Ojeras v.s.

Alergias

Nmero de palabras: 1,203

Nombre: Alfredo Jimnez
Cdigo estudiantil: fyz859
Nmero de convocatoria: Noviembre 2016

Introduccin
Las alergias son uno de los problemas respiratorios ms comunes entre los nios(as),
pues estas son reacciones que produce el sistema inmunolgico hacia un estmulo que
produce molestia. Por consiguiente existe la creencia que aquellos nios(as) que
presentan ojeras prominentes, tienden a desarrollar alergias.
De modo que este trabajo de investigacin pretende demostrar si existe la posibilidad
de que haya una relacin entre la presencia de ojeras con el desarrollo de alergias, con el
propsito de presentar un nueva forma preventiva contra estas irritaciones que afectan a
las personas, por lo que se plantea la siguiente pregunta: Existe relacin entre la
presencia de ojeras a temprana edad con el desarrollo de alergias?
La obtencin de datos ser una parte fundamental en esta investigacin, por lo tanto
se obtendrn los resultados de los estudiantes de 3ro Bachillerato del colegio Alferes de
Fragata Vctor Naranjo Fiallo, por lo que se utilizaran encuestas y con los resultados
obtenidos se proceder a realizar el uso de la moda y un diagrama de barras para
respaldar el resultado de Chi cuadrado y la conclusin con respecto a la pregunta de
investigacin, de modo que mediante la comparacin del grado de libertad, el nivel de
significancia y el valor critico de Chi cuadrado se determinara si las variables (presencia
de ojeras y desarrollo de alergias) tienen una dependencia mutua. Adems se realizara el
uso de la moda y un diagrama de.
Obtencin de datos
La obtencin de los datos adquiridos de los estudiantes de 3ro Bachillerato fue por
medio del uso de encuestas, con las cuales despus de marcar el gnero del alumno, se
les procedi a preguntar si en su niez tenan ojeras de modo que las respuestas serian
nicamente de si y no, del mismo modo se les pregunto si tambin presentaban casos de

alergias por lo que tambin las respuestas serian de s y no. De modo que se obtuvo la
siguiente tabla:
Tabla 1. Valores brutos obtenidos del Tercero Bachillerato A

Hombres

Mujeres

X
X

Presencia de ojeras

Presencia de alergia

SI
6

NO
10

SI
7

NO
9

11

Tabla 2. Valores brutos obtenidos del Tercero Bachillerato B

Hombres

Mujeres

X
X

Presencia de ojeras

Presencia de alergia

SI
6

NO
9

SI
7

NO
8

Tabla 3. Valores brutos obtenidos del Tercero Bachillerato C

Hombres

Mujeres

X
X

Presencia de ojera

Presencia de alergia

SI
7

NO
9

SI
6

NO
10

Tabla 4. Valores brutos obtenidos del Tercero Bachillerato D

Hombres

Mujeres

X
X

Presencia de ojera

Presencia de alergia

SI
8

NO
11

SI
9

NO
10

Tabla 5. Valores brutos obtenidos del Tercero Bachillerato BI

Hombres

Mujeres

X
X

Presencia de ojera

Presencia de alergia

SI
3

NO
1

SI
4

NO
0

Procesamiento matemtico
A primera instancia se proceder a obtener la moda, de modo que ser necesario
separar a los hombres de las mujeres, tambin ser necesario realizar tablas para una
mejor compresin. Al juntar todos los datos de las tablas anteriores nos quedara las
siguientes tablas:

Hombres

Presencia
de ojeras

Presencia Presencia
de alergias de ojeras

Presencia
de
alergias

Presencia presencia
de ojeras de
alergias

SI
30

SI
SI
33
30
Totales
66
Tabla 6. Tabla para determinar la moda: Hombres

NO
37
67

NO
40

NO
37
77

Presencia
de
alergias
NO
29
54

Presencia presencia
de ojeras de
alergias
NO
NO
35
29
64

Tabla 7. Tabla para determinar la moda: Mujeres

Presencia
de ojeras

Presencia Presencia
de alergias de ojeras

Mujeres
SI
25
Totales

SI
31
56

SI
25

Para calcular la moda correctamente se debi separar las proposiciones en las tablas
de la siguiente manera:
1. Presencia de ojeras: SI y Presencia de alergias: SI
2. Presencia de ojeras: SI y Presencia de alergias: NO
3. Presencias de ojeras: NO y presencia de alergias: NO
De modo que la moda recae en las proposiciones presencia de ojeras: NO y
presencias de alergias: NO en cuanto nos referimos a los hombres con 77 casos de
incidencia, para las mujeres la moda se encuentra en las proposiciones presencia de
ojeras: NO y presencia de alergias: NO con 64 casos de incidencia. Por lo tanto se
puede deducir que en la mayora tanto en hombres como mujeres el hecho de no
desarrollaron ojeras prominentes cuando infantes, tampoco desarrollaron alergias
posteriormente, el resultado de la moda solo es una herramienta para mostrar los hechos
tal y como son, sin embargo estos no son factores definitivos ni determinantes para
probar o negar la pregunta de investigacin.

Ahora, la siguiente herramienta a utilizar es un diagrama de barras que tiene como

objetivo mostrar la relacin que existe entre las variables presentadas anteriormente, por
lo que se utilizara los datos obtenidos en las tablas 6 y 7
Grafico 1: Diagrama de barras con respecto a la tabla 6: Hombres
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

Podemos observar en la grfica 1 que las proposiciones presencia de ojeras: NO y

presencia de alergias: NO son las que se encuentran en mayor proporcin, de modo que
la direccin del trabajo va hacia la afirmacin de la inexistencia de relacin entre las
variables del tema planteado.

Grfico 2: Diagrama de barras con respecto a la tabla 7: Mujeres

40
35
30
25
20
15
10
5
0

Al igual que en la grfica 1, se observan las misma variables tanto en hombres como
mujeres en mayor proporcin en la grfica 2, de modo que se refuerza la direccin del
trabajo previamente presentada en la grfica 1. Estos diagramas sirven con el propsito
de corroborar los resultados obtenidos de las modas, presentados anteriormente y al
igual que estos, los grficos no son determinantes absolutos para contestar la pregunta
de investigacin.
Ahora, dejando a un lado las interpretaciones de la moda y los grficos de barras se
proceder a calcular la prueba del Chi cuadrado que servir para la determinacin
definitiva de la respuesta a la pregunta de investigacin. El primer paso a seguir es
establecer dos hiptesis. De modo que en esta investigacin tenemos una hiptesis nula
y otra alternativa, las cuales son:

H0: La presencia de ojeras es independiente de la presencia de alergias.

H1: La presencia de ojeras es dependiente de la presencia de alergias.

El segundo paso consiste en presentar una tabla de contingencia:

Tabla 8. Tabla de contingencia con respecto a los datos brutos.

Hombres
Mujeres
Totales

Presencia de ojeras
SI
NO
30
40
25
35
55
75

Presencia de alergias
SI
NO
33
37
31
29
64
66

Totales
140
120
260

Se puede observar con la tabla obtenida que los valores encontrados la relacin que
existen entre las variables. Luego, con los valores obtenidos, presentados con
anterioridad se puede realizar una tabla de valores esperados, que servirn ms adelante
en este trabajo:
Presencia de ojeras
Presencia de alergias
SI
NO
SI
NO
Hombres
29,615
40,385
34,462
35,538
Mujeres
25,385
34,615
29,538
30,462
Totales
55
75
64
66
Tabla 9: Tabla de frecuencias esperadas con respecto a la tabla 8.

Totales
140
120
260

Los resultados mostrados en la tabla anterior, fueron producto un clculo matemtico,

en la que fue utilizado la siguiente formula:

fe :

TF TC

N
N
N

En donde TF es la sumatoria total de las filas, TC es la sumatoria total de las columnas y

N es el nmero total de datos; para utilizar esta frmula se utiliz los datos obtenidos en
la tabla de contingencia. Por consiguiente se obtuvieron los siguientes resultados:

Hombres:

Presencia de ojeras: Si

fe :

140 55

260=29,615
260 260

Con los datos obtenidos se puede continuar a realizar el clculo de Chi cuadrado (x2),
por consiguiente se utilizara la siguiente formula:
fofe

x 2=

En donde fo es frecuencia absoluta y fe es frecuencia esperada. Se obtuvo el

siguiente producto.

x 2=

( 3029,615 )2 ( 4040,84 )2 ( 3334,462)2 ( 3735,538 )2 ( 2525,385 )2 ( 3534,615 )2 (31

+
+
+
+
+
+
29,615
40,385
34,462
35,538
25,385
34,615
2

El siguiente paso, una vez ya calculado el Chi cuadrado, es calcular el grado de

libertad, de modo que:
grado de libertad=( cantidad de filas1 ) (cantidd de columnas1)

Entonces:

grado de libertad=( 21 ) ( 41 )=( 1 ) ( 3 )=3

Para poder obtener el valor crtico, se compara el 5% de nivel de significancia con

los grados de libertad, dando como resultado 7,81 de valor crtico. El paso final es
comparar el Chi cuadrado con el resultado de valor crtico, si el primero es menor que el
segundo entonces no se rechaza la hiptesis nula y si es lo contrario entonces se rechaza
la hiptesis nula. Este proceso es importante pues nos revela la relacin que existe entre
las proposiciones previamente expuestas en este trabajo
Por lo tanto:
0.28 < 7. 81
Entonces, gracias a que el resultado de Chi cuadrado es 0,28, la hiptesis nula no es
rechazada. Es decir, la presencia de ojeras y la presencia de alergias son variables
independientes. Para corroborar el procedimiento matemtico se presentan las siguientes
imagines con los clculos correspondientes a los del Chi cuadrado:

Conclusin
Gracias a que pudo ser posible recolectar datos que sirvieron para el desarrollo de
este trabajo de investigacin matemtica, se pudo llegar a determinar una solucin parla
pregunta de investigacin, para ello se utilizaron varias herramientas que con el
propsito de demostrar si existe relacin entre las variables de la pregunta de
conocimiento. De modo que la determinacin de la moda y la realizacin de diagramas
de barras a primera instancia resultaron como contrariedad a la meta de este trabajo, sin
embargo al realizar el clculo del Chi cuadrado y relacionarlo con el valor crtico, se
pudo probar que no se rechazaba la hiptesis nula, la cual era la presencia de ojeras y la
presencia de alergias son variables independientes. Entonces este trabajo de
investigacin no cumpli enteramente su propsito, pues los clculos demostraron que
estas variables podran ser independientes, aunque tampoco se descarta la posibilidad de
que exista alguna relacin. En conclusin, este tipo de trabajos de investigacin que
involucran problemas mdicos comunes tales como las alergias podran ser de gran

ayuda para formar parte de un nuevo cuadro clnico de deteccin temprana de

patologas en nios y adolescentes, sin importar el resultado del mismo.

Bibliografa

Coad, M., Whiffen, G., Haese, S., Haese, M., & Humphries, M. (2012).
Mathematics for the International Student: Mathematical Studies SL (Tercera
ed.). Australia: Haese Mathematics.

Blythe, P., Fensom, J., Forrest, J., & Waldman de Tokman, P. (2015). Estudios
Matemticos Nivel Medio. (P. W. Tokman, Trad.) Oxford, Reino Unido: Oxford.