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TEORA LITERARIA

I.- Qu es literatura ?
Ante todo, la literatura es el arte de la palabra .Pero tambin usamos la palabra literatura para
designar muchas otras cosas .Si lees las siguientes frases podrs apreciar los diferentes sentidos con
que se usa la palabra:
Mi profesor es especialista en literatura peruana del siglo XVIII (Conjunto de obras de un
periodo y un pas ).
Slo lee literatura de terror
(Conjunto de obras con la misma temtica ).
Cuando empez el ao, yo pens que literatura era otra cosa ( Curso de literatura )
No hay que escucharlo; lo que dice es pura literatura ( Sentido peyorativo)
LITERATURA

Algo sobre su
historia

La palabra literatura proviene de Littera que significa letra, era un trmino que se utilizaba para
referirse a todo lo que est escrito .Sin distincin de contenidos.
Todava a finales del siglo XVIII se mantena esta acepcin, y se llamaba literato a cualquier estudioso
que lea o escriba algo sobre artes o ciencias .Luego el significado de obra literaria ha ido
restringindose a la muy vaga acepcin actual de obra de imaginacin compuesta con voluntad de
estilo. Y con ellos los trminos literatura y literario se han cargado con la alusin a unos contenidos
determinados y a un tipo de lenguaje que se desva del que empleamos en la comunicacin habitual.

El lenguaje literario

Los autores intentan captar la atencin de quien escucha o lee su obra .Para ello recurren a dos
procedimientos: crear una historia interesante y utilizar el lenguaje de un modo especial. A ese uso
especial que los escritores hacen del lenguaje se denomina lenguaje literario.
Se emplea el lenguaje literario con el fin de embellecer la expresin. El autor recurre con frecuencia a
un vocabulario y una serie de recursos que alejan su texto del lenguaje comn.
As pues, en el lenguaje literario predomina la connotacin, los valores expresivos de la palabra; en
cambio en el lenguaje comn las palabras se eligen por su significado denotativo u objetivo
Por ello algunas palabras adems del significado literal , tienen la capacidad de sugerir un significado
que est vinculado a las experiencias de los hablantes. As, por ejemplo, para algunas personas agua
puede significar vida o alegra; y para otras, inundaciones y desastres
Produccin
Completa asignando valores denotativos y connotativos a las palabras.
Denotativo
a) Oro
b) Amiga
c) Agua
d) Playa

Connotativo

Metal de color amarillo


....................................
....................................
.....................................

Lee este poema


Podr nublarse el sol eternamente;
Podr secarse en un instante el mar;
Podr romperse el eje de la tierra,
Como un dbil cristal.
Todo suceder....
Pero jams en m, podr apagarse
La llama de nuestro amor.

.Dinero, poder

Marca las connotaciones que provoca en ti. Puedes agregar otras


a) Nostalgia
b) Ternura
c) Amor
d) Felicidad
e) Violencia
......................................................................
Opinin
1.- Para ti Qu es literatura ?
.....................................................................................................................................................................
...................................................
2.-La palabra literatura proviene tambin de otro termino Cul es ?
........................................................................
LOS GNEROS LITERARIOS

Son las agrupaciones de las obras en


base a sus caractersticas similares.

CLASIFICACIN:
a.

PICO NARRATIVO:
alusin al tiempo

Se

caracteriza

por

ser

esencialmente

narrativo,

por

la

pasado (cuenta algo que ya fue) y por su objetividad. Alterna la narracin

con la descripcin de lugares y objetos, o tambien retratos de personajes.

Ejemplos: La Iliada y La Odisea de Homero;

El ingenioso hidalgo Don Quijote de la

Mancha de Cervantes.

b.

LRICO: Expresa el mundo interior del autor; sus sentimientos, fantasas e ideas. Esto lo convierte
en el gnero ms subjetivo y personal.

c.

DRAMTICO: De carcter

dual (objetivo subjetivo) se refiere

a toda composicin literaria

hecha para ser representada en el teatro.

Ejemplos:

Romeo y Julieta de Shakespeare. El s de las nias de Moratn

ESPECIES LITERARIAS:
A fin de lograr una mayor caracterizacin, cada gnero literario se ha subdividido a su vez en
especies o subgneros. Veamos:
a.

Especies pico narrativos: epopeya, parbola, fbula, novela, cuento, leyenda, etc.

b.

Especies lricas: elega, oda, himno, rima, soneto, romance, letrilla, copla, etc.

c.

Especies dramticas: tragedia, comedia y drama.


A continuacin presentaremos muestras de cada gnero literario abordado. Para el caso, se han

seleccionado tres obras representativas de la literatura Universal:

La Iliada de Homero

Rimas de Gustavo Adolfo Bcquer

El s de las nias de Leandro Fernndez de Moratn


FIGURAS LITERARIAS

Sabemos que el lenguaje puede apelar tanto a la razn como a la imaginacin y a la emotividad.
Cuando slo nos interesan datos o hechos, el lenguaje es ms bien analtico y desprovisto por lo
general de connotaciones. En la literatura, el lenguaje se aparta de lo analtico e intervine las
connotaciones figurativas y emotivas. La literatura ha recogido muchos de los recursos que ofrece el
lenguaje diario: las comparaciones, las repeticiones, las exageraciones, etc.
DEFINICIN
Son giros elegantes del lenguaje que, empleados con
expresin comunicndole colorido y vitalidad.

gracia y oportunamente, embellecen la

PRINCIPALES FIGURAS LITERARIAS


a. Simil o comparacin
Es la relacin entre dos trminos en la que estn expresados los medios gramaticales de la
comparacin,
es
decir
nexos: como, parece, tal, cual , ms . . . que etc. Es una
comparacin en el plano racional.
Ejemplos:

1.
2.
3.

Voy por tu valle como por un ro


Voy por tu cuerpo como por un bosque
La magnolia florece delicada y ligera
cual velln que en zarzas . . .

b. Metfora
Es una comparacin implcita en la cual se asimila el significado de una palabras a otra. Es decir,
sale de un plano racional de smil y pasa a un plano mas intuitivo e imaginativo.
Ejemplos:
Las perlas de tu boca

La tierra es un dado
rodo y ya redondo
c. Anfora
Es la repeticin de una o varias palabras al comienzo de diversas frases o versos.
Ejemplos:
Hoy estoy sin saber yo no s como.
Hoy estoy para penas solamente.
Cuando tengo confieso, ya deberes;
por vos nac por vos tengo la vida
por vos he de morir y por vos me muero.

d. Hiprbole
Es la exageracin intencional de la realidad con el fin de obtener un enunciado ms expresivo.
Ejemplos:
Tanto dolor se agrupa en mi costado
que, por doler, me duele hasta el aliento.
Te he dicho miles de veces.
e. Hiprbaton
Consiste en la alteracin del orden lgico de las palabras.
Ejemplos:
Del monte en la ladera
por mi mano plantado tengo un huerto.
Pidi las llaves a la sobrina del aposento.
f. Epteto
Se caracteriza por ser un adjetivo que expresa una cualidad propia del sustanivo.
Ejemplo:
Corrientes aguas, puras, cristalinas
rboles que os estis mirando de ellos
verde prado de fresca sombra lleno
g. Polisndeton o conjugacin
Es la repeticin de las conjunciones y, e, ni
Ejemplo:
Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante el altar
como yo te he querido . . . desengate
As no te querrn!
h. Asndeton o disyuncin
Es opuesto al polisndeton, consiste en la supresin de conjunciones y uso reiterado de comas.

Ejemplo:
Un cielo de ensueo y seda
hasta el corazn se entra.
Los nios de blanco, juegan
chillan, sudan, llegan.

i. Paradoja
Aparentemente contradiccin entre os ideas que, en el fondo encierran verdades sutiles.
Ejemplos
Miro al avaro en su riquezas pobre.
La muda elocuencia de la muerte

1. Reconoce las figuras literarias y escrbelas al lado derecho.


a.

b.

c.

El pino es el mar y el cielo


y la montaa; el planeta
la palmera es el desierto
el sol y la lejana
la sed; una fuente fra
sentada en un campo yerto.

________________________________

Dos ideas que al par brotan


Dos besos que a un tiempo estallan
dos ecos que se confunden
esos son muestras dos almas.

________________________________

________________________________

Hay soledad en el hogar sin bulla


sin noticia, sin verde, sin niez
y as algo quebrado en esta tarde,
y que baja y que cruje
Son dos viejos caminos blancos, curvos.
Por ellos va mi corazn a pie

________________________________

________________________________
________________________________
________________________________

Vallejo
d.

Tu sombra area, que cuantas veces


voy a tocarte, te desvaneces
como la llama, como el sonido
como la niebla, como el gemido
del lago azul.
Bcquer

________________________________

FORMAS DEL LENGUAJE LITERARIO


Una obra literaria puede estar escrita o en verso o en prosa. Existen entre ellas caractersticas
muy marcadas ,hasta se puede decir que son trminos antagnicos, aunque en alguna ocasin
encontraremos prosa versificada y poesa en prosa.
1.- EN VERSO:

La literatura compuesta en verso ( poesa ) rene una serie de caractersticas que contribuyen a
diferenciarla notablemente del lenguaje en comn. Entre ellas destacan su disposicin grfica y el
ritmo.
El poema se escribe en una serie de unidades llamadas versos, cada una de las cuales ocupa
una lnea independiente. Al final de cada verso hay una pausa, que debe respetarse al leer el
poema.

Poema
Estrofa
Oye la historia que contme un da
el viejo enterrador en la comarca:
Era un amante a quien por suerte impa
su dulce bien le arrebat la parca.
Verso
Todas las noches iba al cementerio
a visitar la tumba de la hermosa;
la gente murmuraba con misterio
Es un muerto escapado de la fosa
*Inicialmente los poemas respetaban las unidades de :mtrica ,rima y ritmo. En la actualidad esta
creacin es ms flexible , pues lo nico que s es imprescindible es el ritmo (musicalidad )
Compaera usted sabe
que puede contar conmigo
no hasta dos o hasta diez
sino contar conmigo
si alguna vez advierte que
la miro a los ojos y una veta
de amor reconoce en
los mos no alerte sus fusiles
ni piense qu delirio
a pesar de la veta o tal
vez porque existe usted
puede contar conmigo.
Unidades Mtricas

Verso: cada una de las lneas de un poema.

Estrofa: Conjunto mnimo de versos que contiene una serie serrada de elementos sujetos al
ritmo. Esta serie puede repetirse varias veces.
Poema: Es el conjunto de estrofas y expresan el mensaje completo cuyos componentes estn
sometidos al ritmo

Determina y seala las unidades mtricas en el siguiente poema


Loco de rabia y despecho
resolv, en cierta ocasin
abrir a mi amada el pecho
y arrancarle el corazn!
As sabr, dije fiero,
si el corazn de la ingrata
que sin piedad me maltrata
es de piedra o es de acero !

2.- En prosa

La prosa se dispone en la pgina de forma continua, ocupando toda la lnea y carece e un ritmo tan
marcado como el ritmo. Se acerca ms al habla cotidiana. Debe respetar la coherencia , cohesin .
Ejemplo
Una maana, la vieja rata de agua sac la cabeza por su agujero. Tena unos ojos redondos muy
vivarachos y unos tupidos bigotes grises. Su cola pareca un largo elstico negro.
Unos patitos nadaban el estanque semejantes a una bandada de canarios amarillos, y su madre,
toda blanca con patas rojas, esforzbase en ensearles a hundir la cabeza en el agua.

Produccin
1.- Explica qu diferencia encuentras entre un texto escrito en verso y otro en prosa
.....................................................................................................................................................................
..........................................................................................
2.- Nombra las unidades mtricas del poema
.....................................................................................................................................................................
...................................................
3.- Qu elemento es imprescindible en los poemas ?
................................................................................................................................................
4.La
palabra
literatura
provine
trmino....................................................................................................................................

del

5.- La prosa se escribe de


forma...........................................................................................................................................................
....................................................
6.- Qu es el lenguaje literario ?
.....................................................................................................................................................................
...................................................

Creacin

1.- Convierte el siguiente poema en prosa, no te olvides que debe tener coherencia.
Te perdon
Hace ya mucho tiempo que dijiste:
cuando los trigos doren volver.
Muchas veces doraron, t distante.
Y yo te perdon...
Distrado una tarde que vagabas
frente a m te encontraste sin querer,
amor de nuevo al corazn pediste,
Y yo te perdon....
Luego , pesada abeja que retorna
con su cosecha dulce del vergel,
levantando el vuelo me dejaste muerta,
Y yo te perdon....
( Alfonsina Storni )

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.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
............................................................

Para tu casa

VERSIFICACIN
I.- La mtrica
Es la medida del verso. Qu significa medir un verso? Significa saber cuantas slabas mtricas
(llamadas tambin slabas rtmicas) contiene un verso. Para efectuar la medida del verso tendremos
en cuenta:
a) La posicin del acento
El acento de la ltima palabra de cada verso es el ms destacado. Constituye un eje rtmico, a partir
del cual la entonacin desciende. La posicin que ese acento ocupa influye en el cmputo silbico.

Si la ltima palabra de verso es aguda, se aade al total una slaba ms:


to-das calzan un calzar ( 7+ 1 = 8 slabas)

Si la ltima palabra del verso es grave, el nmero de slaba no vara:


Quien tuviese tal ventura ( 8 slabas)

Si la ltima palabra del verso es esdrjula, se resta al total una slaba:


En ancho mapa de trboles ( 9 1 = 8 slabas)

b) Las licencias mtricas


Las licencias mtricas son recursos de los que disponen el poeta para modificar el nmero de slabas
en que puede dividir el verso.
Las licencias mtricas ms importantes son la sinalefa, la sinresis y la diresis.

La sinalefa. Consiste en la fusin de la slaba final de una palabra y de la slaba inicial de otra
en una sola slaba mtrica. Suele producirse siempre que coinciden en el interior de un verso
una palabra terminada en vocal y otra que comienza por vocal o por h, aun cuando entre ellas
haya un signo de puntuacin.
Vieja es-tampa, el ayer puro ( 8 slabas)
La sinalefa puede darse varias veces en el mismo verso y efectuar a ms de dos palabras.
Asia a un lado, al otro Europa (8 slabas)

La sinresis. Consiste en fundir en una slaba mtrica dos vocales de la misma palabra que no
forman diptongo.
Sea cualquiera (4 slabas)

La diresis. Consiste en la destruccin de un diptongo que, a efectos mtricos, se


comporta como dos slabas. El poeta indica la destruccin del diptongo colocando una diresis
grfica ( ) sobre la vocal cerrada.
Hall la Dedad digno re-poso (11 slabas)

Clase de versos segn su medida

Segn el nmero de slabas mtricas que tengan los versos reciben diferentes nombres:
MEDIDA

NOMBRE

VERSOS DE
ARTE MENOR

7 Slabas
8 Slabas

heptaslabos
octoslabos

VERSOS DE
ARTE MAYOR

9 Slabas
11 Slabas
14 Slabas

eneaslabos
endecaslabos
alejandrinos

El octoslabo y el endecaslabo son versos ms usados en la literatura castellana. Los versos de ms de


catorce slabas son poco frecuentes.
UNIDAD MTRICA
El estudio mtrico se realiza sobre tres unidades fundamentales:
Verso: Es cada una de las lneas en que escribimos el mensaje. Aunque el verso contiene al menos
parte de los elementos que van a crear el ritmo carece por s mismo de valor mtrico o comunicativo y
solo adquiere valor cuando se relaciona con otros versos para crear una serie rtmica y un mensaje.
Estrofa: Es el conjunto mnimo de versos que contiene una serie cerrada de elementos sujeto a ritmo .
Poema: Es el mensaje completo cuyos componentes estn sometidos a ritmo.

EJERCICIOS DE APLICACIN:
I.- Completar:
1.- Cuando todo un mensaje est escrito en forma de verso se logra lo que llamamos un ____________.
2.- ________________ son recursos que el poeta utiliza para modificar el nmero de slabas.
3.- Cuando el verso termina en palabra esdrjula _______________________________.
4.- La______________ permite juntar dos vocales que estn al final de la palabra y al inicio de la
siguiente, con la finalidad de que formen una sola slaba mtrica.
5.- S la ltima palabra del verso es________________e nmero de slaba no vara.
II.- Coloca dentro del parntesis el nmero que corresponde:
1. Con que se fun de la es pa da ( 8 S.M )

) posicin del acento

2.- A la mu jer sin ra zn( 8 S.M )

) Sinresis

3.- No las Fran ce sas ar mas odi o sas (1 S.M )

) sinalefa

4.- Ni al sue o pu sie ra al mo ha da

) Diresis

( 8 S.M )

III.- Analiza los siguientes versos. No olvides tener en cuenta la posicin del acento en la ltima palabra
del verso y las licencias mtricas.
N V
Licencia
Clase de
Verso
1.- Sombra piden mis pasos bajo el cielo
mis ojos buscan luz sobre la tierra
y entre paso y mirada se me aterra
de soledad que el corazn que celo

2.- No naci la mujer para querida


por esquiva por falsa y por mudable
y porque es bella, dbil, miserable
No naci para ser aborrecida.
3.- A santa cruz acudi
gente a trabajar ligera
sin que paga consistiera
ni al sueo pusiera almohada
gente pura y abnegada
de la repblica entera.
4.- De al casa en hombros llevronla al templo
y en una capilla dejaron el fretro.
All rodearon sus plidos restos
De amarillas velas y de paos negros.

2.- LA RIMA
Se define la rima como semejanza o igualdad entre los sonidos finales de dos palabras a partir de la
ltima vocal acentuada.
Ejemplo:
Por tu inmensa bondad _______________________a
te ofrezco cuanto soy, Virgen Mara______________B
sembraste ciudad____________________________a
en mi tierra balda____________________________b
y ha brotado la fe en tu cercana________________ B
Clases de rimas
Decimos que dos versos riman entre s cuando la ltima palabra de un verso rima con la ltima palabra
del otro verso.
En la rima consonante se repiten todos los sonidos de la ltima palabra de cada verso a partir de la
vocal acentuada.
Ejemplo:
Con su voz infantil y melodiosa
en fresco aroma de abedul,
habla de una vida milagrosa
la nia de la lmpara azul.

A
B
A
B

JOS MARA EGUREN


En la rima asonante se repiten los sonidos voclicos de la ltima palabra de cada verso a partir de la
vocal acentuada. Ejemplo:
En cuanto siento que una se afloja,
Cierro los ojos y abro La boca

a
a

ROSA MARA ROJAS


El verso libre
El verso libre es el verso que forma parte de composiciones que no se atienen a ninguna norma
mtrica. El verso libre no tiene rima ni medida fija ni se integra en una estrofa determinada y permite
por tanto, una mayor libertad expresiva. Su uso a sido muy frecuente en el siglo XX:

Al fin de la batalla,
y muerto el combatiente, vino hacia l un hombre
y le dijo: no mueras, te amo tanto!
Pero el cadver ay! Sigui muriendo.
Se le acercaron dos y repitindole:
No nos dejes! Valor! Vuelve a la vida!
Pero el cadver, ay! Sigui muriendo.
Acudieron a l veinte, cien, mil, quinientos mil,
Clamando: tanto amor, y no poder nada contra la muerte!
Pero el cadver, ay! Sigui muriendo.
CSAR VALLEJO
Ejercicio de Aplicacin: Analiza las siguientes estrofas y luego explica razonablemente como es la
rima: consonante o asonante.

La mano en la frente
puso su fresca sombra
caricia que acaricio
slo es recuerdo ahora.

Adonde vas as de cancionero,


claro visitador de la alegra,
cantando tu cancin de cada da
detrs de tu carrito callejero?

En el pasadizo nebuloso
cual mgico sueo de Estambul,
su perfil presenta destelloso
la nia de la lmpara azul.

Arriba a ti la voz de sus discpulos


rogando por Jess que les revela
su muerte, su cercano sacrificio
para atacar la ley de las estrellas.

Para la libertad
Para la libertad sangro, lucho pervivo.
para la libertad, mis ojos y mis manos,
como un rbol carnal, generoso y cautivo,
doy a los cirujanos
Para la libertad siento ms corazones
que arenas en mi pecho: dan espuma mis venas,
y entro en los hospitales, y entro en los algodones
como en las azucenas.
Para la libertad me desprendo a balazos
de los que han revolcado su estatua por el lado,
y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos,
de mi casa, de todo.
Porque donde unas cuencas vacas amanezcan,
ella podr dos piedras de futura mirada
y har que nuevos brazos y nuevas piernas crezcan
en la carne talada.
Retoaran aladas de savias sin otoo
reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida

Porque soy como el rbol, que retoo:


porque an tengo la vida.
MIGUEL HERNNDEZ
1. Para la libertad es un poema de guerra escrito por un poeta combatiente.
Responde en tu cuaderno:
a)
b)
c)
d)

Cul crees que es la idea que pretende transmitir el autor con su poema?
Quines son los enemigos del poeta?
Qu esta dispuesto hacer el poeta para defender la libertad?
Por qu crees que el poeta se compara con un rbol carnal en el verso tercero? En que otro
verso del poema se repite la comparacin con un rbol?

2. En este poema la rima se distribuye en grupos de cuatro versos.

Indica qu palabras riman en cada grupo.


Ejemplo :
I
pervivo y cautivo; manos y cirujanos.

Explica razonablemente cmo es la rima en este poema: asonante o consonante.

3. Localiza en alguna antologa literaria un poema con versos libres. (En tu cuaderno)

3.- EL RITMO
El ritmo es el tercer recurso para obtener cierta musicalidad en la composicin de un poema. El ritmo
es el resultado de recepcin peridica de los acentos de intensidad.
En la msica, por ejemplo, el ritmo se produce cuando se repite un golpe de batera cada cierto tiempo.
Algo parecido sucede en el verso.
Para descubrir en que consiste el acento de intensidad, lee en voz alta esta estrofa:
He andado muchos caminos,
he abierto muchas veredas,
he navegado en cien mares
y atracado en cien riberas.
Notars que, en todos los versos de cada estrofa hay un acento de intensidad en la penltima slaba. La
repeticin de los acentos de intensidades es, quiz, la ms importante de todas.
EJERCICIO
Lee este poema en voz alta.
Quiero a la sombra de un ala,
Contar este cuento en flor
La nia de Guatemala,
La que muri de amor.
Eran de lirio los ramos,
Y las orlas de reseda
Y de jazmn: la enterramos
En una caja de seda.
...Ella dio al desnudo
una almohada de olor,
l volvi, volvi casado;
ella se muri de amor...
Jos Mart

Ahora averigua sobre la base de qu elementos ha logrado el poeta la musicalidad.


1. Medida - Cuenta las slabas de los versos
- Son versos de arte mayor o menor?------------------------2. Rima - El poeta tiene rima asonante o consonante? __________________
Por qu? _______________________________
3. Ritmo - Subraya las slabas en las que se siente una acento de intensidad.

ACTIVIDAD
1.

Lee este poema en voz alta. Luego realiza el mismo anlisis que hiciste en el poema anterior:
Un soneto me manda a ser violante;
Que en mi vida me he visto en total aprieto;
Catorce versos dicen que soneto;
Burla burlando, van las tres delante.
Yo penseque no hallara consonante
y estoy en la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en primer terceto
no hay cosa en cuartetos que me espante.
Por el primer terceto voy entrando
Y aun parece que entr con pie derecho,
Pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo y aun sospecho
Que estoy trece versos acabando;
Cantad si son cantaros, y est hecho.
Lope de Vega

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Gneros literarios, tcnicas expositivas singulares, ligadas a ciertas leyes de forma y


contenido de carcter histrico o no a las que se someten las obras literarias.

La primera clasificacin de los gneros literarios pertenece a Aristteles, quien los redujo a
tres: pica, lrica y teatro. El primero ha extendido su significado, al incluir la novela, a la
nocin ms amplia de narrativa.. Por tanto, resulta muchas veces difcil fijar rgidamente los
lmites entre lo propiamente narrativo o pico-narrativo, lo lrico o potico y lo dramtico o
teatral.

Dentro de cada gnero surgen subgneros o gneros menores, algunos de ellos slo vlidos
en ciertos momentos histricos.

A) Gnero pico : Relata sucesos legendarios o histricos de importancia nacional o universal.


Por lo general se centra en un individuo, lo que confiere unidad a la composicin.

Subgneros :
- Epopeya pica
- Cantar de gesta
- Poemas picos

Las principales caractersticas del gnero son :


- La invocacin de las musas.
La participacin de un gran nmero de personajes
La abundancia
- de parlamentos en un lenguaje elevado.
Ejemplos:
*La Iliada

*La odisea

*El Cantar del Mo Cid

B) Gnero Lrico : expresa tradicionalmente un sentimiento intenso o una profunda reflexin,


ambas ideas como manifestaciones de la experiencia del yo.
La lrica griega se cantaba o recitaba con el acompaamiento de la lira.
Adopta el tiempo presente
Formas lricas populares en la poca clsica eran:
Las elegas , odas ,madrigal epigrama, etc.
C) Gnero Dramtico : es normalmente dialogado, concebido para ser representado;
las artes escnicas cubren todo lo relativo a la escritura de la obra teatral, la interpretacin, la
produccin, los vestuarios y escenarios.
Utiliza el dilogo.
Especies : Drama, tragedia , comedia
*Actualmente se ha incorporado el gnero narrativo, que es el que cuenta lo que acontece en
el mundo objetivo, tiene personajes prototipo y predomina el tiempo pasado.
Especies : Novela , cuento , fbula, , etc.

ACTIVIDADES
1.- Averigua y clasifica las siguientes obras , de acuerdo a los gneros bsicos escrbelo en el
casillero respectivos.
OBRAS

GENERO

1. a Catita
2. Masa
3. Versos sencillo
4. La odisea
5. La Eneida
6. Romero y Julieta
7. Bodas de sangre
8. Ollantay
9. El nio de junto al cielo
10. La serpiente de oro
11. Los ojos de Judas

CAPTULO N 3
Lectura

Es verdad! Soy nervioso, terriblemente


nervioso. Siempre lo he sido y lo soy, pero,
podra decirse que estoy loco? La enfermedad
haba agudizado mis sentidos, no los haba
destruido ni apagado. Sobre todo, tena el
sentido del odo agudo. Oa todo sobre el cielo
y la tierra. Oa muchas cosas del infierno.
Entonces, cmo vaya estar loco? Escuchen y
observen con qu tranquilidad, con qu
cordura puedo contarles toda la historia.
Me resulta imposible decir cmo surgi en mi
cabeza esa idea por primera vez; pero, una
vez concebida, me persigui da y noche. No
persegua ningn fin. No haba pasin. Yo
quera mucho al viejo. Nunca me haba hecho
nada malo, nunca me haba insultado no
deseaba su oro. Creo que fue su ojo. S, eso
fue! Tena un ojo semejante al de un buitre.
Era un ojo de un color azul plido, con una fina
pelcula delante. Cada vez que posaba ese ojo
en m, se me enfriaba la sangre; y as, muy
gradualmente, fui decidiendo quitarle la vida
al viejo y quitarme as de encima ese ojo para
siempre.
Pues bien, as fue. Usted creer que estoy
loco. Los locos no saben nada. Pero debera
haberme visto. Debera usted haber visto con
qu sabidura proced, con qu cuidado, con
qu previsin, con qu disimulo me puse a
trabajar. Nunca haba sido tan amable con el
viejo como la semana antes de matarlo. Y
cada noche, cerca de medianoche, yo haca
girar el picaporte de su puerta y la abra, con
mucho cuidado. Y despus, cuando la haba
abierto lo suficiente para pasar la cabeza,
levantaba
una
linterna
cerrada,

completamente cerrada, de modo que no se


viera ninguna luz, y tras ella pasaba la cabeza.
Cmo se. habra redo usted si hubiera visto
con qu astucia pasaba la cabeza! La mova
muy despacio, muy lentamente, para no
molestar el sueo del viejo. Me llevaba una
hora meter toda la cabeza por esa abertura
hasta donde poda verlo dormir sobre su cama.
Ja! Podra un loco actuar con tanta
prudencia? Y luego, cuando mi cabeza estaba
bien dentro de la habitacin, abra la linterna
con cautela, con mucho cuidado (porque las
bisagras hacan ruido), hasta que un solo rayo
de luz cayera sobre el ojo de buitre. Hice todo
esto durante siete largas noches, cada noche
cerca de las doce, pero siempre encontraba el
ojo cerrado y era imposible hacer el trabajo, ya
que no era el viejo quien me irritaba, sino su
ojo. Y cada maana, cuando amaneca, iba sin
miedo a su habitacin y le hablaba
resueltamente, llamndole por su nombre con
voz cordial y preguntndole cmo haba
pasado la noche. Por tanto ver usted que
tendra que haber sido un viejo muy astuto
para sospechar que cada noche, a las doce, yo
iba a mirarlo mientras dorma.
La octava noche, fui ms cuidadoso cuando
abr la puerta. El minutero de un reloj de
pulsera se mueve ms rpido de lo que se
mova mi mano. Nunca antes haba sentido el
alcance de mi fuerza, de mi sagacidad. Casi no
poda contener mis sentimientos de triunfo, al
pensar que estaba abriendo la puerta poco a
poco, y l ni soaba con el secreto de mis
acciones e ideas. Me re entre dientes ante esa
idea. Y tal vez me oy porque se movi en la
cama, de repente, como sobresaltado; pensar

usted que retroced, pero no fue as. Su


habitacin estaba tan negra como la noche
ms cerrada, ya que l cerraba las persianas
por miedo a que entraran ladrones; entonces,
saba que no me vera abrir la puerta y segu
empujando suavemente, suavemente.
Ya haba introducido la cabeza y estaba para
abrir la linterna, cuando mi pulgar resbal con
el cierre metlico y el viejo se incorpor en la
cama, gritando:
-Quin anda ah?
Me qued quieto y no dije nada. Durante una
hora entera, no mov ni un msculo y mientras
tanto no o que volviera a acostarse en la
cama. An estaba sentado, escuchando, como
haba hecho yo mismo, noche tras noche,
escuchando los relojes de la muerte en la
pared.
O de pronto un quejido y supe que era el
quejido del terror mortal, no era un quejido de
dolor o tristeza. iNo! Era el sonido ahogado
que brota del fondo del alma cuando el
espanto
la
sobrecoge.
Yo
conoca
perfectamente ese sonido. Muchas veces,
justo a medianoche, cuando todo el mundo
dorma, surgi de mi pecho, profundizando con
su temible eco, los terrores que me
enloquecan. Digo que lo conoca bien. Saba lo
que el viejo senta y sent lstima por l,
aunque me rea en el fondo de mi corazn.
Saba que l haba estado despierto desde el
primer dbil sonido, cuando se haba vuelto en
la' cama. Sus miedos haban crecido desde
entonces. Haba estado intentando imaginar
que aquel ruido era inofensivo, pero no poda.
Se haba estado diciendo a s mismo: No es
ms que el viento en la chimenea, no es ms
que un ratn que camina sobre el suelo, o
No es ms que un grillo que chirri una sola
vez. S, haba tratado de convencerse de
estas suposiciones, pero era en vano. Todo en
vano, ya que la muerte, al acercrsele se
haba deslizado furtiva y envolva a su vctima.
Y era la fnebre influencia de aquella
imperceptible sombra la que le mova a sentir,
aunque no vea ni oa, a sentir la presencia
dentro de la habitacin.
Cuando hube esperado mucho tiempo, muy
pacientemente, sin or que se acostara, decid
abrir un poco, muy poco, una ranura en la
linterna. Entonces la abr -no sabe usted con
qu suavidad- hasta que, por fin, su solo rayo,
como el hilo de una telaraa, brot de la
ranura y cay de lleno sobre el ojo del buitre.
Estaba abierto, bien abierto y me enfurec
mientras lo miraba, lo vea con total claridad,
de un azul apagado, con aquella terrible
pelcula que me helaba el alma. Pero no poda
ver nada de la cara o del cuerpo, ya que haba
dirigido
el
rayo,
como
por
instinto,

exactamente al punto maldito.


No le he dicho que lo que usted cree locura
es solo mayor agudeza de los sentidos? Luego
lleg a mis odos un suave, triste y rpido
sonido como el que hace un reloj cuando est
envuelto en algodn. Aquel sonido tambin me
era familiar. Era el latido del corazn del viejo.
Aument mi furia, como el redoblar de un
tambor estimula al soldado en batalla.
Sin embargo, incluso en ese momento me
contuve y segu callado. Apenas respiraba.
Mantuve la linterna inmvil. Intent mantener
con toda firmeza la luz sobre el ojo. Mientras
tanto, el infernal latido del corazn iba en
aumento. Creca cada vez ms rpido y ms
fuerte a cada instante. El terror del viejo debe
haber sido espantoso. Era cada vez ms
fuerte, ms fuerte... Me entiende? Le he dicho
que soy nervioso y as es. Pues bien, en la
hora muerta de la noche, entre el atroz
silencio de la antigua casa, un ruido tan
extrao
me
excitaba
con
un
terror
incontrolable. Sin embargo, por unos minutos
ms--me contuve y me qued quieto. Pero el
latido era cada vez ms fuerte, ms fuerte.
Cre que aquel corazn iba a explotar. Y se
apoder de m una nueva ansiedad: Los
vecinos podran escuchar el latido del corazn!
Al viejo le haba llegado la hora! Con un fuerte
grito, abr la linterna y me precipit en la
habitacin. El viejo clam una vez, slo una
vez. En un momento, lo tir al suelo y arroj la
pesada cama sobre l. Despus sonre
alegremente al ver que el hecho estaba
consumado. Pero, durante muchos minutos, el
corazn sigui latiendo con un sonido
ahogado. Sin embargo, no me preocupaba,
porque el latido no podra orse a travs de la
pared. Finalmente, ces. El viejo estaba
muerto. Quit la cama y examin el cuerpo. S,
estaba duro, duro como una piedra. Pas mi
mano sobre el corazn y all la dej durante
unos minutos. No haba pulsaciones. Estaba
muerto. Su ojo ya no me preocupara ms.
Si an me cree usted loco, no pensar lo
mismo
cuando
describa
las
sabias
precauciones que tom para esconder el
cadver. La noche avanzaba y trabaj con
rapidez, pero en silencio. En primer lugar
descuartic el cadver; le cort la cabeza, los
brazos y las piernas. Despus levant tres
planchas del suelo de la habitacin y deposit
los restos en el hueco. Luego coloqu las
tablas con tanta inteligencia y astucia que
ningn ojo humano, ni siquiera el suyo, podra
haber detectado nada extrao. No haba nada
que limpiar; no haba manchas de ningn tipo,
ni siquiera de sangre. Haba sido demasiado
precavido para eso. Todo estaba recogido. Ja,
ja!

odos.
Cuando termin con estas tareas, eran las
cuatro... Todava oscuro como medianoche. Al
sonar la campanada de la hora, golpearon la
puerta de la calle. Baj a abrir muy tranquilo,
ya que no haba nada que temer. Entraron tres
hombres
que
se
presentaron,
muy
cordialmente, como oficia. les de la polica. Un
vecino haba odo un grito durante la noche,
por lo cual haba sospechas de algn atentado.
Se haba hecho una denuncia en la polica, y
ellos, los oficiales,
haban sido enviados a registrar el lugar.
Sonre, ya que no haba nada que temer. Di la
bienvenida a los caballeros. Dije que el alarido
haba sido producido por m durante un sueo.
Dije que el viejo estaba fuera, en el campo.
Llev a los visitantes por toda la casa. Les dije
que registraran bien. Por fin los llev a su
habitacin, les ense sus tesoros, seguros e
intactos. En el entusiasmo de mi confianza,
llev sillas al cuarto y les dije que descansaran
all mientras yo, con la salvaje audacia que me
daba mi triunfo perfecto, colocaba mi silla
sobre el mismo lugar donde reposaba el
cadver de la vctima.
Los oficiales se mostraron satisfechos. Mi
forma de proceder los haba convencido. Yo
me senta especialmente cmodo. Se sentaron
y hablaron de cosas comunes mientras yo les
contestaba muy animado. Pero, de repente,
empec a sentir que me pona plido y dese
que se fueran. Me dola la cabeza y me pareci
or un sonido; pero se quedaron sentados y
siguieron conversando. El ruido se hizo ms
claro, cada vez ms claro. Habl ms como
para olvidarme de esa sensacin; pero cada
vez se haca ms claro... hasta que por fin me
di cuenta de que el ruido no estaba en mis

Sin duda, me haba puesto muy plido, pero


habl con ms fluidez y en voz ms alta. Sin
embargo, el ruido aumentaba. Qu hacer?
Era un sonido bajo, sordo, rpido... como el
sonido de un reloj de pulsera envuelto en
algodn. trat de recuperar el aliento... pero
los oficiales no lo oyeron. Habl ms rpido,
con ms vehemencia, pero el ruido segua
aumentando. Me puse de pie y empec a
discutir sobre cosas insignificantes en voz muy
alta y con violentos gestos; pero el sonido
creca continuamente. Por qu no se iban?
Camin de un lado a otro con pasos fuerte,
como furioso por las observaciones de
aquellos hombres; pero el sonido segua
creciendo. Oh, Dios! Qu poda hacer yo? Me
sala espuma de la rabia... maldije... jur
balanceando la silla sobre la cual me haba
sentado, rasp con ella las tablas del suelo,
pero el ruido aumentaba su tono cada vez
ms. Creca y creca y era cada vez ms
fuerte. Y sin embargo los hombres seguan
conversando tranquilamente y sonrean. Era
posible que no oyeran? Dios Todopoderoso!
No, no! Claro que oan! Y sospechaban! Lo
saban! Se estaban burlando de mi horror!
Esto es lo que pasaba y as lo pienso ahora.
Todo era preferible a esta agona. Cualquier
cosa era ms soportable que este espanto. Ya
no aguantaba ms esas hipcritas sonrisas!
Senta que deba gritar o morir. Y entonces,
otra vez, escuchen... ms fuerte..., ms
fuerte..., ms fuerte!
-No finjan ms, malvados! -grit- . Confieso
que lo mat! Levanten esas tablas!... Aqu...,
aqu! Donde est latiendo su horrible corazn!