BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA

Recursos
para la evaluacin

Evaluacin
por competencias
Ciencias Sociales 4
El cuaderno Evaluacin por competencias, Ciencias
Sociales, para cuarto curso de Primaria, es una
obra colectiva concebida, diseada y creada en el
Departamento de Ediciones Educativas de Santillana
Educacin, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboracin ha participado el siguiente equipo:
TEXTO
Anna Ubach Royo
ILUSTRACIN
Jordi Baeza Albalate
EDICIN EJECUTIVA
Aurora Moral Santa-Olalla
DIRECCIN DEL PROYECTO
Lourdes Etxebarria Orella
DIRECCIN Y COORDINACIN EDITORIAL
DE PRIMARIA
Maite Lpez-Sez Rodrguez-Piero

Presentacin
Las competencias en la LOMCE
Las competencias son un conjunto integrado de capacidades (conocimientos,
estrategias, destrezas, habilidades, motivaciones, actitudes) que los alumnos
han de poner en juego para dar respuesta a problemas cotidianos, aunque complejos, de la vida ordinaria.
La nueva ley de educacin, basndose en el Marco de Referencia Europeo para las
competencias clave en el aprendizaje permanente, ha definido siete competencias
que los alumnos deben haber adquirido al finalizar su trayectoria acadmica.
Estas competencias son las siguientes:
C
 omunicacin lingstica. Es la habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral o escrita
(escuchar, hablar, leer y escribir), y de interactuar lingsticamente de una manera adecuada y creativa en todos los contextos.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa. Integra la habilidad de aplicar los conceptos matemticos, con el fin de
resolver problemas en situaciones cotidianas, junto con la capacidad de aplicar
el conocimiento y el mtodo cientfico para explicar la naturaleza.
C
 ompetencia digital. Implica el uso seguro y crtico de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en la formacin, el trabajo y el ocio.
A
 prender a aprender. Engloba las habilidades necesarias para aprender, organizar el propio aprendizaje y gestionar el tiempo y la informacin eficazmente,
ya sea de forma individual o en grupo.
Competencia social y cvica. Recoge los comportamientos que preparan a
las personas para participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social,
profesional y cvica, en una sociedad cada vez ms diversificada y plural.
Sentido de iniciativa y emprendimiento. Hace referencia a la habilidad de
cada persona para transformar las ideas en actos, poniendo en prctica su
creatividad, a la capacidad de innovacin y de asuncin de riesgos, y a las aptitudes necesarias para la planificacin y la gestin de proyectos.
Conciencia y expresin cultural. Implica apreciar la importancia de la expresin creativa de ideas, experiencias y emociones a travs de distintos medios
(msica, literatura, artes escnicas, artes plsticas).
2

Ciencias Sociales 4

La incorporacin de las competencias al currculo hace necesario integrarlas en

las tareas y actividades didcticas que se desarrollan en el proceso de enseanzaaprendizaje y, por tanto, tienen una relacin directa con la evaluacin del alumnado. Esto requiere que los estndares de aprendizaje evaluables hagan referencia no solo a los contenidos propios de las distintas reas, sino tambin a la
contribucin de dichas reas al logro de las competencias.

Recursos para la evaluacin

por competencias
Entre los recursos para la evaluacin que se incluyen en el proyecto Saber Hacer,
se proporcionan pruebas diseadas para evaluar el desarrollo y la adquisicin de
las competencias educativas por parte de los alumnos.
Estas pruebas de evaluacin por competencias son complementarias a las que
se proponen para la evaluacin de contenidos. Tanto unas como otras evalan
los procesos cognitivos y el progreso en el aprendizaje, aunque las segundas
estn ms guiadas por el currculo de las reas y las primeras, por la contribucin de tales reas al logro de las competencias educativas.
En el rea de Ciencias Sociales, nuestro proyecto editorial ofrece los siguientes
elementos:
P
 ruebas de evaluacin por competencias. Para cada unidad o conjunto
de unidades relacionadas se ofrece una prueba para ser utilizada a lo largo
del curso, con el fin de comprobar el grado de avance de los alumnos en la
adquisicin de las competencias.
E
 stndares de aprendizaje. Los estndares de aprendizaje del perfil de la
competencia y sus indicadores de logro se ponen en relacin con las actividades.
Soluciones. Se incluyen las respuestas a todas las actividades planteadas en
cada prueba.
N
 iveles. Para cada prueba se proporcionan cuatro niveles de logro, con el fin
de ayudar al profesorado a corregir y valorar el trabajo realizado por los alumnos
y alumnas.
Hojas de registro. Se ofrece una hoja de registro de puntuaciones para cada
una de las pruebas, en la que se incluyen los criterios para su valoracin cualitativa.
Ciencias Sociales 4

ndice
PRUEBAS DE EVALUACIN
POR COMPETENCIAS
Prueba 1.............................................. 8
Unidades 1, 2 y 3

Prueba 2.............................................. 12
Unidad 4

Prueba 3.............................................. 16
Unidades 5 y 6

Prueba 4.............................................. 20
Unidades 7, 8 y 9

Estndares de aprendizaje,
soluciones y hojas de registro..... 26

Pruebas
de evaluacin
por competencias

PRUEBA

Nombre

UNIDADES

1, 2, 3

Fecha

Nos vamos a esquiar!

Se ha organizado una excursin en el colegio para ir
unos das a esquiar a los Pirineos. Partiris de Ciudad
Real y llegaris hasta Formigal.
Como el viaje es muy largo, los profesores quieren
aprovechar para hacer algunas paradas. Est previsto
realizar la siguiente ruta antes de llegar a vuestro
destino.

Da 1
Salida de Ciudad Real.
Llegada a Madrid. Visita al
Museo Nacional de Ciencias
Naturales.
Parada en Zaragoza para
dormir.
Da 2
Continuacin del viaje.
Parada y visita a los Mallos
de Riglos en Huesca.
 Llegada a nuestro destino.
Das 3 a 5
Disfrutamos del esqu
en la montaa.

1 Mira la ruta que vais a hacer.

Por qu montaas pasaris?

Son exteriores, interiores
o bordean la Meseta?

C
B

A. 


B. 

C. 


2 Tambin atravesaris una depresin. Explica qu son las depresiones

y por cul vais a pasar.



Ciencias Sociales 4

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA

3 En el Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid, los profesores

os ensearn la coleccin de rocas y minerales que conservan.
All podris ver: azufre, cuarzo, granito, pizarras

Cules de los ejemplos anteriores son rocas? A qu tipo de rocas segn

su origen pertenecen?


Qu diferencias hay entre las rocas y los minerales?


Observa este azufre y explica sus propiedades.

Dureza: blando.
Color: 
Brillo: 
Forma: 

4 En Zaragoza, el hotel donde vais a dormir est cerca del ro Ebro.

Contesta a estas preguntas:

A qu vertiente pertenece el ro Ebro? 

Qu caractersticas tiene esta vertiente? 



Comparte el ro Ebro estas caractersticas? Razona tu respuesta. 



Qu otras vertientes hay en Espaa? 

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

Ciencias Sociales 4

Nos vamos a esquiar!

5 El ro Ebro recorre Zaragoza en su curso medio. Escribe en este esquema

los cursos del ro.

CANTABRIA

Miranda de Ebro C. F. DE NAVARRA

Calahorra
R. E
ro

LA RIOJA

o
R. Glleg

CASTILLA
Y LEN

R. Arba

Fontibre

Tauste

Zaragoza
Pina
de Ebro Mequinenza

R. H
ue
rva

Tudela

ad
alo
pe
R.
Ma
tarr
aa
s

Caspe

R.

Fabara
CATALUA

Tortosa
Delta del Ebro

Gu

R . J a l n

ARAGN

MAR MEDITERRNEO

6 El agua del ro es un tipo de agua dulce. En qu otros lugares

se puede encontrar agua dulce en la Tierra? En qu estado est el agua

de las pistas de esqu de Formigal?



7 En la parada de los Mallos de Riglos que hay en Huesca, encontraris este paisaje.
Como puedes ver es un paisaje muy erosionado.

Explica qu es la erosin.



Qu elementos crees que han
intervenido en la erosin de este
paisaje?



10

Ciencias Sociales 4

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA

8 Vuestros profesores estn buscando cules son las mejores fechas

para llevar a cabo la excursin. Tras informarse en Internet han elegido

estas fechas con las siguientes previsiones del tiempo:
A

Mar Cantbrico

FRANCIA

Mar Cantbrico

FRANCIA

Islas
Baleares
Mar
Mediterrneo

Islas Canarias

AL
P O RT U G

Ocano Atlntico

Andorra

AL
P O RT U G

Ocano Atlntico

Andorra

Islas
Baleares
Mar
Mediterrneo

Islas Canarias

6 de diciembre

N
E
S

30 de diciembre

Qu smbolos se han utilizado en estos mapas?



Qu fecha crees que es la ms indicada para hacer la excursin? Por qu?

Podemos conocer cmo es el clima de Espaa a partir de ellos? Razona tu respuesta.



9 En el territorio por el que vais a hacer el viaje predominan dos tipos de climas.
Completa la tabla con las caractersticas de esos climas.
Climas

Temperaturas

Precipitaciones

Mediterrneo de interior
De montaa

10 Los Pirineos, vuestro destino, son unas montaas muy altas.

Sin embargo, cul es y dnde se encuentra la mxima altura de Espaa?



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11

PRUEBA

Nombre

UNIDAD

Fecha

Una exposicin con vistas

En vuestro colegio se han propuesto hacer una
exposicin sobre los paisajes del mundo. Para ello
quieren contar con la colaboracin de todas las clases
del cole.Ala vuestra le ha correspondido seleccionar
ypresentar los paisajes de Espaa.
Vuestra profesora os ha pedido que busquis en casa,
en libros, en revistas o en Internet fotografas
antiguas yactuales de paisajes de nuestro pas.
Despus, haris una seleccin entre todos y las
clasificaris. Al final, expondris las fotos seleccionadas
en el vestbulo del colegio. No olvidis invitar a vuestros
familiares y amigos, les har mucha ilusin!

1 Antes de seleccionar los paisajes, vuestra profesora os ha preparado unas

actividades para comprobar qu sabis de los paisajes. Os ha dado las fotografas

de arriba y os ha pedido que respondis estas preguntas.
Qu elementos naturales se distinguen en estos paisajes?



Qu otros elementos se pueden encontrar en los paisajes?




En qu dos grupos agruparas esos elementos? Escribe a qu grupo corresponde
cada uno de los elementos que has identificado en estos paisajes.





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PRUEBA

2 En este paisaje vuestra profesora os ha

pedido que os fijis en algo que no se ve:

el clima.
En qu elementos de los paisajes influye el clima?



Explica cmo afecta el clima a estos elementos en este paisaje.
Vegetacin:


Ro:


Qu paisajes se distinguen en Espaa segn el clima que se da?


A cul de esos paisajes corresponde vuestro municipio? Por qu?



3 En la exposicin habr fotografas de los distintos tipos de paisajes de Espaa.

Recuerdas cules son?

Dnde se localizan los paisajes de interior? Y los mediterrneos? Qu actividades humanas

han transformado esos paisajes?




En qu zona se dan los paisajes atlnticos?

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Una exposicin con vistas

4 Hctor ha trado dos fotografas del pueblo de sus abuelos para la exposicin.
Viven en la Regin de Murcia, una foto es de cuando ellos eran jvenes
y otra de la actualidad. Responde a las preguntas.

Cmo crees que es el clima de esta zona? A qu tipo de paisaje de Espaa corresponde?


Qu elementos naturales destacan en ese paisaje?


Qu actividades humanas lo han transformado?



5 Malena es canaria y ha trado fotos de Timanfaya,

en Lanzarote, un espacio que las personas no han

cambiado con el paso del tiempo. Responde:
Qu actividades pueden deteriorar los paisajes?


Por qu se ha mantenido Timanfaya igual a lo largo
de los aos?



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Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA

2
1

6 Ya tenis muchas fotografas de paisajes de Espaa y hay que seleccionarlas.

Antes de empezar, vuestra profesora os ha pedido que las clasifiquis
segn el tipo de paisaje de Espaa al que pertenezcan.
Completa la tabla
con los datos
de estos paisajes.

PAISAJES DE ESPAA
Tipo de paisaje

Letra de la foto

Elementos naturales

Actividades humanas

De interior
Mediterrneo
Atlntico
Canario

7 Felicidades! La exposicin ha sido un xito! Tanto los abuelos como los padres
y los amigos han quedado encantados por todo el trabajo que habis hecho.
La abuela de Marta os ha felicitado, pero tiene una ltima pregunta.

Puedes decirle en qu zona de Espaa se da cada tipo de paisaje de la actividad 6?

Escribe qu paisaje de la actividad anterior se localiza en cada mapa.

662328_05_55 paisaje costa

662328_05_57 Paisaje canario

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

662328_05_54 interior de Espaa

662328_02_56 PAISAJE ATLNTICO

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PRUEBA

Nombre

UNIDADES

5Y6

Fecha

Maktub llega al colegio

Maktub es un nio del sur de frica.
Sus padres acaban de llegar a nuestro pas
porque a su pap le han ofrecido trabajar
como piloto en una compaa area espaola.
Est muy contento, pero le da un poco
de apuro el primer da de colegio, as que
tenemos que ser muy amables con l para
que, poco a poco, nos conozca a nosotros
y a nuestro pas.
Nuestra profesora nos ha explicado que
los primeros das son muy importantes para
que se sienta cmodo. El idioma lo aprender
poco a poco, de momento nos hablar en
ingls, as que podemos ensearle muchas
cosas sobre nosotros, nuestra cultura,
nuestra forma de vida... Y nosotros tambin
aprenderemos mucho de l!

1 Maktub acaba de entrar en clase. Todos le mostramos nuestra mejor sonrisa.

La profesora ha trado un enorme planisferio que ha colgado en la pizarra.
Despus de las presentaciones, la profesora le pide que nos indique dnde
est su continente. l se acerca al mapa y lo seala.
En qu hemisferio coloca el dedo?

Qu territorios forman Espaa? Indcaselos.



Escribe en qu continente est la pennsula ibrica.

Qu territorios de Espaa estn en el continente de Maktub?



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Ciencias Sociales 4

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PRUEBA

2 Andrea est sorprendida porque Maktub tiene amplios conocimientos de geografa

de Europa. As que decide hacerle algunas preguntas. Observa el mapa y...
OCANO GLACIAL RTICO

Cuntos pases forman la Unin Europea?



IC

Escribe el nombre de cinco de esos pases.

NT

AT

OC

AN

Qu ventajas ofrece la UE a los pases

miembros? Cuntale a Maktub dos de ellas.

Mar Med

ite

rr


neo

3 Maktub tiene mucha curiosidad por saber qu instituciones hay en la Unin

Europea. Por eso, os plantea las siguientes preguntas:

Qu institucin gobierna la UE, quines la forman y qu deciden?




665526_03_p17_UE

Cmo se llama la institucin que representa a los ciudadanos de la UE y quin la forma?




4 Maktub est emocionado, hoy ha aprendido muchas cosas!

Al da siguiente nos dice que su padre tiene que pilotar un vuelo comercial a Las Palmas
de Gran Canaria. Quiere saber dnde est.
En qu provincia est Las Palmas de Gran Canaria? A qu Comunidad Autnoma
pertenece? Cuntas provincias tiene esa Comunidad?


Qu es una Comunidad Autnoma y quin la gobierna?



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Ciencias Sociales 4

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Maktub llega al colegio

5 Maktub ha visto en el colegio la fotografa

del rey de Espaa. Quiere saber cmo se llama

y conocer las instituciones de nuestro pas.
Cul es la ley ms importante de Espaa?


Quin es el jefe del Estado? Cules son
sus funciones?




Cules son las funciones de las Cortes Generales? Y del Gobierno?




Qu diferencia hay entre un tribunal de justicia y el Tribunal Constitucional?




6 Maktub ha viajado por Espaa y ha observado que en unas zonas viven muchas
personas y en otras, pocas. Alicia le comenta que es cierto, en unas provincias
la densidad de poblacin es muy alta y en otras, baja.
Explcale a Maktub cmo se calcula la densidad de poblacin.


Dnde estn las provincias muy pobladas de Espaa? Y las poco pobladas?




18

Ciencias Sociales 4

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PRUEBA

7 Pedro explica a Maktub que muchas personas han venido a vivir a nuestro pas,
es decir, que son inmigrantes. l est un poco confuso porque cuando sali
de su pas le dijeron que era un emigrante. Aclrale estos conceptos a Maktub.
Inmigrantes son 

Emigrantes son 


8 Hoy ya es el tercer da de Maktub en el colegio. Nos explica que en su pas de origen

casi todo el mundo trabaja en la agricultura y en la ganadera.

A qu sector pertenecen esos trabajos? Qu obtienen los trabajos de este sector?




Qu otros trabajos incluye ese sector?

Qu sector transforma las materias primas en productos elaborados?
Pon tres ejemplos de trabajos de este sector.



9 Maktub se ha convertido en un amigo para toda la clase.

Ya sabemos muchas cosas de Maktub y de su familia.

Por ejemplo, sabemos que su padre es piloto. Nuestra
profesora nos ha hecho unas preguntas sobre ese trabajo.
A qu sector pertenece esa profesin?

Di el nombre de otros cinco trabajos que pertenecen
a ese sector.


Por qu ese sector es muy importante en Espaa?



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PRUEBA

Nombre

UNIDADES

7, 8, Y 9

 Fecha

Viaje en el tiempo
Ayer viste una pelcula con tus amigos: Las aventuras de Peabody y Sherman. Te ha encantado.
Estos personajes tienen una mquina del tiempo
construida por ellos que los lleva al pasado, aunque deben ir con cuidado de no influir en el pasado para que no afecte al futuro... Uf, menuda
responsabilidad!
Te has ido a la cama pensando en que te encantara conseguir una mquina como esa que te ensease la historia y aprender todo sobre las etapas histricas que has trabajado este curso.
Cierras los ojos y empiezas a soar... Alguien te
habla! Es Mister Peabody! No te lo puedes creer,
pero, bueno, sabes que es un sueo, as que
decides disfrutar de una noche mgica...

1 Entras en la mquina del tiempo, acompaado

por Mister Peabody, y ves cmo el reloj

de los aos empieza a ir hacia atrs...
Dnde ests? Este dibujo puede darte pistas.
En qu poca crees que estis?
Por qu lo crees?



Qu suceda en esos tiempos cuando se agotaban los recursos de una zona?


Define:
Tribu: 
Slex: 
Paleoltico: 

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Ciencias Sociales 4

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PRUEBA

2 Viene un mamut! Huyes corriendo hacia la mquina del tiempo y el reloj indica
que es hace 10.000 aos...

En qu etapa de la prehistoria te encuentras?


Cmo surgieron la ganadera y la agricultura
en aquella poca?




Por qu estas personas vivan en aldeas y no en cuevas?



3 Qu gente ms interesante, y gracias a ellos hemos evolucionado hasta ahora!

La siguiente parada decides hacerla en el momento en que se crearon las primeras

ciudades. All, un hombre que lleva un martillo de hierro en la mano te pide
que respondas a unas preguntas para que te deje aparcar tu mquina del tiempo
dentro de la empalizada de la ciudad.
En qu etapa de la prehistoria ests? Por qu lo sabes?


Escribe qu metales se trabajaban en esa poca por orden de aparicin.

Cmo surgi el comercio? 




Qu dos inventos favorecieron el desarrollo del comercio?



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Viaje en el tiempo

4 Antes de que te vayas, el jefe de la ciudad, que

est situada en la pennsula ibrica, te lleva
a una cueva en la que las paredes muestran
esta imagen.
De qu poca crees que son y por qu?




De qu zona de la pennsula ibrica son? Por qu?



Piensas que es una forma de arte? Justifica tu respuesta.




5 Como te han dejado salir, subes a tu mquina


Cmo eran sus poblados?

ICO
NO ATLN
T

Sigues en la misma zona de la Pennsula

que en la actividad anterior. Qu pueblos
prerromanos la habitaban?

Mar Can tbri c o

Mar
Mediterrneo

OCA

del tiempo y pones el reloj en el ao 1.000

antes de Cristo. En la pantalla de tu mquina
del tiempo aparece este mapa...

rea de influencia
Celta

Ibera



A qu se dedicaban sus habitantes? 

662328-08-110 celta e beros





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PRUEBA

6 Despus decides conocer a los celtas. Te diriges

a uno de sus poblados, pero cuando quieres

entrar alguien te cierra el paso. Te pone una prueba
para dejarte pasar: tienes que decir el nombre de
los elementos de su armadura... Puedes hacerlo?
Identifica y di sus nombres:
A. 

B
C
D

B. 
C. 
D. 
Cmo era un poblado celta? Describe la forma de
sus casas, los materiales con los que se construa



A qu actividades se dedicaban sus habitantes?



7 Tras pasar el da con los celtas decides cambiar

de pennsula europea y vas hacia el este: quieres ir

a la antigua Grecia. Pero la mquina no funciona
demasiado bien, as que debes introducir varios
datos para que te lleve a la poca correcta.
Cundo naci la civilizacin griega?

Dnde surgi?

Cmo se llamaban las ciudades-Estado donde vivan los griegos?

Qu eran las colonias griegas?

Cita el nombre de dos colonias que los griegos fundaron en la pennsula ibrica.


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Ciencias Sociales 4

23

Viaje en el tiempo

8 Perfecto, ya has llegado. La mquina te ha dejado en el puerto, pero quieres ir

al gora. Observa el dibujo y responde.
C
E

A
Qu letra tiene el puerto? Cmo llegaras desde el puerto hasta el estadio?

Dnde se sita la acrpolis? 
Y el teatro, qu letra es? Qu otros edificios o construcciones identificas?


9 Ahora quieres conocer el mundo romano. Sabes que conquistaron casi toda Europa.
En qu etapa de la historia se form el Imperio romano?

Cundo llegaron los romanos a la pennsula ibrica?
Cmo la conquistaron? Explica las tres fases
de la conquista.




En qu ao se termin la conquista? Cmo llamaron los romanos a la Pennsula?
En qu cinco provincias la dividieron? 



24

Ciencias Sociales 4

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PRUEBA

10 Madre ma! Mr. Peabody se ha adaptado perfectamente a la vida romana...

Tanto, que ha decidido quedarse. Te pide que le ayudes a elegir casa.
Ha visitado dos: una en la ciudad y otra en el campo.
Obsrvalas y responde.
A

Qu vivienda representa cada dibujo: una villa, una insulae o una domus? Por qu?



Escribe en cada casilla una I, si se trata de una insulae; D, si es una domus; y V, si es una villa.
Eran de madera y de materiales de poca calidad. All vivan las personas pobres.
Estaban en las ciudades y solan tener jardn y un patio central.
Eran grandes casas de campo.

11 Mr. Peabody, antes de que te vayas, quiere ensearte distintas construcciones y obras de
arte romanas que van a perdurar hasta nuestros das. Di para qu se utilizaba cada una.
A

A. Para representar

B.

C.

D.

obras teatrales.
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Ciencias Sociales 4

25

Estndares
de aprendizaje,
indicadores
de logro y
soluciones

Prueba 1. Nos vamos a esquiar!

COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

APRENDER
A APRENDER

ESTNDARES
DEAPRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO**

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)*
B2-10.1. Define clima, nombra sus
elementos e identifica los factores
que lo determinan.

Define el concepto de clima y

explica sus elementos y factores
determinantes.

B2-11.2. Describe y seala

en un mapa los tipos de climas
de Espaa y las zonas a las que
afecta cada uno, interpretando
y analizando climogramas de
distintos territorios de Espaa
relacionndolos con el clima
al que pertenece.

Identifica y diferencia las

principales caractersticas
de los tipos de clima de Espaa
y la Comunidad.

B2-12.1. Define hidrosfera,

e identifica y nombra masas
y cursos de agua explicando cmo
se forman las aguas subterrneas,
cmo afloran y cmo se accede
a ellas.

Nombra masas de agua y clasifica

las aguas en subterrneas
y superficiales.

B2-12.4. Identifica y nombra

los tramos de un ro y las
caractersticas de cada uno
de ellos.

Identifica y nombra los tramos

en que se divide un ro.

B2-13.2. Identifica y explica

las diferencias entre rocas y
minerales, describe sus usos
y utilidades, clasificando algunos
minerales segn sus propiedades.

Identifica y clasifica las rocas

y conoce su relacin con los
minerales. Seala las propiedades
de los minerales.

B2-14.1. Define paisaje, identifica

sus elementos y explica las
caractersticas de los principales
paisajes de Espaa y Europa.

Identifica los elementos que

configuran un paisaje.

B2-15.1. Localiza en un mapa

las principales unidades del relieve
de Espaa y sus vertientes
hidrogrficas.

Interpreta un mapa de Espaa

y localiza las unidades del relieve.

B1-2.2. Analiza informaciones

relacionadas con el rea y maneja
imgenes, tablas, grficos,
esquemas, resmenes y las
tecnologas de la informacin
y la comunicacin.

Busca y selecciona datos

e informacin relevantes sobre
el tema, a partir de imgenes,
trabajos, grficos, esquemas,
resmenes y las tecnologas
de la informacin y la comunicacin
para completar sus tareas.

Actividades
8

1, 2, 10

Localiza y reconoce en un mapa

las vertientes hidrogrficas
de Espaa.

1, 3, 5, 7, 8, 9

* El perfil de la competencia comprende todos los estndares del currculo oficial de las distintas reas que
contribuyen a la adquisicin de dicha competencia. En cada prueba se consignan solo aquellos estndares
que se evalan.
** Concrecin de los estndares de aprendizaje para 4. de Primaria.

28

Ciencias Sociales 4

Actividades

Soluciones
A. M
 ontes de Toledo, son interiores
a la Meseta.
B. S
 istema Ibrico, bordea la Meseta.
C. P
 irineos, es exterior a la Meseta.

Niveles
A. N
 o lo intenta.
B. N
 o localiza correctamente la mayora
de las montaas.
C. L
 as coloca y estructura en orden incorrecto.
D. L
 ocaliza y describe las montaas correctamente.

Una depresin es un amplio valle

con forma triangular recorrida por ros.
La depresin del Ebro.

A. N
 o lo intenta.
B. D
 efine de forma imprecisa depresin
y no la localiza.
C. L
 a define correctamente pero no localiza
la depresin.
D. L
 a define y localiza correctamente.

El granito y la pizarra son rocas.

El granito es magmtica y la pizarra,
metamrfica.

A. N
 o lo intenta.
B. R
 esponde de forma incorrecta a casi todas
las preguntas.
C. R
 esponde alguna pregunta de forma incorrecta.
D. R
 esponde correctamente a todas las preguntas.

Las rocas forman el terreno en el que

vivimos. Los minerales son los
materiales que forman las rocas.
Dureza: blando; color: amarillo; brillo:
tiene brillo; forma: irregular.
A la mediterrnea.
Se trata de ros cortos, porque nacen
en montaas prximas al mar. Adems,
son poco caudalosos, porque atraviesan
zonas donde llueve poco.

No, el Ebro es una excepcin, ya que

nace en una montaa, la Cordillera
Cantbrica, que est alejada del mar
donde desemboca. Adems, es un ro
caudaloso, porque discurre por zonas
donde llueve o nieva mucho.

A. N
 o lo intenta.
B. N
 o reconoce las diferentes vertientes espaolas
ni define las caractersticas del ro Ebro.
C. C
 onfunde alguna caracterstica de la vertiente
mediterrnea y del ro Ebro.
D. R
 esponde correctamente a todas las preguntas.

La cantbrica y la atlntica.

R. G. De arriba abajo: curso alto, curso

medio y curso bajo.

A. N
 o lo intenta.
B. N
 o sita correctamente los cursos del ro.
C. E
 quivoca alguno de los cursos del ro.
D. C
 ompleta correctamente los cursos del ro.

El agua dulce se puede encontrar en ros,

lagos, aguas subterrneas. En las pistas
de esqu, el agua dulce est helada.

A. N
 o lo intenta.
B. N
 o diferencia el agua dulce ni dnde se localiza.
C. E
 quivoca alguna de las identificaciones de agua
dulce.
D. Identifica correctamente dnde se encuentra
el agua dulce.

La erosin son los cambios que

se producen en el relieve de los
continentes debido a la accin del
viento, la lluvia, los cambios bruscos
de temperatura u otros factores,
lo que genera que las rocas se rompan
y se desgasten.

A. N
 o lo intenta.
B. N
 o define correctamente la erosin.
C. L
 a define correctamente, pero no explica
los elementos que la producen.
D. R
 esponde correctamente a las cuestiones.

Principalmente el viento y la lluvia.

Ciencias Sociales 4

29

Prueba 1. Nos vamos a esquiar!

Actividades

Soluciones
Aparece el smbolo del Sol, de las nubes,
de la lluvia, de la nieve y de nubes
y claros.

R. L. Sera recomendable el mapa B,

pues en l no est previsto que nieve en
los Pirineos y hay menos lluvias en todo
el recorrido.

Niveles
A. N
 o lo intenta.
B. R
 esponde a casi todas las preguntas de forma
errnea.
C. C
 onfunde las diferencias entre tiempo y clima.
D. R
 esponde correctamente a las preguntas planteadas.

No, porque el tiempo es el estado de

la atmsfera en un lugar y un momento
concretos. Mientras que el clima es el
conjunto de condiciones de la atmsfera
en una regin durante muchos aos.

Clima mediterrneo de interior. Sus

temperaturas son bajas en invierno y altas
en verano. Sus precipitaciones son
escasas, sobre todo en verano.
Clima de montaa. Las temperaturas
son bajas en invierno y frescas en verano.
Las precipitaciones son abundantes,
y en invierno caen en forma de nieve.
La montaa ms alta es el Teide y se
encuentra en las islas Canarias.

10

Nivel A. 1 punto

30

Nivel B. 2 puntos

Ciencias Sociales 4

Nivel C. 3 puntos

A. N
 o lo intenta.
B. C
 onfunde las caractersticas de los climas.
C. C
 onfunde alguna caracterstica de los climas.
D. E
 xplica correctamente las caractersticas
de los climas.

A. N
 o lo intenta.
B. N
 o sabe dnde se sita o cmo se llama el pico
ms alto.
C. C
 onfunde alguna de las dos cuestiones.
D. S
 ita correctamente el pico ms alto de Espaa.

Nivel D. 5 puntos

Prueba 1. Registro y valoracin

Alumnos

Actividades de la prueba
1

10

TOTAL

VALORACIN

Valoracin
Puntuacin total superior a 43. Excelente.
Puntuacin total entre 42 y 23. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 22. Insuficiente.
Ciencias Sociales 4

31

Prueba 2. Una exposicin con vistas

COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

ESTNDARES
DEAPRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

B1-3.2. Utiliza con rigor y precisin

el vocabulario adquirido para
elaborar trabajos con
la terminologa adecuada a los
temas tratados.

Emplea con precisin el

vocabulario correspondiente a cada
unidad, tanto en sus exposiciones
orales como en sus trabajos
escritos.

1, 2, 3

B2-10.1. Define clima, nombra sus

elementos e identifica los factores
que lo determinan.

Identifica los factores que

determinan los climas de Espaa
y de su Comunidad.

B2-11.2. Describe y seala en un

mapa los tipos de clima de Espaa
y las zonas a las que afecta cada
uno, interpretando y analizando
climogramas de distintos territorios
de Espaa relacionndolos con el
clima al que pertenece.

Identifica y diferencia las

principales caractersticas de los
tipos de climas de Espaa
y la Comunidad.

B2-14.1. Define paisaje, identifica

sus elementos y explica las
caractersticas de los principales
paisajes de Espaa y Europa,
valorando su diversidad.

Distingue entre paisaje natural

y transformado e identifica los
elementos que configuran un
paisaje.

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

Identifica los principales paisajes

que se pueden encontrar en
Espaa.
Analiza las caractersticas
de un paisaje protegido.

COMPETENCIA
SOCIAL Y CVICA

APRENDER
A APRENDER

32

Ciencias Sociales 4

B2-14.1. Define paisaje, identifica

sus elementos y explica las
caractersticas de los principales
paisajes de Espaa y Europa,
valorando su diversidad.

Reconoce las actividades

que deterioran un paisaje.

B1-2.2. Analiza informaciones

relacionadas con el rea y maneja
imgenes, tablas, grficos,
esquemas, resmenes y las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

Busca y selecciona datos e

informacin relevantes sobre el
tema, a partir de imgenes, tablas,
grficos, esquemas, resmenes y
las tecnologas de la informacin
y la comunicacin para completar
sus tareas.

2, 4

1, 4

2, 3, 4, 6, 7
5

4, 5

1, 2, 4, 5, 6, 7

Actividades

Soluciones

Niveles

Los elementos naturales que se ven en los

distintos paisajes son llanuras, costas, ros,
montaas, prados, mar, cielo, bosques,
vegetacin de ribera.

A. No lo intenta.
B. No diferencia entre paisaje natural y transformado.
C. Confunde algn elemento del paisaje natural
y el transformado.
D. Responde correctamente a todas las cuestiones.

En esos paisajes se pueden ver elementos

hechos por las personas, como cultivos,
carreteras, casas y otros edificios...
Se agrupan en dos grupos, elementos
naturales, que son los de la primera
pregunta, y elementos hechos por
las personas, que son los de la segunda
pregunta.
El clima influye en la vegetacin y en las
aguas de los paisajes.

Este paisaje tiene clima ocenico, con

lluvias frecuentes, y por eso la vegetacin
es verde, con prados y bosques. Las lluvias
frecuentes de su clima tambin influyen en
el caudal del ro, que es abundante.

A. No lo intenta.
B. Confunde el clima de la imagen y por tanto
las respuestas.
C. Confunde alguna caracterstica del clima
de la imagen.
D. Responde correctamente a todas las cuestiones.

Segn el clima en Espaa se distinguen

cuatro tipos de paisajes: el ocenico, el
mediterrneo, el de interior y el de Canarias.
Adems hay paisajes de montaa.
R. L.
Los tipos de paisaje de Espaa son de
interior, mediterrneos, atlnticos y canarios.

Los paisajes de interior estn en el centro

de la pennsula ibrica y los mediterrneos
se sitan al este, al oeste y al sur, adems
de en el archipilago balear. Las actividades
que han transformado los paisajes de
interior son la agricultura y la ganadera,
principalmente, y en los mediterrneos,
la agricultura, la industria y el turismo.

A. No lo intenta.
B. No recuerda dnde se localizan los paisajes
ni sus transformaciones.
C. Recuerda algunas localizaciones y casi todas
sus transformaciones pero no todas.
D. Responde correctamente.

Se encuentran al norte de la Pennsula.

Su clima debe tener temperaturas suaves
porque est en la costa. Corresponde al
paisaje mediterrneo.

Los elementos naturales que destacan son

llanura, playas, islotes, puntas, bahas
y montaas al fondo.

A. No lo intenta.
B. No localiza correctamente el lugar de la imagen.
C. Localiza el lugar de la imagen, pero confunde
alguna de sus caractersticas.
D. Localiza el lugar y lo describe correctamente.

Las actividades humanas que han

transformado ese paisaje son la agricultura,
con la construccin de invernaderos, y el
turismo, que ha construido urbanizaciones,
puerto deportivo

Ciencias Sociales 4

33

Prueba 2. Una exposicin con vistas

Actividades

Soluciones
La deforestacin, la construccin excesiva
y la contaminacin.

Porque las personas no lo han transformado

con distintas actividades humanas y lo han
protegido.
De interior. Letra C. Elementos naturales:
llanura, colinas, vegetacin y cielo.
Actividades humanas: agricultura
y casas agrupadas.

Mediterrneo. Letra B. Elementos naturales:

montaas, costa, mar, vegetacin y cielo.
Actividades humanas: turismo y poblamiento
disperso.

Niveles
A. No lo intenta.
B. No identifica la modificacin de los paisajes.
C. Identifica las modificaciones, pero no su
proteccin.
D. Responde correctamente a las cuestiones.
A. No lo intenta.
B. No diferencia los distintos tipos de paisajes
aunque reconoce alguna de sus caractersticas.
C. Confunde alguno de los paisajes y de sus
caractersticas.
D. Diferencia correctamente los tipos de paisajes.

Atlntico. Letra A. Elementos naturales:

montaas, vegetacin y cielo. Actividades
humanas: ganadera y poblamiento
disperso.
Canario. Letra D. Elementos naturales:
montaas, costa, mar, vegetacin, barranco
y cielo. Actividades humanas: agricultura y
poblamiento disperso.

Nivel A. 1 punto

34

Los mapas, de izquierda a derecha,

corresponden a los siguientes paisajes:
mediterrneo (Letra B), canario (Letra D), de
interior (Letra C), atlntico (Letra A).

Nivel B. 2 puntos

Ciencias Sociales 4

Nivel C. 3 puntos

A. No lo intenta.
B. No diferencia los distintos tipos de paisajes.
C. Confunde alguno de los paisajes.
D. Diferencia correctamente los tipos de paisajes.

Nivel D. 5 puntos

Prueba 2. Registro y valoracin

Alumnos

Actividades de la prueba
1

TOTAL

VALORACIN

Valoracin
Puntuacin total superior a 30. Excelente.
Puntuacin total entre 29 y 16. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 15. Insuficiente.
Ciencias Sociales 4

35

Prueba 3. Maktub llega al colegio

COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

COMPETENCIA
SOCIAL Y CVICA

APRENDER
A APRENDER

36

Ciencias Sociales 4

ESTNDARES
DEAPRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

B1-3.2. Utiliza con rigor y precisin

el vocabulario adquirido para
elaborar trabajos con
la terminologa adecuada a los
temas tratados.

Emplea con precisin el

vocabulario correspondiente a cada
unidad, tanto en sus exposiciones
orales como en sus trabajos
escritos.

3, 4, 5, 7, 8

B3-3.1. Explica la organizacin

territorial de Espaa, nombra las
estructuras bsicas de gobierno
y localiza en mapas polticos las
distintas Comunidades que forman
Espaa, as como sus provincias.

Reconoce la organizacin territorial

y poltica de Espaa (rganos de
gobierno, Comunidades y Ciudades
Autnomas, provincias, estatutos
de autonoma).

1, 4

B3-5.1. Explica qu es la Unin

Europea y cules son sus
objetivos polticos y econmicos,
y localiza en un mapa los pases
miembros y sus capitales.

Conoce qu es la Unin Europea,

los pases miembros y algunas de
las ventajas de formar parte de la
Unin Europea.

B3-5.2. Identifica las principales

instituciones y sus rganos de
gobierno en la Unin Europea,
reconociendo sus smbolos
y explicando en qu consiste el
mercado nico y la zona euro.

Reconoce las principales

instituciones y rganos de gobierno
de la Unin Europea, sus funciones
y composicin.

B3-6.1. Define demografa,

comprende los principales conceptos
demogrficos y los calcula a partir
de los datos de poblacin.

Explica algunos de los principales

conceptos demogrficos
(natalidad, mortalidad, inmigrante,
emigrante).

B3-7.4. Sita en un mapa los

mayores ncleos de poblacin
en Espaa y las zonas ms
densamente pobladas.

Interpreta un mapa de densidad

de poblacin de Espaa.

B3-10.1. Identifica los tres sectores

de actividades econmicas y
clasifica distintas actividades en el
grupo al que pertenecen.

Identifica los sectores primario,

secundario y terciario, y los
relaciona con distintas actividades.

B3-2.1. Identifica las principales

instituciones del Estado espaol
y describe sus funciones y su
organizacin.

Conoce las principales instituciones

del Estado espaol, sus funciones
y su composicin.

B3-4.1. Valora, partiendo de la

realidad del Estado espaol,
la diversidad cultural, social,
poltica y lingstica en un mismo
territorio como fuente
de enriquecimiento cultural.

Reconoce y valora la pluralidad

cultural de Espaa.

B1-2.2. Analiza informaciones

relacionadas con el rea y maneja
imgenes, tablas, grficos,
esquemas, resmenes y las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

Busca y selecciona datos e

informacin relevantes sobre
el tema, a partir de imgenes, tablas,
grficos, esquemas, resmenes
y las tecnologas de la informacin
y la comunicacin para completar
sus tareas.

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

Reconoce y localiza los territorios

que forman Espaa y sus lmites.

8, 9

2, 5

Actividades

Soluciones
En el hemisferio sur.

Su territorio est formado por la mayor

parte de la pennsula ibrica, las
islas Baleares, las islas Canarias, las
Ciudades Autnomas de Ceuta y Melilla
y varias islas pequeas.

Niveles
A. No lo intenta.
B. No diferencia los hemisferios ni los territorios que
forman Espaa.
C. Reconoce los hemisferios, pero confunde algn
territorio de Espaa.
D. Reconoce los hemisferios y los territorios de Espaa.

Espaa forma parte de Europa.

Las Ciudades Autnomas de Ceuta y
Melilla y varias islas pequeas del norte
de frica.
La Unin Europea est formada por 28
pases miembros.
R. M. Espaa, Francia, Alemania,
Estonia y Bulgaria.
2

La UE ofrece ventajas para los pases

que forman parte de ella. Por ejemplo:
los productos de un pas pueden
venderse en cualquier lugar de la
Unin Europea sin pagar impuestos,
la ciudadana europea permite a los
habitantes de sus pases residir, estudiar
o trabajar en cualquier pas de la UE.
La Comisin Europea est formada por
los comisarios. Gobiernan la UE
y deciden en qu se va a gastar el
dinero de la Unin Europea.
El Parlamento Europeo representa a los
ciudadanos de la UE. Est formado por
los eurodiputados, que aprueban
las leyes.
Est en la provincia de Las Palmas.
Pertenece a la Comunidad Autnoma
de Canarias. Tiene dos provincias.

Una Comunidad Autnoma es un

territorio formado por una o varias
provincias, que tienen costumbres,
una historia y, en algunos casos, una
lengua propias.

A. No lo intenta.
B. No sabe el nombre de los pases que forman la UE.
C. Se equivoca en alguna respuesta o se olvida alguna
de las ventajas estudiadas.
D. Responde correctamente a todas las cuestiones.

A. No lo intenta.
B. No recuerda el nombre ni las funciones
de alguna de las instituciones europeas.
C. Sabe quin forma cada institucin pero no sus
funciones.
D. Distingue las instituciones y su composicin.

A. No lo intenta.
B. No localiza la Comunidad, aunque sabe qu es una
Comunidad Autnoma pero no indica quines la
gobiernan.
C. Localiza la Comunidad, aunque define de forma
imprecisa qu es y quin la gobierna.
D. Localiza bien la Comunidad y la define correctamente.

 as Comunidades y las Ciudades

L
Autnomas cuentan con varias
instituciones para gobernar:
Un parlamento: elabora las leyes
de la Comunidad.
Un presidente: representa
a la Comunidad.
Un gobierno: dirige la poltica
de la Comunidad.

Ciencias Sociales 4

37

Prueba 3. Maktub llega al colegio

Actividades

Soluciones
La Constitucin.
El rey. El rey no gobierna, sino que
cumple las decisiones de las Cortes
Generales. La funcin principal del
monarca es representar a Espaa.

Las Cortes Generales elaboran

y aprueban las leyes. Tambin controlan
la actuacin del Gobierno y aprueban
los presupuestos. El Gobierno dirige
el Estado segn las leyes que han
aprobado las Cortes Generales. Tambin
se ocupa de las relaciones entre Espaa
y otros pases.

Niveles
A. No lo intenta.
B. Confunde las funciones de las distintas instituciones
espaolas.
C. Confunde alguna institucin y alguna de sus
funciones.
D. Diferencia y conoce las instituciones y las funciones
de Espaa.

Cualquier tribunal de justicia se ocupa de

que se respeten las leyes. En cambio,
el Tribunal Constitucional revisa las leyes
nuevas que aprueban las Cortes para
comprobar que siguen la Constitucin
espaola.

La densidad de poblacin se calcula

dividiendo el nmero de habitantes de
una localidad entre la superficie
del territorio.
Las provincias ms pobladas de Espaa
estn en las costas. Las menos pobladas
son las interiores, excepto Madrid.
Inmigrantes son las personas que llegan
a un nuevo municipio a vivir.

Emigrantes son las personas que se van

de un lugar para vivir en otro.

Al sector primario. Agrupa las actividades

que obtienen productos que pueden
utilizarse directamente o que se utilizan
como materias primas para la industria.
La pesca y la minera.
El sector secundario. Las actividades
que forman parte de este sector son la
artesana, la industria y la construccin.
Su padre trabaja en el sector terciario
o servicios, pues se dedica al transporte.

R. M. Algunos ejemplos de trabajos

de este sector son el comercio,
el transporte, el turismo, la sanidad,
la educacin...
Porque en l trabajan muchas personas,
en concreto, 74 de cada 100.

38

Ciencias Sociales 4

A. No lo intenta.
B. No sabe cmo se calcula la densidad de poblacin
o cmo se distribuye la poblacin.
C. Sabe calcular la densidad de poblacin, pero
confunde alguna de las zonas de distribucin
de la poblacin.
D. Responde correctamente.
A. No lo intenta.
B. No diferencia correctamente los conceptos
de inmigrante y emigrante.
C. Diferencia los conceptos, pero los define de forma
imprecisa.
D. Define y diferencia ambos conceptos.
A. No lo intenta.
B. No reconoce las caractersticas y los trabajos que
engloba cada sector.
C. Conoce las caractersticas de los sectores pero no
pone ejemplos.
D. Conoce las caractersticas de los sectores y pone
ejemplos.

A. No lo intenta.
B. No clasifica bien el sector.
C. Clasifica el sector, pero no pone ejemplos correctos.
D. Clasifica el sector y pone ejemplos concretos.

Prueba 3. Registro y valoracin

Alumnos

Actividades de la prueba
1

TOTAL

VALORACIN

Valoracin
Puntuacin total superior a 39. Excelente.
Puntuacin total entre 38 y 21. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 20. Insuficiente.
Ciencias Sociales 4

39

Prueba 4. Viaje en el tiempo

COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

ESTNDARES
DEAPRENDIZAJE

Valora la importancia de los

descubrimientos que suponen
importantes cambios en la
evolucin del ser humano.

B4-3.5. Explica la diferencia de

los dos periodos en los que se
divide la prehistoria y describe las
caractersticas bsicas de las formas
de vida en estas dos pocas.

Explica las caractersticas bsicas

de los periodos en los que se
divide la prehistoria.

B4-3.6. Data la Edad Antigua

y describe las caractersticas
bsicas de la vida en aquel
tiempo, en especial las referidas
a la romanizacin.

Sita en el tiempo y explica las

caractersticas de los pueblos
prerromanos y su huella en la
pennsula ibrica.

5, 6

Explica las caractersticas de los

pueblos colonizadores: griegos,
fenicios y cartagineses.

7, 8

Explica las caractersticas del

pueblo romano y su huella en la
pennsula ibrica.

9, 10, 11

CONCIENCIA
Y EXPRESIN
CULTURAL

APRENDER
A APRENDER

40

Ciencias Sociales 4

Actividades

B4-1.2. Explica y valora la

importancia de la escritura, la
agricultura y la ganadera, como
descubrimientos que cambiaron
profundamente las sociedades
humanas.

B4-4.1. Identifica, valora y respeta

el patrimonio natural, histrico,
cultural y artstico, y asume las
responsabilidades que supone
su conservacin y mejora.

COMPETENCIA
SOCIAL Y CVICA

INDICADORES DE LOGRO

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

1, 2, 3

Reconoce la importancia del

patrimonio natural, histrico,
cultural y artstico de la prehistoria
en Espaa y valora su cuidado
y conservacin.

Reconoce la importancia del

patrimonio natural, histrico,
cultural y artstico de los pueblos
prerromanos en Espaa y valora
su cuidado y conservacin.

Reconoce la importancia del

patrimonio natural, histrico,
cultural y artstico del pueblo
romano en Espaa y valora
su cuidado y conservacin.

11

B4-3.2. Identifica y localiza en el

tiempo y en el espacio los hechos
fundamentales de la historia
de Espaa describiendo las
principales caractersticas de cada
uno de ellos.

Establece el lugar de la pennsula

ibrica en el que se situaron los
distintos pueblos prerromanos.

B1-2.2. Analiza informaciones

relacionadas con el rea y maneja
imgenes, tablas, grficos,
esquemas, resmenes y las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

Busca y selecciona datos e

informacin relevantes sobre el
tema, a partir de imgenes, tablas,
grficos, esquemas, resmenes
y las tecnologas de la informacin
y la comunicacin para completar
sus tareas.

1, 4, 5, 6, 8,
10, 11

Actividades

Soluciones
Es el Paleoltico, la primera de las etapas de la
prehistoria. Lo indica que las personas viven
encuevas y que estn haciendo fuego.

Que tenan que trasladarse a otra zona en busca

dealimentos, es decir, eran nmadas.
Tribus: pequeos grupos en los que se agrupaban
los hombres y mujeres de aquella poca.
Slex: tipo de piedra fcil de dar forma y muy
resistente. Paleoltico: significa piedra antigua
y se refiere a la primera etapa de la prehistoria.
En el Neoltico.

Las personas empezaron a retener en cercados

algunos animales para asegurarse la obtencin
de carne y leche. De esta manera surgi la
ganadera. Al mismo tiempo, se dieron cuenta
deque si una semilla caa al suelo, en ese
mismo lugar, creca una nueva planta. As surgi
laagricultura.

Niveles
A. No lo intenta.
B. No reconoce la etapa de la prehistoria
ylasdefiniciones no son correctas.
C. Reconoce la etapa, pero las definiciones
sonimprecisas.
D. Reconoce la etapa y define correctamente.

A. No lo intenta.
B. No reconoce la etapa de la prehistoria, por
tanto, las respuestas estn mal contestadas.
C. Reconoce la etapa, pero las respuestas son
imprecisas.
D. Responde correctamente a todas
lascuestiones.

Para cultivar las plantas y cuidar del ganado,

las tribus tenan que vivir cerca de las tierras
y de los animales.
En la Edad de los Metales. Porque hay ciudades
y herramientas de metal.
Primero emplearon el cobre; ms tarde,
el bronce; y finalmente, el hierro.
3

Los agricultores comenzaron a producir ms

alimentos de los que eran capaces de consumir.
Por eso, intercambiaban el sobrante de sus
cosechas por otros productos, como herramientas
de metal, tejidos o recipientes de cermica. As
surgi el comercio.

A. No lo intenta.
B. No recuerda cmo surge el comercio.
C. Recuerda cmo surge, pero no qu inventos
potenciaron el comercio.
D. Responde correctamente a todas
lascuestiones.

El comercio se vio favorecido por el invento

delarueda y el de la vela.
Del Neoltico, porque aparecen figuras de
personas esquemticas en una escena.
4

De la zona levantina, porque en esta poca

se han encontrado all ms restos.
S, las pinturas rupestres son la representacin
del arte en aquella poca, pues los hombres
prehistricos decoraban as las paredes y los
techos de las cuevas.
Los pueblos iberos.

Los pueblos iberos vivan al sur y al este de la

Pennsula en poblados amurallados, con casas
rectangulares y formando calles.
La mayora se dedicaba a la agricultura y a la
ganadera. Adems, eran expertos artesanos.
Conocan la escritura y tenan su propia moneda.

A. No lo intenta.
B. Varias preguntas estn mal contestadas.
C. Alguna pregunta est mal contestada.
D. Responde correctamente a todas las
cuestiones.

A. No lo intenta.
B. No caracteriza correctamente a los pueblos
iberos.
C. Confunde alguna caracterstica de los
pueblos iberos.
D. Diferencia correctamente las caractersticas
de los pueblos iberos.

Ciencias Sociales 4

41

Prueba 4. Viaje en el tiempo

Actividades

Soluciones
A. Lanza; B. Casco; C. Espada; D. Escudo.

Vivan en poblados amurallados llamados castros.

Sus casas tenan forma circular y se distribuan de
forma irregular. Estaban hechos de madera y paja.
La mayora se dedicaba a la ganadera y eran
especialistas en la fabricacin de objetos de hierro
y bronce. Desconocan la escritura y no tenan
moneda propia.
Hace unos 3.000 aos.
En la pennsula de los Balcanes, al este del mar
Mediterrneo.

Los antiguos griegos vivan en polis.

Eran las ciudades que fundaban los griegos
cuando llegaban a un lugar.
R. M. Por ejemplo: Rosas y Sagunto.
La A. Gira a la izquierda y sigue la lnea de la
muralla. All es (del punto A al B).

Se encuentra en la zona elevada de la ciudad.

La acrpolis corresponde a la letra C.
La letra E. Por ejemplo, el gora (letra D).
En la Edad Antigua.

Llegaron en el siglo III a.C. Primero, los romanos

ocuparon en poco tiempo la costa mediterrnea.
Ms tarde, conquistaron el interior de la Pennsula
con ms dificultad, ya que los habitantes de esa
zona se resistieron. Por ltimo, conquistaron
el norte.

Niveles
A. No lo intenta.
B. No caracteriza correctamente a los pueblos
celtas.
C. Confunde alguna caracterstica de los
pueblos celtas.
D. Diferencia correctamente las caractersticas
de los pueblos celtas.

A. No lo intenta.
B. Confunde alguna de las caractersticas de
los griegos.
C. Confunde muy pocas caractersticas
de los griegos.
D. Conoce correctamente todas las
caractersticas de los griegos.

A. No lo intenta.
B. No sabe dar las indicaciones correctas ni
sita los edificios.
C. Da bien las indicaciones, pero no sita los
lugares solicitados.
D. Da bien las indicaciones y sita los lugares
de forma correcta.
A. No lo intenta.
B. Varias preguntas estn mal contestadas
o incompletas.
C. Alguna pregunta est mal contestada.
D. Responde correctamente a todas las
cuestiones.

En el ao 19 a.C. Hispania. Btica, Lusitania,

Tarraconense, Gallaecia y Cartaginense.

10

La imagen de la izquierda representa una insulae.

Estaban en las ciudades, eran edificios de varios
pisos y en la parte de abajo haba comercios.
All vivan las personas pobres. La imagen de la
derecha es una villa. Estaban en el campo. All
vivan los romanos ms ricos. Adems, contaban
con establo, granero, prensa de vid, horno Los
campesinos y los esclavos trabajaban las tierras.

A. No lo intenta.
B. No sabe distinguir las viviendas romanas.
C. Distingue las viviendas romanas, pero no
precisa sus caractersticas.
D. Distingue y describe las viviendas romanas.

Eran de madera y de materiales de poca calidad.

All vivan las personas pobres (insulae).
Estaban en las ciudades y solan tener jardn y un
patio central (domus).
Eran grandes casas de campo (villa).

11

42

A. Para representar obras teatrales. B. Para adornar

los suelos o paredes de las viviendas. C. Para
transportar agua. D. Para pasar los ros.

Ciencias Sociales 4

A. No lo intenta.
B. Relaciona mal tres de las cuatro imgenes.
C. Solo se equivoca en una imagen.
D. Relaciona correctamente todas las imgenes.

Prueba 4. Registro y valoracin

Alumnos

Actividades de la prueba
1

10

11

TOTAL

VALORACIN

Valoracin
Puntuacin total superior a 48. Excelente.
Puntuacin total entre 47 y 26. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 25. Insuficiente.
Ciencias Sociales 4

43

NOTAS

44

Ciencias Sociales 4

NOTAS

Ciencias Sociales 4

45

NOTAS

46

Ciencias Sociales 4

NOTAS

Ciencias Sociales 4

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Direccin de arte: Jos Crespo Gonzlez.

Proyecto grfico: Estudio Pep Carri.
Jefa de proyecto: Rosa Marn Gonzlez.
Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo grfico: Ral de Andrs Gonzlez, Jorge Gmez Tobar y Julia Ortega Peralejo.
Direccin tcnica: Jorge Mira Fernndez.
Subdireccin tcnica: Jos Luis Verdasco Romero.
Coordinacin tcnica: Manuel Baa Gonzlez y Lourdes Romn Vias.
Confeccin y montaje: Eva Hernndez Malye y Pedro Valencia Meja.
Elaboracin cartogrfica: Tania Lpez Gonzlez y Marcos Testn Cosso.
Correccin: Cristina Durn Gonzlez y Nuria del Peso Ruiz.
Documentacin y seleccin de fotografas: Maril Rodriglvarez Martn.
Fotografas: ARCHIVO SANTILLANA.

2015 by Santillana Educacin, S. L.

Avda. de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos, Madrid
Printed in Spain
CP: 665526

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