UNIDAD DIDCTICA N.

1
TTULO DE LA UNIDAD
YO SOY. ELABORAMOS UNA HISTORIETA SOBRE LA IDENTIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DRE
1.2 UGEL
1.3 I.E
1.4 REA
1.5 HORAS
1.6 GRADO
1.7 DOCENTE

: CUSCO
: QUISPICANCHI
: CESAR VALLEJO MENDOZA
: COMUNICACIN
: 6 HORAS SEMANALES
: 5 A-B
: LIC. MONICA QUISPE QUISPE

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Todos tenemos una identidad, propia o colectiva, que se manifiesta a travs de acciones y palabras que nos caracterizan
frente a los dems. A nivel individual, cada persona es nica en el mundo, y hay diversas formas de comprobarlo: cada
quien tiene una huella digital singular e irrepetible, un nombre y apellidos, una voz, un rostro, un DNI. La identidad tambin
es ser consciente de que toda persona debe ser como es y no actuar o querer distinguirse por simple imitacin. Asimismo,
todos tenemos una identidad social o colectiva, que est en funcin de la valoracin cultural y el reconocimiento de ser
parte de una nacin.
No es sencillo identificar nuestras propias caractersticas, asumirlas y dialogar sobre ellas con nuestro entorno. Algunas
personas no saben qu decir o prefieren callar cuando les piden describirse. Sin embargo, lo que decimos de nosotros y
de otros construye (o reconstruye) la personalidad.
T quin eres? Qu define tu identidad personal? Qu define nuestra identidad nacional? Crees que somos
realmente autnticos o que a veces actuamos por imitacin? De qu modo puedes expresar y describir mejor tus propias
cualidades o rasgos personales?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades
Escucha activamente diversos
textos orales.
Comprende Infiere el significado de los textos
textos orales orales.

Indicadores de desempeo
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten
la comunicacin oral.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona,
sesgos y ambigedades en los textos que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no verbales.

Recupera y organiza
informacin de
diversos textos
orales.

Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un

texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la postura,
tesis, argumentos y contraargumentos.
Elabora un resumen del texto oral integrando informacin
relevante y complementaria.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los textos
orales.

Evala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en

relacin al propsito del texto.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en
relacin al contexto y al propsito del
Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder
de los textos que escucha para construir su postura propia.

Se expresa
oralmente

Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
situacin comunicativa.
texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
situaciones planificadas, con el tiempo previsto
Expresa con claridad sus ideas.

Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente

diversos recursos cohesivos.
Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor
recursos expresivos.
verbal y ejemplificaciones.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el
significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus
normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir su
texto oral.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
orales.

Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados

segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo
previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacos de informacin

Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y

especializado.
Interacta
colaborativamente Participa activamente en interacciones, dando y solicitando
manteniendo el hilo temtico.
informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu
momento intervenir.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando
las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica
brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Recupera informacin de diversos Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
textos escritos.
diversos tipos de textos.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con
estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.

Comprende

Infiere el significado de los textos

escritos.

Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los

argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y
con diversidad temtica.

textos
escritos

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los textos
escritos.

Planifica la produccin de diversos

textos escritos

Produce
textos
escritos

Interacta
con
expresiones
literarias

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y

profundidad temtica.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y
conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con
el contexto sociocultural.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con
estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos
y fuentes de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos
contenido y contexto de sus textos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se
escritos.
relacionan con lo planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones, ni vacos de
informacin
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.
Interpreta textos literarios en Explica los modos en que las figuras literarias y recursos para
relacin con diversos contextos.
textuales construyen el sentido global del texto literario.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo
potico configuran el sentido del texto literario.
Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se organizan
las acciones y la tensin en la trama de textos narrativos y
dramticos.
Crea textos literarios segn sus Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas
necesidades expresivas.
o de forma libre con la intencin de construir imgenes poticas.
Emplea estratgicamente recursos para textuales y figuras
literarias para enfatizar significados en la composicin de su texto
literario.
Elabora una historia que presenta un conflicto y su resolucin, con
personajes caracterizados segn su rol y cuyas acciones
transcurren en escenarios diversos.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia comprensin oral: Interpretacin de textos orales
2. Estrategia de comprensin escrita :
2.1. El texto descriptivo: concepto, caractersticas
2.1.1.Texto descriptivo de personas
2.1.2. Texto descriptivo de paisajes
2.1.3. Identificacin del tema
2.1.4 Identificacin de subtemas
2.2. La historieta caractersticas, elementos.
2.2.1. La imagen: planos y ngulos.
3. Estructura literaria: el personaje y el conflicto.
4. Estrategia de produccin oral: el juego de roles
3.1. Caractersticas, organizacin.
3.2. Ejecucin de un juego de roles.
5. Estrategia de produccin de textos:
5.1. Historietas caractersticas y elementos
5.1.1.Propiedad textual: cohesin
5.1.2. Ortografa: tildacin
5.2. Texto descriptivo de su persona
PRODUCTO(s) MS IMPORTANTE(S)
- Una historieta que presente los conflictos de identidad.
-Texto descriptivo sobre su persona.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (3 h) Nos reconocemos y reflexionamos sobre la Sesin 2 (2 h) Caracterizamos personajes y situaciones
identidad.
de conflicto en torno a la discriminacin.
Indicadores de desempeo:
Indicadores de desempeo:
Practica modos y normas culturales de convivencia Explica las relaciones entre personajes y sus
que permiten la comunicacin oral.
acciones.
Participa activamente en interacciones, eligiendo Explica el conflicto y la tensin en el cuento
cmo y en qu momento intervenir.
Alienacin.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, Fundamenta su opinin sobre los conflictos, las
en el poema que escucha.
creencias y estereotipos que se presentan en el texto
Explica, segn modos culturales diversos,
que lee.
emociones y estados de nimo a partir de recursos
Campo temtico:
no verbales.
Estructuras literarias: Personaje y conflicto
Campo temtico:
Interpretacin de textos orales a partir de volumen, Actividad:
pausas, entonacin de voz y gestos.
-Lectura de Alienacin de Julio Ramn Ribeyro del
cuento completo o fragmento (en la pg. 188 libro MED).
Actividades:
-Anlisis del cuento en trabajo colaborativo. Se realizan
- Se establecen las normas de convivencia necesarias inferencias sobre los personajes y las situaciones de
conflicto.
para el desarrollo de la unidad.

Audicin del poema Me gritaron negra.

Conversacin focalizada en torno al audio o video de
Me gritaron negra, de Victoria Santa Cruz.

-Observacin de una tira cmica sobre discriminacin.

Sesin 3 (2 h) Reconocemos situaciones de discriminacin

y reflexionamos sobre ellas.
Indicadores de desempeo:
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de un juego de roles, al oyente, de acuerdo
con su propsito, tema y, en situaciones planificadas,
en el tiempo previsto.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica brindando informacin adecuada sobre el
tema tratado.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos.

Sesin 4 (3 h) Elaboramos un poema sobre la identidad

personal.
Indicadores de desempeo:
Explica la manera en que los puntos de vista del
narrador o del yo potico configuran el sentido del
texto literario.
Elabora poemas considerando el ritmo,
organizndolos de forma libre con la intencin de
reflexionar sobre su identidad.
Emplea estratgicamente recursos para textuales y
figuras literarias para enfatizar significados en la
composicin de su poema.

Campo temtico:
Texto oral: Juego de roles

Campo temtico:
Recreacin/ creacin de un poema.

Actividad:
Actividad:
- Identificacin y seleccin de casos de discriminacin - Lectura del poema seleccionado Contra Crticas de
Marco Martos.
contextualizados a su realidad.
Calcado del poema individual sobre su identidad por
- Participacin en un juego de roles sobre situaciones
equipos diferenciados.
actuales de discriminacin.
Realizacin de la tcnica del museo para compartir el
- Reflexin sobre los casos comentados.
poema.
Sesin 5 (2 h) Reconocemos la descripcin de paisajes y
cmo estos influyen en las personas

Sesin 6 (3 h) Describimos a personajes que admiramos

Indicadores de desempeo:
Indicadores de desempeo:
Reconoce la estructura externa y las
Propone de manera autnoma un plan de
caractersticas del texto descriptivo.
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
Deduce el tema central en los textos descriptivos.
su propsito comunicativo.
Opina sobre el tema, las ideas y sobre la influencia
Selecciona de manera autnoma el destinatario,
de los textos en las personas, tomando como
los recursos textuales y las fuentes de consulta
referencia el contexto sociocultural.
que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.

Escribe un texto descriptivo sobre un personaje

Campo temtico:
Textos descriptivos de paisajes
que admira, a partir de sus conocimientos previos
Estrategia de lectura: tema
y fuentes de informacin.
Actividad:
- Observacin de un video con descripciones de
lugares.
- Identificacin del tema MCL pg. N 34
- Lectura dirigida y modelada de la tcnica de
identificacin del tema en el texto descriptivo: MCL
N "184".
- Aplicacin individual de la tcnica de identificacin
del tema con el texto MCL N "La aventura de viajar a
Tarapoto, la ciudad de las palmeras pg. N186.

Campo temtico:
Textos descriptivos de personas
Estrategias de lectura: subtema
Actividad
- Identificacin del subtema, pasos MCL pg. N 50.
- Lectura dirigida y modelada de la tcnica de
identificacin de los subtemas en el texto
descriptivo: El Vallejo que conoc de Ciro Alegra.
- Planificacin y textualizacin de un texto descriptivo
sobre el personaje que ms admiran.

Sesin 7 (2 h) Reflexionamos sobre la identidad a travs Sesin 8 (3 h) Escribimos historietas sobre identidad
de historietas
Indicadores de desempeo:
Indicadores de desempeo:
Reconoce la estructura externa y las
Propone de manera autnoma un plan de
caractersticas de las historietas.
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
Deduce el propsito de un texto de estructura
su propsito comunicativo en la historieta.
Elabora una historia que presenta un conflicto y
compleja y profundidad temtica.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
su resolucin, con personajes caracterizados
argumentos de una historieta comparndolo con el
segn su rol y cuyas acciones transcurren en
contexto sociocultural.
escenarios diversos.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
Campo temtico:
especializados con estructura textual compleja, a
La historieta: caractersticas y elementos.
partir de sus conocimientos previos y fuentes de
informacin.
Actividad
- Lectura de la historieta Pampas de cueva
Campo temtico:
- Anlisis de los elementos de la historieta, planos y La historieta. Elaboracin.
ngulos.
Propiedad textual: conectores de secuencia y de tiempo
- Comentario y reflexin sobre el contenido de la

historieta.

Sesin 9 (2 h) Escribimos historietas sobre la identidad

Indicadores de desempeo:
Elabora una historia que presenta un conflicto y su
resolucin, con personajes caracterizados segn
su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios
diversos.
Establece la secuencia lgica y temporal en la
historieta.
Campo temtico:
Produccin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Conectores de secuencia y
de tiempo
Actividad
- Textualizacin de la historieta: trabajo cooperativo.
Sesin 11 (2 h) Revisamos nuestra produccin de la
historieta sobre la identidad
Indicador de desempeo:
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a
fin de dar claridad y correccin al texto que
produce.
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones, ni vacos de informacin
Campo temtico:
Propiedad textual: la historieta (revisin).
Ortografa, tildacin
Actividad
- Co-revisin de la historieta en pares.
- Publicacin a travs de la tcnica: Presentacin de

Actividad
- Comentario en grupos sobre una situacin de
discriminacin que quisieran enfrentar: conflicto de la
historieta.
- Planificacin de la historieta: trabajo cooperativo.
- Textualizacin de la historieta: trabajo cooperativo.
Sesin 10 (3 h) Revisamos nuestra produccin de la
historieta sobre la identidad
Indicador de desempeo:
Revisa si ha utilizado de forma precisa el uso de
preposiciones y conjunciones para relacionar las
ideas contenidas en la historieta.
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de
no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones, ni vacos de informacin.
Campo temtico:
Revisin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Preposicin - conjuncin
Actividad
- Modelado de revisin por parte del docente.
- Co-revisin de la historieta en pares.

historietas.

MATRIZ DE EVALUACIN
Situacin de
evaluacin

Compete
ncia
Compren
Anlisis
el de textos
video
orales
observado Me
gritaron
negra

Interpretacin
de
las
caractersticas
y relaciones de
los personajes
en
Alienacin

Lectura de un
texto
descriptivo
Laguna
Rapagna, un
paraso
de
color a 100
kilmetros de
Lima
pg.
188. MCL.
Produccin de
una historieta
sobre
la
identidad

Interact
a con
expresio
nes
literarias

Compren
de textos
escritos

Produce
textos
escritos

Capacidad

EVALUACIN
Indicadores

N R

Pt
Inst.
je
8 Lista
de
cotejo

Infiere el
Interpreta la intencin del emisor, el 40%
significado de sentido figurado, la irona, sesgos y
los textos orales ambigedades en los textos que
escucha.

4(2)

Explica, segn modos culturales 60%

diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no verbales.

6(2)

12

100%
40%

10
4(2)

20
8

60%

6(2)

12

100%

10

20

40%

4(2)

60%

6(2)

12

10
3(2)

20
6

4(2)

TOTAL
Explica las relaciones entre personajes
Interpreta textos a partir de sus motivaciones,
literarios en
transformaciones y acciones en
relacin con
diversos escenarios.
Explica la relacin entre el conflicto, el
diversos
modo en que se organizan las
contextos
acciones y la tensin en la trama de
textos narrativos y dramticos.
TOTAL
Recupera
Reconoce la silueta o estructura
informacin de externa y las caractersticas de
diversos textos diversos tipos de textos.
escritos
Infiere el
Deduce el tema central, subtemas, la
significado de
idea principal, la tesis, los argumentos
los textos
y las conclusiones en textos de
escritos.
estructura compleja y con diversidad
temtica.

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos
Textualiza con
claridad sus
ideas segn las

TOTAL
100%
Propone de manera autnoma un 30%
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos 40%
sobre temas especializados con
estructura textual compleja, a partir

Lista
cotejo

de

Prueba
escrita

Rubrica
para
produccin
de
la
historieta

convenciones
de la escritura
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos

de sus conocimientos previos y

fuentes de informacin
Revisa si ha utilizado de forma precisa 30%
los diversos recursos cohesivos para
relacionar las ideas contenidas en el
texto.
TOTAL

______________________________
V B De la Direccin

100%

3(2)

10

20

___________________________
Jos Carlos Cruz Baca