu,

ngerul pzitor, Maica Domnului, sfini; vzute: familia, prini spirituali,

prieteni, colegi);

ndatoririle unora fa de ceilali.

- exemplific: rolul fiecrei persoane din viaa lor.
Concepte cheie:
rol;
importan;
ndatorire;
ndrumare;
ocrotire;
rugciune;
ajutor;
educare;
persoane sfinte;
prini spirituali;
familie;
prieteni;
colegi.
Competene specifice: C 1.1, C 1.3, C 2.1; C 2.2
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
coli, coli colorate, foarfece, lipici, carioci, caiete, instrumente de scris,

fie de lucru;
conversative: conversaia, problematizarea;
metode de comunicare scrise: lectura;
metode de aciune real: activitile creative, activiti practice,
joc didactic Lanul gndurilor frumoase.
temporale:
spaiale:
25 minute;
sala de clas.
82

15 minute
Se poart discuii despre persoanele din viaa unui copil, accentundu-se rolul prinilor
spirituali.
5 minute
Evaluare:
Profesorul mparte copiilor fii de hrtie colorat. Acetia au la dispoziie 5 minute s
scrie un mesaj de mulumire pentru doamna nvtoare, pornind de la expresia V mulumesc pentru i s semneze mesajul. Fiile vor alctui Lanul gndurilor bune care va fi
dat cadou doamnei nvtoare la urmtoarea ntlnire.
10 minute
83

Activitatea: Prini spirituali
Fi de lucru
10 minute
Alege s vorbeti despre unul dintre prinii ti spirituali. Numete-l i scrie cum se implic
el n viaa ta.

Nicio datorie nu este mai urgent dect aceea de a spune: Mulumesc!
(Sfntul Ambrozie)
84

Activitatea: Sfntul meu ocrotitor
Preachiziii:
copiii - cunosc: persoane care le influeneaz viaa (nevzute: Dumnezeu, ngerul pzitor,

Maica Domnului, sfini; vzute: familia, prini spirituali, prieteni, colegi);

ndatoririle unora fa de alii;

- exemplific rolul fiecrei persoane din viaa lor;

- pot defini termenul sfnt ocrotitor;

- rostesc rugciuni ctre sfntul ocrotitor.
Concepte cheie:
rol;
importan;
ndatorire;
ndrumare;
ocrotire;
rugciune;
ajutor;
educare;
persoane sfinte;
prini spirituali;
familie;
prieteni;
colegi;
patron spiritual - sfnt ocrotitor.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:
temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
coli, coli colorate, foarfece, lipici, carioca, caiete, instrumente de scris,
fie de lucru, dicionar onomastic;
metode de aciune real: mini-proiect.
25 minute;
sala de clas.
85

Activitatea ncepe cu o discuie colectiv pe tema Prini spirituali, cu accentul pe sfntul ocrotitor (personal sau al familiei), care devine i patronul spiritual. n continuare, profesorul citete din Dicionarul onomastic etimologia numelor elevilor din clas.
15 minute
Evaluare:
Elevii au la dispoziie o sptmn s realizeze mini proiectul Sfinii , ocrotitorii
mei i ai familiei mele. Sunt sftuii s cear ajutor profesorului de Religie, preotului, nvtorului, bibliotecarului. Profesorul precizeaz ce trebuie s cuprind mini proiectul: titlul, informaii generale despre sfini i rolul lor n viaa cretinilor, icoanele sfinilor ocrotitori (pot
fi listate sau desenate), informaii biografice despre sfinii ocrotitori (locul i data/perioada
naterii, activitate, minuni svrite, Sfinte moate dac exist, data la care sunt prznuii),
rugciuni ctre sfinii ocrotitori (fia de lucru a activitii).
Pe coperta proiectului elevul va specifica numele su i al celor care l-au ajutat la realizarea lucrrii.
86

Activitatea: Sfntul meu ocrotitor
Fi de lucru
10 minute
Scrie o rugciune ctre patronii spirituali ai familiei tale.


i cinstim pe sfini, imitndu-i. (Sfntul Ioan Gur de Aur)
87
CONINUTUL: Primirea iertrii prin Spovedanie

Activitatea: Sfnta Tain a Spovedaniei, Taina Iertrii
Preachiziii:
copiii - tiu faptul c: Dumnezeu este Tatl tuturor;

Dumnezeu ne iart din iubire;

Tatl a trimis n lume pe Fiul Su ca nvtor, Mntuitor, Salvator;

- cunosc: generaliti despre Sfnta Tain a Spovedaniei.
Concepte cheie:
Sfnt Tain: Spovedanie/Mrturisire/Pocin;
cum se face Spovedania;
etapele;
efectele;
canonul;
pocin/iertare de pcate.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:
elevi, profesori;
text suport, imagine cu preot i credincios la Spovedanie, coli, caiet,
instrumente de scris, culori, minge, fi de lucru; videoproiector, ecran
de proiecie, laptop;

metode oral-vizuale: tehnici video;
metode de explorare indirect: cu ajutorul fotografiilor/ imaginilor;
metode de aciune real: tehnica R.A.I, completarea fiei de lucru;
temporale:
35 minute;
spaiale:
sala de clas.
88
15 minute
Profesorul iniiaz un dialog, pornind de la ideea c Dumnezeu Tatl, din marea Sa iubire,
ne iart i a trimis n lume pe Fiul Su ca nvtor i Mntuitor. Toi greim i este bine s
ne recunoatem greeala, s o mrturisim i s hotrm s nu o repetm. Toate acestea sunt
cuprinse n Sfnta Tain a Spovedaniei.
5 minute
Profesorul arat elevilor o imagine sau o fotografie, surprinznd momentul Spovedaniei n
biseric. Cu ajutorul videoproiectorului, expune textul suport Dumnezeu ne iubete i ne iart.
Textul poate fi citit de ctre profesor sau de ctre elevi, pentru a ncuraja lectura.
10 minute
Dumnezeu ne iubete i ne iart

Prin aceast Tain se reface legtura, comuniunea, relaia cu Dumnezeu i cu semenii
notri. Pentru ca Spovedania s fie adevrat i
de folos iar noi s primim iertarea (dezlegarea)
greelilor, ea trebuie fcut de bun voie, cu sinceritate, cu prere de ru (de aceea se numete
i Pocin), hotrnd s nu repetm greelile.
Preotul, doctorul sufletelor, ofer sfaturi
folositoare, (canon) pe care este bine s le
urmezi. Cu ct te spovedeti mai des, cu att
sufletul i este mai liber, mai sntos, eti
linitit i mpcat.
Singurul care nu greete este Dumnezeu.

Noi, oamenii, greim mai mult sau mai puin. Din marea Sa iubire, Dumnezeu a rnduit
Sfnta Tain a Spovedaniei sau a Mrturisirii,
prin care ne iart mereu i mereu.
Taina a fost adus n lume de Domnul
Hristos, dup nviere, cnd a dat Apostolilor puterea de a ierta, de a dezlega pcatele oamenilor.
Preotul, ca urma al Apostolilor, este un
mijlocitor ntre cel care se spovedete i Fiul
lui Dumnezeu. Spovedania se face n biseric,
n faa icoanei Mntuitorului.
Evaluare:
10 minute
Pentru realizarea evalurii, se folosete tehnica R.A.I. (Rspunde Arunc ntreab).
Tehnica R.A.I. are la baz stimularea i dezvoltarea capacitii elevilor de a comunica
(prin ntrebri i rspunsuri) ceea ce au nvat. Denumirea provine de la iniialele cuvintelor Rspunde Arunc Interogheaz, printr-un joc de aruncare a unui obiect mic i uor
(minge) de la un elev la altul. Cel care arunc mingea trebuie s pun o ntrebare din lecia
predat celui care o prinde. Cel care prinde mingea rspunde la ntrebare i apoi arunc mai
departe altui coleg, punnd o nou ntrebare. Evident, trebuie s cunoasc i rspunsul ntrebrii adresate. Elevul care nu cunoate rspunsul iese din joc, iar rspunsul va veni din partea
celui care a pus ntrebarea. Acesta are ocazia de a mai arunca nc o dat mingea, i, deci, de
a mai pune o ntrebare. n cazul n care, cel care interogheaz este descoperit c nu cunoate
rspunsul la propria ntrebare, este scos din joc, n favoarea celui cruia i-a adresat ntrebarea. Eliminarea celor care nu au rspuns corect sau a celor care nu au dat niciun rspuns
conduce treptat la rmnerea n grup a celor mai bine pregtii. Metoda R.A.I. poate fi folosit la sfritul leciei, pe parcursul ei sau la nceputul activitii, cnd se verific lecia anterioar, naintea nceperii noului demers didactic, n scopul descoperirii, de ctre profesorul ce
asist la joc, a eventualelor lacune n cunotinele elevilor i a reactualizrii ideilor-ancor.
Not: ncepe profesorul, ntrebnd, de exemplu: Cine este Acela fr de pcat?
89

Activitatea: Sfnta Tain a Spovedaniei, Taina Iertrii
Fi de lucru
10 minute
Floarea sufletului
Deseneaz n jurul cercului care reprezint mijlocul florii, petale pe care s notezi efecte
ale Sfintei Spovedanii. Confrunt ceea ce ai desenat tu cu floarea colegului i completai-v
desenele unul altuia, dac este cazul, adugnd petale.
Artai colegilor din clas lucrrile voastre!
Floarea
sufletului

Fericii cei curai cu inima, c aceia vor vedea pe Dumnezeu. (Matei 5, 8)
90

Activitatea: nvm din Sfnta Scriptur
Preachiziii:
copiii - tiu c: Dumnezeu este singurul fr de pcat;

oamenii greesc mai mult sau mai puin;

primim iertare prin Spovedanie (Mrturisire/Pocin);

- au nvat despre Sfnta Tain a Spovedaniei: (cine a svrit-o pentru prima dat,

cine o svrete acum, unde are loc,

cum se face, care sunt efectele ei).
Concepte cheie:
pild;
Mntuitorul nvtor;
Pilda fiului risipitor;
simbol;
iertare;
etapele/treptele Sfintei Taine a Spovedaniei.
Competene specifice: C1.1, C1.2, C1.3
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:
temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
Sfnta Scriptur-text suport, imagine biblic, coli flipchart, caiet, instrumente
de scris, culori, fi de lucru, videoproiector, ecran de proiecie, laptop;
metode de comunicare oral: expozitive: explicaia, povestirea, instructajul;
colectiv, problematizarea;
metode oral-vizuale: tehnici video;
metode de explorare indirect: cu ajutorul icoanei/imaginii;
metode de aciune real: tehnica mozaic, completarea fiei de lucru;
metode/tehnici de evaluare interactiv: Mozaic, Harta Conceptual;
50 minute;
sala de clas.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
91
40 minute
Prin dialog i discuie colectiv, se actualizeaz noiunile predate anterior, referitoare la
primirea iertrii prin Sfnta Tain a Spovedaniei.
5 minute
Profesorul prezint elevilor o icoan n care este reprezentat scena primirii fiului risipitor
de ctre tatl su.
Folosind videoproiectorul, profesorul expune pe ecran textul din Sfnta Scriptur (Luca
15, 11-32), din care reiese c Dumnezeu iart pe acela care i recunoate greeala cu prere
de ru.
15 minute
Pilda fiului risipitor

Fiul risipitor cere partea sa de motenire
mi se cuvine din avuie. i tatl le-a mprit
avuia.
Un om avea doi feciori i a zis cel mai

tnr din ei tatlui su: Tat, d-mi partea ce
Fiul risipitor ajunge srac

i, ducndu-se, s-a lipit el de unul din locuitorii acelei ri i acesta l-a trimis la arinile sale
s pzeasc porcii. i dorea s-i sature pntecele din rocovele pe care le mncau porcii,
ns nimeni nu-i ddea.
i nu dup multe zile, adunnd toate, fiul

cel mai tnr s-a dus ntr-o ar ndeprtat i
acolo i-a risipit averea, trind n desfrnri.
i dup ce a cheltuit totul, s-a fcut foamete
mare n ara aceea i el a nceput s duc lipsa.
Fiul risipitor, cindu-se, se ntoarce la tatl su

cer i naintea ta; nu mai sunt vrednic s m
numesc fiul tu. F-m ca pe unul din argaii
ti.
Dar, venindu-i n sine, a zis: Ci argai

ai tatlui meu sunt ndestulai cu pine, iar eu
pier aici de foame! Sculndu-m m voi duce
la tatl meu i-i voi spune: Tat, am greit la
92
Printele l primete cu buntate

mbrcai i dai inel n mna lui i nclminte n picioarele lui; i aducei vielul cel
ngrat i-l njunghiai i, mncnd, s ne
veselim, cci acest fiu al meu mort era i a
nviat, pierdut era i s-a aflat. i au nceput s
se veseleasc.
i, sculndu-se, a venit la tatl su. i,

nc departe fiind el, l-a vzut tatl su i i s-a
fcut mil i, alergnd, a czut pe grumazul
lui i l-a srutat. i i-a zis fiul: Tat, am greit
la cer i naintea ta i nu mai sunt vrednic s
m numesc fiul tu. i a zis tatl ctre slugile
sale: Aducei degrab haina lui cea dinti i-l
Fratele cel mare este nemulumit

odat nu mi-ai dat un ied, ca s m veselesc
cu prietenii mei. Dar cnd a venit acest fiu al
tu, care i-a mncat averea cu desfrnatele,
ai junghiat pentru el vielul cel ngrat.
Tatl ns i-a zis: Fiule, tu totdeauna eti
cu mine i toate ale mele ale tale sunt. Trebuia
ns s ne veselim i s ne bucurm, cci fratele tu acesta mort era i a nviat, pierdut era
i s-a aflat.
(Luca 15, 11-3)
Iar fiul cel mare era la arin. i, cnd a venit i s-a apropiat de cas, a auzit cntece i jocuri. i, chemnd la sine pe una dintre slugi, a
ntrebat: Ce nseamn acestea? Iar ea i-a spus:
Fratele tu a venit, i tatl tu a junghiat vielul cel ngrat, pentru c l-a primit sntos.
i el s-a mniat i nu voia s intre; dar tatl lui, ieind, l rug. ns el, rspunznd, a
zis tatlui su: Iat, de atia ani i slujesc i
niciodat n-am clcat porunca ta. i mie nici-
Evaluare:
Pentru realizarea evalurii, profesorul uitlizeaz tehnica Mozaic. (variant)
20 minute
20 minute
Se mparte colectivul n 5 grupe omogene a cte 4/5 elevi: grupe de experi.

Tema: Sfnta Tain a Spovedaniei Pilda fiului risipitor
Grupa de experi nr. 1
Identific persoana care svrete Sfnta Tain i pe cele care primesc Sfnta Tain.
Specific efectele Sfintei Taine.
Noteaz etapele desfurrii Sfintei Taine.
Noteaz cum trebuie fcut Spovedania.
Noteaz informaiile referitoare la importana Sfintei Taine i locul unde poate fi svrit.
Elevii prezint n faa clasei rezolvarea sarcinii care a revenit grupei din care au fcut parte.
93
94

S fim asculttori fa de Dumnezeu i fa de prini.
Completeaz schema cu rspunsurile corecte.
Fi de lucru

Activitatea: nvm din Sfnta Scriptur
10 minute
1. S fie sincer i complet

2. De bun voie
3. Cu prere de ru
4. Spovedirea
5. Iertarea/dezlegarea
6. Canonul
7. Pocin
8. Mrturisire
9. Spovedanie
10. Iertarea greelilor
11. Restabilirea legturii cu Dumnezeu
Sfnta Tain a Spovedaniei

(rspunsuri posibile)

Activitatea: Spovedirea copiilor la biserica parohial (activitate practic)
Preachiziii:
copiii - tiu c: Dumnezeu este singurul fr de pcat;

pe parcursul vieii oamenii greesc - unii mai mult alii mai puin;

primim iertare prin Spovedanie (Mrturisire; Pocin);

au nvat despre Sfnta Tain a Spovedaniei (cine a instituit-o; cine o svrete,

unde are loc, cum se face, care sunt etapele, treptele Spovedaniei,

care sunt efectele ei).
Concepte cheie:
preot duhovnic;
biserica parohial;
ntiinare/anun;
invitaie;
pliant;
comitetul de prini al clasei.
Competene specifice: C1,1, C1.2, C1.3.
Resurse:
umane:
elevi, profesor, nvtor, prini, preot;
materiale:
ntiinare scris (pentru prini), cerere (pentru conducerea colii), pliant;
metodologice: metode de comunicare oral: expozitive: explicaia; instructajul;
conversative: conversaia, discuia colectiv,
problematizarea;
metode de comunicare scris: ntiinare scris, cerere;
temporale:
3 ore, incluznd deplasarea;
spaiale:
sala de clas, biserica parohial.
Forme de organizare: frontal, individual, n grup.
95
Profesorul de Religie, n colaborare cu nvtorul clasei, face cunoscut prinilor intenia de a merge mpreun cu elevii la biserica parohial pentru primirea Sfintei Taine a
Spovedaniei.
Prinii elevilor sunt anunati, fie n cadrul unei edine, fie prin ntiinare scris, cu cel
puin dou sptmni nainte de activitate. Ei transmit, pe baz de semntur, acordul sau
lipsa acordului n ceea ce privete participarea propriului copil la aceast activitate.
Profesorul de Religie ia legtura cu preotul duhovnic pentru a stabili ziua i intervalul
orar.
Prin cerere scris, profesorul de Religie solicit aprobare din partea conducerii colii,
deoarece activitatea este n afara spaiului colar. Pentru aceast activitate, profesorul poate
s ntocmeasc o fi de mini-proiect educativ.
Sugestie. La ntiinarea trimis ctre familiile elevilor, ar putea fi ataat un pliant, n care
profesorul de Religie prezint foarte pe scurt importana i beneficiile primirii Sfintei Taine
a Spovedaniei i, totodat, invit prinii s se alture demersului. (Textul pliantului poate fi
chiar textul suport de la Activitatea 1: Sfnta Tain a Spovedaniei, taina iertrii.)
Not. Pentru deplasarea de la coal la biseric, implicit retur, profesorii solicit sprijin
din partea colegilor de catedr, prinilor, persoanelor din parohie, care s nsoeasc i s
supravegheze elevii. (Dac coala este foarte departe de biseric, se asigur transportul elevilor i a nsoitorilor. Aici se pot implica prinii i autoritile locale)
Evaluare:
Caracterizai, prin trei cuvinte, cum v-ai simit n urma Spovedaniei.
Elevii noteaz mesajele pe post-ituri, apoi le lipesc pe tabl.
96
10 minute

Activitatea: Spovedirea copiilor la biserica parohial (activitate practic)
Fi de lucru
10 minute
Adreseaz unui cunoscut, copil sau adult, ndemnul de a se spovedi.

Ofer cel puin un argument convingtor.


Nu te teme de Spovedanie, ea este o clinic, nu un tribunal!
97
CONINUTUL: Primirea lui Hristos prin Sfnta mprtanie

Activitatea: Cuvnt de nvtur
Preachiziii:
copiii - au nvat c: Dumnezeu ne iubete i din iubire ni L-a trimis pe Fiul Su ca

Mntuitor i nvtor;

Hristos a ntemeiat Sfintele Taine;

sunt apte Sfinte Taine;

Sfnta Tain a mprtaniei este cea mai important (elemente concrete);

La Cina cea de Tain, pinea i vinul au fost prefcute n Trupul i

Sngele Mntuitorului;

prin Sfintele Taine primim nenumrate foloase pentru suflet.
Concepte cheie:
Hristos Mntuitor;
Cina cea de Tain;
Sfnta Liturghie;
prefacere;
preoi;
urmai ai Sfinilor Apostoli;
pregtire pentru primirea Sfintelor Taine;
foloasele/beneficiile primirii Sfintelor Taine.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale: Sfnta Scriptur, text suport, icoan cu Cina cea de Tain, caiet, culori, fie de lucru;




spaiale:
sala de clas.
98
25 minute
Activitatea pornete de la observarea i discutarea icoanei ce reprezint Cina cea de Tain.
5 minute
Dup aceast etap, profesorul le citete elevilor textul suport (aduce lmuriri i d explicaii).
10 minute
Evaluare:
10 minute
Cuvnt de nvtur
a binecuvntat pinea i vinul, numindu-le
Trupul Meui Sngele Meu (Matei 26,
26-28). Aceasta s facei ntru pomenirea Mea
(Luca 22, 19)
Aceasta a fost prima Sfnt Liturghie svrit vreodat! La aceast Cin, numit
,,de Tain, Domnul Iisus Hristos a ntemeiat
Sfnta mprtanie (Euharistie) prin care ni
Se druiete.
Printele ne-a spus c nu putem s-L primim pe Hristos dac nu ne pregtim. Dac
pentru un oaspete drag i pregteti casa, cu
att mai mult pentru Fiul Lui Dumnezeu pregtirea trebuie s fie una aparte att a trupului, ct mai ales cea a sufletului. Rsplata este
minunat!
Se apropie Praznicul nvierii Domnului,

cea mai mare srbtoare cretin. A fost timp
destul, doar s fi avut voin s te pregteti
pentru primirea Luminii prin post, rugciune,
milostenie, Spovedanie, mers la biseric.
mi place s merg la biseric cu prinii, s
m aez cuminte la locul meu n stran, s privesc, s ascult, s cnt i s m rog. Nici nu
tiu cnd trece timpul
Printele iese n faa altarului, ne cuprinde
pe toi cu privirea-i blnd i ncepe cu vocea-i cald cuvntul de nvtur.
Astzi ne-a vorbit despre ultima cin pe
care Mntuitorul Iisus Hristos a luat-o mpreun cu prietenii Si, apostolii; despre cum i-a
ndemnat s se iubeasc unul pe altul, cum
1. Completai spaiile libere, folosind cuvintele din parantez (mprtanie, vinul,

Euharistie, pinea).
Sfnta Tain prin care cretinul primete adevratul Trup i Snge al Mntuitorului Iisus
Hristos este
Aceast Sfnt Tain mai poart denumirea i de
La Cina cea de Tain, Domnul Hristos a binecuvntati a numit-o Trupul Meu.
Domnul Hristos a binecuvntati l-a numit Sngele Meu.
2. Scriei ce trebuie s facei pentru a primi cu vrednicie Sfnta mprtanie:

3. Cum v-ai simit cnd ai primit Sfnta mprtanie?

99

Activitatea: Cuvnt de nvtur
Fi de lucru
10 minute
Alege imaginea n care recunoti Sfnta Tain a mprtaniei.

Argumenteaz alegerea fcut.
1.
2.
3.
4.


Prin Sfnta mprtanie Hristos este mereu prezent n viaa noastr.
100

Activitatea: Ne apropiem cu credin i cu emoie de Sfntul Potir (joc de rol)
Preachiziii:
Copiii tiu: c Sfnta mprtanie este cea mai important tain;

ce reprezint aceast Sfnt Tain i unde se svrete;

cine o primete;

care trebuie s fie comportamentul cretinilor n biseric la primirea Tainei;
Concepte cheie
Sfnta mprtanie;
lca de cult;
preot;
obiecte de cult (icoane, lumnri, epitrahil, potir, linguri);
credincioi.
Competene specifice: C 1.1, C 1.3, C 2.1, C 2.2.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale: mobilierul clasei, diferite obiecte pentru improvizat, aparatur audio,

post-it-uri, fie de lucru;

metode de aciune real: exerciiul;

spaiale:
spaiul clasei.
Forme de organizare: frontal, individual, grup.
101
20 minute
Profesorul explic n ce va consta activitatea: va fi mimat momentul primirii Sfintei
mprtanii de ctre credincioii aflai n biseric. mpreun cu elevii, el amenajeaz sala de
clas ca interior de biseric.
Not: Momentul mprtirii este, trebuie s fie pentru fiecare cretin, unul aparte.
Tocmai de aceea profesorul explic i insist pe seriozitatea, emoia pe care s o probeze n timpul activitii. Ei sunt actorii, iar actorii trebuie s fie credibili.
Pentru a se evita perturbarea activitii, elevii mai ,,dinamici vor fi responsabilizai
prin atribuirea rolurilor principale: preot, diaconi, profesor, bunici sau prini care
au n grij/nsoesc copiii.
Sugestii de realizare:
se delimiteaz cu scaune i bnci spaiul altarului de restul bisericii;
icoanele Mntuitorului i Maicii Domnului aezate ca n biseric;
obiectele de cult: lumnri reprezentate prin creioane, culori;
potirul reprezentat printr-un pahar (poate fi confecionat din hrtie);
linguria reprezentat prin creion sau rigl mic;
epitrahil reprezentat printr-o earf.
Se aleg personajele: preotul i credincioii (copii i aduli-prini, bunici care nsoesc
copiii). Se indic personajelor s fac anumite gesturi specifice situaiei (drumul parcurs
pn n faa potirului, nchinarea la icoane, srutul icoanelor, primirea Sfintei mprtanii,
reluarea locului n biseric). Deplasarea credincioilor se face pe fondul muzical Trupul lui
Hristos.
Profesorul mulumete elevilor pentru implicare; copiii ies din rol, redevin elevi. mpreun reamenajeaz spaiul clasei.
Evaluare:
5 minute
Elevii lipesc pe tabl cte un post-it pe care noteaz cum se simt chiar n momentul acela.
102

Activitatea: Ne apropiem cu credin i cu emoie de Sfntul Potir (joc de rol)
Fi de lucru
5 minute
Coloreaz baloanele n care regseti cuvinte i expresii referitoare la Sfnta Tain a

mprtaniei.

Trupul lui Hristos primii i din Izvorul Cel fr de moarte gustai... (Cntare religioas)
103

Activitatea: Primirea lui Hristos prin Sfnta mprtanie
Preachiziii:
copiii - au nvat c: Domnul Hristos a ntemeiat toate cele apte Sfinte Taine;

- cunosc: elemente specifice pentru Sfintele Taine studiate (Botez, Mirungere,

Spovedanie, mprtanie)
Concepte cheie:
apte Sfinte Taine;
prin Sfnta mprtanie ne unim cu Hristos;
Euharistie
pregtirea pentru primirea Sfntei mprtanii;
potir;
Sfnta Liturghie;
Cina cea de Tain.
Competene specifice: C 1.1, C 1.3, C 2.1, C 2.2
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
cub, coli colorate, instrumente de scris, coli de flipchart, fie de lucru;
metodologice: metode de comunicare: oral: expozitive: explicaia, instructajul;
conversative: discuia; conversaia;
metode de aciune real: exerciiul, fia de lucru;
metode/tehnici de evaluare interactiv: Cubul;
temporale:
40 de minute;
spaiale:
sala de clas.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, n perechi.
104
30 minute
Se pornete de la textul suport despre Sfnta Tain a mprtaniei i are loc o discuie
pentru reactualizarea cunotinelor.
10 minute
Evaluare:
20 minute
n evaluarea activitii se folosete tehnica interactiv Cubul, care presupune explorarea unui subiect, a unei situaii din mai multe perspective, permind o abordare complex.
Etape:
Realizarea unui cub pe ale crui fee sunt scrise cuvintele: descrie, compar, analizeaz, asociaz, aplic, argumenteaz;
Anunarea temei, a subiectului pus n discuie;
mprirea clasei n ase grupe, fiecare dintre ele examinnd tema din perspectiva
cerinei de pe una din feele cubului.
Profesorul explic modul n care va fi realizat evaluarea prin tehnica interactiv
Cubul; mparte colectivul clasei n ase grupe (3-5 elevi).
Cte un reperezentant, desemnat de fiecare grup, rostogolete cubul, faa superioar
indicnd sarcina de lucru a grupei.
Sarcini de lucru n aplicarea tehnicii:
Descrie! Compar! Analizeaz! Ascociaz! Aplic! Argumenteaz!*1
Grupa I - Descrie!
- Sfnta Tain a mprtaniei (Euharistie);
Grupa II - Compar! - cu Sfnta Tain a Spovedaniei;

Grupa III - Asociaz! - componentele Trupul i Sngele Domnului cu pinea i vinul, la

Cina cea de Tain; (Luai, mncai...)
Grupa IV - Aplic!

- cunotinele referitoare la mprtirea cu Trupul i Sngele

Domnului (pregtirea personal);
Grupa V - Analizeaz! - efectele pe care le produce Sfnta Tain a mprtaniei n

viaa cretinului;
Grupa VI - Argumenteaz!
- afirmaia: la fiecare Sfnt Liturghie are loc Cina cea de Tain.
*Fiecare grup expune modul n care a rezolvat sarcina.
105

Activitatea: Primirea lui Hristos prin Sfnta mprtanie
Fi de lucru
10 minute
Citete informaiile din casete. Coloreaz sau contureaz casetele n care sunt prezente
enunuri despre Sfnta Tain a mprtaniei.
Lucreaz, sftuiete-te cu colegul de banc.
Ce form ai obinut i ce reprezint?
Prin Sfnta Tain a

Botezului devenim cretini
i intrm n marea familie a
Bisericii.
Sfnta mprtanie este

Sfntul al crui nume l
una dintre cele apte Sfinte primeti la Botez este sfntul
Taine.
tu ocrotitor.
La Cina cea de Tain,

Domnul Hristos a rostit:
Luai, mncai, acesta este
Trupul meu..., Bei dintru
Acesta toi...Acesta este
Sngele meu..
Sfnta mprtanie este

cea mai important Tain;
prin ea ne unim cu Hristos.
La fiecare Sfnt Liturghie

are loc prefacerea pinii i a
vinului, n Trupul i Sngele
Domnului.
Orice om primete de la
Dumnezeu un nger pzitor.
Sfnta mprtanie
terge pcatele iertate prin
Spovedanie, aduce pace i
bucurie n suflet i sntate
trupului.
Prin Sfnta Tain a

Mirungerii, primim darurile
Sfntului Duh.
Dumnezeu iubete adevrul.
Pentru primirea Sfintei

mprtanii (Sfintei
Euharistii) ne pregtim
prin post, rugciune,
Spovedanie.
Preotul este un urma al

Apostolilor, un mijlocitor
ntre Dumnezeu i
credincioi.
Prin Mrturisire se
reface legtura omului cu
Dumnezeu.
Potirul este vasul sfinit

din care se mprtesc
credincioii i preotul.
Din marea Sa iubire,

Dumnezeu ne iart mereu i
mereu.

Pentru c Hristos ne iubete, ni Se druiete.
106
CONINUTUL: Dumnezeu ocrotete i d putere pentru a face fapte bune

Activitatea: FB pentru Fapte Bune
Preachiziii:
copiii - recunosc: n Persoana lui Dumnezeu pe Creatorul, Cluza, Puterea Suprem;

pe Domnul Hristos ca Fiu al lui Dumnezeu;

pe sfini i ngeri ca ocrotitori;

leag de Persoana lui Dumnezeu noiunea de bine;

- fac distincia bine ru, fapte bune fapte rele i tiu s exemplifice.
Concepte cheie:
fapte bune;
fapte rele;
rsplat;
fericire;
bucurie;
nger pzitor;
legi/ porunci;
Competene specifice: C1.1, C1.2, C1.3
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
text suport; caiet, coli, instrumente de scris, fi de lucru;
conversative: conversaia; discuia colectiv;
metode de comunicare interioar;
metode de aciune real: completarea fiei de lucru; completarea
fiei de evaluare;
metode de evaluare: itemi semiobiectivi, de completare;
temporale:
45 minute;
spaiale:
sala de clas.
107
30 minute
Activitatea debuteaz cu o reactualizare rapid a unor cunotine asimilate anterior, referitoare la Dumnezeu Creatorul, la dragostea Sa, la ocrotirea din partea Lui, a Fiului, a sfinilor i a ngerilor; fapte bune, fapte rele, asociate cu rsplat sau pedeaps.
5 minute
Profesorul mparte elevilor o fi de lectur cu textul suport FB pentru FAPTE BUNE.
Copiii citesc pe fragmente, profesorul intervine cu explicaii, dac este nevoie.
15 minute
FB pentru FAPTE BUNE
Sunt att de frumoase povetile!

Nu cunosc pe nimeni, copil sau de mult
trecut de vrsta copilriei, cruia s nu i
plac s asculte poveti... mai ales cnd se
termin bine i cnd din ele nvei lucruri folositoare.
Aa este i povestea aceasta. Fii cu luare-aminte, pentru c la sfrit v voi ntreba
ce ai priceput, s m conving astfel, nc o
dat, c ai fost ateni i c suntei istei.
Demult, tare demult, privind lumea,
Dumnezeu, neleptul nelepilor, a trimis
oamenilor legi dup care acetia s se conduc. Pentru c erau date chiar de El, au fost numite porunci i trebuiau respectate... doar c
oamenii mai greesc uneori. A luat i ajutoare, ngerii pzitori, care aveau datoria s aib
grij de copil nc din primele clipe de via.
Aa se ntmpl i acum i va fi mereu.
Tot ngerii sunt aceia care numr faptele
bune sau faptele mai puin bune i dau de-o
parte bile albe sau bile negre. (Cred c ai
mai auzit de asta la coal, nu-i aa? Albe
cnd e bine i negre...spunei voi....)
Cu ct se adun mai multe bile albe, att
ngeraul ct i omul primesc rsplat, pen-
tru c nseamn mai multe fapte bune. Ct

despre celelalte, dragii mei, s tinei minte
c niciodat nu pot fi inute ascunse faptele
cuiva, chiar dac acela crede c nu-l vede
nimeni. ngerii i Dumnezeu vd ceea ce noi
nu putem s vedem ntotdeauna.
De cnd am aflat de aceste lucruri, am nceput s fac mai multe fapte bune, ca s m
ajut pe mine i s-l ajut i pe ngerul meu
pzitor. De ce este el vinovat c nu sunt eu
bun mereu?
Ce sunt faptele bune? Faptele bune sunt
acelea care fac bine cuiva, bucur o fiin
de lng noi, om, animal, plant. Pentru c
sunt convins c nelegei ce vreau s spun,
urmrii logica. Faptele bune m fac mai
bun l bucur pe nger l fac fericit pe
Dumnezeu, iar eu sunt rspltit... Cum? Prin
darurile pe care le primesc de la Dumnezeu:
sntate, putere, dragoste de oameni... sigur,
tii i voi destule. Ca s v ajut, v dau cteva exemple de fapte bune: ngrijim sau ajutm pe cineva care sufer, sdim flori, hrnim puiorii, zmbim, suntem politicoi...
i, pentru ele, vom avea un mare FB n catalogul vieii.
Evaluare:
10 minute
a) Ai fost ateni i tii c Dumnezeu a dat oamenilor........................ dup care s se conduc.
El trimite fiecruia un ..................................... care s ajute omul nc de la nceputul vieii.
Faptele bune.............................. lui Dumnezeu i prin aceasta dovedim c suntem...................
b) Cnd meritm, Dumnezeu ne trimite o mulime de daruri. Scrie i tu cel puin trei daruri
pe care le-ai primit de la El:
108
- ...............................................
- ...............................................
- ...............................................
c) Omul bun face fapte pe msur. Scrie ce fapte bune poi s faci la vrsta ta.

109

Activitatea: FB pentru Fapte Bune
Fi de lucru
15 minute
Ajut-m s ajut!
Discui cu prietenii ti despre oamenii pe care i cunoatei i care ar avea nevoie de
ajutor. Scrie cte un nume deasupra fiecrui pescar din barc.
Urmrete firul undiei pn la petele pe care l-a prins fiecare.
Scrie pe fiecare pete numele unei persoane i cum ar putea s fie ajutat acea persoan
n zilele urmtoare.


Bine faci, bine gseti! (Proverb romnesc)
110

Activitatea: Tu cu ce i umpli inima?
Preachiziii:
copiii - tiu: ce sunt faptele bune i pot s dea exemple;

- fac diferena: fapte bune - fapte rele;

- cunosc: noiunile de rsplat i pedeaps i efectele acestora n viaa omului.
Concepte cheie
fapte bune;
emoii;
efecte.
Competene specifice: C 1.1, C 1.2, C1.2, C1.3, C 2.2.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:
temporale:
spaiale:
elevi; profesor;
ghem de sfoar, caiet, coli de scris, instrumente de scris, coli colorate,
foarfece, fia de lucru;
conversative: dialogul, discuia colectiv;
metode de aciune real: jocul didactic, completarea fiei; colaj
35 minute;
sala de clas.
111
20 minute
Profesorul discut cu elevii despre fapte bune i fapte rele, efectele acestora n viaa
noastr i relaia cu Dumnezeu n funcie de aciunile noastre. De asemenea, vorbesc despre
lucrurile care ne fac fericii i aduc mulumire i lucrurile care ne fac nefericii i aduc
tristee.
5 minute
Profesorul propune jocul Pnza de pianjen
15 minute
Profesorul explic procedeul: se arunc ghemul de la unul la cellalt astfel nct s circule
n toat clasa. Primul care arunc este profesorul i rostete denumirea unei fapte bune (de
exemplu ajutorarea). Pe msur ce se deruleaz, se formeaz o pnz de pianjen n care
sunt cuprini toi. Urmeaz drumul invers i pentru faptele bune rostite de fiecare n parte,
de data aceasta, la ntoarcere, se va specifica un efect. (Exemplu: de la ajutorare bucurie,
ngrijirea plantelor, roade).
Jocul are rolul de fixare a cunotintelor i de contientizare asuprea efectelor pe care faptele bune le produc asupra fiinelor: oameni, animale, plante.
Evaluare:
Fiecare elev va completa un bileel pe care sunt scrise cuvintele:
Cnd..................
............... m simt ..............
............... doresc ...............
Exemplu: Cnd ajut un prieten, m simt bine i doresc s fie fericit.
Copiii citesc sau expun bileelele, aceasta fiind o posibilitate de intercunoatere.
112
5 minute

Activitatea: Tu cu ce i umpli inima?
Fi de lucru
15 minute
O inim plin de fericire colaj

Pentru executarea colajului, este nevoie de foarfece i coli de dou culori.
Deseneaz i decupeaz picturi din ambele culori.
Alctuiete o list cu gesturi, cuvinte, lucruri care te fac fericit i i aduc mulumire i o list
cu lucruri care i provoac tristee pe parcursul unei zile sau a unei perioade scurte de timp.
Scrie pe picturi cuvintele din list: - cele pozitive pe picturile de o culoare;

- cele negative pe picturile din cealalt culoare.
Amestec picturile de fericire i picturile de tristee, pentru c n via sunt
mpreun.
Deseneaz conturul unei inimi. n interiorul inimii, lipete picturile de fericire, iar n
exterior pe cele de tristee.
ncearc acest joc cu prietenii, fraii, prinii, ntrebndu-i:
Tu cu ce i umpli inima?

Poi afla bucurii la orice pas. Caut i gsete!
113

Activitatea: Lsai amintiri plcute n urma voastr!
Preachiziii:
copiii - tiu c: Dumnezeu face totul din iubire i cu iubire;

Domnul Hristos ne-a dat nenumrate exemple de gesturi de iubire;

suntem adevrai fii i prieteni ai lui Dumnezeu;

Hristos Se bucur atunci cnd vorbele noastre se transform n fapte;

s dea exemple de gesturi de iubire;

- neleg: noiunea de virtute;

- cunosc: exemple din vieile sfinilor, care vorbesc/ amintesc de virtuile acestora
Concepte cheie:
iubire, credin, ndejde/speran;
virtui cretine;
iubirea cea mai important virtute;
gesturi, fapte pornite din iubire;
Pilda creioanelor.
Competene specifice: C 1.1, C1.2, C 1.3, C 2.1, C 2.2.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:
temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
text suport, caiete, coli de scris, instrumente de scris, videoproiector,
ecran de proiecie, laptop (facultativ), fi de lucru;
conversative: dialogul, discuia;
metode de comunicare scris: lectura/textul;
metode oral- vizuale: tehnici video;
metode de aciune: directe: evaluarea;
metode interactive: fi de lucru;
metode de evaluare: interactive: tehnica Ciorchinele.
50 minute;
sala de clas.
Forme de organizare: frontal, individual, n grup.
114
20 minute
Pretextul de la care se pornete este povestirea cretin Pilda creioanelor.
Dac se alege varianta citirii acesteia de ctre copii, fiecare va primi textul suport sau
acesta se proiecteaz pe un ecran.
Pilda creioanelor (adaptare dup Paulo Coelho)

Meterul robotise toat ziua. Spre sear,
obosit de atta trud, nainte s prseasc
atelierul, i-a aruncat privirea mprejur s
vad dac totul era la locul lui. ntr-un col,
nebgate n seam, erau trei creioane de culori diferite, pe care cineva uitase s le mpacheteze...
Omul le-a cuprins n palma sa mare i bttorit de munc, a zmbit cald i a nceput s
le vorbeasc asemenea unor copii...
A vrea s tii cinci lucruri nainte de a
pleca n lumea larg:
Aa mici cum suntei, vei putea s facei
lucruri mari i minunate, dac v vei lsa conduse de cineva.

Vei putea s corectai toate greelile pe
care le facei.
Din cnd n cnd, vei simi tiul ascuitoarei.V va durea, dar va trece i aceast ncercare v va fi de folos, dac vrei s fii nite
creioane nemaipomenite.
Partea cea mai important se afl nuntrul
vostru.
Oriunde v vei duce, indiferent ce oameni
vei ntlni n cale, nu uitai s lsai amintiri
plcute n urma voastr!
Dragi copii,
Creioanele din povestioar suntei voi, cei mici, i suntem noi, oamenii mari.
Fiecare cu felul nostru de a fi, diferii unul fa de cellalt. Facem lucruri minunate dac
ne lsm condui de Dumnezeu, de nvturile Sale. Avem ansa, dar i datoria s corectm
greelile pe care le facem. Din cnd n cnd, pentru c viaa nu este numai lapte i miere,
vom avea ncercri, tristei, nempliniri. Ne va durea, dar va trece i vom putea s ne continum viaa.
Ceea ce avem cel mai important se afl n noi. Este sufletul, motorul vieii.
Toate faptele noastre, toate gesturile, vorbele las urme n jur, n viaa celorlali. Avei
grij s facei tot ce v st n putin ca urmele faptelor voastre s aduc bucurie i mulumire
lui Dumnezeu i oamenilor!
Copiii sunt invitai s noteze n caiet numele unei persoane care a lsat urme, l-a influenat, l-a ajutat, l-a sftuit i care sunt aceste urme.
Dup ce fiecare citete ce a scris, sarcina urmtoare este s se gndeasc i s noteze numele unei persoane n viaa creia el, copilul a lsat urme i n ce fel.
Discuia continu, copiii sunt aceia care fac afirmaia c bucuria este o urmare a svririi
faptelor bune; sentimentul care ajut aceasta este iubirea fa de Dumnezeu, fa de semenii
notri, fa de celelalte fiine.
Iubirea este cea mai important calitate, nsuire sufleteasc, este cea mai mare virtute
cretin.
Virtutea este pornirea fireasc a omului de a face bine. Ea este cu att mai puternic, cu
ct se repet mai des, devenind un obicei.
Alturi de iubire (dragoste), stau altele dou: credina i ndejdea (sperana).
Ele ne in legai de Dumnezeu:
115
l cunoatem pe Dumnezeu prin credin.

Ne ndreptm spre El cu ndejde.
Ne unim cu El prin iubire.
Dac ne gndim la Mntuitorul Hristos, vedem cu ct iubire i-a ajutat pe oamenii din
vremea Sa. Dac i noi vom ajuta pe cei aflai n suferin astzi, nseamn c suntem urmai
vrednici ai lui Hristos. Cci El ne-a nvat c totul se rezum la aceste cuvinte: S iubeti pe
Domnul Dumnezeul tu cu toata inima ta, cu tot sufletul tu S iubeti pe aproapele tu
ca pe tine nsui. (Matei 22, 37-40; Marcu 12, 30-31)
5 minute
Evaluare
15 minute
Elevii sunt mpriti n patru grupe, fiecare alctuit din 4-5 elevi.
Profesorul noteaz pe tabl, ntr-un cerc, cuvntul iubire/dragoste. Fiecare grup, prin
discuii i negociere intra-grup, va gsi dou cuvinte care arat sentimente pornite din iubire/dragoste. (Exemplu: blndee, drnicie). Cuvintele identificate sunt notate de ctre elevi
n jurul temei centrale, ca nite raze.
Dac se traseaz legturi ntre concept/cuvinte, se poate realiza un ciorchine.
Se ajunge la concluzia c Din iubire pornesc cele mai frumoase sentimente.
(Profesorul noteaz pe tabl).
Virtuile trebuie demonstrate, fcute s aduc roade, prin fapte, prin ajutorul dat semenilor notri, mai ales celor aflai n necaz: orfani, sraci, bolnavi, vduve. Orice mic ajutor
fcut acestora este primit de Dumnezeu.
Fiecare grup, pornind de la ceea ce a fost notat anterior pe tabl, va gsi cte dou roade
pentru fiecare virtute. Apoi prezint i noteaz rezultatele.
116

Activitatea: Lsai amintiri plcute n urma voastr!
Fi de lucru
15 minute
Copile drag, ai ntlnit pn acum exemple de sfini care au demonstrat prin fapte ce
ndeamn s iubeti pe aproapele tu i s faci asta, indiferent de ceea ce spun ceilali. i
reamintesc civa: Sfnta Parascheva, Sfntul Nicolae, Sfnta Filofteia.
Amintete-i cum ajutau

Chiar dac eti mic, poi s faci mult bine n jurul tu.
Gndete-te la un gest pe care s-l ndrepi spre oamenii aflai n necaz.
Mrturisete gndul tu prinilor, prietenilor, doamnei nvtoare i f ca el s se
transforme n realitate.
Scrie aici la ce te-ai gndit i cum propui s realizezi aceasta.


n fiecare om pe care-l miluim st Hristos ateptnd jertfa noastr.
117
CONINUTUL: Alegerea binelui n via

Activitatea: Momentul schimbrii
Preachiziii:
copiii - tiu c: Dumnezeu iubete i iart toi oamenii;

Dumnezeu atept ca omul s i recunoasc greeala i s se schimbe;

Domnul Hristos ne nva c aproapele este orice om;

- fac distincia: bine - ru, fapte bune - fapte rele; (tiu s dea exemple).
Concepte cheie:
schimbare/transformare;
greeal;
iertare.
Competene specifice: C1.1, C2.2, C2.1, C2.2.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
text suport, coli, caiet, fi de evaluare, instrumente de scris, fia de lucru;

metode de aciune real: completarea fiei; activiti creative;
temporale:
35 minute;
spaiale:
sala de clas.
118
25 minute
Copiii sunt provocai de ctre profesor la o discuie pe tema fapte bune fapte rele, cu
exemple din viaa de zi cu zi: hotrrea de a te deprta de ru, momentul schimbrii, bucuria
pe care i-o aduce n suflet schimbarea n bine. Se ascult toate prerile, punndu-se accent
pe sinceritate.
5 minute
Urmeaz citirea textului suport, fie de ctre profesor, fie de ctre elevi (este recomandat
ncurajarea lecturii expresive).
10 minute
Momentul schimbrii
(adaptare dup Cuiele, de Pop Simion)
Un om avea un fiu.
Pe ct era tatl de bun i de harnic, pe att
era fiul de ndrtnic i lene.
Blnd din fire, n loc s plteasc purtarea fiului cu cuvinte grele i btaie, cum fceau ali prini, i vorbea frumos, ncercnd
s-l fac s urmeze binele. Toate acestea spre
ndreptarea fiului, ns degeaba. ntr-o zi s-a
hotrt ca, pentru orice fapt, vorb sau gest
nepotrivit al fiului, s bat cte un cui n u.
Azi aa, mine aa, pn cnd ua s-a umplut i a devenit un zid de cuie. Vznd toate
acestea, fiul omului s-a nfuriat i a zis:
De ce ai btut cuie n u? Unde s-a mai
vzut aa ceva?
Nu eu, tu le-ai btut, i-a rspuns tatl.
Eu? Nici mcar nu tiu s in ciocanul
n mn!
Tu i faptele tale. Pentru fiecare fapt
nelalocul ei am btut cte un cui.
Tatl i-a privit fiul cu tristee i nu a mai
zis nimic...
Nu se tie de ce, poate privirea tatlui sau
amrciunea din vocea sa l-au lovit pe fiu
drept n inim i a rostit cuvintele pe care tatl
ar fi dorit demult s le aud: Iart-m, tat,
m voi schimba!. A stat zile i nopi de-a rndul i s-a hotrt s treac pe o foaie de hrtie
tot ce fcuse, astfel nct s nu uite nimic i
pentru fiecare fapt rea s fac o fapt bun.
Rscolind ntr-un sertar dup foaie i creion, a dat peste o icoan cu Domnul Hristos
btnd la ua. Vrnd s o ridice de acolo, s-a
cutremurat i a strigat: De Tine aveam nevoie,
Doamne! Tu eti cheia care deschizi sufletele!
Acesta a fost momentul schimbrii. Cuiele
din u au fost scoase unul cte unul, iar cuiele din inim (faptele, vorbele, gesturile nepotrivite) s-au transformat n fapte bune ndreptate spre aproapele su. Cine este aproapele?
Aa cum nva Domnul Hristos, aproapele
este orice om.
Evaluare:
10 minute
Descriei n cteva cuvinte personajele textului.
- tatl
- fiul
Extragei din text fragmentul n care apare ndemnul tatlui.

Transcriei din text cuvintele prin care fiul i recunoate greeala i ce hotrte.

Prezentai motivul pentru care fiul vede, n Domnul Hristos, schimbarea.

119

Activitatea: Momentul schimbrii
Fi de lucru
10 minute
Imagineaz-i c eti scriitorul povestirii Momentul schimbrii.

Dezvolt ideea transformrii faptelor rele n fapte bune.
Ce fapte rele crezi c fcuse fiul? Cum s-au transformat ele n opusul lor?
Prezint ideile tale colegilor!


Mai bine mai trziu dect niciodat! (Proverb englezesc)
120

Activitatea: Modelele mele
Preachiziii:
copiii - recunosc: n Dumnezeu, n Domnul Hristos, n sfini i ngeri pe ocrotitorii oamenilor;

- cunosc: persoanele din viaa lor care le ofer ajutor i ocrotire;

- contientizeaz: c suntem datori, la rndul nostru, s oferim ocrotire.
Concepte cheie:
ajutor;
ocrotire;
persoanele din viaa cretinului care ofer sprijin i ocrotire;
modele de urmat.
Competene specifice: C 1.1, C1.1, C2.1, C2.2.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
coli, caiet, fi de evaluare, instrumente de scris, fi de lucru;
metode de aciune real: completarea fiei de lucru, activiti creative;
temporale:
40 minute;
spaiale:
sala de clas.
121
15 minute
Activitatea const ntr-o scurt trecere n revist a cunotinelor referitoare la persoanele
din viaa unui copil de la care el nva s aleag, s urmeze binele i s se ndeprteze de
ru. Acestea sunt: Persoanele Sfinte: Dumnezeu, Domnul Hristos, Maica Domnului, sfinii i
ngerii, familia, dasclii, preotul, prietenii, colegii, persoane din parohie, vecini etc.
Primim, este frumos i de folos s oferim. (Copiii dau exemple de modaliti prin care ne
putem arta recunotina).
5 minute
Evaluare:
10 minute
Pentru fiecare persoan din viaa voastr, scriei dou modaliti prin care primii ajutor i
o fapt prin care ntoarcei ajutorul primit.
De la Persoanele Sfinte: har putere fapte bune
De la prini, familie: sfaturi ajutor recunotin
De la dascli
De la preot
De la prieteni
De la colegi
Copiii citesc ideile pe care le-au notat. Se scrie pe tabl ,,mesajul clasei (poate fi o
constatare, un ndemn, o rugciune).
122

Activitatea: Modelele mele
Fi de lucru
15 minute
Gndete-te c viaa este o grdin n care florile sunt persoane, modele pentru tine. Tu
eti harnic ca albina care culege nectarul din fiecare floare.
Deseneaz florile, scrie pe fiecare modelul (persoana) despre care este vorba i ce
culegi de la fiecare. Scrie sub fiecare floare ce faci cu ceea ce culegi.


Omului cu-nvtur i curge miere din gur. (Proverb romnesc)
123

Activitatea: Dumnezeu lucreaz prin oameni
Preachiziii:
copiii - recunosc: n Dumnezeu, Domnul Hristos, sfini i ngeri pe ocrotitorii oamenilor;

- cunosc persoanele din viaa lor care le ofer ajutor i ocrotire;

- contientizeaz c suntem datori s oferim ocrotire.
Concepte cheie:
grij, ajutor, ocrotire;
efecte, rezultate, roade ale ocrotirii;
ce oferim noi;
ntmplare real.
Competene specifice: C1.1, C 1.2, C1.3, C 2.1.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
fi de lucru; instrumente de scris;
metodologice: metode de comunicare oral: expozitive: explicaia, instructajul,
metode de aciune real: jocul didactic, completarea fiei, activiti creative;
metode de evaluare interactiv;
spaiale:
sala de clas.
124
25 minute
Activitatea se desfoar avnd ca suport informaii, idei aprute pe parcursul dialogului/
discuiei preliminare privind ocrotirea primit de oameni; efecte ale purtrii de grij a lui
Dumnezeu; ndatoriri fa de Dumnezeu, alte persoane sfinte i fa de aproapele nostru.
Profesorul explic faptul c ideile vor fi strnse sub forma unor ramuri de copac pe trei
teme:
Cine ocrotete?
Cum ocrotete?
Ce ofer eu?
Jocul poate fi individual sau pe grupe; dac se alege varianta pe grupe, se mparte clasa
n 4 grupe a cte 4-5 elevi fiecare grup. Fiecare grup, prin negociere ntre membrii ei, va
emite i va nota pe tabl o prere pentru fiecare dintre temele mai sus menionate.
Profesorul scrie pe tabl, ntr-un dreptunghi reprezentnd trunchiul copacului, denumirea
temei centrale, de exemplu, Ocrotirea. Jocul este n sine o metod de evaluare, dar poate fi
folosit i n faza de predare a cunotinelor.
Copacul obinut este de fapt un organizator grafic. Fiecare dintre cele 4 grupe alctuiete
un mesaj final care se scrie, de asemenea, pe tabl.
15 minute
Evaluare:
10 minute
Fiecare elev este pus n situaia de a se gndi la o persoan care i ofer sprijin i ocrotire. Noteaz pe un bileel rspunsul la ntrebrile: Cine m ocrotete?/Cum m ocrotete?/
Ce ofer eu?
Fiecare citete propriul mesaj. La final se poate concluziona care dintre persoanele apropiate i face s se simt confortabil (Ci copii rspund mama, tata etc).
125

Activitatea: Dumnezeu lucreaz prin oameni
Fi de lucru
10 minute
Alctuiete un text, de 30-50 de cuvinte, n care s prezini o ntmplare real, cnd ai

simit c ai fost ocrotit.
Scrie un mesaj de mulumire sau o rugciune scurt pentru persoana care te-a ocrotit.


Dumnezeu lucreaz prin oameni!
126
Competene specifice: C 1.1, C 1.2, C 1.3, C 2.1, C 2.2.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:
temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
texte suport, ghid pentru profesori, manual, plan de recapitulare,
fie de recapitulare, caiet, coli, instrumente de scris;
conversative: conversaia, dialogul,
discuia de grup;
de comunicare interioar: introspecia;
2 ore;
sala de clas.

Not: Copiii sunt ndemnai s adreseze ntrebri pentru clarificarea nelmuririlor i s completeze rspunsurile colegilor.
127
128
Domeniul
Ce nseamn s
fii cretin
Nr. Crt.
Alegerea binelui n
via
Dumnezeu ocrotete i
d putere pentru a face
fapte bune
Primirea lui
Hristos prin Sfnta
mprtanie
Persoanele din viaa

unui cretin
Primirea iertrii prin
Spovedanie
Cnd un om devine
cretin
Coninuturi
C1.1
C1.2
C 1.3
C2.1
C2.2
Competene
specifice
1
1
Nr.
ore
Data/
sptmna
Dumnezeu
Hristos
Botez, cretin
Mirungere
Darurile Sfntului Duh
Spovedanie/Mrturisire
/Pocin
mprtanie/
Euharistie
Unirea cu Hristos
Trupul i Sngele
Domnului
Sfnta Liturghie
condiiile i
beneficiile primirii
Sfintelor Taine
ocrotire
putere
bine/ru
fapte bune/
fapte rele
alegere
virtui/caliti
casa sufletului
Concepte
cheie
de comun acord cu
elevii, mprirea
materiei pentru
cele dou ore de
recapitulare.
Observaii
Evaluare sumativ
Preachiziii:
Copiii - au noiuni despre: ceea ce nseamn:

s trieti n comuniune i armonie cu Dumnezeu;

via, ca dar al lui Dumnezeu;

sfinirea vieii n Biseric;

- au nvat c: Domnul Hristos a ntemeiat toate cele apte Sfinte Taine;

- cunosc: elemente specifice pentru Sfintele Taine studiate (Botez, Mirungere,

Spovedanie, mprtanie);

persoanele din viaa lor care le ofer ajutorul pentru a face fapte bune.

- recunosc n Dumnezeu, n Domnul Hristos, n sfini i ngeri pe ocrotitorii oamenilor;

- contientizeaz: c suntem datori s oferim ocrotire;

- fac distincia: bine - ru, fapte bune - fapte rele i pot oferi exemple.
Concepte cheie:
Dumnezeu, Hristos, Sfinte Taine;
Botez, cretin;
Mirungere, Darurile Sfntului Duh;
Spovedanie/Mrturisire/Pocin, iertarea greelilor;
mprtanie/Euharistie, unirea cu Hristos;
Trupul i Sngele Domnului; Sfnta Liturghie;
condiiile i beneficiile primirii Sfintelor Taine;
ocrotire, putere;
bine/ru; fapte bune/fapte rele; alegere;
legi, porunci;
virtui/caliti;
Casa sufletului, constructor.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
caiet, coli, instrumente de scris, instrumente de desen, fi de evaluare;
conversative: conversaia, discuii;
metode de aciune real: fi de evaluare, activiti creative;
temporale:
o or;
spaiale:
sala de clas.
Forme de organizare: frontal, individual, n perechi.
129

Casa sufletului
Iubii copii,
Viaa este un ir de evenimente, pe care Dumnezeu ne ajut s le ordonm.
El ne arat ce este bine i ce nu este bine, ce ne este i ce nu ne este de folos. Ne nva,
ne atenioneaz, dar nu ne oblig. Alegerile sunt ale noastre i ele ne influeneaz viaa.
Astzi v propun s fii constructori i vei ncerca s ridicai o cas, casa sufletului vostru. Un constructor adevrat, atunci cnd dorete s ridice ceva durabil, care s nu se prbueasc, urmeaz un plan i are nevoie de ajutoare.
Aici intervine alegerea cea mai important!
Dac alegi ca Ajutorul tu cel mai important s fie Dumnezeu, va fi minunat. Vei locui
ntr-o cas mare, ncptoare pentru infinita dragoste de Dumnezeu i de semeni.
S ncepem!
n tradiia romnilor, orice lucru ncepe cu Dumnezeu.
Scrie aici o rugciune scurt, prin care l rogi s te ajute s duci la bun sfrit construirea
casei.

................................................... .........................................
........................................................... ...................................
La temelie s aezi pietre tari, poruncile lui Dumnezeu, astfel nct casa s nu se clinteasc.
S iubeti pe Domnul Dumnezeul tu cu toat inima ta, cu tot sufletul tu...
S iubeti pe aproapele tu ca pe tine nsui (Matei 22, 37-40; Marcu 12, 30-31)
Aceste cuvinte au fost rostite de Fiul lui Dumnezeu i reprezint Legea iubirii.
Pereii trainici, ridicai cu miestrie din credin, ndejde (speran), iubire (dragoste), nu
se vor drma niciodat dac rugciunea, cimentul care leag crmizile, este de calitate.
Reamintete-i c ndejdea, credina i iubirea sunt virtui cretine, caliti care mbogesc
orice suflet.
Unete printr-o sgeat cuvntul care denumete virtutea cu rolul pe care aceasta l
are n viaa cretinului. Fii atent, o explicaie din coloana B nu are corespondent n
coloana A!
AB
Iubirea
ne ajut sa-L cunoatem pe Dumnezeu
Credina
ne ajut s ne ndreptm spre Dumnezeu
Ndejdea
ne ajut s ne unim cu Dumnezeu

ne ajut s vorbim cu Dumnezeu
130
Acoperiul s fie ocrotirea, puterea, ajutorul de la Maica Domnului, de la ngeri i sfini.

Scrie un cuvnt cu acelai neles pentru ocrotire, putere, ajutor.
........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
Alctuiete propoziii cu urmtoarele cuvinte: nger pzitor, sfnt ocrotitor, Maica
Domnului.
........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
.......................................................... ...................................
S continum construcia!
Ua casei o reprezint Sfintele Taine.
Cte Sfinte Taine sunt?
........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
Cine le-a ntemeiat?
........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
Care este Sfnta Tain prin care devenim cretini?
........................................................... ...................................
.............................................................................................. ...................................................
........ ...................................
Prin care Sfnt Tain primim darurile Duhului Sfnt?
........................................................... ...................................
Ce obinem prin Sfnta Tain a Spovedaniei (Mrturisirea)?
........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
Ce primim prin Sfnta Tain a mprtaniei/Euharistiei?
........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
131
Cnd a fost svrit pentru prima dat Sfnta Tain a mprtaniei?

........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
Cum a numit Domnul Hristos pinea i vinul pe care le-a binecuvntat?
........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
La ua casei este Domnul Hristos. Cnd El bate trebuie primit nuntru cu mult bucurie
i rugat s rmn mereu oaspetele nostru drag, prin Sfnta mprtanie.
n orice cas, orict de ferecat ar fi ea, ptrund i fire de praf, adic pcatele, greelile
noastre. S le nlturm cu grij, fr s lovim ceva, fr s rnim pe cineva!
S curm cmara sufletului prin Spovedanie!
... Au mai rmas ferestrele. Mari, s intre prin ele lumina, vor fi fabricate din fapte bune.
Omul bun face fapte bune.
Faci multe fapte bune, chiar dac eti nc mic. Ai putea s scrii trei fapte bune svrite
n ultima sptmn? Te rog!
- ........................................................... ...................................
- ........................................................... ...................................
- ........................................................... ...................................
tiu c sunt mult mai multe de trei i i doresc s le nmuleti! St n puterea ta! De tine
se vor bucura i oamenii i Dumnezeu.
Ai casa, dar va trebui ntreinut i umplut cu tot felul de bunti i frumusei: adevr,
rbdare, buntate, curaj, modestie, cinste, dreptate, pace, nelegere.
...ntr-o astfel de cas poi primi pe orice om, pe aproapele tu. Nu uita de binefctorii
ti: prinii trupeti, fraii, prietenii, prinii spirituali: naii, preotul, preotul duhovnic, profesorii ti.
Din casa sufletului tu va izvor lumin.
Am nceput cu o rugciune de cerere i ar fi minunat s ncheiem cu o rugciune de mulumire. O scrii tu, o rostim mpreun!
........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
........................................................... ...................................
Not. Pe msur ce sunt amintite elementele componente ale casei, se deseneaz casa.
132
Casa sufletului meu
iubeti
pe
iubeti
aproapele
pe
Domnul
133
Itemi subiectivi de tipul eseu structurat
FB pentru scrierea unei rugciuni de cerere, coninut adecvat;
B pentru scrierea unei rugciuni (alta dect de cerere), coninut adecvat;
S pentru scrierea unei rugmini.
Itemi semiobiectivi de completare i ordonare
FB pentru completarea corect, complet i ordonarea cuvintelor ambelor pri ale citatului;
B pentru completarea corect, complet i ordonarea cuvintelor dintr-o singur parte a citatului;
S pentru completarea parial corect, incomplet a cuvintelor citatului.
Itemi obiectivi de asociere
FB pentru trei asocieri corecte;
B pentru dou asocieri corecte;
S pentru o asociere corect.
Itemi semiobiectivi cu rspuns scurt
FB pentru trei sinonime corecte;
B pentru dou sinonime corecte;
S
pentru un sinonim corect.
Itemi subiectivi cu rspuns deschis
FB pentru alctuirea corect a trei propoziii n care apar trei cuvinte propuse;
B pentru alctuirea corect a dou propoziii n care apar dou cuvinte propuse;
S
pentru alctuirea corect a unei propoziii n care apare un cuvnt propus.
Itemi subiectivi cu rspuns deschis
FB pentru opt/apte rspunsuri corecte;
B
pentru ase/cinci rspunsuri corecte;
S
pentru patru/dou rspunsuri corecte.
Not: Pentru exerciiul referitor la Fapte bune, profesorul poate acorda FB chiar i pentru
menionarea unei singure fapte bune.
Itemi subiectivi de tipul eseu structurat
FB pentru scrierea unei rugciuni de mulumire, coninut adecvat;
B pentru scrierea unei rugciuni (alta dect de mulumire), coninut adecvat;
S
pentru scrierea unei rugmini.
de Religie.
134
DOMENIUL:
Viaa cretinului mpreun cu semenii
CONINUTUL:
Necesitatea de a spune ntotdeauna adevrul
Activitatea:
Domnul Iisus Hristos ne nva s spunem tot timpul adevrul
Activitatea:
Tu ce ai face n locul meu?
Activitatea:
Vreau s fiu din nou Ionel!
CONINUTUL:
Ascultarea i mplinirea sfaturilor bune
Activitatea:
Ascultarea, o virtute
Activitatea:
Cheile ascultrii
Activitatea:
Tu i umbrela ta
CONINUTUL:
Activitatea:
Buntatea comoar sufleteasc
Activitatea:
Blndeea un fruct al buntii
Activitatea:
Rspunde rului cu bine
CONINUTUL:
Importana de a avea rbdare cu cei din jur
Activitatea:
Rbdarea i ndelunga rbdare
Activitatea:
File de agend
Activitatea:
Poezia rbdrii
135
CONINUTUL:
Respectul fa de sine i fa de ceilali
Activitatea:
Despre respect la vrsta copilriei
Activitatea:
Eu sunt eu i tu eti tu
Activitatea:
Biatul cu doi ochi
CONINUTUL:
Nevoia de efort pentru a obine rezultate
Activitatea:
Folosete-i darurile ca s-i fie de folos
Activitatea:
Dac vrei, poi!
Activitatea:
Viitorul ncepe azi
EVALUARE SUMATIV
136
CONINUTUL: Necesitatea de a spune ntotdeauna adevrul

Activitatea: Domnul Iisus Hristos ne nva s spunem tot timpul adevrul
Preachiziii:
copiii - cunosc: noiunea de adevr i minciun;
urmrile produse de adevr sau minciun;
faptul c Dumnezeu ne nva s spunem tot timpul adevrul;
(a spune adevrul este o lege/porunc);
situaii din viaa de zi cu zi n care au recunoscut adevrul sau minciuna.
Concepte cheie:
Dumnezeu;
adevr;
minciun;
sinceritate;
exemplul personal;
model (despre Hristos).
Competene specifice: C 1.1, C 1.2, C1.3.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale: text suport, fi de lucru, caiet/coli/instrumente de scris;
metodologice: metode de comunicare oral: expozitive: explicaia i povestirea;
conversative: dialogul;
metode de aciune direct: fia de lucru, activiti creative;
spaiale:
sala de clas.
137
15 minute
Pentru nceput, se poart un scurt dialog pe baza cunotinelor asimilate n activitile
anterioare, din anii anteriori de studiu i de la alte discipine (Educaie civic i Literatur) pe
tema Adevr i minciun.
5 minute
n continuare, profesorul prezint textul suport.
10 minute
Domnul Iisus Hristos ne nva s spunem tot timpul adevrul

Domnul Hristos, Fiul lui Dumnezeu,
i-a nvat pe ucenici i pe toi aceia care-L
ascultau, s spun ntotdeauna adevrul, fr
team, indiferent de urmri. Cuvntul vostru
s fie: ceea ce este da, da; i ceea ce este nu,
nu. (Matei 5, 37)
A spune adevrul este o dovad de
dragoste i respect fa de Dumnezeu i
fa de oameni. Mai mult, cnd Dumnezeu
a trimis oamenilor n lume legi pe care s
le respecte i dup care s se conduc, una
dintre ele a fost aceasta: S nu mini! (S nu
mrturiseti strmb!).
Mntuitorul este un model de urmat. Tot

ceea ce a spus a i mplinit prin exemplu Su
personal. A vorbit despre srcie a trit
srac; a vorbit despre iubire I-a iubit pe
toi fr deosebire; a nvat oamenii despre
iertare I-a iertat pe toi, chiar i pe cei care-L
rstigneau, rugndu-Se pentru ei; a spus
adevrul fr team adevrul L-a dus la
moarte pe cruce.
Dac vrei s te numeri printre prietenii lui
Hristos, trebuie s faci ceea ce te sftuiete El.
Adevrul este o valoare de mare pre, o
virtute care nfrumuseeaz omul.
Evaluare
5 minute
n realizarea evalurii, profesorul folosete itemi semiobiectivi cu alegere dual (A/F).
Alegei ADEVRAT sau FALS, ncercuind rspunsul corect:

Domnul Hristos a spus tot timpul adevrul.

Oamenii spun tot timpul adevrul.
La Domnul Hristos cuvintele s-au transformat n fapte.
Oamenii fac ntotdeauna ceea ce spun.
Un om cinstit face ceea ce spune.
Adevrul este o virtute.
Minciuna este o calitate.
mi place s am prieteni care s mi spun adevrul.
Eu spun ntotdeauna adevrul.
Adevrul iese mereu la lumin.
138
A/F
A/F
A/F
A/F
A/F
A/F
A/F
A/F
A/F
A/F

Activitatea: Domnul Iisus Hristos ne nva s spunem tot timpul adevrul
Fi de lucru
5 minute
Compune o rugciune n care s ceri ajutor de la Dumnezeu pentru a spune ntodeauna

adevrul.


mpria lui Dumnezeu este o mprie a adevrului i, pentru a fi primii n ea, trebuie s iubim
i s rostim doar adevrul.
139

Activitatea: Tu ce ai face n locul meu?
Preachiziii:
faptul c Dumnezeu ne nva s spunem tot timpul adevrul
Concepte cheie:
Dumnezeu;
adevr;
minciun;
sinceritate;
exemplul personal;
model (despre Hristos);
valoare/virtute; studiu de caz.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
fi de lucru, caiet/coli/instrumente de scris;
metodologice: metode de comunicare oral: expozitive: explicaia i povestirea;
metode conversative: dialogul;
de aciune direct: fia de lucru, activiti creative;
spaiale:
sala de clas.
140
20 minute
Profesorul explic, pe nelesul copiilor, ce este adevrul, cum sunt privii oamenii care
spun adevrul, n ce fel trebuie transmis adevrul care deranjeaz. Adevrul se regsete n
relaie cu ceilali (n viaa de familie, ntre prieteni, ntre colegi); ne ajut s ne cunoatem i
s ne nelegem mai bine, s ne ajutm la nevoie. (5 minute)
Evaluare
Citii cu atenie textul urmtor i analizai ce hotrre ar putea s ia fata.
15 minute
Studiu de caz
Elena a obinut un calificativ mic: Suficient la tiine. Dac ieri ar fi ascultat-o pe mama
i ar fi studiat mai mult, ar fi putut obine chiar Foarte Bine, adic un calificativ potrivit cu
modul n care se pregtete de obicei. Nu o reprezint acest Suficient! Ea poate mai mult!...
Oare s-i spun mamei?
N-ar fi mai bine s atepte pn ndreapt calificativul i s-i spun atunci?
Dezbate cazul mpreun cu colegii ti.
Ce poate s fac Elena?
Ce poate s fac mama?
a) i spune mamei.
b) Nu i spune.
141
Urmri

Activitatea: Tu ce ai face n locul meu?
Fi de lucru
10 minute
Eti copilul din cazul prezentat. Gndete-te bine i rspunde, cu sinceritate, ce ai

face tu.


Greeala recunoscut este pe jumtate iertat. (Proverb romnesc)
142

Activitatea: Vreau s fiu din nou Ionel!
Preachiziii:
faptul c Dumnezeu ne nva s spunem tot timpul adevrul
Concepte cheie:
Dumnezeu;
adevr;
minciun;
sinceritate;
exemplul personal;
model (despre Hristos);
valoare/virtute;
teoria inteligenelor multiple (T.I.M).
Competene specifice: C 1.1, C 1.2, C1.3.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:
temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
text suport, minge, fi de lucru, coli flipchart, caiet/coli/
instrumente de scris, instrumente de desenat;
metode de comunicare oral: expozitive: explicaia i povestirea;
metode de aciune simulat: joc de rol (improvizaie);
metode de aciune real: fi de lucru, activiti creative, desen;
50 minute;
sala de clas.
143
Se discut despre minciun: ce este, care sunt efectele/urmrile minciunii.
Prin minciun se ascunde adevrul cu o anumit intenie, lucru care nu onoreaz pe
nimeni. Minciuna are numeroase fee, una dintre ele este ludroenia. Nu exist ruine mai
mare dect aceea de a fi dezvluit ca mincinos. Minind, pierdem ncrederea tuturor.
5 minute
Profesorul citete expresiv textul scenetei Minciunel, de Ileana Bonca.
10 minute
Minciunel
de Ileana Bonca
Personajele: Petru, Ionel (Minciunel), un grup de copii (Radu, Dan, Gic, Nicuor, Doru,
Sorin i alii)
Petru:
Bun gsit! la mic i mare
Ce-s prezeni azi la serbare.
Doresc s v spun ceva
Dar nu tiu cum ar fi bine
S ncep, c nu-mi prea vine
S vorbesc de un biat
Ce mi-e prieten, cum s fac?
Are un cusur i-a vrea
S-l schimbm, de s-ar putea.
Cu o vorb, cu un sfat,
Poate m vei ajuta.
Este vorba de Ionel,
Cel poreclit, Minciunel.
De o vreme acest biat
Cu adevrul s-a certat.
Iat, se ivete-n goan,
S-l cunoatei ca persoan.
(intr Minciunel n fug)
Petru:
Unde mergi mi, Minciunel?
Miciunel:
Merg s o-ntlnesc pe mama,
S-mi cumpere covrigel,
Turt dulce, un inel,
Ghete noi, ciorapi, surtuc,
Un briceag i-un ceas cu cuc.
Dac n-o s cad n vin
mi cumpr i-o main.
Petru:
Nu mai spune,
Cum se poate,
S-i cumpere atta toate?
Astea cost bani, nu glum,
Ce mi-ai spus tu adineauri,
E-adevr sau e minciun?
Minciunel:
E-adevrul gol golu,
Ori nu m crezi mi, Petru?
S-i spun ce s-a ntmplat:
Ast noapte n grdin
Am spat, am tot spat,
i-o comoar am aflat.
Petru:
Asta-i i mai gogonat!
Minciunel:
Ba-i poveste-adevrat!
Petru:
Bine, te atept aici.
De spui c-i adevrat,
Vreau s vd ce-ai cumprat.
(Intr un grup de colegi cu mingi n mn.)
Radu:
Ura! Ura! Mi Petru,
Am fost primii n concurs.
Dan:
i ne-au dat la fiecare,
Premiu cte-o minge mare.
Iat, asta-i mingea ta,
Asta-i a lui Minciunel.
Petru:
Vine n curnd i el,
144
Pn-atunci s ne jucm,
Premiul s-l inaugurm.
Nicuor:
Parc vine Minciunel.
Gic:
El s fie?
E chiar el.
Miciunel:
tii Petru ce s-a-ntmplat?
Mama e bolnav-n pat
i nimic n-am cumprat.
Petru:
Minciunel, tu iar ne mini.
Minciunel:
Da, aa e v-am minit,
Recunosc c v-am greit.
Dar de unde-avei attea mingi?
Doru:
Sunt premii de la concurs.
Minciunel:
Unde este mingea mea?
Sorin:
E aici, nu te speria.
(Minciunel trage de minge i vrea s o ia.)
Sorin:
Stai puin, nu fi grbit!
O propunere-am avea.
Tu spuneai c ai acas,
Una mare i frumoas.
Ne-am gndit c mingea ta,
S o druieti cuiva.
Ce zici drag, Minciunel?
Minciunel:
S v spun adevrat,
Nici comoar n-am aflat
i s v mai spun ceva,
De minciuni m-am sturat.
Gic:
E frumos s recunoti.
Minciunel:
Voi fi un biat cuminte,
Dar v rog de-aci-nainte,
Nu-mi mai spunei, Minciunel,
Vreau s fiu din nou Ionel.
Petru:
Dac tii c printre voi,
Se afl vreun Minciunel,
Prietenete-l sftuim
S se-ndrepte ca Ionel.
Obiceiu-i de ocar
i urt din cale-afar.
Se mparte colectivul clasei n patru grupe (actori, artiti plastici, scriitori, reprezentani
ai presei). mprirea/selectarea pe grupe are la baz T.I.M (Teoria Inteligenelor Multiple).
Profesorul cunoate colectivul de elevi i a aplicat diferite exerciii pentru identificarea
tipurilor de inteligen (verbal/lingvistic scriitorii, kinestezic/corporal actorii,
vizual/spaial artitii plastici, interpersonal reporterii, jurnalitii).
Sarcinile:
Grupa artitilor: improvizeaz sceneta foarte pe scurt (momentele principale).
Grupa scriitorilor noteaz, ntocmete o list cu sfaturi pentru Minciunel, redevenit
Ionel.
Grupa artitilor plastici surprinde ntr-un desen stilizat ntlnirea lui Minciunel cu colegii de clas dup transformare.
Grupa reporterilor i imagineaz un interviu, nainte i dup transformarea biatului.
ncepe grupa actorilor (10 minute pentru spectacol). Celelalte trei grupe lucreaz concomitent pe parcursul urmtoarelor zece minute.
Evaluare
5 minute
Grupele expun produsele realizate, astfel nct s poat s fie analizate de profesor i de colegi.
145

Activitatea: Vreau s fiu din nou Ionel!
Fi de lucru
5 minute
Descoper un mincinos din personajele ntlnite n poveti, povestiri, la orele de Limba

romn sau n lecturile particulare.
Spune cine este i ndrum-l, sftuiete-l ce s fac pentru a se transforma ntr-un personaj
pozitiv.

Minciuna are picioare scurte. (Proverb romnesc)
146
CONINUTUL: Ascultarea i mplinirea sfaturilor bune

Activitatea: Ascultarea, o virtute
Prechiziii:
copiii - cunosc: faptul c: Dumnezeu dorete binele tuturor;
Dumnezeu a dat legi/porunci, pe care oamenii s le respecte i dup
care s se conduc;
Iisus Hristos este un exemplu de ascultare necondiionat;
- pot s explice: noiunile de ascultare/neascultare i efectele/urmrile lor;
- tiu s dea exemple: de situaii din viaa de zi cu zi.
Concepte cheie:
Dumnezeu;
porunci/legi;
Domnul Hristos exemplu/model de urmat;
ascultare: exemple i efecte; neascultare: exemple i urmri.
Competene specifice: C 1.1, C 1.2, C 2.1, C2.2.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
text suport, caiet/coli, intrumente de scris, fi de evaluare, fi de lucru;
metode de comunicare oral scris: lectura;
metode de aciune direct: completarea fielor de lucru;
metode de evaluare scris: ntrebri structurale;
temporale:
35 minute;
spaiale:
sala de clas.
147
30 minute
Se poart un scurt dialog pe tema Ascultarea i mplinirea faptelor bune, urmrindu-se
urmtoarele aspecte:
necesitatea de a asculta poruncile lui Dumnezeu, de a aciona avndu-L exemplu pe
Domnul Hristos;
ce este i cum se manifest ascultarea, roadele ascultrii n viaa copilului;
persoanele de care copilul trebuie s asculte i de ce;
neascultare opusul ascultrii i urmrile neascultrii;
importana primirii de sfaturi bune
5 minute
n continuare profesorul citete rar i expresiv textul suport (profesorul poate s expun
liber ideile eseniale prezente n text) Ascultarea, o virtute i explic anumite pasaje.
(De exemplu: Ascultarea este o virtute care se exerseaz i se dezvolt.)
10 minute
Ascultarea, o virtute
Ascultarea este comportarea noastr
atunci cnd ndeplinim repede i cu voie bun
sfaturile acelora care ne iubesc.
Ascultarea nu este o povar, ci o condiie
pentru via. O atitudine relaxat face mai
uor de ndeplinit chiar i sarcinile cele mai
dificile.
Copiii trebuie s asculte de prini, de
prinii duhovniceti, de fraii mai mari,
pentru c acetia le doresc cu adevrat binele.
Dovedeti c eti asculttor dac ndeplineti
sfatul, rugmintea, sarcina, fr s i se spun
de prea multe ori i fr s comentezi. Chiar
dac pentru unii a asculta este greu, mai
devreme sau mai trziu realizeaz c au fcut
ceea ce trebuia.
Ascultarea este o virtute care se exerseaz,
se dezvolt de-a lungul vieii. Un om asculttor
ndeplinte tot ceea ce se ateapt de la el,
nu se plnge, face chiar mai multe dect i se
spune. Pentru toate acestea nu este nevoie s
fie urmrit, privit, verificat.
Opusul ascultrii este neascultarea purtarea
dup voia noastr, fr a ine seama de
sfaturile celor bine intenionai. nchipuii-v
cum ar fi o lume n care ar domni neascultarea:

copiii nu i-ar asculta pe prini, colarii pe
profesori, subalternii pe superiori, pacienii pe
medici... Neascultarea nu ne face cinste, aduce
suprare, suferin i lacrimi.
Din dragoste pentru oameni, Dumnezeu
le-a trimis legi, porunci, pe care acetia s le
respecte i dup care s se conduc. Ele arat
voina lui Dumnezeu. Domnul Hristos ne-a
nvat c lucrul cel mai important pe pmnt
este s ndeplinim voia Tatlui Ceresc. Chiar
El, Hristos, este un exemplu de ascultare
pentru noi toi. Copil fiind, i asculta pe
mama Sa i pe dreptul Iosif cu bucurie i era
supus lor. n anii care au urmat i pe care I-a
petrecut pe pmnt, nu S-a abtut niciodat de
la poruncile lui Dumnezeu, chiar i n clipele
cele mai grele ale vieii Sale.
n rugciunea Tatl nostru nvm de la
Domnul Hristos s ne rugm: Fac-se voia
Ta, precum n cer, aa i pe pmnt.
S asculi sfaturile, ndemnurile, poveele
cuiva care te iubete! Reprezint o dovad de
preuire, de respect, de dragoste.
148
Evaluare
Pe baza textului Ascultarea o virtute, rezolvai urmtoarele sarcini:
15 minute
Extragei din text dou exemple din care reiese c Domnul Hristos a fost asculttor.

Scriei cuvintele din Rugciunea domneasc (Tatl nostru), prin care nvm de la
Domnul Hristos s facem voia Tatlui.

Specificai persoanele pe care trebuie s le ascultai i menionai/spunei de ce:

Explicai ce este neascultarea i care sunt urmrile ei:

Trascriei i ncercai s reinei ce este ascultarea:

149

Activitatea: Ascultarea, o virtute
Fi de lucru
10 minute
Cunoti personajele: Scufia Roie, iedul cel mic, fata moului, Nic. Noteaz n dreptul
fiecruia comportamentul corespunztor (asculttor/neasculttor fa de................) i
rezultatul comportamentului.
D cte un sfat neasculttorilor din imagini.


Cine nu vrea sfaturile nimnui va nva pe seama lui! (Proverb romnesc)
150

Activitatea: Cheile ascultrii
Prechiziii:
copiii - cunosc: noiunile de ascultare/neascultare i efectele/urmrile acestora;

faptul c mplinirea sfatului, ndemnului, rugminii, trebuie s fie prompt,

imediat, cu voie bun, fr s te plngi;

- tiu s dea exemple de situaii din viaa de zi cu zi.
Concepte cheie:
ascultare;
neascultare;
condiii;
promisiune;
exerciiu.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:
temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
carton colorat, foarfece, inel din srm, perforator, caiet/coli,
intrumente de scris, fi de evaluare, fi de lucru;
metode de acine direct: completarea fielor de lucru, decupaj;
metode de evaluare scris: ntrebri structurale;
25 minute;
sala de clas.
151
15 minute
n debutul activitii, profesorul conduce o discuie/dialog despre ascultare/neascultare
i efectele aferente, mplinirea sfaturilor i cum trebuie ndeplinite acestea. Se prezint o
situaie n care copiii s se confrunte cu decizia de a fi sau a nu fi asculttori. Se compar i
se pun n opoziie atitudinile de ascultare i acelea de neascultare. Profesorul i ajut pe copii
s realizeze care sunt alegerile corecte, punndu-le ntrebri. (5 minute)
Evaluare
10 minute
Te ndrepi spre u cu intenia de a pleca la joac. Deodat, mama sau tata te roag s-i
faci curat n camer. Te afli n faa unei decizii: s asculi sau s nu asculi.
Ce vei face?
Spui c vei face curat cnd te vei ntoarce sau i ndeplineti cu promptitudine sarcina?

Accepi s o faci, dar comentezi sau faci cu voie bun ceea ce ai fost rugat?

Faci curat doar pe birou sau n toat camera?

Pentru c ai ntrziat la joac, le spui prietenilor ntmplarea i te plngi sau le spui fr
s te plngi?

Faci doar ceea ce i s-a spus, ca s scapi mai repede, sau faci curat i duci i gunoiul?

Subiecte suplimentare:
F-i temele!
F curenie n clas!
Aranjeaz crile n bibliotec!
152

Activitatea: Cheile ascultrii*
Fi de lucru
10 minute
Gndete-te la o u care are cinci nchiztori, pentru fiecare dintre ele fiind nevoie de o
cheie diferit. O singur cheie nu poate deschide ua; este nevoie de toate cinci. Ascultarea
adevrat presupune mai multe chei. Folosite separat, nu sunt eficiente.
Deseneaz sau confecioneaz din carton cinci chei de culori diferite. Pe fiecare dintre ele
scrii Ascultare i un alt cuvnt/expresie: Imediat!; Cu voie bun!; Complet!; Fr s m
plng!; Fac mai mult!
Gndete-te la o situaie n care nu ai fost tocmai asculttor fa de prini. Promite-le c
te vei schimba. Exemplu: Promit s imediat!
F asta pentru fiecare dintre cele cinci chei.
F-le cadou prinilor ti.
*Dac le-ai confecionat din carton, perforeaz-le i aaz-le pe un inel.

*adaptare dup activitatea Cele cinci chei ale ascultrii/Ascultarea/ Character First!)

Cine nu ascult nu nva. (Proverb romnesc)
153

Activitatea: Tu i umbrela ta
Preachiziii:
copiii - cunosc: noiunile de ascultare/neascultare i efectele/urmrile corespunztoare acestora;
- tiu: s de exemple de situaii din viaa de zi cu zi.
Concepte cheie:
ascultare;
neascultare;
rzvrtire;
asociere ascultare-umbrel;
sfaturi, recomandri.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:
temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
caiet/coli, intrumente de scris, instrumente de desenat, fi de evaluare,
fi de lucru;
metode de aciune direct: completarea fielor de lucru;
50 minute;
sala de clas.
154
Coordonai de profesor, elevii i adreseaz unul altuia ntrebri despre:

20 minute
ceea ce este ascultarea;

cum recunoatem un copil asculttor;
care sunt ,,cheile ascultrii;
ce beneficii aduce ascultarea;
ce este neascultarea;
ce urmri produce neascultarea;
exemple din viaa de zi cu zi
Profesorul explic modalitatea n care se adreseaz ntrebrile: nti se formuleaz cerina,

apoi se numete elevul care rspunde, se ateapt un timp pentru rspuns, se fac referiri
asupra modului n care s-a rspuns.
10 minute
Profesorul citete textul Tu i umbrela ta, pe baza cruia se va desfura activitatea propus.
10 minute
Tu i umbrela ta
Niciun om nu pleac din cas fr umbrel
atunci cnd ploaia sau furtuna au nceput
deja. Tot astfel niciun copil nu ar trebui lsat
s se avnte n via fr ndrumarea, sfatul,
ajutorul unor persoane care i doresc binele.
Ascultarea este umbrela de protecie care l
ine pe copil departe de loviturile picturilor
reci de ploaie.
S-ar putea ca nu ntotdeauna umbrelele s
fie elegante, frumoase sau la mod, ns ele
sunt necesare. Uneori s ai umbrel poate fi o
chestiune de via i de moarte. De multe ori
copiii refuz s deschid umbrela pe timp de
ploaie, de aici i urmrile nedorite.

n povestirea noastr ai auzit de multe ori
cuvntul umbrel. Ea este de fapt ascultarea,
care ofer protecie, ajutor. Picturile reci de
ploaie, furtuna, vremea rea sunt ntmplrile,
ncercrile care apar n timpul vieii. Pentru
un copil, un lucru aparent mrunt, cum ar fi o
testare la coal, poate fi o ncercare. Faptul c
nu foloseti umbrela sau nu o dai la o parte este
opusul ascultrii, adic neascultarea sau chiar
rzvrtirea. (Profesorul explic ce nseamn
rzvrtire i d exemple.)
Evaluare
Pentru realizarea evalurii, poate fi folosit o fi de evaluare.
20 minute
Sunt sigur c ai neles mesajul povestirii. Desenai-v sub o umbrel, iar pe picturi mari
de ploaie care lovesc umbrela (3-5 picturi), scriei o ncercare, o ntmplare, o temere de-a
voastr. (De exemplu: pe o pictur este scris examen/testare.)
Sub desen, notai pentru fiecare pictur de la cine primii sfat i care ar putea fi acest sfat.
Facei schimb de desene cu colegul de banc i ncercai s gsii mpreun, un ndemn, un
sfat, care va fi scris pe tabl.
155

Activitatea: Tu i umbrela ta
Fi de lucru
10 minute
Gndete-te la dou situaii, una din viaa de elev, cealalt din viaa de familie. ntr-una
dintre situaii (tu hotrti n care) ai dovedit c ai fost asculttor, iar n cealalt neasculttor.
Care au fost urmrile comportamentului tu?
Folosind la alegere expresii precum: ar fi bine s, i recomand s, te sftuiesc s,
procedeaz astfel, ndeamn-i colegii s practice ascultarea i s evite neascultarea.


Cel ce ascult de sfatul altuia rareori greete. (Proverb romnesc)
156
CONINUTUL: Viaa cretinului mpreun cu semenii

Activitatea: Buntatea - comoar sufleteasc
Preachiziii:
copiii - au nvat c: Dumnezeu este modelul suprem de buntate;
Dumnezeu, din iubire, L-a trimis pe Hristos n lume s ne mntuiasc;
- cunosc: evenimente din viaa Mntuitorului n care a experimentat iubirea,
buntatea, blndeea, pacea, iertarea;
noiunile de buntate i blndee i opusul acestora;
efectele buntii i blndeii n viaa oamenilor.
Concepte cheie:
Dumnezeu;
Hristos model;
iubire, buntate, blndee, iertare;
izvor.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
text suport, coli, caiet, instrumente de scris, fie de lucru;
metodologice: metode de comunicare oral: expozitive: explicaia, expunerea;



metode de aciune real;
temporale:
35 minute;
spaiale:
sala de clas.
157
Pentru nceput, se poart un scurt dialog despre noiunile de buntate i blndee i efectele
acestora n viaa oamenilor, precum i despre evenimentele din viaa Mntuitorului n care a
demonstrat aceste caliti/virtui.
5 minute
n continuare, profesorul va expune alte informaii despre buntate, blndee, ca fiind
virtui care izvorsc din iubire, avnd la baz textul suport Buntatea, comoar sufleteasc.
10 minute
Buntatea, comoar sufleteasc

Buntatea este o nsuire/virtute, ncredere
n forele proprii, i salveaz, aduce linite
i bucurie celor din jurul su. Omul bun nu
face binele pentru a se mndri. Faptele sale
sunt fcute n tcere, uneori pe ascuns, din
dorina de a nu fi ludat. Mntuitorul este un
exemplu. Poruncea acelora pe care-i ajutase s
nu spun cine a fcut minunea. Pentru omul
bun, darul pentru faptele sale este bucuria din
sufletul i de pe faa celui ce primete ajutor.
Omul bun este blnd. Cine se apropie de un
om blnd simte o plcut senzaie de cldur
i mngiere.
La romni, bunicul i bunica reprezint
nelepciunea i buntatea. n unele pri ale
rii li se spune bunul i buna. Buntatea lor
nu depinde de numrul cadourilor pe care le
fac nepoilor, ci de o stare a sufletului lor
blndeea. Blndeea un rod al iubirii, este o

virtute care se observ ntr-o atitudine calm,
prietenoas, nelegtoare fa de cei din jur.
Modelul suprem de blndee este Iisus
Hristos, Cel care este blnd i smerit cu inima.
Tot din iubire izvorte i iertarea. Nu pot s
ieri dac nu iubeti. Gndii-v la o mam
cte iart copilului su!
Am nvat de la Mntuitorul Hristos s
iubim necondiionat, chiar i pe cei care ne vor
rul. Fiind rstignit pe cruce, se ruga pentru
acetia: Tat, iart-i! i cerea Tatlui s-i ierte
pe aceia care L-au condamnat la moarte, care
L-au btut, care L-au ncoronat cu spini.
El ne ndeamn s iertm pentru c
Dumnezeu este primul care ne iart. Atunci
dovedim c suntem cu adevrat buni.
Evaluare
10 minute
1. Folosii urmtoarele cuvinte n propoziii cu coninut religios: iubire, buntate, blndee,
iertare, Mntuitor, mama, model.
2. Bifai afirmaiile adevrate:

Buntatea izvorte din iubire.

Omul bun ateapt s fie ludat pentru faptele sale.
Blndeea este acelai lucru cu iertarea.
Nu poi s ieri dac nu iubeti.
Mntuitorul ne nva s iubim necondiionat.
Rutciosul are muli prieteni.
158

Activitatea: Buntatea comoar sufleteasc
Fi de lucru
10 minute
Scrie pe aripile porumbelului trei motive pentru care te consideri bun.

Decupeaz desenul i expune-l pentru a te putea cunoate i alii.

Dragostea este plin de buntate. (Sfntul Apostol Pavel)
159

Activitatea: Blndeea - un fruct al buntii
Preachiziii:
copiii - cunosc: noiunile de buntate, blndee, precum i opusul acestora i tiu s dea exemple;
efectele buntii i blndeii;
urmrile rutii
c buntatea, blndeea, iertarea sunt virtui.
Concepte cheie:
om bun;
nsuiri;
virtute, calitate.
Competene specifice: C 1.1, C1.2, C1.3, C2.1, C2.2.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
caiet/coli, intrumente de scris, foi de flipchart, fia de lucru;

conversative: dialogul; discuia colectiv,
negocierea;


metode de aciune direct: completarea pe foile de flipchart,

a fielor de lucru;

metode de evaluare scris: virtui, mesajul fiecrei grupe, mesajul final).
temporale:
40 minute;
spaiale:
sala de clas.
160
10 minute
Activitatea debuteaz printr-un dialog sau discuie despre blndee ca virtute i despre
roadele acesteia. Se poate folosi tehnica R.A.I. (rspunde, arunc, ntreab) sau Lanul
ideilor. n lanul ideilor, un copil face o afirmaie legat de tema despre buntate i roadele
ei (blndeea i iertarea) i elevii, unul cte unul, continua logic expunerea temei. Sunt
eliminai din lan cei ale cror afirmaii sunt greite sau nu sunt legate de tem.
Evaluare
15 minute
Profesorul formeaz patru echipe. Fiecare echip are sarcina de a stabili care crede c
sunt cele mai importante apte caliti, virtui ale unui om considerat bun. Dup 10 minute
de discuii, fiecare echip prezint calitile gsite. Conductorul de joc va cere s aleag din
cele apte caliti, trei dintre ele, pe care le consider cele mai importante, iar, la final, una.
Identificnd cele patru caliti ajunse n final, va putea fi gsit, probabil, o definiie
a omului bun.
161

Activitatea: Blndeea - un fruct al buntii
Fi de lucru
15 minute
Realizeaz, n scris, portretul unui om blnd.

n realizarea portretului, poi lua ca exemplu o persoan drag ie, care a dovedit c deine
virtutea blndeii.


Blndeea este cel dinti rod al buntii!
162

Activitatea: Rspunde rului cu bine
Preachiziii:
copiii - cunosc: noiunea de bine/ru, violen, buntate, blndee i opusul acestora;
efectele buntii i ale blndeii;
urmrile rutii;
c buntatea, blndeea, iertarea sunt virtui;
- tiu s dea exemple legate de noiunile explicate.
Concepte cheie:
om bun;
om ru;
nsuiri;
virtute;
calitate;
comportament;
violen.
Competene specifice: C 1.1, C1.2, C2.1, C 2.2.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
caiet/coli, instrumente de scris, fia de lucru;
conversative: dialogul, discuia colectiv,
problematizarea;
metode de aciune direct: completarea fielor de evaluare i a fielor de lucru;
temporale:
45 minute;
spaiale:
sala de clas.
163
30 minute
Profesorul introduce tema Rspunde rului cu bine, care este totodat i un sfat adresat
copiilor pentru ndeprtarea violenei i evitarea conflictelor. Copiii cunosc exemple din
viaa de zi cu zi i sunt capabili s emit opinii pertinente.
5 minute
Profesorul citete textul suport, Rspltirea rului cu bine - text adaptat dup povestirea
omonim de Monahia Parascheva Avdanei din culegerea Suflet de copil.
10 minute
Rspltirea rului cu bine

Radu era un copil zburdalnic i nu avea
mai mult de zece ani.
ntr-o zi de iarn s-a ntors de la joac foarte
suprat. Se certase cu prietenii i era rou de
mnie. Cnd s-a ntors acas, cinele su,
Ursu, i-a ieit bucuros n ntmpinare cu chef
de joac. Biatul l-a lovit cu piciorul i a strigat
la el, Las-m n pace!, dar nu s-a oprit aici,
ddea ct putea de tare, dei Ursu se aezase
umil pe labe i parc cerea ndurare. Obosit,
a luat cinele de lan i a ieit cu el pe uli.
Cnd a vzut c acesta ddea vesel din coad,
Radu s-a mniat i mai mult i a nceput s-l
loveasc mai puternic dect nainte. Cinele l
privea tot mai speriat, nenelegndu-i deloc
purtarea.
Curnd au ajuns la rul care curgea nainte
de marginea satului, iar biatului i-a venit
alt gnd urt, s-l arunce pe Ursu n ap, dar
acesta tia s noate i nu s-a necat, ci a revenit
la mal. Las c i art eu!, a zis copilul i l-a
aruncat din nou n ap. ngheat, cinele nu a
mai revenit la stpnul su. Obosit, Radu s-a
ntors acas.
A trecut o zi, au trecut dou, dar cinele
nu a mai venit. Toi se gndeau c murise.
Copilului i prea ru c se purtase aa urt
i i era dor de cinele su. A trecut un an de
la aceast ntmplare i era din nou iarn i
copiii au mers la sniu pe deal, lng pdurea
de stejar.
De multe ori iarna, acolo veneau lupii,
dar copiii voiau s demonstreze c nu le este
team de nimic. Din vrful dealului i-au dat
drumul pe derdelu, ultimul rmsese Radu,
care i pierduse o mnu n zpad.
Deodat a auzit un urlet de fiar slbatic

i a ngheat de spaim. Ajutor! Ajutor!
Lupul!, dar nimeni nu-l auzea. Alergnd,
s-a mpiedicat i a czut n zpad. A nchis
ochii i atepta din clip n clip ca fiara s
se npusteasc asupra lui. Ca prin vis, a vzut
aproape de el o ncierare de animale, o lupt
pe via i pe moarte. Un cine mare, alb, se
npustise asupra lupului i-l trntise n zpad.
Radu l-a recunoscut pe Ursu, cinele pe
ca l btuse i l alungase de acas cu un an
nainte. Dup ce s-a mai linitit, copilul s-a
deprtat n fug de acel loc privind n jur s-l
gseasc pe Ursu, dar nu l-a vzut i a crezut c
fusese mncat de fiar. Ajungnd la prietenii
si, le-a povestit prin ce trecuse i a nceput s
plng dup cinele su cel credincios. Las
Radu, bine c nu ai pit tu ceva!..., spuneau
prietenii. Au plecat spre cas ngndurai i
tcui, numai Radu suspina din cnd n cnd:
Ursu m-a salvat i a murit n locul meu.
Deodat, n spate au auzit un zgomot, iar
cnd i-au ntors privirile, l-au vzut pe Ursu
care venea chioptnd spre ei. ntr-o clip,
Radu a ajuns la el i l-a mbriat, cerndu-i
iertare i promindu-i c i va fi de acum
ncolo un prieten adevrat.
Radu a nvat multe din aceast
ntmplare. n primul rnd, nu a mai fcut ru
niciodat, apoi a nvat de la Ursu s ierte i
s rsplteasc altora rul cu bine.
Nici tu, copile drag, s nu lai acest cine
s te ntreac n buntate!
164
Evaluare
Prezentai, pe scurt, care credei c ar fi fost cursul povestirii, dac:
15 minute
biatul n loc s fie violent, ar fi fost blnd

..................................................................................................................................................

celul ar fi rspuns la ru cu ru
..................................................................................................................................................

Prezentai variantele voastre n faa clasei.
165

Activitatea: Rspunde rului cu bine
Fi de lucru
15 minute
Amintete-i poezia Celuul chiop, de Elena Farago.

Atribuie nsuiri pentru cel i pentru biatul din poezie.

Rezum, n cte o propoziie dezvoltat, comportamentul celor dou personaje.

Celuul chiop
Elena Farago
Eu am numai trei picioare

i de-abia m mic: op, op,
Rd cnd m-ntlnesc copiii,
i m cheam cuu chiop.
Ct sunt de frumoi copiii

Cei cumini, i ct de mult
Mi-ar plcea s stau cu dnii,
S m joc i s-i ascult!
Fraii mei ceilali se joac

Cu copiii toi, dar eu
Nu pot alerga ca dnii,
C sunt chiop i cad mereu!
Dar copiii ri la suflet

Sunt uri, precum e-acel
Care m-a chiopat pe mine,
i nu-i pot iubi defel
i stau singur toat ziua

i plng mult cnd m gndesc
C tot chiop voi fi de-acuma
i tot trist am s triesc.
M-a lovit din rutate

Cu o piatr n picior,
i-am zcut, i-am plns atta,
De credeam c am s mor
i cnd m gndesc ce bine

M-a juca i eu acum,
i-a ltra i eu din poart
La copiii de pe drum!
Acum vine i-mi d zahr

i ar vrea s-mi fie bun,
i-a putea s-l muc odat
De picior, s m rzbun,
Dar l las aa, s vad
Rul, c un biet cel
Are inima mai bun
Dect a avut-o el.

Rutatea se nmoaie i se potolete cu blndeea, iar nu cu alt rutate.
(Sfntul Ioan Hrisostom)
166
CONINUTUL: Importana de a avea rbdare cu cei din jur

Activitatea: Rbdare i iar rbdare
Preachiziii:
copiii - cunosc: despre: virtui/caliti ale cretinului, tiu s dea exemple; recunosc rbdarea

ca fiind virtute;
- fac diferena: ntre a rbda/a suporta pe cineva i a rbda ceva;
- recunosc: aciuni n care Domnul Hristos d exemplu de rbdare;
- tiu s: exemplifice din viaa de zi cu zi persoane rbdtoare.
Concepte cheie:
rbdare a suporta, Domnul Hristos model de rbdare;
rugciunea mijloc de ntrire a rbdrii.
Competene specifice: C 1.1, C 1.2, C1.3, C 2.2.
Resurse:
umane:
materiale:
metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
text suport, instrumente de scris, coli colorate, fie de lucru;
metode de comunicare oral: expozitive: explicaia, expunerea;
metode de aciune real;
35 minute;
sala de clas.
167
25 minute
Profesorul i elevii discut despre rbdare. Copiii tiu c rbdarea este o virtute, pot s
fac diferena ntre a suporta pe cineva i a rbda ceva.
5 minute
n continuarea activitii, profesorul va citi textul suport Rbdare i iar rbdare,
pe baza cruia vor avea loc discuii.
10 minute
Rbdare i iar rbdare

Sofia, o feti de nou ani, s-a mutat
mpreun cu prinii ntr-un alt cartier. Tatl
a fost bolnav, iar cu salariul mamei nui mai puteau permite s locuiasc n casa
n care crescuse. Au fost nevoii s caute
un apartament mai mic, ntr-un cartier de
la periferia oraului. Acest lucrul nsemna
mutarea la o alt coal, unde nu o cunotea
nimeni i nu cunotea pe nimeni.
Iat i prima zi n noua clas. Doamna
nvtoare a privit-o blnd i a prezentat-o
copiilor. Acetia s-au uitat la fat cu suspiciune,
iar, dup ce le-a povestit cu sinceritate motivul
transferului la coala lor, unii au nceput
s uoteasc: Clasa noastr este o clas
bun; aici nu merge aa cum erai tu probabil
obinuit, i-a atras atenia o feti. Sofia avea
ochii plini de lacrimi. n acea zi, n drum spre
cas i-a fcut tot felul de probleme: c nu
va face fa, c noii colegi vor rde de ea, c
mama i tata vor fi dezamgii. S-a gndit la
fotii ei colegi, alturi de care nu ar fi avut
astfel de probleme.
Acas i-a povestit mamei toate grijile care
o frmntau. Aceasta a ncurajat-o, spunndu-i
c Dumnezeu o va ajuta. S-a linitit la vorbele
mamei, dar a doua zi sperana de mai bine s-a
nruit atunci cnd, pus s citeasc, fie din
team, fie din prea mare timiditate, a rmas
mut. Toi au rs.
Sofia a izbucnit n hohote de plns i i-a
venit s intre n pmnt de ruine. Mama a
aflat despre ntmplare i i-a explicat fetei c,
dac va avea rbdare, va reui s-i conving pe
ceilali c este un copil silitor. tiu c trebuie
s am rbdare, dar nu mai pot! a strigat fetia.
Atunci mama i-a spus c, dac rbdarea

s-a terminat, ar trebui s ncerce ndelunga
rbdare.
Ce nseamn asta? N-am mai auzit aa
ceva. Cu o privire plin de dragoste, mama
i-a povestit despre anii, trei la numr, n care
Mntuitorul Hristos a fost tratat de muli
oameni cu ur, dei nu fcuse niciun ru, ba
chiar i ajutase pe toi i-i nvase doar binele.
Chiar dup toate aceste semne, muli nici n-au
crezut c este cu adevrat Fiul lui Dumnezeu.
Trei ani de suferin?
Da. El a avut rbdare i iar rbdare.
Acum are ndelung rbdare, ateptnd ca
noi s-I urmm exemplul. Discuia cu mama
a ntrit-o pe feti. A cerut ajutor Domnului
Iisus Hristos prin rugciune. A doua zi, la
coal, nainte de a ncepe testul, a rostit o
rugciune i s-a nchinat cu curaj, rugndu-L pe
Dumnezeu s-o ajute. Trecuse foarte puin timp
de la nceperea probei. Doamna nvtoare
s-a apropiat de banca ei i a ntrebat-o dac
tie s rezolve ceva.
Am terminat deja, a rspuns fata cu curaj.
Nencreztoare, doamna a ridicat foaia i a
rmas uimit. Totul era corect. Fata a primit
felicitri i calificativ maxim. Sofia a cptat
ncredere n ea i rezultatele au fost din cele
mai bune. Respectul celor din jur era nc o
rsplat pentru munca ei.
ntr-o zi, ntorcndu-se de la coal, Sofia
a mbriat-o pe mam i i-a mulumit pentru
lecia predat: Dumnezeu are ndelung
rbdare iar nou ne d n dar rbdarea.
168
Evaluare
Rspundei la urmtoarele ntrebri:
10 minute
Care erau nelinitile Sofiei referitoare la noua coal? Erau ndreptite? De ce?
Ce ntmplare a fcut-o pe feti s-i fie ruine i s izbucneasc n hohote de plns?
Ce sfat i-a dat mama?
De ce exemplu s-a folosit mama pentru a o liniti pe fat?
Care au fost rezultatele rugciunii fetiei? Extragei nvtura care reiese din acest text.
*Se noteaz pe tabl i n caiete.
169

Activitatea: Rbdare i iar rbdare
Fi de lucru
10 minute
Completeaz diploma de merit pentru cea mai rbdtoare persoan din viaa ta.
Specific numele persoanei. Nu uita s te semnezi.
Ofer diploma.

Rbdarea este tovarul de drum al nelepciunii. (Fericitul Augustin)
170

Activitatea: File de agend
Preachiziii:
copiii - cunosc: despre: virtui/caliti ale cretinului i tiu s dea exemple;
- recunosc: rbdarea ca fiind virtute;
aciuni n care Domnul Hristos d exemplu de rbdare;
- fac diferena ntre a rbda/a suporta pe cineva i a rbda ceva;
- tiu s exemplifice, din viaa de zi cu zi persoane rbdtoare.
Concepte cheie:
rbdare a suporta;
Domnul Hristos model de rbdare.
Competene specifice: C 1.1, C 1.2, C1.3, C 2.2
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
coli colorate, foarfece, lipici, coli A 3, instrumente de scris, coli colorate,
fie de lucru;
metode de comunicare oral: expozitive: explicaia, expunerea;
metode de comunicare oral scris: lectura;
metode de aciune real, instructajul, joc didactic.
50 minute;
sala de clas.
171
25 minute
Activitatea ncepe cu o scurt discuie despre rbdare. Profesorul precizeaz c aceast tem
este prezent i n proverbe i zictori.
5 minute
Evaluare
Decupai forme de diferite culori, pe care s notai:
20 minute
o promisiune:
Promit s
o hotrre:
Voi fi
o regul:
Trebuie s
un ndemn:
Fii rbdtor
un gnd despre ce nseamn pentru tine ,,a avea rbdare
un proverb despre rbdare; explic proverbul
Not: Proverbele sunt date de profesor, elevul alege unul i-l explic.
Formele decupate pe care au notat rezolvarea cerinelor se lipesc pe o coal A 3 sau pe un
carton i formeaz fila de agend. Aceast fi va fi luat acas de elev pentru a-i reaminti
s practice rbdarea.
Exemple de proverbe:
Rbdarea, cea mai bun doctorie.
Cine rabd nu greete.
Rbdarea, o floare care nu crete n orice grdin.
Treaba bun necesit timp.
172

Activitatea: File de agend
Fi de lucru
20 minute
F cunotin colegilor ti cu o persoan fa de care eti recunosctor pentru c a avut

rbdare cu tine ntr-o anumit situaie.
Descrie persoana i situaia.


Totul se obine cu rbdare.
173

Activitatea: Frumuseea schimbrii
Preachiziii:
copiii - cunosc: despre virtui/caliti ale cretinului i tiu s dea exemple;
aciuni n care Domnul Hristos d exemplu de rbdare;
- recunosc: rbdarea ca fiind virtute;
- fac diferena: ntre a rbda/a suporta pe cineva i a rbda ceva;
- tiu s: exemplifice, din viaa de zi cu zi, persoane rbdtoare
Concepte cheie:
rbdare a suporta,
Domnul Hristos model de rbdare;
De la omid la fluture analogie cu drumul parcurs de copil pentru a deveni adult
Competene specifice: C 1.1, C 1.2, C1.3, C 2.2
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
instrumente de scris, coli colorate, fie de lucru, caiet, culori;
metodologice: metode de comunicare oral: expozitive: explicaia, expunerea;


metode de aciune real: instructajul;
temporale:
45 minute;
spaiale:
sala de clas.
174
30 minute
Activitatea are ca punct de pornire analizarea unor exemple din natur, pe care Dumnezeu
ni le pune la ndemn ca lecii despre rbdare (ex. furnicile, care de lupt cu o povar de
cteva ori mai mare i mai grea dect trupul lor firav, fcnd drumul pn la muuroi iar i
iar, pn cmara se umple; psrile, care i reconstruiesc cuibul de fiecare dat cnd acesta
este drmat de furtun; smna, creia i ia destul timp s se transforme n rod; omida, care
nu se transform n fluture peste noapte; copilul, care parcurge o cale lung de la nou nscut
la adult;).
Este imposibil s treci peste anumite etape ale vieii, pentru c toate au o rnduial, iar
planul este fcut de Creatorul a toate, Dumnezeu.
Evaluare
20 minute
Elevii, ndrumai de profesor, vor desena la tabl i, respectiv, n caiete corpul unei omizi,
format din cap i patru segmente pe care se noteaz: hran i ngrijire, ocrotire, sfaturi,
educaie elemente cu ajutorul crora un copil devine adult.
Aripile vor fi construite, pe rnd, una cte una, cuprinznd aciunile, persoanele i materia
care ajut la formare/transformare.
Hran i ngrijire Cine ? Cu ce ?
Ocrotire Cine, cum?
Sfaturi Cine d?
Educaie Cine, unde?
175

Activitatea: Frumuseea schimbrii
Fi de lucru
15 minute
tim c rbdarea constituie o problem pentru oameni n general, dar mai ales pentru
copii. Voi vrei ca totul s se ntmple acum, ns nu totul este posibil acum. E nevoie de timp
i de rbdare pentru ca lucrurile s fie durabile, de calitate.
Gndete-te i rspunde:
Ce-ar fi dac noaptea n-ar avea rbdare i s-ar grbi s vin peste zi, mai devreme cu
cteva ore?

Ai putea s asimilezi informaiile unui an de studiu ntr-o sptmn?

Ai dori s devii adult ntr-un an i nu n optsprezece?

F schimb de idei cu colegii ti i ncercai s vedei cum ar fi o lume n care s-ar
ntmpla toate acestea.


Cine rabd nu greete. (Proverb romnesc)
176
CONINUTUL: Respectul fa de sine i fa de ceilali

Activitatea: Despre respect la vrsta copilriei
Preachiziii:
copiii - cunosc: noiunea de respect;
diferite forme de manifestare a respectului;
- fac asociere: ntre respect, cinste i bun cuviin.
Concepte cheie:
Dumnezeu;
iubire;
respect;
om;
demnitate/onoare;
forme de respect: Dumnezeu om; om Dumnezeu; om om, respectul fa de sine.
Competene specifice: C 1.1, C 1.2 , C 2.1, C 2.2.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
text suport, caiet, intrumente de scris, fi de lucru;

metode de aciune direct: completarea fiei de lucru;
temporale:
35 minute;
spaiale:
sala de clas.
177
25 minute
Profesorul conduce discuia despre respect i forme de manifestare a respectului, pe baza
unor cunotine asimilate n lecii anterioare la Religie i Educaie civic.
5 minute
n continuare, profesorul citete textul Despre respect la vrsta copilriei.
10 minute
Despre respect la vrsta copilriei

Respectul este o atitudine de stim, de
preuire deosebit fa de cineva sau fa
de ceva. Respectul nu poate fi desprit de
sentimentul de iubire. Dumnezeu iubete
i respect ntreaga creaie, nvndu-ne i
pe noi s facem acelai lucru. El nu uit, nu
abandoneaz nici cea mai mic vietate, ci
poart permanent de grij.
Fa de om, creaia cea mai frumoas, a
dovedit respect, aezndu-l deasupra tuturor
vieuitoarelor i dndu-i demnitatea de a
stpni pmntul. I-a oferit legi dup care s
se conduc, i-a ndeplinit promisiunea de a
trimite n lume, ca nvtor i Mntuitor, pe
Fiul Su.
La rndul nostru, avem datoria s respectm
binele cu binele, s ntoarcem ctre El i ctre
creaie, toat dragostea i respectul pe care
putem s le oferim.
l respectm pe Dumnezeu atunci cnd
lucrm mpreun cu El la sfinirea vieii

noastre prin: rugciune, mplinirea voii
Sale, participarea la sfintele slujbe, primirea
Sfintelor Taine.
Lecia respectului ncepe nc din primii ani
de via, din familie, sub ndrumarea plin de
dragoste a prinilor i dureaz toat viaa. Lor
li se vor altura prinii spirituali profesorii,
preotul, apoi colegii i prietenii, adic toi
aceia care sunt responsabili s ne ajute ca s
devenim oameni adevrai.
De multe ori, respectul se confund cu
bunele maniere. El nseamn mult mai mult:
s nu faci ru nimnui, s nu-i deranjezi pe cei
din jurul tu, s-i ajui, s le fii aproape la bine
i la ru, s le asculi opiniile, s fii tolerant,
cuviincios. Respectndu-i pe ei, te respeci pe
tine.
Vei nva pe msur ce creti c respectul
nu se cere, se ctig.
Evaluare
10 minute
Selectai din text forme de iubire i de respect ale lui Dumnezeu fa de oameni:

Extragei din text trei modaliti prin care omul dovedete respect fa de Dumnezeu:

Comenteaz expresia: s le fii aproape la bine i la ru:

178

Activitatea: Despre respect la vrsta copilriei
Fi de lucru
10 minute
i este de folos s urmezi i s nvei exemplele bune ale oamenilor din jurul tu.
Trebuie s i alegi prietenii cu mult grij, cutndu-i pe aceia care te ajut i te susin.
Scrie n list numele a dou persoane pe care le respeci.
Menioneaz motivul.

Mulumete-le!


Omul nu dup haine, ci dup fapte dobndete cinste. (Proverb romnesc)
179

Activitatea: Eu sunt eu i tu eti tu
Preachiziii:
copiii - cunosc: noiunea de respect;
diferite forme de manifestare a respectului; noiunea de respect/stim de sine;
- reuesc s dea exemple din viaa de zi cu zi.
Concepte cheie:
oamenii sunt diferii;
respect de sine;
imitaie;
special/unic;
fericire;
caliti;
defecte;
puncte tari;
puncte slabe.
Competene specifice: C 1.1, C 1.2, C 2.1, C 2.2.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:
elevi, profesor;
text suport, caiet, intrumente de scris, fi de lucru, model, diplom,
intrumente de desen;

metode de aciune direct: completarea fiei de lucru;
temporale:
50 minute;
spaiale:
sala de clas.
180
35 minute
Profesorul invit copiii s ia bomboane dintr-o pung. Profesorul provoac elevii la
autoanaliz, rugndu-i ca, n funcie de numrul de bomboane luate, s se autocaracterizeze
prin tot attea cuvinte.
Au la dispoziie cinci minute pentru a alege cea mai reprezentativ nsuire i s motiveze
alegerea. (exemplu: darnic: mi place s druiesc...). Se prezint fiecare ct mai expresiv.
Profesorul face remarci asupra faptului c, dei aceeai calitate a fost identificat de mai
muli, modul n care fiecare o exercit este, de cele mai multe ori, diferit pentru c i noi
suntem diferii. Este bine s ne acceptm i s ne respectm unii pe alii aa cum suntem.
Tema activitii respectul de sine este prezentat prin textul suport Eu sunt eu i tu eti tu.
Eu sunt eu i tu eti tu
Odat, un nelept a fost vizitat de unul
dintre fotii si elevi/discipoli. Dup ce au
depnat amintiri, fostul elev, ajuns acum o
persoan important, l-a ntrebat pe profesor:
De ce nu sunt i eu ca tine? Mi-a dori s
fiu tcut i nelept aa cu eti tu.
Profesorul l-a privit i l-a ndemnat:
Rmi n locul acesta i privete ce se va
ntmpla pe parcusul zilei.
ntreaga zi s-au perindat pe acolo muli alii
care puneau la rndul lor ntrebri i crora
neleptul le rspundea voios. Ctre sear,
stul de atta ateptare, Domnul a ntrebat
nervos:
De ce m-ai lsat s atept atta fr niciun
rspuns? Le-ai vorbit tuturor, i-ai onorat pe
toi cu atenia ta.
Fr prea multe cuvinte, neleptul l-a
invitat n grdin.
Uit-te la bradul acesta ct de nalt i

ct de mndru crete i privete i la arbustul
acesta micu. Amndoi triesc de ani de zile
n grdina mea i nu l-am auzit pe arbust
s-l ntrebe pe brad, De ce nu sunt i eu ca
tine? i nici invers. Bradul e brad i arbustul
e arbust! Amndoi sunt fericii s fie ei nii.
Asemenea este i cu noi oamenii. Eu
sunt eu, tu eti tu. Comparaia aduce cu sine
ambiia de a fi la fel ca cellalt, iar atunci cnd
vrei s imii pe cineva, pierzi repectul fa
de tine. nseamn c te consideri mai puin
important dect cellalt. Eti unic, eti special
pentru c nimeni nu mai este aa ca tine. Dac
nu te respeci pe tine, nu vei putea s-i respeci
pe ceilali. Dac nu te respeci pe tine, nu i
respeci Creatorul.
Eti ca o pictur; o pictur divin.
Respectnd pictura, respeci Pictorul.
(Povestire cretin adaptare)
Evaluare:
15 minute
Completeaz n cadrane urmtoarele informaii despre tine:
Dou lucruri pozitive care te caracterizeaz.
Dou lucruri negative pe care ai dori s le schimbi.
Doua lucruri de care eti mndru.
Dou motive pentru care te respect oamenii.
Not. Fiecare elev citete ceea ce a notat. Exerciiul este o oportunitate de a afla lucruri noi
unii despre ceilali.
181
182

Ai ncredere n tine! Respect-te!
Fi de lucru

Activitatea: Eu sunt eu i tu eti tu
Aaz diploma n
portofoliul tu!
Completeaz
diploma dup ce
te-ai gndit la un
lucru pe care crezi
c poi s-l faci
foarte bine, mai
bine dect alii.
Diploma mea
5 minute

Activitatea: Biatul cu doi ochi
Preachiziii:
copiii - cunosc: faptul c oamenii sunt egali ntre ei, sunt fiii lui Dumnezeu;
noiunea de persoan cu dizabiliti/cu nevoi speciale;
faptul c aproapele nostru este orice om aflat n suferin;
exemplul Mntuitorului de a ne iubi necondiionat;
faptul c orice om aflat n suferin trebuie ajutat.
Concepte cheie:
respect;
ajutor;
ocrotire;
dizabilitate;
nelegere;
egalitate.
Competene specifice: C 1.1, C 2.2, C 1.3, C2.1, C 2.2.
Resurse:
umane:
materiale:
metodologice:
temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
text suport, instrumente de scris, coli, caiet, fi de lucru, earf, fa;
50 minute;
sala de clas.
183
20 minute
Activitatea debuteaz cu o discuie despre persoanele care, din natere sau n urma unor
ntmplri nefericite, au probleme legate de corpul lor. Acestea sunt oamenii cu deficiene
fizice/dizabiliti i au nevoi speciale, necesit mai mult ngrijire i atenie din partea
celorlali.
Adesea sunt mai buni i mai puternici dect noi. A le imita defectele este o dovad de
rutate. Sunt fraii notri, suntem fiii lui Dumnezeu.
Not. Profesorul i roag pe copii s nu foloseasc, nici mcar n glum, cuvntul handicapat,
s transmit, s-i nvee i pe alii acest lucru.
Evaluare
15 minute
Profesorul solicit copiilor s experimenteze probleme ale persoanelor cu dizabiliti,
invitndu-i s se pun n situaia lor.
Exerciiile de acest fel pot servi ca pregtire a clasei pentru primirea n colectiv a unui nou
elev cu deficiene fizice.
Se cere elevilor s-i expun ct mai sincer sentimentele i gndurile n legtur cu
simulrile de mai jos.
Persoane cu deficiene de vedere
Se leag ochii unui participant. n decursul a 5 minute se continu lecia n ritm normal,
fr a acorda atenie celui care nu vede nimic. Urmeaz o serie de rspunsuri la ntrebarea
cum s-au simit colegii lui de clas n aceast situaie i ce-ar putea ei ntreprinde pentru a-l
ajuta. Ar dori ca propunerile lor s devin realitate?
Variant: Doi copii conduc un coleg legat la ochi prin clas. Dup 5 minute se schimb
rolurile (nevztorul devine conductor de ncredere i invers). Apoi copiii trebuie s
rspund la ntrebrile: Cum v-ai simit n fiecare postur? L-ai ajutat pe nevztor sau
ai profitat de deficiena sa (l-ai lsat s se ciocneasc de bnci)? n cel de-al doilea rol ai
acionat n funcie de tratamentul care vi s-a aplicat n primul? Ce sentimente avei fa de
oamenii care toat viaa se confrunt cu aceste dificulti?
Persoane cu deficiene ale aparatului locomotor
Elevii sunt pui n situaia n care trebuie s formeze numrul de telefon fr ajutorul
minilor.
*Sau:
Se bandajeaz mna unui copil astfel nct s nu poat s o mite bine. Este rugat s-i
scrie adresa sau s se lege la nclminte.
Copiii i exprim sentimentele de nelegere i compasiune fa de persoane aflate n
astfel de situaii, precum i dorina de a le acorda sprijin. O form de respect i consideraie
este implicarea persoanelor cu probleme n activiti n care s fie apreciate pentru anumite
caliti, fr a fi discriminate.
184

Activitatea: Biatul cu doi ochi
Fi de lucru
15 minute
Biatul cu doi ochi

Undeva n Univers exist o planet pe
care triesc fiine foarte asemntoare cu
pmntenii. Singura deosebire dintre noi i
ei este c ei au doar un ochi i pot vedea n
ntuneric, la distane foarte mari i prin zid.
ntr-o zi, pe acea planet s-a nscut un copil
cu doi ochi. Prinii au fost foarte dezamgii,
dar l-au ngrijit cu toat dragostea. Doctorii
au spus c nu se poate face nimic. Copilul
avea nevoie de lumin, cnd mergea undeva
noaptea, de un telescop pentru a vedea ce se
ntmpl pe alte planete i era privit de colegi
ca i cum nu vedea bine.
ncet, ncet i-a dat seama c el poate s
vad ceva ce colegii lui nu pot: vedea culorile.
Toat lumea de pe acea planet vedea n alb i

negru; biatul cu doi ochi vedea ns n culori.
A nceput s i fac prieteni care l ascultau
povestind despre pduri verzi, cer albastru i
flori multicolore. Copiii i oamenii mari se
adunau n jurul bieelului ca s vad lumea
prin ochii lui.
Cnd a crescut, a ntlnit o fat de care s-a
ndrgostit. Faptul c el era altfel dect ceilali
locuitori ai planetei nu i-a deranjat pe niciunul dintre ei. Cu timpul nu i s-a mai prut
c este altfel: a devenit firesc s fie nconjurat
de oameni care i ascultau povetile. Cei doi
au avut un fiu care nu se deosebea de ceilali
copii de pe planet: avea un singur ochi.
Cum te-ai fi simit n locul biatului cu doi ochi, pe planeta locuit de fiine cu un ochi?

Crezi c ai fi i tu altfel pe aceast planet? De ce? Cum ai vrea s fii tratat dac ai fi diferit
fa de ceilali locuitori ai planetei?


Suntem diferii, dar egali.
185
CONINUTUL: Nevoia de efort pentru a obine rezultatele

Activitatea: Folosete darurile primite de la Dumnezeu!
Preachiziii:
copiii - cunosc: faptul c primim daruri de la Dumnezeu i exemplific;
omul are datoria s foloseasc darurile/virtuile/puterea de la Dumnezeu;
noiunea de efort i rezultate ale efortului, tiu s dea exemple de activiti
care implic efort fizic i efort intelectual.
Concepte cheie:
Dumenezeu;
Stpn;
Hristos;
talani/daruri;
pild;
obligaie;
responsabilitate;
voin;
efort;
satisfacie;
hrnicie;
munc;
simboluri.
Competene specifice: C 1.1, C1.2, C 2.2.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:
elevi, profesor;
icoan/tablou biblic, text suport, coli, caiet, instrumente de scris,
instrumente de desenat, material video, coli cartonate colorate, foarfece,
aparatur audio-video, ecran de proiecie;



metode de comunicare vizuale: tehnici audio-video;


metode de explorare indirect: folosirea icoanei/tabloului biblic;

metode de aciune direct: fia de evaluare; semne de carte cu ncurajri/
ndemnuri;
temporale:
35 minute;
spaiale:
sala de clas.
186

25 minute
Profesorul antreneaz elevii ntr-o discuie despre darurile pe care fiecare le primete de la
Dumnezeu, despe varietatea acestora, despre faptul c nimeni nu are toate darurile n afar
de Dumnezeu: unii au mai multe, alii mai puine.
5 minute
Profesorul citete poezia i prezint icoana sau tabloul biblic cu Pilda talanilor (textul
cntecului religios Pilda talanilor, de profesor Irina Cozma: S nvm Religia prin
cntec).
5 minute
Pilda talanilor
Un Stpn bogat, se tie,
Plecnd n cltorie,
Bani de-argint a druit
Slugilor i a pornit
Slugile care-au muncit,

nc-att au dobndit.
Iar acel cu un talant,
n pmnt l-a ngropat.
Au primit, dup putere,

A Stpnului avere:
Cinci i doi i un talant
i la munc au plecat.
Cnd Stpnul S-a ntors

Slugilor le-a spus frumos:
Dai-mi talanii-napoi
Cu ce-ai ctigat i voi
Stpnul a rspltit
Slugile care-au muncit;
Din casa a-ndeprtat
Pe cea care n-a lucrat.
Elevii sunt invitai s vizioneze filmuleul Pilda talanilor. Concomitent cu vizionarea

se citete nc o dat textul pentru o mai bun fixare. Profesorul le reamintete copiilor
c pildele au fost rostite de Mntuitorul Hristos cu scopul de a nva, a ndrepta. Se face
explicaia simbolurilor principale ntlnite n pild, stpnul, slugile, talanii, datoria fiecruia
de a munci, de a folosi cu nelepciune i de a nmuli darurile primite.
Aceasta este o dovad de dragoste fa de oameni, dar, mai ales, fa de Dumnezeu, Care
ne invit la implicare. Se pot da exemple din viaa de zi cu zi.
5 minute
187
Evaluare
10 minute
*Profesorul i sftuiete pe copii s fie ateni la ceea ce vor spune colegii, pentru a putea
rezolva cu succes fia de lucru.
Scriei pe fi darurile pe care le avei de la Dumnezeu i precizai cum le folosii n
viaa de zi cu zi.

Prezentai-v darurile n faa clasei, folosind formula Eu sunt.......................(numele)
i am primit de la Dumnezeu urmtoarele daruri.

188

Activitatea: Folosete darurile primite de la Dumnezeu!
Fi de lucru
10 minute
Decupeaz i coloreaz semnul de carte
pe care scrii cuvinte de ncurajare pentru
un coleg.
Aaz-l ntr-o carte a colegului.
Va fi o surpriz plcut pentru el.

Doamne, promit s folosesc cu nelepciune talanii pe care mi i-ai dat.
189

Activitatea: Dac vrei, poi!
Preachiziii:
copiii - cunosc: importana muncii i a efortului n viaa omului;
faptul c reuitele nu se obin fr efort;
- neleg: c obstcolele/problemele care apar n via trebuie depite.
Concepte cheie:
efort;
voin;
reuit/succes;
renunare.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:
temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
icoan/tablou biblic, text suport, coli, caiet, instrumente de scris,
instrumente de desenat; material video; aparatur audio-video, ecran de proiecie;
metode de comunicare oral-vizuale: tehnici audio-video;
metode de explorare indirect: folosirea icoanei/tabloului biblic;
metode de aciune direct: desen (peisaje);
50 minute;
sala de clas.
190
10 minute
Profesorul discut cu elevii despre faptul c, pentru a obine ceva, este nevoie de voin,
de efort, de mobilizare; despre puterea de a nvinge ncercrile/obstacolele care pot aprea.
Precizeaz faptul c obstacolele sunt externe (exemplu: lipsa unor condiii, a unor
informaii, timp, persoane care s te sprijine sau prezena unor persoane care se opun
realizrii scopului). Profesorul noteaz neordonat obstacolele pe tabl.
Exist i obstacole interne, cele care in de noi (exemplu: lipsa unor cunotine, a unor
deprinderi, a unor aptitudini, comoditate, lene, plictiseal, lips de interes, nencredere n
forele proprii, timiditate, boal...). Acestea sunt notate pe tabl, printre obstacolele externe.
Depirea obstacolelor aduce o stare de relaxare, de mulumire sufleteasc, mai ales cnd
acest lucru se obine prin efort personal susinut.
Evaluare
15 minute
Profesorul le solicit elevilor s sublinieze expresiile care definesc obstacolele interne cu
o culoare, externe cu o alt culoare. Cu ajutorul profesorului, elevii identific modalitile
prin care pot fi depite temerile/obstacolele i completeaz rspunsurile pe tabl.
*Pentru a ilustra modul prin care pot fi depite greutile i rolul voinei i al efortului n
viaa noastr, poate fi vizionat un scurt film motivaional. (Aceste filme au un impact foarte
mare asupra privitorului, mai ales acelea n care apar persoane cu dizabiliti, care au reuit
n via).
Elevii sunt invitai s vizioneze filmuleul i s trag concluzii.
191

Activitatea: Dac vrei, poi!
Fi de lucru

M simt foarte fericit ori de cte ori reuesc s m ridic deasupra unui obstacol. (Ludwig van Beethoven)
Obstacole depite*1
25 minute
Deseneaz un peisaj n care s

surprinzi o cmpie cu flori, soare, cer
albastru.
*Profesorul deseneaz, la rndul su, un

peisaj. n timpul lucrului, discut cu elevii
despre situaii dificile cu care se pot confrunta n via i traseaz, ca din greeal, o linie
vertical pe propriul tablou.
Reacia majoritii va fi una de dezamgire,
copiii gndindu-se c a stricat tabloul.
Profesorul explic gestul spunnd c n viaa
omului, uneori, un lucru aparent nefavorabil
se poate transforma ntr-un lucru bun. Linia
trasat intenionat devine un copac.
Copiii imit gestul, n semn c au neles cum
pot fi depite obstacolele.
(Activitate adaptat: Character First!)
192

Activitatea: Viitorul ncepe azi
Preachiziii:
copiii - cunosc: faptul c activitatea de colar are rolul de a-i pregti pentru via, pentru viitor;
viitorul se planific (aud lucrul acesta i n familie);
- neleg c orice planificare implic un plan (cale, drum de urmat) i un scop;
- pot s dea exemple din viaa de zi cu zi.
Concepte cheie:
scop;
efort;
munc;
nvtur;
scopuri imediate;
scopuri ndeprtate;
scopuri importante sau mai puin importante, scopuri mree.
Resurse:
umane:
materiale:
metodologice:
temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
coli, caiet, instrumente de scris, instrumente de desenat;
metode de comunicare oral: expozitive: explicaia; instructajul;
metode de aciune direct: fia de lucru, fia de evaluare;
metode de evaluare: tehnica Blazonul personal.
40 minute;
sala de clas.
193
25 minute
Profesorul le explic elevilor c fiecare om are n via un scop, c unele scopuri sunt mai
mici, altele mai mari sau chiar mree. Se pune accent pe faptul c n proiectarea scopului
trebuie s fii realist (acest lucru se nva nc din copilrie; ceea ce i propui s fie realizabil).
Totul se obine cu voin, cu efort ndelungat i cu curaj.
Realizrile cele mai mari, mai nalte sunt performanele. Pentru ele este nevoie de un efort
imens, de tenacitate. (Se pot da exemple din viaa sportivilor de performan, artitilor de
valoare, personaliti din tiin, istorie, care au reuit prin voin i munc susinut.)
Este nevoie de o bun cunoatere de sine, de identificare corect a punctelor tari i a
punctelor slabe, de ndeprtare a acestora din urm.
Pentru oricine este important s cread c toate visurile, toate planurile, toi oamenii
pentru care merit s lupi sunt mai presus de NU POT. De obicei, cnd se confrunt cu o
provocare, copiii spun nu pot, nainte de a fi ncercat. Trebuie schimbat acest NU POT, n
POT/POI!
Dumnezeu este de partea noastr i ne arat c PUTEM!
10 minute
Evaluare
15 minute
Evaluarea se face prin tehnica Blazonul personal (blazonul este emblema ta, ceea ce te
reprezint cel mai bine).
Completeaz cadranele, respectnd recomandrile primite. Pe panglic este dorina ta.

(Vreau s devin.)
Cadranul 1: Puncte tari: Gndete-te ce caliti, abiliti, talente ai, care s te ajute s
realizezi ceea ce doreti!
Cadranul 2: Puncte slabe/aspecte de mbuntit: Gndete-te la ce nu ai, ce nu tii s faci
i te-ar mpiedica s realizezi ceea ce i propui!
Cadranul 3: Oportuniti: Gndete-te la ceea ce exist i te-ar putea ajuta s i ndeplineti visul!
Cadranul 4: Ameninri: Gndete-te la ceea ce te-ar putea mpiedica s-i realizezi visul!
194

Activitatea: Viitorul ncepe azi
Fi de lucru
15 minute
Capsula timpului mesaje n sticl*1
Suntem n data.................. . Eti elev n clasa a III-a, ai parcurs o bun parte din acest an
colar i ai obinut o serie de rezultate.
Ai deja un scop de atins la finalul clasei a III-a. Dac nc nu ai unul, te rog s l stabileti
acum.
Completeaz biletul. Decupeaz-l, mpturete-l, astfel nct ceea ce ai scris s devin
micul tu secret.
*Profesorul strnge biletele i le introduce ntr-o sticl nchis la culoare pe care o sigileaz. Le explic elevilor
c sticla va fi deschis mpreun cu prinii, la serbarea de sfrit de an, cnd se culeg roadele.

Nu lsa pe mine ce poi face azi! (Proverb romnesc)
195
Competene specifice: C 1.1; C 1.2;C 1.3; C 2.1;C 2.2;
Resurse:
umane
elevi; profesor;
materiale:
texte suport; ghid pentru profesori; manual; plan de recapitulare;

fie de recapitulare; caiet/coli/instrumente de scris;
metodologice: metode de comunicare oral: expozitive- explicaia;

conversative-conversaia; dialogul;

discuia de grup

temporale:
2 ore
spaiale
sala de clas;
Not: copiii sunt ndemnai s adreseze ntrebri pentru clarificarea nelmuririlor i s
completeze rspunsurile colegilor;
196
Nr. Crt.
Viaa cretinului
mpreun cu
semenii
Domeniul
Necesitatea de a spune
ntotdeauna adevrul
Coninuturi
Ascultarea i
mplinirea sfaturilor
bune
Blndeea i buntatea
n relaie cu ceilali
Importana de a avea
rbdare cu cei din jur
Respectul fa de sine
i fa de ceilali
Nevoia de efort pentru
a obine rezultate
C1.1
C1.2
C 1.3
C2.1
C2.2
Competene
specifice
1
1
Nr.
ore
Data/
sptmna
Concepte
cheie
Dumnezeu
Hristos
virtui/caliti;
sfaturi bune;
ascultare/neascultare;
adevr/minciun;
blndee/buntate/
iertare;
efecte/consecine
rbdare/lipsa de
rbdare
respect
efecte/consecine
efort/voin
scop/cale/obstacole
munc
perseveren
tenacitate
caracter
Observaii
de comun acord cu
elevii, mprirea
materiei pentru
cele dou ore de
recapitulare.
197
Evaluare sumativ
Preachiziii:
copiii - l recunosc pe Domnul Hristos ca model; suma tuturor virtuilor;
- cunosc: noiunile de adevr; ascultare; sfat bun; reguli; blndee; buntate; iertare;
rbdare; respect; efort i opusul lor;
efectele i consecinele acestora n relaie cu Dumnezeu i cu semenii;
reuesc s dea exemple din viaa de zi cu zi;
Concepte cheie:
valori/virtui/caliti;
efecte i urmri; reguli de bun purtare;
scop, voin; perseveren; efort; recunotin;
caracter; via.
Competene specifice: C1.1; C1.2; C1.3; C2.1; C2.2;
Resurse:
umane:
elevi; profesor;
materiale:
caiet/coli/instrumente de scris, instrumente de desen; fia de evaluare;
metodologice: metode de comunicare orale: expozitive: explicaia; instructajul;
conversative - conversaia; discuii;
metode de aciune real: fia de evaluare; activiti creative.
temporale: o or;
spaiale:
sala de clas.
198

Omul frumos
Dintre cte sunt pe lume
Ce frumos e omul!
Dac merit-acest nume
Ce frumos e omul!
Muni i vi se mai pot nate
Ce frumos e omul!
Dar ca el nu vei cunoate
Ce frumos e omul!...
(Ce frumos e omul! Adrian Punescu)
Iubii copii,
Vom ncerca s desluim mpreun ce nseamn omul frumos.
nzestrat cu daruri minunate, primite din comoara Creatorului, este dator s lucreze
i s nmuleasc talanii.
Ca s m conving c tii ce nseamn aceasta, eu voi spune ,,talantul pe care tiu sigur c
l ai, tu mi vei spune cum l foloseti.
Buntate
Respect
nelepciune
Voioie
Curaj
Iertare
Omul frumos nmulete talanii... Eti frumos!
n cufrul cu bogii, la loc de cinste se afl adevrul.
nir cuvintele, astfel nct s obii un irag de perle.
Ordonnd corect, vei nva o regul de via.
s
spui
tot
199
adevrul
Trebuie
timpul
S continum!
Opusul adevrului este
Un proverb despre minciun
Un ndemn pentru aceia care nu spun adevrul

Omul frumos iubete adevrul i ocolete minciuna... Eti frumos!
Citete versurile urmtoare. Am subliniat cuvintele care se refer la o calitate,o virtute care
se educ n timp.
,,Bucuros voi face totul,
Nu m-opresc pn sfresc;
Voi depune tot efortul
S ascult i s zmbesc...
(Exerciiu de memorare - Ascultarea - CharacterFirst!)
Numete virtutea;

Completeaz urmtoarele afirmaii prin care s ari ce nseamn pentru tine aceast virtute;
Pentru mine..............................nseamn s....................................................................
Sunt...........................................atunci cnd....................................................................
Dovedesc..................................dac................................................................................
Eti neleptul care ascult cu atenie problemele celorlali i reueti s gseti soluii.
La tine a venit Alex, un biat mai puin asculttor. Ajut-l, te rog!
Problema:
neascultarea
Cauza
neascultrii
Consecinele
neascultrii
Sfaturile tale
Tata l-a rugat

s nu plece la
joac
Mama l-a
rugat s ude
florile
Omul frumos este asculttor...
Eti asculttor, nva-i i pe ceilali s fie ca tine. Eti frumos!
Iubirea este cel mai puternic sentiment i cea mai mare virtute. Ea se dovedete prin fapte.
l iubeti pe Dumnezeu cnd

l iubeti pe aproapele tu cnd
Iubeti celelalte vieti atunci
cnd
200
Omul frumos l iubete pe Dumnezeu i iubete ntreaga Sa creaie... Eti frumos!

Povetile copilriei sunt un izvor de nelepciune. Din ele nvm o mulime de lucruri
folositoare.
Voi descrie trei personaje, tu va trebui s le recunoti i s le caracterizezi printr-o
propoziie.
A ngrijit un pr plin de omizi, o celu bolnav, a curat un cuptor i o fntn, a avut
grij de animalele Sfintei Vineri.

Era mic, mic de tot, a ngrijit toat iarna o rndunic, a fost ajutat de aceasta s fug din
casa sobolului.

Hrnea porumbeii i oriceii care o ajutau s termine treburile date de mama vitreg.

Toate aceste personaje au dovedit c sunt milostive.
Omul frumos este milostiv... Eti frumos!
La fel ca milostenia, iertarea este un rod al iubirii. n Rugciunea Tatl Nostru (Rugciunea Domneasc), Domnul Hristos ne nva s iertm pe toi, doar astfel vom fi iertai.
Gsete valoarea de adevr a urmtoarelor afirmaii:
Domnul Hristos a iertat din iubire.

Omul bun iart doar dac este iertat.
Domnul Hristos i iubete pe cei care greesc.
Blndeea, buntatea i iertarea sunt virtui.
Binele se rspltete cu bine,rul cu ru.
S iubeti pe aproapele tu este o lege sfnt.
A/F
A/F
A/F
A/F
A/F
A/F
Privete imaginea de mai jos i spune-mi ce crezi c reprezint.

201
Majoritatea oamenilor remarc pata,foarte puini sunt cei care vd restul din jurul petei.
Acest comportament este foarte asemntor cu felul n care oamenii vd viaa. Unii rmn doar cu urmele pe care ceilali le las n vieile lor, fr s-i ierte vreodat.
ncearc s fii altfel!
Dac te vei simi suprat sau mnios, pune-i ntrebarea Ce vd?
S priveti partea frumoas din fiecare om!
S ieri, s tergi, prin iertarea ta, greelile celorlali!
Omul frumos este ierttor... Eti frumos!
Ai lucrat cu plcere,te-ai implicat.
Felicitri!
i propun s ne oprim deocamdat. Cu rbdare,vom ajunge la final fr s simim.
Data trecut ne-am oprit tocmai cnd ncepuserm s vorbim despre rbdare.
Vom citi o poezie, ea este i cntec, l poi asculta.
Se numete Poezia rbdrii (Georgeta Pnioar)
Poezia rbdrii
Vrei mai repede timpul s treac,
Vrei mai repede s mergi la joac,
Vrei mai repede s creti mare
Pentru toate trebuie s ai rbdare!
O tii pe Trici, o omidu

Plngea i ea c nu e prea drgu,
Dar timpul a trecut i ntr-o zi,
Un fluture frumos ea deveni.
Iat de ce!
De ai rbdare o s-nvei
C trebuie s mai atepi.
Pas cu pas tu reueti
S faci ceea ce i doreti.
Dac i-a plcut poezia, poi s o invei. Important este s reii nvmintele pe care le
prezint.
Selecteaz din text cuvintele/expresiile care arat ce dorea omidua.

Extrage i noteaz mesajul poeziei..................................................................................
Gndete-te bine i spune-mi cum ar fi dac, peste noapte, ai deveni dintr-odat adult.
i-ar plcea? Argumenteaz printr-un text de 30-50 de cuvinte.
202

Deseneaz-o pe omidu. Arat-i ce aripioare minunate va avea.
ncurajeaz-o cu cteva cuvinte frumoase.
Nu uita c pentru fiecare lucru este nevoie de timp i c nu poi sri peste unele etape, fr
consecine.
Omul frumos este rbdtor... Eti frumos!
Te faci plcut dac respeci pe cellalt, i respeci convingerile, gesturile, aciunile, eti
politicos.
ncercuiete cu verde cuvintele sau expresiile care i sugereaz un limbaj plcut i cu
rou pe cele care sugerez un limbaj pe care nu doreti s l auzi n jurul tu:
ndrumare, porunc, de comun acord, impunere,
cooperare, conflict, toleran, confruntare, susinere,
negocieri, disput, pedeaps, rezolvare de conflicte.
Se spune c respectul se ctig. Nu poi s pretinzi respect, dac la rndul tu, nu
oferi acelai lucru n schimb.
Lecia aceasta ncepe din primii ani de via cu respectul pe care i-l pori ie nsui. Acesta
este ca un motor care te ajut s acionezi n relaie cu ceilali.
Te rog s citeti ntrebrile de mai jos i s rspunzi cu sinceritate. Este o modalitate
prin care ceilali, inclusiv prinii, doamna nvtoare i eu putem s te cunoatem i
s te ajutm.
Ct ncredere ai n tine?
mult;
puin;
foarte puin;
deloc;
203
Ce i place la tine?

Ce nu i place la tine?

Cantitativ,sunt mai multe lucrurile care i plac, sau cele care nu i plac la tine?

Cnd ai de-a face cu o situaie mai dificil, consideri de la nceput c vei avea succes, sau te
temi de insucces/eec?

n funcie de rspunsurile tale,vom ti ct de mult te respeci singur.
Omul frumos este respectuos cu sine i cu cei din jur...Eti frumos!
Uor uor, ne apropiem de finalul ntlnirii .
A fost necesar puin efort, dar nu a fost greu. De fiecare dat cnd vei avea de nfruntat o
greutate, spune-i cu curaj, POT! Nu te opri n faa barierei Nu pot!. Fii perseverent, ntrete-i voina, muncete, nu renuna!
Stabilete trei obiective pe care s le urmreti sptmna viitoare(obiective pe termen scurt).

i trei obiective pe care s le urmreti anul colar viitor (obiective pe termen lung).

Indiferent de obiectiv, reuita depinde de efortul pe care l depui,dublat de munc i voin.
Omul frumos este puternic, nu renun, este un nvingtor... Eti frumos!
Am pornit la drum ncercnd s aflm CUM ESTE OMUL FRUMOS. Dac te rentorci,
i vei rspunde singur.
Salveaz aici rspunsul.
Omul frumos este
Toate aceste virtui se regsesc n modul cel mai nalt, n persoana Fiului lui Dumnezeu.
Virtuile se numesc i trsturi de caracter. Caracterul este cartea ta de vizit n relaie
cu Dumnezeu i cu oamenii.
Pe boabele de strugure (strugurele este un simbol cretin, reprezentnd sufletul omenesc
care, precum via, dac este lucrat cu druire i atenie, ajunge s ofere nenumrate roade)
noteaz virtuile tale.
Arat-le tuturor.
Ele sunt TU!
Preuiete-te, eti unic!
204
Felicitri!
Ai finalizat cu succes!
i urez ca toate nvturile s-i rmn n
minte i s-i ptrund n suflet!
205
Ordonare itemi semiobiectivi de ordonare
Pentru acest exerciiu nu se acord punctaj.
Talani/nmulire itemi semiobiectivi cu rspuns scurt.
FB ase/cinci completri corecte;
B
patru/trei completri corecte;
S
dou/o completare corect.
Adevr/minciun itemi semiobiectivi cu rspuns scurt.
FB trei completri corecte;
B
dou completri corecte;
S
o completare corect.
Ascultare itemi semiobiectivi cu rspuns scurt.
FB identificarea virtuii i trei completri corecte;
B
identificarea virtuii i dou completri corecte;

fr identificarea virtuii i dou completri corecte;
S
identificarea virtuii i o completare corect;

fr identificarea virtuii i o completare corect.
Neascultare/cauze/consecine/sfaturi; itemi subiectivi rezolvare de probleme.
FB identificarea a dou cauze, dou consecine,

acordarea a dou sfaturi;
B
identificarea a una/dou consecine;

sau:

identificarea a una/dou cauze;

S
identificarea a dou cauze;
sau:

identificarea a dou consecine;
sau:

acordarea unui sfat.
Iubire itemi semiobiectivi cu rspuns scurt.
FB trei completri corecte i complete;
B
dou completri corecte i complete i;
S
o completare corect i complet.
Milostenie itemi semiobiectivi cu rspuns scurt.
FB trei completri corecte;
B
dou completri corecte;
S
o completare corect.
Iubire/buntate/iertare itemi obiectivi cu alegere dual.
FB ase/cinci rspunsuri corecte;
B
patru/trei rspunsuri corecte;
S
dou/un rspuns corect.
206
Rbdare - itemi semiobiectivi, ntrebri structurate;
Not: exerciiul de identificare a mesajului nu se puncteaz;
FB
B
S
identificarea a trei/patru cauze;

identificarea a dou cauze;
identificarea unei cauze.
Itemi subiectivi de tipul eseu liber;

FB argumentare corect i ncadrare n spaiu;
B
argumentare parial corect i ncadrare n spaiu;
S
argumentare parial corect i nencadrare n spaiu.
Respect-itemi obiectivi cu alegere multipl (cu rspuns selectat);
FB ase/cinci selectri de cuvinte/expresii din fiecare categorie;
B
patru/trei selectri de cuvinte/expresii din fiecare categorie;
S
dou/o selectare de cuvinte/expresii din fiecare categorie.
Not: nu se puncteaz completarea chestionarului;

nu se puncteaz definiia omului bun;

nu se puncteaz completarea ciorchinelui de strugure cu trsturi de caracter.
de Religie.
207
DOMENIUL:
Mari srbtori cretine
CONINUTUL:
Naterea Domnului
Activitatea:
O, ce veste minunat!
Activitatea:
Cum se pregtesc cretinii pentru Naterea Domnului
Activitatea:
Magii, n cutarea Pruncului Iisus
CONINUTUL:
Botezul Domnului
Activitatea:
La rul Iordanului
Activitatea:
Minunea de la rul Iordan
Activitatea:
Sfinirea apelor de Boboteaz
CONINUTUL:
nvierea Domnului
Activitatea:
Duminica nvierii
Activitatea:
Ziua nvierii n suflet de copil
Activitatea:
Adevrat a nviat!
CONINUTUL:
nlarea Domnului
Activitatea:
Domnul Hristos Se nal la Tatl ceresc
Activitatea:
Hristos, Fiu al lui Dumnezeu i Mntuitor
Activitatea:
Bucuria nlrii
PLAN DE RECAPITULARE I EVALUARE SUMATIV

Naterea i Botezul Domnului
PLAN DE RECAPITULARE I EVALUARE SUMATIV

nvierea i nlarea Domnului
209
Domeniul:
Mari srbtori cretine
CONINUTUL: Naterea Domnului

Activitatea: O, ce veste minunat!
Preachiziii:
copiii - cunosc despre: Hristos c este Fiu al lui Dumnezeu i al Maicii Domnului;

locul Naterii (Betleem, peter, iesle);

nchinarea pstorilor i a magilor;

- particip la: Sfnta Liturghie;

- cunosc: tradiii i obiceiuri (mpodobitul bradului, pregtirea caselor,

pregtirea personal, mersul preotului cu icoana);

- mprtesc: bucuria primirii darurilor de la Mo Crciun trit de-a lungul timpului;

- tiu s cnte colinde.
Concepte cheie:
Naterea Domnului;
Sfnta Scriptur;
colinde;
pregtirea pentru ntmpinarea Naterii Domnului;
tradiii i obiceiuri;
nscriere;
recensmnt;
colindul ngerilor (primul colind)
Competene specifice: C 1.1, C 3.1, C 3.2
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

elevi, profesori;
Sfnta Scriptur, icoana Naterii, culegere de colinde, imagini cu obiceiuri
i tradiii, calendarul cretin ortodox, instrumente de scris, culori;
expozitive: explicaia.
211

temporale:
spaiale:
metode de explorare indirect: demonstraia cu ajutorul icoanelor/imaginilor;

35 minute;
sala de clas.

Profesorul adreseaz elevilor ntrebri premergtoare.

15 minute
5 minute
Exemple de posibile ntrebri:

Care este cea mai important srbtoare cretin a iernii?
Sub ce alt denumire mai este cunoscut aceast srbtoare?
(Copiii dau diferite rspunsuri, profesorul face precizarea c denumirea corect este
Naterea Domnului.)
Cum v pregtii n familie pentru ntmpinarea Naterii Domnului?
Ce tradiii i obiceiuri referitoare la aceast srbtoare cunoatei?
Profesorul:
anun c evenimentul este prezentat n Sfnta Scriptur de Sfinii Evangheliti Matei i
Luca;
citete selectiv din textul de la Matei (2, 1-11) i de la Luca (2, 1-17);
le prezint elevilor icoana Naterii Domnului, i le explic simbolurile.

10 minute
Evaluare:
10 minute
Completai spaiile punctate:

mpratul August a poruncit s se fac. tuturor locuitorilor mpriei sale. Iosif
i Maria au cltorit din spre. de unde se trgea neamul lor. Ajungnd n acest
ora, Fecioara Maria L-a nscut pe Pruncul Sfnt.. ntr-o..L-a aezat ntr-o
ngerii au vestit..............c S-a nscut Fiul lui Dumnezeu. I-au ndemnat s mearg s I
Se i s-I aduc daruri.
Voi ce putei s-I oferii ?
1.
2. ................................................... .........................................
3. ........................................................... ...................................
212

Activitatea: O, ce veste minunat!
Fi de lucru
20 minute
O altfel de dictare*1
* Profesorul citete un fragment din colindul Astzi S-a nscut Hristos (primele dou strofe) ntr-un ritm
lent i le cere copiilor s surprind ntr-un desen ct mai simplu evenimentul descris n text. Desenele realizate
vor fi expuse ntr-o galerie. Elevii observ fiecare desen i l analizeaz. Evaluarea desenelor va fi fcut de
elevi prin acordare de abibilduri (n form de fulg de nea sau alt simbol al iernii), iar lucrarea care acumuleaz cele mai multe abibilduri va fi desemnat ctigtoare.
Activitatea se ncheie cu intonarea n cor a colindului amintit anterior cu suport muzical (negativ) .

Reinei c Pruncul Care S-a nscut n ieslea din Betleem este Iisus, Mntuitorul promis de
Dumnezeu.
213

Activitatea: Cum se pregtesc cretinii pentru Naterea Domnului
Preachizitii:
copiii - cunosc despre: Hristos c este Fiu al Lui Dumnezeu i al Maicii Domnului;

- tiu s: cnte colinde;

- au cunotine despre: cum se pregtesc cretinii nainte de venirea acestei

srbtori (postesc, se roag, se spovedesc, cur casele).
Concepte cheie:
Naterea Domnului;
colinde;
curarea casei sufletului i a locuinei;
obiceiul de a colinda;
colindul preotului cu icoana;
preparate tradiionale.
Competene specifice: C 3.1, C 3.2.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
culegere de colinde, CD, instrumente de scris, videoproiector,
imagini, jetoane, daruri pentru colindtori (mere, nuci, covrigi);
metode de comunicare oral: conversative: conversaia,
explicative: explicaia, descrierea;
metode de explorare indirect: cu ajutorul imaginilor;
metode de aciune real: interpretarea unui colind.
40 minute;
sala de clas.
214
Desfurarea activitii: 25 minute

Elevii audiaz colindul Sculai gazde i pe baza textului se realizeaz o conversaie
dinamic, prin ntrebri i rspunsuri la acestea.
Cine sunt gazdele?
Cnd se colind?
Cine sunt colindtorii? Ce vestesc? Ce primesc?
Ce mncruri gtesc gospodinele pentru Crciun?
Profesorul prezint imagini care reamintesc obiceiuri din diferite pri ale rii. Le
precizeaz copiilor faptul c mai important dect pregtirea locuinelor i a mncrurilor
este pregtirea sufletului prin post, rugciune, Spovedanie, mprtanie, participarea la
Sfnta Liturghie, milostenia.
n funcie de nivelul clasei, elevii sunt cei care pot face aceste precizri, la ntrebarea
profesorului: Cum ne pregtim casa sufletului pentru Naterea Pruncului Iisus?
Evaluare (15 minute)
Prin tragere la sori, 8 10 elevi (n funcie de efectivul clasei) vor fi colindtorii, restul
elevilor i profesorul gazdele. Colindtorii cnt Sculai gazde i primesc daruri (covrigi,
mere, nuci). Feed-back-ul activitii se va realiza prin acordare de jetoane, reprezentnd cte
un calificativ (jeton mr pentru calificativul FB, jeton covrig pentru calificativul B i
jeton nuc pentru calificativul S). Profesorul i ndeamn pe elevi s mearg s vesteasc
prin colind bucuria Naterii Domnului.
215

Activitatea: Cum se pregtesc cretinii pentru Naterea Domnului
Fi de lucru
15 minute
Scrie pe globurile albe cu ce i cum l atepi pe Domnul Hristos.

Coloreaz globurile.
Scrie pe pachete ce daruri primeti de la Domnul Hristos.*1
* Fia conine desen ce reprezint un brad cu globuri albe sub care se afl cutii de cadouri. Copiii vor colora
globurile i vor nota pe fiecare cu ce i cum l ateapt/primesc pe Domnul Hristos (bucurie, speran, curenie sufleteasc i trupeasc, post etc.), iar pe pachete darurile pe care le primesc de la Domnul Hristos
(sntate, familie, nelepciune, bucurie etc.).

S facem din sufletele noastre iesle pentru primirea Pruncului Sfnt!
216

Activitatea: Magii, n cutarea Pruncului Iisus
Preachiziii:
copiii - cunosc: evenimentele referitoare la Naterea Domnului prezentate n

Sfnta Scriptur (Evanghelia dup Matei 2, 1-12);

- tiu: s cnte colindul Steaua.
Concepte-cheie:
colind;
stea;
cltorie;
nchinare.
Resurse:
umane:
materiale:
metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
CD, laptop, cartoane galbene, beteal, lipici, foarfec;
metode de comunicare oral: conversative: explicaia;
metode de aciune direct: Jurnal de activitate;
40 minute;
sala de clas.
217
40 minute
Dinamizarea spaiului.
Sala de clas cu mobilier modular se amenajeaz astfel nct s induc drumul magilor. Msuele reprezint formele de relief; scaunele case, sate, orae; lustra steaua, care se stinge i
se aprinde repetat; catedra petera sfnt. (5 minute)
Drumul magilor este parcurs n patru etape:
1. din trei locuri diferite, pn la ntlnirea sub stea;
2. de la ntlnire pn la Irod;
3. de la Irod pn la peter;
4. de la peter spre cas.
Se folosete ca fond muzical colindul Trei crai de la rsrit .
Personaje: cte trei magi pentru fiecare etap, Irod, Maica Domnului i Pruncul, care este o
improvizaie din haine. Precizm c personajele se aleg prin tragere la sori, ceilali elevi fiind
martori ai cltoriei magilor.
Prima parte a cltoriei.
ntlnirea magilor, pornii din trei coluri diferite ale lumii (clasa), sub stea (lustra). (5 minute)
A doua parte a cltoriei.
Salutul magilor (verbal i gestual), dialogul dintre magi pe teme diferite (cum se numesc, de
unde vin, ce tiu din vechime), drumul (ntmplri, ntlniri), ntlnirea cu Irod i dialogul cu
acesta (verbal i gestual). (5 minute)
A treia parte a cltoriei.
De la Irod pn la peter (dialog i impresii despre ntlnirea cu regele i discuiile avute cu
acesta), nchinarea magilor i oferirea darurilor (darurile pot fi: cri, care s reprezinte aurul,
penare, care s reprezinte smirna, ascuitori, care s reprezinte tmia). (5 minute)
A patra parte a cltoriei.
Drumul de la peter spre cas pe alt cale (discuii, impresii).
Pe parcursul activitii, profesorul i ceilali martori observ cum decurge jocul de rol. La
final mulumim actorilor i i ntrebm cum s-au simit n rolul pe care l-au jucat. Se anun c
jocul s-a ncheiat i c trebuie s redevin persoanele reale.
Elevii particip la reamenajarea slii de clas, n timp ce profesorul se transform n moderator
i cere tuturor copiilor s mprteaasc impresii asupra activitii n general, asupra jocului
actorilor i s defineasc activitatea printr-un adjectiv. (5 minute)
Evaluare
Profesorul solicit elevilor s completeze enunurile cu rspunsurile potrivite la acel moment.
Jurnal de activitate
Am nvat despre
Cel mai uor a fost s
Cel mai mult mi-a plcut s
Am ntmpinat urmtoarele dificulti
mi propun s
218

Activitatea: Magii, n cutarea Pruncului Iisus
Fi de lucru
20 minute
Confecioneaz o stea pe care s o aezi n vrful bradului. Bieii pot s mearg la

colindat cu aceast stea.
Model de stea
Pregtete-te pentru colindat

repetnd colindele!
Fii un vestitor al Naterii Domnului!

S nvm din curajul, puterea i druirea magilor c bucuria gsirii Mntuitorului este
mai presus de orice bucurie.
219
CONINUTUL: Botezul Domnului

Activitatea: La rul Iordan
Preachiziii:
copiii - cunosc: care sunt cele mai importante srbtori cretine;

elemente specifice Tainei Botezului;

evenimente din viaa Mntuitorului i din viaa Sfntului Ioan Boteztorul.
Concepte cheie:
praznic mprtesc;
srbtori cu dat fix i dat schimbtoare;
Sfnta Scriptur;
Sfnta Treime;
Agheasm Mare;
proroc;
naintemergtor;
tradiii i obiceiuri.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale: Sfnta Scriptur, icoana Botezului, textul colindului de Boboteaz,

fi de lucru;
metodologice: metode de comunicare oral: conversative: conversaia;





metode de evaluare interactiv: tehnica Explozia stelar
spaiale:
sala de clas.
220
25 minute
Pentru nceput, profesorul adreseaz cteva ntrebri premergtoare leciei. Le cere
elevilor s-i aminteasc aspecte din viaa Domnului (Natere, Moarte, ngropare,
nviere, minuni etc.) i face precizarea c Botezul este un alt aspect important din viaa
Mntuitorului.
Unde ai mai ntlnit cuvntul botez?
Ce v sugereaz acest cuvnt?
De ce este necesar Botezul?
Cine L-a botezat de Domnul Hristos (se explic termenul naintemergtor)

5 minute
n continuare, profesorul citete versurile colindului de Boboteaz (La marginea rului)

i face precizarea c evenimentul este prezentat i de Sfinii Evangheliti Matei, Marcu i
Ioan. Sfntul Evanghelistul Ioan l numete Mielul lui Dumnezeu, Cel ce ridic pcatul
lumii. (Ioan 1, 29)

10 minute
La marginea rului (Colind de Boboteaz)

Prorocul, el cutez
La marginea rului
Mna lui i-o ridic
La apa Iordanului
n Iordan i-o cufunda
Vedem lucruri minunate
i pe Hristos boteza, o minune!
De toi sfinii ludate, o minune!
Atunci cerul s-a deschis

La Iordan, rul frumos
i glas din ceruri a zis:
Acolo vine Hristos
Tu eti Fiul Meu iubit
Apele s le sfineasc
n care-am binevoit, o minune!
Pe noi s ne mntuiasc, o minune!
Venii s ne nchinm
Iat i Sfntul Ioan
Lui Hristos s ne rugm
Vine ctre Iordan.
Care azi cu ap spal
Vino, Ioane, de cuteaz
A strmoului greeal, o minune!
Pe Mine de m boteaz, o minune!
Azi, Adam s-a dezlegat

De blestem i de pcat
i de-acum pn-n vecie
Mila Domnului s fie, o minune!
Profesorul menioneaz faptul c Domnul Hristos este fr de pcate i adreseaz elevilor

urmtoarea ntrebare: De ce avea nevoie s Se boteze?
Le cere copiilor s-i aminteasc cum a venit n lume, cum i unde S-a nscut (S-a smerit
se explic termenul, fcndu-Se om).
Prin Botez, Domnul S-a smerit din nou, pentru c a luat asupra Sa toate pcatele noastre.
Data la care se prznuiete aceast srbtoare este 6 ianuarie.

10 minute
221
Evaluare
15 minute
Se face prin tehnica explozia stelar.
Pe Steaua central se noteaz tema Botezul Domnului, iar pe cele cinci stele exterioare
ntrebrile: Cine? Ce? Unde? De ce? Cnd?
Cine?
Cine L-a botezat pe Domnul Iisus?
Cine era Ioan Boteztorul?
Cine este numit Mielul lui Dumnezeu?
Cine S-a artat n chip de porumbel?
Ce?
Ce denumiri i se mai atribuie praznicului Botezului Domnului?
Ce s-a ntmplat cnd a fost botezat Domnul Hristos?
Ce s-a auzit din ceruri?
Ce nvm din cuvintele Tatlui?
Unde?
Unde este cuprins/menionat evenimentul?
Unde a avut loc evenimentul?
Unde se afl rul Iordan?
Unde merg cretinii n ziua de Boboteaz?

De ce?
De ce a fost trimis n lume Domnul Hristos?
De ce a fost nevoie s Se boteze?
De ce domnul Hristos este numit Mielul lui Dumnezeu?
De ce avem ndatorirea de a asculta i mplini voia lui Dumnezeu?
Cnd?
Cnd a avut loc Botezul Domnului?
Cnd s-au deschis cerurile?
Cnd se sfinesc apele?
Cnd S-a pogort Duhul Sfnt n chip de porumbel?
222

Activitatea: La rul Iordan
Fi de lucru
10 minute
Completeaz desenul cu medalionul corespunztor.
B
1
A
3
Descrie o tradiie din zona ta, specificnd de unde ai aflat despre aceasta.
Prezint-o n faa clasei.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

S nvm de la Sfntul Ioan Boteztorul s vorbim i altora cu curaj despre Mntuitorul
Hristos.
223

Activitatea: Minunea de la Rul Iordan
Preachiziii:
copiii - cunosc: cele mai importante srbtori cretine (Praznice mprteti);

- cunosc elemente legate de: Taina Botezului;

- cunosc evenimente din: viaa Sfntului Ioan Boteztorul i relaia de rudenie cu Mntuitorul.
Concepte cheie:
teoria inteligenelor multiple (T. I. M.),
Eseu de cinci minute;
proroc;
naintemergtor.
Resurse:
umane:
materiale:
metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
Sfnta Scriptur, coli de scris, instrumente de scris i desenat, CD, laptop;
metode de aciune simulat: mima;
50 minute;
spaiul clasei.
224
30 minute
Profesorul expune, pe scurt, evenimentele care au avut loc cu puin timp nainte i n
ziua Botezului Domnului (propovduirea lui Ioan, botezul mulimilor n rul Iordan,
Botezul Domnului, artarea Sfintei Treimi). Ca suport, sunt folosite textele de la Sfntul
Evanghelist Ioan (Cap. 1, versetul 29) i Sfntul Evanghelist Marcu (Cap. 1, versetele 3
11). De asemenea, li se reamintete elevilor data la care se srbtorete acest Praznic.
Elevii se mpart n cinci grupe a cte 4-5 elevi.
Not: mprirea n grupe se face n funcie de tipul de inteligen predominant al elevilor,
conform Teoriei Inteligenelor Multiple (H. Gardner); profesorul de Religie, n colaborare cu
nvtorul, a testat elevii pentru determinarea tipului de inteligen.
Profesorul precizeaz/explic faptul c fiecare grup va primi cte o sarcin diferit, pe
care va trebui s o finalizeze n cinci minute. Rezultatele vor fi prezentate n faa clasei i
evaluate de colegi.
GRUPA 1 (inteligen lingvistic)
Realizai un eseu de 5 minute n care s surprindei evenimentul prezentat.
GRUPA 2 (inteligen logico-matematic)
Ordonai cronologic evenimentele prezentate n lectura audiat.
GRUPA 3 (inteligen muzical)
Folosind suportul audio, asigurai fondul muzical al activitii (Troparul Botezului Domnului).
ncercai s nvai troparul!
GRUPA 4 (inteligen corporal-kinestezic)
Mimai scena Botezului Domnului n rul Iordan (prin negociere se vor alege personajele:
Domnul Hristos, Ioan Boteztorul, mulimile).
*Profesorul accentueaz faptul c evenimentele religioase trebuie puse n scen cu emoie
i seriozitate.
GRUPA 5 (inteligen vizual-spaial)
Surprindei ntr-un desen ct mai simplu scena Botezului Domnului.
Dup expirarea timpului, grupele prezint modul n care au realizat sarcina. Produsele sunt
evaluate prin ridicarea minii. Ctig grupa care a primit cele mai multe aprecieri. (15 minute)
Evaluare (5 minute)
Evaluarea activitii va fi realizat printr-un mini chestionar cu urmtoarele ntrebri:
Care este cel mai important lucru pe care l-ai nvat azi?

................................................... .........................................
Ce i-a plcut la activitatea de azi ?

................................................... .........................................
Ce vei spune prinilor despre activitatea de la ora de Religie?

................................................... .........................................
5 minute
225

Activitatea: Minunea de la Rul Iordan
Fi de lucru
20 minute
Alctuiete un text, n proz sau versuri, n care s foloseti urmtoarele cuvinte: praznic,
pocin, iertare, Iordan, mulimi, Ioan Boteztorul, Hristos, Botezul Domnului, Duhul Sfnt,
glasul Tatlui, 6 ianuarie, srbtoare, porumbel, Sfnta Treime, proroc, naintemergtor.
Cele mai reuite texte vor fi tiprite n revista colii.

Venii s ne-nchinm
Lui Hristos s ne rugm
Care azi cu ap spal
A strmoului greeal, o minune. (Fragment din Colindul Bobotezei)
226

Activitatea: Sfinirea apelor de Boboteaz
Preachiziii:
copiii - cunosc noiunea de: Praznic mprtesc (Botezul Domnului/Boboteaz);

agheasm/ap sfinit;

- cunosc: elemente specifice slujbei de sfinire a aghesmei (cruce, busuioc,

steag bisericesc, Iordan).
Concepte cheie:
rebus,
sfinirea apei,
tradiii i obiceiuri,
chemarea/invocarea Duhului Sfnt,
Agheasma Mare.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
Sfnta Scriptur, text suport, videoclip, videoproiector, ecran, laptop,
rebus;
metode de comunicare oral-vizuale: cu ajutorul videoproiectorului;
metode de explorare indirect: demonstraie cu ajutorul imaginilor;
35 minute;
sala de clas.
227
ntrebri premergtoare:
25 minute
Ce serbeaz cretinii n ziua de 6 ianuarie?

Ai participat la slujba de sfinire a apei?
Ce ai vzut acolo?
Ce v-a impresionat?
Ai sesizat elemente n plus fa de alte slujbe?
Ai reinut cum se numete apa care se sfinete n aceast zi?
5 minute
Sfinirea apelor de Boboteaz

Abia a trecut Crciunul i urmeaz o alt
srbtoare de suflet, Botezul Domnului.
Cu cteva zile nainte, preotul vestete
venirea acestei srbtori, mergnd prin
casele oamenilor cu icoana, botezndu-le i
sfinindu-le, cntnd troparul Botezului. n
ziua praznicului, pe 6 ianuarie, bisericile sunt
pline de credincioi care particip la Sfnta
Liturghie. Aceasta este urmat de o slujb
special n care preotul rostete mai multe
rugciuni prin care invoc Duhul Sfnt. n
chip nevzut, Duhul Sfnt coboar i sfinete
apa. Preotul folosete o cruce i busuioc pe
care le scufund n vasele cu ap curat. Apa
sfinit astfel este cunoscut sub denumirea de
Agheasm Mare i se mparte credincioilor
prezeni. Ea capt proprieti de ocrotire i
tmduire. Cu ajutorul aghesmei se sfinete
viaa oamenilor i natura nconjurtoare i

astfel ntreaga creaie capt binecuvntarea
lui Dumnezeu.
n vechime, slujba de sfinire a apei avea
loc pe malul unei ape n care preotul arunca
o cruce. Mai muli brbai se aruncau s o
gseasc. Cel care reuea s o aduc la mal
era binecuvntat de preot, primea daruri de la
domnitorul rii i era respectat de toi ceilali.
Acest obicei se mai pstreaz i astzi n
unele zone ale rii. Srbtoarea are nume
diferite de la o regiune la alta: Chiraleisa
(provine din limba greac kirie eleison
Doamne miluiete), Iordanul, Ap-Boboteaz,
Boboteaz. Ceea ce conteaz ns nu este
numele srbtorii, ci evlavia i bucuria cu care
o trim.
Dup ntrebrile premergtoare, profesorul va citi textul i va face precizarea c, pe

lng cele cunoscute deja, vor afla i alte lucruri noi.
10 minute
n continuare, prezint copiilor o scurt filmare video cu slujba de sfinire a Agheasmei
Mari de la Catedrala Patriarhal (de la Bucureti), cu aruncarea crucii n Marea Neagr
sau n Dunre i cu sfinirea apei n rul Iordan, locul unde tradiia spune c a fost botezat
Mntuitorul. Aici, n momentul aruncrii crucii, pentru cteva momente, apele rului
Iordan i schimb cursul de la vrsare ctre izvor.
5 minute
228
Evaluare
Evaluarea se face prin completarea unui rebus propus de elevii mai mari.
Completnd careurile, vei obine pe linia vertical numele apei sfinite.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
5 minute
L-a botezat pe Hristos.

A vestit naterea Sfntului Ioan Boteztorul.
Mntuitorul lumii, Iisus
Tat, Fiu i Duh Sfnt.
S-a auzit din cer la Botezul Domnului.
Duhul
Au fost botezate de Ioan.
Srbtoare sau
229

Activitatea: Sfinirea apelor de Boboteaz
Fi de lucru
10 minute
Desenai obiectul cu care preotul sfinete apa i mpodobii-l, ca dar al vostru, pentru
Praznicul Botezului Domnului.

i v voi stropi cu ap curat i v vei cura de toate ntinciunile voastre.
(Sfnta Scriptur, Iezechiel 36, 25)
230
CONINUTUL: nvierea Domnului

Activitatea: Duminica nvierii
Preachiziii:
copii - cunosc noiunile de: srbtoare;

nviere;

Duminica nvierii;

Pate;
praznic;
minune;
nger;

mormnt (a treia zi ) Rstignire;

Sptmna Mare;

Troparul nvierii;
Patimi;

Rstignire;
Moarte;

lumin;

lumnare;

salutul Hristos a nviat!/ Adevrat a nviat!.
Concepte cheie:
Duminica nvierii;
femei mironosie;
Apostoli;
ucenici;
vestea nvierii;
artri;
salutul Hristos a nviat! Adevrat a nviat!;
lumin;
lumnare;
simbol.
Competene specifice: C 3.1, C 3.2;
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

elevi, profesor;
Sfnta Scriptur, icoane/imagini biblice, instrumente de scris,
fie de lucru, culori;
231

temporale:
spaiale:

metode de explorare indirect cu ajutorul icoanelor/imaginilor biblice;
metode de aciune real: desenul;
45 minute;
sala de clas.

ntrebri premergtoare:
Profesorul adreseaz elevilor o serie de ntrebri:
Ce srbtorim la Pati?
n ce zi a sptmnii a avut loc nvierea?
La cte zile de la punerea n mormnt a avut loc acest eveniment?
Unde merg cretinii n noaptea de nviere?
Cum se salut de Pati?
n ce anotimp are loc aceast srbtoare?
25 minute
Dup ntrebrile premergtoare, profesorul citete despre evenimentele care au avut loc
n ziua nvierii avnd ca suport textele biblice de la (Matei 28, 1-20, Marcu 16, 1-14),
Luca 24, 1-36) i Ioan 20, 1-20) i textul suport Duminica nvierii.
Duminica nvierii
Duminic, a treia zi de la punerea n
mormnt a Domnului Iisus, un cutremur mare
a zguduit pmntul. Nici nu se luminase de
ziu, cnd ngerul Domnului s-a cobort din
cer, a ndeprtat piatra de la ua mormntului,
a rsturnat-o i s-a aezat deasupra ei. Era
strlucitor ca fulgerul, iar mbrcmintea lui
era la fel de alb ca zpada.
Cuprini de fric, soldaii care pzeau
mormntul au czut la pmnt ca mori.
Se petrecuse minunea minunilor: Fiul lui
Dumnezeu biruise moartea i nviase din
mori, iar mormntul era gol.
La scurt timp, Maria Magdalena, nsoit
de alte femei credincioase care-L urmaser pe
Domnul Iisus, au venit ca s-I ung trupul cu
miresme i au gsit mormntul gol. ngerul
le-a spus c Iisus nviase i le-a ndemnat s
duc bucuria i ucenicilor Si. Mergnd s
mplineasc acestea, Domnul Iisus Hristos li
s-a artat i le-a spus: Bucurai-v! (Matei
28, 9). Ele I S-au nchinat. Nu v temei,
ducei-v i vestii frailor Mei ca s mearg

n Galileea i acolo M vor vedea. (Matei 28,
10). Femeile au fcut ntocmai.
Aflnd vestea, Apostolii Petru i Ioan au
alergat la mormnt i, gsindu-l gol, au crezut
n nvierea lui Iisus. Soldaii care pziser
mormntul au mers la arhierei i le-au povestit
tot ce se ntmplase. Acetia, adunndu-se
mpreun cu btrnii poporului i innd sfat,
au dat bani muli soldailor ca s spun c, pe
cnd dormeau, apostolii au venit i au furat
trupul lui Iisus. Lund banii, soldaii au fcut
ceea ce fuseser nvai.
Vestea nvierii Domnului s-a rspndit cu
repeziciune i muli au crezut. n Duminica
nvierii, Domnul S-a artat i altora: lui Luca
i lui Cleopa, doi dintre ucenici, dar acetia nu
L-au recunoscut. Ctre sear, pe cnd cei 11
apostoli erau strni ntr-o cas, n Galileea,
a venit Iisus, a stat n mijlocul lor i le-a zis:
Pace vou! (Ioan 20, 19), apoi le-a artat
semnele rnilor din minile i coasta Sa.
232
Fixarea cunotinelor se realizeaz prin ntrebri pe care elevii i le adreseaz reciproc

pe baza textului audiat. (Exemple de ntrebri: Ce s-a ntmplat?......... Cnd s-a petrecut
minunea?...... Care sunt persoanele care apar?...... Cui S-a artat Mntuitorul?...... etc.).
Profesorul intervine cu completri sau corecturi ori de cte ori e necesar.
5 minute
Evaluare
Completai spaiile libere cu cuvintele potrivite:
10 minute
au vzut urmele din palmele i coasta Mntuitorului.

Cei doi apostoliau alergat la mormnt.
au ajuns primele la mormnt.
sunt ucenicii care nu L-au recunoscut pe Iisus.
a prvlit piatra de la mormnt.
Ordonai evenimentele, scriind cifra corespunztoare n dreptul fiecrei afirmaii.
Pentru aceast evaluare s-au folosit itemi semiobiectivi (de completare).
233

Activitatea: Duminica nvierii
Fi de lucru
20 minute
Realizeaz o felicitare de Pati.

Ornamenteaz/ncondeiaz oule, decupeaz i lipete.
Scrie ct mai caligrafic pe felicitare salutul pascal: Hristos a nviat! i semneaz-te.
Vestete bucuria nvierii Domnului, oferind/trimind felicitarea cuiva drag.

Ai nviat i pentru mine, Iisuse!
234

Activitatea: Ziua nvierii n suflet de copil
Preachiziii:
copiii - pot explica noiunea de: srbtoare a nvierii;

Ziua nvierii;

Duminica nvierii;
praznic;
minune;

via;

emoie.
Concepte cheie:
Ziua nvierii;
expunere de idei;
puncte de vedere;
eseu liber;
imagini vizuale i auditive.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
instrumente de scris, caiete;



metode de comunicare interioar: introspecie;
spaiale:
sala de clas.
235
Profesorul i anun pe elevi c activitatea const n alctuirea unui text de 100 150
cuvinte cu titlul Ziua nvierii n suflet de copil i le sugereaz s pun accent pe acordul
ntre schimbrile petrecute att n natura nconjurtoare, ct i n sufletele oamenilor. Le
solicit ca n alctuirea textului s ncerce s surprind ct mai multe imagini vizuale i
auditive.
20 minute
Evaluare (itemi subiectivi tip eseu)
Fiecare elev i va prezenta, n faa clasei, textul realizat i va primi un calificativ din partea
fiecrui coleg. Pentru obiectivitatea notrii, profesorul va acorda i el un calificativ.
20 minute
236

Activitatea: Ziua nvierii n suflet de copil
Fi de lucru
10 minute
Pornind de la textul realizat de tine, Ziua nvierii n suflet de copil, deseneaz un peisaj
n care s expui imaginile vizuale folosite n text.

Bucuria nvierii Domnului s v cuprind sufletul ca ntr-o cald mbriare!
237

Activitatea: Adevrat a nviat!
Preachiziii:
copiii - pot explica: noiunea de nviere;

Ziua nvierii;

Duminica nvierii;

a treia zi;

femei mironosie;

ucenici; apostoli;

artri;

salut pascal.
Concepte cheie:
artri dup nviere;
Lanul ideilor;
negociere;
ordonare cronologic.
Resurse:
umane:
elevi, profesor;
materiale:
Sfnta Scriptur, icoane, imagini biblice, instrumente de scris,

Hrtia de un minut;
metodologice: metode de comunicare oral: conversative: conversaia, explicaia,
negocierea;

metode de explorare indirect: demonstraia cu ajutorul icoanelor/

imaginilor biblice;

metode de aciune real: activitate creativ, Reeaua personajelor,

Hrtia de un minut (one minute paper).
temporale:
35 minute;
spaiale:
sala de clas.
238
Profesorul anun titlul activitii: Adevrat a nviat! i faptul c va fi realizat prin
tehnica Lanul ideilor. Elevii sunt mprii n 5 grupe. Profesorul aaz cu faa n jos
5 icoane sau imagini biblice, reprezentnd tot attea momente din ziua nvierii (Icoana
nvierii, icoan reprezentnd femeile mironosie, icoan reprezentnd pe Petru i Ioan
alergnd la mormnt, icoan reprezentnd pe Domnul Iisus mpreun cu Luca i Cleopa
n drum spre Emaus, icoan reprezentnd pe Domnul Hristos n mijlocul celor 10 apostoli
n ziua nvierii). Fiecare grup i alege cte un reprezentant care va ridica (va ntoarce
cu faa n sus) o icoan sau o imagine biblic pe care trebuie s-o recunoasc. Cei 5 copii
discut, negociaz, afieaz i ordoneaz cronologic evenimentele din icoane. Grupele se
rentregesc i fiecare elev din grup are sarcina s fac o afirmaie potrivit cu imaginea
din icoana grupei. Cnd grupa 1 finalizeaz expunerea, transmite sarcina urmtoarei
grupe cu mesajul: Continu lanul ideilor! Profesorul face aprecieri asupra modului n
care au redat evenimentul n icoan.
20 minute
Evaluare
Evaluarea activitii se va realiza prin tehnica hrtia de 1 minut (One minute paper).
Este o tehnic care determin elevii s-i concentreze atenia pentru a rspunde rapid i
concis la o ntrebare sau pentru a evoca anumite cunotine nvate anterior.
Fiecare grup primete un bilet gol. Profesorul rostete pentru fiecare grup o sarcin:
Noteaz pe bilet cuvntul sau cuvintele care rspund(e) la ntrebarea:
Cine a prvlit piatra de la mormnt? (ngerul)
Care sunt persoanele care au ajuns primele la mormnt? (Femeile mironosie)
Cine sunt cei doi brbai care au alergat la mormnt? (Apostolii Petru i Ioan)
Care sunt ucenicii care nu L-au recunoscut pe Hristos mergnd alturi de ei? (Luca
i Cleopa)
Cui a artat Mntuitorul semnele din mini i din coast? (Celor 10 apostoli)
ntrebrile sunt adresate ncruciat, astfel nct s nu coincid cu evenimentul pe care l-a
avut de descris grupa.
5 minute
239

Activitatea: Adevrat a nviat!
Fi de lucru
10 minute
Traseaz o linie ntre medalionul central i medalioanele laterale. Noteaz pe ea o

propoziie semnificativ (Exemplu: Femeile mironosie au ajuns primele la mormnt).
n centru se scrie Duminica nvierii, iar n medalioanele laterale sunt scrise icoanele cu
celelalte evenimente.
Traseaz ct mai multe legturi logice posibile ntre medalioane, astfel nct s alctuieti
o reea Reeaua personajelor.
Sfinii Apostoli
Petru i Ioan
Mntuitorul n
mijlocul apostolilor
nvierea Domnului
Femelie Mironosie
la Mormnt
Mntuitorul mpreun cu
Luca i Cleopa

Fericii cei ce n-au vzut i au crezut. (Ioan 20, 29)
240
CONINUTUL: nlarea Domnului

Activitatea: Domnul Hristos se nal la Tatl Ceresc
Preachiziii:
copiii - tiu ce sunt: Praznice mprteti;

- cunosc evenimentele care au avut loc la nviere;

- cunosc faptul c: Domnul Iisus Hristos s-a artat mai multor persoane dup nviere;

de la nviere la nlare sunt 40 de zile.
Concepte cheie
nlare;
nvtor adevrat;
putere;
Mngietor;
Duh Sfnt;
Ierusalim;
Muntele Mslinilor;
ngeri.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
text suport, Sfnta Scriptur, icoana cu nlarea Domnului,
instrumente de scris, caiet, fie de lucru, coli cartonate,
dopuri, cutii de chibrituri, cuburi.
metode de explorare indirect: cu ajutorul icoanelor;
metode de aciune real: completarea textului, tehnica Harta cu figuri;
50 minute;
sala de clas.
Competene specifice: C 1.3, C2.1, C 3.1, C3.2.

241
Pentru nceput, sunt adresate ntrebri premergtoare.
Cum se salut cretinii n ziua de nlare?
Cnd a avut loc nlarea Domnului?
Ce a facut Mntuitorul n perioada de la nviere pn la nlare?
n ce zi a sptmnii se srbtorete nlarea?
Ce fac cretinii n ziua de nlare?
15 minute
5 minute
Profesorul citete textul suport alctuit pe baza evenimentelor prezentate n Sfnta

Scriptura la Faptele Apostolilor la capitolul 1.
5 minute
Evaluare
5 minute
Completai spaiile libere.

Dup nvierea Sa din mori, Domnul Hristos a stat n mijlocul Apostolilor timp de (40 de zile).
Le-a vorbit despre
Le-a promis c le va trimite de la Tatl pe .
n cea de-a 40-a zi Domnul a mers cu Apostolii pe .
I-a binecuvantat i .
Doi ngeri le-au spus Apostolilor c Domnul Iisus .
Domnul Hristos Se nal la Tatl Ceresc

Timp de patruzeci de zile de la
nviere, Domnul Hristos a stat n mijlocul
Apostolilor, a mncat i a vorbit cu ei pentru
a-i convinge de realitatea nvierii Sale i
pentru a le ntri credina. Ca un adevrat
nvtor care nu-i las ucenicii la greu,
le-a vorbit despre mpria lui Dumnezeu
i despre ceea ce urmau s fac dup ce El
nu va mai fi n mijlocul lor. Le-a fgduit
Apostolilor c nu-i va lasa singuri i c de la
Tatl va trimite pe Duhul Sfnt ca ajutor i
Mngietor.
Dup ce a rnduit toate acestea, S-a
urcat mpreun cu Apostolii pe Muntele
Mslinilor, foarte aproape de Ierusalim. i-a

ridicat minile, i-a binecuvantat, apoi S-a
nlat la cer ntr-un nor luminos.
Doi ngeri s-au artat Apostolilor cnd
nc mai priveau la cer i le-au zis:
de ce stai privind la cer? Acest Iisus Care
s-a nlat de la voi la cer, astfel va i veni,
precum L-ai vzut mergnd la cer. (Faptele
Sfinilor Apostoli 1, 11)
Atunci ei s-au ntors la Ierusalim cu mare
bucurie n suflet.
De atunci, cretinii se salut cu Hristos
S-a nlat!
242

Activitatea: Domnul Hristos se nal la Tatl Ceresc
Fi de lucru
35 minute
Decupeaz figurile pe linia punctat; ndoaie i lipete baza figurii pe un suport ce poate
fi: dop de platic, cutie de chibrituri, cub etc.
ncearc s reconstitui, n relief, evenimentul nlrii Domnului.*1
* Fia se regsete i n Anexe.

* Posibile modaliti de realizare:
pentru a sugera cldirile/oraul Ierusalim, se pot folosi pietricele i cutii de carton de diferite mrimi i forme;
pentru Muntele Mslinilor hrtie reciclat, mototolit, pictat n gri i verde; imaginile Apostolilor vor fi
personalizate i multiplicate.
Macheta realizat se expune n cabinetul de Religie sau n clas.

Doamne, ajut-m s pstrez n inima mea de copil sperana venirii Tale!
243

Activitatea: Hristos, Fiu al Lui Dumnezeu i Mntuitor
Preachiziii:
copiii - au cunotine despre: srbtori/praznice mprateti;

slujb religioas;

nlarea Domnului.
Concepte cheie
nlarea Domnului;
Troparul nlrii;
slujb religioas.
Competene specifice: C 1.3, C3.1, C3.2.
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
instrumente de scris, fi de lucru, troparul nlrii, CD, laptop
(cd-player/casetofon);
conversative: discuia colectiv;
metode de comunicare scris: lectura (troparul);
metode de explorare indirect: demonstraia cu ajutorul cntrii religioase,
audiie muzical, tehnica Diamantul;
30 minute;
sala de clas.
244
10 minute
Pentru pregtirea momentului audiiei (crearea strii afective propice piesei de audiat),
are loc o scurt discuie de grup pe tema praznicului nlrii Domnului (Cnd? Cum?
Unde? Cine particip? Care este mesajul transmis?).
Profesorul explic sensul cuvntului tropar (cf. DEX): scurt cntare bisericeasc de
laud n cinstea unui sfnt sau a unui eveniment religios.
Se citete textul troparului, apoi acesta se audiaz. Textul este expus pe tabl i va folosi
la realizarea evalurii.
Evaluare
Pentru realizarea evalurii, se va folosi tehnica Diamantul.
Grupai n perechi, elevii vor avea de realizat un diamant alctuit din:

un substantiv propriu reprezentativ din textul suport;

trei substantive comune reprezentative;
o propoziie alctuit din patru cuvinte care s exprime mesajul textului;
trei verbe/activiti reprezentative din text;
numele evenimentului prezentat.
Exemplu de realizare
Hristos
bucurie, slav, fgduin
S-a nlat la cer.
binecuvnteaz, fgduiete, mplinete
nlarea Domnului
Fiecare pereche de elevi citete produsul realizat.
245
10 minute

Activitatea: Hristos, Fiu al Lui Dumnezeu i Mntuitor
Fi de lucru
10 minute
mparte niruirea de litere n cuvinte pentru a obine propoziii.

Prazniculnlriilacerarelocjoialapatruzecideziledelanviere.
DomnulHristosapromistrimitereaDuhuluiSfntdelaTatl.
Alctuiete cte o propoziie enuniativ, exclamativ i interogativ, cu referire la
nalarea Domnului.

Nu uitai c Domnul Hristos este pururi alturi de noi.
246

Activitatea: Bucuria nlrii
Preachiziii:
copiii - tiu ce sunt: srbtorile/praznicele mprteti;

- tiu s exemplifice elemente specifice praznicului nlrii Domnului;

- tiu s asocieze nlarea Domnului cu ziua eroilor;

- Pot s explice noiunea de erou i pot s exemplifice.
Concepte cheie
proiect educativ;
parteneriat;
activitate formal i nonformal;
grup int;
participare la Sfnta Liturghie;
activitate la cimitirul eroilor;
participare la parada militar;
rezultate ateptate.
Competene specifice: C1.1; C1.3; C2.1; C3.1; C3.2;
Resurse:
umane:

materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor, nvtor, preot, credincioi, membri ai

autoritilor locale;
formular de aplicaie proiect educativ (dac activitatea este inclus ntr-un
proiect), formular de parteneriat, fia de activitate, coli, instrumente de scris,
aparat foto, videoproiector, drapel, flori.
metode de comunicare oral: expozitive: explicaia, povestirea,
instructajul (pentru folosirea tehnicii audio-video);
metode oral-vizuale: cu ajutorul videoproiectorului, camer foto;
metode de explorare indirect: cu ajutorul imaginilor/fotografiilor;
metode de explorare direct: observaia;
metode de aciune real: particiarea la Sfnta Liturghie;
4 ore;
biserica, cimitirul eroilor.
247
Activitatea este practic i const n:
activiti premergtoare i pregtitoare;
activitatea propriu-zis.
Activitile premergtoare: - elaborarea de creaii literare i plastice n care s fie surprinse
recunotina/omagiul pentru cei ce s-au jerftit. Cele mai reuite lucrri sunt selectate i
expuse n holul colii;

- de curenie/nfrumuseare la mormntul eroilor.
Descrierea activitii propriu-zise
Descrierea activitii propriu-zise se realizeaz folosind ca model fia de activitate
educativ.
Fia de activitate
Titlul activitii: Bucuria nlrii
Coordonator activitate:
Data desfurrii:
Durata activitii: 4 ore
Grup int: elevii claselor a III-a, profesori, nvtori
Parteneri implicai: parohia, primria, diferite ONG-uri.
Obiective specifice:
S se implice activ n pregtirea activitii;
S participe la Sfnta Liturghie;
S participe la activiti/manifestri specifice Zilei eroilor;
S surprind emoia/sentimentele prilejuite de astfel de momente n creaii plastice i
literare.
Descrierea pe scurt a activitii:
Pregtirea pentru activitatea Bucuria nlrii s-a realizat pe parcursul sptmnii
precedente. Profesorul de Religie, n colaborare cu nvtorul clasei, au selectat poezii i
cntece patriotice pentru programul artisitic.
n ziua praznicului nlrii, elevii ortodoci, profesorul de Religie i nvtorul particip
la Sfnta Liturghie. Dup finalizarea slujbei, li se altur preotul i credincioii prezeni;
mpreun merg la mormintele eroilor unde prezint programul artistic. Dup programul
artistic, urmeaz parastasul de pomenire a eroilor i depunerea florilor la mormintele eroilor.
Dupa caz, pot participa la alte manifestri (parada militar, serbarea hramului).
Fotografiile i nregistrarile realizate vor fi vizionate la urmtoarea or de Religie, cele
mai reprezentative urmnd s fac parte din albumul clasei.
Rezultate ateptate: vor fi nvate X cntece, vor fi realizate X compuneri i desene
din care vor fi selectate X pentru expoziie, va fi amenajat o expoziie pe holul colii. n
ziua de nlare vor participa X cadre didactice, se vor implica, fizic i emoional, X copii
n nvarea de poezii i cntece. Se vor completa X chestionare (copii, profesori, prini,
membri ai comunitii locale).
248
Modaliti de evaluare a activitii:

Evaluarea activitii se realizeaz n funcie de obiectivele specifice i de rezultatele ateptate:
cte poezii i cntece patriotice au fost nvate i cum au fost nvate; ci elevi de clasa
III-a s-au implicat n pregtirea activitii, ci au participat la activitatea din aceast zi; cte
desene i eseuri au fost realizate.
Rezultate nregistrate: proces-verbal, desene i eseuri realizate, lista/catalog cu elevii
participani, fotografii, nregistrri video, chestionar.
Chestionar
1. Menioneaz trei momente din cadrul activitii Bucuria nlrii care i-au plcut cel
mai mult.
2. Precizeaz activitile n care te-ai implicat cel mai mult.
3. Menioneaz o activitate n care ai fi putut s te implici mai mult.
4. Ce moment al activitii te-a emoionat cel mai mult?
5. Doreti s mai participi la astfel de activiti? De ce?
6. F o propunere de mbuntire pe viitor a unor astfel de activiti educative.

Eroii nu mor niciodat.
249
Mari srbtori cretine: Naterea i Botezul Domnului
Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
texte suport, ghid pentru profesori, manual, plan de recapitulare,
fie de recapitulare, caiet/coli/instrumente de scris, harta rii Sfinte;
metode de comunicare oral: expozitive: discuia;
conversative: conversaia, discuia;
2 ore;
sala de clas.

Copiii sunt ndemnai s adreseze ntrebri pentru clarificarea nelmuririlor i s
Not:
1. Tipul de evaluare propus d posibilitatea profesorului s aplice teoria inteligenelor
multiple (Howard Gardner).
2. Itemii folosii urmresc aceasta; cu excepia inteligenei kinestezic/corporal (controlul
voluntar al micrilor, conexiune minte-corp, abiliti de imitare), sunt vizate toate
celelalte tipuri de inteligen:
verbal/lingvistic: nelegerea ordinii i semnificaiei cuvintelor;
logic/matematic: identificarea conexiunilor;
vizual/spaial: formarea reprezentrilor, manipularea imaginilor spaiale dintre
obiecte;
muzical/ritmic: sensibilitate fa de sunete, recunoaterea, reproducerea melodiilor
i a ritmurilor;
intrapersonal: concentrare mental, contientizarea i exprimarea diferitelor
sentimente;
interpersonal: comunicare verbal/nonverbal eficient, cooperare ntr-un grup,
empatie;
naturalist: abilitatea de a recunoate distinciile, micrile cele mai fine din lumea
naturii.
250
251
Domeniul
Mari srbtori
cretine
Nr. Crt.
C1.3
C3.1
C3.2
Naterea
i Botezul
Domnului;
Botezul
Domnului
Naterea
Domnului
Competene
specifice
Coninuturi
2
Nr.
ore
Data/
sptmna
Dumnezeu
Fiul lui Dumnezeu
Pruncul Sfnt
Natere
colind
cltorie
Nazaret
Betleem
minuni
eseu
desen
bilet
obiceiuri
tradiii
Botezul Domnului
evenimente
Agheasma Mare
Sfnta Liturghie
Hart
Concepte
cheie
Profesorul stabilete, de
comun acord cu elevii,
mprirea materiei
pentru cele dou ore de
recapitulare.
Observaii
Naterea i Botezul Domnului

E iarn i ninge ca n poveti.
Ordoneaz cuvintele i vei gsi primul vers dintr-un colind romnesc.

n ce perioad a anului se cnt colindele?

Despre ce vorbesc ele? Ce vestesc ele oamenilor?

n acest colind vei descoperi persoane i evenimente despre care vorbesc i Sfintele
Evanghelii. S cercetm mpreun!
252
Cerul i pmntul
n cntec rsun.
ngeri i oameni,
ngeri i oameni
Cnt mpreun.
Hristos Se nate,
Domnul coboar,
ngerii cnt,
Magii l adoar,
Pstori alearg,
Ieslea o-nconjoar,
Mari minuni se ntmplar.
n Viflaim azi e mare minune,
Vergur Curat,
Fiu nscut n lume...
Selecteaz din prima strof cuvintele care sugereaz cerul i pmntul.
.
Care este Persoana n care se unete cerul cu pmntul?
.
Acesta S-a nscut n chip minunat n noaptea de Crciun. Care este numele Praznicului
mprtesc i cnd se srbtorete?

n colind apare o expresie rar folosit, Vergur Curat. Este Sfnta Fecioar Maria. Ajutat
de dreptul Iosif, ea a cltorit din Nazaret pn n oraul
Fiul Sfnt S-a nscut ntr-o......................... i a fost culcat
Pentru c Pruncul era Fiul lui Dumnezeu, la naterea Sa mari minuni se ntmplar.
ncearc s gseti n text dou minuni.
.
La aflarea vetii despre Naterea Pruncului Sfnt, oamenii au venit s I Se nchine ca unui
Mare mprat. Au fost..............................., oameni simpli i................, mprai, venii de departe, care I-au adus daruri scumpe: ..................., ................., i..............................................
Las-i gndul s te poarte n Noaptea Sfnt...
Imagineaz-i c eti acolo, la Viflaim (Betleem) i vezi, auzi, simi schimbrile din
natur. Transmite i altora emoia ta ntr-un text, de 30-50 de cuvinte, folosind imagini
vizuale i auditive. D un titlu potrivit textului.
253

Deseneaz i nfrumuseeaz, aa cum poi tu mai bine o coroni, ca dar al tu pentru
Domnul Hristos.
5 minute
Eti de acord c nicicnd emoia nu este mai mare ca n ceas de srbtoare? Pn i
cuvintele le gseti cu greu!
Aceleai emoii le-au trit i strbunii notri i le vor tri i alii dup noi. Pregtirea din
Postul Crciunului, curarea locuinelor, bucatele alese, mpodobirea bradului n ateptarea
lui Mo Crciun, prezena preotului n fiecare cas cu icoana Naterii, colindtorii, biserica
plin de credincioi, primirea Sfintei mprtanii sunt imagini care te nsoesc pe tot
parcursul vieii.
Fii i tu un vestitor al bucuriei Naterii Domnului, prin colind i nu te ruina s mergi la
casele rudelor, prietenilor, cunoscuilor, domnilor profesori. Plnuiete aceasta mpreaun
cu prietenul tu. Convinge-l s te nsoeasc la colindat, printr- un bilet.

Nu uita Sorcova, Pluguorul, Capra, la Anul Nou, iar dac n zona n care trieti sunt i
alte obiceiuri, te rog s le notezi.

Fii voluntar i ajut! Gndete-te la o activitate pe care s o propui doamnei nvtoare
sau domnului profesor de Religie, prin care s ari c i tu poi s fii Mo Crciun pentru
copiii defavorizai.

254

Cltoria nc nu s-a terminat! S ne odihnim puin! Vom asculta i vom cnta mpreun
un colind, vom viziona un filmule cu obiceiuri de iarn.
Abia a trecut Anul Nou i printele vestete Botezul Domnului n rul Iordan, un alt mare
praznic mprtesc.
Fii profesor i elev pentru puin timp; adreseaz ntrebri urmnd firul ntmplrilor i
rspunde chiar tu la acestea (Cine...?, Ce...?, Unde...?, Cnd...?, Cum...?)

n biserici, cretinii particip la Sfnta Liturghie i la slujba de sfinire a apei, numit
Agheasma Mare. Poi s mi spui la ce folosete Agheasma Mare?

ntoarce-te la nceputul activitii; cercetezi, studiezi evenimentele din viaa
Mntuitorului.
Transcrie ntmplrile de pn acum n ordinea n care au avut loc.
Fii atent, sunt mai mult de dou!

Noteaz cu rou, pe harta rii Sfinte, localitile i zonele n care au avut loc evenimente legate de Naterea Domnului i cu albastru pe cele legate de Botezul Su.
Traseaz drumul parcurs de Sfnta Fecior i Dreptul Iosif, de la Nazaret la Betleem i
vezi prin ce localiti au trecut.
255
Felicitri, ai finalizat cu succes!

Cum te-ai simit rezolvnd sarcinile?

256
Punctaje orientative (partea I):
Not: Nu se puncteaz ordonarea cuvintelor din vers.

FB pentru rspuns corect
Cnd se cnt colindele: minimum trei srbtori/perioade/evenimente/persoane;
B pentru rspuns corect
Cnd se cnt colindele: minimum dou srbtori/perioade/evenimente/persoane;
S pentru rspuns corect
Cnd se cnt colindele: o srbtoare/eveniment/persoan/perioad.
FB opt/apte completri corecte;

B
ase/cinci completri corecte;
S
patru/trei completri corecte.
FB cinci completri corecte;
B
patru/trei completri corecte;
S
trei/dou completri corecte.
FB titlu sugestiv, ncadrare n limita de spaiu, minimum trei imagini vizuale/auditive;
B
titlu sugestiv, ncadrare n limita de spaiu, dou imagini vizuale/auditive;
S
titlu sugestiv, lipsa ncadrrii n limita de spaiu, o imagine vizual/auditiv.
FB

B

S

pentru forma corect a unui bilet (formul de adresare, coninut scurt, precizarea
locului, datei, orei, semntur);
pentru formul de adresare, coninut scurt, precizarea unui element: loc/dat/or,
semntur;
pentru formul de adresare, coninut foarte scurt, vag, precizarea unui element: loc/
dat/or), semntur.
Not: Nu se puncteaz propunerea pentru activitatea de voluntariat.
de Religie.
257
Punctaje orientative (partea a II-a):

FB:
B:

S:

cinci ntrebri, cinci rspunsuri corecte;

cinci ntrebri, patru rspunsuri corecte;
patru ntrebri, patru/trei rspunsuri corecte;
trei ntrebri, trei/dou rspunsuri corecte;
dou ntrebri, dou rspunsuri corecte;
o ntrebare, un rspuns corect.
FB: trei ntrebuinri;

B: dou ntrebuinri;
S: o ntrebuinare.
FB: apte evenimente (cltoria de la Nazaret la Betleem, Naterea, apariia ngerilor,

apariia stelei, nchinarea pstorilor, nchinarea magilor, Botezul Domnului);
B: ase/patru evenimente;
S: trei evenimente.
FB: trasarea corect i complet a traseului, marcarea tuturor localitilor i zonelor

(Nazaret, Betleem, Ierusalim, Iordan)
B: trasarea parial corect i parial complet;
S: trasarea incomplet a traseului, marcarea unei singure localiti.
de Religie.
258
Mari srbtori cretine: nvierea i nlarea Domnului
Competene specifice: C1.3; C 3.1; C 3.2;

Resurse:
umane:
materiale:

metodologice:

temporale:
spaiale:
elevi, profesor;
texte suport, ghid pentru profesori, manual, plan de recapitulare, fie de
recapitulare, caiet/coli/instrumente de scris, articole din ziare, reviste,
diverse publicaii, cntece patriotice;
conversative: conversaia; discuia;
2 ore;
sala de clas.

Not: Copiii sunt ndemnai s adreseze ntrebri pentru clarificarea nelmuririlor i s
259
Nr. Crt.
Mari srbtori
cretine
Domeniul
nvierea i
nlarea;
Coninuturi
nvierea
Domnului;
nlarea
Domnului;
C1.3
C3.1
C3.2
Competene
specifice
2
Nr.
ore
Data/
sptmna
Concepte
cheie
Dumnezeu
Fiul lui Dumnezeu
nviere
Sfnta Liturghie
obiceiuri
tradiii
Artri dup nviere
minune
mironosie
apostoli
ucenici
nlare
salutul specific
Ziua Eroilor
martiri, eroi
cinstire
Observaii
Profesorul stabilete, de
comun acord cu elevii,
mprirea materiei
pentru cele dou ore de
recapitulare.
260
Evaluare sumativ
nvierea i nlarea Domnului
Preachiziii:
copiii - cunosc: ce sunt srbtorile cretine i pot s exemplifice;

ce sunt praznicele mprteti;

modul n care se pregtesc cretinii pentru srbtori;

tradiii i obiceiuri legate de srbtorile cretineti tematice;

saluturi cretine;

evenimente specifice Praznicului nvierii i nlrii Domnului.
Concepte cheie:
nvierea Domnului;
evenimente;
artrile dup nviere;
obiceiuri i tradiii;
nlarea Domnului;
Ziua Eroilor;
evenimente, tradiii, obiceiuri;
srbtorire;
eroi, martiri, veterani;
omagiu, recunotin;
fragmente din literatura romn n care sunt prezentate nvierea i nlarea.
Competene specifice: C1.3, C3.1, C3.2.
Resurse:
umane:
elevi, profesor, nvtor, preot, prini, bibliotecar, informatician,
muzeograf;
materiale:
coli; instrumente de scris, instrumente de desenat, culori, imagini,

fotografii, icoane, cri, ziare, site-uri Internet, laptop/calculator;

conversative: conversaia, discuii;


metode de aciune real: activiti creative - colaj, desen tematic, eseu;

metode alternative de evaluare: proiect;
temporale:
2 sptmni;
spaiale:
sala de clas, acas, biseric, bibliotec, muzeu, laborator informatic.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
261
Titlul proiectului: De la nviere la nlare

Cuprinsul: paginile 2-9:
p. 2 Ziua nvierii:

icoan/imagine biblic;

evenimentele prezentate cronologic;

artrile dup nviere;
p. 3 Tradiii i obiceiuri:

Postul Patilor importan i durat;

pregtirea sufletului prin Taina Spovedaniei i a mprtaniei;

pregtirea caselor i a gospodriilor;

pregtirea mncrurilor tradiionale, vopsitul oulor, salutul pascal;
p. 4 Colaj-co cu ou ncondeiate (motive populare/tradiionale specifice zonei);
p. 5 Desen tematic: Venii de luai lumin! (la biseric n noaptea de nviere);
p. 6 Scriitori romni n ale cror opere este surprins srbtoarea nvierii

(fragmente din povestiri, poezii, cntece);
p. 7 nlarea Domnului:

icoana nlrii/tablou biblic;

evenimentele prezentate cronologic;

tradiii i obiceiuri: vopsitul oulor;

alte obiceiuri specifice zonei;

salutul cretinilor n Ziua nlrii;
p. 8 Eroii nu mor niciodat:

Ziua Eroilor: imagini, fotografii, fragmente din opere literare, articole,

cntece patriotice, prezentarea unui erou/martir/veteran;
p. 9 Din suflet de copil:

gnduri despre Praznicele nvierii i nlrii Domnului;
p. 10 Concluzii:

Cum v-ai simit cnd ai lucrat n grup?

Ct de dificil a fost s realizai mpreun acest proiect?

Tema a fost dificil/accesibil?

Timpul alocat a fost suficient?

Ai avut acces la surse de documentare/materiale variate i suficiente?

Dorii s mai realizai i alte proiecte?

Argumentai rspunsul!
262
n loc de concluzii
nainte de a ncheia, n loc de concluzii, dorim s facem cteva precizri. Astfel, nainte de toate,
spunem i credem c educarea copiilor n spirit moral-religios constituie o prim treapt n
urcuul omului spre cer; problemele, n acest caz, sunt mult mai adnci, mult mai profunde dect
am surprins noi n lucrarea de fa. n conceperea acesteia am folosit att experiena noastr la
catedr, ct i a celor de la care am nvat la rndul nostru, am ncercat s fim, deopotriv, elevi i
dascli, ne-am amintit propriile dificultile ntmpinate ca profesori debutani.
Nu avem pretenia c am reuit s prezentm, prin activitile propuse, toate variabilele care
trebuie luate n considerare n vederea atingerii scopului final educarea moral-religioas a
copiilor, prin transmiterea nvturii de credin.
Mrturisim c scrierea acestui proiect a fost o provocare creia ne-am strduit s i facem fa,
iar dac am reuit, se va vedea prin ct i cum va putea ghidul s le fie de ajutor acelora care vor
avea bunvoina i curiozitarea s l rsfoiasc. Dorina i bucuria noastr ar fi ca acest material
s vin n sprijinul profesorilor care predau Religia i care doresc s mbogeasc minile i
sufletele copiilor cu credin, dragoste, buntate, generozitate, toate n sperana de a forma oameni
cu adevrat frumoi...
,,C tu, drumeul clipei care trece, vei gusta sau nu din rodul pomului pe care l sdeti, e
un lucru de puin nsemntate. Singurul fapt, n adevr important, e ca pomul sdit de tine s
rodeasc. (Alexandru Vlahu)
263
264
Referine bibliografice
Izvoare:
Biblia sau Sfnta Scriptur, Ed. Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne,
Bucureti, 1988.
Mica Biblie, Ed. Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 1993.
Biblia pentru copii (www.crestinortodox.ro)
Reviste:
Colecia Chemarea Credinei Revista Patriarhiei Romne, pentru copii i familia cretin.
Colecia Lumea Credinei pentru cei mici.
Colecia Didahia pentru copii i prini Revist editat de Episcopia Severinului i
Strehaiei.
Dicionare:
Dicionarul explicativ al limbii romne, Ed. Univers Enciclopedic, Bucureti, 2010.
Stoian, M. Ioan: Dicionar Religios, Ed. Garamond, Bucureti, 1997.
Simionescu, Mircea, Horia: Dicionar Onomastic, Ed. Humanitas, Bucureti, 2011.
Cri:
Bncil, Vasile: Iniierea religioas a copilului, Ed. Anastasia, Bucureti, 1996;
Cerghit, Ioan: Metode de nvmnt, ediia a III-a, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1997;
Profesor Cosma, Irina, Protopsalt Cosma, Mihail, Prof. Postelnicu Stepanida: S nvm
religia prin cntec, Ed. Sfntul Mina, Iai, 2004;
Cuco, Constantin: Educaia religioas. Coninut i forme de realizare, Ed. Didactic i
Pedagogic, R.A., Bucureti, 1996;
Cuco, Constantin: Educaia religioas repere teoretice i metodice, Ed. Polirom, Iai, 1999;
Profesor Danciu, Ana: Metodica predrii Religiei n colile primare, gimnaziale i licee, Ed.
Anastasia, Bucureti, 1999;
Darul ngerului Poveti cretine pentru copii, ediia a II-a, traducere din limba rus, de
Tnsescu-Vlas Adrian i Xenia, tiprit cu binecuvntarea Preasfinitului Printe Galaction,
Episcopul Alexandriei i Teleormanului, Ed. Sophia, Bucureti, 2007;
Evaluare Descriptori de performan pentru nvmntul primar, Ed. Pro Gnosis;
Guicin, Mihaela, Maria: Jocul Didactic n predarea Religiei la colarul mic, Ed. Didactica
Press, Slatina, 2006;
Monahia Avdanei, Parascheva: Suflet de copil Povestiri, Ed. Sophia, Bucureti, 2003.
Prof. drd. Gheorghe, Iuliana, prof. Nicola, Florina, prof. Rdoi, Aurelia, prof. Catan Simona,
265
prof. Gheorghe, Cornelia, prof. Georgescu, Ileana, prof. Crstocea, Mariana, prof. Oprea,
Carla: Didactica aplicat Religie, Ed. Arves, Craiova, 2006;
ndrumri metodologice i didactice pentru predarea Religiei n coal, Ed. Institultului Biblic
i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 1990;
Iordchescu, Nicolae, Alexandru, Gheorghe, Vlcu, Alina, Ionescu, Ovidiu, Gheorhe,
Drguin, Ion, Gheorghe, Iuliana: Metodica predrii Religiei n nvmntul preuniversitar,
Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova, 2000;
Limonariul mirenilor ntmplri de folos traducere din limba rus de pr. Creu, Nicolae, Ed.
Egumenia, 2011;
Prof. Lioiu, Nicoleta, prof. Panoschi, Mihaela, pr. prof. Iordchescu, Nicolae: Ghid de
evaluare, Ed. Aramis, Bucureti, 2001;
Magdan, Leon: Poveti cretine pentru copii, Ed. Acvila, 1998;
Magdan, Leon: Legende Cretine pe nelesul celor mici, Ed. Mateia, Bucureti, 2006;
Ni-Donca, Claudia: Decalogul prinilor; cum s cretem copii de succes, Ed. Self
Publishing, Bucureti, 2014;
Opri, Monica, Opri, Dorin, Horga, Irina: Religia la clasa pregtitoare i la clasa I, Ghid
pentru profesori, Ed. Basilica a Patriarhiei Romne, Bucureti, 2013;
Pnzaru, Iulia: Carte de nvtur moral-religioas pentru copii, Ed. Credina Strmoeasc,
Iai, 2005;
Pilde i povestiri pentru copii, Vol. III, tiprit cu binecuvntarea Preasfinitului Calinic,
episcopul Argeului, Ed. Credina Strmoeasc, Iai, 2000;
Pnioar, Ion-Ovidiu: Comunicarea eficient, Ed. Polirom, Iai, 2015;
Pnioar, Georgeta, Pnioar, Ion-Ovidiu: Cele apte medalii ale succesului, Ed. Polirom,
Iai, 2013;
Prof. Popescu, Anastasia: Cum s-i nvm pe copii Religia, Ed. Anastasia, Bucureti, 1995;
Popescu, Ion, Nstase, Manuela, Popescu, Elena: Metodica predrii Religiei, Bucureti, 1997;
Precupescu, Gheorghe: Pungua cu mai muli bani, tiprit cu binecuvntarea PS Dr. Laureniu
Streza, Mitropolitul Ardealului, Ed. Oastea Domnului, Sibiu, 2006;
Pr. prof. univ. dr. ebu, Sebastian, prof. Opri, Monica, prof. Opri, Dorin: Metodica predrii
Religiei, Ed. Rentregirea, Alba-Iulia, 2000;
ebu, Sebastian, ndrumri Metodologice i Didactice pentru predarea Religiei n coal, Ed.
Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 1990;
Timi, Vasile: Religia n coal. Valene eclesiale, educaionale i sociale, Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca, 2004;
Pr. Trifa, Iosif: 600 istorioare religioase, partea I, Ed. Oastea Domnului, Sibiu, 2002;
Viaa cretin n pilde, culese i prelucrate de Al. Lascarov-Moldoveanu, Ed. Compania,
Bucureti, 2001
Alte surse de informare publicate:

Predarea nvarea interactiv centrat pe elev (Dezvoltarea profesional a cadrelor
didactice prin activiti de mentorat curs POS DRU), Bucureti, 2009;
Programa colar pentru disciplina Religie Cultul Ortodox, clasa pregtitoare, clasa I i
clasa a II-a, aprobat prin ordin al Ministrului, nr. 3416/19.03.2013, Bucureti, 2013;
Programa colar pentru disciplina Religie Cultul Ortodox, clasa a III-a i clasa a IV-a,
aprobat prin ordin al Ministrului, nr. 5001.02.12.2014, Bucureti, 2014.
Surse de documentare electronice: www.basilica.ro, www.ziarullumina.ro www.doxologia.ro,
www.characterfirst.ro, www.credintapentrucopii.ro, www.crestinortodox.ro, www.didactic.ro,
www.performante.ro, www.suntparinte.ro.
266
Anexe
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
Naterea Domnului
281
Botezul Domnului
282
nvierea Domnului
283
Femeile mironosie la Mormntul Domnului

284
Sfinii Apostoli Petru i Ioan alergnd la Mormnt

285
Mntuitorul cu ucenicii Luca i Cleopa n drumul spre Emaus

286
Mntuitorul n mijlocul Apostolilor n Ziua nvierii

287
Cina cea de Tain

288
nlarea Domnului
289
Naterea Maicii Domnului

290
Intrarea Maicii Domnului n Biseric

291
Sfntul Proroc David

292
Arca lui Noe

293
Sfntul Proroc Ilie Tesviteanul

294
Sfntul Gherasim de la Iordan

295
Sfntul Serafim de Sarov

296
Sfntul Dimitrie cel Nou - Ocrotitorul Bucuretilor

297
Sfntul Nicodim de la Tismana

298
Sfnta Cuvioas Teodora de la Sihla

299
Pilda fiului risipitor

300
Pilda Semntorului
301
Pilda talanilor
302
Sfnta Tain a Botezului

303
Sfnta Tain a Mirungerii

304
Sfnta Tain a Spovedaniei

305
Sfnta Tain a mprtaniei
Preafericitul Printe Patriarh Daniel sfinind Agheasma Mare

307
Noaptea nvierii
308
abloane pentru Harta cu figuri

309
abloane pentru Harta cu figuri

310
ablon pentru Bijuteriile coroanei

311
ablon pentru Bijuteriile coroanei

312

Ghid Clasa III

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ghid Clasa III

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Ghid

pentru profesorii care

pentru profesorii care predau disciplina colar Religie

Prof. Despina Florina MIHAL

Psih. Corina LEONTE

pentru profesorii care predau disciplina colar Religie

Domeniul: Mari srbtori cretine 209

utoarele acestui ghid au neles sensul educaiei religioase i au propus modaliti de

Prof. dr. Cristina Benga

remea i vremurile au demonstrat de attea ori c, pentru a reveni la normele acceptabile

La finalul fiecrui domeniu ghidul pune la dispoziie:

Dumnezeu este izvorul vieii

Viaa omului, darul lui Dumnezeu

Copilul, darul lui Dumnezeu pentru prini

Omul trup i suflet

Naterea, moment de bucurie

Momente de bucurie n via

Omul n relaie cu natura

Modele biblice i din vieile sfinilor, de grij pentru natur

Ocrotirea naturii i a vieii

Viaa pe pmnt i mpria lui Dumnezeu

Viaa pe pmnt i mpria lui Dumnezeu

Sfinii triesc venic n mpria lui Dumnezeu.

Forme de organizare: individual, frontal.

2. Lecturarea textului de ctre profesor

Teodora, darul lui Dumnezeu

Vei avea o surioar! m-au anunat

CONINUTUL: Viaa omului, darul lui Dumnezeu

1. Alctuiete cte o propoziie n care s foloseti cuvntul dar cu sensurile cunoscute.

Cuvinte pentru minte i suflet:

CONINUTUL: Viaa omului, darul lui Dumnezeu

Forme de organizare: individual, frontal.

Doi oameni stteau de vorb. Unul dintre

Nu m-am referit la copiii ti, ci la ali

CONINUTUL: Viaa omului, darul lui Dumnezeu

Cuvinte pentru minte i suflet:

CONINUTUL: Viaa omului, darul lui Dumnezeu

Forme de organizare: individual, frontal.

Tria odat, ntr-un inut ndeprtat, al

Exemple pentru al doilea cadran:

CONINUTUL: Viaa omului, darul lui Dumnezeu

Alctuiete un text, de 50 60 cuvinte, prin care s convingi trupul s te ajute la dobndirea

Profesorul explic i d exemple de caliti/virtui.

Cuvinte pentru minte i suflet:

CONINUTUL: Bucuria de a tri

Forme de organizare: frontal, individual.

Cu muli, muli ani n urm, n ara Sfnt

Unete punctele, descoper evenimentul i descrie-l n 3-4 propoziii.

CONINUTUL: Bucuria de a tri

Imagineaz-i c o cunotin a familiei tale a nscut un copila.

Cuvinte pentru minte i suflet:

CONINUTUL: Bucuria de a tri

Forme de organizare: frontal, individual.

Descrierea tehnicii Ciorchinele

CONINUTUL: Bucuria de a tri

Deseneaz un cerc n care scrii: Doamne, mulumesc i sunt recunosctor pentru...

Cuvinte pentru minte i suflet:

CONINUTUL: Bucuria de a tri

pace, bucurie, dragoste, credin, buntate, dreptate, talent,

CONINUTUL: Bucuria de a tri

Cuvinte pentru minte i suflet:

CONINUTUL: Omul n relaie cu natura

De ce l numim pe Dumnezeu Creator a toate?

Mreia lui Dumnezeu

Domeniul: Mari srbtori cretine 209

a acordat sprijin colegilor din grup:

a cooperat eficient cu ceilali coechipieri pentru a realiza produsul final:

evalueaz obiectiv activitatea celorlalte grupe: