RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMAN Banua Kalimantan Selatan Bilingual Boarding School

XI IPA / Genap
2016 - 2017
20 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan
masalah
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia,
berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
a.
Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak
rotasi benda tersebut.
b.
Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi
c.
Menggunakan konsep momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar
d.
Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi.
e.
Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat:
Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak
rotasi benda tersebut.
Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi
Menggunakan konsep momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar
Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi.
Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur
Demokratis
Toleransi
Rasa ingin tahu
Kerja keras
Komunikatif
Mandiri
Tanggung Jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri
Berorientasi tugas dan hasil.
B. MATERI PEMBELAJARAN
Keseimbangan benda tegar dan titik berat
Dinamika rotasi
C. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran
: - Pembelajaran Langsung
- Pembelajaran Coperative
Metode Pembelajaran : - Demonstrasi
- Diskusi
- Tanya-jawab
- Observasi

Strategi Pembelajaran

: -

Penugasan
Tatap Muka
Menerapkan
konsep titik berat benda dalam
kehidupan sehari-hari
Kegiatan terstruktur
Melakukan percobaan titik berat benda homogen dan
keseimbangan secara berkelompok di kelas/
laboratorium
Kegiatan Mandiri
Merumuskan dan menerapkan keseimbangan benda
titik dan benda tegar dengan menggunakan resultan
gaya dan momen gaya dalam diskusi kelas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru mengingatkan kembali tentang metode vector pada konsep gerak
Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasi konsep gerak
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Mendorong benda dengan posisi gaya yang berbeda-beda untuk medefinisikan gaya dan
momen gaya melalui kegiatan demonstrasi kelas
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai gaya dan momen gaya

Guru memberikan contoh penyelesaian tentang gaya dan momen gaya

Guru memberikan beberapa pelatihan soal menentukan gaya dan momen gaya
Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusinya dan menambahkan informasi yang diperlukan tentang
gaya dan momen gaya

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup

Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa

Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat

belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menanyakan kepada siswa tentang posisi titik berat tubuh yang berubah pada
tempat berbeda
Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasi konsep gerak
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Melakukan percobaan titik berat benda homogen dan keseimbangan secara berkelompok di
kelas/ laboratorium
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai kesetimbangan benda

Guru memberikan contoh penyelesaian tentang kesetimbangan benda

Guru memberikan beberapa pelatihan soal menentukan kesetimbangan benda

Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusinya dan menambahkan informasi yang diperlukan tentang
kesetimbangan benda

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa
Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru mengingatkan kembali konsep gerak melingkar
Prasyarat pengetahuan:

Siswa telah menguasi konsep gerak

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Merumuskan dan menerapkan konsep momen inersia dan dinamika rotasi dalam diskusi
pemecahan masalah di kelas.

Merumuskan dan menerapkan hukum kekekalan momentum sudut dalam diskusi

pemecahan masalah di kelas.
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai gerak rotasi

Guru memberikan contoh penyelesaian tentang gerak rotasi

Guru memberikan beberapa pelatihan soal menentukan gerak rotasi

Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusinya dan menambahkan informasi yang diperlukan tentang
gerak rotasi

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa
Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

E. SUMBER BELAJAR
a. Buku Fisika SMA dan MA Jl.2b
b. Buku referensi yang relevan
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Teknik Penilaian

Tes Tertulis
Tugas karya tulis

Bentuk Instrumen

Pilihan Ganda / Uraian

Karya tulis

Instrumen Tes Hasil Belajar

Soal

Poin

Mengetahui
Kepala SMAN Banua Kalimantan Selatan

Banjarmasin, Juni 2016

Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. H. Zainuddin, M. Pd
Pembina Tk. 1
NIP. 19620719 199002 1 001

Karlina Rahmi, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMAN Banua Kalimantan Selatan Bilingual Boarding School

XI IPA / Genap
2016 - 2017
25 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan
masalah
KOMPETENSI DASAR
2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statick dan dinamik serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
a.
Memformulasikan hukum dasar fluida statik
b.
Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari
c.
Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.
d.
Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat:
Memformulasikan hukum dasar fluida statik
Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari
Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.
Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur
Demokratis
Toleransi
Rasa ingin tahu
Kerja keras
Komunikatif
Mandiri
Tanggung Jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri
Berorientasi tugas dan hasil.
B. MATERI PEMBELAJARAN
Fluida statik dan Fluida dinamik
C. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran
: - Pembelajaran Langsung
- Pembelajaran Coperative
Metode Pembelajaran : - Demonstrasi
- Diskusi
- Tanya-jawab
- Observasi
- Penugasan
Strategi Pembelajaran : - Tatap Muka
Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan
dengan fluida statick dan dinamik serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan terstruktur
Melakukan percobaan tentang tegangan permukaan,
kapilaritas, dan gesekan fluida
Kegiatan Mandiri
Mendiskusikan penerapan kosep dan prisip fluida
statis dalam pemecahan masalah

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menyebutkan fenomena alam tentang fluida statis
Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasai konsep gerak dan klasifikasi zat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Guru membimbing diskusi siswa tentang konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum
Archimedes dan hukum Pascall

Siswa melakukan demonstrasi/percobaan tentang konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum

Archimedes dan hukum Pascall melalui percobaan
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum
Archimedes dan hukum Pascall

Guru memberikan contoh penerapan konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum Archimedes
dan hukum Pascall

Guru memberikan beberapa pelatihan soal tentang konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum
Archimedes dan hukum Pascall
Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusi dan menambahkan informasi yang perlu diketahui siswa
dalam konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum Archimedes dan hukum Pascall

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup

Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa

Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar

Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menyebutkan fenomena alam tentang fluida statis
Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasai konsep gerak dan klasifikasi zat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Guru membimbing diskusi siswa tentang tegangan permukaan, kapilaritas, dan gesekan
fluida

Siswa melakukan percobaan tentang tegangan permukaan, kapilaritas, dan gesekan fluida

Siswa menganalisis dan melaporkan hasil percobaan tentang tegangan permukaan,

kapilaritas, dan gesekan fluida
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai tentang tegangan permukaan, kapilaritas,

dan gesekan fluida

Guru memberikan contoh penerapan konsep tentang tegangan permukaan, kapilaritas, dan
gesekan fluida

Guru memberikan beberapa pelatihan soal tentang tentang tegangan permukaan, kapilaritas,
dan gesekan fluida
Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusi dan menambahkan informasi yang perlu diketahui siswa
dalam konsep tentang tegangan permukaan, kapilaritas, dan gesekan fluida

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa
Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

PERTEMUAN KETIGA

Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menyebutkan fenomena alam tentang fluida statis
Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasai konsep gerak dan klasifikasi zat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Guru membimbing diskusi tentang penerapan kosep dan prisip fluida statis dalam
pemecahan masalah

Siswa merancang alat peraga atau demonstrasi penerapan hukum Archimedes dan/atau
hukum Pascall secara berkelompok;
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai kosep dan prisip fluida statis dalam
pemecahan masalah

Guru memberikan contoh penerapan kosep dan prisip fluida statis dalam pemecahan masalah

Guru memberikan beberapa pelatihan kosep dan prisip fluida statis dalam pemecahan
masalah
Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusi dan menambahkan informasi yang perlu diketahui siswa
dalam kosep dan prisip fluida statis dalam pemecahan masalah

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa
Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

PERTEMUAN KEEMPAT
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menyebutkan fenomena alam tentang fluida statis
Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasai konsep gerak dan klasifikasi zat

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Siswa dan guru mendiskusikan karakteristik fluida ideal, asas kontinuitas, dan asas
Bernoulli dan penerapannya secara klasikal dalam memecahkan masalah

Siswa ditugaskan membuat alat peraga Bernoulli

Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai asas kontinuitas, dan asas Bernoulli dan
penerapannya secara klasikal dalam memecahkan masalah

Guru memberikan contoh penerapan asas kontinuitas, dan asas Bernoulli dan penerapannya
secara klasikal dalam memecahkan masalah

Guru memberikan beberapa pelatihan soal asas kontinuitas, dan asas Bernoulli dan
penerapannya secara klasikal dalam memecahkan masalah
Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusi dan menambahkan informasi yang perlu diketahui siswa
dalam asas kontinuitas, dan asas Bernoulli dan penerapannya secara klasikal dalam
memecahkan masalah

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa
Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

E. SUMBER BELAJAR
a. Buku Fisika SMA dan MA Jl. 2b
b. Buku referensi yang relevan
c. Lembar kerja
d. Alat dan bahan praktikum
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Teknik Penilaian

Tes Tertulis
Tugas karya tulis

Bentuk Instrumen

Pilihan Ganda / Uraian

Karya tulis

Instrumen Tes Hasil Belajar

Soal

Poin

Mengetahui
Kepala SMAN Banua Kalimantan Selatan

Banjarmasin, Juni 2016

Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. H. Zainuddin, M. Pd
Pembina Tk. 1
NIP. 19620719 199002 1 001

Karlina Rahmi, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMAN Banua Kalimantan Selatan Bilingual Boarding School

XI IPA / Genap
2016 - 2017
20 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI
3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
a.
Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika sehari-hari
b.
Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan isobarik
A.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat:
Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika sehari-hari
Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan isobarik
Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur
Demokratis
Toleransi
Rasa ingin tahu
Kerja keras
Komunikatif
Mandiri
Tanggung Jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri
Berorientasi tugas dan hasil.

B.

MATERI PEMBELAJARAN
Teori kinetik gas :
Persamaan umum gas
Tekanan dan energi kinetik gas

C.
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran

Strategi Pembelajaran

METODE PEMBELAJARAN
: - Pembelajaran Langsung
- Pembelajaran Coperative
: - Demonstrasi
- Diskusi
- Tanya-jawab
- Observasi
- Penugasan
: - Tatap Muka
Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik
- Kegiatan terstruktur
Menerapkan konsep tekanan, volume, suhu,
kecepatan, dan energi kinetik dalam diskusi
pemecahan masalah
- Kegiatan Mandiri
Merumuskan hubungan antara tekanan, volume, suhu,

kecepatan, dan energi kinetik dalam diskusi kelas

D.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PERTEMUAN PERTAMA

Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menyebutkan fenomena tentang gas yang ada dikehidupan sehari-hari
Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasai konsep gerak dan klasifikasi zat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Guru membimbing diskusi kelas untuk merumuskan hubungan antara tekanan dengan
volume gas

Siswa berdiskusi dan melakukan studi literasi tentang hukum Gay-Lussac penerapan dalam
teknologi dan kehidupan sehari-hari
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai konsep gas ideal

Guru memberikan contoh penerapan konsep gas ideal

Guru memberikan beberapa pelatihan soal tentang konsep gas ideal

Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusi dan menambahkan informasi yang perlu diketahui siswa
dalam konsep gas ideal

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa
Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menyebutkan fenomena tentang gas yang ada dikehidupan sehari-hari

Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasai konsep gerak dan klasifikasi zat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Guru membimbing diskusi kelas untuk merumuskan hubungan tekanan dengan suhu gas

Siswa berdiskusi dan melakukan studi literasi tentang Hukum Charles penerapan dalam
teknologi dan kehidupan sehari-hari
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai konsep gas ideal

Guru memberikan contoh penerapan konsep gas ideal

Guru memberikan beberapa pelatihan soal tentang konsep gas ideal

Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusi dan menambahkan informasi yang perlu diketahui siswa
dalam konsep gas ideal

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa
Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menyebutkan fenomena tentang gas yang ada dikehidupan sehari-hari
Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasai konsep gerak dan klasifikasi zat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Guru membimbing diskusi kelas untuk merumuskan hubungan volume dengan suhu gas

Siswa berdiskusi dan melakukan studi literasi tentang hukum Boyle penerapan dalam
teknologi dan kehidupan sehari-hari
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai konsep gas ideal

Guru memberikan contoh penerapan konsep gas ideal

Guru memberikan beberapa pelatihan soal tentang konsep gas ideal

Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusi dan menambahkan informasi yang perlu diketahui siswa
dalam konsep gas ideal

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa
Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

PERTEMUAN KEEMPAT
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menyebutkan fenomena tentang gas yang ada dikehidupan sehari-hari
Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasai konsep gerak dan klasifikasi zat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Guru membimbing diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan, dan energi
kinetik

Menerapkan konsep tekanan, volume, suhu, kecepatan, dan energi kinetik dalam diskusi
pemecahan masalah
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai konsep gas ideal

Guru memberikan contoh penerapan konsep gas ideal

Guru memberikan beberapa pelatihan soal tentang konsep gas ideal

Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusi dan menambahkan informasi yang perlu diketahui siswa
dalam konsep gas ideal

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa
Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

E.
a.
b.
c.
d.

SUMBER BELAJAR
Buku Fisika SMA dan MA Jl. 2b
Buku referensi yang relevan
Lembar kerja
Alat dan bahan praktikum

F.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik Penilaian

Tes Tertulis
Tugas karya tulis

Bentuk Instrumen

Pilihan Ganda / Uraian

Karya tulis & Proyek ilmiah

Instrumen Tes Hasil Belajar

Soal

Poin

Mengetahui
Kepala SMAN Banua Kalimantan Selatan

Banjarmasin, Juni 2016

Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. H. Zainuddin, M. Pd
Pembina Tk. 1
NIP. 19620719 199002 1 001

Karlina Rahmi, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMAN Banua Kalimantan Selatan Bilingual Boarding School

XI IPA / Genap
2016 - 2017
20 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI
3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor
KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
a. Mendeskripsikan usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan
termodinamika
b. Menganalisis proses gas ideal berdasarkan grafik tekanan-volume (P-V)
c. Mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot

hukum

utama

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat:
Mendeskripsikan usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum utama
termodinamika
Menganalisis proses gas ideal berdasarkan grafik tekanan-volume (P-V)
Mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot
Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur
Demokratis
Toleransi
Rasa ingin tahu
Kerja keras
Komunikatif
Mandiri
Tanggung Jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri
Berorientasi tugas dan hasil.
B. MATERI PEMBELAJARAN
Termodinamika :
Hukum utama termodinamika,
Mesin Carnot
C. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran
: - Pembelajaran Langsung
- Pembelajaran Coperative
Metode Pembelajaran : - Demonstrasi
- Diskusi
- Tanya-jawab
- Observasi
- Penugasan
Strategi Pembelajaran : - Tatap Muka
Menganalisis karakteristik proses isobarik, isokhorik,
isotermik, dan adiabatik dalam diskusi kelas
- Kegiatan terstruktur

Menghitung usaha, kalor, dan/atau energi dalam

dengan menggunakan prinsip hukum utama
termodinamika dalam diskusi kelas
Kegiatan Mandiri
Mendeskripsikan usaha, kalor, dan energi dalam
berdasarkan hukum utama termodinamika

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menyebutkan fenomena tentang gas yang ada dikehidupan sehari-hari
Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasai konsep gerak dan klasifikasi zat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Menghitung usaha, kalor, dan/atau energi dalam dengan menggunakan prinsip hukum
utama termodinamika dalam diskusi kelas
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai konsep gas ideal menggunakan prinsip
hukum utama termodinamika

Guru memberikan contoh penerapan konsep gas ideal menggunakan prinsip hukum utama
termodinamika

Guru memberikan beberapa pelatihan soal tentang konsep gas ideal menggunakan prinsip
hukum utama termodinamika
Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusi dan menambahkan informasi yang perlu diketahui siswa
dalam konsep gas ideal menggunakan prinsip hukum utama termodinamika

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa
Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menyebutkan fenomena tentang gas yang ada dikehidupan sehari-hari
Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasai konsep gerak dan klasifikasi zat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Menganalisis karakteristik proses isobarik, isokhorik, isotermik, dan adiabatik dalam

diskusi kelas.
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai konsep isobarik, isokhorik, isotermik, dan
adiabatik

Guru memberikan contoh penerapan konsep isobarik, isokhorik, isotermik, dan adiabatik

Guru memberikan beberapa pelatihan soal tentang konsep isobarik, isokhorik, isotermik, dan
adiabatik
Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusi dan menambahkan informasi yang perlu diketahui siswa
dalam konsep isobarik, isokhorik, isotermik, dan adiabatik

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa
Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Guru menyebutkan fenomena tentang gas yang ada dikehidupan sehari-hari
Prasyarat pengetahuan:
Siswa telah menguasai konsep gerak dan klasifikasi zat

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Menghitung efisiensi mesin kalor dan koefiseien performans mesin pendingin Carnot dalam
diskusi pemecahan masalah
Nilai yang ditanamkan : jujur, demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai konsep mesin pendingin Carnot

Guru memberikan contoh penerapan konsep mesin pendingin Carnot

Guru memberikan beberapa pelatihan soal tentang konsep mesin pendingin Carnot
Nilai yang ditanamkan: jujur, toleransi, demokratis, komunikatif, tanggung jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Guru menkonfirmasi hasil diskusi dan menambahkan informasi yang perlu diketahui siswa
dalam konsep mesin pendingin Carnot

Guru memberikan umpan balik berupa koreksi dan juga penghargaan atas hasil kerja siswa

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan menambahkan halhal yang perlu diketahui dan dipelajari siswa selanjutnya
Nilai yang ditanamkan: demokratis, komunikatif, tanggung-jawab
Kegiatan Penutup
Guru memberikan kesempatan untuk pelatihan siswa
Guru meberikan kesempatan siswa bertanya atau menyatakan pendapat
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memotivasi siswa untuk terus giat
belajar
Nilai yang ditanamkan: jujur, mandiri, tanggung-jawab

E. SUMBER BELAJAR
a. Buku Fisika SMA dan MA Jl. 2b
b. Buku referensi yang relevan
c. Alat dan bahan praktikum
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Teknik Penilaian

Tes Tertulis
Tugas karya tulis

Bentuk Instrumen

Pilihan Ganda / Uraian

Karya tulis

Instrumen Tes Hasil Belajar

Soal

Poin

Mengetahui
Kepala SMAN Banua Kalimantan Selatan

Banjarmasin, Juni 2016

Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. H. Zainuddin, M. Pd
Pembina Tk. 1
NIP. 19620719 199002 1 001

Karlina Rahmi, S. Pd