Guide

dcriture du Mmoire M1

Table des matires :

Guide dcriture du Master 1 et Master 2

Capucine Boidin et Vera Chiodi
Cette version : Fvrier 2015
sur la base de documents rdigs par
Jessica Brandler, Juliette Dumond,
Alicia Rinaldy et Delphine Lecombe

Introduction ...........................................................................................................................................2
A. Construire son objet de recherche (processus).......................................................................2
B. La structure du mmoire. .........................................................................................................8
C. Le format du mmoire ..............................................................................................................9
D. La prsentation de la bibliographie........................................................................................10
E. Les notes de bas de page..........................................................................................................12
F. Les citations ..............................................................................................................................14
G. La prsentation gnrale du texte : quelques rgles typographiques .................................16
H. La rdaction..............................................................................................................................18
I. Questions administratives ........................................................................................................23

Guide dcriture du Mmoire M1

Introduction

Ce guide gnral est issu des sminaires de recherche (M2 et doctorats) de lIHEAL et
synthtise lexprience accumule par plusieurs gnrations de doctorants, moniteurs et
enseignant. Il sagit dun outil votre disposition que nous continuerons damliorer.
Vous pouvez nous envoyer vos remarques par mail capucine.boidin@gmail.com

Un mmoire de M1 et a fortiori de M2 doit rendre compte dun travail de recherche et
des mthodes employes au cours de votre enqute. Il doit sappuyer sur des lectures
bibliographiques et dans la mesure du possible sur des donnes originales que vous
constituez vous mmes en corpus partir de donnes existantes (documents darchives,
recensements) ou que vous produisez vous mmes (enqute de terrain, entretiens,
observations).
Ce travail doit tre prsent de manire claire, en pensant la fois au lectorat non
spcialiste mais aussi aux chercheurs et chercheuses intresss par la thmatique
aborde. Pour cela, il est trs important de soigner tant la forme que le fond du travail
prsent. La forme nest pas accessoire. Pendant votre master, vous apprenez les rgles
ddition de textes acadmiques. Acqurir ces normes (rdaction, notes de bas de page,
citations, bibliographie) fait intgralement partie de votre formation.

Ce guide a galement pour objectif de vous aider dfinir votre sujet de M1 et remplir
la fiche signaltique que vous devez renvoyer la scolarit. Tentez de rpondre aux
questions suivantes sans sentir la contrainte dun exercice acadmique. Vous navez
peut-tre pas de rponses toutes les questions... Cest justement le moment de se les
poser mais pas ncessairement dy rpondre tout de suite et de faon dfinitive. Vous
pouvez vous en servir pour dmarrer votre dialogue avec votre directeur-trice de
mmoire.

A. Construire son objet de recherche (processus)

1.
Thme de recherche
Il est assez large : il correspond au sous-champ acadmique dans lequel vous vous
inscrivez. Il vous aide prendre conscience que vous partagez les mmes centres
dintrt que dautres chercheurs. Vous cherchez sil existe des revues spcialises, des
collections de livres, des sminaires de recherche, des quipes de travail, des projets de
recherche (type ANR, labex..) sur votre thme.
Exemples : Anthropologie de la parent, du tourisme, de la musique (etc), histoire
de lanthropologie, femmes et dveloppement.
En conomie : voir les classifications JEL (conomie du travail, histoire conomique,
histoire de la pense conomique, droit et conomie)
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= noms de revues, de collections douvrage, de cours, de sminaires

2.
Le sujet de recherche (qui, o, quand)
Il devient plus prcis (Qui, O, Quand ?)
Exemple : Les peuples autochtones et les grandes organisations internationales
depuis vingt ans.
= 3 ou 4 mots cls que je dcline dans plusieurs langues (peuples autochtones, natives,
indignes, originaires + Organisations internationales BID, ONU, UNESCO).

3.
Objet (quoi)
Il prcise quel aspect de votre sujet vous choisissez dtudier et quelle chelle :
tudiez-vous des pratiques, des reprsentations, des mots, des gestes, des interactions,
des situations, des relations, des mythes, des images, de la musique, une profession, des
individus, des collectifs, des personnalits, des flux financiers, des organisations, des
institutions, des entreprises, des phnomnes conomiques micro ou macro, ou bien
limpact dune politique publique ou les dterminants dun phnomne conomique ou
social ?
Les interactions entre peuples autochtones et reprsentants des Etats-Nations dans
les confrences de lONU (1986-2014). et pas les Indignes lONU
Les dterminants du travail des enfants (Pays, rgions, annes), et pas le travail des
enfants au Prou.
= 1 mot cl

4.
Dlimitation du terrain, des sources, des donnes = corpus (A partir de quoi ?)
Malgr les cours de mthodologie, certains tudiants continuent confondre la
bibliographie (rsultats des travaux raliss avant vous) et les sources (les documents
que vous analysez pour produire vos rsultats).
Soit vous produisez vos donnes, soit vous utilisez des donnes existantes que vous
interprtez. Vrifiez au fur et mesure de vos avances que vos donnes vous
permettent de travailler votre objet de recherche et de rpondre vos questions.
Exemple : ethnographie dans la communaut X dans la rgion Y aujourdhui,
ethnographie de telle institution, de telles runions, interactions , entretiens avec
des dirigeants, arbres gnalogiques, schmas de parent.
Exemple : le corpus constitu de X documents de Y Archives, ou de telle revue entre
les annes x-y.
Exemple : les bases de donnes (Enqutes mnages, sources nationales dinstitutions
publiques ou internationales).

Votre mmoire de M1 est loccasion de commencer constituer un corpus, autrement dit
identifier les sources originales sur lesquelles vous allez btir votre raisonnement.
Cest un point tout fait essentiel et qui sera poursuivi dans votre M2 voire dans votre
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thse. Il faut vous demander quelles sont les donnes disponibles sur le sujet que vous
abordez. Ces donnes peuvent tre de natures trs diffrentes suivant votre discipline
principale et vos intrts. Il peut sagit par exemple : de fonds darchives bien identifis,
de bases de donnes statistiques, de base darticles de priodiques, de rsultats
denqutes ou dentretiens, de documents audio visuels, de documents cartographiques,
de photos, des rsultats lectoraux, des transcriptions de runions, etc. La seule limite
est votre imagination : il faut apprendre utiliser diffrentes sources. Les articles
acadmiques sur le sujet ne sont pas des sources.
Il nest pas ncessaire que vous exploriez lensemble du corpus pour votre M1. Par
contre, il est utile que vous commenciez en dresser une cartographie. Par exemple,
vous pouvez faire des observations dans des fonds darchives pour savoir sils
contiennent ou non des documents vous intressants, ou de tester une base de donnes
chiffres pour comprendre exactement quelles variables elle contient, comment elles ont
t mesures, pour quelle priode, si toutes les variables prvues sont renseignes etc.
En gnral une recherche sappuie des informations dj recueillies par dautres et
auxquelles vous pouvez avoir accs (par exemple une base de donnes de transactions
immobilires, ou du commerce international) et dinformations que vous constituez (par
exemple une enqute auprs des agents immobiliers, ou des entreprises qui font du
commerce international). Mme si dans le cadre du M1 vous ne faites pas
ncessairement de terrain en Amrique latine, vous pouvez dj rflchir au type
dinformations que vous pourriez recueillir et surtout une manire raliste de vous y
prendre. Prsenter ces lments : ce que lon sait, ce que lon aimerait savoir et ce
que lon pourrait savoir en appliquant une mthode adquate est un rsultat
important du mmoire de M1.
Une fois que vous avez identifi une ou plusieurs sources, essayez dappliquer lune
dentre elles un traitement propre votre dmarche. Autrement dit, vous essayez de
faire parler un document ou un ensemble de document en appliquant une des
techniques que vous connaissez, qui relvent en gnral de votre formation
disciplinaire. En conomie, vous pouvez chercher construire un modle simple et le
tester sur les donnes disponibles, en gographie, un traitement cartographique ou une
analyse de paysage peuvent tre mis en oeuvre, en histoire le commentaire prcis dun
document ou dun ensemble de documents, en sociologie le traitement dune enqute
que vous avez mene ou dont vous utilisez les rsultats. Cest l que vous montrez votre
savoir faire et votre capacit faire dire quelque chose vos sources.

5.
Ides reues sur le sujet (si vous en avez)
Notez ce que vous pensez propos de votre sujet avant de commencer le travailler,
notez vos a priori, vos prjugs mais aussi les croyances gnrales reues sur le sujet.
Ceci vous permettra de mesurer le chemin parcouru la fin du travail ou mme de
construire votre argumentation comme la dconstruction de cette fausse ou
imprcise ide (ou croyance reue) de dpart.
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Exemple : Le suicide est un phnomne psychologique individuel (vous montrerez

que cest un phnomne social qui a des causes sociales). LArgentine est surtout
peuple par des leveurs de btail, il ny a que peu dagriculteurs (vous montrerez
quil y a plus dagriculteurs que vous ne pensiez). Les autochtones ne parlent pas
deux-mmes, ce sont toujours des mtis ou des blancs des ONG qui parlent pour eux.

6.
Pourquoi ce sujet aujourdhui pour vous ?
Quelles sont les questions que vous vous posez? Quelle est la cohrence de votre sujet
avec votre parcours antrieur et/ou ce que vous voulez faire plus tard. Quels sont les
atouts de votre parcours antrieur qui vous donnent un petit plus pour tudier ce
sujet aujourdhui ?
Exemple : cest un dfi personnel : La crise didentit au Venezuela comme question
existentielle. Quel est le processus qui permet de lgitimer ladoption dun modle
tranger ? Si aucune culture na le monopole de la beaut, de la connaissance, de la
science et la technique, pourquoi a-t-on dcid dimiter ou (dans le cas contraire)
daccepter limposition dune seule ? .
Exemple : jai travaill pour une ONG comme bnvole depuis 4 ans. Je peux y mener
des entretiens plus approfondis rapidement. Une personne extrieure ne pourrait pas
les raliser.
Exemple : jai fait archologie puis anthropologie. Je travaille sur linclusion des
peuples indignes dans les projets de patrimonialisation de ruines archologiques.
Exemple : Jai fait une formation gnrale en conomie mais maintenant je veux
traiter des questions plus particulires.

7.
tat de lArt ou Revue de la Littrature
Il sagit davoir une vision complte et claire des travaux effectus avant vous sur votre
sujet de recherche de manire pouvoir dlimiter quel est votre apport (voir 2.). Il
suppose une bonne connaissance des principaux travaux de votre sous champ de
recherche plus large (voir 1.Thme).
Pour cet tat de lart, il convient de dpasser largement votre cas dtude. Il ne sagit pas
de faire une liste des textes qui existent sur votre sujet, mais de faire le point, de faon
analytique, sur les approches scientifiques adoptes gnralement sur la question que
vous traitez, didentifier les dbats scientifiques et mthodologiques qui peuvent
traverser la recherche sur votre sujet, de faire le point sur les concepts fondamentaux.
Par exemple, si vous travaillez sur un parti politique dAmrique latine, faites le point
sur la faon dont les organisations partisanes ont t abordes en science politique (en
gnral), en prenant en compte les dialogues entre scientifiques. Elaborer cet tat de
lart vous sera dune grande utilit pour formuler vos questions sur votre propre sujet et
pour dfinir langle dapproche qui sera le vtre.

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Vous pouvez classer les auteurs en fonction de leurs courants thoriques, de leur
poque, langues et pays de travail. Gnralement vous ne pourrez formuler ce que vous
apportez rellement qu la fin de votre recherche mais cela vous aide dj vous situer.
Expliquez ici au fur et mesure les bases consultes avec quels mots cls et les rsultats
trouvs.
Exemple : Octobre 2014, dans google scholar, avec indigenous + ONU jai trouv x
rsultats intressants. Novembre 2014, je trouve un intitul de thse trs proche de
mon projet dans le fichier national des thses
Exemple : Parmi les auteurs qui ont travaill ce sujet, deux grandes oppositions se
dessinent, les approches x ou les approches y.
Exemple : Jusque dans les annes 2000 la plupart des travaux sur les corpus
amrindiens postulaient une quivalence entre langue indienne et socit indienne :
la premire permettant un accs authentique la seconde.

8.
Traduire lobjet de recherche en questions
Les questions de recherche devront tre hirarchises entre elles, et ainsi dfinir
clairement quelle est la question de recherche centrale et les questions secondaires. Les
questions peuvent tre gnrales ou bien prcises, mais dans tous les cas vous devez
vous assurer dy rpondre. Une question intressante qui nest pas aborde naura pas
vraiment de valeur dans le cadre dun travail de chercheur.
Apprenez traduire vos grandes questions en petites questions auxquelles vous
pouvez rpondre :
Elles sont la traduction de vos multiples questions en questions de terrain.
Exemples :
Ce que je veux Quels types dinformations ai-je O, comment, avec qui et quand
savoir :
besoin ?
je peux les trouver :
partir de quand les Datation dune pratique socio- ouvrages ? archives ?
cigarettes sont elles culturelle
journaux locaux des annes 1940
introduites
au
Venezuela ? et leur
diffusion ?

9.
Problmatique, tensions tudier
Pour trouver la problmatique, il faut parfois en passer par la phrase le problme avec
mon sujet cest que , je ny arrive pas parce que. , tantt je pense x, tantt je
pense y , je ny vois pas clair parce que . , cest trange : . Dun ct ., de
lautre. , parfois parfois , A la fois , mais en mme temps. .
Quel est le contraste, la nuance, le clair/obscur, le dilemme, le point dachoppement ?
Quest ce qui rend votre sujet intressant ? Une manire efficace de construire une
problmatique est de rechercher un paradoxe. Lnonc de la problmatique demande
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du temps et du travail sur le sujet : il faut faire des allers-retours avec les documents et
les sources pour construire votre rflexion.
Exemple dun sujet sur limportation de modles urbains et esthtiques amricains au
Venezuela : Les ambivalences de limposition : les changes culturels malgr la
violence physique et symbolique. les problmatiques poses par le courant
Colonialit/modernit.

10. Hypothse(s) centrale(s)
Essayez de traduire vos ides en hypothses vrifiables. Pour vous aider les formuler
vous pouvez les exposer de la manire suivante : Si X. Alors dans telle situation Y
devrait se produire.
Lexpression dune hypothse est le rsultat dune longue dmarche. Mme si on place
en gnral les hypothses au dbut dun mmoire, leur formulation exacte est
gnralement dfinie progressivement, mesure que la recherche avance. Une bonne
hypothse nnonce pas une vidence, elle peut tre valide ou invalide et se situe entre
le niveau gnral et le niveau particulier : elle prend en compte les spcificits du cas
que vous tudiez.
Exemple dhypothse centrale. Javais une question centrale formule de la manire
suivante : les textes en langue guarani, crits au XVIIIe sicle dans les rductions jsuites
du Paraguay par les autorits politiques guarani diffrent-ils des crits en langue
guarani par les jsuites ? Ces diffrences sont-elles pertinentes ? Sont-elles plus
pertinentes que les diffrences dialectales dune rgion une autre ? Jai labor des
questions plus prcises : Quelles sont les caractristiques lexicales et grammaticales des
textes crits par les jsuites et par les autorits guarani ? Quelles sont les
caractristiques des textes suivant les rgions ? Maintenant je peux formuler lhypothse
A : les textes crits en guarani par les lites indignes lettres des rductions jsuites
prsentent un usage plus diversifi des marques daspect (trs importantes dans les
langues amrindiennes) tandis que les textes crits par les jsuites font un plus grand
usage des marques temporelles, calques des langues romanes. Si cest le cas alors je
peux en dduire quil existait au sein des rductions des manires diffrentes de parler
et dcrire le guarani en fonction dune ligne de partage jsuite/indignes. Si lhypothse
nest pas vrifie, je devrai aller plus loin : les textes dont les auteurs sont jsuites ont-ils
t vritablement crits et formuls par les jsuites seuls ? Ny avait il pas une
collaboration troite entre les deux secteurs dans la production des textes ? etc
Exemple dhypothses secondaires : Si ce document prsente telles et telles
caractristiques, alors il est de telle poque, rgion, auteur, etc
Autre exemple : Le rendement salarial de lducation est lev et certaines formations
semblent protger efficacement du chmage, mais le niveau dtudes est fortement
corrl lorigine sociale et les choix dorientation et laccs certaines filires sont
des choix socialement marqus. De nombreuses explications sont souleves : lexistence
de restrictions financires et de limites dans laccs au crdit; lenvironnement social et
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culturel qui construit des aspirations moins fortes la poursuite des tudes : les lves
modlent lide quils se forment de leurs aptitudes et de leurs possibilits de russite ;
les jeunes dorigine modeste se reprsentent imparfaitement le systme scolaire ou
sous-estiment le potentiel des tudes en terme de salaire et de protection contre le
chmage ()

11. Argumenter

Pour btir votre plan il faut dgager les tapes de votre argumentation et vrifier que
- vos donnes conduisent proposer une ide (une description, narration doit
dboucher sur une ide)
- vos ides sappuient sur des donnes (pas dides gnrales sans donnes sur
lesquelles les appuyer)
- vos ides sarticulent entre elles de manire logique !

Attention aux biais cognitifs ! Voici exemple de raisonnement apparemment fiable mais
erron :
1)Les pompiers sont courageux
2)Parmi les gens courageux, il y a des hros
3)Donc il y a des pompiers hros.
=
1. Les violons sont des instruments de musique
2. Parmi les instruments de musique, il y a des pianos.
3. Donc il y a des violons qui sont des pianos

B. La structure du mmoire.

Un mmoire contient une introduction, plusieurs chapitres et une conclusion.
La fonction de lintroduction (3-4 pages minimum, gnralement 4-5 pages) est dabord
de poser la thmatique du mmoire :
1) un bref expos des motifs du choix des : thme, sujet, objet dans lintroduction et
lannonce du but poursuivi par la rdaction dun mmoire de M1 (futur mmoire de M2,
orientation professionnelle, approfondissement de la rflexion personnelle)
2) la problmatique principale avec ses questions, la question centrale et les questions
secondaires
3) un compte rendu de lactivit exploratoire de recherche (modalits de recherche de
documents en rapport avec la thmatique, analyse des sources) ;

Le corps du mmoire de M1 sera en gnral constitu par trois chapitres chacun
denviron 10 pages ou deux chapitres de 20 pages environ. Le plan peut suivre un ordre
chronologique, thmatique ou drouler les diffrents moments de votre argumentation
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logique (thse, antithse, synthse ou bien hypothse 1/rsultats, hypothse

2/rsultats, synthse). La fin de chaque chapitre comporte une conclusion intermdiaire
(qui rsume ce que ce chapitre apporte la problmatique gnrale) et une transition
vers le chapitre suivant.

4) Le mmoire se terminera par une conclusion de 2 3 pages minimum (plus
gnralement 4-5 pages) o dune part, sera rendu compte de faon synthtique de
lavance de la rflexion aprs les lectures critiques et analyses dont le corps du
mmoire vient de rendre compte et seront annonces dautre part les formes de la
poursuite ventuelle de la recherche : rorientation ou prcision de la thmatique de
dpart et proposition dune problmatique complte par une bauche de plan pour un
mmoire hypothtique de M2.


C. Le format du mmoire

Le mmoire de M1 constitue une premire exprience de recherche disciplinaire de 30
40 pages environ, le mmoire de M2 en moyenne 120 pages.

Couverture du mmoire
Elle comportera les nom, prnom de ltudiant, le titre du mmoire, le(s) noms des
directeur/directrice du mmoire et leur appartenance institutionnelle, lanne et le mois
de soutenance du mmoire, le nom de votre institution (Sorbonne Nouvelle Paris 3
IHEAL). Une photo, carte, illustration (avec sa lgende indique sur la mme page ou la
page suivante) est bienvenue.

Format
Format de papier : A4, imprimer en recto verso
Times Roman taille 12 pour le corps de texte et taille 10 pour les notes de bas de page.
Interligne 1,5
Marges 25 mm de chaque ct
Numroter les pages en haut droite (sauf la page de garde) et de manire continue
La prsentation des figures et des tableaux

Figures, cartes et tableaux
Lauteur a toute libert pour constituer ou ajouter des schmas, figures, tableaux, cartes,
photos, plans, etc en veillant leur lisibilit.
Il faut ajouter une lgende et les numroter. Il faut imprativement indiquer la source
(laboration propre ou source extrieure). On distingue Illustrations, figures, tableaux et
cartes. Il faut ajouter en fin de mmoire un sommaire pour les lister et indiquer leur
emplacement (page) dans le mmoire.
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La hirarchisation des titres :
Trois niveaux de titre sont permis au maximum et ils doivent tre homognes et bien
hirarchiss.

Format dcriture
Nutiliser litalique que pour les mots trangers et les titres douvrages.
Utiliser le gras uniquement pour les titres et les sous-titres.
Ne pas utiliser le soulignement et les mises en relief.
Mettre les accents sur les majuscules, sauf lorsquil sagit dun sigle ou dun logo. On crit
par exemple OCDE.

Lcriture des nombres : en chiffres ou en lettres ?
Les nombres de 0 10 inclus sont toujours crits en lettres, que ce soit au dbut,
lintrieur ou la fin dune phrase.
A partir de 11, les nombres sont crits en chiffre dans les phrases, mais en lettres au
dbut dune phrase.
Sil y a une numration de catgories voquant des nombres diffrents dans une mme
phrase, ils sont tous crits en chiffres.
Les nombres infrieurs 0, les fractions, les rapports, les pourcentages sont toujours
crits en chiffres.
Les signes %, $, etc... sont dtachs du nombre : 15 %

D. La prsentation de la bibliographie

Elle doit tre classe par thmes (voir plus bas) et par ordre alphabtique. Voici les
normes suivre en fonction de la nature des supports :

a) Ouvrages
La rfrence bibliographique dun ouvrage doit comporter le nom de lauteur (en
majuscules), son prnom (en minuscules), le titre de louvrage (en italique), le lieu de
parution, le nom de la maison ddition, le nom de la collection (sil y a lieu. Ex : la
collection Que sais-je ?), lanne de publication.
PROST Antoine, Douze leons sur lhistoire, Paris, ditions du Seuil, 1996.
CERVO Amado Luiz, MARTINS Estevo Chaves de Rezende (org.), Relaes
internacionais : vises do Brasil e da Amrica latina, Brasil, IBRI, 2003.

b) Contribution un ouvrage collectif
Nom + prnom (voir supra), le titre de larticle ou du chapitre (entre guillemets), in, le
nom du/des responsable(s) de la publication, le titre de louvrage (en italique), lieu +
maison ddition + date, le numro des pages concernes.
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LESSA Mnica Leite, Relaes culturais internacionais , in MENEZES Lena Medeiros

de, MUNTEAL FILHO Oswaldo et ROLLEMBERG Denise (org.), Olhares sobre o poltico :
novos ngulos, novas perspectivas, Rio de Janeiro, Ed. UERJ, 2002, p.11-25.

c) Articles dans des revues
Nom + prnom de lauteur, titre de larticle (entre guillemets), titre de la revue (en
italique), le lieu ddition (entre parenthses), le numro de la revue et le volume (sil y a
lieu), la date de publication, le numro des pages concernes.
FRANK Robert, Penser historiquement les relations internationales , Annuaire
franais de Relations internationales, vol. 4, Bruxelles, 2003, pp. 42-65.

d) Articles recueillis sur internet
Nom + prnom de lauteur, titre de larticle (entre guillemets), titre de la revue (en
italique), le numro de la revue et le volume (sil y a lieu), la date de publication,
ladresse de la page internet, la date de consultation du site.
AUBERT Lucienne, Les supers-femmes sont fatigues , Sant mentale au Qubec, Vol.4,
n2,
Novembre
1979,
p.119-127.
Adresse
URL
www.erudit.org/revue/smq/1979/v4/n2/030060ar.pdf (Site consult le 12 mars
2009).
e) Thse ou mmoire
Nom + prnom de lauteur, titre de la thse (en italique), la discipline, luniversit et
lUFR de rattachement (si possible), lanne de soutenance

f) Cas particuliers
Lorsque la bibliographie comprend plusieurs titres dun mme auteur, ces titres sont
organiss par ordre croissant suivant lanne ddition (ouvrages et articles confondus)
Lorsque la bibliographie comprend plusieurs titres dun mme auteur publis la mme
anne, on fait figurer ct de lanne les lettres de lalphabet commencer par a, en
caractres minuscules.

Classement des rfrences bibliographiques
Elles ne doivent pas tre classes par nature (livre, article, etc). La bibliographie
doit toujours tre classe par grands thmes et, au sein de chacun de ces grands thmes,
par ordre alphabtique. Il est important de bien faire la distinction entre ce qui relve
des sources (primaires et secondaires) dune part, et de la bibliographie dautre part : ce
sont deux rubriques bien distinctes des annexes prsentes la fin du mmoire. Bien
organiser sa bibliographie suppose daller du plus gnral au plus particulier. Avoir
identifi au pralable les mots cls de votre sujet est indispensable.
Exemple de sujet : la diplomatie culturelle brsilienne dans lentre-deux-guerres
Organisation de la Bibliographie :
Sources primaires
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Sources secondaires
Bibliographie
- Les relations internationales
Les relations internationales de lentre-deux-guerres
La diplomatie culturelle
- Le Brsil
Histoire gnrale du Brsil
Histoire du Brsil dans la priode tudie
- Le Brsil dans les relations internationales
La politique extrieure du Brsil
La diplomatie culturelle brsilienne


E. Les notes de bas de page

Les notes de bas de page sont guides par un esprit : pour rendre vrifiable ce
que lon propose la rflexion dautrui, il faut rfrencer, justifier, prouver AVEC
PRCISION tout ce que lon crit, sans perdre pour autant la fluidit de la lecture. Faire
cet effort de tout justifier permet trs souvent de faire des dcouvertes. viter les
citations de citations du type selon Untel qui cite X toujours essayer daller la
source premire.
Aspect pratique
Dans Word onglet Insertion Rfrences Notes de bas de page click : fin de
page.
O placer lappel de note ?
- la fin dune phrase mais avant le point : Indiens1.
- la fin dune citation entre guillemets : la fin dune phrase mais avant le point :
Indiens2.
- Si dans votre citation, votre point vient aprs les guillemets. Il faut mettre lappel
de note avant le point : Indiens 1.
Bref, en fin de phrase, vous laurez compris, lappel de note se place juste avant le point.

1. Renvois la rfrence, aprs citation

a) Rfrence unique ou premire rfrence
Voici deux rfrences biblio que nous allons dcliner, selon quelles apparaissent pour la
premire - ou unique - fois dans vos mmoires ou quelles aient dj t cites une fois et
que vous les citiez nouveau, par la suite.
Antoine PROST, Douze leons sur lhistoire, Paris, ditions du Seuil, 1996.

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Robert FRANK, Penser historiquement les relations internationales , Annuaire

franais de Relations internationales (Bruxelles), vol. 4, Bruxelles, 2003, p. 42-65.

b) Renvoi une rfrence dj cite
Antoine PROST, op. cit., p.76.
Si on a dj cit plusieurs ouvrages du mme auteur, rappel du titre abrg :
Antoine PROST, Douze leons, op. cit, p.76.

c) Renvoi une rfrence cite dans la note prcdente
Ibid. (si cest la mme page)
Idem, p.119. (si cest une page diffrente)


1. La note de bas de page

La note de bas de page fait partie de la priphrie du texte ; elle peut amliorer ce
dernier en le rendant plus clair et plus riche. Elle est rserve aux complments
dinformation, aux parenthses (petites digressions dans la rflexion), aux explications
nayant pas de valeur argumentative centrale pour le texte. Ce qui est dit en note nest
pas inutile mais tout simplement secondaire par rapport au fil conducteur du texte.
Plusieurs types de notes peuvent tre distingus :

a) Les notes qui donnent le texte original dune traduction

Autant que possible, votre texte doit tre en franais. Lorsque vous citez une source ou
un auteur en langue trangre, vous devez le/la traduire et faire figurer le texte original
en note de bas de page afin que votre lecteur puisse valuer la pertinence de votre
traduction.
b) Les notes explicatives

Elles servent apporter un complment dinformation sur un lment du texte, sur un
concept ou une rfrence.

c) Les notes qui proposent une citation plus longue ou un exemple
complmentaire ce qui est dit dans le texte


d) Les notes qui vhiculent des connaissances encyclopdiques

Vous pouvez ainsi apporter des prcisions biographiques sur un personnage que vous
mentionnez, ou proposer un complment bibliographique sur une question ponctuelle.
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F. Les citations

On peut citer des phrases compltes ou des mots, ou tout simplement renvoyer un
auteur et un ouvrage en synthtisant des ides.

a) Lusage des guillemets et des marques typographiques
Les citations doivent tre mises en vidence dans le texte. Pour cela on utilise des
guillemets.
Robert Frank, dans son introduction au n115 de Relations Internationales qui restituait
les contributions dun colloque organis en 2003 sur la diplomatie culturelle, propose la
dfinition suivante : Il sagit dchanges, gaux ou ingaux, de reprsentations du
monde et de modles, ainsi que de productions dobjets symboliques entre des espaces
spars par des frontires 2.
Lorsquil y a une citation dans la citation, on procde de la sorte :
Il revient Vargas et aux gouvernements populistes des annes 1950 [...] davoir tabli
un lien stratgique entre la politique extrieure et les ncessits du processus de
dveloppement, phnomne quAmado Cervo a nomm politique extrieure pour le
dveloppement 3.
On voit galement dans cet exemple quil est possible de couper une citation. Les
coupures sont indiques par des points de suspension entre crochets. En aucun cas
cette/ces coupure(s) ne doivent altrer la cohrence syntaxique ou le sens de la citation.
Vous pouvez mettre en valeur un mot ou une expression en le/la mettant en gras ou en
italique. Il faut alors le signaler en note de bas de page par les mentions : nous
soulignons, les italiques sont de nous

b) Linsertion des citations dans le cours du texte
Citation fidle, reprenant un nonc dans son intgralit. On introduit alors la
citation par des formules diverses, qui ont pour rle premier de faire le lien entre
le texte citant et le texte cit.
Nous suivons en cela Edgard Telles Ribeiro quand il affirme que les relations
culturelles internationales ont pour objectif le dveloppement, sur le temps long, dune
plus grande comprhension et approximation entre les peuples et les institutions dans
une perspective de profit mutuel (appel de note pour donner la rfrence biblio
prcise).


2

Robert FRANK, Diplomaties et transferts culturels au XX sicle , Relations internationales, Introduction,

n115, Paris, 2003, p.33.
3
Paulo Fagundes VIZENTINI, Relaes internacionais do Brasil : de Vargas a Lula, So Paulo, Ed. Fundao
Perseu Abramo, 2003, p.11

14

Guide dcriture du Mmoire M1

15

Emprunt de notion ou dexpression. La notion ou lexpression cite est intgre

lnonc et marque par des guillemets.
Avant Pierre Milza en France, dautres chercheurs staient penchs sur ce que Philip H.
Coombs avait nomm la Quatrime dimension (appel de note de bas de page avec
rfrence biblio) des relations internationales, les trois autres tant la politique,
lconomie et la dfense.
Citation intgre syntaxiquement lnonc, ou citation avec reformulation. Le
texte original est adapt. Le segment introduisant la citation est construit en
sorte que cette dernire apparaisse comme sa SUITE LOGIQUE ET
GRAMMATICALEMENT ACCEPTABLE.

Les relations culturelles sont, daprs cet auteur, conduites linitiative dinstitutions
aussi bien publiques que prives 4, leur but nest pas la recherche dun intrt
unilatral , mais celle de la comprhension et de la coopration entre diffrentes
socits nationales dans une optique de profit mutuel 5.
Ou
Le mme discours tait tenu par le reprsentant du Brsil Mexico, qui [aspirait] un
dynamisme effectif pour notre change intellectuel, et pas seulement des ides statiques,
dpendantes de facteurs trangers la bonne volont des missions diplomatiques et la
comprhension de nos agents 6.
Dans cette dernire citation, le verbe principal est entre crochets car on a modifi le
temps utilis au dpart (le prsent) par lauteur de la citation, et ce afin que soit respect
respecte la concordance des temps (ici, usage du pass).

c) Longueur de la citation
Lorsquune citation fait plus de trois lignes, il faut une mise en page particulire :
Ainsi, pour le Brsilien Azevedo Amaral,
les dfauts de la politique du vieux monde altrent quelque peu le pur idal de la
Socit, assez pour que des peuples jeunes, exempts dambitions imprialistes,
nengagent pas leur crdit et leur nom dans des affaires qui ne leur profitent pas et
par surcrot les compromettent dans le concert des autres peuples7.
Pour obtenir cette mise en page, il faut utiliser le style citation dans la liste des styles
proposs sous word. Vous pouvez le modifier si la mise en page choisie ne vous convient
pas (aller dans Modifier les styles ).


d) Des prcisions concernant la langue des citations

J.M. MITCHELL, International Cultural Relations, Londres, Allen & Unwin/British Council, 1986, p.3.
Idem, p.4
6
Arquivo Histrico do Itamaraty, 542,6, 464/7040, 18/04/1936
7
MAE, Correspondance politique et commerciale n52, Le Brsil et la Socit des Nations, Traduction de
larticle de M. Azevedo Amaral, La leon de Genve , paru dans O Jornal du 19/03/1926
5

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Elles doivent tre traduites vers la langue dcriture du mmoire (ici le Franais). En
anthropologie, il vous est demand dindiquer en note de bas de page la citation en
langue originale.

G. La prsentation gnrale du texte : quelques rgles typographiques

La premire chose que fait un correcteur devant une copie, cest de la feuilleter. La
premire impression quil/elle aura est dterminante pour la suite. La prsentation de
votre travail, en particulier son organisation, doit tre visible et claire au premier coup
dil.

viter :
La prsentation o lon ne distingue ni les paragraphes ni les parties, faute
dalina, de retour la ligne ou de saut de ligne :

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx




La prsentation o paragraphes et parties sont rendues invisibles par une
utilisation systmatique de saut de ligne

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx



xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx


xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx



16

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17

Laspect de votre texte doit rendre compte de sa construction. Pour cela, un

certain nombre de rgles doivent tre respectes. En effet, la rdaction dun texte doit
guider le lecteur dans la comprhension du plan suivi.
Cest pourquoi il est essentiel de baliser lenchanement des ides et le droulement de
largumentation, en assurant une progression thmatique claire, en utilisant les outils
qui articulent logiquement le texte. On veillera ces articulations, deux niveaux, en
marquant :
- Les transitions entre les grandes parties du plan densemble (signales par
un saut dune ou deux lignes) : elles doivent tre lies entre elles par une
transition. Le mot ou la phrase-charnire a pour double fonction de
rcapituler ce qui prcde et damorcer ce qui suit ;
- Les liens entre les sous-parties du plan, distingues par le dcoupage en
paragraphes.


Le paragraphe, unit typographique (le premier mot de chaque grande partie de
votre mmoire est crit en retrait), est en effet un repre visuel qui facilite la saisie du
sens :
- unit de base du plan, il sinsre dans la progression densemble du texte ;
- unit de sens, il est lui-mme construit comme une micro-argumentation
(avec une ide principale, argument, illustration).

Un texte construit selon ces rgles ressemble visuellement cela :

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxx. (intro)



Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxx.

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
re
xx. (1 partie)




Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
me

. (2 partie)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
17
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
(conclusion de cette partie qui introduit aussi la
suivante)

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Vos diffrentes parties, quil y en ait deux, trois ou quatre, doivent tre relativement
quilibres, cest--dire comporter un nombre peu prs quivalent de paragraphes ou
du moins que largumentaire soit aussi important dans chacune dentre elles : ne pas
avoir une (sous)partie un peu vide , ou creuse alors que les autres apparaissent
bien plus dtailles et solides (ex : un A du I fait 1 page, alors que le B en fait 5). Bien
videmment, certains points seront plus dvelopps que dautres mais il faut veiller ce
que le dsquilibre ne soit pas trop important.

H. La rdaction

La construction en paragraphes
Les paragraphes lintrieur de chaque grande partie doivent tre lis entre eux.
Chaque amorce de paragraphe nouveau est articul sur ce qui prcde ; elle contient,
outre un lment (pronom, reprise lexicale) qui assure la progression thmatique, un
mot ou un membre de phrase qui marque :
- une explication : cause (en effet, la raison en est que), consquence (donc,
cest pourquoi, sialors, ainsi) ;
- une rupture : opposition (or, mais, cependant), restriction ou attnuation
(du moins, tout au moins), rectification, reconsidration (en tout cas, en fait,
tout compte fait) ;
- une continuit : adjonction (en outre, par ailleurs), numration (dune
partdautre partenfin), mise en parallle, comparaison (de mme),
extension, renchrissement (et mme, aussi, surtout), changement de type
dargument (dailleurs), illustration (ainsi), reformulation (en dautres
termes, cest--dire, autrement dit).

Certains paragraphes peuvent tre plus complexes, et donc plus longs. Un
paragraphe trs court, parfois rduit une phrase, permet la mise en relief dune ide
importante (conclusion partielle, transition).
Lintroduction dun exemple ou dune citation.

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Guide dcriture du Mmoire M1

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-
-

Lexemple peut ouvrir ou clore le paragraphe. Essayer de varier les formules

dintroduction de lexemple : ainsi, cest ainsi que, lexemple X montre bien ,
ce fait est illustr par, prenons le cas de ;
Comme expliqu prcdemment : toute citation est signale par des
guillemets et accompagne dune note de bas de page. Les coupures effectues
doivent tre signales par des crochets. La difficult rside dans la bonne
insertion de la citation : celle-ci doit faire partie de la structure de la phrase.
Exemple : Inventer des mots nouveaux serait , selon Mme de Stal, le
symptme le plus sr de la strilit des ides . La remarque semble plus
juste aujourdhui quelle ne ltait au dbut du sicle dernier. En 1649, dj,
Vaugelas avait dcrt : Il nest permis qui que ce soit de faire de nouveaux
mots, non pas mme au souverain 8.

Lexpression crite
Abstraction faite de son expression par les mots, notre pense nest quune masse
amorphe et indistincte. (Benvniste)
Nous pensons dans les mots et la pense oriente le maniement des mots. Ce que nous
voulons dire ne reoit forme que sil est nonc et seulement ainsi. Ce contenu reoit
forme de la langue et dans la langue, qui est le moule de toute expression possible. La
forme linguistique est non seulement la condition de transmissibilit mais la condition
ncessaire de ralisation de la pense.
Or la langue est une structure ; le contenu de pense doit donc respecter cette structure,
en emprunter les cadres.
Vos connaissances nont de valeur que si vous savez les organiser par une pense
cohrente ; de ce qui prcde, on dduit que vos connaissances nont de valeur que si
vous noubliez pas les cadres de la langue.
Si lon oublie les rgles de la langue, on aboutit soit des formulations vides de sens, soit
illisibles.
Quelques exemples :
Les noncs imprcis. Cela fait longtemps que lon a renonc au bien tre pour tous. ;
De nouvelles alternatives sont penses. . Prcisez de qui/quoi vous parlez, et la
temporalit des phnomnes comments.
Un mot pour un autre : urbanisme (tude des mthodes permettant dadapter lhabitat
urbain aux besoins des hommes) et urbanisation (concentration croissante de la
population dans une agglomration urbaine)
Les phrases dpourvues de sens : On a donc vu la mise en place de ces nouveaux
quartiers, construits dans lurgence, dans les nombreuses villes pour rpondre la pnurie
de logements. Cet engouement et cette hte ont accentu le peu dtudes des terrains
exploits qui sont souvent risqus et isols ce quon appelle marginalit physique ,

8

CIORAN, Aveux et anathmes, Paris, Gallimard, 1987, p.25.

19

Guide dcriture du Mmoire M1

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expression qui souligne leur loignement go des centres de la ville, mais aussi la diffrence
de construction et la salubrit apparente .
Les phrases sans construction : Asia est un groupement de terres rachetes aux
paysans, espace et lotissements parfaitement dlimits et ordonns avec des ranges de
maisons individuelles, une unit architecturale mais il existe aussi dautres clubs plus
souples et donc plus chers puisque plus on est loin de la ville plus cest cher.
Les noncs tautologiques (formulation dvidences) : Ce livre souvre sur une
introduction
Pour viter ce genre derreur, il faut dune part rflchir au sens des mots, et dautre
part garder lesprit que la phrase est une unit de sens. Ce qui signifie quon nexprime
QUUNE IDE PAR PHRASE. Celle-ci doit tre construite : elle comporte un sujet, un verbe et
un ou plusieurs complments.
Si vous vous tenez la rgle dor : une ide par phrase, vos phrases devraient tre plus
claires, srement (mais pas toujours) plus courtes et plus prcises. Rien nest plus
difficile que de tenter dexprimer clairement les ides complexes que lon veut
transmettre sur notre sujet de recherche.

La ponctuation
Une mauvaise utilisation de la ponctuation peut rendre votre propos incomprhensible.
Quelques rappels de base :
- Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. On
intercale un espace entre le point qui termine une phrase et le premier mot de
la phrase suivante. Exemple : Le roi est mort. Vive le Roi !
- La virgule spare des lments juxtaposs ou apposs : sujets, verbes,
adjectifs, ou des propositions circonstancielles relatives valeur explicative,
incises, participiales. Elle marque une courte PAUSE. Exemples :
On voit le ciel, la mer, la cte.
Cette maison, qui ressemblait une forteresse, tait inhabite.
Je vois, dit-il, que vous me comprenez.
viter : Le livre, tait pos sur la table .ON NINTERCALE PAS de VIRGULE ENTRE le
SUJET et le VERBE.
- Le point-virgule spare deux aspects dune mme ide. Il marque une pause
un peu plus longue que la virgule. On met un espace AVANT et APRS le point-
virgule. Ex : Le chien, qui sommeillait, sveilla en sursaut ; il dressa loreille.
- Le point dinterrogation se place la fin des phrases exprimant une
interrogation directe. Ex : Quand aurons-nous termin ? Dans une
interrogation indirecte il y a inversion du sujet.
Dans une phrase qui est une interrogation indirecte, il ny a ni point
dinterrogation ni inversion du sujet.
Ex : Il se demandait quand il aurait termin.
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Guide dcriture du Mmoire M1

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Le point dexclamation scrit aprs les interjections ou les phrases

exprimant un sentiment vif, un ordre. Dans la mesure o lon vous demande
de produire un travail scientifique, on attend de vous une certaine objectivit
(quelle existe ou pas, ce qui est vrai cest que nous devons toujours la
chercher dans llaboration de nos travaux) et non lexpression de vos
sentiments. Lusage du point dexclamation doit donc tre une exception dans
votre copie.
Les deux points prcdent une citation ou un dveloppement explicatif. On
met un espace AVANT et APRS les deux points.
Ex : Il scria : Lchez-moi !
Je navance pas : je suis sans cesse drang.
Les guillemets se mettent au commencement et la fin dune citation.
Attention lusage intempestif des guillemets comme dans lexemple qui suit :
En effet lAmrique latine a t dcouverte par hasard: on cherchait les Indes
mais on a trouv les indiens sur la route de la conqute. Les guillemets
napportent ici rien la comprhension de la phrase. Ou alors, vous pouvez
les employer une fois, si lide est de questionner le sens du terme,
CONDITION que vous expliquiez ensuite la faon dont vous lemployez (le sens
quil prend dans votre travail), ce qui vous permettra de ne plus les utiliser
aprs.
Les mots ou expressions en LANGUE ETRANGRE (notamment les mots en latin :
statu quo par exemple) insrs dans le texte doivent tre mis en italique. Ex :
Lencomienda dfinissait le statut de lIndien dans lAmrique espagnole.

Majuscules
La majuscule semploie avec les noms de pays, de lieux, dhabitants et de peuples :
La Colombie, So Paulo, les Guatmaltques
Pas de majuscule lorsquil sagit dun adjectif
Un auteur brsilien
Et lorsquil sagit de la langue
Lespagnol, langlais

La majuscule semploie avec les points cardinaux entrant dans la composition de
noms gographiques
LAmrique du Sud
Mais pas lorsquil sagit dadjectifs
LAmrique latine, lAmrique centrale


En histoire
La majuscule semploie avec les noms dpoques historiques, de rgimes politiques
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Guide dcriture du Mmoire M1

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La Renaissance, lEmpire
La majuscule sutilise aussi dans la combinaison adjectif + nom, mais pas dans la
combinaison de type nom + adjectif
LAncien Rgime, le Moyen ge
La Rvolution franaise, les Temps modernes

Le mot guerre prend exceptionnellement une majuscule dans la Grande Guerre et dans la
Premire/Seconde Guerre mondiale.
Rappel
- Le chef dtat, ltat de So Paulo, mais ltat de lconomie
- glise : dsigne le btiment mais glise dsigne linstitution

Accentuation
Dsormais, les majuscules doivent tre accentues : ltat, le Moyen ge
Il faut galement respecter laccentuation des mots en espagnol et portugais : So Paulo,
poltica, sueo
Dans le cas des claviers franais, pour insrer une majuscule accentue ou une
accentuation hispanique, aller dans longlet insertion , puis dans symbole .
Conjugaison
Pour les historiens : lemploi du futur est bannir ; ce dont vous parlez appartient au
pass, lemploi du futur est donc un non-sens.
De manire gnrale, il faut essayer de sen tenir un temps, cest--dire viter de
mlanger le pass et le prsent dans votre travail, et encore plus lchelle dune phrase
ou dun paragraphe.

Le contenu
Comme cela a t rappel plus haut, on vous demande un travail de recherche (qui vise
lobjectivit), reposant sur une argumentation scientifique. Cela ne veut pas dire que
vous navez pas le droit davoir un point de vue. Mais cela ne doit pas se limiter des
considrations subjectives ou passionnelles : votre opinion doit sappuyer sur des
arguments, sur des ides argumentes.
Par ailleurs, tout au long de votre travail prenez garde la tentation des formulations
simplistes : parler des mchants europens colonisateurs face aux gentils indiens
na rien de constructif puisque formuler lide de cette manire revient, quelque part,
la fermer. Il faut galement faire attention aux formulations vagues (les forces sociales
vastes ) ou celles qui posent des affirmations sans expliquer la causalit ( les
dviants furent tiquets Par qui ?). Toute affirmation doit tre taye par un
exemple, par un argument, par une rfrence un ou plusieurs ouvrages dont le
caractre scientifique est reconnu.


22

Guide dcriture du Mmoire M1

23

I. Questions administratives

En M1 le cours de mthodologie est votre principal lieu de formation la discipline que
vous avez choisie. Deux absences injustifies interdit de prsenter son mmoire de
master 1 au second semestre. Un bonus ou un malus de 2 points sera appliqu la note
finale du mmoire de M1, correspondant au degr dimplication de ltudiant dans ce
cours.
Vous demanderez conseil lenseignant responsable du cours de mthodologie pour
trouver votre directeur/directrice de mmoire, dont lun au moins doit tre titulaire
lIHEAL. Il est impratif que vous ayez son accord mi novembre. Si ce nest pas le cas, un
directeur/directrice vous sera impos au plus tard mi dcembre par lenseignant
rfrent de votre discipline majeure.
Les mmoires de la premire session doivent tre rendus avant mi mai et les mmoires
de la deuxime session avant mi juin. Le mmoire de M1 ne fait pas lobjet dune
soutenance. Une entrevue peut cependant tre propose par le directeur/directrice de
mmoire. Le mmoire de M2 fait lobjet dune soutenance devant un jury compos dau
moins deux enseignants-chercheurs. Lors de la soutenance, il vous est demand de
prsenter votre travail pendant environ 10 15 minutes puis les diffrents membres du
jury sentretiennent avec vous avant dlibration.

Elements contenus dans la Fiche signaltique:
Anthropologie Economie Histoire Gographie Science politique - Sociologie
(conserver la discipline choisie)
Sujet prliminaire :
Bibliographie lue :
Mots cls :
Bases consultes :
Directeur (obligatoirement enseignant/chercheur en poste lIHEAL) :
Co-directeur ventuel :
FORMATION & EXPERIENCE
Diplmes obtenus :
Exprience professionnelle :
Activit salarie actuelle :
Bourse dtude ? Laquelle ?
A remplir par le Directeur (pressenti) de mmoire
1 titre dfinitif du mmoire dpos :
2 note dlivre :
3 nombre de pages :
4 commentaire :

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