PRESENTACIN

El presente Plan de Gestin de Riesgos de Desastres de la

Institucin Educativa JOULE CAYMA que presentamos, es el
producto del trabajo desarrollado por los docentes y alumnos
integrantes de la Comisin Permanente de Defensa Civil, en un
programa de talleres de capacitacin y reuniones de trabajo
realizados con el apoyo del proyecto DIPECHO Fortalecimiento de las
capacidades de respuesta a nivel comunitario en caso de
inundaciones en dos provincias de Arequipa , Per, que ejecuta
Soluciones Prcticas ITDG con el financiamiento de Welthugerhilfe y el
Departamento de Ayuda Humanitaria de la Comisin Europea.
Las Instituciones Educativas son actores claves en el proceso de
desarrollo local y, como tal, son elementos fundamentales para
promover el proceso de la gestin del riesgo de desastres, tanto en la
prevencin, reduccin de riesgos y la preparacin ante desastres en
nuestras sociedades vulnerables. Por ello resulta importante que
todas las IIEE puedan contar con sus Planes de Gestin de Riesgos de
Desastres que les permitan desarrollar acciones prcticas para reducir
sus riesgos y prepararse a responder adecuadamente ante
situaciones de emergencia recurrentes en el medio donde se ubican.
Los contenidos de este Plan estn organizados por captulos mediante
los cuales se describen en secuencia lgica todo lo referente a: Datos
bsicos de la institucin educativa, ubicacin, visin, misin, objetivos
y los recursos que demandan para cumplir esta misin.
En los siguientes captulos se describe el escenario de riesgo de
desastres, partiendo del marco conceptual que permita entender
adecuadamente el anlisis de los factores de riesgo que presenta la
institucin educativa, as como las propuestas de acciones necesarias
para manejarlos. Asimismo, se presenta su organizacin interna que
ser la responsable de organizar e impulsar el desarrollo de las
acciones comprendidas en el plan.
Finalmente, se presentan las estrategias, el equipamiento y el Plan
Operativo que contiene las acciones priorizadas para llevarse a cabo
durante el ao escolar y que finalmente deber ser evaluado y servir
de base para la reformulacin del Plan de Gestin de Riesgos de
Desastres de la Institucin Educativa para el siguiente ejercicio.

Rosario Dvila Nez

Jefe de Proyecto
Jess Ral Ortiz Rosas
DIPECHO Arequipa
Soluciones Prcticas
ITDG

I.
DATOS DE IDENTIDAD
II.
1.1. MISIN:
Lder en formar alumnos con una slida formacin integral en Ciencia
y Tecnologa, aptos para aplicar habilidades y destrezas en
situaciones de riesgo a favor del medio ambiente y comunidad en
general, proponiendo estrategias de participacin de la comunidad
educativa en gestin de riesgo de desastres con el fin de reducir la
vulnerabilidad y fortalecer las capacidades.
1.2. VISIN
La institucin Educativa Adolfo Paredes Rengifo al 2015 esperamos
ser una institucin educativa competitiva y sostenible con docentes y
alumnos capacitados para afrontar retos ante cambios tecnolgicos y
cientficos que garantizan formacin integral. Capaces de participar
en las actividades de creacin de nuevos recursos para prevenir y
mitigar en casos de desastres
1.3. UBICACIN GEOGRFICA Y ESTADO FSICO
DATOS INFORMATIVOS:
DIRECCIN REGIONAL DE EDUC:
Arequipa
UGEL:
UGEL Norte
PROVINCIA:
Arequipa
DISTRITO:
Cayma
LUGAR:
av. General Varela 680
NMERO Y NOMBRE DE LA I.E:
JOULE CAYMA
La institucin educativa particular JOULE CAYMA, ha sido
escenario de muchos desastres cuyas caractersticas se detallan a
continuacin
HISTORIA DE DESASTRES OCURRIDOS EN LA INSTITUCIN
EDUCATIVA PARTICULAR JOULE CAYMA.
QU
OCURRI?

CUNDO
OCURRI?

QU
DAOS
OCASION
?

CMO
ACTUARON
LA
POBLACIN?

CMO
ACTUARON
LAS
AUTORIDADE
S?

QUE HAY
QUE
MEJORAR?

Vientos
Huracanad
os.

Junio de
1986.

Voladura
de
Techos.

Participando
en la
campaa de
reconstrucci
n del techo.

Gestionando
el
apoyo por
intermedio
de
defensa Civil
en
la donacin
de

La
participacin
activa de los
padres de
familia
al llamado
Inmediato.

Sismos.

25 de
Setiembre
2005.
15 Agosto
2007.

Fisuras en
el
Cerco
Perimtric
o.

A travs de
la
APAFA en la
adquisicin
de
materiales
para
realizar el
resane
de las partes
Afectadas.

Calaminas.
En la
donacin de
Materiales.

El arreglo de
algunas
partes de
la
infraestructu
ra
que con el
tiempo van
Deteriorndo
se.

1.5. OBJETIVOS
1.5.1. OBJETIVO GENERAL
Garantizar la seguridad y proteccin de la Comunidad Educativa,
frente a las amenazas de tipo natural, socio natural y tecnolgico,
mediante acciones de gestin prospectiva, reactiva y correctiva con
participacin de todos los miembros de la Institucin Educativa.
Desarrollar proyectos de gestin de riesgo de desastres acorde con
la realidad de la comunidad y de la institucin educativa
1.5.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
Organizar y capacitar a la Comisin Permanente de Defensa Civil del
plantel.
Formar y capacitar a Brigadas de Servicios Especiales de Defensa
Civil, con el personal Directivo, Administrativo, Docentes y de
Servicios del plantel.
Organizar e implementar y capacitar, a Brigadistas Escolares de
Defensa Civil.
Elaborar e implementar el Plan de Gestin de Riesgo de la
Institucin Educativa.
Implementar con equipos de fuerza, camillas estticas de madera,
recipientes para prevencin de incendios, primeros auxilios y
correccin de la sealizacin integral del Plantel.
Promover la Inspeccin Tcnica de oficio de Defensa Civil.
Evaluar la capacitacin de la comisin permanente y de las brigadas
operativas.(BSE Y BE) mediante acciones de simulacros.
Reconocer y difundir las zonas de riesgo de desastres en el contexto
local.
Aplicar metodologas adecuadas para la enseanza aprendizaje en
la gestin de riesgo de desastres en el mbito local.
Desarrollar permanentemente la gestin de riesgos como estrategia
en los diferentes grados de la institucin educativa.
Desarrollar actividades curriculares en gestin de riesgo de
desastres en los diferentes grados y reas de la institucin educativa.
Programar, implementar y ejecutar acciones de prevencin y
seguridad en la institucin educativa y en la comunidad.

1.6. POTENCIAL HUMANO

DIRECTOR:
SUB DIRECTOR:
N DE DOCENTES:
PERSONAL ADMINISTRATIVO:
N DE ALUMNOS:

01
01
33
06
862

DIRECTORA:
Rosario Dvila Nez
SUB DIRECTOR:
Lzaro Nina Ymata
DOCENTES DE INICIAL
Elizabeth Katherine Lluacasi Cuiti
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
DOCENTES DE PRIMER GRADO
Rosario Marleni Dvila Nez
Aleida Yris Velzquez Choque
Diana Laura Zegarra Acosta
Naty Cia Caytono
Elizabeth Calla Vilca

DOCENTES DE SEGUNDO GRADO

Laura Consuelo Vanessa Quispe Pampa
Mara del Pilar Ticona Enciso
DOCENTES DE TERCER GRADO
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
DOCENTES DE CUARTO GRADO
Rosalva Rosario Roca Peralta

DOCENTES DE QUINTO GRADO

Oliwer Viuros Amanco
Mercedes Apfata Montalvo
DOCENTES DE SEXTO GRADO
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXX
DOCENTES INNOVADORES
Eliana Urbina Alturi
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PERSONAL ADMINITRATIVO Y DE SERVICIO

SECRETARIO

Miriam Diaz Quiroz

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXX
PERSONAL DE SERVICIO II
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXX
PERSONAL DE SERVICIO III
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
1.7. EQUIPOS DE SEGURIDAD
Hasta antes de la intervencin de ITDG slo contbamos con lo
siguiente:
Una caja de madera para uso de botiqun que no estaba
implementado.
En la actualidad contamos con un equipo mnimo de implementacin
en sistema de alerta, materiales de rescate y de primeros auxilios; y
estamos capacitados para asumir roles en caso de desastres.
1.8. SITUACIN FUTURA
En caso de producirse cualquier tipo de emergencia o desastre en el
plantel, los docentes estaran en condiciones bsicas de conocimiento
para asumir estas situaciones de emergencia gracias a la
capacitacin de que estn siendo objeto por parte del Proyecto Ms
seguros ante Inundaciones que desarrolla ITDG con el apoyo de la
Comisin Europea y Welthungerhilfe de Alemania sin embargo
conviene mantener la capacitacin continua en el tema de prevencin
de desastres y sobre todo para alcanzar niveles de organizacin entre
todos los docentes del distrito para que constituidos en red podamos
plantear alternativas a las necesidades de atencin en prevencin de
desastres de las instituciones educativas del distrito. A nivel
institucional se vienen haciendo esfuerzos mediante los simulacros
asistidos por ITDG y el apoyo del personal docente y alumnado.
III.
ESCENARIO DE RIESGO
Gestin del riesgo de desastres:
Proceso social complejo que conduce al planeamiento y aplicacin de
polticas, estrategias, instrumentos y medidas orientadas a impedir,
reducir, prever y controlar los efectos adversos de fenmenos
peligrosos sobre la poblacin, los bienes y servicios y el ambiente.
Acciones integradas de reduccin de riesgos a travs de actividades

de prevencin, mitigacin, preparacin

emergencias y recuperacin post impacto.

para

la

atencin

de

Riesgo
Probabilidad de consecuencias perjudiciales o perdidas esperadas
(muertes, lesiones, propiedad, medios de subsidencia, interrupcin de
actividad econmica o deterioro ambiente) resultado de interacciones
entre amenazas naturales o antropognicas y condiciones de
vulnerabilidad.
Convencionalmente el riesgo es expresado por la expresin Riesgo =
Amenazas x Vulnerabilidad.
No obstante se hace necesario tambin considerar la capacidad como
un elemento que forma parte del anlisis del riesgo. Entendiendo que
las capacidades de las personas e instituciones son determinantes
para la reduccin de las condiciones de riesgo por lo que es necesario
fortalecerlas, as como la articulacin entre las diversas instituciones
y organizaciones de la comunidad.
Mediante la frmula siguiente podemos reconocer la relacin entre
estos aspectos:
Riesgo = Amenaza x Vulnerabilidad Capacidades
QU ES UN DESASTRE?
Llamamos desastre a aquellas circunstancias en las que se producen
graves prdidas humanas, materiales o ambientales (lo que incluye
nuestras fuentes de vida y subsistencia), causadas por el impacto de
fenmenos naturales o aquellos inducidos por el hombre en los
entornos en los que vivimos o de los que dependemos para vivir.
En realidad, ni siquiera los fenmenos naturales o los inducidos por el
hombre producen siempre desastres, nuestra vulnerabilidad frente a
estos hechos es la ms determinante para que los desastres se
produzcan.
COMPONENTES DE LA GESTION DEL RIESGO:
Amenaza / Peligro
Llamamos amenaza/peligro a cualquier evento fsico, fenmeno y/o
actividad humana potencialmente perjudicial, que puede causar la
muerte o lesiones, daos materiales, interrupcin de la actividad
social y econmica o degradacin ambiental. Estos incluyen
condiciones
latentes
que
pueden
derivar
en
futuras
amenazas/peligros, los cuales pueden tener diferentes orgenes:
natural (geolgico, hidrometeorolgico y biolgico) o antrpico
(degradacin ambiental y amenazas tecnolgicas).
Vulnerabilidad
Es el grado de exposicin de las personas, familias, comunidades,
sociedades o de sus recursos para vivir frente a las amenazas del

medio. No todos recibimos el mismo impacto de los desastres. Unos

estn ms preparados que otros para responder a los problemas que
se presentan. La vulnerabilidad est determinada por los factores
culturales, polticos, sociales, econmicos, educativos, tecnolgicos y
climticos, que conforman el ambiente. La vulnerabilidad debe ser
vista como la resultante de la interaccin de causas de fondo como
son los factores estructurales tales como la existencia y distribucin
de los recursos naturales en el territorio; las presiones dinmicas
como son las migraciones, el incremento de la pobreza, y las polticas
pblicas; y las condiciones inseguras tanto en las personas como en
sus bienes.
La pobreza hace ms vulnerable a las personas porque tienen menos
recursos materiales, para defenderse de cualquier amenaza. Las
migraciones y los procesos de urbanizacin tienden a generar mayor
vulnerabilidad cuando devienen en viviendas precarias y ubicadas en
cauces o laderas. Los campesinos que carecen de sistemas de riego
son ms vulnerables frente a las sequas. Los nios, nias y
adolescentes son particularmente ms vulnerables.
Por medio de la educacin, se puede sobrellevar estas desventajas.
Capacidades
Medios que la sociedad puede poner en juego para reducir los riesgos
y construir un hbitat seguro. Las capacidades pueden ser materiales
(infraestructura, tecnologas y financiamiento), institucionales u
organizativas. Los conocimientos, actitudes y habilidades de las
personas, la fuerza de liderazgo, son claves en el desarrollo de las
capacidades para prevenir o responder a los desastres. Las
capacidades pueden desarrollarse mediante: procesos de aprendizaje
e incidencias individuales y colectivas (redes), el acceso a tecnologas
y recursos (infraestructura y financiamiento), y si se expresan todas
aquellas culturas y sensibilidades mayoritarias y minoritarias.
Las capacidades nacionales, regionales y locales implican tanto a las
familias, las redes de relaciones familiares y vecinales, las distintas
formas de organizacin comunitaria, las instituciones pblicas y
privadas, y especialmente la escuela (particularmente los nios, nias
y adolescentes), las cuales, pueden en su conjunto contribuir a la
prevencin de desastres y/o a la reduccin de vulnerabilidad.
Mapa de Riesgos y Mapa de Recursos
Debemos orientar a la comunidad educativa sobre cmo elaborar un
Mapa de Riesgos y luego, como respuesta a este, el Mapa de
Recursos. Son los propios nios, nias y adolescentes los que deben
confeccionar los Mapas de Riesgos y de Recursos, puesto que se trata
de identificar mediante un trabajo prctico tanto la geografa, la
historia como los aspectos caractersticos de la comunidad y si acaso,
la flora y fauna y los problemas que puedan existir. Como aspectos
metodolgicos generales podemos apuntar los siguientes:
Los docentes, nios, nias y adolescentes de la institucin
educativa, incluyendo si se puede a otros niveles de la comunidad
educativa, se renen para evaluar la importancia de tener los Mapas

de Riesgos y de Recursos, en funcin de desarrollar con mayor

conocimiento y conciencia las actividades de gestin de riesgos. Este
momento es importante para validar la actividad y tener la iniciativa y
estmulo necesarios para desarrollar la tarea.
Diagnstico de partida: El escenario de trabajo se escoge
alternativamente, a partir de un listado previo de los diferentes
componentes de la comunidad.
Para ello debemos recolectar la mayor cantidad de informacin
posible sobre la comunidad antes de comenzar el trabajo, sus
caractersticas conocidas, las interrogantes que suscita, en general
toda la informacin previa de que se disponga; eso incluye ver
nmero de habitantes, costumbres, historia de los principales
problemas que ha enfrentado (huaycos, deslizamientos, inundaciones,
lluvias intensas, terremotos, epidemias, etc.) condicin general de las
viviendas, situacin de las comunicaciones y en general todos los
aspectos que afecten a la comunidad.
Hay que elaborar un FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades,
Amenazas) de toda la comunidad y de la institucin educativa en
particular, que sirva de orientador inicial.
Seleccin del escenario: el escenario es donde vamos a trabajar,
que puede ser el local de la escuela misma, un grupo de viviendas de
la localidad, un hospital, el gobierno local, etc. Con el diagnstico de
partida, se establecen prioridades y se eligen los lugares, situaciones,
ideas, instituciones, organizaciones, etc., que se van a trabajar,
estableciendo prioridades.
Es importante contar con la colaboracin de las personas que estn
implicadas en el objeto de nuestra bsqueda o tienen memoria
histrica son muy importantes para obtener los mejores resultados
que esperamos. A ellos acudimos para que nos sealen las
condiciones de vulnerabilidad y nos cuenten sus experiencias.
El/los docentes y los nios, nias y adolescentes de la institucin
educativa se organizan para realizar actividades diversas de contacto
con las fuentes de informacin y desarrollan actividades que
conduzcan a establecer esta relacin.
Debemos tener claro a partir de este momento la razn principal de
nuestra bsqueda y lo importante que resulta trabajar para prevenir o
mitigar situaciones de desastre. Se debe tener bien clara nuestra
intencin y cul es nuestro propsito.
Se selecciona en el grupo a aquellos que sean ms capaces de
dibujar croquis o mapas. No es importante que quede bonito, sino que
se pueda entender. La responsabilidad de hacer el dibujo de los
mapas debe asignarse por anticipado.
Se crea una base de smbolos para identificar cada amenaza, cada
tipo de riesgo y los recursos que se tenga para organizar la gestin de
riesgos. Esto facilitar la visualizacin de estos en el mapa.
Sobre el dibujo o croquis se irn sealando los lugares escogidos y
se indicar en cada lugar escogido los eventuales daos que podran
ocurrir, sus condiciones de vulnerabilidad y las caractersticas que lo
identifican.

 Los riesgos pueden ser propiamente sociales, climticos, debidos a

perturbaciones por actividades humanas, de salud, etc. Debemos
organizar los riesgos detectados y todo aquello que est expuesto al
riesgo, tanto en personas individuales, colectivas, fuentes de recursos
o de proteccin, etc.
El trabajo de investigacin se organiza por adelantado, asignando
funciones a cada uno: el trabajo debe ser colectivo y el resultado
producto del esfuerzo de todos. Cada nio, nia y adolescente debe
sentirse identificado con el trabajo realizado.
Una vez concluido el trabajo, se hacen reuniones donde se invita a
los padres de familia, personal no docente de la institucin educativa
e incluso a autoridades o personas destacadas de la comunidad o
simples vecinos para que opinen sobre los resultados obtenidos y ver
si falta algo. Se puede en este momento recabar ideas para la
solucin de los problemas plasmados en el Mapa.
En el transcurso de la elaboracin del Mapa de Riegos se va
elaborando el Mapa de Recursos, que son los elementos naturales,
geogrficos, histricos, materiales, organizativos, institucionales, de
capacidades con que contamos para gestionar los riesgos y prevenir o
mitigar los desastres. Estos recursos se van organizado sobre un
croquis similar al que nos sirvi para sealar los riesgos y en el lugar
equivalente, pues son las respuestas que vamos elaborando a partir
de nuestro diagnstico inicial. Los recursos son mltiples y su buen
uso depende tanto de nuestra imaginacin como de la experiencia
acumulada.
Una vez concluidos los mapas de Riesgos y de Recursos, es
necesario trabajar en funcin de los recursos que hemos ido
reconociendo, para lo que nos sirve la organizacin de todos. En una
institucin educativa grande, la sugerencia es que de los diversos
Mapas de Riesgos y Recursos elaborados por los distintos niveles, se
vaya construyendo uno mayor que sea para el uso de toda la
comunidad educativa, sea el instrumento de referencia de la
Comisin de Gestin del Riesgo de la institucin educativa, y se
confronte con los diagnsticos con que se cuente en la comunidad. Es
importante que todos sean protagonistas y que se pueda trabajar
entre todos los estudiantes de la institucin educativa y con la
comunidad en general.
El Mapas de Riesgos y el Mapa de Recursos deben estar en lugar
visible y ser objeto de permanente atencin y perfeccionamiento. Los
nios, nias y adolescentes de la institucin educativa debern tener
siempre estos productos como objeto de trabajo activo e inters por
perfeccionarlo, lo que ha de revertir en la necesaria organizacin para
la reduccin del riesgo de desastres.
2.2. ANLISIS DE RIESGO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Anlisis de Riesgo de la Institucin Educativa

Particular
JOULE CAYMA

Amenazas

IV.

Lluvias
torrenciale
s.
Sismos.
Vientos
fuertes

Vulnerabilidad

Capacidades

Cunetas
construidas sin
Especificaciones
tcnicas.
Filtracin de
agua en pisos y
paredes.

Rotura
de
techos.
Debilitamiento
de
la
infraestructura.

Rompimiento
de tuberas.

Cables
expuestos.
Estancamiento
de
aguas
servidas.

Desconocimiento
de
las
zonas
seguras y rutas
de evacuacin.
Nias y nios
desprotegidos.

Direccin y plana
docente
identificados con
la problemtica de
riesgo.
Organizacin de
las
comisiones
funcionales:
brigadas
de
servicios
especiales.
Brigadas
escolares.
Comisin
Permanente
de
Defensa Civil.
Realizacin de
simulacros en
cumplimiento a las
directivas
emanadas por el
Ministerio de
Educacin
y
Gobierno Regional.

Alianzas
estratgicas
con
los sectores.

Riesgos

El tema de
la
filtracin de
agua en pisos y
paredes no solo
pone en riesgo
la infraestructura
de la institucin
educativa
sino que adems
la humedad que
se filtra por las
paredes afecta a
la salud de los
nios.
Los cables
expues-tos son
un
riesgo
constante
para la vida de los
alumnos an ms
si
consideramos
que
en
la
institucin
educativa asisten
nios de inicial
tambin

ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA ORGNICA

3.1. COMISIN PERMANENTE DE DEFENSA CIVIL

3.2. RED DE ESTUDIANTES

PRESIDENTE
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXX
VICEPRESIDENTE
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXX
SECRETARIO
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
SUB SECRETARIO

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
JEFE DE PROTECCIN Y SEGURIDAD
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
SUB JEFE DE PROTECCIN Y SEGUR
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXX
DELEGADO DE PROFESORES
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXX
SUB DELEGADO DE PROFESORES
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
DELEGADO DEL PERSONAL NO DOCENTE
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
SUB DELEGADO DEL PERSONAL NO DOCENTE
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXX
DELEGADO DE LOS ALUMNOS
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXX
SUB DELEGADO DE LOS ALUMNOS
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXX
RED DE DOCENTES- ZONA PICOTA
Presidente:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXX
Vicepresidente:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Secretario:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXX
Tesorero:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXX
Vocales:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
3.3. ORGANIGRAMA
ORGANIGRAMA DE LA COMISIN PERMANENTE DE DEFENSA
CIVIL DE LA I.E.P JOULE CAYMA- CAYMA

Presidente
Red de
estudiante
s

secretaria
JEFE DE
PROTECCI
N
Y
SEGURIDAD

DELEGADO DE
PROFESORES
PRIMARIA SECUNDARIA

VICE PRESIDENTE
DELEGADO
DE
ALUMNOS

FUNCIONES GENERALES DE LAS COMISIONES PERMANENTES

DE
DEFENSA CIVIL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS:
Representar a la Institucin ante la comunidad y el Sistema
Nacional de
Defensa Civil.
Elaborar el Plan de Contingencia con la asesora de las oficinas
de defensa civil de su jurisdiccin.
Coordinar las Acciones de Proteccin y Seguridad a cargo del
Ministerio de
Educacin, Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de
Gestin Educativa Local, a nivel nacional por ser las instancias
superior inmediato del sector educacin.
Coordinar con los especialistas de infraestructura educativa y
los rganos especializados de Defensa Civil la inspeccin
tcnica del local institucional, para realizar la respectiva
sealizacin e implementacin de los sistemas bsicos de
seguridad. Organizar las Brigadas Operativas de Defensa Civil
en su Institucin.
Asumir las funciones operativas en caso de emergencia,
constituyndose en el Centro de Operaciones de Emergencia
(COE) dirigiendo y controlando todas las acciones y

DELEGADO
DE
PERSONAL
ADMINISTR
ATIVO

disposiciones que se hayan contemplado en el Plan de

Contingencia.
Programar la capacitacin de sus miembros y de la comunidad
educativa en general.
Elaborar el Cronograma de Acciones de Defensa Civil en su
Institucin y supervisar su ejecucin.
Participar activamente de la Red de Prevencin y Atencin de
emergencias y desastres del Sector Educacin.
La implementacin y reconocimiento con Resolucin Directoral,
la designacin del Presidente de la Red Local de Prevencin y
Atencin de Desastres, por cada uno de los Distritos que
conforman la jurisdiccin educativa de cada instancia de
gestin educativa descentralizada, quin representar al Sector
Educacin, en los Comits Distritales del Sistema Nacional de
Defensa Civil y coordinar sus acciones pertinentes con la
instancia a la que pertenece.
La informacin bimestral ser enviada a las instancias
superiores inmediatas, sobre las capacitaciones y los resultados
de las acciones de preparacin para afrontar desastres,
realizadas en sus correspondientes mbitos jurisdiccionales.

FUNCIONES ESPECFICAS DE LOS MIEMBROS DE LA COMISIN

PERMANENTE DE DEFENSA CIVIL
PRESIDENTE:
Dirige y supervisa el plan de Defensa Civil, preside las sesiones de
trabajo y es el principal responsable de la seguridad y proteccin de
la Comunidad Educativa.
VICEPRESIDENTE:
Es responsable de involucrar a la APAFA en los aspectos de la Defensa
Civil, presupuesta, implementa y facilita los recursos logsticos
necesarios para el cumplimiento del presente Plan.
SECRETARIO:
Cita a los miembros de la Comisin en coordinacin con los Jefes de
Proteccin y Seguridad de ambos turnos y por indicacin del
Presidente, lleva el libro de Actas y los firma con el Presidente.
JEFE DE PROTECCIN Y SEGURIDAD:
Actan como ente asesor, coordinador general y ejecutor de las
acciones operativas del Plan de Proteccin, Seguridad y Evacuacin.
DELEGADOS DE DOCENTES, ADMINISTRATIVOS Y ALUMNOS:
Hacen llegar el sentir de las delegaciones al que representan, tienen
voz y voto en los acuerdos que se tomen en cada reunin de trabajo
de la Comisin Permanente de Defensa Civil del Plantel.
ORGANIZACIN DE LAS BRIGADAS OPERATIVAS DE DEFENSA
CIVIL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Se organiza de la siguiente manera:
En cada aula se nombrar a tres alumnos para que sean miembros
del Cuerpo General de Brigadistas Escolares de Defensa Civil del
Centro, segn la Directiva N 015-2007-ME Acciones de Prevencin

y Atencin de Desastres en el Sector Educacin, estas Brigadas son

de:
Seguridad y Evacuacin.
Sealizacin y Proteccin.
Primeros Auxilios.

BRIGADA DE SERVICIOS ESPECIALES

Esta Brigada est integrado por todo el personal adulto de la

Institucin Educativa; Docentes, Auxiliares, Administrativos y
Servicios, y conforman las siguientes Brigadas Bsicas:
Primeros Auxilios y Recuperacin.
Lucha Contra Incendios.
Bsqueda y Rescate.
Evaluacin de Daos y Anlisis de Necesidades.
ORGANIZACIN DE LAS BRIGADAS OPERATIVAS DE DEFENSA
CIVIL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
CONFORMACIN
ESPECIALES:

DE

LAS

BRIGADAS

DE

SERVICIOS

BRIGADA DE PRIMEROS
AUXILIOS Y
RECUPERACIN
BRIGADAS DE RESCATE
Y EVACUACION
BRIGADA DE LUCHA
CONTRA INCENDIOS
BRIGADA DE
EVALUACIN DE
DAOS Y ANLISIS
DE NECESIDADES

La Comisin Permanente de Defensa Civil de la Institucin Educativa

est a cargo de la organizacin y funcionamiento de la Brigada de
Servicios Especiales, esta organizacin se constituye como elementos
operativos en situaciones de emergencias y desastres. La
responsabilidad es asumida directamente por el Presidente de la
Comisin Permanente de Defensa Civil de la Institucin Educativa.
Corresponde a los Jefes de Proteccin y Seguridad de ambos turnos, la
organizacin y funcionamiento del Cuerpo General de Brigadistas
Escolares de Defensa Civil, las que se constituyen en elementos de
apoyo en las acciones de prevencin y atencin de emergencias y
desastres ante la ocurrencia eventos adversos en la institucin
educativa.
Los Jefes de Proteccin y Seguridad en coordinacin con el Director de
la Institucin Educativa, seleccionarn democrticamente a un
alumno (a) en el cargo de Brigadier General de la Brigada Escolar de
Defensa Civil y a un Subrigadier General, este ltimo deber ser del

otro turno, estos Brigadieres son los delegados de los alumnos

considerados como miembros de la Comisin
Permanente de Defensa Civil del Centro. El Cuerpo General de
Brigadistas Escolares de Defensa Civil, est estructurado de la
siguiente Manera: El Cuerpo General de Brigadistas Escolares se
denomina Brigada y este a su vez est dividido por Compaas, cada
Compaa est integrado por 8 Brigadistas, en cada Compaa se
designa un
Jefe y un Subjefe de Compaa, debiendo ser los alumnos de los dos
ltimos aos de estudios.
Las Brigadistas para efectos de su formacin y preparacin utilizaran
horarios extracurriculares, siendo sus reuniones una vez a la semana,
los das sbados o domingos, dependiendo de la disponibilidad de
tiempo de los docentes responsables y el acuerdo de los alumnos
integrantes. Teniendo una duracin de dos horas como mnimo y tres
horas como mximo, donde se realizarn las capacitaciones
correspondientes previa gestin con instituciones aliadas al tema, el
Comit de Defensa Civil Local y/o directamente con las instituciones
como la Compaa de Bomberos, Centros de Salud, Polica Nacional
del Per ONGs, entre otros.
IV. ESTRATEGIAS DE PREVENCIN, MITIGACIN,
PREPARATIVOS Y
RESPUESTA
IV.1.

ACCIN PROSPECTIVA: PREVENCIN

Cumplimiento de las actividades de capacitacin contemplados en

los planes de la Comisin Permanente de Defensa Civil y de la Red de

Estudiantes.
Funciones de las brigadas operativas de defensa civil de la
institucin educativa:
Brigada de Seguridad y Evacuacin.Reconoce las zonas de peligro, seguridad y rutas de evacuacin de la
Institucin Educativa.
Brigada de Sealizacin y Proteccin.Apoya al Subjefe de Proteccin en la sealizacin de las zonas de
seguridad internas y externas de la Institucin Educativa, empleando
los smbolos normados por Defensa
Civil.
Brigada de Primeros Auxilios.Se capacita en funciones bsicas de primeros auxilios y organiza el
botiqun bsico (porttil) en cada saln.
Brigada de Servicios Especiales.Recibe instruccin sobre primeros auxilios, manejo de extintores,
corte de fluido elctrico, de conocimientos bsicos de bsqueda y
rescate y de evaluacin de daos y anlisis de necesidades.
IV.2.
ACCIN CORRECTIVA: MITIGACIN

Brigada de Seguridad y Evacuacin.- Una vez instalados en su

zona de seguridad externa se incorporan al Centro de Operaciones de
Emergencia (COE) y recibe las recomendaciones e indicaciones del
Jefe de Proteccin, para que participe en las acciones de control,
seguridad y evacuacin que se dispongan.
Brigada de Sealizacin y Proteccin.- Promueve la calma y
anima a sus compaeros, desarrollando actividades ldicas, para
disipar los efectos del evento adverso.
Brigada de Primeros Auxilios.- Procedern a curar rasguos y
lesiones menores, emplean camillas que pueden ser improvisadas
para transportar a los heridos al puesto de socorro instalado por el
Equipo de Servicios Especiales.
Brigada de Servicios Especiales.-Si an no lo han hecho, proceden
a cortar el fluido elctrico y cerrar las llaves de agua y gas.Recorren
las instalaciones de la Institucin Educativa para localizar a personal
que no haya podido evacuar debido a que fue herido o qued
atrapado. De acuerdo al Plan, abrirn o mantendrn cerrada la puerta
principal. Instalan un puesto de socorro donde se atender al personal
que haya sufrido lesiones y canalizarn medios en caso de
evacuacin a centros de salud.
- Se realizar una inspeccin ocular a la infraestructura para verificar
su afectacin y se informar al COE para que se tomen las medias
ms convenientes.
IV.3.
ACCIN REACTIVA: PREPARATIVOS Y RESPUESTA
Brigada de Seguridad y Evacuacin.- Abrirn las puertas
del aula en caso de estar cerrada y al iniciarse la evacuacin,
dirigen a sus compaeros de aula hacia las zonas de seguridad
externa (patios, campos deportivos, parques, jardines, etc.).
Brigada de Sealizacin y Proteccin.- Responsable de
lograr que sus compaeros mantengan la calma y de acuerdo a
la emergencia producida, hacer que se ubiquen en las zonas de
seguridad interna (al costado de columnas, bajo dinteles,
alejados de ventanas). Al evacuar colabora con los dems
brigadistas.
Brigada de Primeros Auxilios.- De acuerdo a la emergencia
producida, se instala en la zona de seguridad interna portando
el botiqun de primeros auxilios y al evacuar el aula ayuda a los
compaeros que pueden haber sufrido lesiones menores.
Brigada de Servicios Especiales.-Segn este planeado
abrirn las puertas de la Institucin Educativa.
- Cortarn el fluido elctrico y cerrarn las llaves de agua y gas en
caso de existir estos servicios en la Institucin Educativa.
- Si hubiera indicios de incendio avisarn a los bomberos y
procedern a combatirlo con los medios que tenga a su alcance.
- En caso de haber personas atrapadas, procedern a viabilizar su
rescate, utilizando los equipos bsicos para este tipo de acciones,
hasta que pudieran obtener apoyo externo especializado.

V. EQUIPAMIENTO BASICO PARA LA EMERGENCIA DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA:
5.1. EQUIPAMIENTO BSICO
IMPLEMENTACIN DE EQUIPOS DE SEGURIDAD
Los ambientes de la Institucin Educativa, necesitan los siguientes
requerimientos logsticos bsicos, que permitan dar cumplimiento a
las normas establecidas por Defensa Civil y el Ministerio de
Educacin:
SEALIZACIN
Evacuacin simple y escaleras (rutas de evacuacin).
Zona Segura casos de Sismo.
Ubicacin de Equipos contra Incendios.
Peligro Alto Voltaje.
EQUIPOS CONTRA INCENDIOS
01 Extintor de 2 kilos PBC (Direccin proteccin de equipos de
informtica)
08 Recipientes con arena fina en cada ambiente
MATERIALES DE PRIMEROS AUXILIOS
04 Paquetes de Gasa estril de 10x10cms.
04 Rollos de Esparadrapo de 2.5 cms de ancho
04 Rollos de Vendas
05 Juegos de Tablillas para Fracturas
05 Paquetes de Algodn Absorbente
04 Frascos de Tintura de Yodo
04 Cajas de Bicarbonato de Sodio
05 Cremas de Picrato
05 Cajas de analgsicos
05 Frascos de Leche Magnesia
05 Tijeras
05 Paquetes de Agujas descartables de diferentes tamaos
04 Cuentagotas
04 Termmetros orales
05 Cajas de Fsforos de Madera
05 Botiquines porttiles
EQUIPOS DE RESCATE
EQUIPO VARIOS
10 Linternas frontales
01 Megfonos
EQUIPO DE PRIMEROS AUXILIOS
Botiqun de madera
EQUIPO DE ENTRADA FORZADA
05 Palas
05 Cinceles
05 Patas de cabra
5.2. IMPLEMENTACIN PARA EL PRESENTE AO 2014

EQUIPAMIENTO

Sistema de alerta
Megfono con sirena
Bocina
Bateras 13 P (12v)
Amplificador
Micrfono
Stiker de zona segura
Stiker de rutas de evacuacin
izquierda
Stiker de rutas de evacuacin
derecha
Stiker de alto voltaje
Stiker de extintor
Indumentaria a Comisin
Permanente de Defensa Civil
Chalecos
Gorros
Polos
Cascos

UNIDAD
DE
MEDIDA

CANTIDAD

Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad

1
1
1
1
1
20
10
10
1
1

Unidad
Unidad
Unidad
Unidad

6
6
6
5

3 por
seccin
3 por
seccin

15
15

Materiales de Rescate
Camilla

Unidad

Primeros Auxilios
Botiquines de madera
Gasa
Algodn
Vendas elsticas 2
Vendas elsticas 3
Vendas elsticas 4
Vendas elsticas 6
Agua oxigenada
Yosibol
Esparadrapo
Merhiolate
Furancin en crema
Tijera quirrgica
Pinza de deiseccin
Alcohol puro
Extintor

Unidad
Paquete
Paquete
Rollo
Rollo
Rollo
Rollo
Litro
Frasco
Rollo
Litro
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad

1
4
4
10
10
3
6
1
2
1
1
1
1
1

Indumentaria a brigadas
escolares
Cordones de brigadistas
Brazaletes

2
1

V.
VI.

PLAN DE ACTIVIDADES 2014

Plan de actividades de la CPDC de la I.E. P JOULE
CAYMA CAYMA

Actividad

Justificacin

Objetivo

Estrategia

Recursos

Elaborar
un
plan de trabajo.

En
nuestra
localidad
e
I.E.
existen zonas de
riesgo, los mismos
que tienen que ser
evaluados a fin de
prevenir
posibles
daos.
Ausencia
de
charlas
que
permitan
sensibilizar a los
estudiantes
en
temas de gestin
de riesgo.

Identificar
zonas de alto
riesgo y dar
posibles
soluciones.

Hacer un
diagnstico en
zonas
vulnerables

Ingresos
propios de
la I.E.
Recaudaci
n
de fondos

Promover en
Los estudiantes
una cultura de
prevencin de
los desastres.

Realizacin de
simulacros.
Charlas de
sensibilizacin

Actividades
Culturales para
escuelas
limpias seguras
y saludables.

A travs de
actividades
culturales damos a
conocer las
necesidades que
tenemos y a la vez
dramatizamos los
hechos
vividos
para as tomar
conciencia y
prevenir
ante
cualquier desastre

Tener
una
Institucin
educativa y una
ciudad segura,
limpia
y
saludable.
Concientizar a
la
comunidad
educativa
a
travs
de
actividades
culturalesGarantizar la
reduccin
de
desastres
y
enfermedades

Orientaciones
y charlas a
cargo
de
especialistas.
Actividades
culturales.
Movilizaciones
.
Promover los
sectores
en
aula.

Incorporacin
de la gestin de
riesgo
de
desastres en el
PEI, PCI Y PAT.

Para tomar
conciencia de los
posibles daos que
causan los
Desastres.

Para mitigar los

daos
que
causan
los
desastres.

Mediante
talleres
y
asambleas de
docentes.

Capacitacin y
Sensibilizacin

Tiene
como
finalidad hacer que

Sensibilizar
prevenir

Formacin de
grupos
de

Sensibilizar a
Los estudiantes
acerca de los
desastres.

Responsa
ble
Comisin
Permanent
e
de
Defensa
Civil de la
I.E.

Lugar /
Tiempo
En la
Instituci
n
Educativa
, durante
el perodo
escolar.

Humanos:
estudiantes
, docentes.
Materiales:
Papelote,
plumones,
masking
tape.
Equipo
Multimedia
.
Financiami
ento de la
Municipalid
ad,
defensa
civil,
Gobierno
regional,
ONGs.
Directores,
Plana
docente,
padres de
familia,
alumnos y
comunidad
.
Recursos:
Propios de
la
Institucin
Educativa y
de
la
APAFA.

Comisin
Permanent
e
de
defensa
Civil.

En la
instituci
n
educativa
/ se
realizar
en
forma
permane
nte

Directores,
plana
docente,
padres de
familia,
alumnos y
comunidad

En las
institucio
nes
educativa
s y la
comunida
d.
De marzo
a
Diciembr
e.

Comunidad
educativa
de la
Institucin
Educativa
Adolfo
Paredes

Alumnos,
padres de

Brigadas
de

Instituci
n
educativa
.
De marzo
a
diciembre
2014.
Institucio
nes

en gestin
riesgo
Desastres.

de
de

las brigadas de
servicios
especiales,
las
instituciones
defensa
civil
conozcan
y
brinden
los
servicios en apoyo
a los riesgos de
desastres.

Actividad
Elaborar plan
de contingencia,
proteccin,
seguridad
y
evacuacin

Conformar la Comisin
permanente de
defensa civil de la
institucin educativa.
Brigadas escolares y de
servicios especiales.
Organizar talleres de
sensibilizacin

Justificaci
n
El presente
plan de
trabajo
tiene por
finalidad
cumplir con
la directiva
0152007- ME
que norma
las
acciones de
gestin de
riesgo de
desastres
en el
sistema
educativo.
Concientiza
r a la
poblacin
educativa
del riesgo
de los
Desastres.

desarrollar
acciones en las
instituciones
educativas para
la
prevencin
de desastres.

Objetivo
Prevenir y
proteger a los
miembros de
la institucin
educativa
Adolfo
paredes
Rengifo.

Sensibilizaci
ny
Prevencin de
desastres.
Promover la
unidad en la
institucin
educativa
para la

apoyo de los
aprendizajes.
Formacin de
brigadas
especiales.
Dialogo
con
las
instituciones
educativas.
Difusin en la
radio
(programas).
Elaboracin
de slogans.
Realizacin de
simulacros.
Tareas:
Capacitacin
a brigadas de
servicios
especiales
y
brigadas
escolares.
Charlas
radiales.
Desfile
de
pancartas.

familia,
profesores,
personal
administrat
ivo,
brigadas
especiales,
defensa
civil

Estrateg
ia
Ubicacin
de las
zonas de
segurida
dy
riesgo.
Sealizac
in de las
zonas de
protecci
n.
Sealizac
in de los
lugares
de
evacuaci
n.

Recursos

Coordinar
con la
direccin
i
APAFA.
Difusin
radial,
escrita y
pasacalle

Humanos.
Econmico
s.
Materiales.
Medios de
comunicaci
n.

Humanos y
materiales
Responsabl
es:
Comisin
permanent
e
de defensa
civil.
Brigadas
de
Servicios
especiales.
Brigadas
escolares.

Primeros
auxilios y
recuperaci
n.
Brigadas
de
Lucha
contra
incendios.
Brigada de
bsqueda y
rescate.
Brigadas
de
evaluacin
de daos y
anlisis de
necesidade
s

educativa
s.
Medios
de
comunica
cin.
Calles de
la
localidad.
De marzo
a
Diciembr
e

Responsabl
e
Comisin
permanente
de
defensa
civil.
Brigadas de
Servicios
especiales.
Brigadas
escolares.

Lugar /
Tiempo
Institucin
educativa
0662- Adolfo
paredes
Rengifo.
Permanente

Docentes,
Trabajador
es, padres
de familia y
alumnos.

Realizar en las
Respectivas
instituciones
educativas.
El 21/ 11 / 07
a partir de las
8.00 a.m.
19/ 12/
resolucin.

prevencin de
desastres.

s.

PLAN DE ACTIVIDADES DE LA RED- UTSA- UNIDOS

TRABAJANDO
SIEMPRE EN ACCIN
ACTIVIDADES
1. Organizacin de
brigadas en aula.
2. Estimacin del riesgo
de las
Instituciones
educativas.
3. Capacitaciones.
4. Concursos.
5. Campaas de
sensibilizacin.
6. Programas de radio.
7.Sealizacin de las
instituciones
8. Simulacros.

FECHA

RESPONSABLE

Anexo
s

7.1. FICHA DE EVALUACION DE SIMULACRO DE SISMO

FICHA DE EVALUACIN
SIMULACRO DE EVACUACIN

I. DATOS GENERALES
Especialista:
...............................................................................................................
..............................
DRE:
...............................................................................................................
..............................
rgano Intermedio:
...............................................................................................................
..............................
Institucin Educativa:
...............................................................................................................
..............................
Direccin:.....................................................Nivel y
Modalidad:.......................................
Turno: ........................ N de Aulas: .................. N de Alumnos:
M:.............H: ...............
N de Personal Docente: ................... N de Personal
Administrativo: .....................
II. DESARROLLO
2.1 ANTES
2.1.1. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO
ASPECTOS
ESPECIFICOS
a. Tiene
conformada y
activada la
Comisin
Permanente de
Defensa Civil?
b. Ha formulado
su Plan de
Proteccin
Seguridad y
Evacuacin?
c. La
infraestructura del
centro educativo
ha sido
inspeccionada por
un tcnico o
profesional en la
Materia?
d. El centro
educativo est
sealizado con los
smbolos
correspondientes a
lo normado por
Defensa Civil?

SI
(02 ptos.)

NO
(00 ptos.)

Documento de
Verificacin.
(Debe mostrar la
Resolucin
Directoral).

(Debe mostrar el
Plan).

(Debe mostrar el
Informe tcnico).

(Debe de
inspeccionarse in
situ).

e. Tiene
conformadas las
Brigadas de
Servicios
f. Tiene
conformadas las
Brigadas Escolares
de
Defensa Civil?

(Debe mostrar la
relacin de los
Integrantes).
(Debe mostrar la
relacin de los
integrantes)

(Debe mostrar la
relacin de los
integrantes)

TOTAL

2.2. DURANTE: (EJECUCIN DE UNA EVACUACIN-SIMULACRO)

2.2.1. ACTITUD ASUMIDA DURANTE EL SIMULACRO DE
EVACUACIN.
ASPECTOS
ESPECIFICOS

Seren
a
(02
ptos.)

Indiferente
(00 ptos.)

OBS.

a. Docentes.
b. Alumnos.
c. Administrativo.
d. Personal de
Kioscos y otros
servicios.
TOTAL

2.2.2. SE REALIZ EL DESPLAZAMIENTO DE LAS PERSONAS,

DURANTE EL SIMULACRO DE EVACUACIN?
ASPECTOS
ESPECIFICOS
a. Rpidamente y en
forma ordenada.
b. Usando rutas de
escape sealizadas o
apropiadas.
c. Ubicndose ms
del 90% en las zonas
de Seguridad
preestablecidas.
d. A paso lento y con
las manos en la
cabeza.
e. Atropelladamente
con las manos libres.
f. Usando rutas de
escape inapropiadas.
TOTAL

Puntaje
Referenci
al

+02
ptos.
+02
ptos.
+02
ptos.
+02
ptos.
+02
ptos.
+02
ptos.

Puntaje
Obtenido

OBS.

2.2.3. TIEMPO DE DURACIN DEL SIMULACRO.

ASPECTOS
ESPECIFICOS
a. Se realiz en
menos de 2
b. Se realiz entre 2
- 3
c. Se realiz entre 3
- 4
d. Se realiz en ms
de 5
TOTAL

Puntaje
Referenci
al

2,5
ptos.
1,5
ptos.
0,5
ptos.
0
ptos..

Puntaje
Obtenido

OBS.

2.2.4. SISTEMA DE ALARMA.

SI
(02
ptos
.)

ASPECTOS ESPECIFICOS

NO
(00
ptos.
)

OBS.

a. El sistema de alarma
se escuch por todo el
centro educativo?
TOTAL

2.3. DESPUS: (APLICACIN DEL PLAN-CUMPLIMIENTO DE

FUNCIONES)
2.3.1. DE LA COMISIN PERMANENTE DE DEFENSA CIVIL.
ASPECTOS ESPECIFICOS

Puntaje
Referencial

a. Participaron todos
los integrantes de la
Comisin Permanente?
b. Particip el
Presidente y el Jefe de
Proteccin y Seguridad?
c. Particip slo un
integrante de la
Comisin
Permanente
TOTAL

3 ptos..

Puntaje
Obtenido

OBS.

2 ptos.
1 pto.

2.3.2. DEL JEFE DE PROTECCIN Y SEGURIDAD.

ASPECTOS ESPECIFICOS
a. Asumi su funcin de
lder en la conduccin del
Evento?
b. Las instrucciones que
imparti a la comunidad
educativa y a las
Brigadas Escolares de
Defensa Civil
Fueron claras y
correctas?
TOTAL

SI
(02
ptos.)

NO
(00 ptos.)

OBS.

2.3.3. DE LOS BRIGADISTAS.

ASPECTOS ESPECIFICOS
a. El Brigadista de
Seguridad y Evacuacin
condujo a sus compaeros
hacia la zona de seguridad
externa del aula?
b. El Brigadista de
Sealizacin y Proteccin
sirvi de enlace a sus
compaeros y los inst a
mantener la calma en la
zona de seguridad interna
del aula?
c. El Brigadista de Primeros
Auxilios atendi a los
heridos, utilizando los
medicamentos del Botiqun
porttil?
d. Las Brigadas de
Servicios Especiales
actuaron entrelazadas con
el Centro de Operaciones de
emergencia COE y
asumieron sus funciones
PUNTAJE
preestablecidas
en TOTAL
su Plan.
ALCANZADO
TOTAL

SI
(02
ptos.)

NO
(00
ptos.)

OBS.

2.4. DE LA CALIFICACIN
CALIFICATIVO
CUANTITATIVO
48 56 puntos
39 47 puntos
30 38 puntos
21 29 puntos
20 menos

CALIFICATIVO
CUALITATIVO
EXCELENTE
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
DEFICIENTE

2.5. DE LAS RECOMENDACIONES (SEGN LOS ITEMS

OBSERVADOS)
2.5.1. DEL EVALUADOR

2.5.2. DEL PRESIDENTE DE LA COMISIN PERMANENTE DE

DEFENSA CIVIL:

Fecha:
Hora:

________________
___________________________
Director del C.E.
Proteccin y Seguridad de los nombres y apellidos
C.E
Nombres y Apellidos
Sello y Post Firma

Jefe de

__________________________________
Supervisor Evaluador
Nombres y Apellidos

MINEDU
VMGP
DINAEC
Van de Velde 160 San Borja

7.2. RELACIN DE BRIGADISTAS DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA
1 GRADO A
SEGURIDAD Y EVACUACIN:
PROTECCIN Y SEALIZACIN
PRIMEROS AUXILIOS:
1 GRADO B
SEGURIDAD Y EVACUACIN.
PROTECCIN Y SEALIZACIN:
PRIMEROS AUXILIOS:
2 GRADO A
SEGURIDAD Y EVACUACIN:
PROTECCIN Y SEALIZACIN:
PRIMEROS AUXILIOS:
2 GRADO B
SEGURIDAD Y EVACUACIN:
PROTECCIN Y SEALIZACIN:
PRIMEROS AUXILIOS:
3 GRADO A
SEGURIDAD Y EVACUACIN:
PROTECCIN Y SEALIZACIN:
PRIMEROS AUXILIOS:
3 GRADO B
SEGURIDAD Y EVACUACIN:
PROTECCIN Y SEALIZACIN:
PRIMEROS AUXILIOS:
4 GRADO A
SEGURIDAD Y EVACUACIN:
PROTECCIN Y SEALIZACIN:
PRIMEROS AUXILIOS:
4 GRADO B
SEGURIDAD Y EVACUACIN:
PROTECCIN Y SEALIZACIN:
PRIMEROS AUXILIOS:
5 GRADO A
SEGURIDAD Y EVACUACIN:
PROTECCIN Y SEALIZACIN:
PRIMEROS AUXILIOS:
5 GRADO B

XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

SEGURIDAD Y EVACUACIN:
PROTECCIN Y SEALIZACIN:
PRIMEROS AUXILIOS:
6 GRADO A
SEGURIDAD Y EVACUACIN:
PROTECCIN Y SEALIZACIN:
PRIMEROS AUXILIOS:
6 GRADO B
SEGURIDAD Y EVACUACIN:
PROTECCIN Y SEALIZACIN:
PRIMEROS AUXILIOS:
6 GRADO B
SEGURIDAD Y EVACUACIN:
PROTECCIN Y SEALIZACIN:
PRIMEROS AUXILIOS:

XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXX

7.3. MAPAS DE RIESGO DE LA I.E.PJOULE CAYMA - CAYMA

7.4. MECANISMOS DE EVACUACIN I.E.P JOULE CAYMA CAYMA

7.4.1. PARA SISMO

7.4.2. PARA INUNDACIN

7.5. PLAN DE CONTINGENCIA PARA SISMO, VIENTOS

HURACANADOS Y
LLUVIAS TORRENCIALES
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR JOULE CAYMACAYMA
AMENAZA
PRIORIZA
DA

SISMO

VIENTOS
HURACA
NADOS

CARACTERISTICA
S
DE LA
AMENAZA

Fuertes
movimientos
de la tierra
producidos en
su interior, los
cuales
ocasionan los
temblores.

Viento
fuerte
ocasionado por
fenmenos
atmosfricos.

IDENTIFICACIN
DEL ELEMENTO
EXPUESTO A

quines
Afecta?
A nios, nias y
docentes, en
general a toda
la comunidad
Educativa.

Techos de
Calamina
construidos con
material no

DAOS QUE
OCASIONA
EL EVENTO

Paredes con
fisuras.
Cada del
tejado del
cerco
perimtrico.
Infraestructur
a
debilitada de
los
kioscos
ubicados en el
interior de la
I.E.
Destruccin
del
Techo de la
I.E.

ESTIMACIN
DE
RIESGO

Interrupcin
de las labores
educativas.

Interrupcin de
las labores
educativas.

LLUVIAS
TORREN
CIALES

Lluvias fuertes
con
duracin de 3
a 5 horas.

apropiado.
Patio de la
Institucin
Educativa.
Drenaje por
donde discurre
el agua de
tiempo.

Inundacin en
el patio de la
I.E.
Rebalse de las
cunetas y
caeras
por donde
discurre el
agua de
tiempo

Interrupcin
de las labores
educativas
cuando se
presenta este
tipo de
fenmeno.

7.6. RESOLUCIN QUE APRUEBA LA COMISIN PERMANENTE

DE DEFENSA CIVIL DE LA I.E

7.8. DIRECTORIO DE INSTITUCIONES QUE APOYAN LA

EMERGENCIA
ITEM

NOMBRE

Municipalidad provincial de
CAYMA

Comisin distrital de
defensa civil

3
Red de servicio de salud
Cayma

Polica nacional del Per

Unidad de gestin educativa

local Arequipa

DIRECCION

REPRESENTANTE

TELEFONO

EMAIL

Institucin educativa
particular JOULE CAYMA
instituto superior
pedaggico publico
Arequipa

HOSPITAL DE POLICIAS

9
10

Comit ambiental

11
12

CLINICA San Juan DE Dios

Serenazgo de cayma