14/08/2014

TEORAS DEL
MOVIMIENTO

EL MOVIMIENTO COMO
SISTEMA COMPLEJO

FT. DIANA MARIA RIVERA RUJANA

MGS. NEURORREHABILITACIN
ESP. TERAPIA MANUAL DOCENCIA UNIVERSITARIA
ENT. NEURODESARROLLO - PERFETTI

CONCEPTO

Movimiento como sistema complejo: Un sistema es un conjunto

de elementos que mantienen determinadas relaciones entre s y
que se encuentran separados de un entorno determinado.

CONCEPTO

LUKHMAN caracteriza el sistema complejo (SC) desde:

SC Involucra la interaccin de elementos reales e imaginarios,
objetivos y subjetivos.
Sistema autoreferente: posibilidad de delimitarse y
diferenciarse del entorno.
Sistema complejo por la sobreabundancia de las relaciones, de
posibilidades de conexiones

LUKHMAN, Niklas. Sociedad y Sistema. La ambicin de la teora , Barcelona: Paids. 1996. p.13.

CONCEPTO

ESTRUCTURA DEL SISTEMA COMPLEJO:

NIVELES DE INTERACCION

El movimiento humano no existe como la sumatoria de las reas

fsicas, motoras y cognitivas; por el contrario, el movimiento
humano como sistema complejo existe en la medida en lo que
es posible leer el entretejido entre lo: objetivo y subjetivo,
historico y cultural, particular y colectivo, cualitativo y
cuantitativo.

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1 NIVEL: CONTROL MOTOR

NEWTON (1991): Proceso por el

cual el SNC recibe, asimila e
integra informacin sensorial con
la experiencia pasada para
planear y ejecutar respuestas
motoras
y
posturales
apropiadas.

NEWTON Roberta A. Neural System: Foundations of motor control. In: Montgjomery, P.C., Connolly, B.H. Motor control and Physical Therapy:
Theoretical framework and practical aplications. U.S.A.:Chattanooga Grooup, Inc., first edition, 1991, p 31.

1 NIVEL: CONTROL MOTOR

Control Motor estudia los procesos bsicos que determinan la

ejecucin del movimiento, las modificaciones del comportamiento
motor a lo largo del ciclo vital humano y los factores tanto
internos como externos que lo modifican.
Implica todas aquellas funciones y estructuras que estn
relacionadas con el movimiento, bsicamente aspectos fsicos,
conductuales y neurolgicos.

1 NIVEL: CONTROL MOTOR

SNC: Capaz
de
transformar

Cerebro
desarrolla
programas
motores

Todo tipo de
estmulos

Controlar el
movimiento:
acta como
ordenador

En respuesta
motora
apropiada

Programa
diseado y
almacenado
para usar futuro

CARRILLO Martin. El impacto clnico de teoras recientes sobre control motor y aprendizaje motor. Revista Chilena de Kinesiologa, p. 95.

1 NIVEL: CONTROL MOTOR

Todo movimiento se debe originar de un impulso proveniente

del sistema nervioso. Puede tener un origen consciente o
inconsciente, pero en todos los casos est monitorizado y
controlado. En gran medida, por los procesos de
retroalimentacin permanente de los receptores sensitivos. Los
estmulos generadores del movimiento provienen del medio
ambiente y del interior del cuerpo al Sistema Nervioso Central

2 NIVEL: APRENDIZAJE MOTOR

Segn Schmidt citado por Barrow: Serie de procesos asociados

con la prctica y la experiencia que permiten un relativo y
permanente cambio en la capacidad de producir tareas.
LIGHT: Esta tarea motora es llevada a cabo a travs de las
etapas cognitiva, asociativa y autnoma

BARROW HM, BROWN JP. Hombre y movimiento: Principios de educacin fsica. Barcelona: Doyma Editores, 1992, p. 194.

BARROW HM, BROWN JP. Hombre y movimiento: Principios de educacin fsica. Barcelona: Doyma Editores, 1992, p. 194.

LIGHT Kathye E. Issues of cognition for motor control. In: Montgomery, P.C., Connolly, B.H. p. 88.

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2 NIVEL: APRENDIZAJE MOTOR

El aprendizaje motor como proceso vital del hombre hace

referencia a las relaciones entre el mundo interno de las
personas, el mundo material y el mundo social a travs de la
actividad motora.

2 NIVEL: APRENDIZAJE MOTOR

2 NIVEL: APRENDIZAJE MOTOR

Etapas del Aprendizaje motor

Etapas del Aprendizaje motor

Cognitiva: Corresponde al entendimiento de la tarea. Se establece

como realizarla adecuadamente y cual es la secuencia del
proceso.
La habilidad motora se desarrolla como resultado de cambios
verbales-cognitivos. Ayuda a realizar una referencia de exactitud.
Se pueden detectar errores en el movimiento y corregirlos.

Asociativa:
Hay
una
refinamiento gradual en los
patrones de movimiento, el
tiempo, la coordinacin y
eficiencia de este.

2 NIVEL: APRENDIZAJE MOTOR

Etapas del Aprendizaje motor

Autnoma: Habilidad despus de gran
cantidad de prcticas y experiencias
con la tarea motora, esta se realiza
automticamente y puede ser lograda
bajo todos los tipos de estmulos
medioambientales.

2 NIVEL: APRENDIZAJE MOTOR

El aprendizaje motor estudia los

cambios en la ejecucin y desarrollo
motor como resultado directo de la
prctica y la repeticin.
El aprendizaje motor no solo depende
de la maduracin sino de la prctica,
la experiencia y la motivacin.

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2 NIVEL: APRENDIZAJE MOTOR

3 NIVEL: CONTEXTO

Es acumulativo.
Primero se aprenden las combinaciones simples para los
prerequisitos de acciones mas complicadas.
La idea de movimiento proviene de procesos mentales.
Procesos mentales de integracin, en respuesta a las entradas
provenientes de los sentidos y la memoria residual. Efecto
determinado por multitud de retroalimentaciones y filtraciones,
llevadas a cabo por SNC y SNP.

Se construye

Hace referencia dos

dimensiones

Construccin social
Construccin cultural
Escenario: Temporo-espacial.
Determinado por normas y reglas
sociales.

Primera: Referente temporo-espacial

(ambiente).
Construccin simblica: Conjunto de
reglas y normas histricamente
construidas.

SUBSISTEMAS DEL MOVIMIENTO HUMANO

SUBSISTEMA 1: CAPACIDAD MOTORA

Potencialidad del hombre para poner en juego los componentes

biolgicos, psicolgicos y sociales. Es el bagaje necesario para el
desarrollo humano.

Biolgico: Integra elementos orgnico, hereditario y funcional.

Psicolgico: Parte afectiva, emocional y cognitiva.
Social: Condiciones, estilos y calidad de vida.

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SUBSISTEMA 1: CAPACIDAD MOTORA

La capacidad motora es una

posibilidad de manifestacin de la
capacidad funcional del hombre,
como podra ser la capacidad
ocupacional,
comunicativa
o
comportamental.

SUBSISTEMA 2: ACCION MOTORA

WICKSTROM:
Define
Patrn
de
Movimiento como la combinacin de
movimientos organizados segn una
disposicin espacio-temporal concreta.

SUBSISTEMA 2: ACCION MOTORA

Paso de las potencialidades a la ejecucin.
Es el medio por el cual la capacidad
motora se manifiesta en lo observable del
movimiento humano.
Es la ejecucin del movimiento en tiempo
presente, resulta de la integracin de
mltiples patrones de movimientos simples y
complejos.

SUBSISTEMA 3: ACTIVIDAD MOTORA

Integracin de mltiples acciones en una

situacin tarea.
Es la manifestacin del ser en el mundo.

El
patrn
de
movimiento
es
manifestacin de una adecuada
integracin de la conciencia corporal
con la espacialidad y la temporalidad.

SUBSISTEMA 3: ACTIVIDAD MOTORA

Tarea Motora: Conjunto organizado de condiciones materiales,

de necesidades particulares y colectivas, las cuales determinan
el objetivo, las intencionalidades y la motivacin que condicionan
la ejecucin de distintas acciones motoras.

Lo que pone en juego el sujeto para

satisfacer las exigencias de la tarea.

SUBSISTEMA 3: ACTIVIDAD MOTORA

Habilidad
Motora:
Capacidad
adquirida por aprendizaje para
alcanzar
resultados
fijados
previamente con un mximo de xito y
a menudo mnimo de tiempo, de
energa o de los dos.

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SUBSISTEMA 4: COMPORTAMIENTO
MOTOR

Mltiples actividades motoras que es posible leer desde los

arqueotipos o sistemas modelizadores construidos socialmente.
No es solo una actividad motora que se da en un contexto espaciotemporal determinado, sino tambin al sistema explicativocomprensivo que le da el grupo a esa actividad motora bajo
procesos de normalidad y anormalidad.

SUBSISTEMA 4: COMPORTAMIENTO
MOTOR
Interactan los componentes:
Comunicativo:
Construccin
de
significados en relacin con la actividad
motora.
tico: Referente de normas, reglas y
lmites (bueno malo, legal ilegal).
Esttico: Se construye el sentido del acto
motor (movimiento cuerpo - entorno).

TEORA DEL
MOVIMIENTO
CONTINUO